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大學生村官的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】大學生村官；新農(nóng)村建設(shè)；優(yōu)化和完善

在我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，存在的最大問題就是高素質(zhì)人才的缺乏。這使得農(nóng)村干部的整體素質(zhì)和能力始終無法得到有效的提升，不利于新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。對于這一問題，很多省市和地區(qū)都采取了相應(yīng)的政策和措施。尤其是江蘇省近年來實施了大學生村官儲備的創(chuàng)新性計劃，公開招聘和培養(yǎng)優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，讓他們到農(nóng)村擔任村干部。通過這種方式，使得農(nóng)村干部的內(nèi)部核心力得到了增強，從而加快了新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的腳步。

一、大學生村官政策的重要性

（一）提高農(nóng)村基層組織的執(zhí)政能力

作為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)導者，村官需要組織和管理新農(nóng)村的各種事業(yè)，同時也要解決和協(xié)調(diào)新農(nóng)村的各種矛盾。因此，一名合格的村官必須具有新方法、新思路和新觀念。但是，在當前大多數(shù)農(nóng)村當中，村官的文化水平和整體素質(zhì)普遍不高、法制意識較為薄弱、思想觀念過于守舊。對此，實行大學生村官政策可以有效的解決這些問題。大學生是一個知識、素質(zhì)和水平較高的群體，富有活力和沖勁。雖然對于事物的處理和問題的解決方面缺乏經(jīng)驗，但可以用豐富的科學文化知識和先進的思想觀念進行彌補，能夠與原有的農(nóng)村干部進行良好的互補。

（二）加快社會主義新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展

新農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)離不開人才的支持，不過我國農(nóng)村目前正缺乏大量的高素質(zhì)、高水平人才，阻礙了新農(nóng)村的發(fā)展。由于受到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，很多具有一定文化水平的農(nóng)村勞動力大量的涌向城市。而在城市中接受中高等教育的農(nóng)村學生畢業(yè)后也不愿意回歸農(nóng)村。這就導致了城鄉(xiāng)之間人才流動的不合理。對此，實行大學生村官政策，促進高素質(zhì)人才向農(nóng)村的流動，有利于加快新農(nóng)村建設(shè)的腳步。大學生具有良好的衛(wèi)生、教育、信息、技術(shù)等方面的知識，能夠充分的應(yīng)用到新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)當中。

（三）拓寬大學生的就業(yè)渠道

在我國社會中，大學畢業(yè)生就業(yè)困難的問題已經(jīng)發(fā)展成為一個十分重要的社會問題，嚴重的阻礙了我國社會的進一步發(fā)展。教學水平不斷提高，各大高校紛紛擴招，使得近年來的大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增加。而相應(yīng)的就業(yè)機制卻沒能跟上其發(fā)展腳步，使得大學生的就業(yè)壓力越來越大。在這種情況下，實行大學生村官政策，通過選拔和培養(yǎng)，將一些優(yōu)秀的大學生派遣到農(nóng)村擔任村干部。這樣不但能夠有效緩解大學生的就業(yè)壓力，拓寬大學社工的就業(yè)渠道，還有利于提高農(nóng)村干部的整體素質(zhì)和水平，有利于新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。

二、大學生村官政策中存在的問題

（一）培訓制度不完善

大學生村官都是從大學校門走出來，直接進入到農(nóng)村工作的。因此，很多大學生一時無法接受大學生活和農(nóng)村生活之間的落差。而且，由于大學生剛剛進入農(nóng)村工作和生活，和村民缺乏相處和溝通，對現(xiàn)實情況不夠了解，也不具備充足的思想準備和處理實際問題的經(jīng)驗。因此，很多大學生村官在進行工作的時候感到十分費力?；谵r(nóng)村工作的復雜性和特殊性，應(yīng)當對大學生村官進行相應(yīng)的培訓和指導，讓大學生村官能夠充分的了解農(nóng)村的一些基本情況，掌握常見事務(wù)的處理方法和經(jīng)驗，從而能夠更好的開展工作。

（二）保障機制不完善

目前，很多大學生村官的福利待遇比較低，在一些經(jīng)濟發(fā)展相對落后的農(nóng)村，更是如此。這就導致了大學生村官在任職期間難以積累充足的資金，使他們在三年任職期滿之后，還要重新面臨著就業(yè)壓力。而在大學生村官的政策規(guī)定當中，并沒有關(guān)于這方面問題的內(nèi)容。這就使得大學生村官任職期滿之后無法得到應(yīng)有的保障，使得很多大學生寧可在城市中找工作，也不愿意報考大學生村官。雖然大學生村官在報考公務(wù)員和考研方面有一些優(yōu)惠政策，但不是所有人會選擇這條路。因此，大學生村官在任期滿后，還要從頭開始。

