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優(yōu)秀班主任考核方案及細則范文第1篇

（1）堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。

（2）在本校工作的在崗一線教師，有強烈的事業(yè)心和工作責任感，有較高的業(yè)務水平，較強的組織能力和班級管理能力。

（3）熱愛學生，熱愛班主任工作，吃苦耐勞，為人師表，師德修養(yǎng)好。能積極貫徹執(zhí)行《中小學班主任工作規(guī)定》和班主任工作職責，積極配合學校開展各項教育教學活動。

（4）個人申請，領(lǐng)導小組考核并聘任。每位教師只能申請一個班主任崗位。

（1）一般以一學年為一個聘任周期。

（2）競聘崗位為全校所有班級的班主任。

學校設(shè)立班主任工作領(lǐng)導小組，具體負責班主任的聘任、指導、培訓、考核等管理事項。

（1）基本程序：教師本人在規(guī)定時間內(nèi)遞交聘任意向表；學校班主任工作領(lǐng)導小組組織選聘（當遞交意向人員少于學校班主任崗位數(shù)時，由班主任工作領(lǐng)導小組做好推薦工作）；張榜公布正式聘用。

（2）有下列情況之一者，學校有權(quán)解聘班主任：

①私自亂收費，體罰學生造成不良影響的。

②不能勝任班主任工作，學生及家長反響強烈，經(jīng)調(diào)查屬實的。

③不服從學校對班級工作的要求和安排的。

④因班級撤并崗位減少等其它情況發(fā)生的。

（3）班級管理成績突出、成效顯著的，在下次選聘班主任時可以優(yōu)先續(xù)聘。

（1）班主任有權(quán)照章自主管理班級，開展教育教學活動。

（2）班主任在任職期間按有關(guān)規(guī)定享受班主任津貼。

（3）班主任>:請記住我站域名/

（4）每班原則上由班主任聘任一名副班主任，能力較強的班主任也可由個人提出申請，經(jīng)學校班主任工作領(lǐng)導小組同意后不聘副班主任（副班主任津貼減半享受）。

（1）認真貫徹執(zhí)行《__小學班主任崗位職責》，積極配合學校開展各項教育教學活動。

（2）必須管理好該班學生的學習、生活、午餐、放學、家訪等工作。

（3）完成好學校布置的臨時性活動或工作。

（4）班主任如因故不到校，必須及時與副班主任做好協(xié)調(diào)工作；如果正副班主任都因故不到校，應及時告知德育辦協(xié)調(diào)第三人代班主任（第三人代班主任津貼12元/天，上午8元，下午4元）。

學校班主任工作領(lǐng)導小組對照《__小學班級工作考核表》中的細則按學期進行考核，考核結(jié)果分別為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學校按一定的比例評選“優(yōu)秀班集體”（約50%）、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀副班主任”（約30%），獲得“優(yōu)秀班集體”稱號的正副班主任分別獲得70元和30元教育質(zhì)量管理獎，獲得“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀副班主任”稱號的教師分別獲得50元榮譽獎。班級考核不合格，第二學期由學校德育辦做好正、副班主任崗位培訓工作。

九、班主任工作領(lǐng)導小組名單

備注：本方案的解釋權(quán)歸班主任工作領(lǐng)導小組。

附：

1.《__小學班主任崗位職責》

2.《__小學副班主任崗位職責》

優(yōu)秀班主任考核方案及細則范文第2篇

一、評獎原則

1.全面性原則。(1)評價內(nèi)容的全面性：根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》、《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》(征求意見稿)和《*2009—2010學年度普通高中教學工作綜合評估細則》對學校、教師進行全面評價；(2)評價對象的全面性：對高中三個年級的年級主任、班主任、備課組長、任課教師全面進行評價。

2.達標性原則。每學年對學校進行兩次教學工作綜合評估，根據(jù)兩次綜合得分的高低確定學校受獎等次。

3.多元性原則。根據(jù)《*2009—2010學年度普通高中教學工作綜合評估細則》確定每校各層面受獎總數(shù)，學校根據(jù)內(nèi)部管理的各項綜合評價條例進一步確定具體的受獎人員。

