前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒班級管理計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

幼兒班級管理計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級管理；精細(xì)化；管理

班級管理是指班主任對所在班級的人和物的有效管理，是班主任工作的重要組成部分。幼兒園教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)，在整個學(xué)校教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。良好的幼兒園班級管理是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的必備條件，因此必須予以高度重視。

一、幼兒園教育的現(xiàn)狀和存在的問題

近年來，師生關(guān)系不夠融洽、幼兒對家長過分依賴、班級管理忽略行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)校和家長缺乏溝通、幼兒教師團(tuán)隊整體文化素質(zhì)水平偏低，忽略幼兒興趣愛好的培養(yǎng)等問題日益凸顯，嚴(yán)重阻礙了幼兒園班級管理水平的提高。為了有效解決這一系列問題，必須導(dǎo)入精細(xì)化管理模式。

二、幼兒園教育的精細(xì)化管理模式具體要求

（一）用微笑和真誠讓幼兒感受到老師的愛

愛能夠讓幼兒產(chǎn)生安全感和滿足感，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的必備條件。幼兒園教師和幼兒不存在血緣關(guān)系。所以，只有幼兒老師投入真摯的愛，才能被幼兒所感知。這就要求幼兒教師注意以下幾點(diǎn)：第一，每天保持親切的笑容和友好的態(tài)度去擁抱和迎接每一位小朋友，讓他們從內(nèi)心深處感受到幸福與喜悅。第二，每天用手親切的撫摸小朋友一下，讓他們感受到安全與踏實(shí)。第三，蹲下身子與小朋友講話，讓他們感受到友好與平等。第四，勇于告訴孩子你喜歡他，讓小朋友的自尊心得到滿足。另外，如果小朋友做錯了事情，幼兒園教師不應(yīng)對其進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)備和訓(xùn)斥，而應(yīng)該和顏悅色的給小孩子講道理，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)究竟錯在什么地方。這樣既可以讓孩子牢記這次錯誤，也能促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。

（二）讓幼兒依從和熱愛老師

剛進(jìn)入幼兒園的小朋友大多對家人有著很強(qiáng)的依賴感，極易因?yàn)榕c家人的短暫分離而產(chǎn)生焦慮的情緒。因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)幫助小朋友快速的適應(yīng)幼兒園生活節(jié)奏和環(huán)境。具體措施如下：

1、入園前的準(zhǔn)備

在小朋友入園前，幼兒園教師應(yīng)積極展開家訪工作，和藹可親的與小朋友進(jìn)行交談和玩耍，從而消除小朋友的陌生感。

2、入園后的關(guān)愛

小朋友進(jìn)入幼兒園之后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察每位小朋友的心理需求和生活需求并及時提供幫助。比如，幫小朋友擦鼻涕、提褲子、蓋被子、幫小女孩扎辮子。從細(xì)小處給予小朋友無微不至的關(guān)懷與幫助，讓他們感受到慈母般的愛。只有這樣才能讓小朋友產(chǎn)生安全感，對幼兒教師產(chǎn)生依戀和認(rèn)同，在愉悅、快樂、充滿愛的環(huán)境中健康成長。

（三）重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是精細(xì)化班級管理的重要內(nèi)容，對幼兒園小朋友而言至關(guān)重要。具體而言，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣必須注意以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揮榜樣的力量

在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，幼兒園教師的榜樣作用十分重要。幼兒園教師的一言一行都潛移默化的影響著小朋友。因此，幼兒園教師必須以身作則，樹立正確的榜樣。比如，幼兒園教師在教小朋友坐姿端正的時候，自己也需要保持正確的坐姿。