（三）選拔機制不完善

目前，作為一個比較新鮮的事物，大學生村官的選拔機制還不夠完善，存在著很大的片面性。在大學生村官的選拔考試中，過于重視大學生的政治素質(zhì)，而忽略了大學生所學的專業(yè)是否適合進行農(nóng)村工作。這就導致了很多大學生村官所學的專業(yè)和農(nóng)村工作或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有聯(lián)系。大學生的整體知識結(jié)構(gòu)距離農(nóng)村工作相去甚遠，同時由于工作經(jīng)驗的缺乏，使得大學生村官面對農(nóng)村工作往往無從下手，無法取得良好的效果。

三、完善大學生村官政策的建議

（一）完善大學生村官的培訓政策

對于大學生村官的培訓來說，最為重要的就是做好上崗培訓工作，對大學生的思想政治教育進行強化，樹立大學生村官正確的價值觀，愿意在農(nóng)村發(fā)展，為新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻。同時，也要做好村情、鄉(xiāng)情和國情的培訓，讓大學生充分了解現(xiàn)實狀況，有利于日后工作的開展?？梢宰尨髮W生進入農(nóng)村進行駐村培訓，了解農(nóng)村的實際情況。同時對農(nóng)村工作的開展方法進行培訓，使大學生村官掌握群眾工作、農(nóng)村工作的能力，在進行工作的時候擁有更加充足的依據(jù)。此外，還要培訓具體的農(nóng)村事務(wù)處理方法，在大學生在處理具體事務(wù)的時候能夠知道從何入手。

（二）完善大學生村官的保障政策

在當前社會中，大學生接受高等教育需要耗費大量的資金。因此，大學生在畢業(yè)之后，必然會追求與投入相對應(yīng)的收益和回報。而大學生村官的工資待遇很低，無法滿足大學生投資回報的心理。因此，國家應(yīng)當給予大學生村官適當?shù)墓べY待遇，同時基于一定的補助和福利待遇，讓大學生村官能夠自愿的留在工作崗位上安心工作。另外，還可以考慮給予大學生適當?shù)恼蔚匚缓驼未?。這樣能夠體現(xiàn)出對高素質(zhì)人才的尊重和回報，同時也能滿足大學生精神上的追求，提高大學生村官的工作積極性。

（三）完善大學生村官的選拔政策

在進行大學生村官的選拔和任用時，應(yīng)當盡可能的采取本地選拔、本地任職的方法，讓大學生村官能夠在自己的戶籍所在地或自己的家鄉(xiāng)任職。尤其是讓大學生村官在自己的家鄉(xiāng)任職，由于對家鄉(xiāng)的了解和村民的熟悉，使村民更容易接受這樣的大學生村官，這樣能夠產(chǎn)生更為理想的效果。而對于異地任職的大學生村官，由于對情況的不了解和對村民的陌生，使其難以迅速與當?shù)卮迕裣嗵幦谇?，會對農(nóng)村工作的開展帶來很大的不變。另外，在的學生村官的選拔方面，應(yīng)當更加注重大學生所學的專業(yè)，盡量選取專業(yè)方向與農(nóng)村或農(nóng)業(yè)工作相關(guān)的大學生。這樣能夠讓大學生村官為農(nóng)村帶來先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者擁有充足的農(nóng)村工作知識，從而更好的開展農(nóng)村工作。

四、結(jié)語

大學生村官是近年來產(chǎn)生的新鮮產(chǎn)物，通過多年的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得了很多十分良好的效果。大學生由于受過系統(tǒng)、專業(yè)的高等教育，普遍具備十分良好的專業(yè)知識和文化素質(zhì)，同時思想觀念新穎、思維方式活躍，能夠為農(nóng)村工作帶來很大的改變。但是由于發(fā)展時間較短，大學生村官政策在很多方面還存在問題。對此，應(yīng)當積極采取相應(yīng)的措施進行解決，不斷完善大學生村官政策，才能更好的促進新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻

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[2] 艾依仙木?尼牙孜.民族地區(qū)大學生村官的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[D].華中師范大學，2014.

[3] 鄭凱方.大學生村官機制研究[D].吉林財經(jīng)大學，2012.

