前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園文化建設(shè)意見范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校園文化建設(shè)意見范文第1篇

加強中小學(xué)校園文化建設(shè)要以中國特色社會主義理論和“十”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以培育社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以形式多樣、積極向上的校園文化活動為載體，全面貫徹教育方針，深入推進素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造鮮明辦學(xué)特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、基本原則

（一）科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)要堅持實事求是、立足實際，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生全面成長和特長發(fā)展以及教師專業(yè)成長的需求。

（二)教育性原則。精心設(shè)計和布置以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，講究藝術(shù)性，堅持高品位，達到美觀、高雅，使校園的每一面墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。

（三）校本性原則。校園文化建設(shè)要堅持從學(xué)校實際出發(fā)，充分挖掘?qū)W校文化傳統(tǒng)底蘊，利用師資條件優(yōu)勢和社區(qū)資源，尋找建設(shè)的著力點，將辦學(xué)特色融入其中。

（四）發(fā)展性原則。校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，校園文化建設(shè)內(nèi)容必須堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

（五）實踐性原則。結(jié)合學(xué)校文化生成特點，在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各項實踐活動中培植學(xué)校文化，使其持續(xù)生長。

三、主要目標(biāo)

按照“整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善，力求品位”的總體思路，力爭使學(xué)校達到“辦學(xué)理念先進、校園環(huán)境優(yōu)美、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標(biāo)。從而逐步推動全區(qū)中小學(xué)校普遍自覺走文化立校、文化治校、文化強校之路，全面創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、內(nèi)涵豐富、理念先進、制度科學(xué)、功能完備的學(xué)校文化系統(tǒng)，豐富師生校園文化生活，讓校園處處充滿文化的氣息。

四、主要任務(wù)

校園文化是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的物質(zhì)文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一，是學(xué)校環(huán)境、規(guī)章制度、文化氛圍、活動形式等各要素的總和。各中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)的重點放在以下幾個方面：

（一）理念文化建設(shè)

學(xué)校要動員全體師生在認真總結(jié)本校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時代精神，根據(jù)本校實際情況，深化科學(xué)教育思想，提煉明確學(xué)校定位和發(fā)展規(guī)劃，提出最切合本校師生發(fā)展的育人目標(biāo)和富有個性內(nèi)涵的辦學(xué)理念，形成系統(tǒng)、獨特、能為全體師生廣泛認同的、符合學(xué)校發(fā)展方向的學(xué)校理念文化體系，并據(jù)此提煉形成主題鮮明、內(nèi)涵豐富、文字簡明、指導(dǎo)性強的校訓(xùn)，凝煉符合學(xué)校傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、發(fā)展遠景，并相對固定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校要引導(dǎo)和鼓勵班級圍繞“三風(fēng)一訓(xùn)”，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

（二）形象文化建設(shè)

各學(xué)校要重視本校形象塑造規(guī)劃，根據(jù)自身的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、育人特色等符合自身實際的理念文化，運用文化設(shè)計元素統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計校徽、校歌等代表學(xué)校形象的標(biāo)識，并從設(shè)計學(xué)原理出發(fā)，確定本校的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色。標(biāo)準(zhǔn)字即學(xué)校對內(nèi)對外宣傳中所使用的以一種字體為主的專用美術(shù)字體；標(biāo)準(zhǔn)色即體現(xiàn)學(xué)校整體外部形象的以一種色彩為主的專用美術(shù)色彩，學(xué)校的樓宇、各種設(shè)施設(shè)備、以及學(xué)校校服等均應(yīng)與學(xué)校確定的標(biāo)準(zhǔn)色相協(xié)調(diào)。采用?；?、標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色可以展示學(xué)校的整體風(fēng)格和個性形象，從而使學(xué)校彰顯積極向上的精神風(fēng)貌，營造大方典雅的環(huán)境氛圍。各學(xué)校要從建設(shè)良好的教育品牌形象出發(fā)，將校刊、校報、校廣播臺、校園網(wǎng)、宣傳閱報欄以及校牌、各室的門牌等標(biāo)識文化設(shè)置精美、位置恰當(dāng)，使其具有宣傳性、藝術(shù)性和教育性；要完善學(xué)校視聽覺形象標(biāo)識的規(guī)范管理與使用，規(guī)范學(xué)校的導(dǎo)示系統(tǒng)如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；要通過建立校史陳列室、榮譽室等設(shè)施，增強師生對學(xué)校的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（三）環(huán)境文化建設(shè)

校園環(huán)境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備，是校園文化的重要載體和表現(xiàn)形式。校園環(huán)境文化建設(shè)要在學(xué)校理念文化的指導(dǎo)下，按照學(xué)校形象文化的統(tǒng)一風(fēng)格，通過對學(xué)校自然環(huán)境的建設(shè)，提升師生的審美情操和對美好事物和理想的向往追求，促進師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)潛移默化的育人功能。

1.校園外景

（1）門口掛校牌，大門兩側(cè)設(shè)安全警示，校內(nèi)醒目位置設(shè)“三風(fēng)一訓(xùn)”、懸掛國旗，主要建筑物正面題寫勵志標(biāo)語，走廊懸掛名人畫像，師生佩戴?；眨钚涯刻幵O(shè)置體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的巨幅標(biāo)語。校園道路平整，校舍場地整潔優(yōu)雅，無衛(wèi)生死角。