2、重視方法與時機(jī)的選擇

針對幼兒園大、中、小班孩子的不同特征，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)采取不同的教育策略和方法。比如在教幼兒園小班小朋友正確對玩具進(jìn)行分類和收納時，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，在小朋友玩玩具之前，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小朋友按照不同顏色或者不同類別將玩具分好類，然后再引導(dǎo)小朋友識別每種玩具，了解玩具的具體玩法。這樣不僅可以鍛煉小朋友動手能力，還可以培養(yǎng)了小朋友分類、歸納的能力。在幼兒園中班的教學(xué)中，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的不同喜好，采取多種多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。比如，部分中班的小朋友喜歡說臟話，爭搶玩具。針對這一現(xiàn)象，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)充分利用午休時間，播放一些與文明、友愛相關(guān)的故事、詩歌或者童瑤，讓小朋友了解并學(xué)會逐步使用文明用語。

（四）注重校園和家園的溝通，用誠信理念做好家長工作

注重校園和家園的溝通，用誠信理念做好家長工作是有效實(shí)施精細(xì)化管理模式必不可缺的內(nèi)容。這就要求幼兒園教師必須做到以下兩點(diǎn)：第一，用真心和誠信與家長進(jìn)行交流和溝通，獲得家長的信賴。第二，與家長具體交流過程中，關(guān)注每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，并對家長提出的問題與疑惑進(jìn)行耐心的講解，消除家長的一切疑慮。另外，還可以充分利用QQ、微信、短信等方式叮囑家長需要注意的事項。

（五）提高教師隊伍的素質(zhì)和水平

高素質(zhì)的師資隊伍是有效實(shí)施精細(xì)化管理模式的必備條件。但是，目前我國幼兒園教師大多文化素質(zhì)水平偏低，不利于精細(xì)化管理模式的有效實(shí)施。因此，相關(guān)工作者必須從以下幾個方面入手全面提高幼兒園教師整體素質(zhì)和水平。第一，開拓幼兒園教師招聘途徑，主動吸納優(yōu)秀人才。第二，加強(qiáng)培訓(xùn)。幼兒園應(yīng)對本園的幼兒園教師進(jìn)修定期培訓(xùn)，提高幼兒園教師的素質(zhì)與技能。第三，采取有效激勵制度。對于學(xué)生和家長推薦的優(yōu)秀教師，應(yīng)予以表揚(yáng)與肯定。

（六）加強(qiáng)對幼兒興趣愛好的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。精細(xì)化管理模式要求幼兒園教師充分重視培養(yǎng)幼兒興趣愛好的培養(yǎng)，帶領(lǐng)小朋友開展豐富多彩的文娛活動。比如，兒歌比賽、舞蹈比賽、詩歌比賽、書法比賽、積木比賽等。

結(jié)束語：

綜上所述，精細(xì)化管理模式有利于提高幼兒園班級管理水平，確保幼兒健康成才。因此，相關(guān)工作者應(yīng)正視目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀和存在的問題，從建立良好師生關(guān)系、用微笑和真誠讓幼兒感受到老師的愛、讓幼兒依從和熱愛老師、開展精細(xì)化班級管理、重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、提高教師隊伍的素質(zhì)和水平等方面入手，全面提高幼兒園教育精細(xì)化管理模式的效率和質(zhì)量，提升幼兒園班級管理水平，確保幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青青.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細(xì)化管理模式[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，03：78.

[2]陳丹.溫嶠鎮(zhèn)第二小學(xué)班級精細(xì)化管理策略研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]劉素琴.淺談如何做好幼兒園班級管理[J].快樂閱讀，2013，07：86.

幼兒班級管理計劃范文第2篇

一、教育教學(xué)常規(guī)工作方面：

本期我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，努力將《綱要》有關(guān)精神運(yùn)用到日常生活的各環(huán)節(jié)；組織帶領(lǐng)本組的教師狠抓一日活動環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作，做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點(diǎn)，以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務(wù)計劃；確定本期“綠色環(huán)?！薄暗掠黝}活動”“我愛家鄉(xiāng)”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計劃。

2、加強(qiáng)各班對“種養(yǎng)區(qū)”的妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動的工作質(zhì)量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內(nèi)容交給電教老師。堅持積極使用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、及時更換“家長園地”、“教學(xué)活動公開欄”的內(nèi)容。