大學生村官的建議范文第2篇

從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員工作已結(jié)束，我成為這次考試中的一名幸運者，成功考取了××鄉(xiāng)人民政府計生助理職位。20xx年8月18日，當我接到××市委組織部同意錄用我為××鄉(xiāng)人民政府計生助理的文件和干部介紹信時，心情十分激動。公務(wù)員，對于許多人來說也許并不是什么羨慕的職業(yè)，但對于大多數(shù)一直在基層辛勤奮斗的“村官”來說，卻是我們努力追求實現(xiàn)的目標。20xx年大學畢業(yè)后，我回鄉(xiāng)做了一名大學生“村官”，到今年已有9年，為成為一名合格的公務(wù)員，9年來我不斷努力工作、學習，今年，終于抓住這次機遇，考取了公務(wù)員職位。

回顧這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，我有以下幾點體會：

一、黨委、組織部門對“村官”的高度重視

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個職位，充分體現(xiàn)了自治區(qū)黨委、組織部門對“村官”、村干部的高度重視，也是我區(qū)第一次主要針對“村官”招考公務(wù)員的考試，從最后全區(qū)錄用的情況看，這次招考全部職位錄用職位“村官”占90。

二、宣傳發(fā)動到位

這次考試的宣傳發(fā)動工作十分到位，除召開全區(qū)視頻會和印發(fā)文件，還在報紙、網(wǎng)絡(luò)上考試簡章，地方組織部門專門組織召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導會議傳達，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也召開專門會議進行了傳達，宣傳發(fā)動工作做到每一名符合報考的對象。大部鄉(xiāng)鎮(zhèn)都給“村官”安排了復習時間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還專門安排一名分管領(lǐng)導帶隊到河池市參加考試，全面做好考生的服務(wù)工作，營造良好的考試氛圍。

三、在命題上突出公平性

這次考試命題不是靠誰能死記硬背、狠磚書本，而是突出“考能力、考平時”的特點，試題面很廣，但大多都是我們?nèi)粘９ぷ髦薪佑|到的，考的是日常的積累和個人的綜合素質(zhì)，對于大多數(shù)平時工作非常繁忙的大學生“村官”來說，這種命題方式較好地體現(xiàn)的公平性。

四、在面試上突出公正性

這次招考面試工作，統(tǒng)一在河池市舉行，而不是由地方組織面試，有效避免了地方和用人單位暗箱操作。面試前先由考生抽面試順序號、再由考官抽面試考場，較好避免了事先打招呼等違規(guī)現(xiàn)象，如我所在考場沒有一名是本人所在地的考官?？忌謾C全部關(guān)機統(tǒng)一專人保管，并對考試現(xiàn)場手機信號進行了屏蔽，整個面試過程都有紀檢監(jiān)察部門人員監(jiān)督，面試工作體現(xiàn)了較強的公正性。

總體上，我認為這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，充分體現(xiàn)了黨委、組織部門對村官的高度重視，整個招錄過程較好地體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則，對廣大在農(nóng)村基層工作的大學生“村官”是一種鼓舞和激勵。

五、存在的不足

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個職位，我認為職位總量偏少，競爭激烈。××市的錄用機率為13比1，有的縣市可能更高。

六、個人的幾點建議

（一）為有效解決大學生“村官”考公務(wù)員問題，建議各地盡可能拿出更多的編制進行招考，每年組織1-2次從優(yōu)秀大學生“村官”考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試。

（二）各地在事業(yè)單位招考工作人員時，建議也拿出部分職位專門針對大學生“村官”開考。

（三）在后備干部提拔使用上，建議多給優(yōu)秀大學生“村官”機會。許多大學生“村官”在基層鍛煉已近10年，既有較高的文化知識水平，又積累了豐富的工作經(jīng)驗，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中起到了主力作用，建議在后備干部提拔使用上，多考慮優(yōu)秀大學生“村官”。

大學生村官的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村建設(shè);山西省;大學生村官;存在問題;對策

1995年江蘇省為解決“三農(nóng)”問題,率先開始招聘大學生到農(nóng)村基層工作。山西選聘大學生村干部的工作于2006年正式啟動,在連續(xù)四年時間內(nèi)累計選聘了28782名大學生村官。大學生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的貢獻,但這一政策在實施過程中也存在諸多問題,急需我們研究解決。本文通過分析,提出了五大解決對策,旨在為大學生村官政策更好地實施提供決策參考。

一、大學生村官在山西新農(nóng)村建設(shè)中的作用

(一)促進了山西農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展,加快了農(nóng)村經(jīng)濟向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐

