前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文第1篇

世界銀行能夠把78萬美元花在“邯鄲市數(shù)字城市建設(shè)研究”項(xiàng)目上，這在我國城市電子政務(wù)咨詢項(xiàng)目中還是首例，究其原因，這和其得天獨(dú)厚的資源和當(dāng)?shù)卣呶萁矐?zhàn)略規(guī)劃分不開。

邯鄲歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長。早在7300多年前，這里就孕育了新石器時(shí)代早期的磁山文化。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，邯鄲迅速繁榮成為趙國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化的中心，留下了“胡服騎射”的千古美名。豐富的歷史文化遺產(chǎn)為邯鄲人民留下了寶貴的精神財(cái)富，也為邯鄲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

早在2001年10月，邯鄲市就被列為國家信息化試點(diǎn)城市。在2002年5月，經(jīng)過幾年的信息化建設(shè)實(shí)踐，邯鄲市又被建設(shè)部列為全國數(shù)字化工程綜合示范城市，2004年9月25日，世界銀行的投資更是將邯鄲數(shù)字化建設(shè)推向一個(gè)更高的平臺。

世界銀行慷慨解囊支持軟課題研究

“邯鄲市數(shù)字城市建設(shè)研究”項(xiàng)目是邯鄲市政府實(shí)施“電子政府、數(shù)字邯鄲”建設(shè)戰(zhàn)略決策的重要組成部分，結(jié)合數(shù)字邯鄲建設(shè)規(guī)劃，研究如何通過政務(wù)信息化，實(shí)現(xiàn)政府管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、辦公自動化，如何通過建設(shè)和完善數(shù)字邯鄲信息基礎(chǔ)平臺，整合各類信息資源，提高信息共享和綜合利用水平，如何以信息化推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。這個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容包括數(shù)字化邯鄲基礎(chǔ)平臺及其綜合管理框架、電子政府總體設(shè)計(jì)方案、邯鄲市信息資源數(shù)字化綜合開發(fā)利用、邯鄲城市基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)字邯鄲與區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、邯鄲“一卡通”實(shí)施方案等6個(gè)方面的課題研究。

邯鄲市信息化辦公室副主任李聯(lián)敏向記者介紹，由于目前搞數(shù)字城市建設(shè)牽扯的方面和涉及的問題太多了，而在這方面，對于城市一級相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)國家還尚不齊備，假若盲目行動，就會在規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面出現(xiàn)問題，尤其是在數(shù)據(jù)規(guī)劃問題上，會產(chǎn)生很多的不一致，將來在整合的過程中，有可能會造成巨大的浪費(fèi)和重建工作。所以，邯鄲市就需要有一個(gè)“數(shù)字邯鄲“的總體設(shè)計(jì)，從規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的角度，同時(shí)還有相應(yīng)的一些運(yùn)營機(jī)制、管理辦法、政策法規(guī)等多個(gè)角度進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。同時(shí)，李聯(lián)敏表示，這個(gè)項(xiàng)目的成功實(shí)施，將對最終指導(dǎo)邯鄲市實(shí)現(xiàn)以信息化帶動工業(yè)化，以政務(wù)信息化轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府工作效率和決策水平，以城市數(shù)字化全面提高城市綜合競爭力,以信息化提升國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)邯鄲經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

“邯鄲模式”引領(lǐng)中等城市數(shù)字化

不僅如此，更主要的是，邯鄲市趟出了一條中原城市信息化建設(shè)的新路子。其中，電子政務(wù)建設(shè)凸現(xiàn)出了一種“邯鄲模式”。邯鄲市政府信息中心李聯(lián)任在接受采訪時(shí)說：“2000年以來市政府又先后投資1000多萬元，2001年1月，邯鄲利用政務(wù)工作網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺建成開通了全市視頻會議系統(tǒng)，市內(nèi)設(shè)三個(gè)中心會議室（市委、市政府、軍分區(qū)）和19個(gè)縣（市）區(qū)分會議室。2002年完成了對視頻會議系統(tǒng)的改造，實(shí)現(xiàn)了與國家、省視頻會議系統(tǒng)的匯接。全國、全省的視頻會議，在兩個(gè)中心會議室以及各分會議室可直接收聽收看或發(fā)言。會議系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)況直播、會議存儲、會議點(diǎn)播、重播等功能。到目前為止，會議系統(tǒng)已成功使用了近300多場次，取得了非常好的效益和效果。

李聯(lián)任介紹說，通過統(tǒng)一的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅避免了各自為政、各行其事、重復(fù)投資、重復(fù)建設(shè)，而且還為政府各部門面向企業(yè)和社會公眾提供網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的統(tǒng)一、安全、高效的應(yīng)用服務(wù)平臺。

在對原有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的升級改造中，邯鄲市政府繼續(xù)實(shí)踐著統(tǒng)一管理的原則。李聯(lián)任介紹說：“我們改造的原則是在保留原有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接的前提下進(jìn)行全網(wǎng)改造，如果更新骨干設(shè)備，原有的設(shè)備也要充分利用。最終實(shí)現(xiàn)的目的是把我們的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為可控制、可管理、高穩(wěn)定性、安全可靠、速度快的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對縣區(qū)和市直的帶寬管理，實(shí)現(xiàn)對四大機(jī)關(guān)能夠管理到單機(jī)?！?/p>

同時(shí)，邯鄲市政府已經(jīng)開發(fā)了電子簽章，并即將部署認(rèn)證中心，力求充分保障電子政務(wù)的安全性。

目前，邯鄲所有縣（市）區(qū)和大部分單位的上報(bào)信息通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上傳，部分文件的下發(fā)已在網(wǎng)上運(yùn)行。非密級文件資料的網(wǎng)上傳送已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)；為了避免重復(fù)投資，便于互聯(lián)互通，統(tǒng)一組織開發(fā)了通用政務(wù)辦公自動化系統(tǒng)軟件，以促進(jìn)辦公自動化；開通了政府的門戶網(wǎng)站，大大促進(jìn)了政務(wù)的公開化，提高了日常辦公效率；通過建設(shè)12345市長公開電話系統(tǒng)、投資項(xiàng)目審批收費(fèi)等系統(tǒng)，拓寬了政府和市民的聯(lián)系渠道，加大了政務(wù)公開力度，提高了工作效率，優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)環(huán)境，樹立了良好的政府服務(wù)形象。