5、加強(qiáng)德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運(yùn)動適度；保證每天兩小時的戶外活動時間；認(rèn)真做好常規(guī)，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7、在秋冬兩季加強(qiáng)戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。積極組織幼兒參加冬季運(yùn)動會。

三、教研工作方面：

充分發(fā)揮集體教研活動的優(yōu)勢，利用教研活動時間，充分調(diào)動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導(dǎo)，針對中班組教育教學(xué)中存在的問題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實(shí)際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動及科研課題的發(fā)展，及時提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學(xué)進(jìn)度，積累優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)及課題研究的順利開展。

（一）具體內(nèi)容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動時間為每周三下午進(jìn)行。每周一次碰頭會，每月一次集體備課活動，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領(lǐng)域、某個方面進(jìn)行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進(jìn)教學(xué)教育方法。

2、本期我組集體備課的重點(diǎn)存在于“討論每日教學(xué)活動、德育活動、環(huán)保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、本期我組教師將積極參加上級各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項教學(xué)活動、學(xué)習(xí)參觀活動；教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)；

4、培養(yǎng)輔導(dǎo)青年教師（易張）。

四、課題研究工作方面：

協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時更新，以及宣傳欄目的多樣性；

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環(huán)境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達(dá)到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神集體創(chuàng)編了一套新早操，召開了新學(xué)期家長會。主題活動：（安全、健康、教師節(jié)、飲食食品衛(wèi)生、愛國主義）等活動的教育。

2、十月：組織本組教師認(rèn)真開展“德育主題活動”“環(huán)保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運(yùn)動會”

幼兒班級管理計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：新環(huán)境；幼兒園班級管理；精細(xì)化管理

幼兒園是我國教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分，只有重視幼兒教育才能使幼兒園長足的發(fā)展下去，才能保證其他教育部分的順利進(jìn)行。管理對于幼兒園來說是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提，因此，只有管理抓的好，幼兒園的發(fā)展才能日新月異。幼兒園的管理工作很繁瑣，要保證它的有序性就需要運(yùn)用一種相對實(shí)用的管理模式，精細(xì)化管理模式無疑是最合適的。具體的實(shí)施工作可以從以下幾方面來進(jìn)行：

一、樹立正確觀念

班級管理長期處于權(quán)威管理的階段，在新環(huán)境下不能滿足幼兒教育的要求，因此，必須轉(zhuǎn)向服務(wù)觀念。在管理模式的調(diào)整中，要做到放權(quán)，也就是讓教師、家長都參與到管理中來，甚至幼兒也可以參與管理。另外，教師和家長要認(rèn)識到規(guī)則的重要性，規(guī)則并不是在限制幼兒的自由，而是為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒的自由發(fā)展。班級制定的規(guī)則是為幼兒自由發(fā)展服務(wù)的，必須長期的執(zhí)行下去。正確的、恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，家長不應(yīng)提出反對意見，而是要和幼兒園一起，幫助幼兒在規(guī)則中養(yǎng)成良好的習(xí)慣[1]。

二、制定合理規(guī)則

規(guī)則是教育有序進(jìn)行的保障，讓幼兒有規(guī)則可遵循，合理的規(guī)則在執(zhí)行中的操作性強(qiáng)，能更好的發(fā)展幼兒的身心。

（一）用規(guī)則管理人

1.對教師的管理

教師在幼兒教育中的工作內(nèi)容不同，因此分工和責(zé)任也不同。教師要在合作與分工的前提下，堅持統(tǒng)一的管理規(guī)則。幼兒園的班級管理繁瑣且復(fù)雜，無法依靠一個或者兩個人來完成任務(wù)，在班級管理中要做到精細(xì)化，即把工作和責(zé)任都具體分到個人，要做到各盡其責(zé)。各個班級的教師不能隨意進(jìn)行班級管理，要在有效溝通的基礎(chǔ)上，保持一致的管理態(tài)度，將管理落到實(shí)處。