山西農(nóng)村經(jīng)濟中“小農(nóng)戶與大市場”矛盾突出,解決這一問題需要將各農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品匯集到城市中去銷售,需要農(nóng)村建立一套完善的物流配送體系,將信息流和物流有效的連接,這就要求農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代化電子商務(wù)。山西大多數(shù)農(nóng)村中農(nóng)民文化素質(zhì)普遍偏低,難以掌握電腦和互聯(lián)網(wǎng)的使用,使電子商務(wù)發(fā)展受阻。擁有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代眼光的大學生村官,將山西各村設(shè)立的“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化站”作為農(nóng)村基層信息節(jié)點,為當?shù)剞r(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品購銷等信息,并培訓村民掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),有效解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中遇到的各種難題,大大加快了農(nóng)村經(jīng)濟向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。

(二)解決了山西新農(nóng)村建設(shè)中實用人才匱乏的難題,推進了農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展

建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要大量實用型人才,有數(shù)據(jù)顯示,我國農(nóng)村實用人才僅占全國農(nóng)村人口總數(shù)的0.6%?！笆晃濉逼陂g山西省農(nóng)村實用人才需求總量將達到60.58萬,占鄉(xiāng)村勞動力資源的5%。大學生村官帶著自己掌握的現(xiàn)代文化知識、專業(yè)技能回流農(nóng)村有效地解決了新農(nóng)村建設(shè)過程中人才匱乏的難題。西方經(jīng)濟學中人力資本不僅能自身形成遞增的收益,而且還能促使其他經(jīng)濟增長的投入資源也形成遞增的收益。當前的農(nóng)村發(fā)展中,以土地為主的自然資源日益減少,其他資源也開始顯現(xiàn)缺乏的趨勢,大學生村官作為人力資本對農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的作用將日益凸顯。

(三)改善了山西村級干部隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu),促進了基層干部隊伍的整體優(yōu)化

農(nóng)村原有的干部呈老齡化,文化程度偏低。就山西省而言,已錄用的大學生村官平均年齡約為25歲,年輕大學生的加入明顯改善了村級干部的年齡結(jié)構(gòu),使村級干部朝年輕化方向發(fā)展。大學生村官文化程度高,管理理念新,他們來到農(nóng)村能夠使村級干部的平均素質(zhì)得到提高,充分發(fā)揮了“鯰魚效應(yīng)”,激活了農(nóng)村干部的整體活力,并為培育新農(nóng)村建設(shè)中需要的“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民提供了堅實的基礎(chǔ)。原村委成員豐富的工作經(jīng)驗、人生閱歷與大學生村官活躍的思維、良好的理論基礎(chǔ)相結(jié)合會取得“1+1>2”的效果。

(四)搭建了村校間合作的橋梁紐帶,創(chuàng)造了山西農(nóng)村發(fā)展新產(chǎn)業(yè)的契機

大學生村官利用自己的資源把科研院所及高校的專家、教授請進農(nóng)村,把科研項目引入農(nóng)村,改進了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,提高了經(jīng)濟效率,為新農(nóng)村建設(shè)提供了持續(xù)的科技發(fā)展動力。山西省忻州市煙村大學生村官根據(jù)當?shù)貫楹底鬓r(nóng)業(yè)區(qū)的特點,與省農(nóng)科院玉米研究所開展合作,積極爭取使煙村成為了“旱作玉米水分高效利用關(guān)鍵技術(shù)”研究基地。這個項目的落戶為實現(xiàn)旱作玉米的高產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)創(chuàng)造了可能,并提高了當?shù)剞r(nóng)民的收入。大學生村官引導農(nóng)民進行土地集約化經(jīng)營,引導農(nóng)民向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,同時也解決了留守勞動力的就業(yè)問題。

二、大學生村官目前存在的突出問題

(一)動機不純,掛職不上崗現(xiàn)象普遍存在

大學生選擇村官這一“職業(yè)”動機是多樣的,有的大學生確實是抱著到農(nóng)村扎實干事業(yè)的想法而有的大學生明顯動機不純。有的大學生僅僅出于就業(yè)考慮,在報考之初就想著把“村官”當作就業(yè)跳板,工作態(tài)度不認真、得過且過,在農(nóng)村獲得一定“工作經(jīng)驗”后選擇二次就業(yè);有的看重國家出臺的各種優(yōu)惠政策,不安心工作,整天想著盡快離開農(nóng)村;有的私自報考普通高等院校研究生和各類公務(wù)員等,出現(xiàn)邊讀研邊做村官和一人兼多職等情況。這嚴重違背了中央出臺大學生村官政策的意圖,使基層老百姓從充滿希望到徹底失望,認為這僅是一場政治秀,對農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展根本起不到多大作用。

