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商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

微課是近幾年興起并廣泛應(yīng)用的新型教學(xué)模式，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合，是學(xué)生在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合體。微課滿足了學(xué)生適需使用、適時(shí)使用、適量使用的需求。微課改變了學(xué)習(xí)形式，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)的實(shí)時(shí)交互?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)越來(lái)越普及。

微課時(shí)代的大背景，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方式的變革使得考核評(píng)價(jià)學(xué)生方式的改革成為必然。打破傳統(tǒng)的側(cè)重期末考試為重點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用教育信息化和大數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)是微課時(shí)代考核評(píng)價(jià)方式改革的方向。對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面綜合甚至是個(gè)性化的評(píng)價(jià)，才能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著高職商務(wù)英語(yǔ)函電課的微課資源越來(lái)越豐富，為改革函電課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式提供了必要的條件。

二、傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式及其弊端

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)方式較為單一、片面，主要以考試為主，特別是期末考試，更加注重卷面成績(jī)。同時(shí)平時(shí)成績(jī)的評(píng)定無(wú)法確切地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)平時(shí)成績(jī)甚至是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不重視。期末考試一考定成敗并不能真實(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題，不能準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以本校商務(wù)英語(yǔ)函電課為例，函電課作為一門職業(yè)技術(shù)課，主要培養(yǎng)學(xué)生撰寫英文信函進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)磋商的能力。課程改革之前平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%，期末閉卷考試占60%。平時(shí)成績(jī)以背誦信函和平時(shí)測(cè)驗(yàn)為主；期末考試的試題中應(yīng)用題最多占卷面的20%。通過(guò)一紙?jiān)嚲碓u(píng)估函電課的學(xué)習(xí)，會(huì)使部分學(xué)生不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，只在考試前突擊應(yīng)付考試。因此，上述考核學(xué)生的方式顯然背離了函電課程的教學(xué)目標(biāo)，也不能更好地體現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)效果。

三、微課時(shí)代評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建

微課時(shí)代對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力等多方面綜合評(píng)定學(xué)生。合理的、良好的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能全面發(fā)展起促進(jìn)作用，甚至影響學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的變化與進(jìn)步。

1、注重過(guò)程性考核評(píng)價(jià)

高職商務(wù)英語(yǔ)函電課日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)主要以以下兩種方式為主：第一，口頭評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)內(nèi)涵豐富，也是最常使用的評(píng)價(jià)方式。主要用于對(duì)學(xué)生的出勤、參與狀態(tài)、個(gè)人展示、小組合作等學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、客觀地評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。第二，書面評(píng)價(jià)。書面評(píng)價(jià)可用于課堂的延伸，也就是課后書面作業(yè)的評(píng)價(jià)。作業(yè)是對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)效果的直接檢驗(yàn)，它反映了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，反映了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。教師對(duì)作業(yè)中問題和亮點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)既可以為學(xué)生樹立好的典型，又能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

微課時(shí)代應(yīng)從學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

微課時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息化大數(shù)據(jù)下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)的分析，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果作出整體的系統(tǒng)的分析，精確跟蹤和記錄學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)情況。

2、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

高職商務(wù)英語(yǔ)函電課程的課程目標(biāo)是使學(xué)生熟悉商品進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中往來(lái)函電的業(yè)務(wù)背景和篇章結(jié)構(gòu)；掌握函電的常用句型、短語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)和特定表達(dá)方式；從而撰寫出符合業(yè)務(wù)背景的商務(wù)英語(yǔ)函電。函電課程涵蓋了英語(yǔ)基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)、談判技巧、外貿(mào)單證等綜合知識(shí)和技能?；诟呗毶虅?wù)英語(yǔ)函電的課程目標(biāo)，函電課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要多元化。

首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。除了階段性考試考核學(xué)生理解和識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)之外，還要考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。高職商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化除了評(píng)估學(xué)生的智能，重點(diǎn)應(yīng)放在考察學(xué)生的應(yīng)用能力是否提高上。本校每學(xué)期兩周的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)給學(xué)生提供了模擬和真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，其中涉及到了大量函電知識(shí)和技能，從學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告中可以直觀地檢驗(yàn)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果。

其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。改革后的高職商務(wù)英語(yǔ)函電課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性、發(fā)展的多樣化，要因才而評(píng)，因智而評(píng)。以人為本，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用多把尺子衡量不同的學(xué)生。