教師在實(shí)際的工作中要嚴(yán)格要求自己，將自己作為幼兒學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，自己的行為決定了幼兒的行為，要時刻注意自己的言行舉止，在規(guī)則的指導(dǎo)下教育幼兒如何做人。

2.對家長的管理

家庭是幼兒園實(shí)現(xiàn)發(fā)展必須重視的一部分，也是幼兒園的合作伙伴。幼兒園對家長要充分的尊重，保持平等和合作的關(guān)系，也要在幼兒園的管理工作中贏得家長的支持和理解，提高家長教育幼兒的水平。幼兒園的班級管理中，對家長的管理不容忽視，要讓家長及時了解幼兒園開展的每工作，并積極鼓勵他們參與其中。在與家長的溝通中，要聽取他們的建議，并關(guān)注他們的要求，尊重、體諒他們。同時，也要對家長提出合理的要求，要求要依據(jù)規(guī)則來提出，讓家長真正的做好幼兒的第一任老師[2]。

3.對幼兒的管理

幼兒園班級管理中，幼兒是主體，幼兒本身的生活習(xí)慣和價值觀等還沒有養(yǎng)成，因此需要規(guī)則的塑造。規(guī)則的制定，可以讓教師對幼兒的管理行為有規(guī)矩可依，使幼兒在教師和規(guī)矩的雙層教育下漸漸的實(shí)現(xiàn)自我管理。

教師要結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，與幼兒一起制定簡單又便于實(shí)施的規(guī)則，讓規(guī)則和行為之間的聯(lián)系最直觀的反映在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中。幼兒在沒有規(guī)則做出提示時往往會忘記這些規(guī)則，也不會自覺地去執(zhí)行，所以規(guī)則的制定一定要明確化、具體化，教師可在班級里貼上圖示來提醒幼兒遵守規(guī)則。讓幼兒一直處在規(guī)則的指導(dǎo)下，這會在潛移默化中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的幼兒，可以讓他們做值日生或者小老師，參與到班級管理中，讓其他幼兒看到小老師的表現(xiàn)，并向他學(xué)習(xí)。

（二）用規(guī)則管理事

精細(xì)化管理模式的標(biāo)準(zhǔn)是將事情簡單化、流程化、定量化、信息化。班級管理過程中，教師需要讓幼兒對事情的發(fā)展是有明確認(rèn)識的，幼兒應(yīng)該知道什么時候該做什么事，要怎么去做，怎樣做是對的，讓幼兒學(xué)會自己管理自己的行為。在執(zhí)行規(guī)則時，對事情的管理要將責(zé)任分配到個人，安排的值日生要有明確的分工，分別負(fù)責(zé)班級的不同事務(wù)：指定個人，專門負(fù)責(zé)整理圖書或者專門負(fù)責(zé)分發(fā)水果。這樣就使幼兒和教師的工作都能輕易的完成，使班級更有秩序，班級管理也更加簡單。

（三）用規(guī)則管理物

1.班級物品規(guī)格要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

班級里使用的物品規(guī)格要統(tǒng)一，可以使班級的形象得到塑造。班級里要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，例如幼兒的水杯要統(tǒng)一購買，學(xué)習(xí)用品和臥具等也要統(tǒng)一，擺放整齊劃一，使幼兒的集體感在環(huán)境的影響下有效養(yǎng)成，又避免了幼兒間的相互攀比[3]。

2.物品的擺放位置要固定

物品有固定的擺放位置，可以避免用過之后凌亂，依照幼兒的學(xué)號、位置號等對應(yīng)的方法進(jìn)行擺放，將物品進(jìn)行明顯的標(biāo)識，這樣可以讓幼兒知道自己物品的擺放位置，使幼兒能夠更好的實(shí)現(xiàn)自我管理。

