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語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案范文第1篇

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。

2.了解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。

3.體會(huì)順序詞在表達(dá)上的妙處。

4.積累背誦《春日》一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)如何描寫人在入迷時(shí)的樣子。

3.積累背誦《春日》一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）

2.了解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。（重點(diǎn)）

一、交流平臺(tái)：總結(jié)方法

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這個(gè)單元大家一起學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰(shuí)來分享一下？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們帶著收獲進(jìn)入語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)，看一看哪位同學(xué)掌握得牢固，并且能夠靈活運(yùn)用。

2．同學(xué)們回想一下我們是如何學(xué)習(xí)本單元課文的，我們學(xué)習(xí)時(shí)用上了什么方法，完成了什么任務(wù)？（學(xué)生自由發(fā)言）

點(diǎn)撥：在大家學(xué)習(xí)課文《故宮博物院》時(shí)，我們共同完成了兩個(gè)任務(wù)：一是設(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖；二是詳細(xì)介紹一處景點(diǎn)。

3.請(qǐng)你分享完成這兩項(xiàng)任務(wù)的方法，或者你覺得有什么更好的方法。（學(xué)生自由說）

4.教師小結(jié)：就像大家說的那樣，為家人計(jì)劃故宮一日游，與之相關(guān)的是材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析閱讀，重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四，再進(jìn)行分析，排序就可以了。若我們完成的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn)，就與剛才的任務(wù)側(cè)重點(diǎn)不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進(jìn)行分析，可以忽略材料三。

5.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時(shí)，大家運(yùn)用了哪些閱讀方法？

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。

6.

師總結(jié)：讀書時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

二、詞句段運(yùn)用：關(guān)注描寫方法

生活中有無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，怎樣定格某個(gè)瞬間，并表達(dá)出自己的感受呢？閱讀“詞句段運(yùn)用”的第1題。

1.思考：你覺得哪個(gè)情景寫得最好？先朗讀你認(rèn)為寫得最好的情景，再分享你的理由。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：

（1）第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。

（2）第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。（3）第三個(gè)片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。

教師總結(jié)：在描寫場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，給文章增彩。

2.體驗(yàn)嘗試：選擇一個(gè)你印象深刻的情景，運(yùn)用剛剛大家總結(jié)的方法，練習(xí)一下。

3.學(xué)生分享，投影儀展示，全班點(diǎn)評(píng)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.體會(huì)順序詞在表達(dá)上的妙處。

2.積累背誦《春日》一詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）

一、詞句段運(yùn)用：學(xué)習(xí)有序的表達(dá)

1.在文章中對(duì)一種事物進(jìn)行說明時(shí)，為了使條理更清楚，讓讀者更明白你所表達(dá)的觀點(diǎn)，你會(huì)采用什么方法呢？

2.閱讀“詞句段運(yùn)用”的第2題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣寫有什么好處？（學(xué)生自由交流）

教師總結(jié)：介紹說明事物時(shí)，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式來說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，可以使表達(dá)條理清楚，觀點(diǎn)明確。

3.創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)交流。

（1）班級(jí)里舉行“競(jìng)選班級(jí)體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己？（學(xué)生自由交流）

預(yù)設(shè)：我競(jìng)選班級(jí)體育委員的理由：一是我愛好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉……

（2）你是一個(gè)足球愛好者，想向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)？（學(xué)生自由交流）

預(yù)設(shè)：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng)；二是能強(qiáng)化腿部的骨骼，使骨骼更結(jié)實(shí)粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……

二、日積月累

1.出示古詩(shī)《春日》，教師指導(dǎo)朗讀，齊讀。

2.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的畫面，體會(huì)喜悅的心情。

（1）借助資料，小組內(nèi)成員用自己的話試著翻譯詩(shī)句，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（2）全班交流詩(shī)句描述的場(chǎng)景，想象春天的畫面。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究交流作者喜悅的心情及古詩(shī)中的哲理。

3.通過對(duì)古詩(shī)《春日》的學(xué)習(xí)，你有什么感想？從中感悟到了什么？

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案范文第2篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”的精神。

2、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)及EEPO有效教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式。進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型轉(zhuǎn)變。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。

2、開展自主閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”，讓自覺學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺的內(nèi)在需要，形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓(xùn)為契機(jī)，要求教師在校繼續(xù)學(xué)習(xí)MS-有效教育理論，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)方式、課型方式、備課方式、評(píng)價(jià)方式等理論及實(shí)踐知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。

（1）加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課實(shí)效。每周每個(gè)備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實(shí)施。具體過程如下：一是由備課組長(zhǎng)確定集體備課的題目，由主備人查閱相關(guān)的資料，形成集體備課初案；二是集體備課時(shí)間，同組成員針對(duì)初案提出相應(yīng)的修改意見，由主備課人進(jìn)行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據(jù)修改后的教案上一節(jié)組內(nèi)成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。