最后，高職商務(wù)英語(yǔ)函電課引入微課教學(xué)方式，微課的學(xué)習(xí)效果可以在翻轉(zhuǎn)課堂中驗(yàn)證。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)檢測(cè)、問題解決、總結(jié)拓展。自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師生交流，然后進(jìn)入問題解決環(huán)節(jié)。問題解決環(huán)節(jié)根據(jù)內(nèi)容的不同可采取講解、討論、探究等形式完成，最后是教師總結(jié)拓展環(huán)節(jié)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性提高，學(xué)習(xí)方法改善，提高學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)習(xí)方式。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多維度的，而不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)知識(shí)掌握情況，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、信心、合作、交流等方面。教師的肢體語(yǔ)言和豐富的表情，可以看作是鼓勵(lì)語(yǔ)言。只有多維鼓勵(lì)評(píng)價(jià)才能鼓勵(lì)學(xué)生不斷改善學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思維能力。

3、微課時(shí)代建立互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

教師將微課上傳至平臺(tái)，學(xué)生在課前自學(xué)完后，馬上在線完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)立即反饋正誤。學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)一套統(tǒng)計(jì)軟件，教師登錄教學(xué)平臺(tái)后立即知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。微課搭建了學(xué)習(xí)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)平臺(tái)。

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂中，由于教師的角色已經(jīng)從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)型的教練，教師的作用表現(xiàn)為回答學(xué)生的問題，參與小組學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)教師成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)能夠彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，不再單純依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。

微課平臺(tái)的關(guān)鍵是讓學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以大量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，合作包括師生合作、生生合作。

四、微課時(shí)代高職商務(wù)英語(yǔ)函電課評(píng)價(jià)改革具體方案

首先，微課學(xué)習(xí)綜合評(píng)定：教師通過(guò)答疑、學(xué)生展示、小組討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)監(jiān)控、管理、成績(jī)?cè)u(píng)定。

第二，隨堂練習(xí)：包括詞匯、短語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)聽寫。信函理解檢查：包括了解信函寫作背景、寫作結(jié)構(gòu)，翻譯重點(diǎn)句型。綜合練習(xí)：根據(jù)老師提供的業(yè)務(wù)背景，參照所學(xué)信函限時(shí)草擬一封信函，并說(shuō)明寫作思路。

第三，作業(yè)：包括口頭作業(yè)信函背誦（需教師課上抽查背誦情況）和書面作業(yè)信函仿寫，記入平時(shí)成績(jī)。

最后，定期測(cè)試：每學(xué)期三次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。期末考試。

另外，第二課堂活動(dòng)： 每學(xué)年學(xué)校舉行的“外貿(mào)英語(yǔ)寫作翻譯大賽”，參賽選手和獲獎(jiǎng)選手會(huì)得到不同程度的綜合評(píng)定加分。

對(duì)評(píng)價(jià)方式的補(bǔ)充說(shuō)明：平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)60%。期末考試占總評(píng)成績(jī)的40%。試題內(nèi)容注重實(shí)際應(yīng)用能力的考核，包括識(shí)記20%，理解10%，探究10%，應(yīng)用60%。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的特別要求：微課自主學(xué)習(xí)中，不得偷懶和享用他人成果，這將在課堂展示和小組活動(dòng)中得以檢驗(yàn)。書面作業(yè)須在老師指定時(shí)間完成并且上交。過(guò)后補(bǔ)交，不再計(jì)入總評(píng)成績(jī)。缺勤不得超過(guò)總課時(shí)三分之一，否則取消期末考試資格，沒有學(xué)期總評(píng)成績(jī)。

商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

1,Let’splaysoccer.=LetusplaysoccerLetmehelpyou.

letsbdosth讓某人做某事(sb代表人，如果是代詞用賓格，do代表動(dòng)詞原形)

2,那聽起來(lái)不錯(cuò)Thatsoundsgood.

3,play+球類表示“踢，打，玩......”playfootball

play+棋類playchess

play+the+樂器表示“彈奏……樂器”playthepiano

4,interesting修飾物interested修飾人beinterestedin···對(duì)···感興趣

boring修飾物bored修飾物

relaxing修飾物relaxed修飾物relax動(dòng)詞放松Relaxyourself

5,很多體育收藏品agreatsportscolletion

6,everyday每天everyday日常的

7,做運(yùn)動(dòng)playsports

語(yǔ)法:初中英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，也是初中英語(yǔ)考試的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，河南中招英語(yǔ)考試。

1,句中不含be(am,is,are)動(dòng)詞的一般疑問句的變法----也就是說(shuō)句中謂語(yǔ)動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，要變?yōu)橐话阋蓡柧?，在句首加do/does(第一人稱變第二人稱，動(dòng)詞變?cè)纹渌恼Z(yǔ)序不變。

Ihaveacomputer.Doyouhaveacomputer?

Shelikesplayingping-pang.-Doesshelikeplayingping-pang.