（2）文化長廊：因校制宜設(shè)展示櫥窗，張貼學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)閱報欄，出黑板報，展師生作品，頌學(xué)子風(fēng)采，揚知名校友。

（3）綠化場地：科學(xué)合理設(shè)計校園綠化，種植樹木花草，使校園三季有花，四季常綠?；ú輼淠举N標(biāo)簽，假山池泉示安全，醒目處設(shè)溫馨提示，有條件學(xué)?？稍O(shè)計布置藝術(shù)雕塑。

（4）運動場地：懸掛或書寫巨幅標(biāo)語，繪制簡筆畫。

（5）校園廣播站：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校成立廣播站，每天定時播報。

2.教師辦公室和集體備課室

走廊掛教師作品，門口掛室牌。室內(nèi)醒目位置貼室訓(xùn)，掛《教師職業(yè)規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》；適當(dāng)位置放花盆，辦公桌面置貼有教師照片的桌牌。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。有條件的學(xué)校要逐步改善教師辦公環(huán)境。

3.教室

走廊掛學(xué)生書畫、名人名言，門口掛室牌。室內(nèi)選擇性張貼（或懸掛）國旗、社會主義核心價值觀24個字、眼保健操掛圖、課程表、作息時間表、值日生表、班級（學(xué)校）活動安排表、學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、名人名言、中國地圖、世界地圖等，合理設(shè)置圖書角、衛(wèi)生角、公告欄、黑板報或?qū)W習(xí)園地。室內(nèi)陳列力求溫馨大方，整潔和諧。

4.功能室和少年宮等專用教室

懸掛管理制度，題寫與專用教室相符合的標(biāo)語、字畫、手工作品等，環(huán)境布置與所開展的活動相適宜，溫馨、大方、得體。

5.學(xué)生寢室

走廊張貼書畫、防疫、消防、安全用電類宣傳畫等安全警示用語，設(shè)置安全疏散標(biāo)志。寢室門兩面（里、外）張貼住宿學(xué)生個人信息（班級、姓名等），室內(nèi)布置《寢室公約》、《文明寢室評比辦法》、休閑書畫、學(xué)生制作的工藝品。適當(dāng)位置貼學(xué)生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學(xué)生信息（姓名、班級、家長聯(lián)系電話等）標(biāo)簽。室內(nèi)陳列務(wù)求整齊劃一，如被成方、鞋成線等；室內(nèi)衛(wèi)生務(wù)求干爽清潔。

6.學(xué)生食堂

布置飲食文化標(biāo)語，如節(jié)約糧食、節(jié)約用水等，懸掛飲食價格公示牌、食品衛(wèi)生安全投訴電話等。

（四）行為文化

各學(xué)校要在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下加強學(xué)校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范建設(shè)，并通過儀式、典禮和節(jié)日等常規(guī)性的活動，逐步建立和鞏固學(xué)校師生良好的行為模式，使學(xué)校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范于無形中內(nèi)化為師生自覺地行動。

1.大力開展學(xué)生社團活動，廣泛開展歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)社團，球類、武術(shù)、棋藝等體育社團，航模、機器人等科普社團，讀書會、文學(xué)社等文化社團，以及放風(fēng)箏、剪紙等鄉(xiāng)土特色社團活動。

2、積極開展教師活動，組織懇談會、青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會，體育俱樂部、教工之家等，并積極開展各類活動。

2.統(tǒng)籌安排藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技周、健康周、各類競賽等文化展示活動。

3.圍繞結(jié)合國旗下講話、做一個有道德的人、“三愛”、主題班會、經(jīng)典誦讀等活動，有計劃地開展德育主題教育活動，落實社會主義核心價值觀進班級、進課堂。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學(xué)生穿校服，舉止文明優(yōu)雅，交談親切自然，見面問候禮讓。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋、不化妝，學(xué)生到校不帶手機。

5.師生必須說普通話，寫規(guī)范字。

五、實施步驟

（一）動員啟動階段。各校組織召開會議，學(xué)習(xí)文件，進行宣傳動員，統(tǒng)一思想，明晰校園文化的內(nèi)涵和主要任務(wù)，制定本校校園文化建設(shè)實施方案，要充分調(diào)動校內(nèi)校外資源，要充分挖掘?qū)W校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。

（二）方案論證階段。區(qū)教科體局將組織人員，對各校方案進行認證和審核，并將結(jié)果及時反饋學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，面向全區(qū)各中小學(xué)公布各校方案，讓全體師生了解、督促方案實施的情況。

（三）組織實施階段。各中小學(xué)按照年度建設(shè)方案，深入扎實地開展校園文化建設(shè)活動。特別要抓住寒暑假兩個重點時間節(jié)點搶抓工期施工。

（四）考核驗收階段。對各校校園文化建設(shè)工作進行情況，通過現(xiàn)場考核的形式，評定“校園文化建設(shè)”示范校，對考核優(yōu)秀學(xué)校給予通報表揚，對考核較差的給予通報批評并限期整改。同時，教育督導(dǎo)部門根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃對學(xué)校文化建設(shè)進行常態(tài)化督導(dǎo)。

