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安全保衛(wèi)工作金點子范文第1篇

一、組建家長志愿者隊伍的動因

（1）推動學校教育發(fā)展的需要。教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，不管家長的素質(zhì)高還是低，都必須發(fā)動他們促進學校教育。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校，他們對孩子的影響力不可估量，但是他們的教育方式方法是非專業(yè)的，還可能與學校的教育背道而馳。因此，學校有必要通過合適的渠道開發(fā)家長資源，讓他們了解、支持學校，增長育兒知識，與孩子共同成長。

（2）順應時展的需要?！笆碧岢隽恕吧罨罕娦跃裎拿鲃?chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態(tài)化”的精神要求。在郴州市積極“創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市和國家園林城市”的大環(huán)境下，我校積極響應號召，大力宣傳“學雷鋒，講文明，樹新風”，倡導志愿服務，由此帶動了家長。

（3）創(chuàng)新家校合作方式的需要。基于以往的各種家校合作存在的或流于形式，或缺乏持續(xù)性的缺陷，組建家長志愿者隊伍，豐富了家校合作形式，使家校合作落到實處，真正形成了家校共育新機制。

二、家長志愿者隊伍的工作內(nèi)容與管理措施

家長志愿者隊伍是在家委會倡導下以及學校的協(xié)助下建立的。最初是為了順應部分家長對教育教學的特別關注、想自由進出學校的需要而成立，并且把加入家長志愿者作為家長自由進出學校的門檻。剛開始成員只有二三十人，只設有保潔保安隊和社會實踐隊。后來學校通過開座談會、集體培訓、組織活動等方式，轉(zhuǎn)變了工作隊的思想和行動，增強了他們的凝聚力，讓他們找到了樂趣及參與學校工作的激情，并且?guī)恿烁嗉议L參與志愿者隊伍。由此，家長志愿者隊伍持續(xù)壯大，發(fā)展到現(xiàn)在的六個專門團隊，兩百多人。

這六個隊伍職責明確，分工協(xié)作。保安執(zhí)法隊又分為巡邏隊和衛(wèi)生督查隊，負責協(xié)助學校學生進校時間段校門口的值勤，督促學生不帶零食進校，佩戴好校牌、紅領巾等，監(jiān)督學生衛(wèi)生，參與學校重大活動的安全及衛(wèi)生等防范工作。維修隊主要負責義務為學校維修壞了的課桌椅、門窗、門牌、電源、電教設備等。愛心幫扶隊主要負責關心留守、殘疾兒童并開展各種關愛活動；聯(lián)絡社會愛心人士建立幫扶關系；動用社會力量募捐籌資，救助學校困難學生家庭。社會實踐隊主要是協(xié)助學校組織和開展校內(nèi)外大型活動；在聽取學校建議的基礎上，組織一些有益于學生身心健康發(fā)展的校內(nèi)外親子活動，以及深入社會、田間地頭的社會實踐活動。助教隊可以推門聽課，了解孩子們的學習情況；幫助老師批閱作業(yè)，輔導潛力生；參與學校教研教改活動，為教育教學提供合理的建議；根據(jù)自身特長為學生上特色課，傳授課程外的文化科學知識。圖書管理隊幫助學校每天開放圖書室，給家里缺少課外書籍的同學提供更多學習機會；建設班級圖書角等。

⒈完善管理制度，加強隊伍建設

（1）健全機構，完善制度。根據(jù)家長志愿者成員的個人情況及意愿，設立了隊長、副隊長、聯(lián)絡小組長。為了明確服務意愿及規(guī)范管理，為他們確定了《誓詞》，制定了《家長志愿者章程》《家長志愿者管理及獎懲規(guī)定》等制度，給他們提供了獨立的辦公場所。

（2）自愿參與，分層管理。根據(jù)“自愿、規(guī)范、獨立”的原則，由家長自愿選擇分隊。隊長根據(jù)家長志愿者所選分隊進行分組管理，確定各分隊負責人分管本組成員，具體組織實施工作計劃。如學校某方面工作需要家長協(xié)助，政教處直接與家長志愿者隊長聯(lián)系，由他安排分隊負責人選擇合適的時間組織本隊成員來校服務。這種進出機制靈活，參與方式機動，時間安排自由的管理方式，利于家長保持長久的熱情參與學校活動，與孩子共同成長。