3.隨時丟掉垃圾

在幼兒的玩耍和學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生一些垃圾，這些垃圾要隨時的清理掉，使教室保持整潔。如果教室的用品有損壞等情況，教職工要及時進(jìn)行維修和保養(yǎng)，使幼兒懂得愛護(hù)公共設(shè)施，學(xué)會節(jié)約使用物品。

三、執(zhí)行規(guī)則

班級成員對規(guī)則的執(zhí)行要堅持，教師可用爭當(dāng)值日生等方式來激勵幼兒遵守規(guī)則，并及時表揚(yáng)幼兒，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣[4]。

結(jié)束語：

總而言之，幼兒園班級管理在整個幼兒園教學(xué)中是非常重要的。在幼兒園從教的教師和其他職工都應(yīng)該對班級管理足夠重視，在實(shí)際情況的指導(dǎo)下，探索出不同班級的管理模式，不斷的發(fā)掘新模式，并付諸實(shí)踐。精細(xì)化管理模式在幼兒園班級管理中的應(yīng)用效果還不夠明顯，因此需要幼兒園的所有工作人員進(jìn)行不斷的完善，使之達(dá)到最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊東敏.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細(xì)化管理模式探討[J].新課程?小學(xué)，2015，4（5）：218-218.

幼兒班級管理計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級管理；策略分析

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0034-02

幼兒園班級管理就是教師在教學(xué)過程中協(xié)調(diào)組織、策劃、實(shí)施等環(huán)節(jié)，充分利用班級和幼兒園內(nèi)的各種資源，從而實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。在幼兒園班級管理工作中，管理對象主要分為以下三種：教師、家長與幼兒。班級管理工作的實(shí)質(zhì)就是協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系，從而凝聚三者的力量，促進(jìn)三者的和諧發(fā)展。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)幼兒園班級管理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、營造溫馨的學(xué)園氛圍

幼兒園的氛圍創(chuàng)建是影響幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要因素。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要幼兒園教師、幼兒家長和保育人員的共同努力與配合。班級教師管理者要能夠與家長、保育員進(jìn)行良好的溝通，提出一些注意要點(diǎn)，三方做好協(xié)調(diào)工作。在幼兒園營造一種輕松溫暖的氛圍能夠給幼兒提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)對于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有著重要作用。因?yàn)橛變簣@是幼兒養(yǎng)成各種行為習(xí)慣的重要階段，這個階段幼兒由于年齡太過幼小，對家長的依賴性比較嚴(yán)重，這就需要幼兒園在管理過程中給幼兒營造出像家庭一樣的溫馨的環(huán)境，這有利于幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校生活，有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于班級管理制度的建立。例如幼兒園可以在開學(xué)之際及時召開班級會議，集思廣益共同討論如何培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、如何建立班級管理制度等問題，并在會后統(tǒng)一意見。教師在教學(xué)過程中要能夠關(guān)愛幼兒，與幼兒做朋友，獲得幼兒的好感。

二、加強(qiáng)教師管理工作

幼兒園教育管理工作目標(biāo)是幼兒，他們天真無邪，愛玩愛動，如果教師沒有較強(qiáng)的責(zé)任心、沒有吃苦耐勞的精神，則很難做好教育管理工作，很難保證幼兒的全面發(fā)展。因此幼兒園必須加強(qiáng)教師管理工作，培養(yǎng)教師的吃苦精神，提高教師的責(zé)任意識。班主任是班級管理工作的負(fù)責(zé)人，因此需要以身作則，在工作過程中要能夠樹立表率作用，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，凝聚全班集體的師生力量，共同做好班級管理工作。此外，在班級管理工作過程中，班主任要對班級管理進(jìn)行明確分工、明確各教師的管理工作職責(zé)，從而確保管理工作的順利開展。班主任應(yīng)該在開學(xué)之際將學(xué)期任務(wù)具體分配，各教師要在任務(wù)分配后針對自己的工作職責(zé)制定教學(xué)計劃，班主任要在管理工作中加強(qiáng)監(jiān)督與管理，確保管理工作的按時完成。班主任在管理工作中要明確自己的主體地位，同時加強(qiáng)其他教師的輔助工作。幼兒園班級管理工作不是靠班主任一個人的職責(zé)，班級教師成員應(yīng)該在管理工作中加強(qiáng)配合，提供協(xié)助，齊心協(xié)力做好班級管理工作。例如在教學(xué)過程中，保育人員要幫助任課教師維持秩序，在幼兒吃飯時，要做好餐具、食物的發(fā)放工作，從而促進(jìn)班級管理秩序。