3個(gè)層次建數(shù)字邯鄲

為了進(jìn)一步加快數(shù)字邯鄲的建設(shè)，邯鄲市政府定下了下一步的發(fā)展目標(biāo)和工作重點(diǎn)：在完善已建成的邯鄲市政務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)平臺的同時(shí)，建設(shè)統(tǒng)一的電子政務(wù)應(yīng)用平臺，包括數(shù)據(jù)處理交換中心、數(shù)據(jù)存儲備份中心、安全認(rèn)證中心等，以確保各項(xiàng)電子政務(wù)應(yīng)用的順利開展；繼續(xù)整合政府各部門、各縣（市）區(qū)網(wǎng)站，有計(jì)劃地開展交互式網(wǎng)上事務(wù)處理業(yè)務(wù)，建設(shè)功能完善的、內(nèi)容豐富的政府綜合門戶網(wǎng)站；全面推行全市公文交換系統(tǒng)的應(yīng)用，加快辦公自動化應(yīng)用的推廣；大力開發(fā)政府資源，推動資源的綜合利用。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文第2篇

一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和背景評述

1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升和數(shù)字化技術(shù)的不斷推進(jìn)，數(shù)字化設(shè)備在校園內(nèi)的應(yīng)用也在不斷的升級，根據(jù)校園用戶的需求，數(shù)字化校園設(shè)備、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理平臺也應(yīng)運(yùn)而生，如多媒體功能教室、多媒體教學(xué)資源、電子教室、數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)等等，環(huán)境上的、資源上的、管理上的數(shù)字化技術(shù)五花八門，各家爭鳴。于是教育研究者提出了“數(shù)字化校園”建設(shè)的概念，投入資金不斷增添現(xiàn)代化、數(shù)字化教學(xué)設(shè)備成為當(dāng)前中小學(xué)開展數(shù)字化校園建設(shè)之主流。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，科學(xué)規(guī)范地把學(xué)校數(shù)字化設(shè)備資源進(jìn)行整合和集成，以服務(wù)學(xué)校的管理、教學(xué)與科研工作也成為當(dāng)前國內(nèi)的數(shù)字化校園建設(shè)之重點(diǎn)工作。

在當(dāng)前已建好的數(shù)字化校園的中，大多以行政管理，教學(xué)管理功能為重，學(xué)生在數(shù)字化校園中是被管理被服務(wù)的被動角色，學(xué)生感受到數(shù)字化帶給他們的變化并不明顯。從精神層面講，學(xué)生幾乎感受不到數(shù)字化校園帶給他們的方便和幸福感。經(jīng)過調(diào)查：學(xué)生只知道，老師可以通過家校通和父母取得及時(shí)溝通，有的同學(xué)甚至不喜歡老師經(jīng)常發(fā)信息給家長“告狀”；學(xué)生還知道部分優(yōu)秀的學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站得到展示，能展示的學(xué)生很自豪，大部分沒有展示的學(xué)生有幾分羨慕，更有幾分落寞。沒有完全發(fā)揮數(shù)字化校園所能帶給學(xué)生精神上的幸福作用。而我們建設(shè)“數(shù)字化校園”就是以“學(xué)生為本”的目的，讓學(xué)生更好的發(fā)展，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育結(jié)合起來，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神需求，讓他們幸福成長。

2、本課題研究背景

我校是一所今年要建設(shè)“數(shù)字化數(shù)字化校園”的農(nóng)村普通初中，現(xiàn)在已經(jīng)有電教室、多媒體教室、電子閱覽室等硬件設(shè)備，和家校通、ftp資源庫等軟件系統(tǒng)。在這次數(shù)字化校園建設(shè)中，要開發(fā)一套與我校實(shí)際相結(jié)合的后臺管理軟件和一個(gè)校園網(wǎng)站，將現(xiàn)有的設(shè)備和資源整合起來。而我校的辦學(xué)理念是“以人為本，關(guān)注精神，讓學(xué)生幸福成長”，因此我們建設(shè)“數(shù)字化校園”也是以此理念為核心，為學(xué)生搭建一個(gè)能感知到幸福的網(wǎng)絡(luò)平臺。事實(shí)上，“數(shù)字化校園”平臺是一個(gè)能為學(xué)生提供多元化發(fā)展空間的平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供大規(guī)模知識庫與信息庫，為學(xué)生探索式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，從而使學(xué)習(xí)者真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)自己獲取知識、自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)。使學(xué)生從學(xué)習(xí)能力上獲得提高，感受幸福；能通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師、家人、社會、同學(xué)溝通，獲得心理上的幸福；給所有學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生精神得到滿足，享受幸福；讓學(xué)生參與到數(shù)字化校園的建設(shè)與使用中，學(xué)生綜合能力得到提高，責(zé)任心也進(jìn)一步增強(qiáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)社會人的權(quán)力與義務(wù)，享受成年人般具有成就感的幸福。最終發(fā)展為信息時(shí)代所需的新型人才，有一個(gè)幸福的人生。

二、選題意義和研究價(jià)值

1、選題意義

1）“數(shù)字化校園”建設(shè)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生幸福成長。

“數(shù)字化校園”平臺中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動參與，形成交流互動，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式、交流方式中個(gè)性化得到了發(fā)展，獲得自我個(gè)性化發(fā)展的幸福。

2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中依托現(xiàn)代化的數(shù)字化校園設(shè)備接受教育，參與探究,

參與管理、對加強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和增強(qiáng)主人翁意識，成為學(xué)校教育和管理的主人，成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的社會人具有積極的推進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生也有一種自我成就感的幸福。

3）數(shù)字化校園可以讓所有學(xué)生充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，可以搭建學(xué)生展示自我的平臺，可以為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造的空間，讓所有學(xué)生享受到精神上的幸福。

4）數(shù)字化校園，能促進(jìn)教育教學(xué)工作的多元化和個(gè)性化發(fā)展，為教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究和提升現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)能力提供良好的技術(shù)平臺，讓教師為學(xué)生的幸福成長獻(xiàn)技獻(xiàn)力，同時(shí)教師也享受到教育工作的幸福。

2、研究價(jià)值。

1）我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，只有40%的學(xué)生家中有電腦，且為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，家長平時(shí)也不允許學(xué)生用電腦。在家長和學(xué)生的眼里，電腦就是上上網(wǎng)網(wǎng)，打游戲，甚至還導(dǎo)致學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。最終影響到孩子的人生幸福。基于此現(xiàn)狀，本課題的研究有以下價(jià)值：

a.拓展學(xué)習(xí)空間：數(shù)字化園使教室這個(gè)教育單元從傳統(tǒng)意義上得以提升，網(wǎng)

絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間、虛擬空間成為教室教育內(nèi)容之一，教室的開放性更加強(qiáng)大。

b.拓展學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要更加自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，打破了

校內(nèi)教育時(shí)間的限制，學(xué)生不僅可以在校學(xué)，更可在家學(xué)。

c.拓展學(xué)習(xí)對象：除了學(xué)校內(nèi)的在冊學(xué)生外，可以向家長、向社會開放教學(xué)

