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自我批評(píng)與總結(jié)范文第1篇

現(xiàn)實(shí)是：越來(lái)越多的企業(yè)一方面刻意強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化，一方面卻對(duì)批評(píng)與自我批評(píng)視而不見(jiàn)、置若罔聞！

缺失自我批評(píng)，企業(yè)終將一事無(wú)成！

缺失自我批評(píng)，后果嚴(yán)重！

企業(yè)缺失批評(píng)與自我批評(píng)，尤其是缺失自我批評(píng)，后果非常嚴(yán)重。

首先，企業(yè)風(fēng)氣不對(duì)。企業(yè)一旦缺失自我批評(píng)，則內(nèi)部員工相互推委扯皮，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)相互指責(zé)、推脫；有了成績(jī)爭(zhēng)相搶功、鳩占鵲巢。每個(gè)人都是為了自己的私心私利，置企業(yè)整體利益于不顧、不屑，團(tuán)隊(duì)不叫團(tuán)隊(duì)，企業(yè)不象企業(yè)，人心不振，團(tuán)隊(duì)渙散。冀望這樣的員工來(lái)贏得市場(chǎng)，那永遠(yuǎn)只能是一個(gè)幻想！

絕大部分企業(yè)都有相對(duì)完善的規(guī)章制度，但是缺乏明確的批評(píng)與自我批評(píng)的文件，更談不上企業(yè)全面實(shí)施“自我批評(píng)”的風(fēng)氣。

其次，問(wèn)題沒(méi)有解決。企業(yè)缺失自我批評(píng)，員工各自爭(zhēng)權(quán)奪利、牟取私利，沒(méi)有哪個(gè)員工能夠真正為用戶、為企業(yè)做好服務(wù)工作；即便有員工真心實(shí)意想為用戶、為企業(yè)做好服務(wù)工作，但是由于缺乏其他環(huán)節(jié)、其他鏈條的員工支持，單靠個(gè)別員工的能耐和誠(chéng)心是無(wú)法解決用戶的問(wèn)題，也無(wú)法保障企業(yè)正常的經(jīng)營(yíng)。

由于缺失自我批評(píng)，每個(gè)員工都習(xí)慣站在自身立場(chǎng)考慮問(wèn)題，幾乎從不考慮其他員工的利益和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致很多問(wèn)題都是自己的“一相情愿”，最終問(wèn)題越積越多，直至某天崩潰、壓垮企業(yè)。

再次，員工無(wú)法成長(zhǎng)。在一個(gè)缺失批評(píng)與自我批評(píng)的環(huán)境下，企業(yè)員工難以得到有效的成長(zhǎng)。因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣于“自我保護(hù)”，拒絕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和失誤，總是挖空心思想著將責(zé)任推卸給其他員工，沒(méi)有對(duì)自己的缺陷和不足進(jìn)行反省與總結(jié)，更談不上后期改進(jìn)和避免出現(xiàn)同樣問(wèn)題。在這樣一種氛圍之下，員工只會(huì)越來(lái)越自私，越來(lái)越狹隘，無(wú)法真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。

這個(gè)道理大家都明白；實(shí)際上，這個(gè)事實(shí)大家都在經(jīng)歷中！

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，內(nèi)部檢討！

如何解決缺失自我批評(píng)這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，做好批評(píng)與自我批評(píng)。大多數(shù)企業(yè)之所以難以形成批評(píng)與自我批評(píng)的良好氛圍，一方面在于企業(yè)沒(méi)有充分意識(shí)到批評(píng)與自我批評(píng)的重要性，另一方面在于我們的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有意回避這個(gè)問(wèn)題，推脫自己的責(zé)任。

“上行下效”，領(lǐng)導(dǎo)都不敢承認(rèn)自己的問(wèn)題，不敢擔(dān)負(fù)起“自我批評(píng)”所帶來(lái)的“自我責(zé)任”，下面員工就更不敢承認(rèn)自己的“錯(cuò)誤與失誤”，也不敢擔(dān)負(fù)起失職的后果（事實(shí)上，下面員工也沒(méi)有能力擔(dān)負(fù)起失職的后果）。

所以，在這個(gè)問(wèn)題上，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)，帶頭示范，做好批評(píng)與自我批評(píng)的表率！

同時(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好批評(píng)與自我批評(píng)為契機(jī)，將批評(píng)與自我批評(píng)納入到企業(yè)的規(guī)章制度中去，變成企業(yè)文化的一部分。鼓勵(lì)員工勇于批評(píng)與自我批評(píng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于坦言失職和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同為企業(yè)的輝煌成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