三、提高家長的班級管理參與度

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有具體條例表明，家長是幼兒教育的重要合作伙伴，教師在教學(xué)過程中要能夠尊重家長，與家長進(jìn)行良好的溝通，要能夠讓家長參與到班級管理工作中來，提高家長的教育水平，從而協(xié)助教師教學(xué)任務(wù)的順利完成。由此可以看出家長在幼兒園班級管理工作中的重要作用。因此班主任在班級管理工作中要充分發(fā)揮家長的作用。

家庭是社會的重要組成部分，幼兒教育主要分為家庭教育與學(xué)校教育，幼兒家庭教育在孩子的成長過程中越來越重要。很多家長逐步提高對幼兒教育的關(guān)注，在家庭教育過程中不斷尋求新的教育方法，并開始將目光轉(zhuǎn)向校園與家庭相結(jié)合的教育模式。因此班主任在教學(xué)過程中要能夠向家長尋求意見，讓家長在家庭教育過程中加強(qiáng)對孩子的管理。幼兒園班主任要能夠制定班級家庭管理合作制，幫助家長提高教育水平，糾正家長的教育方法，向家長宣傳教育幼兒的方法，提高家庭教育水平與質(zhì)量。

在幼兒園管理過程中，班主任需要開拓思路，組織各種形式的家庭幼兒園管理合作活動。許多家長都認(rèn)為教育幼兒是幼兒園的責(zé)任，自己只要把孩子放到幼兒園就好，自己就沒有教育責(zé)任了。這種想法是極其錯誤的。另外，基于目前多數(shù)家庭是獨(dú)身子女的現(xiàn)狀，為了保證班級管理工作得以順利開展，必須向家長宣傳正確的育兒經(jīng)驗(yàn)，幫助家長改變一味遷就子女的現(xiàn)狀。幼兒園要定期召開家長會，向家長介紹幼兒在校的表現(xiàn)情況，幼兒園近期開展的工作以及家園合作的模式等。家長會的目的就是要明確家園共育的重要性，讓家長認(rèn)識到只有家庭與幼兒園共同參與到幼兒的教育中去，才能使幼兒身心和諧發(fā)展，從而更好地進(jìn)行班級管理。

四、不斷對班級管理行為進(jìn)行思考和矯正

每個幼兒都有自己獨(dú)立的個性和特長，都是獨(dú)一無二的。作為幼兒教師，在管理班級時要尊重幼兒的個性特征，認(rèn)真分辨每個幼兒的長處，才能更好的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們在啟蒙階段樹立良好的行為習(xí)慣。在實(shí)踐中，教師可以為每個幼兒設(shè)立一本“日記”，記錄他們生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴變化，這樣在幼兒出現(xiàn)問題是就能夠很快地找出原因，對癥下藥。同時，日記也是幼師職業(yè)生涯中積累經(jīng)驗(yàn)的有效手段，通過研讀日記，不斷對自己的班級管理的方式方法進(jìn)行反思，哪些地方需要鞏固加強(qiáng)，哪些地方需要轉(zhuǎn)變方式方法。只有不斷反思才能不斷進(jìn)步，只有不斷矯正才能更好的管理班級。

幼兒班級管理是一項煩瑣但卻意義重大的工作，作為幼兒教師，需要注意的方面有很多，需要教師在實(shí)踐過程中不斷摸索、不斷調(diào)整，探索幼兒班級管理的新思路，幫助幼兒更好的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園管理更上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鴻雁.淺談幼兒園班級管理策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011，（09）.