六、相關(guān)要求

（一）成立組織，制定方案。各校要對照本意見，根據(jù)實際情況，迅速成立以校長為組長的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在廣泛宣傳討論、科學(xué)認證的基礎(chǔ)上，認真研究制定本校校園文化3年規(guī)劃和年度建設(shè)方案，明確分工，落實任務(wù)及各階段工作目標(biāo)。

（二）保障投入，有序推進。各校要將校園文化建設(shè)經(jīng)費納入到學(xué)校教育經(jīng)費的預(yù)算中，與學(xué)校校舍建設(shè)和改造、教育教學(xué)設(shè)施配備添置、師生教育教學(xué)活動的開展等工作統(tǒng)籌結(jié)合起來，給予必要資金保障，并最大限度地提高資金使用效益。在經(jīng)費使用上，既要大力籌措，又要嚴(yán)格按程序報批。

校園文化建設(shè)意見范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：校園文化 獨立學(xué)院 學(xué)生特點 思想政治教育

論文摘要：校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長，又受學(xué)生自身特點的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生自身特點，強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，開展科技競賽、創(chuàng)新性活動，可以促進獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。

中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前，大多數(shù)獨立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面，缺少文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強；學(xué)生社團活動質(zhì)量不高，缺乏有效指導(dǎo)；制度建設(shè)相對滯后，執(zhí)行不力等問題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長，又受到學(xué)生自身特點的制約，要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，突出促進學(xué)生全面發(fā)展的特點，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對并圍繞學(xué)生特點開展。

依托筆者幾年來工作中的調(diào)查，及綜合其他專家、學(xué)者的研究得出，大多數(shù)獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點：(1)理想遠大，但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡?。?4)創(chuàng)新意識較強，但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點，可利用以下途徑來加強獨立學(xué)院校園文化建設(shè)。

一、挖掘獨立學(xué)院特色，培育特色校園文化

1、加強獨立學(xué)院精神文化建設(shè)

獨立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點、培養(yǎng)目標(biāo)提煉出有特色的校訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生進行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，確定校園文化建設(shè)的方向；二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合時展的主題，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個性和時代特色的校訓(xùn)。通過多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn)，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展，體現(xiàn)出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、加強校園人文環(huán)境建設(shè)

獨立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實文化標(biāo)志，打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書館、報告廳、學(xué)生活動中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動場所，完善校園文化活動基礎(chǔ)設(shè)施，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀，如設(shè)計和建設(shè)好學(xué)校大門、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標(biāo)志性景觀，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛校熱情和進取精神。此外，要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。

二、強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍、育人環(huán)境

1、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點，要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種愛學(xué)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實行分層教學(xué)。因材施教，如對英語、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，增強自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實獎懲機制，尤其是對考風(fēng)考紀(jì)的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認真學(xué)習(xí)為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀念。

2、加強宿舍文化建設(shè)

據(jù)調(diào)查，對于大多數(shù)學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結(jié)講評；第二，根據(jù)宿舍文化自身的特點，開展形式多樣的活動，如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評比活動，以評促建、使學(xué)生通過評比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；第三，把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動素質(zhì)拓展當(dāng)中。

3、加強校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè)，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強校風(fēng)建設(shè)，一是要加強教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設(shè)立獎項用以獎勵教書育人、管理育人的先進個人和先進單位，嚴(yán)懲作風(fēng)懈怠、不負責(zé)任的管理人員、教師。二是從獨立學(xué)院的實際出發(fā)，針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等特點，要大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合重要節(jié)日、開學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開展主旋律教育，如大學(xué)生核心價值觀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確奮斗目標(biāo)。三是利用院報（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設(shè)的整體宣傳攻勢，形成一種與獨立學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。

4、開展豐富的第二課堂活動

針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點，要積極發(fā)揮學(xué)生會、團委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動，提高學(xué)生第二課堂活動的質(zhì)量。第二課堂活動不在于多，要少而精。多開展有價值、有意義的活動，既能使學(xué)生有展示自我的機會，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生好動、好強、好勝的性格特點，多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動，學(xué)生既樂于參加，又可以達到擴大教育面，提高教育效果的目的。

此外，要特別注意利用好學(xué)生社團。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團活動建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，以增強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度；通過學(xué)生社團的組織，加大社會實踐的力度，強化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的集體意識。

三、開展科技、創(chuàng)新性活動，培育良好的協(xié)作、創(chuàng)新精神

針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點，加強對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實踐活動中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實踐活動中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會開展社會調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競賽等活動來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開展一系列的社會實踐活動、創(chuàng)新競賽，如開展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！备傎?，把學(xué)生放到實踐中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使他們以全新的觀念審視自我、調(diào)整自我，增強創(chuàng)新、團隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽層層推進，以賽事促進全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高，創(chuàng)建獨具特色的活動方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動氛圍。

四、結(jié)語

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)獨立學(xué)院長遠發(fā)展、擴大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng)辦實力強大、社會影響深遠、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應(yīng)加大對校園文化建設(shè)專項課題的研究和交流，深入探討?yīng)毩W(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開展，加強師生對校園文化的認同意識和創(chuàng)造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實力。

參考文獻

[1]徐輝，季誠鈞.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實踐[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：156．

[2]嚴(yán)學(xué)仕等.基于獨立學(xué)院學(xué)生特點的校園文化建設(shè)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(教育版)，2008（12）:439-442.

