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師德建設實施方案范文第1篇

(一)、xxx中學“師德師風主題教育活動”領導小組名單：

組長： 張亞芳

副組長：張軍 董訓躍 勵翔

組員： 黃婕敏 朱慧 龔福英 張美玲 薛振剛及各年級組長

(一)宣傳動員、形成共識

1、按照第三教育署活動要求，召開全體教職工動員大會，認真?zhèn)鬟_上級文件，成立師德師風教育活動領導小組，制訂師德教育活動實施方案。利用黑板報、宣傳欄、校園網等形式，廣泛進行宣傳發(fā)動，營造濃厚的校園活動氛圍，使全體教職工統(tǒng)一思想，提高認識，充分理解本次活動的重大意義，并積極投身于活動之中。

2、利用教師節(jié)慶典活動，學校組織了“樹德立魂做楷?！睅煹聨燂L演講賽，發(fā)出了師德規(guī)范倡議書。“立師德、鑄師魂、強師能”，用滿腔的熱情、誠摯的愛心、無私的奉獻，做一名無愧于時代的人民教師。

(二)學習討論、樹立標兵

1、建立師德學習專欄。組織全體教職工進行政治思想、法律法規(guī)和職業(yè)道德等方面的學習。學習內容主要包括《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《上海市師德規(guī)范》、于漪老師的《學做教師》報告光盤、高妙根、郁秀敏優(yōu)秀事跡演講等。同時“圍繞xxx新區(qū)師德師風主題教育活動學習資料匯編”,采用集中學習與分散學習相結合的方式，嚴肅學習紀律，要求教師做好學習筆記，結合工作實際，談感想、寫體會、加強交流。

2、按照第三教育署的活動要求，結合我?！皹涞铝⒒曜隹！钡闹黝}活動，緊密結合學校自xxx年9月以來開展的“感動由中人物評選”等活動，挖掘學校教職工默默無聞、傾心奉獻、樂教愛生的典型事跡、模范人物。并充分利用“由中論壇”這一網上平臺開展全員參加的大討論活動，推薦和評選出我校的師德標兵和師德建設先進集體。

3、圍繞社工委“在當前社會主義市場經濟條件下，如何當一名人民滿意的教師”的活動主題，開展師德建設網上交流活動。探討新時期的師德內涵。要求每位教師積極參與。發(fā)帖至xxx教育門戶網站及校園網，并評選出優(yōu)秀精華貼。全面提高本單位師德建設水平和教職工素質。

(三)、查擺問題、弘揚主題

1、圍繞“樹德立魂做楷?！钡闹髡擃}，結合“怎樣辦好讓人民滿意的教育”、“怎樣做讓學生尊重、家長信賴的教師”及“如何履行教師職業(yè)道德規(guī)范，做到敬業(yè)愛崗、為人師表”等論題展開討論，每位教職工要根據(jù)自己的教育教學實際，查找出在思想、工作中存在的實際問題。制訂出針對性強、措施得力的整改計劃，真正掃清自身職業(yè)發(fā)展道路上的障礙，真正樹立起“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的教育理念，努力構建師生和諧、有效的課堂氛圍，努力建設民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

在自查工作中要突出以下內容：①對自己職業(yè)行為進行深入地思考和定位，檢查自己在教育教學的思想目標、行為方式等方面的現(xiàn)實狀況;②查尋、反思對待學生和家長，是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生;③準確、客觀評價自己的教學現(xiàn)狀，總結優(yōu)勢和改善頑癥;④審理、排查在工作中的方式方法、行為習慣、言談舉止等方面存在的問題，小處著眼，關注細節(jié)，排查不利因素以及改進的措施;⑤認真、細致檢查教學常規(guī)每一個環(huán)節(jié)中是否存在馬虎、疏漏現(xiàn)象，在不斷改進工作的同時，把良好師德落實到日常每項教育教學工作之中。

2、開展以“樹德立魂做楷?！睘橹黝}的師德教育活動，進一步扎實有效地開展以師德師風為主題的師德教育。一是繼續(xù)深入開展“感動由中人物評選活動”，深入挖掘在平凡工作崗位上默默奉獻、樂教愛生的教師典型。二是在學生中開展“評選我心中的好老師”活動。三是學校組織舉行師德事跡演講會;四是匯集有關法規(guī)、師德方面的資料，供全體教師學習。五是組織各部門、各年級組撰寫師德小故事，師德心得體會文章，經過篩選編輯成冊。六是在全體教職工中廣泛、深入宣傳身邊的先進典型，并結合“感動由中人物評選”活動，發(fā)揮先進典型的輻射效應，激勵全體教職工人人爭做依法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范。