2,一般句子中當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，謂語(yǔ)動(dòng)詞要起變化。具體的變化為：一般情況加s,know-knows,以s,x,ch,sh,o結(jié)尾的加es,teach-teaches,go-goes,以輔音字母加y結(jié)尾，把y改為i,再加esstudy-studies

3,do/does叫做助動(dòng)詞(語(yǔ)法需要加上去翻譯部出來(lái)的動(dòng)詞)時(shí)，后面接動(dòng)詞原形，

商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；存在問題；發(fā)展

一、電子商務(wù)的概念

電子商務(wù)（EC）是以電子化手段，借助一般網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng)。它是以電子化手段購(gòu)買和銷售產(chǎn)品、服務(wù)和信息的過(guò)程。電子商務(wù)主要可分為兩大類：即企業(yè)對(duì)消費(fèi)者（B2C）和企業(yè)對(duì)企業(yè)（C2C）。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)和安排

1.調(diào)查方式：筆者此次調(diào)查主要是以自填式問卷進(jìn)行，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行電話抽查求證。

2.調(diào)查對(duì)象：鶴山市中小企業(yè)。

3.調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查企業(yè)電子商務(wù)的基本狀況、企業(yè)信息化應(yīng)用、電子商務(wù)中面臨的問題與障礙等。

4.資料收集：本次調(diào)查資料的收集工作是由市內(nèi)各鎮(zhèn)（街道）經(jīng)促局負(fù)責(zé)派送，企業(yè)自填問卷的方式進(jìn)行反饋。在調(diào)查中，共收回問卷152份。

5.資料整理與分析：全部問卷資料經(jīng)檢查核實(shí)后，各類數(shù)據(jù)由筆者利用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

通過(guò)問卷開展的一項(xiàng)企業(yè)電子商務(wù)調(diào)查表顯示：有61%的受訪企業(yè)對(duì)電子商務(wù)前景看好，電子商務(wù)是大多數(shù)企業(yè)心目中企業(yè)信息化的典型應(yīng)用。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，已經(jīng)開始建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站的企業(yè)占到了調(diào)查樣本的72%，一個(gè)企業(yè)全面應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。但是從建設(shè)的程度看，各個(gè)企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用差異還是比較大的，28%的企業(yè)未建或尚未投入實(shí)際的運(yùn)行；而已經(jīng)開展電子商務(wù)的企業(yè)占全部受訪企業(yè)的52%，但是其中真正開展電子商務(wù)并且效果明顯的企業(yè)僅占20%，這一結(jié)果反映目前我市中小企業(yè)開展電子商務(wù)還處于起步階段，仍存在著許多問題。

1.電子商務(wù)觀念淡漠

目前，鶴山市中小企業(yè)的電子商務(wù)意識(shí)還很淡漠，觀念跟不上電子商務(wù)發(fā)展的步伐。許多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)營(yíng)銷管理處于主觀、隨意的管理階段，依然停留在傳統(tǒng)營(yíng)銷方式，對(duì)電子商務(wù)的意義、方式、手段缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和深刻研究。另外，相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為企業(yè)建設(shè)網(wǎng)站就實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)，對(duì)虛擬產(chǎn)品的可信度不夠，這都阻礙企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)開展和發(fā)展的因素。調(diào)查顯示，開展電子商務(wù)能帶來(lái)效益的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)總數(shù)的2成，而對(duì)電子商務(wù)“不清楚”的企業(yè)占受訪企業(yè)的35%。

2.電子商務(wù)所需專業(yè)人才缺乏

目前鶴山電子商務(wù)方面的專業(yè)人才缺乏。絕大多數(shù)中小企業(yè)不了解電子商務(wù)處理方式，與此同時(shí)，由于資金、政策等方面的原因，企業(yè)很難招到或留住既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)計(jì)，又熟悉電子商務(wù)流程的復(fù)合型雇員。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在152家受訪企業(yè)中，從事電子商務(wù)（或信息技術(shù)）人數(shù)占受訪企業(yè)總?cè)藬?shù)的不到1%；在妨礙中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的內(nèi)部因素中，有57%的受訪企業(yè)缺乏專業(yè)人才是企業(yè)開展電子商務(wù)“較明顯的障礙”或“十分明顯的障礙”的窘?jīng)r。

3.法律法規(guī)不健全與網(wǎng)絡(luò)安全問題

由于電子商務(wù)在我國(guó)的發(fā)展還在初級(jí)階段，電子商務(wù)的政策環(huán)境未完善，例如電子商務(wù)相關(guān)法律不健全，網(wǎng)上信用擔(dān)保、電子合同執(zhí)行監(jiān)督難等，這些問題都在不同程度制約著企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展。