（3）利用網(wǎng)絡，加強聯(lián)系。學校創(chuàng)建了“家校聯(lián)動QQ群”，方便家長與家長之間、家長與老師之間的交流，及時處理一些問題；當學?；蛑驹刚哧犖橛惺裁粗卮蠡顒樱环矫婵梢酝ㄟ^家長志愿者隊長安排工作，另一方面可以把活動的相關信息到群里，方便家長及時了解情況，咨詢相關問題，聯(lián)系參加活動。

（4）樹立典型，激發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)意識。為了方便管理和聯(lián)系，學校建立了家長志愿者服務登記制。根據(jù)家長志愿者的獎勵制度，結合家長志愿者的工作實際，每學期都要評選一批“功勛家長”“骨干家長”“星級家長”“捐資助學模范家長”等，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神鼓勵，讓優(yōu)秀志愿者引領師生助人為樂、積極向上。

⒉創(chuàng)新培訓方式，提升家長素質(zhì)

（1）運用“走出去、請進來、家長自升”三結合的方式進行培訓。組織家長志愿者通過走出去交流學習和參加活動，通過外力解決志愿服務中的困惑。邀請國家、省、市級專家來校進行有關家庭和兒童教育的講座，為家長釋疑解惑，增長家長教育孩子的方法和能力。激勵家長志愿者以典型事例進行自我教育，如自己克服重重困難幫助他人等，讓他們在互幫互助中提高服務水平和育兒能力。

（2）定期開展有針對性的培訓。校長和班主任每期安排1～2次的家長培訓，多方面提高家長培育孩子的能力。學校每年都要召開幾次有針對性的會議，如“家長志愿者工作研討會”“留守兒童教育專題研討會”“學困生教育研討會”“志愿者活動組織方式培訓會”等，通過主題研討解決一些問題，實現(xiàn)學校教育教學管理進步、家長素質(zhì)提升的雙贏目標。同時，創(chuàng)新“家長開放日”活動，讓家長深入了解學校，在溝通與理解的基礎上加強與學校的合作。

⒊搭建活動平臺，優(yōu)化服務方式

（1）學校和家長志愿者采用學生喜聞樂見的形式，開展豐富多彩的社會實踐活動。成功舉辦了“共植親子林”“小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城”“學生、家長防震減災疏散演練”“為留守兒童過集體生日”“變廢為寶手工制作賽”等系列大型活動。學校以教育教學活動為平臺，邀請志愿者參與學校管理及教學，如給學生上特色課、幫助管理圖書室、為學校發(fā)展提金點子等，讓學生開闊視野增長見識，讓家長志愿者增長才干，且密切了家長、志愿者和師生的情感。

（2）學校鼓勵并幫助志愿者根據(jù)學校的教育教學內(nèi)容，結合自身特長、愛好、需求，開展教學、游藝、體能鍛煉、品德教育、習慣養(yǎng)成、心理調(diào)適等一系列活動。如鼓勵助教隊的家長參與課堂活動和課堂評價，協(xié)助輔導潛能生，批改作業(yè)等；維修隊的家長為學校干力氣活，維修課桌、門窗等；保安保潔隊參與學校保安和文明禮儀督導工作，協(xié)助學校做好各項大型活動的安全保衛(wèi)工作，參與學校整治周邊環(huán)境等，這一系列措施發(fā)揮了志愿者的才干，為學校節(jié)約了大量物力和財力。

三、建立家長志愿者服務隊的效果

⒈做好“四員”，促進學校管理穩(wěn)步提升

（1）做好“調(diào)解員”。每期召開多次家長學校校委會和志愿者代表會，校長匯報學校工作情況，并向志愿者解釋各項政策，通過面對面的交流，解決心中的疑惑，然后通過他們向全體家長作出說明。有了家長志愿者的支持，家長對學校及教師的誤解大大減少，那些無謂的上訪自然消失。由此，老師面對外來的壓力大大減輕，也就是說志愿者當好了家校和諧的“調(diào)解員”。