自我批評(píng)與總結(jié)范文第2篇

同志們支持和幫組下，年轉(zhuǎn)瞬就要過(guò)去了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé)，這里將自己的思想、工作情況簡(jiǎn)要的匯報(bào)如下：

不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。努力做出更大貢獻(xiàn)。

至今我人生中重要的一段時(shí)期，DD路工作已經(jīng)有一年多的時(shí)間了應(yīng)該算是老同志“回想這一年多的工作歷程。這期間我收獲主要有兩個(gè)方面：政治思想上的進(jìn)步和工作業(yè)務(wù)方面積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為8個(gè)字”收獲頗多、受益匪淺“

轉(zhuǎn)變與進(jìn)步，想在政治思想上進(jìn)步的重要標(biāo)志是自己在工作期間從一名普通群眾成為一名入黨積極分子。領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同志們幫助和支持和自身的努力。清楚自己成入黨積極分子的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，有很多方面（政治思想、理論知識(shí)、工作水平等）需要不斷學(xué)習(xí)，要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求自己的言行，注意加強(qiáng)政治修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的黨性認(rèn)識(shí)。也希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們一如既往的給予我指導(dǎo)和幫助，也將加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

始終以飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，材料崗位上工作。勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的工作。材料的工作比較繁，特別是收料，看是簡(jiǎn)單，要對(duì)材料的運(yùn)輸、質(zhì)量、方數(shù)情況了解與掌握。跟司機(jī)打交道要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。一年下來(lái)的工作實(shí)踐，十分注意對(duì)工作情況的積累與總結(jié)。現(xiàn)在對(duì)材料崗位的現(xiàn)狀整體情況已經(jīng)比較熟悉。對(duì)IEMS系統(tǒng)也有一定的解與掌握，想自己的工作經(jīng)驗(yàn)一方面是自己的工作積累，更重要的自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)和同志的信任和支持的結(jié)果！正因?yàn)槿绱?，將更加珍視自己的崗位，以無(wú)比的熱情和努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

嚴(yán)以律己

二、工作中。寬以待人，向身邊的黨員模范學(xué)習(xí)，起相應(yīng)模范帶頭作用。

平時(shí)工作中，一年來(lái)。始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，力求時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項(xiàng)工作，身體力行，努力起到表率作用，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。以學(xué)習(xí)為契機(jī)，深入領(lǐng)會(huì)精神，政治思想覺(jué)悟和對(duì)黨的認(rèn)識(shí)上均得到進(jìn)一步提高。開(kāi)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，按照黨組開(kāi)展的黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月活動(dòng)的工作部署，對(duì)照廉政規(guī)則查找工作中的不足與缺點(diǎn)。通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，思想得到凈化，工作的責(zé)任心得到加強(qiáng)。

日常工作過(guò)程中，今年以來(lái)。注重強(qiáng)調(diào)從政治的高度對(duì)待問(wèn)題，提倡任勞任怨、自覺(jué)刻苦、默默無(wú)聞的工作精神，一切從全局出發(fā)重團(tuán)結(jié)、講實(shí)效、不推諉。積極協(xié)助做好工作部署，并克服困難加班加點(diǎn)，與同志通力協(xié)作，保證工作順利完成。

三、缺點(diǎn)與不足

自我總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)同志們批評(píng)和指導(dǎo)，也很清楚自己還存在很多的不足與缺點(diǎn)。對(duì)我今后的提高是十分必要的缺點(diǎn)與不足自己總結(jié)可有以下幾點(diǎn)：

協(xié)助管理工作過(guò)程中，缺乏大膽管理的主動(dòng)性,作為一名材料員。今后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)心同志不夠。與同志交流少。

具體表現(xiàn)：

缺乏交流；和同志們聯(lián)系不夠。

自我批評(píng)與總結(jié)范文第3篇

身先士卒，做表率

“火車跑的快全靠車頭帶”，基層支行工作千頭萬(wàn)緒，作為行長(zhǎng)要想在本單位令行禁止，有條不紊，得心應(yīng)手地開(kāi)展工作，光憑一點(diǎn)權(quán)力是不夠的，需要充分發(fā)揮“先進(jìn)性”作用，以身作則、少說(shuō)空話、多干實(shí)事。要求員工做到的，首先自己要做到，要以無(wú)私的力量來(lái)感染員工，這樣才能一呼百應(yīng)。