4.過程性原則。對學校和教干、教師，按教學工作綜合評估、階段質(zhì)量調(diào)研和日常教學監(jiān)控相結(jié)合的原則進行評價。

5.鼓勵性原則。對學校層面，根據(jù)評估成績的高低設(shè)置不同受獎等次，綜合得分未超過600分的學校不設(shè)獎。對個人層面，根據(jù)工作性質(zhì)實行分層設(shè)獎，使各層面工作突出的個人都能有受到表彰的機會。各層面設(shè)獎人數(shù)除年級主任外，其他原則上不超過該層面總?cè)藬?shù)的三分之一。

6.發(fā)展性原則。面向全體學生，實行水平評價與發(fā)展評價相結(jié)合的原則。對水平評價，按“關(guān)注整體水平，以平均分高低為基本依據(jù)”的原則進行。對發(fā)展評價，按“關(guān)注基礎(chǔ)水平，以平均分相對提高率為基本依據(jù)”的原則進行。

二、獎勵依據(jù)

根據(jù)《*2009—2010學年度普通高中學校教學工作評估辦法》，每學年對學校進行兩次教學工作綜合評估，按評估的成績進行獎勵。主要包括：1.辦學思想與教學規(guī)劃；2.教學資源與校本培訓；3.教學實施與校本教研；4.教學管理與教學評價；5.教育質(zhì)量與發(fā)展水平。

三、獎項設(shè)定

1.教育教學先進單位：根據(jù)教學工作綜合評估得分的分布情況，確定各獎次的具體受獎單位數(shù)。

2.優(yōu)秀年級主任：全縣設(shè)獎總數(shù)約為年級主任總數(shù)的二分之一。其中高三約占總數(shù)的二分之一，高二約占總數(shù)的三分之一，高一約占總數(shù)的六分之一。

3.優(yōu)秀班主任：高三獎班主任總數(shù)的三分之一，高二獎班主任總數(shù)的六分之一，高一獎班主任總數(shù)的九分之一。

4.優(yōu)秀備課組長：高三獎年級備課組長總數(shù)的四分之一，高二獎年級備課組長總數(shù)的八分之一，高一獎年級備課組長總數(shù)的十二分之一。

5.優(yōu)秀教學獎：市級教學獎只面向高三任課教師?？h級教學獎面向高中三個年級的任課教師，高三獎任課教師總數(shù)(獲市級教學獎以外的)的三分之一，高二獎任課教師總數(shù)的六分之一，高一獎任課教師總數(shù)的九分之一。

6.突出貢獻獎：(1)各層面突出貢獻獎的總數(shù)根據(jù)每年高三教學質(zhì)量的水平和提高幅度確定，具體實施細則另行制定。(2)獲一等獎的學校再加獎2人。(3)只面向高三任課教師。

四、獎勵辦法

1.高中教學工作先進單位獎勵條件

每學年進行兩次教學工作綜合評估，按評估結(jié)果的綜合得分確定獎次。900分以上(含900分)為一等獎；750~899分為二等獎，600~749分為三等獎；600分以下(不含600分)不受獎。

2.優(yōu)秀年級主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀教學獎獎勵條件

(1)各?！皟?yōu)秀年級主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀教學獎”的受獎名額，根據(jù)高中教學工作綜合評估的結(jié)果，結(jié)合各層面的實有人數(shù)進行計算。具體計算辦法見附件。

(2)對當年考入北大或清華的學生所在班級的班主任，直接授予優(yōu)秀班主任。

(3)對當年奧林匹克競賽有學生獲省賽區(qū)一等獎，且被省級及以上高等院校招為保送生的指導教師，直接授予優(yōu)秀教學獎。

(4)對考入北大或清華的學生所在班級的8位任課教師，直接授予縣級優(yōu)秀教學獎。

(5)市級優(yōu)秀教學獎與縣級優(yōu)秀教學獎不重復獎勵。

3.突出貢獻獎獎勵條件

(1)根據(jù)每年高三教學質(zhì)量的水平和提高幅度確定各校獲突出貢獻獎的總數(shù)，具體分配辦法由學校根據(jù)內(nèi)部管理評價制度及結(jié)果確定。(2)在校長、業(yè)務校長和受獎的高三年級主任三個層面中，獲一等獎的學校共獎2人，具體人員由學校根據(jù)內(nèi)部管理評價制度及結(jié)果確定。(3)考入北大或清華的學生所在班級的8位任課教師(至少含2位基本能力科目任課教師)，直接授予突出貢獻獎，不占計算名額。

4.幾點說明

(1)縣級優(yōu)秀教學獎項面向高中三個年級，以教學工作綜合評估積分為依據(jù)；突出貢獻獎、市級優(yōu)秀教學獎項面向高三年級，以教學工作綜合評估積分和重大教學質(zhì)量檢測水平為依據(jù)，具體實施細則另行制定。