（2）加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理，提高研討的實(shí)效。

按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓(xùn)講座，上研究課、觀摩課，開展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

（3）開展“我的智慧課堂”活動(dòng)，讓每一位教師每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間做好相應(yīng)的研討活動(dòng)，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評(píng)課中也得到提高。

（4）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作?！皢栴}即是課題”，全體教師要積極根據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來，努力做一個(gè)科研型的教師。要求教師堅(jiān)持寫學(xué)科教學(xué)論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學(xué)案例等評(píng)比活動(dòng)。在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

（5）積極鼓勵(lì)教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，凡外出培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后在校園內(nèi)分享學(xué)習(xí)體會(huì)或上一節(jié)示范課。同時(shí)，學(xué)校借助上饒市教研室組織的網(wǎng)上教研的契機(jī)，讓教師與專家進(jìn)行零距離接觸，產(chǎn)生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學(xué)能力。

（6）充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的應(yīng)用水平。

4、狠抓基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。

結(jié)合學(xué)?！叭M(jìn)”工作，扎實(shí)抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡(jiǎn)筆畫”的基本功培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，教師的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚(yáng)祖國(guó)的書法藝術(shù)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時(shí)間，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習(xí)，同時(shí)抓好教師書法興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。

五、具體工作安排

二、三月份：

1、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、各教研組工作計(jì)劃

2、召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，各學(xué)科教研組正常開展研討活動(dòng)。

3、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（一）

4、信息技術(shù)培訓(xùn)：ppt制作

5、教務(wù)處組織人員參加應(yīng)家小學(xué)課改聯(lián)席會(huì)及同課異構(gòu)教研活動(dòng)

6、全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽

7、課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)培訓(xùn)及上報(bào)

四月份：

1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（二）

2、全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)和國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

3、信息技術(shù)培訓(xùn)（二）：ppt制作

4、教師個(gè)人“三字”練習(xí)。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)（三）：文字編輯及處理（一）

6、參加課改聯(lián)盟會(huì)教研活動(dòng)

五月份：

1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（三）

2、青年教師教學(xué)研討課

3、參加課改聯(lián)盟教研活動(dòng)

4、信息技術(shù)培訓(xùn)（四）：文字編輯及處理（二）

5、教師個(gè)人普通話、簡(jiǎn)筆畫練習(xí)

六月份：

1、組織開展骨干教師示范課活動(dòng)

2、校本教研深化、總結(jié)與反思

3、撰寫校本研修學(xué)期總結(jié)

七月份：

1、培訓(xùn)資料的整理與歸檔。

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案范文第3篇

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課到底該怎么上 我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí).這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué).總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了.

二,實(shí)踐階段

從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持"健康第一,快樂體育"的教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的.

三,提高階段

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié).另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升.

最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面.XX年最后一天的清晨,天還沒亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,學(xué)生們?cè)缭缇推饋砹?把我們的行李都搬了下來,我們的腳步也不知不覺沉重了起來,車來的時(shí)候,學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光,接下來,我們依依和一中的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好證明.所以我們?nèi)R州一行是非常圓滿的,非常成功的.

總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)任二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開始了我的實(shí)習(xí)生活，開始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，使我受益良多。我本來是11日開始上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己，了解學(xué)生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多。

做好備課工作?，F(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無(wú)法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對(duì)我說過，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)?，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進(jìn)步很大。

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué);課件;課堂;多媒體情境

著名的教育家洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并保持學(xué)生的注意。”隨著科技的進(jìn)步，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)迅速發(fā)展。其廣泛運(yùn)用，改變了人們的生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也在當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，多媒體走進(jìn)了課堂，無(wú)疑是一種有效的教學(xué)手段。但任何教學(xué)手段，都是為教學(xué)服務(wù)的，充當(dāng)?shù)氖桥浜稀⑤o助的角色。因此，并不是運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)的課才是好課，也不是使用了多媒體的課就是好課。運(yùn)用信息技術(shù)，要合理運(yùn)用，在大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化的今天，更不可走進(jìn)教學(xué)的兩大誤區(qū)：

一、學(xué)生不是課堂的參與者，而是課件的觀看者

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是展示教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)設(shè)情境的工具，對(duì)課堂教學(xué)起了輔的作用，切不可喧賓奪主。在“歷史與社會(huì)”的課堂中，大量使用錄音、錄像、投影等固然能夠引起學(xué)生興趣，但是這種視覺和聽覺的強(qiáng)烈沖擊力恐怕造成的結(jié)果是學(xué)生只會(huì)覺得在觀看濃妝重彩的節(jié)目。我們?cè)诔浞窒硎艿诫娔X多媒體技術(shù)中聲，光，電多種表現(xiàn)手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容帶來益處的同時(shí)，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這些因素對(duì)學(xué)生注意力的影響。人們習(xí)慣在課件中加入多種聲音或音樂，想引起學(xué)生的注意和對(duì)知識(shí)進(jìn)行襯托，或者在文字出現(xiàn)的方式或速度上過分追求花樣卻沒有嚴(yán)格考慮到學(xué)生的接受情況等，使學(xué)生的注意力可能停留在知識(shí)之外的音樂欣賞或其他地方，從而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不理想。