1、保持奮發(fā)向上，工作精益求精。一個(gè)人無(wú)論做什么事，都要有奮發(fā)向上勤奮進(jìn)取的精神。作為支行行長(zhǎng)，既是指揮者，又是一名戰(zhàn)士，要做到勝不驕、敗不餒，時(shí)刻保持旺盛的斗志，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。“行長(zhǎng)”兩字，體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)，“主”即當(dāng)家作主，可以說(shuō)了算；“任”即責(zé)任，有重?fù)?dān)在肩。做個(gè)好行長(zhǎng)，應(yīng)該看淡名利，看重工作，對(duì)待工作要做到忘我的程度，于平淡之中露崢嶸，在一天崗，負(fù)一天責(zé)，盡職盡力，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服困難，去奪取勝利。

2、樹(shù)立全局觀念，做好本職工作?；鶎又惺呛献縻y行總行的派出機(jī)構(gòu)，是辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)不可缺少的重要組成部分，總行對(duì)基層下達(dá)任務(wù)并實(shí)行績(jī)效工資管理。因此作為支行行長(zhǎng)，要樹(shù)立全行一盤(pán)棋的觀念，把本處的各項(xiàng)工作制度，規(guī)劃與總行一致起來(lái)，要補(bǔ)臺(tái)，不拆臺(tái)；多協(xié)作，不扯皮；多盡職，不爭(zhēng)功；多謀事，不謀人；不說(shuō)不利于大局的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，把自己的局部利益置身于正個(gè)農(nóng)商行的改革發(fā)展之中，擺正自己的位置，確保政令暢通，令行禁止。

3、深入調(diào)查研究，抓重點(diǎn)求突破。有所不為才能有所為，支行行長(zhǎng)是支行這部戲的導(dǎo)演，而不是演員或場(chǎng)記之類的角色。為此工作中求自己的風(fēng)格，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不因循守舊，要在總行的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，深入開(kāi)展調(diào)查研究，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中找良策，在重點(diǎn)中求突破，在突破中求發(fā)展，在發(fā)展中求提高。

4、堅(jiān)持廉政自律，保持一身正氣?；鶎又行虚L(zhǎng)官位不大，但權(quán)力“不小”，執(zhí)掌著一方大權(quán)，是企業(yè)和個(gè)體戶“關(guān)注”的對(duì)象，稍有不慎會(huì)掉入黑色的陷阱，以至后悔莫及。為此作為行長(zhǎng)平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，正確使用好手中的權(quán)力，過(guò)好金錢(qián)關(guān)、享樂(lè)關(guān)、生活關(guān)，不、以貸謀私，不吃拿卡要、不貪圖享受、不見(jiàn)利忘義，堂堂正正做人、清清白白處事、老老實(shí)實(shí)辦事，要切實(shí)做到一身正氣，清政廉潔。

勇挑重?fù)?dān)，重實(shí)效

支行行長(zhǎng)在做好表率的同時(shí)，還要有高度的使命感和責(zé)任感，視位子為擔(dān)子，勇挑重?fù)?dān)，講究實(shí)效，“ 單位集體在我心中重千斤”。

1、求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不當(dāng)復(fù)印機(jī)，少做表面文章，在工作中實(shí)踐“三個(gè)代表”。工作中要一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本社實(shí)際，確定指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和工作措施，增強(qiáng)工作透明度，讓全體員工清楚明白，增強(qiáng)完成任務(wù)的信心和克服困難的毅力。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，謙遜好學(xué)?！叭诵斜赜形?guī)煛?，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)解決自已工作中的難點(diǎn)，少走彎路、少失誤，以求工作的順利進(jìn)行。善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)，武裝自已，尤其在支行改革的今天，支行行長(zhǎng)更要虛心學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新管理理念，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

3、言行一致，說(shuō)話算數(shù)。工作中要求別人做到的自已首先要做到，要敢抓敢管，是非分明，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)人堅(jiān)持嚴(yán)管與關(guān)心同時(shí)到位，管要嚴(yán)、幫要誠(chéng)，堅(jiān)持靈活性與統(tǒng)一性相結(jié)合。即嚴(yán)肅紀(jì)律按章辦事，同時(shí)又要實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞效益轉(zhuǎn)。行長(zhǎng)自已做錯(cuò)了事，要能誠(chéng)懇地作自我批評(píng)。

4、事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)績(jī)突出。一個(gè)基層支行行長(zhǎng)，工作有實(shí)效、有成績(jī)，說(shuō)話才能有人聽(tīng)，才能有自已的威信，才能有凝聚力、向心力，才能得心應(yīng)手地開(kāi)展各項(xiàng)工作，才能更好地帶領(lǐng)一班人，從勝利走向輝煌。