資源，給更多的人群提供接學(xué)校教育的機(jī)會。

d.拓展學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容：數(shù)字化校園可以不再以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)

者自主式、交互式、個(gè)性化學(xué)習(xí)為主。教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書本知識，而是擴(kuò)展到整個(gè)internet和信息空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。

以上四點(diǎn)都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間，空間、內(nèi)容上不受限制，讓學(xué)生個(gè)性化的

學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到個(gè)性自由的幸福，同時(shí)家長也能及時(shí)了解學(xué)校、孩子的動態(tài)，支持學(xué)校教育工作、家校攜手，讓孩子幸福成長。

2）我校是一所普通的農(nóng)村初中，學(xué)生在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體展示自己的

機(jī)會很少；孩子與家人、社會的溝通機(jī)會和方式也很少，甚至羞于和他人溝通?；谶@樣的現(xiàn)狀，本課題有以下研究價(jià)值

a.為所有學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺：除了校園之星、榮譽(yù)榜等表彰優(yōu)秀學(xué)生

的欄目外，在很多版塊中設(shè)置一些人人都可以展示自己的欄目：比如 “學(xué)生作品集” 欄目：只要學(xué)生愿意，就可將自己勞技、美術(shù)作品拍成照片上傳；如“你一言我一語”：學(xué)校征集餐廳節(jié)約糧食標(biāo)語，人人可以上去寫一句自己覺得好的標(biāo)語?？傊屗袑W(xué)生有機(jī)會享受展示自我的精神幸福。

b.給學(xué)生提供自主管理的機(jī)會。在版塊中預(yù)留一些欄目讓學(xué)生管理，學(xué)生可

以自己設(shè)定主題，讓全體同學(xué)參與，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神的同時(shí)，享受著成年人所享有的權(quán)利與義務(wù)，多一份責(zé)任。完成之后享受著幸福的成就感。

c.為學(xué)生提供與老師、家人、同學(xué)溝通的平臺。通過這個(gè)平臺，學(xué)生不但通

過論壇，還可以通過郵箱與老師、家人、同學(xué)溝通。讓當(dāng)面難以講出的話用文字來表達(dá)，既達(dá)到了交流溝通的效果，也能達(dá)到家校互通，共同營造學(xué)生幸福成長的環(huán)境。

三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、研究目標(biāo)

1）科學(xué)設(shè)計(jì)、合理布局適合“學(xué)生發(fā)展，幸福成長”的、功能完善的集網(wǎng)

絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育教學(xué)管理為一體的信息化校園網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺。好的網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺和網(wǎng)絡(luò)教育管理模式，是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)重要的途徑，更是為學(xué)生發(fā)展、幸福成長提供基礎(chǔ)服務(wù)的必要條件。

2）結(jié)合學(xué)校，建設(shè)一個(gè)功能齊全，版塊合理的能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的校

園網(wǎng)站。

a.建立有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)、獲取知識和資源

和個(gè)性化教育的內(nèi)容的系統(tǒng)平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)提高的幸福。

b.建立與老師、同學(xué)、家長、社會溝通交流的交流平臺，提高學(xué)生的社交

能力，讓學(xué)生心理陽光健康，讓學(xué)生體驗(yàn)到心理的幸福。

c.建立給學(xué)生創(chuàng)造新知、展示個(gè)性、發(fā)揮潛能、開展創(chuàng)造、提升自信的網(wǎng)

絡(luò)平臺，提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生精神上得到幸福。

d.建立相關(guān)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理的版塊，助推學(xué)生管理能力的增長，增強(qiáng)主人

翁意識和責(zé)任心，讓學(xué)生感受到一個(gè)社會人所擁有的權(quán)力與義務(wù)，有一種成就感

的幸福。

3）依托“數(shù)字化校園”，走進(jìn)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)

觀念轉(zhuǎn)變，推動教師教學(xué)手段改變，助推教學(xué)能邊提升，于無形之中形成現(xiàn)代化教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造幸福成長的奠定有力基礎(chǔ)。

4）通過數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)管理育人，服務(wù)育人工作，讓“數(shù)字化校園”

切實(shí)起到服務(wù)于學(xué)生幸福成長的目標(biāo)。

2、研究內(nèi)容

1)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查。

對本校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查：

a.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幸福感現(xiàn)狀及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)幸福的理解；

b.學(xué)生想往的網(wǎng)絡(luò)幸福；

c.對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)幸福標(biāo)準(zhǔn)分析，對不正確的網(wǎng)絡(luò)幸福進(jìn)行正確引導(dǎo)，采納學(xué)

生的正確提議。

d.對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇有利于學(xué)生創(chuàng)造性，管理能力提高，并

能讓學(xué)感受到網(wǎng)絡(luò)幸福的版塊、欄目。

2）搭建有利于學(xué)生發(fā)展、幸福成長、功能齊全的“幸福平臺”。

a.開設(shè)教學(xué)服務(wù)欄目，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供資源服務(wù)。建立教學(xué)資源欄目

將教師備課、課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋練習(xí)等內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生課后學(xué)習(xí)；建立學(xué)習(xí)咨詢欄目，學(xué)生提出疑問，教師在網(wǎng)上予以答疑，互動交流，保證學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)需求，建立在線練習(xí)、在線測驗(yàn)、在線學(xué)學(xué)習(xí)素材等學(xué)習(xí)資源包供學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，感受其中的樂趣與幸福。

b.學(xué)習(xí)資源下載平臺：在線教學(xué)視頻等資源，在線學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫、試題庫、

百科知識庫等各類學(xué)習(xí)資源，形成大容量、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生在網(wǎng)上開展跨學(xué)科跨章節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供資源幫助。同時(shí)建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源欄，提供資源上傳功能，由學(xué)生自主進(jìn)行搜索，學(xué)生可以將自己認(rèn)為優(yōu)秀的，好的相關(guān)網(wǎng)址、相關(guān)資源包上傳到校園網(wǎng)，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)參考。以學(xué)生提供資源的點(diǎn)擊率來評出“共享之星”，激發(fā)學(xué)生積極分享資源。學(xué)生獲得分享的快樂的幸福。

c.開設(shè)學(xué)生園地，校園之星，榮譽(yù)臺等欄目，定期開展各類主題性的文化、

娛樂活動，網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)互動，以展示學(xué)生風(fēng)采。利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)的主題交流活動，如計(jì)算機(jī)繪圖作品比賽、flash動畫設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)上學(xué)科知識競賽、一起尋找學(xué)科學(xué)習(xí)素材、文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)等交流互動活動。

d.開設(shè)德育交流互動頻道，融合德育教育、心理教育、衛(wèi)生健康教育等內(nèi)容，

結(jié)合學(xué)生及班級實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展德育教育，學(xué)校定出主題性內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將心得體會、實(shí)踐活動過程中的文字和圖片材料、網(wǎng)絡(luò)討論等互動形式進(jìn)行交流探討，讓所有學(xué)生參于討論。

e．根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性特長，以學(xué)生博客、班級主頁、個(gè)人主頁等形