把注意力集中在知識(shí)之外的表現(xiàn)手段上，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，另外，從主觀上講應(yīng)考慮到學(xué)生的需求和興趣及情緒和精神狀態(tài)的變化。

（下轉(zhuǎn)第71頁(yè)）

（上接第70頁(yè)）

為此，一定要加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)目的和任務(wù)的理解，培養(yǎng)間接興趣，在合理的組織教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)不斷提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.學(xué)生作為“學(xué)習(xí)的主體”“學(xué)習(xí)過程的研究者、參與者”等角色不能被欣賞著、觀看者的角色取代。

二、教師不是課堂的指導(dǎo)者，而是課件的操作者

多媒體技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)全過程，絕不是利用現(xiàn)成的課件，講幾句串詞就行。教師在多媒體教學(xué)時(shí)要克服機(jī)械操作的弊端，課件操作一鍵到底，流水式、連續(xù)不斷的一味播放，則會(huì)使教學(xué)內(nèi)容一閃而過，沒有提高教學(xué)效果的作用。課件沒有起到彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不足的作用，這在很大程度上影響了多媒體教學(xué)的效果。

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠給學(xué)生較多的信息，同時(shí)活躍課堂，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得最大限度的發(fā)展。憑借信息技術(shù)，拓展課堂空間，優(yōu)化教學(xué)方式，建立社會(huì)大課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？傊?，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，為課堂教學(xué)錦上添花，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

多媒體技術(shù)能把圖形、文字、聲音、影像有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生保持注意力。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也表明，人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%左右，從視聽結(jié)合接受的占65%左右，多種感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)就是運(yùn)用多種形式，全面刺激著學(xué)生的多種器官，使學(xué)生在課堂上眼、耳、腦、口、手并用，產(chǎn)生的效果更全面更深刻。作為教師，應(yīng)在正確把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體手段打造朝氣蓬勃的語(yǔ)文課堂。利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)上面的兩大誤區(qū)，下面結(jié)合課堂教學(xué)，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境是在具體場(chǎng)合下人的情緒、思維等心理狀態(tài)及其形成的心理總和，課堂教學(xué)情境聯(lián)系著學(xué)生的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、興趣和意志信念。良好的情境能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。歷史與社會(huì)這門課程在農(nóng)村學(xué)生的心目中地位偏低，如果教師一味說教，課堂教學(xué)缺乏活力、吸引力，那么學(xué)生就會(huì)覺得枯燥乏味，注意力不集中。這門課程，特別是歷史史實(shí)本身有著很強(qiáng)的情境性，通過情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生感興趣的事物搬進(jìn)課堂，這樣激起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就能主動(dòng)參與到課堂，參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。例如：在人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上第三單元第五課《干旱的寶地》第二框《沙漠綠洲》的教學(xué)中，筆者就通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。對(duì)于生活在江南水鄉(xiāng)的學(xué)生來說以色列是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方，關(guān)于它的自然條件及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響非常模糊，加上對(duì)干旱缺乏體驗(yàn)，要深刻感受和理解有一定的困難。通過多媒體教學(xué)很好地克服了這些難題，首先播放塔克拉瑪干沙漠的影片創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生猶如身臨其境感受干旱，黃沙漫漫，影片中出現(xiàn)了一支行走在沙漠中的駱駝隊(duì)，在此基礎(chǔ)之上提出問題“假如你是影片中駱駝運(yùn)輸隊(duì)中的一員，行走在沙漠中可能會(huì)遇到哪些困難？”這樣學(xué)生從看得見的景觀出發(fā)，就比較容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生能主動(dòng)參與、樂于探究，不用教師講述學(xué)生就自然而然地理解新疆的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.網(wǎng)絡(luò)共享，豐富資源

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為我們提供了更多的教學(xué)資料。在沒有利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)以前，我們備課只有一本教參和教學(xué)雜志，碰到教學(xué)上的難題，要翻閱很多資料可能都找不到答案。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富：圖片、視頻、音樂、動(dòng)畫、教案、課件等教學(xué)相關(guān)資源都有，所謂“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，網(wǎng)絡(luò)就是我們?cè)丛床粩嗟幕钏?/p>