幼兒班級管理計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；班主任；管理經(jīng)驗(yàn)

面對著一個特殊的群體――一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒，班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)：既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理，既有對人的管理，又有對物的管理等等，幼兒園班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。還這種工作又不同于其他行業(yè)，要做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要真愛的付出，需要心與心的交流，才能使幼兒在體、智、德、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。如何做好幼兒園班主任工作？經(jīng)過幾年來的摸索，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實(shí)

不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。在教師觀方面，教師應(yīng)認(rèn)識到自己的工作是一項需要童心、愛心和責(zé)任心，一項需要全身心投入且必須具有廣博學(xué)識的工作。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，是受到全社會的關(guān)心和尊重的。所以我們幼兒教師在教育孩子時，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)地從我做起，從小事做起，認(rèn)真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個班級有每個班級的實(shí)際情況，我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效的開展工作。在學(xué)期初根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級各項教育教學(xué)活動計劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育工作上的不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量，還要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步！

二、全心全意關(guān)愛幼兒，做一個孩子尊敬又喜歡的老師

1.愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。例如：剛?cè)雸@的小朋友哭鼻子、想家的時候，我們可以帶小朋友一起念兒歌《幼兒園像我家》：“幼兒園，像我家，老師愛我我愛她。老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽?！比缓髥栃∨笥眩骸澳銈冊覆辉敢飧蠋熢谝黄鹧剑俊毙∨笥丫蜁兆⊙蹨I說：“愿意！”所以在幼兒園里，不管孩子需要什么樣的角色，我們都要很投入的做到那種角色，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子享受一份慈母般的親情?？吹胶⒆油瓿梢环嫺吲d的樣子，我們就要像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中和孩子一起扮演小伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

2.耐心：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，在日常工作中要有不怕累不怕煩的精神，時刻從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有他/她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機(jī)，對癥下藥，例如：幼兒初入園，一下難以適應(yīng)幼兒園的生活安排。許多孩子不愿意午睡，期待著家長早點(diǎn)來接，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排幼兒的午睡，或者帶孩子到幼兒園走一走、看一看、玩一玩，熟悉一下環(huán)境，盡量使孩子對幼兒園有美好的印象，激起他們想入園的愿意和興趣。對學(xué)習(xí)上、活動上反應(yīng)慢的幼兒，班主任更要耐心對待他們，幫助他們改正缺點(diǎn)，力爭趕上能力強(qiáng)的孩子。只要憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

3.尊重幼兒：良好的師幼關(guān)系體現(xiàn)在教師尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人，保護(hù)他們的自尊心。如：晨間接待幼兒時，能蹲下來和孩子講話，這個簡單的動作在一般人看來是一件微不足道的小事，但正是這件小事體現(xiàn)了教師的一種觀念，一種尊重幼兒，和幼兒建立平等關(guān)系的觀念。它不僅縮短了教師和幼兒的空間距離，而且縮短了教師和幼兒的心理距離，這樣有助于班級各項工作的順利開展。

4.公平：作為一名班主任一定要公平公正地待班內(nèi)每一個孩子，還要不斷地改善自己的個性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子，對他們一視同仁，客觀公正地評價每個小朋友，防止情緒和行為的偏激。否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做好與其他教師溝通的工作，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系

1.一個班就是一個集體，作為班主任不僅要管好班級，還要有一顆愛孩子的心，更要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力，在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，熱情服務(wù)，更要跟配班老師做到既分工又互助，各盡其責(zé)，認(rèn)真完成各項教育教學(xué)。班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞，所以教師之間要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，難免有些不適應(yīng)，那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，就要主動與配班老師多交流，共同商討如何開展本班教學(xué)活動，所以班主任既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染配班老師。