此外，電子商務(wù)基礎(chǔ)環(huán)境跟不上發(fā)展的步伐，互聯(lián)網(wǎng)接入的安全性和保密性受到一定的威脅，造成對(duì)電子商務(wù)交易的不信任。此外，傳統(tǒng)物流發(fā)展滯后，很難與電子商務(wù)結(jié)合。40%的受訪企業(yè)表示對(duì)此感到“較明顯的障礙”，對(duì)“觸網(wǎng)”謹(jǐn)慎對(duì)待。

4.政策扶持力度不夠

盡管近年來(lái)，政府在大力扶持中小企業(yè)的發(fā)展，但在企業(yè)電子商務(wù)方面不夠重視，對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)普及及引導(dǎo)推廣等方面欠缺力度，大部分企業(yè)將建設(shè)網(wǎng)站理解為實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)，有的企業(yè)網(wǎng)站長(zhǎng)期無(wú)人管理，最后變成了信息孤島。

5.缺乏創(chuàng)新思路

盡管都已完成網(wǎng)站建設(shè)，選擇了第三方電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行電子商務(wù)，總的來(lái)說(shuō)，企業(yè)的愿望與實(shí)際還有一定的差距，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果不明顯，網(wǎng)站難以吸引買家，導(dǎo)致形同虛設(shè)。另外，在電子商務(wù)的創(chuàng)新思路缺乏，大部分企業(yè)照抄照搬，致使企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)展困難。

四、結(jié)論與建議

1.增強(qiáng)電子商務(wù)意識(shí)

電子商務(wù)是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，也是企業(yè)貿(mào)易的先機(jī)。然而目前由于鶴山市傳統(tǒng)的營(yíng)銷觀念較強(qiáng)，傳統(tǒng)商業(yè)模式在人們頭腦中根深蒂固，導(dǎo)致企業(yè)不愿主動(dòng)接受電子商務(wù)，這是阻礙我市企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的重要瓶頸，也是迫切需要解決的問題。

對(duì)政府而言，要進(jìn)一步加大企業(yè)和消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用觀念和信心的培養(yǎng)，加大對(duì)電子商務(wù)的宣傳和培訓(xùn)，并且出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)試點(diǎn)，積極引導(dǎo)，推動(dòng)中小企業(yè)參與電子商務(wù)；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)對(duì)中小企業(yè)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。經(jīng)營(yíng)者要轉(zhuǎn)變觀念，提高科技意識(shí)，積極接受新思想和新技術(shù)，并且主動(dòng)應(yīng)用先進(jìn)的思想與科技改造傳統(tǒng)商務(wù)模式。

2.加快發(fā)展行業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

根據(jù)《廣東省電子商務(wù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用，建設(shè)第三方電子商務(wù)平臺(tái)。支持搭建“鶴山制造”電子商務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同一個(gè)平臺(tái)鏈接，把本地的企業(yè)電商業(yè)務(wù)聚集起來(lái)，以“鶴貨”品牌打包推廣，實(shí)現(xiàn)我市電子商務(wù)跨越式發(fā)展。與此同時(shí)，結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)集聚的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以行業(yè)商會(huì)或龍頭企業(yè)牽頭，重點(diǎn)發(fā)展制傘、制鞋、印刷、五金衛(wèi)浴等重點(diǎn)行業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)。

3.引導(dǎo)企業(yè)提高信息化應(yīng)用

鼓勵(lì)中小企業(yè)提高網(wǎng)絡(luò)軟硬件能力的建設(shè)，要加強(qiáng)內(nèi)部信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；首先要建立企業(yè)網(wǎng)站，讓更多的用戶了解企業(yè)及產(chǎn)品，并且要建立專門的商品搜索、采購(gòu)、支付、訂單處理以及客戶服務(wù)等系統(tǒng)；其次要積極引導(dǎo)企業(yè)加入“鶴山制造”電子商務(wù)平臺(tái)和第三方電子商務(wù)平臺(tái)，利用行業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大產(chǎn)品的宣傳，以吸引更多的企業(yè)（或消費(fèi)者）進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，從而形成電子商務(wù)消費(fèi)群體。

4.重視電子商務(wù)人才的吸引和培養(yǎng)

企業(yè)要加強(qiáng)電子商務(wù)人才的管理和培訓(xùn)，完善人力資源的培養(yǎng)和利用，提高企業(yè)的整體電子商務(wù)水平；要保證留住人才，改善企業(yè)用人環(huán)境，使他們沒有后顧之憂，以便盡可能發(fā)揮才智。同時(shí)，還要鼓勵(lì)和吸引外地人才的引進(jìn)；邀請(qǐng)外地專家來(lái)交流、開設(shè)專題知識(shí)講座，多渠道提高企業(yè)從業(yè)人員水平。