現(xiàn)在提倡教育資源共享，名師課堂、優(yōu)質(zhì)課教案課件為教師展現(xiàn)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。從網(wǎng)上查看優(yōu)秀的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，汲取精華，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出自己的教案和課件，這樣能夠提高備課效率和備課質(zhì)量。在歷史方面有很多影視作品，這些都是學(xué)生所熟悉的資源，許多影視素材的收集與挖掘，需要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)把符合史實(shí)的加以剪輯、收集和保存。教師若在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)巧妙運(yùn)用一些影視素材，可以明顯增強(qiáng)探究的趣味性，而且也使得歷史與社會(huì)的課堂探究變得有血有肉。另外網(wǎng)絡(luò)提供的時(shí)事信息能使教師更快更詳盡地了解時(shí)事政治，培養(yǎng)政治敏感度。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育觀摩學(xué)習(xí)是積累經(jīng)驗(yàn)的好途徑，對(duì)于缺乏資金的鄉(xiāng)村學(xué)校更是如此。教師可以從“空中課堂”中尋求、摸索具有典范作用并符合自身實(shí)際的新理念、新模式。

網(wǎng)絡(luò)也提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互置疑的平臺(tái)，在人教版歷史與社會(huì)論壇中，來自各方的歷史與社會(huì)教師在論壇上發(fā)表自己的教學(xué)感悟，對(duì)某些教學(xué)問題的看法及在網(wǎng)上集體備課。

3.視聽結(jié)合、入境無(wú)痕

歷史有著過去性和不可再現(xiàn)性的顯著特征，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)法重演一次。因此，無(wú)法親身去經(jīng)歷和體驗(yàn)，是我們面對(duì)的一大難題，而信息技術(shù)可以很好地解決這一問題。在《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》這課的教學(xué)中，播放和視頻，學(xué)生能夠形象直觀地感知?dú)v史事件，感受國(guó)破家亡的苦難與中國(guó)人民決不屈服的精神，學(xué)生在這種的環(huán)境中能充分調(diào)動(dòng)多種感官，觀看過程中自然產(chǎn)生的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

總之，只有在設(shè)計(jì)課件時(shí)，從學(xué)生的年齡特征，歷史與社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)，新的課堂教學(xué)理念出發(fā)，合理的制作課件，有效的把握學(xué)情，注意與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并與學(xué)生的動(dòng)手操作結(jié)合起來，才能真正的實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的。因?yàn)閷?shí)效性的教學(xué)，不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走，而是根據(jù)學(xué)生和具體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，追求教學(xué)真實(shí)性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達(dá)，才能再現(xiàn)“原汁原味”的課堂生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金鑫，王淑萍主編.《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（歷史與社會(huì)）》. 首都師范大學(xué)出版社

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案范文第5篇

  教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)1

  六月份，是我們支教的最后一個(gè)月了，但是在我們身邊發(fā)生過許許多多的事，讓我們記憶猶新。在六月份的第一天，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師為了孩子們的六一節(jié)日可以說是忙上忙下，而且那天天氣又不給力，好熱，看完表演后等待我們的更意想不到的是我們幾個(gè)都成了砸蛋糕的對(duì)象，成了“蛋糕奶油人”，這是我們第一次啊。不過雖然很狼狽，但是我們很開心，很快樂，我想這段回憶將會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中，揮之不去。

  然后就是我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師的匯報(bào)課，由于種種原因，我們幾個(gè)的公開課都在同一周里上，不過雖然如此，但是我們都很認(rèn)真的備課，請(qǐng)教指導(dǎo)老師等等，我們也有互相的去聽課，因?yàn)槲覀兒苷湎н@種難得的機(jī)會(huì)，我們不會(huì)錯(cuò)過的，上完之后我們也互相評(píng)了課，從中獲得了很多的指導(dǎo)和建議，我們每個(gè)人都很棒！很開心，不過這也意味我們的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了，突然感到很不舍。

  半年的支教生活很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過這次支教活動(dòng)我們卻學(xué)到了更多的東西。感謝實(shí)習(xí)給了我們?nèi)绱硕嗟男牡谩＿@里的一切都使我明白了:條件的好壞關(guān)鍵在于自己怎樣去看待對(duì)待，擁有一顆積極樂觀的心一顆感恩奉獻(xiàn)的心，生活便永遠(yuǎn)是美好的。當(dāng)我們走在路上學(xué)生親切地喊到:“老師好”的.時(shí)候，我感到孩子是多么可愛，當(dāng)孩子考出好成績(jī)的時(shí)候，我們就會(huì)覺得我們的付出一切都是值得的。而且在這里還學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中獲益非淺。在這里我們一起苦過、累過卻依舊笑著，我們迷惘過、徘徊過可依舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦但是鍛煉了我們的意志，提高了我們的能力，讓我們?cè)诳嘀凶鳂分刑岣吡松硇慕】邓?。最后就是支教不僅讓我們結(jié)交了很多朋友收獲了友誼。支教更使我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了苦中作樂，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