(四)總結提高、交流展示

師德建設實施方案范文第2篇

（1）教師考核組，教職工大會公開選舉產生，占教師總數(shù)的三分之一。

（2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產生。

（3 ）學?？己私M，教師代表與學校班子成員組成。

二、考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學?？己私M三個層面的考評得分按規(guī)定比例累加后計出，綜合分為100分， 教師考核分按30%計，家長代表考評分按30%計，學?？己朔职?0%計。

三、師德考核結果具體劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次?？己私Y果在學校公示欄公示。公示期為五天。

四、實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現(xiàn)以下八種不良行為之一，一經查實，其該學期的師德考核即定為不合格：

（1）參與、封建迷信等有損教師形象活動的；

（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；

（3）向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；

（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；

（5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；

（6）學期內累計曠工達到5天及5天以上的；

（7）教學極不負責任，家長反映強烈的；

（8）在值班中，出現(xiàn)安全事故的；

師德建設實施方案范文第3篇

關鍵詞:實踐課程;教學方案;程序設計;軟件技術

1課程目標

培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才,提升軟件研發(fā)能力,構建系統(tǒng)、完善的理論及實踐專業(yè)課程體系架構,一直是計算機專業(yè)課程和專業(yè)基礎課程的根本目標。為積極落實計算機學院計算機科學與技術專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標,強化對學生應用編程實踐能力的體系化培養(yǎng),進一步構建、充實計算機軟件、硬件緊密結合的基本知識架構,貫徹系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)思路和課程體系,在C語言程序設計、面向對象技術、計算機基礎等先修課程基礎上,加強學生軟件開發(fā)能力的培養(yǎng),設置并開設程序設計實踐課程“計算機設計項目實踐”。

課程設計方案針對專門的實用編程技術及其應用實現(xiàn)方法,進行特定系統(tǒng)功能的設計,確立實現(xiàn)方法,完成程序編碼與調試。進一步加強程序設計基礎理論技術的掌握,提升程序設計的深度和難度,培養(yǎng)學生設計實現(xiàn)較大程序的能力。為專業(yè)素質和能力的培養(yǎng)奠定扎實基礎。

本課程的設計項目對方案設計目標、設計內容、設計思路、實施基本方法進行系統(tǒng)規(guī)劃,學生能夠了解面向具體應用的程序設計基本方法,明確系統(tǒng)功能、設計、實現(xiàn)的基本流程,理解一個實用應用程序的基本架構,掌握設計實現(xiàn)的應用程序的運行流程。在選擇C語言編程環(huán)境及其方法的基礎上,能夠基于庫函數(shù)或類庫函數(shù)接口,運用具體編程方法,完成應用程序的設計、編碼等開發(fā)工作。選擇學生感興趣的項目,構建用戶自己的應用程序代碼,達到熟練運用編譯環(huán)境工具、開發(fā)較大型應用程序的目的。

課程方案設計的基本原則在于,通過精選應用系統(tǒng)的需求分析、功能設計、編碼、實現(xiàn)、測試、提交等基本環(huán)節(jié),展現(xiàn)軟件開發(fā)基本過程,運用實用編程技術及其應用實現(xiàn)方法,培養(yǎng)學生實際開發(fā)經驗,提升學生應用編程實力,鞏固學生程序設計基本規(guī)范、基本流程的理解和實現(xiàn)技術,達到充實程序設計的應用知識體系、激發(fā)學生的學習興趣和主動性、開拓學生的專業(yè)視野和實際工作能力的目的。

2教學方案設計

2.1應用系統(tǒng)的設計

通用操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)為用戶數(shù)據(jù)的存儲和讀寫等提供必備支持,應用程序設計也需要有關文件操作功能的支持,文件系統(tǒng)及其各項實現(xiàn)技術具有實用價值,C語言程序設計課程中,文件系統(tǒng)相關章節(jié)對文件的基本操作、編程接口、實現(xiàn)方法等內容進行了簡要介紹,學生具備一定的理解文件系統(tǒng)功能和處理文件的知識基礎[1]。

參考相關資料,使用高級語言實現(xiàn)的一個文件系統(tǒng),作為一個應用原型系統(tǒng),基于該系統(tǒng),完成軟件項目設計的各個過程[2]。

首先通過分析文件系統(tǒng)基本功能,理解文件系統(tǒng)的設計步驟,及設計實現(xiàn)一個簡單、功能完善的模擬文件系統(tǒng)SMFS。該文件系統(tǒng)功能包括文件操作、文件存儲管理、文件系統(tǒng)一致性和容錯性管理[3]。

SMFS文件系統(tǒng)采用C語言設計實現(xiàn)。通過分析原型程序的數(shù)據(jù)結構設計、算法設計實現(xiàn),掌握該應用軟件的模塊劃分與集成,掌握編譯環(huán)境、運行環(huán)境的構建與使用。

