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關(guān)于職業(yè)道德的總結(jié)范文第1篇

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德就是指在會(huì)計(jì)工作中相關(guān)的工作人員必須遵守的職業(yè)道德，和社會(huì)上各行各業(yè)的職業(yè)道德一樣，會(huì)計(jì)的職業(yè)道德有自身的獨(dú)特基本內(nèi)容。根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德可以做出以下的總結(jié)，主要有愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保密誠(chéng)信，這六個(gè)方面對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德要求做了全面的規(guī)范和總結(jié)。會(huì)計(jì)人員在工作過程中，要根據(jù)這六個(gè)方面的職業(yè)道德要求來實(shí)現(xiàn)對(duì)于基本工作的要求，才能保證會(huì)計(jì)工作的有效開展和進(jìn)行。

在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中，愛崗敬業(yè)是要求會(huì)計(jì)人員要熱愛自己所從事的職業(yè)，對(duì)自己的本職工作保持不斷地?zé)崆?，在工作的過程中不斷創(chuàng)新，不斷超越自我，這是所有的職業(yè)道德首先要做到的基本點(diǎn)。熟悉法規(guī)主要是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須熟悉和會(huì)計(jì)、金融、理財(cái)、管理相關(guān)的法律知識(shí)，這樣才能更有效的開展工作，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)已經(jīng)不僅是簡(jiǎn)單的算賬，而是要熟悉相關(guān)的法律事宜，這樣才會(huì)計(jì)工作中所遇到的法律問題就會(huì)迎刃而解，增加會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力。依法辦事是指會(huì)計(jì)人員必須保證自己的職業(yè)行為是符合法律規(guī)范的，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)開展會(huì)計(jì)工作，保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資金往來的透明化和守法化。客觀公正主要是指會(huì)計(jì)人員在工作的過程中要保證自己的公正性和公平性，在人際交往和工作交流的過程中平等的對(duì)待每一個(gè)人，無論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是平職員工，都要做到公平公正，在處理事件上更好做到守法和公正。搞好服務(wù)主要是會(huì)計(jì)人員在工作的過程中要樹立服務(wù)意識(shí)和服務(wù)觀念，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦理中，體現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力，增加職工對(duì)于企業(yè)的贊賞性、增加民眾對(duì)于公眾單位服務(wù)的滿意度，增加會(huì)計(jì)人員的工作能力發(fā)展。保密誠(chéng)信主要是指會(huì)計(jì)人員對(duì)于企業(yè)內(nèi)部或者本行業(yè)的機(jī)密做好保密工作，體現(xiàn)一個(gè)會(huì)計(jì)人員基本的職業(yè)道德，對(duì)于所從事的會(huì)計(jì)職業(yè)進(jìn)行保密，保證企業(yè)資金流動(dòng)的秘密性，保證政府資金發(fā)展的主要流向。這六個(gè)方面構(gòu)成了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，通過這六個(gè)方面的分析，相信對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德有了基本的認(rèn)識(shí)，在分析意義和提出建議時(shí)一定能夠有所幫助。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的意義

職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)的發(fā)展有重要的意義和影響，會(huì)計(jì)職業(yè)道德也是同理，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用之下，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)得到很大的提升，對(duì)于社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的不斷完善提供了很大的幫助，能夠有效地解決會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)的問題，保證企業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

第一，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力增長(zhǎng)。

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力增長(zhǎng)主要是兩個(gè)方面，第一是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的增加，第二是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的增加。在會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的增加過程中，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的增加對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力增長(zhǎng)主要是外在行為能力的增長(zhǎng)，而職業(yè)道德卻是心理意識(shí)層面的提升，以職業(yè)道德的教育觸動(dòng)會(huì)計(jì)人員的心靈，在工作過程中，不斷實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值飛躍，將職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、公平公正、保密誠(chéng)信等深刻的實(shí)踐在實(shí)際的工作中，能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)工作的效率，保證會(huì)計(jì)工作的有序進(jìn)行，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力增長(zhǎng)。

第二，提高社會(huì)職業(yè)道德的建設(shè)。

社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)是多方面的，是關(guān)于社會(huì)上各行各業(yè)職業(yè)道德的總匯，是實(shí)踐社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要途徑，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)是社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的一部分。通過會(huì)計(jì)職業(yè)道德的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)和會(huì)計(jì)工作得相關(guān)職業(yè)都能夠受到精神的洗禮，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)其他行業(yè)的職業(yè)道德感染，全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)。