式開辟適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的欄目，讓學(xué)生自主參與校園網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，充分展示個(gè)性特長。在展示自我中體驗(yàn)幸福。

f.讓學(xué)生在校園平臺展示“幸?！薄８鶕?jù)我校的辦學(xué)理念“以人為本、關(guān)注

精神、讓學(xué)生幸福成長”，讓學(xué)生在網(wǎng)上展示自己的幸福：一句幸福的話，一張幸福的圖片都能表達(dá)學(xué)生的幸福。如學(xué)生們正在美化校園，學(xué)生可以說一句“我種的花開花了”、一張自己種的植物的成長圖片、今天老師讓我當(dāng)“小老師”了等讓學(xué)生覺得高興幸福的事，讓所有學(xué)生都有幸福可展示。

g．以家長、社會需求為中心，構(gòu)建校園信息平臺，拓展校內(nèi)外交流空

間，形成學(xué)校、家庭、社會共育的局面，開設(shè)家校互動、校園信息等欄目將學(xué)校工作中要求家長、社會配合的內(nèi)容予以公開，開通答疑、交流平臺，在網(wǎng)上和家長及社會各界人士進(jìn)行交流探討學(xué)校工作。全社會同心同力為孩子幸福成長而努力。

3）展現(xiàn)“數(shù)字化校園”對學(xué)生幸福成長的成果。

a.在“數(shù)字化校園”平臺上，師生轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)觀念，快速學(xué)會利用“數(shù)

字化校園”這個(gè)幸福的平臺溝通、展示、提高自己。

b.形成良好的“數(shù)字化校園”使用氛圍，持續(xù)營造幸福的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。師生積

極為充實(shí)“幸福平臺”出謀獻(xiàn)策、踴躍參與各主題活動、大膽展示自己積極向上的一面，營造一個(gè)健康的平臺環(huán)境。讓這個(gè)“幸福平臺”可持續(xù)發(fā)展。

c.學(xué)生在平臺上不同的欄目展示和鍛煉自己，學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展、學(xué)生

自信心和綜合能力輕松得到提高，學(xué)生真切感受到“數(shù)字化校園”這個(gè)幸福平臺帶來的心理和精神上的幸福。

3、創(chuàng)新之處

1)“數(shù)字化校園”建設(shè)體現(xiàn)在為“學(xué)生幸福成長”服務(wù)的理念上。

2) 讓所有學(xué)生都有展示自我機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生幸福成長。

3）讓學(xué)生在參與校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生更

全面的發(fā)展。為學(xué)生提供了豐富的校園成長元素，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，獲得豐富的終生難忘的校園生活經(jīng)歷。更培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，建立良好人格。成就學(xué)生幸福人生。

四、本課題研究方法

1、文獻(xiàn)研究法：收集并學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)理論，了解數(shù)字化校園的內(nèi)涵，明確數(shù)字化校園建設(shè)的價(jià)值所在，為本校數(shù)字化校園建設(shè)提供理論依據(jù)。

2、調(diào)查研究法：到數(shù)字化校園建設(shè)情況良好的兄弟學(xué)校調(diào)研取經(jīng)，向本校教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，搞清他們需要什么樣的數(shù)字化校園，看看他們需要什么樣的數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和功能，能達(dá)到我校數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)。

3、實(shí)踐反思法：依據(jù)研究目標(biāo)和本?！皵?shù)字化校園”建設(shè)的目標(biāo)體系，制定本校“數(shù)字化校園“建設(shè)的方案，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和反思中建設(shè)以“學(xué)生幸福成長”為目標(biāo)的“數(shù)字化校園”。

4、實(shí)踐評估法：分析學(xué)校軟、硬件建設(shè)現(xiàn)況、學(xué)校師生特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況等，通過實(shí)踐應(yīng)用分析、評價(jià)“數(shù)字化校園”在運(yùn)行中的效果。

五、本課題研究思路

1、通過建設(shè)“數(shù)字化校園”管理平臺把網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)整合為一體，并融合到校園網(wǎng)絡(luò)管理后臺系統(tǒng)中。使用學(xué)校管理系統(tǒng)自動化。對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)實(shí)行全方位的計(jì)算機(jī)管理。其中包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、評價(jià)信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，有效管理。為學(xué)生幸福成長創(chuàng)造基本條件。

2、結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，以服務(wù)學(xué)校行政管理、服務(wù)教學(xué)管理、服務(wù)科研管理、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長和社會為核心，建立一個(gè)功能齊全，版塊合理的校園網(wǎng)站系統(tǒng)（數(shù)字化管理平臺前臺系統(tǒng)）。包括各類文件、通知、通告等行政管理功能；教學(xué)管理、教研組等教學(xué)支持系統(tǒng)；德育建設(shè)等學(xué)生、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，資源下載，視頻點(diǎn)播等學(xué)生學(xué)習(xí)功能模塊，學(xué)生天地、班級主頁、博客等學(xué)生管理模塊，家長頻道等互動欄目，讓家長了解學(xué)生、了解學(xué)校。家校攜手，共創(chuàng)利于學(xué)生幸福成長的和諧環(huán)境。

3、在建設(shè)與實(shí)際使用中，一切以“以人為本，關(guān)注精神，讓學(xué)生幸福成長”為核心，通過對學(xué)生使用效果調(diào)查、分析，不斷改進(jìn)。并根據(jù)學(xué)生“幸福成長”需要，開發(fā)新版塊，不斷充實(shí)校園網(wǎng)站。

4、管理制度建設(shè)

“數(shù)字化校園”是學(xué)校發(fā)展、教學(xué)管理、學(xué)生幸福成長的一個(gè)平臺，但是要

有一個(gè)健全的管理制度，才能保障這個(gè)“幸福平臺”可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生幸福

成長環(huán)境。

1）強(qiáng)化管理、規(guī)范制度，修訂各職能部門和人員崗位職責(zé) , 結(jié)合學(xué)校實(shí)際健

全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，制訂全體成員信息技術(shù)考核指標(biāo)和評估、獎(jiǎng)懲辦法。

2）加強(qiáng)校園網(wǎng)硬件平臺的日常維護(hù)，保證校園網(wǎng)絡(luò)暢通 , 使設(shè)備使用效益得

到最大限度發(fā)揮。

3）制訂師生聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理?xiàng)l例，用戶使用條例、規(guī)范師生上網(wǎng)行為。