  雖然半年的時(shí)間很短暫，但那些小朋友和村民的熱情不減，我們很快樂，也很珍惜。既然曾經(jīng)擁有過，就無(wú)須太在乎其短暫，只要我們?cè)鋵?shí)的走過，那就夠了。此次實(shí)踐讓我們多了份成熟，多了分責(zé)任。讓我們一起鑄就屬于我們自己的未來吧！

  教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)2

  20xx年3月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從*******學(xué)校交流到*********學(xué)校，任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及教務(wù)處副主任的工作。農(nóng)村出來的我對(duì)于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波。

  “光陰似箭，日月如梭?！币荒陼r(shí)間過得忙碌而充實(shí)，在這一年的交流工作中使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，真可謂受益匪淺。

  3月1日—3月5日，初到****學(xué)校的一周時(shí)間，我了解了本校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)工作及教研組活動(dòng)開展情況，通過和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)的交流了解到：

  1、教務(wù)處蔣主任擔(dān)任教務(wù)工作僅半年時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，教學(xué)常規(guī)工作如教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)常規(guī)細(xì)化方面已在前一任支教教師馬占琴教師的配合下得到了補(bǔ)充，但部分常規(guī)工作制度還需要進(jìn)一步細(xì)化和完善，尤其是常規(guī)檢查督促工作還不到位。

  2、教研組活動(dòng)開展的形式由單一正邁向多樣，但教師主動(dòng)教研的意識(shí)較差，氛圍不夠濃厚。

  3、教育教學(xué)活動(dòng)資料的收集和整理拖拉且部分不規(guī)范。

  鑒于以上情況，我常常與教研組長(zhǎng)和教務(wù)主任長(zhǎng)談，將自己的想法和建議及時(shí)與她們進(jìn)行溝通和交流并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。因?yàn)闉I湖學(xué)校的語(yǔ)文教研組小課題得到市級(jí)立項(xiàng)，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到州級(jí)立項(xiàng)，所以我與教務(wù)處和語(yǔ)數(shù)教研組把落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)和小課題研究活動(dòng)作為本學(xué)期工作重點(diǎn)。

  一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支教教師生活，安排食宿，噓寒問暖，每人每月給予200元的就餐交通現(xiàn)金補(bǔ)助，把關(guān)心落到實(shí)處。堅(jiān)定了我們?cè)跒I湖小學(xué)一定干好的決心。

  二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。

  這一年里，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù).對(duì)學(xué)生有愛心，跟同事相處的特別融洽。一年的支教時(shí)間，我可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷用思想和行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難。平日除了搞好自己擔(dān)任的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為濱湖學(xué)校的教學(xué)工作出謀劃策，盡自己微薄之力。

  三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

  1、出色的完成自己的教學(xué)工作，發(fā)揮好帶頭、示范作用。 搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來到濱湖學(xué)校，擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于我所接任的這兩個(gè)班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成較差，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，每個(gè)班的男生都占到三分之二，住校生較多，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平的局限，教育觀念的偏差等因素，導(dǎo)致不完成作業(yè)的孩子較多。在我了解了情況之后，我采取先從轉(zhuǎn)變孩子的思想入手，尤其是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面下了很大的功夫：講名人的故事，在班里樹立榜樣，形成“一幫一”的互助小組，有進(jìn)步及時(shí)

  表?yè)P(yáng)，在學(xué)校住宿生活上虛寒問暖，給我的學(xué)生在校洗頭發(fā)等一系列的做法感動(dòng)了很多孩子，孩子對(duì)我越來越親了，越來越敬了。在學(xué)習(xí)上我針對(duì)孩子們基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維速度較慢，語(yǔ)言比較貧乏，作業(yè)拖拉的現(xiàn)狀，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，制定符合本地孩子的教學(xué)方法，滿懷信心的開始著我每一天的教學(xué)工作。經(jīng)過了一年的努力，兩個(gè)班的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度得到了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)都有較大程度的提高。

  2、扎扎實(shí)實(shí)帶頭搞好教研。

  （1）做好教材培訓(xùn)工作

  學(xué)期初，為了使教師能更好地學(xué)習(xí)教材、把握教材重難點(diǎn)、教材的編寫特點(diǎn)，在教學(xué)之前掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，解決教師在教授過程中的困惑問題，數(shù)學(xué)組開展教材自學(xué)交流活動(dòng)。活動(dòng)采取“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助”的形式。教材培訓(xùn)的程序?yàn)椋荷钊胱詫W(xué)（把握教材，讀透教參，明確關(guān)鍵）——組內(nèi)交流（找出問題，交流反思）——教師互助（高年級(jí)教師認(rèn)真分析，詳細(xì)解答，經(jīng)驗(yàn)交流）。具體做法：先是分年級(jí)自學(xué)教材及教師用書，提出教學(xué)中的困惑，每一位教師帶著自學(xué)后的困惑請(qǐng)教高一年級(jí)的教師，高一年級(jí)的教師認(rèn)真分析，詳細(xì)解答低年級(jí)教師的問題，同時(shí)他們將好的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級(jí)教師。通過這種方式的教材培訓(xùn)，每位教師都充分參與活動(dòng)，并能積極參與交流，促進(jìn)每位教師更好地把握教材。