第三，有效解決會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)問題。

先進(jìn)社會(huì)中，會(huì)計(jì)行業(yè)是和“錢”接觸最緊密的職業(yè)，所以在工作的過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題。財(cái)富是人類欲望的終極目標(biāo)，而會(huì)計(jì)人員就是管理財(cái)務(wù)的重要執(zhí)行人員，在工作的過程中，會(huì)計(jì)人員由于自身的因素或者外界的壓力會(huì)出現(xiàn)工作中的問題，對(duì)于企業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)產(chǎn)生惡劣的影響，會(huì)計(jì)職業(yè)道德能夠有效地解決這些問題，為會(huì)計(jì)人力的思想意識(shí)和心理發(fā)展指明前進(jìn)的方向，減少工作中思想的歪曲發(fā)生，解決會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)問題。

第四，保證企業(yè)的良好發(fā)展。

會(huì)計(jì)工作是保證企業(yè)良好發(fā)展的重要條件。在企業(yè)的發(fā)展運(yùn)營(yíng)過程中，會(huì)計(jì)工作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金流動(dòng)和周轉(zhuǎn)的主要部門，會(huì)計(jì)的資金報(bào)表更是企業(yè)投資決策和重大選擇的主要依據(jù)，為企業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展和劣勢(shì)減少提供了重要的憑證，對(duì)于企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)高效的管理和結(jié)構(gòu)框架的重組準(zhǔn)備了基礎(chǔ)的條件，在企業(yè)的發(fā)展過程中有重要的作用。所以會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說，有重要的促進(jìn)作用。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的措施

第一，會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范。

在會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展過程中，應(yīng)該樹立職業(yè)道德的準(zhǔn)繩，同時(shí)也應(yīng)該有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范來保證職業(yè)道德的實(shí)施與開展，會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范就是保證會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的重要法律依據(jù)。會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范主要是國(guó)家立法機(jī)關(guān)和會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)商以后，為會(huì)計(jì)職業(yè)的良好發(fā)展所打造的一條重要的標(biāo)準(zhǔn)，以這條標(biāo)準(zhǔn)為主要的工作要求和時(shí)間原則，會(huì)計(jì)工作人員在工作的過程中就能夠保證工作的公平性和保密性，這樣會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)工作就能實(shí)現(xiàn)了。注意，會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范不僅是有關(guān)的法律法規(guī)，還有相關(guān)的職業(yè)規(guī)范使用條例，在工作要求、職業(yè)要求、能力要求等方面對(duì)于會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)全面的把握，提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)。

第二，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要是通過培訓(xùn)和學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)主要是對(duì)于會(huì)計(jì)人員在工作過程中不定時(shí)、不定期的思想道德培訓(xùn)，保證會(huì)計(jì)工作的公平公正性，提高會(huì)計(jì)人員的工作熱情和積極性，通過對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)未來的發(fā)展前景、會(huì)計(jì)工作的職業(yè)要求、會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)評(píng)價(jià)等培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)道德的教育。學(xué)校教育培訓(xùn)主要是對(duì)于在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)職業(yè)道德培訓(xùn)，以系統(tǒng)的理論知識(shí)和深刻的實(shí)踐教學(xué)來讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵和重要的思想教育意義，在學(xué)生以后走向崗位的過程中，提前鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要是對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的講解，通過具體的例證和深刻的事實(shí)情況來讓學(xué)生體會(huì)職業(yè)道德的內(nèi)容和意義。

第三，會(huì)計(jì)的績(jī)效監(jiān)管機(jī)制。

會(huì)計(jì)的績(jī)效監(jiān)管機(jī)制是現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理過程中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要實(shí)施措施。在會(huì)計(jì)績(jī)效的監(jiān)管機(jī)制之下，會(huì)計(jì)的工作態(tài)度、工作成績(jī)、工作評(píng)價(jià)等受到了全方位的監(jiān)督和管理，為會(huì)計(jì)工作人員的薪酬待遇提供了重要的依據(jù)，同時(shí)也為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的發(fā)展提供了重要幫助。會(huì)計(jì)人員在績(jī)效監(jiān)管體制的制約之下，對(duì)于會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)的實(shí)現(xiàn)管理，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)要求；對(duì)于會(huì)計(jì)中的資金管理實(shí)現(xiàn)保密，體現(xiàn)了保密誠(chéng)信的要求；對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)法律的熟悉和熟練運(yùn)用，幫助會(huì)計(jì)工作的有效開展，體現(xiàn)了熟悉法律的要求；在不斷地交流過程中，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)工作的高評(píng)價(jià)性，體現(xiàn)了服務(wù)性的要求。會(huì)計(jì)的績(jī)效監(jiān)管機(jī)制主要是會(huì)計(jì)行業(yè)指定的，企業(yè)結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)做出修改和整理，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建立和完善有重要的作用。