校園文化建設(shè)意見范文第3篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)類 校園文化 建設(shè)

為進一步提升高等教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，創(chuàng)建寬松、自由、富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育界又一次將目光聚集到“高校校園文化建設(shè)”這一主題上?！督逃?、關(guān)干加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中明確指出，高等學(xué)校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改講大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。本文試以平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校園文化建設(shè)的基本狀況為切入點，對其現(xiàn)狀及開展途徑進行一些粗淺的探討。

一、校園文化的界定

校園文化是一種群體文化，是指以師生為主體，以校園為活動空間，以育人為主要導(dǎo)向，以物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園物質(zhì)形態(tài)為基礎(chǔ)，以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心，以校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與的其他文化活動為表征的文化。它是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。大學(xué)校園文化是大學(xué)這個群體全部存在的總和。它發(fā)揮著隱性教育的作用，與課堂教學(xué)的顯性課程一起構(gòu)筑成一個全面、綜合的大學(xué)教育體系。使置身其中的師生自覺地獲得特殊的體認、熏染和感受，從而得到精神、氣質(zhì)的感悟，產(chǎn)生對學(xué)校的認同感。

本文參照高校校園文化的概念，把高職高專院校校園文化的概念定義為：高職高專校園文化是指在高職高專院校這一特定教育環(huán)境中，在高職高專教育理念導(dǎo)向下，由高職高專院校管理者和廣大師生員工在教育教學(xué)、管理服務(wù)等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)和精神財富的總和。

對于醫(yī)學(xué)類高職高專的學(xué)生而言，專業(yè)課程的繁重有目共睹，有不少學(xué)生立志升本，這就相當(dāng)于在三年時間完成本科生四到五年的學(xué)習(xí)計劃，在這種客觀情況下，很多院校將大學(xué)語文課程精減，其他人文選修課程開設(shè)的非常有限，思想政治理論課不能完全適應(yīng)大學(xué)生成年人的心理特點，這些都使得校園文化建設(shè)成為醫(yī)學(xué)類高職高專院校德育工作的重要內(nèi)容和主要模式。本文將以平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，重點討論如何構(gòu)建符合醫(yī)學(xué)類高職高專的校園文化。

二、醫(yī)學(xué)院類高職高專院校校園文化建設(shè)的途徑

1、營造富有醫(yī)學(xué)特色的校園環(huán)境

校園文化的外層表現(xiàn)是物質(zhì)文化，也就是指校園文化的硬件構(gòu)成，包括教學(xué)科研設(shè)施、工作生活場所以及綠化的校園環(huán)境等。這些物質(zhì)文化體現(xiàn)著大學(xué)的理想和人文精神，構(gòu)成學(xué)生接受教育的人文環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境，內(nèi)含著學(xué)校的辦學(xué)思想、治學(xué)態(tài)度、人文關(guān)懷，可以有效促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生心智，使學(xué)生受到潛移默化的啟迪和教育。因此，加強校園物質(zhì)文化建設(shè)能充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能、激勵功能和審美功能。

對醫(yī)學(xué)類高職高專院校來說，要營造良好而富有特色的校園環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在校園的建筑建造裝飾等方面體現(xiàn)更強的醫(yī)學(xué)特色，形成強烈的醫(yī)學(xué)文化氛圍。如，平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校科技樓門前樹立著針灸鼻祖皇甫謐先生的銅像；在實驗樓前則將唐代著名醫(yī)家孫思邈的《大醫(yī)精誠》“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想，亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護惜身命。見彼苦惱，若己有之，深心凄愴，勿避險巇、晝夜、寒暑、饑渴、一心赴救，無作功夫行跡之心。如此可為蒼生大醫(yī)，反此則是含靈巨賊?！辩澘淘谡鎵ι希恍@里隨處可見“養(yǎng)德崇醫(yī)”、“醫(yī)護搖籃”等銘石，這種環(huán)境能使學(xué)生時刻接受醫(yī)學(xué)文化的感染和熏陶。

2、建立符合醫(yī)學(xué)生的管理制度

對醫(yī)學(xué)院校而言，要求在建設(shè)校園文化的過程中，通過制定各種規(guī)章制度和行為守則來影響學(xué)生，著眼于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)工作操守和職業(yè)意識。如，平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校臨床醫(yī)療系在普通學(xué)生行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，進一步強化和規(guī)范醫(yī)學(xué)生的行為準(zhǔn)則。如以衛(wèi)生部最新修定的《病歷書寫基本規(guī)范》要求學(xué)生，規(guī)范病歷書寫，提高病歷書寫質(zhì)量，使病歷信息資源更完善，廣泛地服務(wù)于病人、服務(wù)于社會；護理系則要求每位學(xué)生流利背誦南丁格爾的誓言“余謹以至誠，于上帝及會眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理之標(biāo)準(zhǔn)；勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥；慎守病人家務(wù)及秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治，務(wù)謀病者之福利。謹誓！”，每年舉行紀(jì)念國際護士節(jié)的授帽儀式，已成為學(xué)校制度文化建設(shè)中健全學(xué)校禮儀規(guī)范的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識中發(fā)揮了積極作用。