六、研究步驟

準(zhǔn)備階段（XX年3月—XX年4月），認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄞州區(qū)XX年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題申報(bào)方案》，完成課題設(shè)計(jì)方案。宣傳發(fā)動，組成課題組，商議制訂課題實(shí)施計(jì)劃，收集課題學(xué)習(xí)資料，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

實(shí)施階段（XX年4月—XX年1月），根據(jù)課題方案，按計(jì)劃展開研究，定期研討實(shí)踐的成敗得失并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況所需改變項(xiàng)目及項(xiàng)目的內(nèi)容，做好資料的記錄和整理工作，根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，調(diào)整計(jì)劃，采取相應(yīng)措施，不斷反思、改進(jìn)、逐步推進(jìn)研究過程。

總結(jié)階段（XX年1月--XX年4月），收集、整理材料，進(jìn)行課題研究的總結(jié)和反思，完成研究報(bào)告，在實(shí)踐中不斷探索和反思，提煉研究成果，及時(shí)撰寫總結(jié)、論文。

七、本課題的研究的預(yù)期成果

1、通過本課題研究與實(shí)施，促進(jìn)校園內(nèi)數(shù)字化設(shè)施設(shè)備有效融合，合理使用，

并為學(xué)校管理，為學(xué)生幸福成長做出貢獻(xiàn)。

2．形成有本校特色的以“學(xué)生幸福成長”為目標(biāo)的數(shù)字化校園體系，形成研究

課題報(bào)告。

3．推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，讓“學(xué)生幸福成長”為目標(biāo)的“數(shù)字化校園”可持續(xù)

發(fā)展。

八、課題完成可能性分析

1、主要參考文獻(xiàn)

1）《現(xiàn)代教學(xué)》XX、3第228期，第69頁《信息化讓一所普高中走向成功》

2）基于數(shù)字

化校園的學(xué)生工作

2、主要參加者介紹

3、完成課題的保障條件

1）單位條件

我們學(xué)校是一所普通初中，還未創(chuàng)建數(shù)字化校園，隨著辦學(xué)條件的改進(jìn)，在學(xué)校的教學(xué)和管理中，我們深刻感受到創(chuàng)建數(shù)字化校園的必要性、緊迫性和對學(xué)生幸福成長的重要性。在創(chuàng)建過程中，以我們學(xué)校的辦學(xué)理念“以人為本、關(guān)注精神、讓學(xué)生幸福成長”為核心、以課題研究為指導(dǎo)和推動，會使我們的創(chuàng)建工作更有針對性和實(shí)效性。

2）經(jīng)費(fèi)保障

數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文第3篇

[關(guān)鍵詞]外貿(mào)英語函電；課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；數(shù)字資源庫建設(shè)；實(shí)踐研究

[中圖分類號]F830 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B

一、研究問題的提出

隨著我國與其他國家的經(jīng)濟(jì)交往日趨頻繁，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和技術(shù)合作迅速發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)有著它不可或缺的作用與地位。而外貿(mào)英語函電的寫作，是整個(gè)國際貿(mào)易磋商與溝通中不可或缺的一項(xiàng)基本技能，是學(xué)生走向外貿(mào)工作崗位必不可少的一項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)。

在《外貿(mào)英語函電》的日常教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)該課程對專業(yè)英語的要求比較高，涉及許多外貿(mào)函電特有的英文表達(dá)和句子，因此，在教學(xué)的初始階段，需要通過翻譯、背誦等方式，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，打牢基礎(chǔ)，該階段對學(xué)生而言，是必不可少的。

不過，當(dāng)函電教學(xué)的初始階段告一段落后，我們發(fā)現(xiàn)了以下若干問題：

第一，一般的教材更多仍局限于詞句的層面，學(xué)生只會機(jī)械地掌握所背的詞句，一旦遇到實(shí)際的公司來函，需要自己獨(dú)立閱讀、思考、答復(fù)時(shí)，相應(yīng)的能力就有所欠缺了。

第二，平時(shí)課堂練習(xí)的載體有限，仍以紙質(zhì)的作業(yè)本為主。然而，目前的外貿(mào)業(yè)務(wù)主要通過電子郵件等辦公聊天工具進(jìn)行交流，而且在電腦上書寫正式的英文公函有其相應(yīng)的格式和規(guī)范。因此，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代化的數(shù)字資源，以使函電的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，這是一個(gè)值得思考的問題。

第三，《外貿(mào)英語函電》課程實(shí)質(zhì)是在講授外貿(mào)交易下的英文寫作。因此，該課程與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”，“英語寫作”等課程有著密切的聯(lián)系。因此，如何協(xié)調(diào)函電課程與其他課程間的關(guān)系，做到以函電課程為主線，合理有效地整合其他相關(guān)課程的知識點(diǎn)，從而使學(xué)生的函電學(xué)習(xí)更加全面，務(wù)實(shí)，這同樣是一個(gè)可以進(jìn)一步思考的問題。基于對上述問題的思考，我們提出了本研究課題。

二、研究思路

本課題擬從外貿(mào)英語函電課程教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查、個(gè)案分析出發(fā)，探索外貿(mào)英語函電核心課程在課程的體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容、課程的教學(xué)方法、數(shù)字資源庫建設(shè)及實(shí)踐操作訓(xùn)練等方面的研究。通過個(gè)案研究和實(shí)踐總結(jié)，在相關(guān)的案例中梳理辦法，在客觀的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以期推進(jìn)外貿(mào)英語函電課程及數(shù)字資源庫建設(shè)的發(fā)展，提高該課程的實(shí)際運(yùn)用效果。

三、課題研究取得的成果

通過一年以來的思考與研究，課題組老師根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展理念與要求，根據(jù)課題組設(shè)定的研究計(jì)劃，在以下幾個(gè)方面取得了初步的成果：

1.構(gòu)建了《外貿(mào)英語函電》課程的體系

課題組成員根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和就業(yè)的崗位，明確該專業(yè)特別是該課程涉及到的行業(yè)及崗位群。了解該行業(yè)鏈及其人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位及主要工作任務(wù)。通過行業(yè)了解，確定了《外貿(mào)英語函電》所涉及的崗位的主要工作任務(wù)、工作過程及其具體要求，從而確定了該課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的導(dǎo)向及重點(diǎn)。

隨后，將該課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的導(dǎo)向及重點(diǎn)與課程中學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情景對接，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐工作到課程材料的過渡。并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用電子課件、習(xí)題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等不同的教學(xué)方法、手段及途徑進(jìn)行教學(xué)。

2.撰寫了《外貿(mào)英語函電》的課程標(biāo)準(zhǔn)