關(guān)于職業(yè)道德的總結(jié)范文第2篇

1.教書和育人脫節(jié)，缺乏準(zhǔn)確的教育目標(biāo)定位

我國(guó)的教育方針要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從教育的順序來講，道德教育是第一位的。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，人們往往忽視道德教育，更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。針對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)教育而言，表現(xiàn)為只重視對(duì)會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)，沒有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在首要位置。學(xué)校教育的目標(biāo)只是定位在讓學(xué)生擁有更高的職業(yè)技能上，學(xué)校成為了會(huì)計(jì)人員就業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)，完全把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育拋之腦后，這直接導(dǎo)致了學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生在實(shí)際會(huì)計(jì)崗位中很容易迷失自我，做出一些違背職業(yè)道德的行為，害人害己。

2.教學(xué)課程設(shè)置不合理

學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)員只單純地重視對(duì)理論教育和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，忽視道德教育的重要性。在學(xué)校的課程設(shè)置方面，雖然也設(shè)置了職業(yè)道德相關(guān)的課程，但是道德教育在會(huì)計(jì)學(xué)員的整個(gè)教育過程中所占比例非常小，道德教育的課程與其他專業(yè)課程脫節(jié)。老師只教學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)，沒有對(duì)違背職業(yè)道德的后果進(jìn)行深入研究，這樣很容易讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后迷失自我。

3.對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不重視

對(duì)于學(xué)校而言，它們更加注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的考核，對(duì)于職業(yè)道德教育非常不重視，校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的老師都對(duì)職業(yè)道德教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位。因此，學(xué)校大部分的資金被投入到提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能的軟硬件產(chǎn)品中，比如：購買最新的會(huì)計(jì)軟件、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。卻不重視對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，對(duì)職業(yè)道德教育的資金投入非常少，造成教學(xué)資源匱乏，從而影響了學(xué)校職業(yè)道德教育的最終成果。

4.社會(huì)更多關(guān)注技能而忽視了對(duì)職業(yè)道德的要求

目前，不僅學(xué)校只重視對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)，在社會(huì)實(shí)踐中，用人單位關(guān)心的也是會(huì)計(jì)職業(yè)技能水平的高低。會(huì)計(jì)人員在應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位時(shí)，招聘的管理人員主要是通過對(duì)職業(yè)技能的考核來判斷其是否能夠勝任相應(yīng)的會(huì)計(jì)崗位。社會(huì)實(shí)踐中過多地關(guān)注技能水平而忽視職業(yè)道德的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也更加注重技能的提高。而事實(shí)上，對(duì)于用人單位來說，會(huì)計(jì)人員擁有良好的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其自身技術(shù)水平對(duì)于企業(yè)的重要性。

二、提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的方法

1.轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)，確立一種教學(xué)為主，育人為本的教育理念，樹立注重品德培養(yǎng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校不能只重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，把提升學(xué)生的思想道德水平放在教書育人的首位。保證培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員既具有高超的職業(yè)技術(shù)又具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及敬業(yè)精神。保證培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才在走向工作崗位前都具有良好的職業(yè)道德。

2.設(shè)置專門的職業(yè)教育課程

在學(xué)生課程中，高校應(yīng)該設(shè)置專門的職業(yè)教育課程，并加大職業(yè)教育課程的占比。設(shè)置專門的職業(yè)教育課程，把職業(yè)教育的課程放在學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地位，同時(shí)注意解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與專業(yè)教育在課程安排上的問題。最好單獨(dú)開設(shè)一門專門的“會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育”課程，突出其主導(dǎo)地位。同時(shí)，還應(yīng)該不斷地整合會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育，盡量?jī)?yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教育的過程中也要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，從而多方面提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。

3.提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)校應(yīng)該不斷地提高對(duì)于職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校內(nèi)部積極宣傳職業(yè)道德教育的重要性，讓職業(yè)道德教育深入每一個(gè)教職工的心中，使得每個(gè)教師都深切地感悟到職業(yè)道德教育對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)員的重要性。無論是在課堂上還是業(yè)余時(shí)間都潛移默化地培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德。與此同時(shí)，教師還要以身作則，不斷規(guī)范自身的行為，以言傳身教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的教育。我國(guó)的各個(gè)高校還要積極地召開關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的研討會(huì)，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資料，不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)道德思想教育，利用多種方式提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

4.用人單位要更加注重對(duì)良好的職業(yè)道德的要求

社會(huì)需求對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)方向起到了至關(guān)重要的作用，只有用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)人員有了更高層次的要求，才能從源頭上解決會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平低的現(xiàn)狀。用人單位應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的重要性。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失，很可能造成資金的外流以及永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失，因此，用人單位必須不斷提高對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育水平的要求高度。