3、提升整體精神文化內(nèi)涵

相對其他學(xué)科而言，醫(yī)學(xué)有其鮮明的特殊性，治病救人、救死扶傷是每位醫(yī)生的天職，因此，必須在醫(yī)學(xué)院校給每位學(xué)生灌輸這種理念。醫(yī)學(xué)院校獨特的專業(yè)屬性，決定了它在建設(shè)校園文化的過程中應(yīng)該體現(xiàn)和貫徹關(guān)愛生命的精神。所以，在校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素中，應(yīng)當(dāng)滲透這種精神。

綜上所述，醫(yī)學(xué)類高職高專院校要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建辦學(xué)特色，就必須在校園文化建設(shè)中找準(zhǔn)定位、體現(xiàn)特點、發(fā)揮優(yōu)勢，既要進行物質(zhì)文化建設(shè)，也要抓好制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。要動員所有學(xué)校師生發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的主人翁精神和主題作用，進而構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。

參考文獻：

[1]徐榮.高校醫(yī)學(xué)院系文化形態(tài)中的隱性德育建設(shè)初探[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2012（11）.

[2]蔣百平.關(guān)于構(gòu)建彰顯高職特色校園文化的思考[J].輕工科技，2012（11）.

校園文化建設(shè)意見范文第4篇

一、自主文化是學(xué)生參與學(xué)校校園文化建設(shè)自覺性的體現(xiàn)

校園文化建設(shè)對于學(xué)生來說，其參與方式是有一個漸進的過程的，其中興趣起著非常重要的作用。一個對于學(xué)生不感興趣的活動，無論你采用什么樣的行政手段，一次、兩次可以勉強的參與，長此以往就會形成反感，不僅不愿參與，而且對文化活動予以拒絕。因此，在校園文化建設(shè)中，要達到學(xué)生自主設(shè)計和參與文化活動，必須改變對于文化活動的硬性攤派，而是以學(xué)生的興趣出發(fā)，在校園文化開展的最初階段，直接管理校園文化建設(shè)的學(xué)生工作處、團委，不能單純地根據(jù)文化自身的特點和要求進行文化活動的設(shè)計，而是要根據(jù)學(xué)生對文化內(nèi)容和形式的興趣進行設(shè)計，甚至要根據(jù)學(xué)生的興趣對設(shè)計中的文化內(nèi)容和形式進行取舍和改變，這是培養(yǎng)學(xué)生對校園文化熱情，提高學(xué)生參與文化活動自主性的必然要求。

在校園文化建設(shè)的最初階段，功利的目標(biāo)要淡化，而要強化興趣的目標(biāo)，一旦興趣目標(biāo)達成，那么功利的目標(biāo)也就水到渠成了。從這個角度上講，學(xué)生的自主的文化活動是校園文化開展的最基本的目標(biāo)。自主有兩層含義：一是主動，脫開了行政的指令或者在沒有指令的前提下，對文化活動做了自主的安排；二是創(chuàng)造，文化活動要有適應(yīng)文化的方式，但文化活動在長期運作中，尤其是建立在對文化狹隘理解的運作中，把活動形式簡單化為一些固定的模式。我們現(xiàn)行的來自于習(xí)慣的文化活動安排，幾乎都沒有脫開模式化的局限，這無疑在形式上是對文化的一種消解。而自主的文化不再是出于純粹的文化目的，更沒有展示工作業(yè)績的作秀成分，而是出于自己的興趣、出于對文化知識的探求，因而，它在形式上也打破了模式化。“自主”之中所包含的個性特征，在對于文化活動的安排和設(shè)計中表現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)造性，使文化活動重又回歸了文化自身的內(nèi)涵，學(xué)生自主的文化活動，是學(xué)生參與校園文化建設(shè)自覺性的體現(xiàn)，這種自覺并不是毫無選擇地接受學(xué)校安排的一切文化活動，而是以一種帶有個性化的選擇和創(chuàng)造，對校園文化建設(shè)進行深化和拓展。

二、學(xué)生自主文化活動內(nèi)容的豐富選擇

校園文化內(nèi)容是否豐富，不僅體現(xiàn)著校園文化是否體現(xiàn)著文化的特點，也表現(xiàn)著校園文化是否以塑造豐富的人的個性為目的。因此，單純地以校園文化內(nèi)容與形式的豐富與否就可以初步對其作出判斷。那么，怎么才能創(chuàng)造出校園文化的豐富性特點呢？必須做的有兩個方面的工作：一是校園文化建設(shè)的主管部門要盡可能地開闊文化視野，廣泛吸收兄弟學(xué)校在校園文化建設(shè)中好的做法和積累的豐富經(jīng)驗，深刻地研究和把握文化博大精深的品格，創(chuàng)造性地設(shè)計活動內(nèi)容和方式，使文化活動本身就能夠產(chǎn)生文化意義的感染力；二是在整個校園文化建設(shè)中，學(xué)生是主體，要最大限度地滿足學(xué)生對文化生活的需要，從而完成對學(xué)生文化品格的塑造，這是校園文化建設(shè)的目標(biāo)。因此，學(xué)生自身的興趣要求和愿望，要成為學(xué)校對校園文化活動設(shè)計、安排的重要依據(jù)，學(xué)生自主的文化活動要成為校園文化的主要形式，只有這樣才能真正地實現(xiàn)校園文化的目標(biāo)。就我們目前的情況來看，校園文化活動創(chuàng)造性缺乏，已成為明顯的不足，由于缺少高素質(zhì)的文化建設(shè)隊伍，基本上延續(xù)著傳統(tǒng)的模式化的方式進行著，不但不能有效地對文化進行深入的探索和研究，對兄弟學(xué)校的做法和經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)和借鑒，而且在活動中，學(xué)生基本是處于一種被動狀態(tài)，學(xué)校安排什么活動，學(xué)生搞什么活動，所以校園文化的豐富性遭遇到極大的減縮。因此，在目前情況下，要想讓校園文化豐富起來，在提高管理人員素質(zhì)的同時，學(xué)生自主文化活動是不可缺少的重要內(nèi)容，由于學(xué)生自主活動的層面性特點（學(xué)校學(xué)生會、年級學(xué)生會、學(xué)生個人）和個性化的原則（群體的個性化和個人的個性特點），使他們不同的構(gòu)思和設(shè)計呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容和形式，使校園文化從單純的模式化、簡單化束縛中解放出來，更接近文化的本質(zhì)，更富有文化內(nèi)涵，使校園文化成為豐富的文化，成為培養(yǎng)個性的文化。