(二)缺乏經(jīng)驗,盲目樂觀,工作中產(chǎn)生不適應(yīng)感

大學生村官大多是剛邁出高校大門的學生,由于一直在校讀書,缺乏經(jīng)驗、閱歷,加之對農(nóng)村生活不了解,在到村工作的前期產(chǎn)生不適應(yīng)。許多大學生村官在上任之始感到?jīng)]有頭緒,對工作感到無從下手,工作積極性受到打擊。有一部分大學生村官抱著到農(nóng)村轟轟烈烈大干一場的心態(tài),對改變農(nóng)村落后面貌盲目樂觀,認為新農(nóng)村建設(shè)簡單易行,在工作中不顧農(nóng)村的客觀現(xiàn)實條件,不深入調(diào)查,草率從事,導致制定的許多政策不符合實際,給農(nóng)民的利益帶來損害,使許多村民對大學生村官產(chǎn)生排斥心理。

(三)村官能力不足,阻礙優(yōu)勢發(fā)揮

新農(nóng)村建設(shè)需要大量人才,大學生村官自身能力的不足,嚴重阻礙了其優(yōu)勢的發(fā)揮,導致實際工作能力下降。主要表現(xiàn)在以下方面:一是應(yīng)對復雜環(huán)境的能力不足,由于農(nóng)村具有的特殊性及環(huán)境復雜性,許多大學生村官入村后很難適應(yīng),在開展具體工作時處處碰壁,工作無法順利開展;二是運用專業(yè)知識解決實際問題的能力不足,大學生村官有先進的文化知識,但是在農(nóng)村實際生活中,無法很好地把知識與實踐相結(jié)合來解決實際問題,出現(xiàn)專業(yè)不對口、力不從心等現(xiàn)象。

(四)工作定位不明,造成資源浪費

主要存在以下問題:一是政府對大學生村官工作定位不明確。實際工作中要么把大學生村官看成萬能的,大小事都安排他們?nèi)プ?借調(diào)借用現(xiàn)象存在,使大學生村官淪落為“跑腿工”;要么把大學生村官當“貴賓”供奉起來,很少讓他們接手村委中心事務(wù)。二是大學生村官對自身工作定位不明確。有的大學生村官以當官者自居,巴結(jié)領(lǐng)導弄虛作假,不深入基層融入群眾,工作浮于表面流于形式;有的大學生村官與其他地方的村官或事業(yè)單位的工作人員等進行比較后,發(fā)覺差異便開始對現(xiàn)狀感到不滿,工作態(tài)度變得消極。這些問題影響了村官政策的落實,造成人力、財力資源的嚴重浪費。

(五)村官配套政策機制不健全,導致工作連續(xù)性差

由于村官政策機制不健全,政府對任期結(jié)束后大學生村官的去向沒有明確規(guī)定,大學生被政府“引”到了農(nóng)村,卻因合同期滿后去向不明確而感到迷茫。有的村官在上任之始就開始考慮將來的去向,有的村官在工作漸入佳境之時不得不邊工作邊找門路,為自己的將來做打算。村官政策機制不健全,導致三年合同結(jié)束后絕大多數(shù)大學生村官選擇了離開農(nóng)村,重新謀求出路,導致村官大量流失,工作連續(xù)性差。

三、大學生村官存在問題的對策思考

(一)發(fā)揮村官管理機構(gòu)作用,執(zhí)行村官考核細則,統(tǒng)一管理嚴格考核

山西省、市(縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))已分別設(shè)立了專門負責管理大學生村官的辦公室,應(yīng)充分發(fā)揮其作用,對大學生村官的各項事宜進行統(tǒng)一規(guī)范管理?？赏ㄟ^例會制度、經(jīng)驗交流、匯報工作等形式,為大學生村官與上級領(lǐng)導之間、與其他地區(qū)的大學生村官之間、與其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府之間及與村干部和農(nóng)民之間,創(chuàng)造交流的平臺,為其營造一個更加寬松的、有保障的氛圍,使其能夠有的放矢地工作。針對大學生村官脫崗嚴重的問題,管理部門要認真落實綜合考核辦法和考核細則,入村入戶走訪調(diào)查,對村官的工作情況進行嚴格考核,將考核結(jié)果與工資、晉升、政績等掛鉤,有效解決村官在職不做事和掛職不上崗等問題。

(二)政校聯(lián)合,開展政策解讀,進行村官實習合作

加強山西省各級政府和學校的合作力度,組織高校學生學習村官相關(guān)政策,使其對村官有更加全面準確的了解,充分認識到“村官”的特殊性,讓大學生在考取村官之前有充分的思想準備。學校也可選出一部分有意考取村官的學生到農(nóng)村進行“村官實習”,使“準村官”們?nèi)媪私獯逦ぷ髁鞒毯娃r(nóng)耕程序等農(nóng)村實際情況,提前進入工作狀態(tài),有效避免任職后工作不適應(yīng)等狀況出現(xiàn),進而改善村民對大學生村官的印象,增強對村官們的認同感。此舉措可能會使一部分準備報考村官的大學生在經(jīng)歷了實地實習的“考驗”后重新做出就業(yè)選擇,有效避免盲目跟風的現(xiàn)象。