5.加大政府扶持力度

政府要制訂扶持政策，培育壯大電子商務(wù)示范企業(yè)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)我市企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展。舉辦多形式的對(duì)接活動(dòng)，組織各電子商務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)就電子商務(wù)的國(guó)際推廣、中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用、傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)的營(yíng)銷策劃以及電子商務(wù)人才培訓(xùn)等方面與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行交流對(duì)接。要利用有效資源為企業(yè)搭臺(tái)，大力宣傳推介企業(yè)的產(chǎn)品，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。此外，還要加快金融電子化和安全建設(shè)，進(jìn)一步完善相應(yīng)法律法規(guī)制度，強(qiáng)化物流配送體系等政策環(huán)境和基礎(chǔ)環(huán)境。

6.創(chuàng)新發(fā)展模式與思路

我市電子商務(wù)發(fā)展不僅受到各種客觀條件和限制，而且在科技創(chuàng)新方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和思路。根據(jù)本地特色，對(duì)原有的制傘等四個(gè)行業(yè)商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)改造，宣傳推廣，將本地企業(yè)的電商平臺(tái)鏈接在一起，形成“鶴山制造”的集聚效應(yīng)，在電子商務(wù)的寒潮中抱團(tuán)取暖，幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，走出一條適合我市企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）特伯恩，王理平.電子商務(wù)：管理新視角[M].電子工業(yè)出版社（第2版）.

[2]廣東省人民政府.廣東省電子商務(wù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃[Z].2012，6.

商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) B2B ERP 整合應(yīng)用

一、引言

隨著Internet的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)也不斷成熟起來(lái)，其中，B2B是一個(gè)熱點(diǎn)，B2B必將成為企業(yè)交易的主要方式。

企業(yè)資源規(guī)劃（Enterprise Resource Planning，ERP）系統(tǒng)是企業(yè)信息化的重要內(nèi)容，ERP整合企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)，為企業(yè)的決策提供準(zhǔn)確而有效的數(shù)據(jù)信息，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃控制和經(jīng)營(yíng)決策管理的關(guān)鍵系統(tǒng)。

ERP和電子商務(wù)融合是一種創(chuàng)新，融合要分行業(yè)，且應(yīng)用深度與行業(yè)有很大關(guān)系：基于銷售和協(xié)同制造的企業(yè)已經(jīng)時(shí)機(jī)成熟，集中采購(gòu)、定單協(xié)同、B2C在這些行業(yè)應(yīng)該盡快應(yīng)用，這樣對(duì)企業(yè)收益的幫助是直接的。

二、B2B電子商務(wù)與ERP概述

B2B電子商務(wù)是企業(yè)與企業(yè)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及信息的交換。B2B電子商務(wù)系統(tǒng)由3個(gè)層次組成：第一層使基于Internet的采購(gòu)、訂單管理和交易系統(tǒng)，即一個(gè)商家連接其他商家的Internet通道；第二層是企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)集成，即Internet采購(gòu)和訂單履行的內(nèi)部通路，通過(guò)它實(shí)現(xiàn)企業(yè)的ERP、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、SCM等后臺(tái)應(yīng)用軟件的集成，使它們?cè)陔娮由虅?wù)的驅(qū)動(dòng)下協(xié)調(diào)工作；第三層使電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括網(wǎng)絡(luò)安全、在線支付、電子郵件系統(tǒng)等。

ERP是一種適用于制造企業(yè)、具有代表性的管理技術(shù)。它利用信息科學(xué)的最新成果，根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)企業(yè)內(nèi)部和其供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)的資源進(jìn)行全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排和嚴(yán)格控制,以保證人、財(cái)、物、信息等各類資源得到充分、合理的應(yīng)用，從而達(dá)到提高生產(chǎn)效率、降低成本、滿足顧客需求、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。ERP是現(xiàn)代管理思想的產(chǎn)物，它將許多先進(jìn)的管理：如敏捷制造、精益生產(chǎn)、并行工程、供應(yīng)鏈管理、全面質(zhì)量管理等體現(xiàn)在ERP軟件系統(tǒng)中，成為嶄新的現(xiàn)代制造企業(yè)的管理手段。

因此，現(xiàn)在的ERP必須能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以支持跨平臺(tái)的多組織的應(yīng)用，并和電子商務(wù)之間的應(yīng)用具有廣

泛的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)邏輯的接口，在建好后臺(tái)ERP的同時(shí)，并做好前端電子商務(wù)的高度系統(tǒng)集成。