三、倡導(dǎo)、提升、引導(dǎo)學(xué)生自主文化活動是搞好校園文化建設(shè)的重要步驟

校園文化建設(shè)意見范文第5篇

[論文摘要] 新形勢下，構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)階段我國遠程開放教育的文化建設(shè)水平與構(gòu)建終身教育的目標(biāo)還不相適應(yīng)，遠程開放教育的人文關(guān)懷與文化的缺失問題還沒有得到根本改善，進而影響著教育教學(xué)質(zhì)量和電大的可持續(xù)發(fā)展。本文針對這些問題對如何進行學(xué)校文化建設(shè)進行了思考。

隨著“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的發(fā)展和進一步深入，遠程開放教育作為現(xiàn)存教育形式之一，已成為全民終身學(xué)習(xí)的重要方式?；诰W(wǎng)絡(luò)的交互式遠程開放教育沒有地域上的限制，高校“圍墻”的概念逐步消失，傳統(tǒng)校園封閉的環(huán)境沒有了，沒有學(xué)校的感覺，好象學(xué)校文化也失去了依存的空間。由于客觀上遠程開放教育物質(zhì)和精神層面之間有一定的落差，造成學(xué)校文化的發(fā)展滯后，以致缺位，對遠程開放教育形成一定的負面影響。學(xué)校文化是遠程開放教育的重要組成部分。世紀(jì)之交，眾多學(xué)校希望通過學(xué)校文化建設(shè)來確立辦學(xué)特色，找到適合本校實際的特色發(fā)展之路。那么，遠程開放教育環(huán)境下學(xué)校文化應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)?建立在怎樣的立足點上?結(jié)合寧夏電大學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J識。

一、營造學(xué)校文化氛圍，重視學(xué)生主體的參與性

學(xué)校文化是學(xué)校全體成員在長期教育實踐過程中所創(chuàng)造的共同的思維方式、價值觀念和行為方式，它是一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校的標(biāo)志。學(xué)校文化對于學(xué)生的培養(yǎng)有著不可或缺的特殊功能。要使學(xué)校文化充分發(fā)揮其作用，就必須充分認識學(xué)校文化的個性化特征，在學(xué)校文化的建設(shè)實踐中堅持、尊重學(xué)校文化個性特征是良性發(fā)展學(xué)校文化的基礎(chǔ)和前提。

遠程開放教育在人才培養(yǎng)模式上有別于普通高校，無邊界、無圍墻的天地人網(wǎng)結(jié)合是其最大優(yōu)勢，遠程開放教育的學(xué)校文化與它的媒體密不可分，在建設(shè)學(xué)校文化時對媒體工具要有深刻認識，建立起新的適應(yīng)信息時代特征的遠程開放教育文化。

寧夏電大遠程開放教育以強大的網(wǎng)絡(luò)為支撐，建成了覆蓋全校各個區(qū)域的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)空間，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，開放性的教育空間，使教育內(nèi)容更具有針對性、時效性、前瞻性。學(xué)生可以在網(wǎng)上即時收看遠程教育課程，及時反饋學(xué)習(xí)中的問題，自由地向教師咨詢，探討自己所關(guān)心的話題，可以在第一時間了解到有關(guān)學(xué)校的學(xué)術(shù)動態(tài)、教學(xué)科研成果等情況，同時還可以將自己的意見和看法通過網(wǎng)絡(luò)及時傳遞給老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與同學(xué)或他人進行各種文化交流。但是，總體而言寧夏電大遠程開放教育的文化氣氛還沒有真正形成，學(xué)校文化建設(shè)中如何將大量的文化信息展現(xiàn)給廣大的師生?如何將現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的新鮮血液注入到學(xué)校教育教學(xué)、文化活動中，推動學(xué)校文化的現(xiàn)代化進程?都是我們要認真研究的課題。