關(guān)于職業(yè)道德的總結(jié)范文第3篇

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)越來越被重視，甚至是被認(rèn)為是解決會(huì)計(jì)及行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)的主要辦法。本文重點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)含義進(jìn)一步界定，并對(duì)兩者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的重要意義進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。

關(guān)鍵詞:

會(huì)計(jì)倫理;會(huì)計(jì)職業(yè)道德;會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

一、會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育基本含義

(一)倫理與會(huì)計(jì)倫理含義的界定

在我國(guó)，“倫理”是基于“道德”的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生的，最早出現(xiàn)在《禮記•樂記》，所謂“樂者，通倫理者也”。強(qiáng)調(diào)倫理的最初是以“道德”為基礎(chǔ)的調(diào)整人倫關(guān)系的規(guī)范。在西方，“倫理”一詞源于希臘語，被認(rèn)為與“道德”含義基本相同的哲學(xué)概念，是人們對(duì)道德現(xiàn)象進(jìn)行的理論思考。綜其所述，倫理即在“道德”的基礎(chǔ)之上，以“道德現(xiàn)象”為研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)其在對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上研究社會(huì)個(gè)體間、個(gè)體與社會(huì)以及個(gè)體與環(huán)境等關(guān)系并揭示其發(fā)展規(guī)律的一般性規(guī)范，而在倫理學(xué)界往往會(huì)將倫理學(xué)具體分為“理論倫理學(xué)”與“應(yīng)用倫理學(xué)”兩個(gè)部分。會(huì)計(jì)倫理屬于是“應(yīng)用倫理學(xué)”的一個(gè)部分，具體指以會(huì)計(jì)工作職業(yè)道德現(xiàn)象為研究對(duì)象，包括會(huì)計(jì)人員關(guān)系倫理、會(huì)計(jì)工作關(guān)系倫理、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)關(guān)系倫理以及會(huì)計(jì)行業(yè)倫理等各個(gè)方面，可以說會(huì)計(jì)倫理主要講的是在會(huì)計(jì)工作環(huán)境下的倫理關(guān)系分析，其核心是將倫理置于會(huì)計(jì)環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)關(guān)系的哲學(xué)分析，以進(jìn)一步揭示其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律的研究。①

(二)道德、職業(yè)道德及會(huì)計(jì)職業(yè)道德含義的界定

認(rèn)為道德從本質(zhì)上講是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的上層建筑的部分，是將社會(huì)個(gè)體置于社會(huì)環(huán)境之中，調(diào)整個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與社會(huì)之間，個(gè)體與環(huán)境之間等相互關(guān)系的基本道德規(guī)范和基本準(zhǔn)則，是人本身的應(yīng)然存在方式。職業(yè)道德是專業(yè)人員在執(zhí)業(yè)過程中應(yīng)該遵守的一般性道德規(guī)范，用以指導(dǎo)職業(yè)者與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)者與行業(yè)、職業(yè)者與其他職業(yè)者以及職業(yè)者在利益抉擇過程中關(guān)系處理的基本準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)職業(yè)道德就是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在執(zhí)業(yè)過程中，會(huì)計(jì)人員需要面對(duì)和處理的與服務(wù)對(duì)象、會(huì)計(jì)行業(yè)以、其他從業(yè)者之間相關(guān)問題時(shí)所應(yīng)遵守的基本規(guī)范。

(三)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中以會(huì)計(jì)倫理和會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育為基本內(nèi)容，把相關(guān)價(jià)值觀、道德觀標(biāo)準(zhǔn)貫穿教育中，并最終促使專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，培養(yǎng)其忠誠(chéng)的潛意識(shí)，是專業(yè)教育的重要組成部分。

二、會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義

(一)會(huì)計(jì)倫理是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)倫理的實(shí)質(zhì)就是研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德需要解決的問題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，歸納出可以指導(dǎo)實(shí)務(wù)性工作的一般性指導(dǎo)意見。也就是說，會(huì)計(jì)倫理是會(huì)計(jì)職業(yè)道德哲學(xué)，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的哲學(xué)基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的科學(xué)性取決于會(huì)計(jì)倫理這一哲學(xué)基礎(chǔ)的牢固性，會(huì)計(jì)倫理的變化決定著會(huì)計(jì)職業(yè)道德的隨之變化方向。另一方面，會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的指導(dǎo)信息反饋給會(huì)計(jì)倫理層面，推動(dòng)會(huì)計(jì)倫理基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。一直以來，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容往往僅涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，而忽略了相關(guān)倫理教育，是一個(gè)巨大缺失，而幾年來來的會(huì)計(jì)信息失真等問題的出現(xiàn)并日益嚴(yán)重化無疑與此有著重大關(guān)聯(lián)。為了更加有效地解決會(huì)計(jì)信息失真導(dǎo)致的行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)，會(huì)計(jì)倫理逐漸被重視起來，也越來越多的教育主體把其選擇為專業(yè)道德教育的一個(gè)主要內(nèi)容和課程。