（2）做好“參謀員”。每當學校遇上重大決策就提前召開座談會，或把相關意愿在校園論壇，或發(fā)放告家長書等收集意見。利用家長參與學校行政會議、學校發(fā)展論壇及上課、聽課、常規(guī)檢查等方式，讓他們?yōu)樾@文化建設、學校的長期規(guī)劃、學生的培養(yǎng)目標、教育教學評價、師生的管理等獻計獻策，讓他們積極參政、議政。利用家長的個人優(yōu)勢，有效地開發(fā)校外教育資源，使某些社會資源能充分地豐富學校教育資源。如做醫(yī)生的家長為學生開設生理及健康飲食課，做交警的家長為學生開設交通安全課等，這樣做不僅具有極高的專業(yè)性，而且有很好的實效性。他們不但帶來了思想，還帶來了多樣的社會資源，當好學校的“參謀員”。

（3）做好“監(jiān)督員”。志愿者隨時在校活動，加之我們經(jīng)常開展“家長志愿者開放日”活動，讓他們走進課堂，深入辦公室，了解教師的教學水平和常規(guī)工作開展情況，了解學生的學習、教師的出勤等情況，在有形無形、有意無意間督促了師生行為。師生更加注意形象，使學校環(huán)境衛(wèi)生好了；教師更自覺、更敬業(yè)了；學校工作更周到、更仔細，效果更好了。他們成了學校真正的“監(jiān)督員”，而且是最具實效的“監(jiān)督員”。

（4）做好“宣傳員”。志愿者們在參與學?；顒舆^程中，體會到學校對孩子的關愛、對家長的真誠，增強了對學校的信任、理解與合作意識；體會到教師工作的崇高與敬業(yè)，體會到學生教育的曲折與艱辛，體會到學校每一項成績的取得來之不易，引起心靈共鳴。通過的口耳相傳，他們自發(fā)地把學校的良好形象宣傳出去，擴大了學校知名度，提高了學校的社會聲譽，他們成了學校最好的“宣傳員”。

⒉優(yōu)化“”，促進學校教學質(zhì)量迅速提高

（1）奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神，優(yōu)化了教風和學風。推行家長進校志愿服務，家長志愿者們積極向老師看齊，并且以自愿服務的實際行動、互助進步的合作精神感動著老師，使老師們進一步堅定了敬業(yè)奉獻的信念，且在互助共進中提高教育教學水平，無形中優(yōu)化了教師的教風。同時，他們無私奉獻、好學上進、積極陽光的精神，在潛移默化中感染著學生，優(yōu)化了學生的學風。

（2）學校的規(guī)范化、系統(tǒng)化教育及老師的人格魅力促進了家長的轉(zhuǎn)變，形成好的家風。家長志愿者長期到學校參與活動，師生溫文爾雅、奮發(fā)進取等精神，讓他們耳濡目染，并產(chǎn)生心靈的震撼，懂得了言傳身教的重要性。加之，家長因經(jīng)常到學校來，目之所及、耳之所聞全是關于教育的話題，通過深入地接觸教育，讓他們增長了育兒技巧，提高了思想境界，優(yōu)良的家風隨之形成。

（3）教風、學風和家風和諧共進，優(yōu)化校風。家長志愿者參與學校工作，家長與教師形成了一致的教育意見，真正實現(xiàn)了學校教育與家庭教育的和諧統(tǒng)一。家長的典型事例讓師生感動，也促使學校進一步優(yōu)化校風，打造名?；貓笊鐣?。好的教風和學風不僅是優(yōu)良校風的體現(xiàn)，還是優(yōu)化校風的新鮮血液，最終使學校各項工作井然有序的開展，形成了積極、健康、明禮、好學的校風，形成了家校和諧發(fā)展的良好局面。

⒊共同提升，相互促進實現(xiàn)雙贏