課題組根據(jù)“商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，從課程性質(zhì)、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、實(shí)施建議、說明等七個(gè)方面撰寫了《外貿(mào)英語函電》的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)的實(shí)施有相對可供參考的思路與依據(jù)。

3.開發(fā)了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的《外貿(mào)英語函電》教材

課題組與“鳳凰職教出版社”合作，為《外貿(mào)英語函電》課程所編寫的教材里，學(xué)生的身份擬定為外貿(mào)業(yè)務(wù)員，工作項(xiàng)目分為交易磋商、簽訂合同、履行合同三個(gè)部分。以此為基礎(chǔ)，確定了建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、詢盤、發(fā)盤、還盤、包裝、保險(xiǎn)、達(dá)成交易、支付與信用證、運(yùn)輸、索賠與理賠等10個(gè)任務(wù)板塊。

每個(gè)板塊包括“知識儲備”、“實(shí)例示范”、“實(shí)戰(zhàn)任務(wù)”、“任務(wù)評價(jià)”、“練習(xí)實(shí)踐”和“知識拓展”等六個(gè)部分。教材里的信例素材許多都來自與目前實(shí)際外貿(mào)公司中的案例，這些案例能及時(shí)反映外貿(mào)行業(yè)里函電的表達(dá)及趨勢。

為了使任務(wù)與任務(wù)之間、具有連貫性，教材里每一個(gè)版塊中的“實(shí)例示范”、“實(shí)戰(zhàn)任務(wù)”和“練習(xí)實(shí)踐”里的信件，分別用統(tǒng)一的三對進(jìn)出口公司作為信件往來的對象，買賣的商品也盡量前后保持一致，并且貫穿整個(gè)國際貿(mào)易的流程。通過這樣的方法，學(xué)生在每一個(gè)任務(wù)寫信時(shí)可以保持前后的統(tǒng)一性，從而使工作場景更具有真實(shí)度，可信度。

4.探索并嘗試開展模擬實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)

通過日常的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)思考，課題組任課老師嘗試在課堂上運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)模擬的教學(xué)方法，將全班學(xué)生分成出口商和進(jìn)口商兩大類別，每個(gè)類別各自成立若干對應(yīng)的公司，從而形成統(tǒng)一的買賣雙方，統(tǒng)一的買賣商品，然后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、郵件、教學(xué)平臺等數(shù)字資源，就雙方間的產(chǎn)品推廣、詢盤、報(bào)盤、還盤、達(dá)成協(xié)議等環(huán)節(jié)進(jìn)行一次模擬公司練習(xí)。

通過這種貼近實(shí)際工作環(huán)境的教學(xué)方法，課題組發(fā)現(xiàn)這讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活工作聯(lián)系在一起，從而增加了同學(xué)們的興趣和熱情，減少了違和感，將函電的寫作融入外貿(mào)業(yè)務(wù)中，把教材中出現(xiàn)的每一個(gè)函電任務(wù)進(jìn)行了串聯(lián)和整合，而非單純孤立地練習(xí)英語的寫作和翻譯，從而將教材運(yùn)用的廣度和高度得到了一定的提升。

5.創(chuàng)建并完善《外貿(mào)英語函電》數(shù)字資源

為了完善《外貿(mào)英語函電》課堂教學(xué)的效果，提高師生課堂教學(xué)的效率，課題組教師著眼于數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)，進(jìn)一步完善《外貿(mào)英語函電》教學(xué)資源的利用與整合。課題組教師試圖在電子課件，習(xí)題庫、試卷庫；教學(xué)錄像和學(xué)習(xí)視頻；企業(yè)典型案例和業(yè)務(wù)操作流程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及實(shí)訓(xùn)操作平臺等五個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)建與運(yùn)用，加強(qiáng)《外貿(mào)英語函電》教學(xué)資源庫的建設(shè)與實(shí)踐，從而推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升《外貿(mào)英語函電》課程的教學(xué)質(zhì)量。

a.電子教學(xué)課件

本課程與鳳凰出版社合作，制作了關(guān)于外貿(mào)英語函電相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)的電子教學(xué)課件、演示課件以及配套的音頻材料。在電子課件中，還有相關(guān)的教學(xué)圖片，包括建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、詢盤、發(fā)盤、還盤、包裝、保險(xiǎn)、達(dá)成交易、支付與信用證、運(yùn)輸、索賠與理賠等任務(wù)的業(yè)務(wù)流程圖。使教學(xué)內(nèi)容更具有直觀性、形象性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)錄像和學(xué)習(xí)視頻

教學(xué)錄像可以幫助學(xué)生更好地了解上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，通過多媒體授課視頻，可以方便學(xué)生線上線下的自主學(xué)習(xí)，不受授課時(shí)間的限制，同時(shí)也給其他授課教師提供相關(guān)的參考資料。本課程的錄像主要采取PPT式微課，時(shí)長為10-15分鐘。

c.企業(yè)典型案例

該課程的數(shù)字資源庫建設(shè)會加入關(guān)于外貿(mào)企業(yè)函電來往郵件的企業(yè)案例，幫助學(xué)生了解外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)類型及業(yè)務(wù)操作中的問題，提高學(xué)生處理相關(guān)問題的能力。而這也會推動該課程教學(xué)資源庫的充實(shí)，使得有關(guān)行業(yè)的教學(xué)資源日益豐富。

d.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及實(shí)訓(xùn)操作平臺

本課程的任課教師將實(shí)訓(xùn)操作演示錄相、習(xí)題及答案以及試卷等資料傳到校園網(wǎng)上的“超星”等專業(yè)教學(xué)平臺，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，開展課上課外的互動教學(xué)，將課堂延伸到更大的范圍和空間。

此外，商務(wù)英語專業(yè)建有專門的國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供相應(yīng)的現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、教學(xué)與培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合在一起，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，這些都為《外貿(mào)英語函電》的教學(xué)創(chuàng)造了更好的軟件與硬件條件。

四、課題研究的亮點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

本課題組認(rèn)為，此次課題在外貿(mào)英語函電課程的“一個(gè)統(tǒng)一”，和“兩個(gè)銜接”這兩個(gè)方面有了一定的思考與探索。

“一個(gè)統(tǒng)一”是指每一個(gè)任務(wù)里實(shí)戰(zhàn)任務(wù)的信件，盡量用統(tǒng)一的進(jìn)出口公司作為信件往來的對象，買賣的商品也盡量前后保持一致，并且試圖構(gòu)建一個(gè)完整的國際貿(mào)易的流程。通過這樣的方法，學(xué)生在每一個(gè)任務(wù)寫信時(shí)可以保持前后的統(tǒng)一性，從而使工作場景更具有真實(shí)度，可信度。