(二)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)教育的保障

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)教育及發(fā)展的保障也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的保障，是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德準(zhǔn)繩和職業(yè)價(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，指導(dǎo)著從業(yè)人員的職業(yè)選擇和方向。會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德被日漸重視的今天，我們會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員務(wù)必將會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)倫理的發(fā)展的科學(xué)性得以保障，方能使其更好地指導(dǎo)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和會(huì)計(jì)從業(yè)人員在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的價(jià)值抉擇，才能夠從根本過上保證會(huì)計(jì)從業(yè)職在從業(yè)過程中將個(gè)人利益、集體利益的關(guān)系更加科學(xué)地解決，才能從根本上保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、有效，保證會(huì)計(jì)人員的從業(yè)得以有效地認(rèn)可和普遍地接受。

(三)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是解決會(huì)計(jì)行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)的主要手段

當(dāng)今社會(huì)，會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)日漸嚴(yán)重，而這種危機(jī)是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。所謂內(nèi)因即指會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身的職業(yè)道德素養(yǎng)以及其自身價(jià)值觀等方面的缺失，具體指會(huì)計(jì)從業(yè)者在具體的從業(yè)中要么存在對(duì)職業(yè)道德準(zhǔn)則的相關(guān)要求模糊不清、要么就是自身在面對(duì)利益抉擇時(shí)選擇了個(gè)人利益而放棄了集體利益，從而導(dǎo)致了會(huì)計(jì)職業(yè)人員的個(gè)體失信，諸多的會(huì)計(jì)人員個(gè)體失信的最終結(jié)果便導(dǎo)致了今天的行業(yè)失信局面，這是會(huì)計(jì)人員自律問題的最終體現(xiàn)，歸根結(jié)底這是由于會(huì)計(jì)倫理價(jià)值觀缺失導(dǎo)致的職業(yè)道德低下的表象。而所謂外因即指職業(yè)以外的相關(guān)法律法規(guī)、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等整體大環(huán)境的誠(chéng)信危機(jī)等問題的影響，極具復(fù)雜性。當(dāng)前我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》、《稅法》、《會(huì)計(jì)制度》以及《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)不夠健全，而這屬于是會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)的他律問題;另一方面，生產(chǎn)力的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展都要求會(huì)計(jì)倫理以與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育內(nèi)容、教育力度給予足夠重視，要求加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，即加強(qiáng)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

綜上所述，從我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)及會(huì)計(jì)從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)給會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來了巨大挑戰(zhàn)。需要注意得是雖然人們?nèi)諠u意識(shí)到會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性及重要意義，但是還沒有得到足夠的重視，所謂會(huì)計(jì)主體教育機(jī)構(gòu)的工作者，我們必須要把會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在職業(yè)教育的首要位置，甚至要優(yōu)于專業(yè)知識(shí)的教育。

作者：趙婧一 單位：吉林工商學(xué)院

注釋:

①趙婧一．在校大學(xué)生會(huì)計(jì)倫理教育工作研究［J］．環(huán)球人文地理，2014．2．

參考文獻(xiàn):

［1］趙婧一．在校大學(xué)生會(huì)計(jì)倫理教育工作研究［J］．環(huán)球人文地理，2014．2．

關(guān)于職業(yè)道德的總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；存在問題；對(duì)策

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，財(cái)務(wù)人員身處企業(yè)工作的核心地位，會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求會(huì)計(jì)人員：愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持原則，提高技能，參與管理，強(qiáng)化服務(wù)。但是目前，我國(guó)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)參差不齊，這不僅僅是受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，很大程度上還與會(huì)計(jì)人員受到的教育有關(guān)。中等職業(yè)技師學(xué)院源源不斷地向社會(huì)輸送中級(jí)、初級(jí)會(huì)計(jì)人員，因此，在中職院校的會(huì)計(jì)教育中，必須努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在就業(yè)之前就具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程設(shè)置不夠合理