2.在日常工作中，班主任主動與配班老師多溝通、多交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是有誰有進(jìn)步了，還是誰落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激勵他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時交流。班主任去參加各項會議或臨時布置的工作，及時傳達(dá)給配班老師，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，取得一致意見后分工合作盡力完成好。

3.教師之間要互相信任、以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

四、經(jīng)常和家長溝通，取得他們的信任，構(gòu)建和諧的家園

家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。平時，家長和老師的交流多數(shù)是通過孩子來傳遞的，與老師直接接觸的機(jī)會較少，只有入園或離園那么一點(diǎn)時間，為了解決這一現(xiàn)象，我們通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和討論更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。與此同時，為了聯(lián)系方便，我還設(shè)立了“家長信箱”“教師的電話號碼”和幼兒園設(shè)立“幼兒園網(wǎng)站”及時解決發(fā)生的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，用我們的愛心、細(xì)心、耐心、童心實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)：孩子幸?？鞓返亩冗^每一天。除此之外，我們還通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“迎新年活動”等更多地讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

3.作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，老師的言談興止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，如：在排練節(jié)目當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有位女孩的動作不夠規(guī)范，課后我指點(diǎn)她練習(xí)，練了兩遍，她覺得沒面子就哭了。晚上，家長來接幼兒時，我如實(shí)地向家長反映情況，得到了家長的支持。

4.班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒積極向上，期末結(jié)合配班老師的意見，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，認(rèn)真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點(diǎn)委婉的提出來。

五、培養(yǎng)良好的行力習(xí)慣，建立良好的班集體管理常規(guī)，建設(shè)良好的班風(fēng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓?！边@里所指的“規(guī)矩”、“方圓”，則是良好行為規(guī)范的泛指。幼兒入園以后，一日活動的安排與家庭不同，它有時間的限制，有場地規(guī)定，有活動的規(guī)定和要求。幼兒的一日活動帶有明顯的目地性、組織性和協(xié)調(diào)性。這些活動的安排對于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價值和意義。所以說常規(guī)教學(xué)是幼兒園教學(xué)內(nèi)容的一個重要的組成部分。一個班的幼兒表現(xiàn)如何，主要看班主任在日常生活是怎樣教育幼兒的。如：幼兒入園后首先對幼兒常規(guī)教育，我要求幼兒做到以下幾方面：(1)上課專心、不開小差，手腳放好，激發(fā)幼兒積極發(fā)言，上課不隨便走動。不帶零食及玩具到課堂吃和玩。(2)喝水及大小便要有次序，不推不擠，不搶不打架。(3)講衛(wèi)生，不隨地爬、滾地，不亂扔果皮紙屑，飯前洗手，洗好擰好水龍頭，不浪費(fèi)水。(4)吃飯要安靜，不浪費(fèi)糧食，不掉飯不撒飯粒，把自己的一份飯吃完，飯后休息，不亂跑動，有次序地組織幼兒到戶外慢慢散步或講故事。(5)玩玩具做到互相謙讓，養(yǎng)成不打架、不搶玩具、不咬不踩、不砸玩具的習(xí)慣，不把玩具放在嘴里，玩具玩完擺放整齊。通過以上所說的要求去做，就能培養(yǎng)幼兒有良好的行為規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?？傊?，要求幼兒做到的事，班主任首先要做到，還要與配班老師、保育員共同商量，達(dá)成一致目標(biāo)，天長日久，幼兒在成長的過程中，日積月累自然而然地形成良好的行為及學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

六、重視幼兒教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

當(dāng)今社會對教師的素質(zhì)要求越來越高了，作為班主任，不僅為人正直，對事業(yè)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，而且在思想上業(yè)務(wù)上能力更要加強(qiáng)，不斷學(xué)習(xí)管理理論意識，提高管理理論水平。在工作中，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效解決問題的方法。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！

【參考文獻(xiàn)】