(2)所有具體到個人的獎項，相關(guān)人員在學校內(nèi)部學年度綜合考核中必須達到合格以上（含合格）等級，否則一票否決。

優(yōu)秀班主任考核方案及細則范文第3篇

以堅持科學發(fā)展觀、促進我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導思想，秉承和堅持好學上進，自強不息的校訓，倡導和培育尊重、文明、守紀、進取的優(yōu)良校風，以使學生成人、成才、成功的育人觀和實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育、堅持八個體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開放辦學;)的辦學理念，熔鑄理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設(shè)。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設(shè)，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任三個一工程即一個班會設(shè)計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設(shè)與學校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強學生對校訓、校風、學生誓詞和我們推崇的四中精神的理解和深化，在我們的各項工作中做到人人、時時、處處、事事有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級人人有事做，事事有人做。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎(chǔ)上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調(diào)抓好教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設(shè)。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設(shè)計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領(lǐng)導的帶領(lǐng)下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導要確實起到監(jiān)督作用。

5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

優(yōu)秀班主任考核方案及細則范文第4篇

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十和十八屆三中全會精神，以中國特色的社會主義理論為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設(shè)高素質(zhì)班主任隊伍為目標，構(gòu)建班主任成長平臺，形成優(yōu)秀班主任快速成長的良好環(huán)境，建成一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，適應建立現(xiàn)代學校制度需要和我市教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀班主任管理隊伍，以促進我市教育又好又快發(fā)展。

二、目標任務

自2014年，首批建設(shè)10個左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設(shè)30個“班主任工作室”，發(fā)揮班主任的示范帶動作用，努力打造市中小學班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業(yè)成長的良性發(fā)展機制。

三、班主任工作室的組成人員

“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿后根據(jù)實際情況，可續(xù)聘。

各縣區(qū)市級班主任工作室研修成員由各縣、區(qū)教育局和工作室根據(jù)本地區(qū)實際情況研定；市直屬學校市級班主任工作室研修成員由市直學校和市教育局德育科、教科所等部門研究確定（具體辦法另行文通知）。

四、班主任工作室主持人的申報條件

具備以下條件的班主任可申報班主任工作室主持人。

1、忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行班主任職責，教書育人，關(guān)愛學生，尊重學生人格，因材施教，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；勇挑重擔，敬業(yè)奉獻，師德高尚，為人師表，深受學生愛戴，班主任工作在全市能起到示范引領(lǐng)作用。

2、德育工作經(jīng)驗豐富、有特色，在建班育人過程中，能有效處理班級和個別教育中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題，對教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個，在全市教育系統(tǒng)有一定的知度和影響力。

3、育人理念先進，班級管理經(jīng)驗或德育相關(guān)研究論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲省級二等獎以上，或獲市級一等獎2次以上，或主持市級德育課題研究1次以上，并取得一定成效。

4、熱愛班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學生思想教育、關(guān)心全體學生的成長等方面成績顯著。任班主任工作以來，所帶班級獲市級以上先進班集體（或先進團支部）1次以上，或本人獲市級優(yōu)秀班主任、中小學師德工作先進個人等市級以上表彰。

5、實行師德一票否決制，凡在師德師風方面存在問題的教師一律不能作為推薦對象，已掛牌的發(fā)現(xiàn)師德師風方面問題將取消班主任工作室主持人稱號。

五、班主任工作室主持人評選程序

評選班主任工作室主持人要遵循“堅持標準、保證質(zhì)量、好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，按個人申報、學校推薦、縣區(qū)審核、市局審批的程序進行：

1、個人申報。學校組織教職工認真學習有關(guān)文件，鼓勵、支持符合條件的班主任積極申報。

2、學校推薦。學校對申報人員進行全面考核，特別要嚴把師德關(guān)。要充分聽取教師、家長和學生的意見，并由學校領(lǐng)導集體研究確定擬上報人選。

3、縣區(qū)審核?？h、區(qū)教育主管部門審核同意并公示，按照本縣區(qū)分配的申報推薦額填寫《市班主任工作室主持人申報表》統(tǒng)一上報到市教育局，直屬學校和民辦學校經(jīng)學校審核后確定本校推薦單（限報一人），填寫申報表（同上）直接上報到市教育局。