  （2）積極推行了“辯課”活動(dòng)。

  交流期間，為了搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，我抽時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，積極推行了“辯課”活動(dòng)，辯課是評(píng)課的一種發(fā)展，在原來的評(píng)課中，很多老師只會(huì)聽課，讓他評(píng)課，要么批評(píng)，要么恭維，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱烈地、真誠(chéng)地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。另外悉心指導(dǎo)青年教師，在指導(dǎo)中同時(shí)也被濱湖教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、好學(xué)不倦的工作作風(fēng)所感動(dòng)著，所有的這些教育著我，促使我共同進(jìn)步！

  （3）組織教師開展好每月兩次集體議課活動(dòng)。

  通過集體議課的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)集體議課對(duì)教師把握教材有很好的促進(jìn)作用，所以幾學(xué)期來我們一直堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并將集體議課與小課題的研究緊密結(jié)合。活動(dòng)采用“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助—自我反思”的形式進(jìn)行開展。集體議課的程序?yàn)椋鹤晕曳治觯▽?duì)所授單元的學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析）——組內(nèi)交流（其他教師對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）——教師互助（對(duì)重點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)共同交流探討）——自我反思（通過集體議課進(jìn)行深刻反思）——優(yōu)案收集（收集有關(guān)“課堂提問有效性”的案例）。通過以上程序，教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次議課活動(dòng)，教師提前對(duì)預(yù)授內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，在議課中由每個(gè)年級(jí)的主講人進(jìn)行內(nèi)容分析，其他教師做好筆記并進(jìn)行補(bǔ)充與交流。在交流中教師都能積極參與，并針對(duì)疑難問題探討好的教學(xué)方法，議課后的反思讓教師又一次對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行深入理解，最后教師對(duì)所授內(nèi)容中有關(guān)“課堂提問有效性”的提問案例進(jìn)行收集，將議課與小課題研究緊密結(jié)合，使教師在議課中滲透課堂提問的有效性研究。

  3、協(xié)助教務(wù)主任做好管理工作。

  （1）根據(jù)教學(xué)教研實(shí)際完善制度。

  支教期間，我與教務(wù)主任緊密配合，制定了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選方案并進(jìn)行了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選；先后制定了《集體備課制度》、《小課題研究管理辦法》、《課題組考評(píng)細(xì)則》。平時(shí)將自己的想法和建議及時(shí)與她們進(jìn)行溝通和交流，并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。

  （2）每月不定時(shí)深入課堂檢查課堂教學(xué)情況。

  定期檢查備課教案有無(wú)超周備課，備課環(huán)節(jié)是否完整，有無(wú)課后反思和單元小結(jié)；定期檢查布置的作業(yè)是否科學(xué)合理設(shè)計(jì)，作業(yè)量是否適中，有無(wú)及時(shí)批改和等級(jí)評(píng)價(jià)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和練習(xí)方法；教師聽課沒學(xué)期不得少于16節(jié)，聽課記錄是否完整，有無(wú)同步分析。教研組長(zhǎng)把檢查情況及時(shí)進(jìn)行匯總，并及時(shí)在教研組活動(dòng)中給予反饋，幫助教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的做好常規(guī)教學(xué)工作。

  （3）督促培優(yōu)輔困工作

  學(xué)期初做好培優(yōu)輔困計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)輔導(dǎo)工作有過程記錄，有階段小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和退步及時(shí)作出分析，針對(duì)具體情況采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  （4）促進(jìn)多媒體教學(xué)工作

  為促進(jìn)教師使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期至少完成4課時(shí)的多媒體教學(xué)。45歲以上教師每學(xué)期至少完成2節(jié)課。

  （5）結(jié)合小課題的研究，抓好每月一次的集體備課活動(dòng)。 集體備課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，任何教師不得無(wú)故缺席。集體備課每月一到兩次。備課組長(zhǎng)要在學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)制定出集體備課計(jì)劃，按計(jì)劃提前通知中心發(fā)言人做好充分準(zhǔn)備，屆時(shí)親自主持開展集體備課活動(dòng)。