三、電子商務(wù)和ERP建設(shè)中存在的問題

當(dāng)前電子商務(wù)和ERP建設(shè)中存在諸多問題。電子商務(wù)與ERP被分裂開來(lái)，沒有統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一設(shè)計(jì)；兩個(gè)系統(tǒng)下的采購(gòu)數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)沒有進(jìn)行合并，使數(shù)據(jù)失去一致性和完整性；軟件資源、硬件資源和數(shù)據(jù)資源沒有充分共享，造成建設(shè)成本過(guò)高和存儲(chǔ)空間浪費(fèi)；把電子商務(wù)片面理解成電子商店或僅僅建立一個(gè)網(wǎng)站；ERP直接采用市場(chǎng)上的商品軟件，而電子商務(wù)則自己開發(fā)，不能實(shí)現(xiàn)兩者的會(huì)話與集成。

四、電子商務(wù)與ERP的關(guān)系剖析

電子商務(wù)和ERP系統(tǒng)如同前線和后方的關(guān)系，兩者息息相關(guān)，如果企業(yè)前端的電子商務(wù)和后臺(tái)的ERP系統(tǒng)脫節(jié)，會(huì)導(dǎo)致很多關(guān)鍵的信息和數(shù)據(jù)被封閉在相互獨(dú)立的系統(tǒng)中，部門間重復(fù)著冗余的工作，不能對(duì)客戶作出迅速及時(shí)有效的響應(yīng)，使企業(yè)工作效率下降以及運(yùn)營(yíng)成本上升，從而給企業(yè)自身帶來(lái)極大的損害。

ERP系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)財(cái)務(wù)、人力資源、制造開發(fā)等在生產(chǎn)和開發(fā)過(guò)程中所涉及的資源，屬于企業(yè)內(nèi)部資源管理范疇。而電子商務(wù)關(guān)注的是與貿(mào)易伙伴的交易過(guò)程管理，屬于外部資源管理。電子商務(wù)的目標(biāo)設(shè)計(jì)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)：客戶關(guān)系管理（CRM）、供應(yīng)鏈管理（SCM）和產(chǎn)品開發(fā)管理（PLM）。ERP組成了產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、作業(yè)控制、生產(chǎn)計(jì)劃、原料采購(gòu)、市場(chǎng)營(yíng)銷、庫(kù)存、財(cái)務(wù)和人事管理等企業(yè)的各部分模塊，進(jìn)行優(yōu)化管理。ERP在企業(yè)業(yè)務(wù)流程中存有大量企業(yè)基礎(chǔ)信息，是企業(yè)戰(zhàn)略管理的基礎(chǔ)支持。電子商務(wù)主要以外部的交互為主，具體來(lái)講是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上采購(gòu)與網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)、市場(chǎng)宣傳等。

ERP為電子商務(wù)提供可以與外部交互的資源，電子商務(wù)為ERP提供客戶動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品銷售信息的反饋，在功能上兩者有著互補(bǔ)的關(guān)系。ERP系統(tǒng)的信息來(lái)自財(cái)務(wù)、物流、制造、人力資源和市場(chǎng)營(yíng)銷五個(gè)主要業(yè)務(wù)流程，可以看作企業(yè)內(nèi)部的信息中心倉(cāng)庫(kù)。

從上面得知，在兩種模式并存的情況下，如果電子商務(wù)與ERP不進(jìn)行整合，就很難保證企業(yè)物流、資金流和信息流的有機(jī)統(tǒng)一，也很難保證數(shù)據(jù)的一致性、完整性和準(zhǔn)確性。

五、B2B電子商務(wù)與ERP的整合實(shí)現(xiàn)

整合是指企業(yè)根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)流程，合并、撤消或增加一些業(yè)務(wù)部門，包括水平整合和垂直整合。電子商務(wù)與ERP的整合需要有業(yè)務(wù)流程重組相配合，同時(shí)，也要求應(yīng)用軟件各模塊合理劃分和有機(jī)集成。

在實(shí)現(xiàn)兩者的整合時(shí)，ERP方面應(yīng)優(yōu)先考慮采購(gòu)、生產(chǎn)計(jì)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售、庫(kù)存、財(cái)務(wù)等與物流、資金流密切相關(guān)的模塊，電子商務(wù)方面應(yīng)考慮網(wǎng)站管理模塊、網(wǎng)上銷售模塊、網(wǎng)上采購(gòu)模塊和網(wǎng)上資金收付模塊，把兩者的這些模塊集成到一起，構(gòu)成一個(gè)新的應(yīng)用系統(tǒng)，可以稱之為整合系統(tǒng)。整合系統(tǒng)要為今后模塊的擴(kuò)充留有接口。