立足實際，寧夏電大的學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)從研究校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)對象入手。在網(wǎng)絡(luò)一對一的特有工作模式下，教師的工作要有的放矢，不應(yīng)該是簡單的一般性的教學(xué)信息與傳播，而要針對不同學(xué)習(xí)對象的實際，精心選擇與設(shè)計、創(chuàng)新教育教學(xué)的內(nèi)容和方式，從學(xué)生本體著手，結(jié)合學(xué)校自身的網(wǎng)絡(luò)交互特色與優(yōu)勢，營造真正受學(xué)生認可的學(xué)校文化氛圍。參加開放教育學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是在職成人，他們經(jīng)過從小學(xué)到高中或?qū)？剖畮啄甑慕逃^程，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能依據(jù)自身實際情況有選擇地進行信息咨詢，獲取所需的知識，并及時自愿反饋意見，個體自主性的體現(xiàn)是傳統(tǒng)方式所無法比擬的;成人學(xué)生積累了一定的社會工作實踐經(jīng)驗，具備主動交流、溝通的能力，這些是他們參加開放教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是寶貴的學(xué)習(xí)資源;他們的學(xué)習(xí)需要，趣味及想法的多元化，特有的思想觀念、心理素質(zhì)、思維方式和價值趨向都成為學(xué)校文化豐富內(nèi)涵的重要組成部分。因此，學(xué)校文化建設(shè)無論在內(nèi)容還是在形式上都要貼近學(xué)生的現(xiàn)實，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)遠程教育平等雙向交流，充分尊重學(xué)生主體，發(fā)揮了他們在學(xué)校文化建設(shè)中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將開放教育的民主、開放、創(chuàng)新的精神滲透到學(xué)校文化建設(shè)中。立足網(wǎng)絡(luò)媒體的強大功能，將各種教育教學(xué)、文化活動與新的知識工具、新的交流工具有機結(jié)合起來，豐富學(xué)校文化的個性內(nèi)涵，必將使學(xué)校文化呈現(xiàn)出新的生機和活力。

二、強化服務(wù)導(dǎo)向，拓展網(wǎng)上文化活動形式

育人是一切學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿，遠程開放教育如果只有硬件的不斷升級更新，沒有教育服務(wù)軟件的強大支撐，那么，學(xué)校文化建設(shè)的意義無從談起。遠程開放教育奉行“促進高等教育大眾化”的辦學(xué)方向，扎根于大眾對教育需求的沃土之中，是促進教育公平與公正、服務(wù)于人民并滿足社會多元需求的開放大學(xué)。遠程開放教育的這種公益性，要求我們樹立教育服務(wù)、服務(wù)育人的理念，只有提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，遠程開放教育才能在教育市場上搶占先機，取得明顯優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)提升了遠程開放教育的教學(xué)工作水平，提供了創(chuàng)新服務(wù)方式的可能。

遠程開放教育的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生所依托的重要物質(zhì)文化，是教學(xué)與交流必不可少的公共區(qū)，然而，電子媒介的屏幕在一定程度上加重了師生之間的隔膜、疏離，教學(xué)資源量的激增也使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，無從選擇學(xué)習(xí)信息，不利于學(xué)習(xí)的發(fā)生，面對這些情況及時、周到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，高質(zhì)量的教育管理就尤為重要。因此，遠程開放教育在教學(xué)模式、管理模式、運行機制的構(gòu)架、組織和實施，各項教育制度的設(shè)計和安排，媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，教學(xué)資源的開放，支持服務(wù)的配套都要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點和需求。

當(dāng)前，寧夏電大要從學(xué)校文化建設(shè)的實際出發(fā)，以辦學(xué)理念為指導(dǎo)思想，把教育服務(wù)的精神實實在在體現(xiàn)在學(xué)校教育活動的方方面面。立足校園網(wǎng)絡(luò)，搞好在線平臺建設(shè)，整合各類教育資源以達到共享，不斷提高優(yōu)秀教育資源課件和服務(wù)的供給能力，優(yōu)化學(xué)校文化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，使學(xué)生能發(fā)揮遠程學(xué)習(xí)手段，享用豐富的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流提供最便捷的服務(wù)。提高網(wǎng)上教育管理服務(wù)水平，提高遠程教育網(wǎng)絡(luò)的利用率，整合多方力量，調(diào)動各方面的積極性，努力把遠程開放教育建成一個綜合平臺。配備與課程教學(xué)相關(guān)網(wǎng)上課堂，如法律在線、英語角、文學(xué)之窗、金融快遞、工商園區(qū)等教學(xué)子網(wǎng)站，將知識與實踐結(jié)合。搭建校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，暢通師生之間、學(xué)員之間的交流，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會的溝通與融合，拓展遠程教育的服務(wù)領(lǐng)域和影響力。開展生動活潑的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，立足校情從身邊的文化資源抓起，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強學(xué)生對學(xué)校文化精神的認同感和自豪感，提升師生的集體榮譽感、個人自尊心、團隊合作精神。舉辦網(wǎng)上學(xué)生論文研討，舉行文化講座，舉辦音樂會，外語競賽等，展示學(xué)生的才華與創(chuàng)造力，形成以學(xué)生為主體的精神環(huán)境和文化氛圍，營造“人人成才”的育人環(huán)境。豐富多彩的文化生活有助于形成共同的風(fēng)尚和氣質(zhì)，形成學(xué)校的凝聚力和向心力，使學(xué)生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，對學(xué)生是一種激勵，是心靈上的撫愛，也將促進學(xué)生品行上的修煉，感悟、凈化靈魂，升華人格，完善自己，從而提升學(xué)校的文化品位。