首先對現(xiàn)有原型系統(tǒng)初步改錯并進行調試,查看運行結果,分析并找出原型系統(tǒng)仍然存在的問題。

再根據(jù)所設計的文件系統(tǒng)應用程序方案功能,進行設計和修改,對應用程序進行二次開發(fā),完成應用程序的設計、編碼、調試、運行。

方案的實施使學生應用能力得到鍛煉和提高。學生可了解軟件開發(fā)規(guī)律、開發(fā)思路和實現(xiàn)技術。

2.2開發(fā)平臺的選擇

使用PC機、Windows操作系統(tǒng)、高級語言編譯工具及其環(huán)境,作為硬件、軟件開發(fā)運行平臺。選擇Turbo C或 Borland C作為編譯工具。開發(fā)、運行平臺易建。原型軟件程序已通過初步調試,可運行,為學生的調試、二次設計、開發(fā)提供有利支持和保證。方案可行性、可操作性較強。

3教學內容

3.1文件系統(tǒng)分析

以UNIX操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)為例,對文件系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)結構及基本構成進行必要分析,了解文件系統(tǒng)基本工作方式及其功能實現(xiàn)的基本方式。動手實現(xiàn)一個模擬文件系統(tǒng)――文件應用系統(tǒng)。

3.2文件應用系統(tǒng)規(guī)劃

文件應用系統(tǒng)設計功能包括,提供一個文件操作接口函數(shù)庫,基于該函數(shù)庫實現(xiàn)一個簡單的文件系統(tǒng),提供高效的存儲管理功能。該文件系統(tǒng)提供較好的容錯性能,系統(tǒng)崩潰時進行數(shù)據(jù)的一致性檢測,確保數(shù)據(jù)不丟失。

基于文件函數(shù)庫的基本文件操作函數(shù),設計實現(xiàn)一個簡單的單用戶文件系統(tǒng)。文件系統(tǒng)功能設計簡化為以下幾個模塊。

Naming:將文件名映射為文件占用的磁盤塊,空閑磁盤塊管理的內存與磁盤數(shù)據(jù)結構,稱為磁盤空閑表。該表可跟蹤磁盤上每一個磁盤塊分配使用情況,該表永久存放在磁盤上,文件系統(tǒng)啟動時放入內存,指導文件的空間分配。

Allocated:磁盤塊的分配記錄,即文件系統(tǒng)的物理組織。采用索引節(jié)點方式進行文件分配磁盤塊的管理。每個文件擁有唯一I節(jié)點,每個文件的屬性信息存放在該文件的I節(jié)點中。此外,目錄文件中包含該目錄下子目錄名及其I節(jié)點或文件名及其I節(jié)點,用于按目錄逐級查找,將文件名映射到I節(jié)點上。

文件操作包括:創(chuàng)建文件;修改文件;刪除文件等。

容錯性、一致性的設計。文件系統(tǒng)的恢復策略。確保文件數(shù)據(jù)的完整性、持久性。

3.3文件應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結構設計

全局數(shù)據(jù)結構包括:文件系統(tǒng)文件最大數(shù)量;文件系統(tǒng)最大空間;文件系統(tǒng)操作提示符――字符串;文件系統(tǒng)名稱――文件名表示;文件系統(tǒng)文件指針;文件I節(jié)點――結構體類型;文件I節(jié)點指針;文件I節(jié)點表――數(shù)組。

3.4文件函數(shù)庫設計

文件系統(tǒng)應能永久存儲數(shù)據(jù),物理上存儲數(shù)據(jù)的是磁盤。為簡單起見,使用一個文件模擬磁盤。將文件磁盤塊大小設定為4KB,每個磁盤塊有唯一編號,每個文件以磁盤塊為單位存儲數(shù)據(jù)。

磁盤函數(shù)庫模擬真實的硬件接口,設計為函數(shù)實現(xiàn),函數(shù)接口提供良好的調試接口,為將磁盤驅動器接口映射為模擬的磁盤函數(shù)庫函數(shù)接口。磁盤函數(shù)庫設計如下函數(shù):

void creat_file_system()

函數(shù)功能:創(chuàng)建一個文件,包括文件管理數(shù)據(jù)和實體數(shù)據(jù)結構,表示文件系統(tǒng)。

void open_file_system();

函數(shù)功能:打開或創(chuàng)建文件系統(tǒng),錯誤返回error;正確則返回文件系統(tǒng)指定的文件管理數(shù)據(jù)和實體數(shù)據(jù)結構位置指針。

int new_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出可用空閑管理塊,存入指定文件名,返回管理數(shù)據(jù)位置指針,否則,返回-1。

int del_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出指定文件,從文件系統(tǒng)中刪除該文件,返回該文件位置指針,否則返回-1。

void list()