(三)加強培訓,先做“村民”后當“村官”,積累經(jīng)驗提高解決問題的能力

建議山西省各接收村官的單位建立長效培訓機制,加強對大學生村官的培訓。村官在任職期間若有需要可回流學校進行有針對性的“充電”,山西省有條件的高校可開設(shè)村官專業(yè),為村官進修創(chuàng)造機會。大學生村官本身在走上工作崗位后要先放下身段,虛心向當?shù)卮迕駥W習,與當?shù)卮迕袢跒橐惑w,先做“村民”后當“村官”。當?shù)卦写甯刹亢汀袄稀贝髮W生村官對新錄用的大學生村官積極提供幫助,通過“一對一”或“多對一”等形式開展幫扶活動,為新錄用的大學生村官提供更多的學習、實踐機會,使村官們在干中學、學中干,不斷積累經(jīng)驗,提高解決實際問題的能力。

(四)明確定位,澄清誤區(qū),培養(yǎng)名副其實的村官

山西省各級政府和各位大學生村官都要明確村官的工作定位,澄清選聘工作中存在的各種誤區(qū),引導大學生村官扎實工作,為山西各農(nóng)村培養(yǎng)名副其實的村官。大學生村官到農(nóng)村的主要使命是傳播新思想新觀念、普及科學知識、傳授實用技術(shù)和幫助農(nóng)民掌握致富本領(lǐng),為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持,這一點政府和村官都要明確。各級政府要對大學生村官們進行積極引導、悉心培育,結(jié)合實際情況對當?shù)卮迕襁M行適當?shù)摹敖逃?消除其對大學生村官的誤解。建議當?shù)卣鶕?jù)實際情況為村官定崗定職,有效避免將大學生村官當“跑腿工”或“貴賓”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(五)采取多元措施解除村官后顧之憂,著重培養(yǎng)本土青年為村官政策持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件

建議山西省有關(guān)部門在已出臺的政策基礎(chǔ)上采取以下措施解除合同到期后的顧慮:第一,效仿“重慶模式”,在大學生村官任職滿三年后,經(jīng)考核優(yōu)秀直接錄用為公務(wù)員;第二,為大學生村官提供專項創(chuàng)業(yè)基金,開展創(chuàng)業(yè)技能培訓等,扶植其創(chuàng)業(yè),使村官任期結(jié)束后仍能夠服務(wù)于農(nóng)村,達到用“事業(yè)”留人的目的;第三,為任職到期的村官聯(lián)系接收單位,解決任職期滿后的工作問題等。

大學生村官的建議范文第4篇

在推進農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”過程中，鎮(zhèn)充分運用大學生“村官”學歷高、知識廣、接受能力強、思想較活躍等優(yōu)勢，讓他們在宣傳培訓、信息反饋、督導檢查中發(fā)揮“三員”作用，有力助推了農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”工作的開展。

一、發(fā)揮“宣傳員”作用，創(chuàng)新開展宣傳培訓

為進一步提高農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”的群眾知曉率，鎮(zhèn)大學生“村官”在抓好自我教育自我提高的同時，積極開展相關(guān)宣傳培訓工作。一是創(chuàng)新宣傳方式，在印發(fā)宣傳單3萬份、制作標語橫幅50余幅的基礎(chǔ)上，通過農(nóng)信通短信平臺向基層群眾轉(zhuǎn)發(fā)農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌政策法規(guī)等知識要點；組織編寫順口溜，編排情景劇《路燈》等節(jié)目，通過快板、三句半、車車燈兒等形式進行巡演,廣泛宣傳農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”。二是打造培訓平臺，大學生“村官”自制知識要點ppt,依托社區(qū)(來源：文秘站 ）遠程教育平臺以每周1次的頻率向基層群眾播放，使農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”深入人心。

二、發(fā)揮“信息員”作用，認真收集民情信息

為切實提高公共服務(wù)水平，鎮(zhèn)發(fā)動大學生“村官”及時調(diào)查群眾滿意率，了解群眾急需解決的熱難點問題。一是深入農(nóng)戶調(diào)查群眾滿意率，制定1500份調(diào)查表，聯(lián)合五個社區(qū)基層干部深入農(nóng)戶，調(diào)查群眾對目前我鎮(zhèn)開展的農(nóng)村工作“四大基礎(chǔ)工程”進度的滿意程度。二是組織開展“壩壩會”了解群眾所想所需，大學生“村官”利用晚上休息時間，召集農(nóng)戶代表開展“壩壩會”，向他們征集關(guān)于建立公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目意見建議共計43條。