  集體備課做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 集體備課做到“五備”： ①個(gè)人初備，形成個(gè)案。個(gè)人初備時(shí)，要求教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)材料，突出抓“七點(diǎn)”（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)）。同時(shí)，教師要了解學(xué)生學(xué)情及預(yù)習(xí)情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初備時(shí)每位教師都要盡力提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案和有疑問的地方，以便會(huì)診，為深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。

  ②集體研討，形成初案。備課教師在備課時(shí)，首先由主備人將個(gè)人設(shè)計(jì)的個(gè)案以說課的形式交流。備課組其他教師在認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄的基礎(chǔ)上，分別陳述各自的個(gè)案，進(jìn)行比較，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)，過程的設(shè)計(jì)等，調(diào)整到最佳程度，形成“初案”。

  ③完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，對(duì)形成的初案進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，完成對(duì)定案的撰寫。

  ④跟蹤聽課，形成復(fù)案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)，提高。備課組成員之間要互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)校聽課安排或邀請(qǐng)別人聽課指導(dǎo)，把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽課，了解集體備課落實(shí)情況。 ⑤教后反思，形成補(bǔ)案。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段，備課組教師在集體別克情況下授課，要進(jìn)行交流。對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，寫出較為詳實(shí)的教后記，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修訂完善，形成補(bǔ)案，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

  （6）組織各類競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展 。

  在學(xué)生方面，為了促進(jìn)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽、動(dòng)手操作、解決問題及數(shù)學(xué)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，教研組在賽前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，制定了切實(shí)有效的改進(jìn)措施。

  四、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)交流工作實(shí)效性。

  2010年3月份，帶領(lǐng)濱湖小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科7位教師參加學(xué)習(xí)了市十小集體議課活動(dòng)，活動(dòng)中十小的教研氛圍和教師參與活動(dòng)的積極性和熱情又一次打動(dòng)了濱湖的老師。活動(dòng)后大家感覺本校開展的每月兩次的集體議課活動(dòng)在活動(dòng)的扎實(shí)和實(shí)效方面還需努力。同樣在組織的語(yǔ)、數(shù)教材分析活動(dòng)中，每一位教師都經(jīng)歷了自學(xué)教材、尋找困惑，集中交流、介紹經(jīng)驗(yàn)，解決困惑的過程，此項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持開展，尤其對(duì)年輕教師把握教材和駕馭課堂的能力有很好

  的提高。教務(wù)主任及語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家又一次學(xué)習(xí)了各自的小課題研究方案，對(duì)組內(nèi)成員就如何寫好本學(xué)期的小課題研究計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，為今后更好落實(shí)開展小課題方案打好了基礎(chǔ)。

  20xx年4月初，濱湖學(xué)校和市十小的教師共同磨課，十小數(shù)學(xué)教研室對(duì)濱湖小的青年教師魏嘉露執(zhí)教的課進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，為的是以良好的狀態(tài)參加昌吉市舉辦的農(nóng)牧區(qū)青年教師調(diào)講賽。雖然此項(xiàng)活動(dòng)后來沒能如期舉行，取消了，但兩校共同探討，共同磨課、分享聽課的感受，整個(gè)的經(jīng)歷是難忘的。

  在4月份，語(yǔ)、數(shù)教研組進(jìn)行了小課題研討課活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合本學(xué)期自查自評(píng)教學(xué)活動(dòng)開展的比較扎實(shí)和順利。我參與了研討課的聽課和評(píng)課活動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中每位課題組成員針對(duì)小課題上研討課，聽課教師根據(jù)小課題的研究制定的量化表格，進(jìn)行了有效性提問的統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出了一些課堂常見的無(wú)效提問現(xiàn)象，授課教師充分看到了自己上課提問設(shè)計(jì)的不足，對(duì)一些有效提問的技巧大家進(jìn)行了相互交流和學(xué)習(xí)，活動(dòng)有力的促進(jìn)了小課題的研究進(jìn)展?；顒?dòng)收獲頗多。

  20xx年5月份，針對(duì)語(yǔ)、數(shù)教研的需要，也為今后更好開展教育教研活動(dòng)培養(yǎng)帶頭人。我與教務(wù)主任和工會(huì)主席等人制定出詳細(xì)的學(xué)科帶頭人，骨干教師和教學(xué)新秀的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過認(rèn)真的評(píng)議，語(yǔ)、數(shù)各評(píng)選出學(xué)科帶頭人一名，骨干教師兩名，教學(xué)新秀兩名。語(yǔ)、數(shù)各有兩名教學(xué)新秀結(jié)合小課題上展示課。昌吉市教研室的白老師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)中語(yǔ)數(shù)教師坐在一起聽、議、評(píng)課，不求人人上課，但求人人參與議課，評(píng)課，真正體現(xiàn)了教師們和諧奮進(jìn)，積極上進(jìn)的教研氛圍?；顒?dòng)后白老師針對(duì)此次活動(dòng)并結(jié)合小課題給濱湖小提出了寶貴的建議，對(duì)今后小課題的開展研究提出了意見。明確了我們小課題研究的思路。 5月5日，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)課題組成員撰寫了小課題研究階段交流材料，在數(shù)學(xué)第三片區(qū)的交流活動(dòng)中展示了小課題研究的階段成果和困惑，與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行了交流，受到了較好的效果。