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),只要文件名不為空,輸出文件名和文件長度,文件計數(shù)。

int open_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),如指定文件存在,返回指定文件所在的序號。

int offset_by_i(int i)

函數(shù)功能:返回第i個文件在文件系統(tǒng)存儲空間的偏移量。

int write(char *file_name,int offset,char *str,int count)

函數(shù)功能:打開文件file_name,寫入文件,寫入文件系統(tǒng)管理塊信息。

int read(char *file_name,int offset,int count,char *str)

函數(shù)功能:打開文件file_name,讀出該文件字符串內容。

void print_help()

函數(shù)功能:輸出系統(tǒng)文件操作提示信息,供用戶選擇。

int main()

函數(shù)功能:啟動文件系統(tǒng),進入幫助界面,用戶可以輸入各項操作代碼,循環(huán)執(zhí)行對應文件操作,或結束系統(tǒng)運行。

合法操作包括:①創(chuàng)建文件系統(tǒng);②新建一個文件;③刪除一個文件;④顯示文件列表;⑤寫入文件;⑥輸出文件;⑦退出文件系統(tǒng)。

3.5應用文件系統(tǒng)運行分析

測試中,查看存在的設計缺陷。如,文件系統(tǒng)中文件數(shù)量的檢測和控制;文件長度的檢測和控制;文件系統(tǒng)啟動確認等[4]。

3.6應用文件系統(tǒng)的再設計方案

根據(jù)學生對原型系統(tǒng)的理解和掌握程度進行自行設計。測試改進方案的系統(tǒng)運行的完善性和健壯性。

4教學過程

本課程課堂授課課時為8學時,上機實踐學時為24學時。教學采用講課、上機交替進行的方式。便于學生及時把教師交付的每個任務貫徹落實、設計實現(xiàn),教師能將學生實踐中出現(xiàn)的問題,利用課堂教學及時反饋、說明、給出指導意見。

教師在授課期間,對設計方案的設計思想、設計方法、實現(xiàn)系統(tǒng)功能、實現(xiàn)技術及方法、編譯運行環(huán)境等進行簡要講解、說明。學生在上機實踐環(huán)節(jié)過程中,完成項目方案的設計實現(xiàn),通過接受教師檢查、驗收、答辯等環(huán)節(jié),提交實驗報告。鍛煉和提升分析,設計,文字、語言表述,實現(xiàn),工具運用等能力。

該方案教學過程可設計為三個階段。

4.1授課內容設計

該階段完成進行系統(tǒng)開發(fā)的技術理論、程序架構、軟硬平臺搭建等準備工作。從項目設計目標、方案設計、實施過程及要求、編程技術分析、系統(tǒng)功能等方面進行授課。指導學生奠定扎實基礎,為進行下一階段的實踐作好準備。為了比較系統(tǒng)全面了解有關軟件開發(fā)的基本概念、基本過程,設計授課內容按系統(tǒng)功能驅動的方法展開,緊密結合實現(xiàn)編程技術,引導學生逐步系統(tǒng)了解開發(fā)一個特定應用系統(tǒng)所必需掌握的基本概念和基本技術。

教師在8學時的授課中,首先向學生明確說明方案系統(tǒng)的功能,然后進行功能的分解,直至完成模塊的劃分,講解需要的編程技術,實現(xiàn)模塊功能,學生在此基礎上,設計模塊內部的算法流程,并實現(xiàn)、調試、運行軟件系統(tǒng)。

4.2實踐內容設計

上機實踐24學時。實踐環(huán)節(jié)以課題組模式進行工作,利于互相幫助,培養(yǎng)合作能力和意識。學生以課題組為單位進行方案論證、設計、開發(fā)環(huán)境構建、分工、單元開發(fā)、調試、系統(tǒng)運行,完成項目實踐報告的編寫。組長是項目主持人。該過程能使學生明確軟件開發(fā)的各個環(huán)節(jié),結合自身條件對每個環(huán)節(jié)進行自己的設計實現(xiàn)。課題組學生可按以下實施內容及步驟開展工作,并按計劃接受教師的檢查和評估。

每2人自由結為一個課題組?？梢跃鈱W生的能力,達到互助的目的。確立方案的功能及設計基本方法,設計模塊函數(shù)功能及其編程接口。

安裝開發(fā)環(huán)境、調試開發(fā)工具。對于開發(fā)使用的 C/C++語言環(huán)境及工具、函數(shù)等作必要的調試。

分析設計系統(tǒng)功能,劃分每位同學的模塊分工明細。完成各自的功能模塊設計、編碼實現(xiàn)、調試,并接受教師檢查、評估。

課題組完成系統(tǒng)集成調試。提交調試報告和系統(tǒng)使用說明書,并接受教師軟件驗收。

項目實踐上機環(huán)節(jié)的內容可操作性強、實施要求具體、目標明確,便于對學生的研究能力、協(xié)調協(xié)作能力、軟件系統(tǒng)分析設計能力、編碼能力,解決問題能力、語言、書面表述能力等作一個綜合的培養(yǎng)、評價、考核。