大學生村官的建議范文第5篇

一、多措并舉，促進大學生村官轉(zhuǎn)變角色

1.抓“細節(jié)”，促工作安心。一是生活上關(guān)心。及時落實大學生“村官”的住宿地點，配備生活用品，統(tǒng)一在鎮(zhèn)政府食堂就餐，解決生活中的實際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心，征求意見建議，及時把握思想動態(tài)，有針對性的進行幫助教育，提高他們的思想素質(zhì)。三是工作上支持。明確鎮(zhèn)黨委組織委員、包村干部、村支部書記擔任指導員，定期與他們交流經(jīng)驗做法，工作方法，幫助他們盡快熟悉基層情況，增強做好工作的信心。

2.抓“培訓”，促能力提高。對大學生們開展了多層次的培訓。一是進行崗前培訓，組織農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的部門負責人進行講課，重點講解黨在農(nóng)村的方針政策及與農(nóng)村工作有關(guān)的基本知識和工作方法，為大學生村官入村工作奠定基礎(chǔ)。二是外出參觀學習培訓，組織大學生“村官”向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的先進典型學習，為他們提供經(jīng)驗，樹立目標。三是例會培訓，每周一、周四全體大學生村官參加鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，及時學習黨的方針政策和掌握全鎮(zhèn)工作重點，積極投身到新農(nóng)村建設(shè)中去。同時，每周一、周四也是全鎮(zhèn)大學生村官例會工作日，由鎮(zhèn)組織委員聽取每個大學生的工作匯報和下步工作重點，并對其工作做好正面指導。

3.抓“幫帶”，促健康成長。建立“3+1”大學生“村官”幫扶機制，即：黨政領(lǐng)導、包村干部、村支部書記三者同時聯(lián)系幫帶1名大學生“村官”。通過政策指導、信息引導，傳授開展農(nóng)村工作方法等，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，幫助他們更快的適應(yīng)基層工作，實現(xiàn)了由學生到村官的轉(zhuǎn)變。

4、抓宣傳，樹立典型。成立了大學生村官刊物編輯部，創(chuàng)辦了刊物《村官之聲》，現(xiàn)已出版二期，重點宣傳大學生村官在村的所做、所想、所感，為大學生交流工作經(jīng)驗搭建了良好的平臺。同時，積極宣傳大學生村官的先進事跡，先后在中國產(chǎn)經(jīng)新聞報、消費日報、商丘日報發(fā)表了《大學生村官成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍》、《大學生村官為遠程教育添活力》、《大學生村官敬老院里獻愛心》和《大學生村官實行全員競聘上崗》等先進事跡，樹立了大學生村官的良好典型，為我縣爭得了榮譽。蠻子營村大學生村干部閆鵬飛由于工作成績表現(xiàn)突出，已于2019年年底被吸收為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府正式在編干部，現(xiàn)已調(diào)到鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)政府工作。

二、健全機制，實行規(guī)范管理

1.建立三級管理機制。一是鎮(zhèn)黨委管理。成立了大學生村干部管理辦公室，建立了“村官”檔案，由組織委員負責對他們的教育、管理和培養(yǎng)。經(jīng)常聽取他們所在單位和村干部的反映建議，并據(jù)此提出有針對性的指導意見，真正負起了管理責任。二是村級管理。對平時工作，由所在單位和村進行重點管理，特別是在工作時間、工作方法、工作作風、請銷假制度等方面，都嚴格按照有關(guān)規(guī)定進行管理，切實提高了他們的綜合素質(zhì)。三是自我管理。通過民主選舉的形式，選出班長、副班長各一名，負責大學生的日常工作。

2.建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系：一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度進行記錄，按月匯總后報到“村官”辦公室。二是鎮(zhèn)黨委考核，制訂了《大學生村干部管理辦法》，對大學生“村官”德、能、勤、績分為“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，每月進行一次全面考核，及時掌握大學生村官的思想動向、工作實績，年底進行綜合考評。

3.。建立激勵關(guān)愛機制。我們格外重視大學生村官的組織培養(yǎng)，全鎮(zhèn)13名大學生村干部已成立大學生村干部聯(lián)誼會，現(xiàn)有會長1名，副會長2名；并成立了大學生村干部黨支部，支部書記1名，支委2名，現(xiàn)有黨員11名，其中2019年新發(fā)展黨員7名。對于另外2名入黨積極分子，我們正在進行重點培養(yǎng)，明年爭取轉(zhuǎn)為預備黨員。