優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)需要嚴(yán)格規(guī)范的管理制度保證，學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是學(xué)校文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。寧夏電大遠程開放教育學(xué)員來自基層，年齡、學(xué)識、文化層次不一，學(xué)習(xí)需求是多樣的，在教學(xué)支持服務(wù)上，如果簡單推行貨柜式學(xué)習(xí)服務(wù)、即學(xué)即用，很難保證教學(xué)質(zhì)量，沒有嚴(yán)格的程序和規(guī)范，教學(xué)很難有序有效地進行。規(guī)范務(wù)實的制度能促使學(xué)校的目標(biāo)責(zé)任制真正落實到學(xué)校管理的每一個崗位，使盡職盡責(zé)、敬業(yè)奉獻成為每位教職工的自覺追求。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，通過教育教學(xué)管理活動，規(guī)范和提高教師的業(yè)務(wù)水平，使制度的執(zhí)行成為教師的自覺行為。通過制度的引導(dǎo)、制約作用，實現(xiàn)人文關(guān)懷，規(guī)范操作，形成學(xué)校特有的改革、發(fā)展、民主、科學(xué)、創(chuàng)新、包容的制度文化。

三、發(fā)揮電大系統(tǒng)合力，重視學(xué)校文化的生成

學(xué)校文化建設(shè)不是一個簡單的外在植入過程，既不是當(dāng)代社會文化的直接嫁接，也不是傳統(tǒng)校園文化的簡單移植。學(xué)校文化是學(xué)校漫長發(fā)展歷史過程中逐步積淀而成，是一個不斷的生成過程:既包括對社會文化的轉(zhuǎn)換、對學(xué)校文化的傳承和對多元文化的融合，又包括對學(xué)校特色文化的營造和創(chuàng)新。寧夏電大的學(xué)校文化建設(shè)不是一朝一夕之功，不可能自發(fā)形成，也不可能在短時間內(nèi)鑄就，這既需要歷史的積淀、繼承，更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新，我們要從社會文化中獲取科學(xué)的知識和健康的營養(yǎng)，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精華，包容不同高校的學(xué)校文化，發(fā)揮基層電大系統(tǒng)合力優(yōu)勢，不斷優(yōu)化自身的文化氛圍，提煉和凝結(jié)出富有特色學(xué)校文化精神，再去影響和推動社會。開放教育環(huán)境下的校園網(wǎng)絡(luò)是一個文化傳播的平臺，提供了學(xué)生參與文化創(chuàng)建與傳播的渠道。開放教育的成人學(xué)生來自社會的各個層面，各自背景不同，大量的、各種學(xué)習(xí)需要、思想觀念和價值取向等信息匯聚于此，傳達著開放、民主、平等、共享的精神底蘊，有利于形成開放教育多元文化格局。開放的、互動共享的精神，體現(xiàn)了電大人的遠大目光和寬闊胸懷，也不斷豐富著學(xué)校文化的個性特征和內(nèi)涵。

學(xué)校特色文化的營造和創(chuàng)新離不開教育教學(xué)活動過程本身。學(xué)校文化本質(zhì)上是師生文化，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實踐者。遠程開放教育環(huán)境下的教學(xué)活動過程是復(fù)雜的、豐富多樣的，不同師生、不同學(xué)科和課程、不同資源、不同時空條件下的交流互動既是一種教育過程，也是一種文化過程。教學(xué)組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)思想、價值觀念、教學(xué)方式方法等教學(xué)活動時空的全過程都蘊含著豐富的文化因素。寧夏電大學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)新有賴于充分調(diào)動開放教育的師生參與建設(shè)的主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，這樣學(xué)校文化建設(shè)才富有生命力和活力，并取得扎實的成效。學(xué)校文化是師生在長期的學(xué)校生活中實踐、體驗、追求與積淀的結(jié)晶，在教育教學(xué)過程中建構(gòu)學(xué)校文化充滿著無限生機和活力，是推進學(xué)校文化建設(shè)的新的生長點。

學(xué)校文化對學(xué)校的發(fā)展有著深刻影響，寧夏電大在學(xué)校文化建設(shè)工作中要努力體現(xiàn)特色，傳承自由、寬容、平等的民主精神，進一步挖掘電大系統(tǒng)辦學(xué)的價值，將與時俱進，搶抓機遇，勇于搏擊，激越向上的電大精神升華為一種文化，塑造和鑄就出蘊含獨特個性又與時展相適應(yīng)的文化，才能為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展贏得生存基礎(chǔ)和發(fā)展空間。我們要在新形勢下努力探索遠程開放教育環(huán)境下的學(xué)校文化建設(shè)的新模式，積極創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)的新機制、新方法，使學(xué)校文化發(fā)揮它在電大培養(yǎng)合格人才方面的應(yīng)有作用。

參考文獻

[1]曾憲吉，莊永輝.電大校園文化與育人[J].中國遠程教育，1997，(01).

[2]張明志.淺談校園文化建設(shè)[J].西南民族人學(xué)學(xué)報，2004，(7).

[3]楊新起.新世紀(jì)高校校園文化建設(shè)論[M].武漢理工大學(xué)出版社，2001.

[4]余常德.以人為本推進電大文化建設(shè)[N].光明日報，2005-2-23.