5評價體系

對學生方案設計實現(xiàn)的評價,旨在通過實踐的各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學生的進展情況、方案實施效果、出現(xiàn)的問題等,為學生提供指導、建議,考核設計與實現(xiàn)結果是否達到方案目標的要求。

針對項目實踐課程的目標和特點,必須規(guī)劃、確立學生成績評價標準。否則,課程開設效果難以保證。對學生方案設計實現(xiàn)的評價,旨在通過實踐的各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學生的進展情況、方案實施效果、出現(xiàn)的問題等,為學生提供指導、建議,考核設計與實現(xiàn)結果是否達到方案目標的要求。

課程實施過程分為:課堂教學,課題組完成系統(tǒng)分析設計的理解、模塊功能設計與劃分、編程實現(xiàn)與調試、軟件驗收、答辯等。

學生成績評價體系設計根據(jù)每位學生的各個部分的實施情況進行評估。學生應提交規(guī)定格式、內容的文檔、實驗報告,完成編碼、調試、軟件驗收,學生在階段檢查時對設計實現(xiàn)內容進行講解、答辯。答辯對學生的系統(tǒng)總體設計模式與運行模式進行考核,確認學生是否對軟件系統(tǒng)的設計流程、運行流程及其出現(xiàn)的問題,有全面的理解。敦促學生全面系統(tǒng)地完成項目實踐整個實施計劃與實施過程。

學生成績評價體系包括文檔成績評估設計和軟件驗收答辯兩個部分。

文檔成績評估設計。組長及其組員負責組織編寫實驗報告,實驗報告的詳細格式及內容的規(guī)范要求見附錄。其中包括分析設計、系統(tǒng)調試、系統(tǒng)運行手冊、設計實現(xiàn)的模塊和調試等內容。根據(jù)實驗報告的可讀性、創(chuàng)新性、結構內容完整性、工作量等因素,評估每位學生的文檔成績。

軟件驗收答辯。根據(jù)教師提出的系統(tǒng)需求和設計方案建議,以課題組為單位進行系統(tǒng)分析設計,每人獨立進行模塊詳細設計及編碼調試工作,根據(jù)提交的模塊設計實現(xiàn)文檔和調試文檔,學生對模塊使用的數(shù)據(jù)結構及算法設計進行講解、答辯。教師根據(jù)講解簡明、思路清楚、工作量飽滿、使用技術有獨到之處等方面給予成績評定。根據(jù)提交的實驗報告進行軟件系統(tǒng)驗收,根據(jù)系統(tǒng)的運行功能實現(xiàn)、界面設計、編碼技術運用等評估學生的驗收成績?？己朔种捣植既绫?所示。

表1考核分值分布表

考核內容百分比

系統(tǒng)分析設計報告10%

模塊詳細設計報告10%

原運行系統(tǒng)調試報告15%

系統(tǒng)調試報告用戶手冊15%

階段檢查25%

驗收檢查25%

6教學文檔及環(huán)境支撐

計算機設計項目實踐包括24學時的上機操作,需要完成課程軟件系統(tǒng)開發(fā)與文檔組織編寫,是以學生自主完成為主,教師指導為輔的實踐過程。為配合師生的需求,提高學生的工作效率,支持文檔的編寫、系統(tǒng)的設計實現(xiàn)、編碼、調試等諸多具體要求,一個方便實用的文檔及具體要求支持體系十分必要。教學文檔可提前提交給學生參考,一般包括:①授課教案;②實驗指導書;③應用軟件開發(fā)環(huán)境;④課程實踐環(huán)節(jié)參考手冊;⑤網上教學資源平臺;⑥教學大綱;⑦實驗大綱;⑧授課計劃;⑨實驗上機學期計劃表。

7課程實踐環(huán)節(jié)參考手冊設計

特別設置一個實踐環(huán)節(jié)參考手冊,對課程設計所有環(huán)節(jié)具體要求和實施辦法作一說明。為學生方便地編寫文檔和規(guī)范地完成實施過程,提供規(guī)范文檔體系參考與指導,使學生的成果體系完整、有據(jù)可查。

附錄一,實驗報告規(guī)范模板;附錄二,實驗任務書;附錄三,報告文檔內容格式參考;附錄四,進度安排及成果提交;附錄五,實驗報告撰寫規(guī)范;附錄六,成績評估表。