“兩個(gè)銜接”的第一個(gè)銜接是指“外貿(mào)英語函電”課程與實(shí)際工作場景的銜接。函電課程里有許多任務(wù)練習(xí)就是提供信函內(nèi)容的中文信息，讓學(xué)生將這些中文翻譯成英文。但是面對實(shí)際工作情況，需要自己到網(wǎng)上查找產(chǎn)品信息，運(yùn)費(fèi)班船等信息，自己思考回信時(shí)的要點(diǎn)，組織并書寫語句。這就是函電課程與實(shí)際工作場景的銜接。

“兩個(gè)銜接”里的第二個(gè)銜接是指“外貿(mào)英語函電”課程與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”，“英語寫作”等課程的銜接。在做實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)時(shí)，面對報(bào)盤、還盤等需要計(jì)算成本、運(yùn)費(fèi)等價(jià)格時(shí)，需要運(yùn)用國際貿(mào)易的知識，這就是與國際貿(mào)易課程的銜接；面對組織語句、寫句子等問題時(shí)，需要運(yùn)用寫作技能等涉及英語的基本功，這就是與英文寫作，基礎(chǔ)英語等課程的銜接。

五、有待進(jìn)一步研究和討論的問題

根據(jù)上文中提到的“一個(gè)統(tǒng)一”和“兩個(gè)銜接”這兩個(gè)方面，本課題組提出若干個(gè)可供進(jìn)一步研究的思考點(diǎn)：

第一，數(shù)字資源的建設(shè)與運(yùn)用在“一個(gè)統(tǒng)一”與“兩個(gè)銜接”這兩個(gè)方面都有所涉及，例如，現(xiàn)在有一些外貿(mào)實(shí)務(wù)模擬軟件被越來越多地運(yùn)用到課堂中來，如何更好地運(yùn)用這類外貿(mào)實(shí)務(wù)模擬軟件，使其為函電的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)又能保持函電教學(xué)這條主線不變、不斷，這是一個(gè)值得思考的問題。

第二，關(guān)于“函電課程與實(shí)踐場景的銜接”。在實(shí)踐模擬運(yùn)用中，課題組老師認(rèn)為設(shè)定相關(guān)模擬任務(wù)時(shí)，任課老師需要對任務(wù)與實(shí)踐的結(jié)合設(shè)定一個(gè)合理度，抓住主要矛盾，明確實(shí)踐任務(wù)是為了函電課程的教學(xué)服務(wù)的。該任務(wù)的內(nèi)容、形式、人員安排等方面的安排既不能太簡單，使得學(xué)生所學(xué)不能充分運(yùn)用，又不能太繁復(fù)，使得學(xué)生無所適從，被太繁復(fù)的安排錯(cuò)失了函電課程本身的內(nèi)容。因此，關(guān)于函電教學(xué)中任務(wù)的設(shè)置與安排是一個(gè)可以進(jìn)一步思考的問題。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文第4篇

2010年，虹橋綜合交通樞紐投入使用后，上海申虹積極響應(yīng)市委、市政府關(guān)于將虹橋商務(wù)區(qū)建設(shè)成為上海首個(gè)低碳實(shí)踐區(qū)的要求，以系統(tǒng)性和前瞻性為特點(diǎn)，深入研究低碳關(guān)鍵技術(shù)在虹橋商務(wù)區(qū)的集成與示范。為此，上海市科委繼續(xù)支持相關(guān)科研工作，緊緊圍繞虹橋商務(wù)區(qū)六大低碳實(shí)施工程，牽頭組織以低碳能源、低碳建筑等為專題的課題研究工作。經(jīng)過三年研究實(shí)踐，虹橋商務(wù)區(qū)積極探索城市功能區(qū)低碳發(fā)展的新途徑、新舉措、新路子，各項(xiàng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)已在商務(wù)區(qū)內(nèi)獲得實(shí)踐，取得良好的示范效應(yīng)。

一是推動區(qū)域供能關(guān)鍵技術(shù)的集成研究和示范。在建的“虹橋商務(wù)區(qū)核心區(qū)（一期）區(qū)域供能項(xiàng)目”是分布式供能系統(tǒng)技術(shù)在商務(wù)區(qū)實(shí)踐應(yīng)用。經(jīng)相關(guān)研究表明，采用此項(xiàng)技術(shù)能源利用效率可由傳統(tǒng)供能系統(tǒng)的35%提高到80%左右，核心區(qū)一期年節(jié)約標(biāo)煤近4000噸，年減排二氧化碳超1.5萬噸。目前南北兩個(gè)能源中心已基本完成土建工程，進(jìn)入安裝調(diào)試設(shè)備階段，建成后將成為國內(nèi)規(guī)模最大的分布式供能項(xiàng)目。同時(shí)，虹橋商務(wù)區(qū)積極與相關(guān)科研單位合作，采用信息化手段監(jiān)控整個(gè)商務(wù)區(qū)能源消耗，今后將運(yùn)用更先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)對商務(wù)區(qū)能源生產(chǎn)、使用過程進(jìn)行管理和評估，形成商務(wù)區(qū)智能能源網(wǎng)應(yīng)用

示范。

二是推動區(qū)域建筑的低碳綠色開發(fā)建設(shè)。建科院、華東院等多個(gè)子課題的研究表明建筑能耗是區(qū)域碳排放的主要源頭，因此商務(wù)區(qū)內(nèi)新建建筑運(yùn)用了樓宇太陽能一體化應(yīng)用、水循環(huán)系統(tǒng)等科研成果，采取各種節(jié)能手段和措施，所有建筑達(dá)到國家綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，其中二星級以上綠色建筑占比達(dá)95%，三星級綠色建筑占比達(dá)50%。例如，2011年投入使用的“虹橋商務(wù)區(qū)公共事務(wù)中心大樓”是商務(wù)區(qū)首個(gè)獲頒綠色三星的建筑。年初結(jié)構(gòu)封頂?shù)摹昂鐦蚓G谷”東區(qū)項(xiàng)目是國內(nèi)首創(chuàng)整體綠色三星總部街區(qū)，全部7幢辦公樓均通過綠色建筑評審，大樓的采暖、通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)和照明總能耗減少六成以上。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)課題研究范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高校信息服務(wù)