協(xié)調(diào)關(guān)系，求發(fā)展

1、協(xié)調(diào)與地方黨政的關(guān)系。基層支行的很多工作要地方黨政領(lǐng)導(dǎo)理解和支持。因此，行長(zhǎng)要多請(qǐng)示、勤匯報(bào)，要及時(shí)向地方黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)總行的有關(guān)精神，以及工作中遇到的一些困難，取得黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

自我批評(píng)與總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 自主管理 學(xué)生自覺(jué)

思想家老子曾說(shuō)：“道常無(wú)為而無(wú)不為。候王若能守之，萬(wàn)物將白化”，意思是說(shuō)，只要能夠堅(jiān)持遵循道的準(zhǔn)則，萬(wàn)事萬(wàn)物就能自我化育而得以充分發(fā)展。這樸素的哲理蘊(yùn)含了深刻的自主管理理念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，自主管理就是在一定條件下的自我約束和自我控制。自主管理全過(guò)程，充分注重人的潛能的發(fā)揮。班級(jí)推行自主管理，可從以下幾方面展開(kāi)：

一、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班級(jí)管理一般采用金字塔式模式，強(qiáng)調(diào)“服從命令，聽(tīng)指揮”，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，但學(xué)生缺乏自主管理能力，新接班時(shí)，可采取小組合作方式，讓每個(gè)學(xué)生在相互協(xié)作中培養(yǎng)自主管理能力。

學(xué)期伊始，班主任可根據(jù)座位安排情況，將學(xué)生按照四人一組分為若干小組，每組按照1～4的順序編號(hào)，每個(gè)組員承擔(dān)不同的任務(wù)，鼓勵(lì)小組自定互助共進(jìn)規(guī)則，在學(xué)習(xí)上互相幫助，其他活動(dòng)中也要齊心協(xié)作，從而將自主管理的理念引入管理體系。比如，小組輪值照看班級(jí)植物角時(shí)：1號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)定時(shí)澆水；2號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)修理枝葉；3號(hào)學(xué)生負(fù)責(zé)課間看護(hù)；4號(hào)則負(fù)責(zé)搬運(yùn)植物曬太陽(yáng)。小組管理方式是一種行之有效的班級(jí)管理形式.學(xué)生在小組中分工合作，自主管理意識(shí)得到不斷增強(qiáng)。小組與小組間也可以自行合作，如在班級(jí)文化工作布置中，小組參與競(jìng)標(biāo)，優(yōu)勝小組可在其他組中選擇一個(gè)小組作為協(xié)助小組，集思廣益，群策群力。這樣的班級(jí)因?qū)W生自主管理能力的不斷提高而充滿了活力。

小組合作模式，在班級(jí)自主管理的過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。學(xué)生各司其職，又相互配合，激發(fā)了自主管理的興趣，挖掘了自主管理潛能。

二、我型我秀，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)

班級(jí)管理中創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，有利于班級(jí)形成民主管理氣氛，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)。

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，都非常愛(ài)當(dāng)班干部，甚至有家長(zhǎng)找到老師“要官”，這常使教師顧此失彼。若在班級(jí)采用體驗(yàn)崗位、競(jìng)爭(zhēng)上崗、民主選舉的方法進(jìn)行班干部的選拔，既能吸引學(xué)生們的關(guān)注，使他們?cè)诮處煹墓膭?lì)下大膽參與，且完全是先體驗(yàn)再競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)民主選舉確立，又避免了教師的專制，充分尊重了學(xué)生的自主選擇。班干部隊(duì)伍是班集體的“靈魂”，他們經(jīng)過(guò)層層選拔后，須由班主任老師培訓(xùn)指導(dǎo)再光榮上崗。此外，班里還實(shí)行了“分層管理制”，班委會(huì)的成員負(fù)責(zé)全班各方面工作的執(zhí)行、監(jiān)督與總結(jié)；小隊(duì)長(zhǎng)分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；各科代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，輔助任課教師的工作；職責(zé)長(zhǎng)負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“衛(wèi)士小白鴿”“紀(jì)律小警長(zhǎng)”“圖書(shū)銀行行長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是“官”，都是班級(jí)志愿者。學(xué)生們主動(dòng)做自己想做的事情，充分體現(xiàn)自己在班級(jí)的存在感。