  20xx0年6月份，我積極組織語(yǔ)、數(shù)、綜合教研組的成員，就期末各科檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和范圍進(jìn)行商議和交流。為此專門組織了一次教研活動(dòng)，明確出卷教師，劃分題型，明確范圍，卷面不宜偏、難。面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)又能真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的能力。

  20xx年9月初，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子為下一步更好的進(jìn)行交流進(jìn)行座談。

  20xx年開學(xué)初，我和教研組長(zhǎng)都帶著濱湖學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的教師參加十小的教材培訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)期教師更好的把握教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

  20xx年9月，兩校教師從管理層和教學(xué)層舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，濱湖學(xué)校的教師蔣愛蓮、張娟、曾君美、蘇偉琴、彭曉、王建婧、朱佩華、馬芙蓉和十小的學(xué)科帶頭人和骨干教師章菊蘭、王志婷、潘存霞、黃媛媛、楊曉菲、龍鳳蕊、史小翔、王露霏、趙春梅等教師結(jié)成了“一對(duì)一”的師徒幫輔對(duì)子。全體教師充分認(rèn)識(shí)到了結(jié)對(duì)交流幫扶的重大意義, 形式“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的教研氛圍。

  20xx年9月27日，濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校參加農(nóng)區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂大賽的老師去十小磨課，十小給予指導(dǎo)。

  20xx年10月18日，十小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師來我校進(jìn)行診斷性聽課，對(duì)我校教育科研月活動(dòng)給予指導(dǎo)。

  20xx年10月21日，十小教師對(duì)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)小課題工作給予指導(dǎo)。 2011年10月28日，十校德育處組織十小少先隊(duì)員為我校甘肅移民來的孩子和部分貧困學(xué)生進(jìn)行捐助活動(dòng)。

  20xx年11月，十小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師再次來我校進(jìn)行診斷性聽課。十小教師觀摩我校的教育科研月活動(dòng)，就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科的課例進(jìn)行研討活動(dòng)

  20xx年12月，我校教師觀摩十小教育科研月活動(dòng)。

  在一次次的交流活動(dòng)中，情誼在加深，交流在促進(jìn)，教學(xué)和管理都得到了進(jìn)步。

  五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。 本年度經(jīng)過我與濱湖學(xué)校的共同努力，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究”得到自治區(qū)級(jí)立項(xiàng)；在“和諧 高效”的農(nóng)區(qū)大賽課活動(dòng)中濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)課獲得第一名，語(yǔ)文課獲得第三名；在本次州級(jí)組織的論文活動(dòng)中，濱湖學(xué)校80%的教師積極投稿，投稿率明顯高于往年；濱湖學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組參加昌吉市優(yōu)秀教研組的評(píng)選；而我本人執(zhí)教的《可能性的大小》也在自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)上獲得優(yōu)質(zhì)課的好評(píng)；兩所學(xué)校語(yǔ)、數(shù)學(xué)科聯(lián)合開展多次活動(dòng)，濱小教師共有60多人次參加學(xué)習(xí)十小的教研活動(dòng)。

  以上這些是我近一學(xué)期所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想有些工作會(huì)在不斷熟悉和不斷努力中達(dá)到更好，今后我將從以下三方面開展工作：

  1、繼續(xù)開展兩協(xié)作學(xué)校小學(xué)科間跨校教研活動(dòng)，濱湖學(xué)校小學(xué)科專職教師比較少，學(xué)科教研能力薄弱，很有必要與協(xié)作學(xué)校同學(xué)科攜手開展教研組活動(dòng)。

  2、全力協(xié)助濱湖學(xué)校教務(wù)主任作好教學(xué)常規(guī)和教研工作，讓制定的制度落到實(shí)處，讓制度成為督促和激勵(lì)廣大教師積極性的保障，把“減負(fù)增效”，“生本理念”滲透到課堂，把提高課堂的實(shí)效性抓實(shí)抓好。

  3、進(jìn)一步發(fā)揮好橋梁紐帶作用，讓濱湖學(xué)校和協(xié)作學(xué)校的學(xué)習(xí)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓小課題研究工作真正為廣大教師所收益，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

  一年來，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著。這一年，對(duì)我來說是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)3   

  20xx至20xx學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體的匯報(bào)：

  一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理

  我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運(yùn)地來到了xxx中學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。

  二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高

  在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們xxx中學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國(guó)家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣

  一走進(jìn)我們xxx中學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無(wú)愿無(wú)悔。