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、圖書館在教學(xué)科研中的地位

高等學(xué)校是我國科學(xué)研究中一支重要力量，學(xué)?？蒲谐晒臄?shù)量和質(zhì)量往往是衡量高校科研能力的重要指標(biāo)。高校圖書館豐富的館藏，特色化的數(shù)字化的文獻(xiàn)信息資源，可靠的信息服務(wù)系統(tǒng)，為高校教學(xué)及科研項(xiàng)目的順利完成提供有力的保障，幫助科研人員快速了解最新信息，多出成果，快出成果。隨著我國高等教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)的大量投入，學(xué)?？蒲袟l件明顯改善，科研力量日趨集中，各高校研究人員承擔(dān)重大科研課題的能力不斷加強(qiáng)。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，海量的信息給科研人員獲取所需的信息帶來了很大的困難，科研人員迫切需要經(jīng)過分析、處理后有用的、及時(shí)的信息，需要新型的信息服務(wù)體系。這些變化，給高校圖書館事業(yè)的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇。一方面，圖書館館員參與到科研課題中來，既節(jié)省課題研究人員的時(shí)間，又加快科研進(jìn)程，提高科研效率；另一方面，對圖書館來說，既開拓了服務(wù)領(lǐng)域，又?jǐn)U大了圖書館的社會影響。

二、圖書館為教學(xué)、科研服務(wù)的途徑

1．科技查新。高校圖書館員利用本校豐富的文獻(xiàn)資源，通過手工檢索、計(jì)算機(jī)檢索等手段，運(yùn)用綜合分析和對比手法給科研人員提供科研成果、科研課題是否具有先進(jìn)性、實(shí)用性及新穎性，給科研人員提供課題立項(xiàng)依據(jù)，避免重復(fù)浪費(fèi)，為科研成果的鑒定、報(bào)獎(jiǎng)提供文獻(xiàn)依據(jù)。在科研課題立項(xiàng)前，通過查新對課題進(jìn)行國內(nèi)外科技文獻(xiàn)的檢索、綜合分析、評價(jià)研究，充分了解和掌握本課題領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀和水平是非常重要的。因此，科技查新作為科研活動中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在科研立項(xiàng)、科研成果鑒定、評估驗(yàn)收和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方面有著舉足輕重的作用。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的定題信息跟蹤服務(wù)。雖然網(wǎng)絡(luò)信息資源及館藏資源日益豐富，可在更大范圍內(nèi)滿足教師及科研人員的多元化需求，但也給他們查找所需資料帶來困難。因此，圖書館可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息跟蹤服務(wù)，即在自己的門戶網(wǎng)站上設(shè)立“課題跟蹤”服務(wù)平臺，旨在利用快速的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖書館豐富的數(shù)字化資源來實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的重點(diǎn)科研課題的文獻(xiàn)信息保障。需要此項(xiàng)服務(wù)的課題研究人員，只要通過圖書館的門戶網(wǎng)站填寫好課題申請單，經(jīng)圖書館相關(guān)部門審定后，就可建立其相應(yīng)的課題檔案，然后通過自己的登陸密碼直接獲得該課題從課題立項(xiàng)到結(jié)題的全過程信息跟蹤服務(wù)。

3．開展深層次的信息加工，開發(fā)二、三次信息資源。根據(jù)課題要求，圖書館館員利用網(wǎng)絡(luò)資源、館藏資源，從各種信息資源中摘錄、挖掘有關(guān)信息，運(yùn)用信息重組技術(shù)，編制新穎獨(dú)特的各學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、專題索引等二次文獻(xiàn)。圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，跟蹤互聯(lián)網(wǎng)上本學(xué)科研究的動態(tài)信息，建立本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息庫，通過大量原始文件的集中收集、閱讀分析及研究論證，編制研究報(bào)告、綜述等綜合濃縮的三次文獻(xiàn)信息。

4．信息導(dǎo)航服務(wù)。高校圖書館可利用WWW網(wǎng)開展信息服務(wù)，用在主頁上鏈接的方式建立信息導(dǎo)航系統(tǒng)，把從館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源中檢索到的信息進(jìn)行深度加工，整理出有序的信息或建立專題數(shù)據(jù)庫，上載到該主頁，還要不斷將檢索到的最新信息上載到該主頁，同時(shí)還可以在該主頁上增加以下內(nèi)容：與科研課題相關(guān)的參考書、檢索工具、檢索指南等；與科研課題相關(guān)的學(xué)科核心期刊的現(xiàn)刊目次；在該網(wǎng)頁上連接一些常用的網(wǎng)址。使科研人員可隨時(shí)隨地的通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)輸人該網(wǎng)頁的網(wǎng)址，進(jìn)入該網(wǎng)頁，及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科的國內(nèi)外前沿和進(jìn)展情況，方便、快捷地獲取有效的、準(zhǔn)確的信息，節(jié)省有限的時(shí)間和精力。

5．對高?？蒲腥藛T信息需求的研究。高?？蒲腥藛T承擔(dān)著學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的研究課題，為提高質(zhì)量，他們需要了解掌握課題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對專題研究信息的需求也較為迫切。他們對國內(nèi)外最新的發(fā)表的論文、專著、交叉性新學(xué)科的有關(guān)資料最為關(guān)注。因而高?？蒲腥藛T對文獻(xiàn)信息的需求表現(xiàn)出具有深度、廣泛、新穎以及信息量大的綜合性的特點(diǎn)。只有了解了科研人員的信息需求特點(diǎn)，才能更好為科研人員提供高質(zhì)量的服務(wù)。

6．高?？蒲腥藛T的信息培訓(xùn)。信息培訓(xùn)教育包括信息知識教育，理解運(yùn)用信息能力的培養(yǎng)以及信息技術(shù)的掌握等內(nèi)容。廣泛地經(jīng)常地開展科研人員信息培訓(xùn)是高校圖書館工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校圖書館理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方法，分期分批對科研人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、光盤、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫等檢索系統(tǒng)使用方法的培訓(xùn)。結(jié)合具體課題，指導(dǎo)科研人員制定最佳檢索策略、選擇合適的檢索工具，利用各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫及計(jì)算機(jī)終端獲取所需信息。在時(shí)間中增強(qiáng)科研人員的信息意識，使其掌握和了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、檢索方法、復(fù)制技術(shù)等，從而促使科研人員信息需求滿足程度的提高。

總之，加強(qiáng)信息資源的建設(shè)與開發(fā)，提高服務(wù)人員的綜合素質(zhì)，

除了具備圖書館學(xué)知識，了解本館館藏外，還須有比較強(qiáng)的信息吸收、信息處理和信息研究能力，掌握計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)操作的技能，能勝任較深層次的文獻(xiàn)加工、文獻(xiàn)咨詢工作。要具備這些能力，高校圖書館應(yīng)有計(jì)劃、分層次地組織館員通過多種途徑，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識及操作技術(shù)，提高外文科技資料的閱讀及編譯能力，支持館員參加信息服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)活動和課題研究，使其在實(shí)踐中有效地提高綜合素質(zhì)。為學(xué)院教學(xué)、科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：