班級(jí)定期召開(kāi)班會(huì)相互評(píng)議，定期競(jìng)選輪崗，這樣每個(gè)學(xué)生都面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有積極進(jìn)取的動(dòng)力與源泉。各盡其職，大家共同為班集體建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、制度創(chuàng)立，保障自主管理順利開(kāi)展

一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。如果有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理班級(jí)，就更能保障班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

學(xué)期初，在了解本班實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，我利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)班級(jí)建設(shè)以及未來(lái)發(fā)展等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。首先班長(zhǎng)組織全班同學(xué)對(duì)新版《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條進(jìn)行講解，并對(duì)照自己的行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，讓每位同學(xué)明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處。其次，組織大家為班級(jí)未來(lái)的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，共同制定《班級(jí)公約》《班級(jí)責(zé)任崗分工細(xì)則》《班級(jí)責(zé)任星發(fā)放制度》等一系列班級(jí)制度，從班容班貌、公共財(cái)物、兩操衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等方面做出明確的規(guī)定，如每天戴紅領(lǐng)巾、集合隊(duì)伍快、靜、齊等。并提出相應(yīng)的措施，如班干部定期或不定期抽查，讓抽查后選出來(lái)的規(guī)范示范員享有檢查的資格，去督促做得不夠好的同學(xué)。這樣，一批又一批的同學(xué)合格，就成為班級(jí)行為標(biāo)兵、榜樣、帶頭人。由于班級(jí)管理制度是由同學(xué)們自己提出并制定的，因此執(zhí)行效果尤佳。

有制度為保證，良好的班風(fēng)建立了，學(xué)生們?cè)谶@樣的團(tuán)隊(duì)中大踏步地共同前進(jìn)著。

四、活動(dòng)多樣，助力自主管理有效實(shí)施

活動(dòng)教育主張通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)主體的發(fā)展。“寓教育于活動(dòng)中”，是實(shí)施主體性德育的有效途徑。

在我的班級(jí)里，最有特色的要數(shù)“晨會(huì)小老師”活動(dòng)了。顧名思義，就是“學(xué)生教育學(xué)生”，具體說(shuō)就是采用學(xué)生教育學(xué)生的課堂組織形式，根據(jù)一定的晨會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育與自我管理?！皩W(xué)生教育學(xué)生”，情感上更易產(chǎn)生共鳴，認(rèn)識(shí)上更易達(dá)成共識(shí)。在伙伴式的交流中，教師只是顧問(wèn)。晨會(huì)只有短短的十分鐘，起初，學(xué)生們會(huì)互相觀望，此時(shí)需要班主任老師的激勵(lì)。只要有個(gè)膽大的同學(xué)勇敢地做了“第一個(gè)吃螃蟹”的人，哪怕他結(jié)結(jié)巴巴，講得并不清楚到位，班主任老師也一定要給予肯定與贊賞，這樣對(duì)其他學(xué)生就能產(chǎn)生很好的影響。接下來(lái)的日子里，會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)報(bào)名，“晨會(huì)小老師”活動(dòng)形式也豐富多彩起來(lái)。好書(shū)推薦、音樂(lè)世界等學(xué)科類活動(dòng)生動(dòng)有趣；低碳世界、節(jié)約用水等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活；班級(jí)訪談、時(shí)事新聞等活動(dòng)則聚焦熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心。每周班級(jí)還會(huì)評(píng)選最佳“晨會(huì)小老師”，無(wú)形中提高了學(xué)生的自主管理能力。

性活動(dòng)，如合唱節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、十歲集體生日等，需要多征求學(xué)生們的意見(jiàn)，與學(xué)生商量，真正做到相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，民主化、科學(xué)化地管理班級(jí)及開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

自我批評(píng)與總結(jié)范文第5篇

1 如何進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思它是對(duì)自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過(guò)不去”，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念中有待改進(jìn)和提高的地方，進(jìn)行自我批評(píng)、完善自己的教學(xué)行為。要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了有基本素質(zhì)、具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷反思的意識(shí)與行為，才能使自己適應(yīng)新課程改革、與時(shí)俱進(jìn)；才能使自己達(dá)到更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，使教學(xué)能上到新的臺(tái)階。