我國(guó)中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教材有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等，整個(gè)教材都是對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，只有在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中，最后一章的內(nèi)容才是會(huì)計(jì)職業(yè)道德，但是學(xué)生要在畢業(yè)之前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德是必考內(nèi)容，所以在很多學(xué)校，都沒有對(duì)這門課程配備專門的教師去專門研究，而是為考證當(dāng)作一門專業(yè)理論去要求學(xué)生記憶即可。這種做法只是滿足了學(xué)生的考證需要，在一定程度上還沒有將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與教學(xué)計(jì)劃聯(lián)系在一起。如果在校學(xué)習(xí)階段，沒有接受系統(tǒng)的教育，沒有對(duì)職業(yè)精神的理解，讓學(xué)生在就業(yè)以后能夠自發(fā)地遵守職業(yè)道德，是不切實(shí)際的。

2.教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)方法單調(diào)

中職院校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容，局限于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》一書中，而且僅僅只有一章內(nèi)容，在教材里，只是對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)道德條例做簡(jiǎn)單的闡述，理論性強(qiáng)，也不易理解，沒有鮮活的案例和在實(shí)際工作中的要求。同時(shí)教師在培養(yǎng)的過程中，沒有實(shí)施分層教學(xué)，沒有因材施教，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在老師反復(fù)說教的情境下進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背書本，滿足考證需要。學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，上崗時(shí)對(duì)工作中遇到的問題束手無策。

3.教師輕視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，學(xué)生忽視學(xué)習(xí)

當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在就業(yè)時(shí)，用人單位著重會(huì)計(jì)資格證書，忽略員工的自身素質(zhì)，所以專業(yè)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，只是一味追求和關(guān)注會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)基本技能的提高，只要學(xué)生能夠通過資格證書的考試就是對(duì)教學(xué)工作的最大肯定，就會(huì)獲得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。因?yàn)榻滩牡目斩春蜔o趣，及就業(yè)壓力，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和鉆研就停留在對(duì)條例的熟記上，沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)對(duì)其中的問題進(jìn)行深刻的思考，就不可能對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其實(shí)在實(shí)際工作中，做假賬的會(huì)計(jì)人員恰恰是會(huì)計(jì)專業(yè)中的精英，技能高但職業(yè)道德欠缺，對(duì)國(guó)家和人民造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，因此會(huì)計(jì)人員不僅要技術(shù)過硬同時(shí)要有優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、中等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該循序漸進(jìn)，持之以恒，教師在授課時(shí)也要處處時(shí)時(shí)滲透道德教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校期間就形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)，就業(yè)后很好地為社會(huì)服務(wù)

針對(duì)如何應(yīng)對(duì)中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問題我提出以下幾點(diǎn)建議。

1.增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，改革課程設(shè)置和教學(xué)方法

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》雖說是重要的專業(yè)課，但是其中會(huì)計(jì)職業(yè)道德所占只有一章，所以在教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都將重點(diǎn)放在熟記知識(shí)和做習(xí)題上。這就要求我們應(yīng)該在各個(gè)專業(yè)課的講解過程中，努力開發(fā)教材潛力，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)操過程容易出現(xiàn)馬虎以及抄襲等問題，讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、提高技能的重要性，在教與學(xué)的過程中充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。同時(shí)教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生建立良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。還有在考核學(xué)生的方式上要靈活多變，不能僅僅重視卷面分?jǐn)?shù)，要更多地考查學(xué)生的自身素質(zhì)和技能。

2.開闊會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育模式

首先在會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)管理中融入職業(yè)道德教育，例如邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生到班級(jí)講述在工作中遇到的關(guān)于會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的事例，以及一些貪污作弊人員所受到的法律制裁。還有建立各個(gè)學(xué)生的德育檔案，記錄同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的誠(chéng)信。還可以召開關(guān)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德必要性的班會(huì)，通過辯論、總結(jié)和交流來激發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德感。其次鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，避免紙上談兵，要求學(xué)生把在實(shí)習(xí)中遇到的各種問題總結(jié)整理分析，得出正確的結(jié)論，解決學(xué)校教育和現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知矛盾，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員具有良好的職業(yè)道德，作為財(cái)會(huì)專業(yè)教師的我們義不容辭，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，擔(dān)起重任，以身作則，循循善誘，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛軍.關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問題的理性思考[J]，2012.