在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到：

1．傳統(tǒng)銷售模式和網(wǎng)上銷售模式都必須對(duì)同一產(chǎn)品庫(kù)存進(jìn)行減量，兩種模式下的銷售額都必須反映到市場(chǎng)營(yíng)銷部，并在市場(chǎng)營(yíng)銷部進(jìn)行匯總，為市場(chǎng)需求分析提供數(shù)字依據(jù)。

2．傳統(tǒng)采購(gòu)模式和網(wǎng)上采購(gòu)模式都必須對(duì)同一投入品庫(kù)存進(jìn)行加量，兩種模式下的采購(gòu)額都必須反映到計(jì)劃與生產(chǎn)部，并在該部門進(jìn)行匯總，為市場(chǎng)供給分析提供數(shù)字依據(jù)。

3．兩種模式可以共享投入品編號(hào)或產(chǎn)品編號(hào)數(shù)據(jù)庫(kù)、供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫(kù)、客戶數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4．兩種模式下的資金收入與支出，包括應(yīng)收應(yīng)付，都必須反映到財(cái)務(wù)部，在財(cái)務(wù)部進(jìn)行匯總，并做一些財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。

圖1所示為企業(yè)電子商務(wù)與ERP整合的模型，如果將圖1的電子商務(wù)企業(yè)模型的4個(gè)層次展開得更具體化些，就可以得到如圖2所示的企業(yè)電子商務(wù)數(shù)據(jù)傳遞圖。

圖1 企業(yè)電子商務(wù)與ERP整合模型

圖2企業(yè)電子商務(wù)與ERP整合模型中的數(shù)據(jù)傳遞

從后臺(tái)ERP系統(tǒng)的銷售管理、采購(gòu)管理、發(fā)貨管理模塊中提取報(bào)價(jià)、商品目錄、發(fā)貨方式和發(fā)票等數(shù)據(jù)并送入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，而前臺(tái)的客戶、供應(yīng)商、合作伙伴通過(guò)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)門戶上的銷售訂單、采購(gòu)訂單，發(fā)貨方式等數(shù)據(jù)與企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上交易。從后臺(tái)ERP系統(tǒng)的應(yīng)收賬、應(yīng)付賬模塊中，提取收付款等數(shù)據(jù)并送入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，而前臺(tái)的銀行等部門通過(guò)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)門戶的收付款等數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上支付。從后臺(tái)ERP系統(tǒng)的人力資源管理模塊中提取招聘廣告、商品維護(hù)服務(wù)等數(shù)據(jù)并送入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，而前臺(tái)的待聘人員及客戶通過(guò)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)門戶的招聘廣告、商品服務(wù)數(shù)據(jù)與企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上招聘和網(wǎng)上服務(wù)。所有的后臺(tái)數(shù)據(jù)又可以用來(lái)作為商務(wù)智能的基本數(shù)據(jù)，作為進(jìn)行計(jì)算和分析的依據(jù)。

由圖中可以看出，從前臺(tái)的電子貿(mào)易到后臺(tái)的ERP系統(tǒng)，數(shù)據(jù)交換頻繁而多樣，如同一張交織的網(wǎng)。通過(guò)這張網(wǎng)，信息相互傳遞，是后臺(tái)和前臺(tái)更緊密地聯(lián)系在了一起，也就是企業(yè)外部和企業(yè)內(nèi)部更緊密地聯(lián)系在一起了。

六、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

商務(wù)英語(yǔ)“BusinessEnglish”本質(zhì)是能夠掌握相關(guān)的活動(dòng)知識(shí)，并且清楚地了解活動(dòng)的流程和規(guī)章，以便能夠在商務(wù)活動(dòng)中熟練地使用語(yǔ)言。因此商務(wù)活動(dòng)的話語(yǔ)交流，實(shí)際上是不同地域、文化上的交流，交流者不僅需要具備商務(wù)知識(shí)、商務(wù)技能，還應(yīng)熟悉自己國(guó)家的文化和對(duì)方所在國(guó)家（民族）的文化，只有這樣才能進(jìn)行跨文化、跨地域的商務(wù)交流。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際間的交流與合作不斷增加，我國(guó)對(duì)于這類復(fù)合型人才的需求量在逐漸增大。因此近幾年，各高校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。該專業(yè)與普通英語(yǔ)專業(yè)的區(qū)別是，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是結(jié)合英語(yǔ)與經(jīng)營(yíng)類（管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易）等相關(guān)的學(xué)科為核心內(nèi)容的課程。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)是以英語(yǔ)為交流工具，以期培養(yǎng)出能夠獨(dú)立、高效并嫻熟運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的國(guó)際型復(fù)合人才。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置除了要包含商務(wù)和英語(yǔ)，還應(yīng)涵蓋語(yǔ)言知識(shí)與技能、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)知識(shí)與技能、跨文化、地域交流和文化素養(yǎng)等課程，尤其是有關(guān)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)占據(jù)著重要的位置。