8結語

操作系統(tǒng)技術對于大學計算機專業(yè)課體系教育的重要性勿容置疑,實踐教學對理論教學有延伸和提升的作用,其教學重要性、迫切性、科學性越來越得到國內外同行的共識,如何將實用技術引入實踐教學

環(huán)節(jié)一直是教學中探索的重點和難點。本方案的創(chuàng)新性在于系統(tǒng)全面地設計了實踐類課程的各個環(huán)節(jié),提供了較全面的方案設計內容,有一定的參考價值。方案具有較好的可操作性和可移植性,可供其他計算機專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)參考。該方案已應用于教學,對學生拓展應用編程技術,進行軟件開發(fā)具有較好的效果。

該方案具有技術實用、平臺易建、功能明確、難度適中的特點。通過方案的實施,學生系統(tǒng)軟件分析能力和應用軟件的開發(fā)能力能得到一個全面的實踐和鍛煉。

參考文獻:

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Research and Implementation of Programming Practice Project

NIU Xin-yuan

(School of Computer, Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100101, China)

師德建設實施方案范文第4篇

【關鍵詞】方案實訓室；功能；展示；實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0230-01

當今開設藝術設計類專業(yè)的院校逐年增多，從業(yè)教師和實訓基地也必不可少地等比增加，而實訓室的建設理念、設備種類和實訓管理方法卻大致分為兩類：第一類實訓室中只有計算機和投影儀等講授課程所需要的設備，也就是我們所說的機房，這與計算機等專業(yè)對計算機的使用類似。第二類我們一般稱為某某專業(yè)實訓室，或以課程名加上實訓室命名，如：定格實訓室、材料與施工實訓室等。這些實訓室往往非常專業(yè)，需要專業(yè)人員進行使用和維護，并且配備各種專業(yè)的設備用于產出我們所需要的產品。

這兩種實訓室分別為各自專業(yè)提供了最為基礎的軟件實訓和專業(yè)實訓，如果我們把基礎比作金字塔的地基，專業(yè)實訓比作金字塔的塔頂，那么我們應該在兩者之間建立能夠承上啟下為頂端提供成熟方案，為低端可以提供實戰(zhàn)機會的策劃實訓室或是方案實訓室。

在日常的教學中，我們經常把課程分為基礎軟件課和專業(yè)課，基礎軟件其實比較簡單，交給學生一些命令，使其能夠把所看到的內容使用素材和命令制作出來就可以了。專業(yè)課中，我們會讓學生根據(jù)自己對事物和題目的認識創(chuàng)作自己的作品。但是在制作中應該用什么樣的技術，我們曾經所學內容有多少可以為我們的創(chuàng)作提供支持，這是一個未知數(shù)。在此狀態(tài)下學生如何學以致用？因此，我們需要考慮更加實訓化的上課理念和工作方式，一種類似公司研究項目式的上課方式，一種可以討論、可以有不同意見，可以幫助學生理解創(chuàng)作思路的實訓室。這種實訓室我稱之為方案實訓室，這種實訓室應具有以下功能（以藝術設計專業(yè)動畫方向為例）：

1、有展示設計思路與內容的空間。在動畫制作的流程中，整個動畫團隊都必須有一個體系來進行協(xié)同工作，無論是前期建立體系，中期進行制作和測試，后期合成和審核，有更多相關人員參與進來，進行討論、交流和研究會對工作產生積極的影響。所以能夠展示設計思路與內容的空間是必不可少的。

2、能夠提供不同的設備展示各種方案。在動畫設計中不僅包括動畫片，也包括建筑漫游、多媒體展示等產品。例如建筑漫游，現(xiàn)在多數(shù)已經使用觸屏電視機進行無鼠標、鍵盤的操作控制。多媒體產品更是如此，如菜單點菜、互動游戲等都需要不同的設備進行播放和觸發(fā)，所以能夠提供如觸控一體機等不同的設備展示各種方案是方案實訓室必備的功能之一。

3、能夠容納足夠的設計人員、技術人員和項目提出者。在動畫的設計和制作中需要大量的設計人員、制作人員和項目提出者，工作時這些人員大多時間是分開的，但在展示設計思路與內容時需要設計人員、技術人員和項目提出者共同參與討論，以防止缺乏溝通等問題的出現(xiàn)。所以在方案實訓室中要有足夠的空間讓參與項目的人參與進來。

4、可容納部分學生長時間在這里進行修改、創(chuàng)作。在動畫測試和審核的過程中，經常會有這方面或那方面的問題，讓學生將所有動畫、音樂、配音、背景等素材拷貝再進行拼接是非常費時、費力的事情，所以給學生提供可以長時間修改創(chuàng)作的場地及設備，可以大大提高學生的工作效率并降低出現(xiàn)錯誤的概率。