4、市局審批。市教育局組織專家組對各縣區(qū)教育主管部門和直屬學校、民辦學校推薦上報的班主任工作室主持人人選進行評審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書和牌匾。

六、班主任工作室主持人主要職責

1、師德垂范引領(lǐng)。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員提升道德修養(yǎng)和學識水平，增強擔任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。

2、承擔市級骨干班主任的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃姓块T的要求參與本地區(qū)班主任培訓工作和校本培訓工作，成為骨干班主任成長的搖籃。

3、負責指導研修人員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導研修人員的專業(yè)提升。

4、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任省市級及以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)刂行W教育實際開展班主任工作專題研究，為當?shù)鼗A(chǔ)教育提供服務。

5、發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，承擔市級示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流觀摩活動、班主任工作論壇等，促進全市班主任隊伍的專業(yè)成長。

6、建設(shè)網(wǎng)頁。精心制作并維護工作室網(wǎng)頁，不斷充實和更新內(nèi)容，使其成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口。

七、班主任工作室研修人員主要職責：

1、聽取主持人指導，接受主持人檢查評估，向主持人匯報工作，做出書面總結(jié)；

2、積極參與“班主任工作室”的各項工作，認真開展班主任工作等德育實踐和研究，出經(jīng)驗，出成果；

3、努力提高班主任工作業(yè)務水平，在工作周期內(nèi)有較大的發(fā)展和提高。

八、管理考核

“班主任工作室”由市教育局統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實施，基教、人事、計財、電教、裝備等科室和單位在資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區(qū)和單位給予必要的配合。

1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負責進行項目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學研究所，制定日常管理細則，進行過程性指導、考核評估。

2、導師負責?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇钡闹鞒秩思仁枪ぷ魇业呢撠熑?，也是工作室成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等；工作室成員應在工作周期內(nèi)，完成規(guī)定任務，達到培養(yǎng)目標。

3、局校共建?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇苯ㄔ谥鞒秩怂趩挝?，所在單位協(xié)助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場所，配備必要的工作設(shè)備，確保班主任工作室活動正常有序開展。

4、經(jīng)費保障。班主任工作室經(jīng)費管理使用將依據(jù)市教育局計財科制定統(tǒng)一的三（師、園長、班主任）工作室經(jīng)費管理辦法執(zhí)行。

5、目標考核。工作室項目一經(jīng)批準實施，目標任務原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標責任狀，主持人和成員簽訂協(xié)議書。

市教育局將圍繞工作室自身建設(shè)與發(fā)展、培養(yǎng)指導作用發(fā)揮、教育科研成績等方面，按三年一個建設(shè)周期，對照目標責任書進行年度考核與周期考核。

對取得優(yōu)異成績的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎勵，在同等條件下作為評選市級先進集體和個人的重要依據(jù)之一，先進個人將優(yōu)先提供參加學習考察和學術(shù)研討等活動的機會，優(yōu)先推薦評先晉級。

對未完成規(guī)定目標任務或者在過程中搞形式主義、走過場的主持人，實行一票否決，不得參加各種先進、榮譽稱號的評選，并追究相關(guān)責任人的責任。

九、幾點要求：

1、各縣、區(qū)教育主管部門和各中小學校要充分認識“班主任工作室”評選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵和支持符合條件的班主任申報。

2、各縣、區(qū)教育主管部門和各學校在推薦評選時，要確保申報材料的真實性，嚴防弄虛作假行為，嚴格按公平、公正、公開的原則做好評選推薦工作。

優(yōu)秀班主任考核方案及細則范文第5篇

根據(jù)國家教育部德育工作會議精神，本學期學校德育工作將以弘揚民族精神、進一步學習貫徹《中學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則（修訂）》為主線，以加強德育隊伍建設(shè)、強化常規(guī)管理為重點，以德育實踐活動為載體來開展，逐步達到學校自我教育、自我管理、自我評價的學生德育發(fā)展方向。

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設(shè)。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續(xù)抓好《重點高中學生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉(zhuǎn)以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進的優(yōu)秀班主任、有一定教學管理經(jīng)驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現(xiàn)不擔任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進評價體系來加強常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監(jiān)督會，對學生會的工作進行監(jiān)督，并對學生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應在開學初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領(lǐng)導小組審核批準。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達到開發(fā)學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護法律法規(guī)的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權(quán)益是省常中學生應備的素質(zhì)。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒印?、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構(gòu)，修改和設(shè)立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業(yè)務素質(zhì)，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。