二、高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)文化素養(yǎng)教學(xué)的現(xiàn)狀

課程設(shè)置和教學(xué)方面。與本科院校相比高職高專的教學(xué)時(shí)間較短，同時(shí)為了順應(yīng)高職教育的實(shí)用性原則，眾多的高職高專院校在設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)課程時(shí)主要偏重于語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的結(jié)合，教學(xué)上教師講授也是以知識(shí)性介紹或者語(yǔ)言文字解說(shuō)為重點(diǎn)，對(duì)文化內(nèi)容涉及不多，對(duì)中國(guó)本土文化涉及得更是少之又少。學(xué)生方面。現(xiàn)代隨著英語(yǔ)的廣泛使用，許多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)對(duì)于國(guó)外文化的了解也隨之增多，在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)本國(guó)家民族文化的了解卻越來(lái)越少。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明教育方面的失衡。

三、文化素養(yǎng)在高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

1《.教學(xué)大綱》及教材的建設(shè)高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)制定《教學(xué)大綱》,指定必須主修的文化課程,用《大綱》來(lái)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,充實(shí)大學(xué)英語(yǔ)教材。目前,教材很大程度上是為了普通高等院校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而設(shè),僅重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)，對(duì)于文化和語(yǔ)言技能的教學(xué)并沒有太多偏重，這與現(xiàn)行的高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。因此教材中應(yīng)當(dāng)增加文化知識(shí)的含量。

2.定位傳統(tǒng)文化素養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)在進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)中不能僅局限于教學(xué)語(yǔ)言對(duì)象的文化，還應(yīng)該包含本民族文化，而后者的學(xué)習(xí)是對(duì)文化素養(yǎng)的基本要求,LarryA．Samovar等學(xué)者曾指出：“了解你自己，了解你自己的文化”是跨文化交際能否成功的重要環(huán)節(jié)。2004年版的高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱中提出了高校進(jìn)行文化教學(xué)的要求。文化教育內(nèi)容在高職高專院校開展的主要目標(biāo)就是通過(guò)這種“跨文化交流”來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)本民族文化與其他語(yǔ)言文化之間的交流。而將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容加入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程中的目的就是為了提升學(xué)生文化素養(yǎng)，在此前提下加強(qiáng)各語(yǔ)言之間的交流。

3.從思想上讓學(xué)生意識(shí)到文化素養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化素養(yǎng)教學(xué)既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到國(guó)外的文化傳統(tǒng)、習(xí)慣、流行趨勢(shì)，又可以了解本民族的文化知識(shí)，特別是我國(guó)本民族的傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)又掌握了運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)我國(guó)傳統(tǒng)文化的技能。對(duì)此高職高專院校在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)舉辦講座來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)各國(guó)包括本民族的傳統(tǒng)文化，并使其意識(shí)到文化在國(guó)際交流中的重要作用。

4.充分利用商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課文中的文化知識(shí)點(diǎn)教師可以通過(guò)比較兩種文化的差異引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探尋課文中所提到或是牽涉到的文化差異點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探尋來(lái)加深對(duì)該語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)還能夠引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的文化內(nèi)容。當(dāng)完成一階段的學(xué)習(xí)后，為了避免學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的零碎和不連貫性，教師應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的文化進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的綜合歸納來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師應(yīng)加強(qiáng)文化素養(yǎng)教學(xué)意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)將文化素養(yǎng)教學(xué)導(dǎo)入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的精讀、泛讀、口語(yǔ)、聽力、寫作和翻譯等課程當(dāng)中，并且結(jié)合教學(xué)材料將相關(guān)的文化知識(shí)和交際規(guī)則適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。在教學(xué)過(guò)程中還要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如利用多媒體將所教授的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的文化背景知識(shí)通過(guò)聲音和圖像的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不但能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師應(yīng)充分利用第二課堂來(lái)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教學(xué)。第二課堂即是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)比賽、演講比賽、專題辯論賽、寫作比賽等競(jìng)賽活動(dòng)。

6.教師應(yīng)加強(qiáng)提升自身的文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)是鑒定英語(yǔ)專業(yè)教師是否合格的最為重要的素質(zhì)之一。教師要提升自身的文化素養(yǎng)可以從以下兩方面入手：第一，讓英語(yǔ)教師對(duì)本民族文化有較深刻的理解和情感認(rèn)同，且教師本身要具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，補(bǔ)充人文科學(xué)和自然學(xué)方面的知識(shí)。第二，學(xué)校應(yīng)多給英語(yǔ)專業(yè)教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過(guò)外部的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的語(yǔ)言技能和文化素養(yǎng)。