4、試行了村官考核標準，一是實行例會制度。在每周一的工作例會上，大學生村官將每周的工作情況和感受在例會上進行匯報、交流經(jīng)驗、取長補短。二是實行月小結(jié)、季度總結(jié)制度。對工作進展和業(yè)績實行縱向和橫向比較，找出差距，以便更好地開展下一步工作。三是實行簽到制度。采取每周一、周四簽到制，參與鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，每缺勤一次罰款20元，罰款用于班級經(jīng)費。我們試行村官考核的先進做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進行了宣傳報告。

三、實行雙向選擇、競聘上崗。

積極探索大學生村干部管理新模式，出臺了大學生村干部“雙向選擇”工作機制，對大學生村干部實行全員競聘上崗，改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，變“關(guān)門點將”為“比武選將”。于2019年2月4日，召開了大學生村官雙向選擇競聘會。在會上，由我鎮(zhèn)17個行政村支部書記首先挨個上臺介紹本村基本情況，急需的人才類型等。隨后由大學生村官分別上臺開展競聘演講，向大家介紹各自的簡歷、優(yōu)勢、特長等情況。演講結(jié)束后，由大學生村官填寫去向志愿，當場選擇志愿去的村，再由各村支部書記分別填寫表格，進行選擇需要去的大學生村官。“雙向選擇”會后，我鎮(zhèn)隨即召開了黨委會，根據(jù)各方選擇情況綜合研究，最終確定了14個行政村的大學生村官人選，其中有4名大學生村官通過“雙向選擇”走上了新的工作崗位。

通過對大學生村官實行“雙向選擇”競聘上崗的管理模式，使我鎮(zhèn)大學生村官進一步增強了憂患意識，進一步增強了他們服務(wù)農(nóng)村的動力。其先進經(jīng)驗受到了縣委組織部領(lǐng)導的高度重視，并決定在全縣進行推廣，《中國產(chǎn)經(jīng)新聞報》、《商丘日報》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報道了大楊集鎮(zhèn)的先進經(jīng)驗。

四、發(fā)揮作用，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

我鎮(zhèn)13名大學生村官走上工作崗位后，迅速轉(zhuǎn)變工作角色，與村兩委班子一道，積極投身于農(nóng)村工作中去，在春季植樹造林、計劃生育四項手術(shù)、社會撫養(yǎng)費征繳、麥收防火、第六次全國人口普查、扶貧調(diào)查、新農(nóng)保宣傳和參保等各項工作中均取得了較好的成績。如在植樹造林工作中，全鎮(zhèn)大學生村干部組成義務(wù)植樹工作隊，深入到310生態(tài)廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運輸樹苗。在2019年的麥收工作中，我鎮(zhèn)成立了大學生村干部“三夏”義務(wù)幫扶隊，對需要幫扶的農(nóng)戶實施結(jié)對幫扶。共結(jié)對幫扶農(nóng)戶62戶，為困難戶捐款650元，為群眾辦好事實事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調(diào)查摸底中，楊集村大學生村官周立堅持工作一線，在鎮(zhèn)政府連續(xù)三天加班加點輸入扶貧表格，為全鎮(zhèn)大學生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村，自開展遠程教育以來，該村大學生村官陳濤通過遠程教育網(wǎng)絡(luò)向廣大菜農(nóng)傳播蔬菜種植和病蟲害防治技術(shù)，解決了當?shù)胤N植戶遇到問題無處解決的困擾。

五、現(xiàn)存問題及下步工作思路

雖然我鎮(zhèn)的大學生村官在過去的一段時間里取得了很多成績，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一是個別大學生村干部思想不穩(wěn)定。認為農(nóng)村工作生活艱苦、條件簡陋，待遇較低，有打“退堂鼓”的思想。二心理落差大。大學生村干部剛?cè)氪鍟r，帶著豪情壯志，滿懷一腔熱血，想在農(nóng)村干出一番事業(yè)；但農(nóng)村的現(xiàn)實條件，告訴大學生村干部，只有從小事做起，甘當小學生，慮心的向農(nóng)民群眾學習，從農(nóng)村的實際出發(fā)，才能找到人生的坐標。三是缺少工作經(jīng)驗。由于剛踏入農(nóng)村基層，對當?shù)卮迩榇鍥r了解較少，在工作方法上還有一定不足。四是大學生村干部服務(wù)期滿后，就業(yè)安置政策有待進一步明確。