關(guān)于職業(yè)道德的總結(jié)范文第5篇

論文摘要: 高職校園文化作為一種特定的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)具有重要的教育功能與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文重點(diǎn)探討了高職校園文化對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培育的可能性及有效路徑。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))明確指出，高等職業(yè)教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、嫻熟職業(yè)技能，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能人才。所以，高職教育就是要圍繞市場(chǎng)、面對(duì)企業(yè)來培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線具有高尚思想品德和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的技術(shù)性人才。而在學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的實(shí)踐中，一方面要強(qiáng)化專業(yè)課程教學(xué)的育人功能，另一方面也要充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。

一、高職校園文化培育學(xué)生職業(yè)道德的可能性

所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人，在工作或勞動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的、與其特定職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)。它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。

對(duì)高職生的職業(yè)道德培育不應(yīng)僅僅局限于以教師、教材、課堂為中心的系統(tǒng)教育和全面灌輸。通過對(duì)已有職業(yè)道德規(guī)范的灌輸，發(fā)揮道德規(guī)范對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成作用固然重要，但是單一的規(guī)范道德教育模式不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生的道德判斷能力和選擇能力，職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的效果不夠理想。

職業(yè)道德教育不只是靜態(tài)地體現(xiàn)為學(xué)校德育目標(biāo)和課程體系等法定知識(shí)內(nèi)容，而是與具體的人、時(shí)間和空間發(fā)生關(guān)聯(lián)。對(duì)于高職生來說，最重要的生活成長(zhǎng)環(huán)境就是校園，校園是他們學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐的主要場(chǎng)所。良好的校園文化是一種無形的力量，使人形成內(nèi)在的動(dòng)力，可以改變學(xué)生的思想和行為，幫助他們塑造積極向上的人生意志品格和道德素質(zhì)。因?yàn)楦呗氃盒５霓k學(xué)理念是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位、以特色促發(fā)展”，所以背靠行業(yè)并直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的職業(yè)定向特征決定了高職校園文化既有高等性，又有職業(yè)性。楊叔子院士曾把大學(xué)比喻為一個(gè)泡菜壇子，人文環(huán)境就是泡菜水，泡出的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁的味道。對(duì)于高職院校而言，校園文化就是泡菜汁，作為一種特定的文化環(huán)境，高職校園文化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培育具有重要的教育功能和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、高職校園文化培育學(xué)生職業(yè)道德的路徑

1.推進(jìn)校企文化融合，增強(qiáng)學(xué)生道德感知。

道德教育始終是在一定的文化背景下進(jìn)行的。要培育學(xué)生的職業(yè)道德，必須構(gòu)建一定的職業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生在文化生活中逐漸感知和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為。因此，高職院校要密切與企業(yè)合作，推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化的有效融合，構(gòu)建具有鮮明企業(yè)文化特色的高職校園文化。

一是企業(yè)精神與校園精神相融合，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。高職院校在總結(jié)提煉和倡導(dǎo)校園精神的同時(shí)，要借鑒和吸納包括企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、管理理念在內(nèi)的企業(yè)精神文化，幫助學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)，努力提升學(xué)生對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知。

二是優(yōu)化校園文化環(huán)境，突出行業(yè)企業(yè)特色。要打破教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的壁壘，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室，營(yíng)造出濃郁的職業(yè)場(chǎng)景和職業(yè)氛圍?？梢栽谛@醒目處懸掛行業(yè)著名企業(yè)家畫像，宣傳欄中展示學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生圖片和先進(jìn)事跡，在走廊墻壁上、教室里張貼企業(yè)家的經(jīng)典言論和文化標(biāo)語，讓學(xué)生每日在校園環(huán)境職業(yè)文化潤(rùn)物無聲的陶冶中，逐步了解自己的職業(yè)取向，培養(yǎng)職業(yè)操守。

三是邀請(qǐng)企業(yè)人士開講座，培養(yǎng)學(xué)生自覺的職業(yè)道德意識(shí)。通過邀請(qǐng)企業(yè)人士和已經(jīng)工作的畢業(yè)生向?qū)W生介紹企業(yè)的文化內(nèi)涵及企業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求，促進(jìn)學(xué)生思維方式的“企業(yè)化”。讓學(xué)生明確職業(yè)道德的基礎(chǔ)就是嚴(yán)守企業(yè)的規(guī)范，做好自己的份內(nèi)工作。

2.豐富校園社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

道德品質(zhì)是內(nèi)在于人的。道德教育過程不是個(gè)體機(jī)械接受、被動(dòng)識(shí)記道德知識(shí)的過程，而是有機(jī)、自主的建構(gòu)過程。因此，道德教育必須關(guān)照學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟中形成道德認(rèn)識(shí)，繼而內(nèi)化為道德品質(zhì)。

對(duì)高職生來說，學(xué)生社團(tuán)是他們自發(fā)組織、自愿參加，以自我教育、自我管理、自我發(fā)展為目的的組織。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)，培養(yǎng)與人相處、與人合作的能力，也有利于在集體生活中感受并踐行道德價(jià)值。