5、有足夠的空間和設備滿足管理人員的需要。實訓室必須有專人為使用者進行管理，但方案實訓室不像機房排有大量不同班級的課程，并有大量的計算機需要維護，也不像專業(yè)實訓室需要專業(yè)老師的定期維護和管理，項目實訓室需要給使用人員提供便捷、專業(yè)、整潔、規(guī)范的使用空間，因此僅依靠機房管理員之類的人員是不能同時完成維護和指導等工作的，讓某位任課教師一直在實訓室又是一種浪費，所以實行教師管學生理是最佳的方案，即每天有值班教師在課余或使用實訓室期間主管實訓室，由教師管理設備和實訓室運行的相關事項，而以學生干部或學生分組值班的方式負責實訓室的衛(wèi)生、時間安排等事務。這樣既讓教師完成了教學任務，使實訓室運行得到了保障和監(jiān)督，也讓學生在參與教學管理同時增加了對實訓室的使用時間，有助于提高學生學習能力和成績。

方案實訓室的建立對學生學習而言，有利于提高產學一體、提高學生的學習自由度和積極性，使學生的學習時間延伸到了課外。對教學而言，提高了教師教學的靈活性，使教學更加側重于實踐，使學生在實踐中鞏固所學知識，提高學習效果。對完善實訓室體系而言，方案實訓室起到承上啟下作用，使基礎學習與專業(yè)制作相結合，填補了實踐課程中的重要一環(huán)。

參考文獻：

[1]孫s.現(xiàn)代辦公室管理》[M].上海：復旦大學出版社，2012.

[2] 理查德威廉姆斯.原動畫基礎教程――動畫人的生存手冊[M].北京：中國青年出版社，2006.

師德建設實施方案范文第5篇

實驗室建設，是電子商務專業(yè)中的一個重要環(huán)節(jié)。目前，電子商務實驗室建設普遍存在一些問題。首先，很多電子商務實驗室都是一種模式，即一個機房加上若干軟件，這種實驗室是單純?yōu)榱苏n程的設置而存在的，僅能培養(yǎng)學生的上機操作能力，其他問題基本上無法解決；還有部分實驗室的規(guī)劃和構建不夠科學合理，沒有考慮當前的發(fā)展趨勢，與社會脫節(jié)嚴重，實際運行效果不夠理想。

其次，很多高職院校缺乏共享和服務意識，實驗室的資源只能局限于本校的老師和學生使用，資源沒有得到充分的利用，利用率較低。而且由于服務意識不夠，也給教師和學生使用實驗室資源帶來不良影響，讓教師和學生無法根據(jù)需要使用實驗室資源。另外，目前很多實驗室的計算機和相關軟件都是趨于淘汰的產品，無法為學生提供良好的操作環(huán)境和條件，可持續(xù)性較差。電子商務實驗室中存在的這些問題，會嚴重影響到電子商務人才的培養(yǎng)，與企業(yè)需求脫節(jié)。也造成了實驗室的資源閑置與浪費，無法形成良好的校企合作平臺。

二、創(chuàng)新型電子商務實驗室改革理念和思路

隨著電子商務實驗室建設的不斷創(chuàng)新和改革，目前最為有效的一個途徑和模式是以就業(yè)為導向，引入社會資源，與企業(yè)合作，共建實踐操作平臺。創(chuàng)新型電子商務實驗室的建設，應根據(jù)實際需要來進行，偏重于應用，通過引入社會資源，搭建良好的學生實踐操作平臺，即讓企業(yè)走進學校，老師和學生走入社會，走進企業(yè)，為企業(yè)提供電子商務服務，開發(fā)和設計網站，進行網絡營銷和網絡推廣，從而建立一個為中小企業(yè)提供電子商務服務的平臺。

三、創(chuàng)新型電子商務實驗室的特色和創(chuàng)新

3.1模式方面的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的電子商務實驗室，都是在實驗室模擬實際商務模式。創(chuàng)新型電子商務實驗室，則是利用企業(yè)真實的項目，對學生進行實踐訓練，這種訓練模式能夠真正讓學生進行實戰(zhàn)，培養(yǎng)出能夠自主創(chuàng)業(yè)和能夠為企業(yè)進行電子商務服務的專業(yè)人才。

3.2內容方面的創(chuàng)新

學生的實踐訓練項目，是來自企業(yè)的真實的項目，是企業(yè)真實需求的體現(xiàn)。創(chuàng)新型電子商務實驗室與企業(yè)合作，利用學校的智力資源為企業(yè)的電子商務服務，開發(fā)和設計商務網站，進行網絡營銷和推廣。