1.1 教學(xué)前反思.教學(xué)前進(jìn)行反思能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的活動(dòng)。我們可以這樣反思：這一節(jié)課的中心在哪里？這節(jié)課要達(dá)成哪些教學(xué)目標(biāo)？為什么要教這些知識(shí)？怎樣才能掌握這些知識(shí)？知識(shí)的掌握學(xué)生能達(dá)到什么程度？以怎樣不同的方式讓學(xué)生理解并掌握？例如：在《電場(chǎng)能 電勢(shì)與電勢(shì)差》這節(jié)課中，由于是靜電場(chǎng)的重點(diǎn)，且概念較多，在備課中一定要讓學(xué)生掌握：（1）知道電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系，（2）理解電勢(shì)能、電勢(shì)的概念，及參考系的意義，（3）掌握電勢(shì)差的表達(dá)公式，（4）知道什么是等勢(shì)面，根據(jù)學(xué)生需要理解、掌握、應(yīng)用，把這節(jié)內(nèi)容分三節(jié)課講，第一節(jié)引入概念，讓學(xué)生知道這幾個(gè)概念的特點(diǎn)、描述的用意，第二節(jié)主要講述這幾個(gè)物理量的關(guān)系，反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)它們的特點(diǎn)，第三節(jié)繼續(xù)鞏固，通過(guò)典型例題的講解引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用公式，體會(huì)標(biāo)量運(yùn)算中正負(fù)號(hào)的正確應(yīng)用。

1.2 教學(xué)中反思，在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)反思可以讓我們的課堂教學(xué)效率提高，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)效果怎樣？我們可以這樣反思：

（1）對(duì)課堂教學(xué)的反思。課堂采用啟發(fā)式還是注入式？學(xué)生是否能積極投入、善于合作；學(xué)生是否勇于發(fā)現(xiàn)、敢于表達(dá)；是否能自學(xué)，善于交流？學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？在學(xué)生學(xué)習(xí)方式中，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，哪些方面的教學(xué)效果是好的？（2）對(duì)課堂中教師組織的反思。是真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、激勵(lì)者、活動(dòng)的組織者，還是僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者？（3）對(duì)課堂氛圍的反思。否能營(yíng)造寬松、民主、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境？是否能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的學(xué)習(xí)環(huán)境？還是比較注重規(guī)范、有序的教學(xué)秩序？（4）對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的反思。是否能科學(xué)地運(yùn)用各種媒體提供的豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)的過(guò)程是否有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，更快更形象地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 例如：在《萬(wàn)有引力》這章的教學(xué)中。由于探索宇宙是現(xiàn)代科技的熱點(diǎn)也是學(xué)生感興趣，高考必考，但公式、概念易混淆，學(xué)生掌握較差的一章。怎樣達(dá)到好的教學(xué)效果，針對(duì)前面教學(xué)中的情況，進(jìn)行一些變化，加強(qiáng)公式的推導(dǎo)，關(guān)鍵不是僅僅教師在黑板上演示一遍，而讓學(xué)生先自學(xué)，在課堂上引導(dǎo)他們自己推導(dǎo)，真正理解公式物理量的意義及來(lái)龍去脈，在解題中真正會(huì)用公式、用對(duì)公式，解題的思維清晰、正確率提高，另可讓學(xué)生針對(duì)感興趣的天文、宇宙等知識(shí)開(kāi)展一些講座，多看一些ppt或是視頻，擴(kuò)大知識(shí)面能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)讓枯燥乏味的知識(shí)更形象化、以探究的精神去面對(duì)繁雜的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)、反思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解公式的物理意義。讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再太乏味、努力專研、分析。課堂效率大大提高。

1.3 教學(xué)后反思.教學(xué)后反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多需要補(bǔ)充、改進(jìn)、完善的方面，促使自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，激發(fā)自己向更高的目標(biāo)提升。學(xué)生每天上交的作業(yè)要認(rèn)真閱改，并記下學(xué)生做題錯(cuò)得較多的方面，仔細(xì)分析，在作業(yè)評(píng)講中，把學(xué)生錯(cuò)得較多的地方重點(diǎn)分析，要求學(xué)生必須認(rèn)真改錯(cuò)，整理錯(cuò)題集，把易錯(cuò)點(diǎn)用醒目的筆著重標(biāo)示。加強(qiáng)典型題、重點(diǎn)題、易考題的歸納與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何突破題海戰(zhàn)術(shù)，掌握每章節(jié)的解題規(guī)律、重難點(diǎn)、考點(diǎn)。反思教學(xué)過(guò)程是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)體差異。

2 撰寫(xiě)教學(xué)反思

寫(xiě)教學(xué)成功之處，及在教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，仔細(xì)地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。同時(shí)也寫(xiě)不足之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對(duì)其作反思、探究和剖析，提醒自己在今后教學(xué)中避免失誤。