一是加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生活的重要舞臺(tái)，學(xué)校要多鼓勵(lì)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)。在社團(tuán)組織活動(dòng)的過程中，多提建議和指導(dǎo)。除了社團(tuán)內(nèi)部的自我管理外，還應(yīng)通過校團(tuán)委、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)對(duì)全校的社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一的、規(guī)范化管理。學(xué)生自主建立健全社團(tuán)規(guī)章制度，制度里諸如誠(chéng)信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的做人原則和做事作風(fēng)都會(huì)產(chǎn)生影響。因?yàn)槭墙?jīng)過學(xué)生自己參與制定的制度，認(rèn)同性高，也確保了社團(tuán)成員的道德自律。

二是創(chuàng)新社團(tuán)文化和活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中提升職業(yè)道德水平。高職院校的社團(tuán)除了提高學(xué)生人文素質(zhì)的人文社團(tuán)外，應(yīng)結(jié)合專業(yè)建立職業(yè)特點(diǎn)鮮明的學(xué)生社團(tuán)，更多地走向社會(huì)、深入企業(yè)，運(yùn)用自己的所學(xué)服務(wù)社區(qū)、服務(wù)企業(yè)。比如組織學(xué)生參加“青年志愿者活動(dòng)”，讓學(xué)生在“志愿者活動(dòng)”中體驗(yàn)職業(yè)道德的重要性;組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，結(jié)合專業(yè)開展小家電維修、服裝裁剪、熨燙、計(jì)算機(jī)使用與維護(hù)咨詢等活動(dòng)，把學(xué)生推向所學(xué)職業(yè)的第一線，使其提前體驗(yàn)將來從事職業(yè)的具體生活，在活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的責(zé)任心、樂于助人的愛心，提升他們的綜合素質(zhì)，使以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等為主要內(nèi)容的職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

3.關(guān)注實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生道德體驗(yàn)。

職業(yè)道德規(guī)范是活生生的人們的行為規(guī)范，它滲透于一切社會(huì)關(guān)系中，只有當(dāng)個(gè)體參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，才能對(duì)道德規(guī)范所包含的生活內(nèi)容和意蘊(yùn)獲得切身體驗(yàn)，從而加深對(duì)規(guī)范的理解。對(duì)高職生來說，只有促使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中獲得體驗(yàn)的東西，才能入腦入心，有效促進(jìn)德性成長(zhǎng)。

一是注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中的榜樣示范教育。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)氛圍，嚴(yán)格按企業(yè)要求要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在“教學(xué)做合一”中獲得職業(yè)道德體驗(yàn)，并慢慢內(nèi)化為穩(wěn)定的個(gè)性特征。同時(shí)以往屆實(shí)習(xí)生中的佼佼者和企業(yè)的優(yōu)秀員工為榜樣，用他們的高尚思想、模范行為來影響學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中效仿榜樣，努力形成與榜樣相一致的職業(yè)道德。

二是注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中的道德反思。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)生每天寫實(shí)習(xí)日記這一形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德反思。道德反思以親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，反躬自檢，通過自省、自得、自警、自誡、自勵(lì)、改過遷善等自我教育的方式，克服自身弱點(diǎn)，控制自己的行為，以符合道德規(guī)范，在陶冶情操、磨礪意志的過程中達(dá)成自律境界。同時(shí)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)反饋和同學(xué)評(píng)價(jià)了解學(xué)生職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，對(duì)職業(yè)道德表現(xiàn)好的學(xué)生給予充分的肯定，職業(yè)道德表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，要和他們個(gè)別談話，引導(dǎo)其及時(shí)改正，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)中能努力踐行職業(yè)道德。

三、影響學(xué)生職業(yè)道德形成的主要因素

1.職業(yè)道德形成的時(shí)間要持久。

高職院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)體系。但職業(yè)道德的培育和形成不是短期內(nèi)能完成的，它是一個(gè)潛移默化的過程，需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，需要學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人的共同努力。盡管我們對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培育不能收到立竿見影的效果，但只要堅(jiān)持不懈地努力去做，就一定會(huì)對(duì)學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)的變化。

2.職業(yè)道德需要學(xué)生本人主動(dòng)建構(gòu)。

職業(yè)道德的培育和形成不能依靠制度規(guī)范由外而內(nèi)的灌輸或是教師的道德權(quán)威，它是學(xué)生在日常生活中經(jīng)過認(rèn)知、判斷、體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)的一個(gè)過程。學(xué)生自己要有清楚明晰的道德需求，要自覺完善和發(fā)展自己的德性修養(yǎng)。因此，高職院校在創(chuàng)建培育學(xué)生職業(yè)道德的平臺(tái)時(shí)，要努力喚醒學(xué)生的職業(yè)道德本體意識(shí)和自覺意識(shí)，提高德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn):

[1]劉驚鐸.體驗(yàn):道德教育的本體[J].教育研究，2003，(2).