3.3管理方面的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的電子商務實驗室相比，創(chuàng)新型電子商務實驗室在設計思路、系統(tǒng)性方面有著很強的先進性、創(chuàng)新性和實用性，它能夠幫助學生鞏固理論知識，讓理論知識能夠在實踐中得到運用，有效推動電子商務專業(yè)的教學模式和教學方法的改革創(chuàng)新，也能夠真正提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

四、創(chuàng)新型電子商務實驗室建設方案

4.1C2C網絡自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)

在C2C網絡自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中，教師可以組織學生進行兩方面的實踐操作，從而了解電子商務中的自主創(chuàng)業(yè)。第一，讓學生了解網上創(chuàng)業(yè)的流程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。建立一個校園C2C網絡創(chuàng)業(yè)平臺，教師幫助和指導學生在這個平臺上建立一個網上虛擬的商店，了解和熟悉網上開店的基本流程，掌握網上開店的一些基本技巧，讓學生積累一些開設網店的經驗，引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識。第二，在網上建立一個實際的店鋪，建立一個實際的操作平臺，讓學生在這個平臺上進行真實的開設店鋪，打理店鋪，從而幫助學生提高創(chuàng)業(yè)能力，為他們的自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

4.2B2B電子商務外包系統(tǒng)

與中小企業(yè)進行合作，建立一個電子商務專業(yè)的服務外包實戰(zhàn)平臺。企業(yè)將電子商務項目交給學校完成，而學校則可以將這些項目打造成一個電子商務專業(yè)學生的學習實踐操作環(huán)節(jié)，學生在真實的項目中進行實戰(zhàn)，對其實踐能力的培養(yǎng)和提高有著很大的推動作用。B2B電子商務外包服務的主要項目范圍，包括應用咨詢、項目建設、網絡維護和推廣、項目的運營和服務外包。企業(yè)把這些項目外包給學校，可以降低企業(yè)的運營成本，提高企業(yè)的工作效率，而學?？梢岳眠@些項目來培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，因此，這是校企合作共贏的模式。具體而言，電子商務外包系統(tǒng)的主要項目和業(yè)務內容是這樣的。電子商務應用方案咨詢和設計，主要工作內容包括：去企業(yè)內部了解企業(yè)的真實情況，根據(jù)企業(yè)的實際需求，為企業(yè)量身定做恰當?shù)碾娮由虅諔梅桨浮＞W絡管理和維護的主要工作內容是：針對企業(yè)的實際情況，開設行業(yè)平臺，并負責管理平臺，維護平臺的正常運作，此外，還需要為企業(yè)的網站進行編輯和改版的工作。網絡推廣的主要工作，是根據(jù)之前的電子商務應用方案，通過各種網絡營銷手段來對企業(yè)產品進行市場推廣活動。商務平臺建設及運營外包的主要任務，是根據(jù)企業(yè)的實際需求，來為企業(yè)建設一個網絡商務平臺，主要包括設計和開發(fā)網站，后臺管理，平臺的運營和市場推廣。

五、預期成果和社會效益

5.1提升專業(yè)能力

創(chuàng)新型電子商務實驗室在建成運營之后，由于其強大的電子商務能力，必定可以接收大量的實驗項目，這使學生有很多實踐訓練的機會，不但能夠提高學生的實踐操作能力，幫助學生就業(yè)，而且還有利于打造具有品牌特色的電子商務專業(yè)。

5.2改善教學條件

創(chuàng)新型電子商務實驗室的建設，讓電子商務理論有了實踐的場所，改變了傳統(tǒng)課堂上理論知識空洞無物，與實際聯(lián)系不足的問題，而且還解決了以往難以組織學生實習的問題。此外，理論與實踐的結合，對于教學質量的提高有著很大的推動作用。

5.3促進電子商務專業(yè)建設

創(chuàng)新型電子商務實驗室的建設，促進了電子商務專業(yè)的建設和發(fā)展，加強了電子商務專業(yè)的競爭優(yōu)勢，也提升了專業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，讓電子商務專業(yè)可以成為學校品牌特色專業(yè)。此外，由于實驗室涉及的專業(yè)廣泛，可以應用于管理類和信息類專業(yè)領域，因此，也可以為這些專業(yè)提供一個良好的教學場所和實驗平臺。

5.4有利于提高教學水平

創(chuàng)新型電子商務實驗室建成之后，不但學生可以利用這個平臺，提高自身的實踐水平，教師也可以利用這個平臺來進行實踐研究，拓寬了教師的研究渠道，給教師創(chuàng)造了一個良好的研究環(huán)境和研究條件，能夠有效提高教師的業(yè)務水平和實戰(zhàn)能力。

六、結語