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籃球教案范文第1篇

水平：三

年級(jí)：五

執(zhí)教人：

一、教材分析

教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投

等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性

協(xié)調(diào)性，同時(shí)可以增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng)學(xué)

生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神?；@球的運(yùn)球，是籃球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的動(dòng)作之一，在小學(xué)水平二階段已通過游戲等形式學(xué)習(xí)過籃球，但由于學(xué)生接觸籃球少，練習(xí)因掌握的程度卻并不是很理想，需要多加練習(xí)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生、尤其是五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解且充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛籃球課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或心存順慮，雖然在之前低年級(jí)時(shí)候?qū)W生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的間題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的運(yùn)球能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說出所學(xué)小籃球的動(dòng)作名稱，了解側(cè)身跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過本節(jié)課提高學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。

3、學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與小籃球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：腳尖朝向跑動(dòng)方向，上體轉(zhuǎn)向有球方向。

五、難點(diǎn)：跑動(dòng)同時(shí)觀察場(chǎng)上情況。

六、教學(xué)過程

(一)準(zhǔn)備部分：

1、課堂常規(guī)??(2分鐘)

（1）.體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

（2）

.師生問好，宣布本課內(nèi)容、目的、要求。

（3）

.安排見習(xí)生,檢查服裝。

（4）

.講解安全問題。

（5）組織：

目的：使學(xué)生集中注意力，迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。

要求：靜、快、齊。

2、熱身活動(dòng)?（6分鐘）

（1）.隊(duì)列練習(xí)。

（2）.活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

要求：聽從指揮、充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)，教師口令統(tǒng)一練習(xí)。

（二）基本部分：

1、新授課：籃球分解側(cè)身跑動(dòng)作講解。（27分鐘）

（1）.側(cè)身跑動(dòng)作方法

側(cè)身跑時(shí)，頭部和上體向來球的方向扭轉(zhuǎn)，同時(shí)側(cè)肩，腳尖朝著跑動(dòng)方句。跑動(dòng)時(shí)，既要觀察場(chǎng)上的情況，又不影響跑動(dòng)速度。

（2）.

組織形式:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形。

（3）.教師口令統(tǒng)一練習(xí)。

（4）.學(xué)生示范，教師個(gè)別指導(dǎo)??。

（5）.教師總結(jié)。

2、游戲：行進(jìn)間單手曲線運(yùn)球接力賽

（1）.將參加者分為人數(shù)相等的四組,分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)線外面站好。開始時(shí)，先由各組起跑線前第一人拍球向前跑，跑到終點(diǎn)后給本隊(duì)隊(duì)員，在排球跑回起跑線，以此類推，哪組最后一名同學(xué)先完成為優(yōu)勝隊(duì)。

（2）規(guī)則：不準(zhǔn)犯規(guī)，掉球后要把求帶回到掉球的位置重新開始。兩次，第一次，練習(xí)，第二次正式比賽。教師發(fā)口令，監(jiān)督各組。

（三）

、結(jié)束部分：

1、總結(jié)與評(píng)價(jià):（2分鐘）

談一談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有那些收獲?教師總結(jié)?。

2、放松練習(xí)?（3分鐘）

教師和學(xué)生一起做放松練習(xí)愉悅身心。

要求：以深緩的呼吸方式配合肢體的伸展，感受肢體的愉悅與輕松。

3.收器材

3.

課后作業(yè)，?與同伴合作復(fù)習(xí)籃球側(cè)身跑動(dòng)作。

5.下課師生再見。

籃球教案范文第2篇

小籃球是小學(xué)五年級(jí)基本教材中小球類的選用內(nèi)容之一，水平三階段學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、體能等方面較水平二階段有明顯進(jìn)步。移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)的重要基本技術(shù)，因此，在《小籃球》教學(xué)中，不僅要從動(dòng)作技能上進(jìn)行較為全面的教學(xué)，本節(jié)課更是注重學(xué)生移動(dòng)、反應(yīng)方面的練習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極創(chuàng)造合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育教育教學(xué)中以小組共同任務(wù)，共同的責(zé)任，共同的榮譽(yù)為動(dòng)力，通過與他人的合作，齊心協(xié)力共同分擔(dān)，共同提高，為培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)搭建平臺(tái)。本課讓學(xué)生通過小組性質(zhì)的合作參與學(xué)習(xí)、討論與鍛煉。通過運(yùn)球技能的相互學(xué)習(xí)與幫助，采用小籃球與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，在激活思維過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而較快地掌握技術(shù)動(dòng)作和提高身體素質(zhì)。

二、案例介紹

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

小學(xué)五年級(jí)（水平三）《小籃球》。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.基本掌握在跑動(dòng)下向前運(yùn)球的技術(shù)。

2.發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)等體能。

3.在活動(dòng)中能與同伴互相協(xié)助，互相配合，敢于正確面對(duì)比賽的輸贏。

【活動(dòng)過程】

組織：對(duì)比學(xué)情把學(xué)生分成7組，挑選具有基礎(chǔ)籃球水平的同學(xué)為小組長(zhǎng)。以小組為一路縱隊(duì)呈“馬蹄形”分布在老師周圍。

（設(shè)計(jì)意圖：“馬蹄形”的分布不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且有利于教師對(duì)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)。）

活動(dòng)前熱身活動(dòng)――球操。

1.蛇形跑：學(xué)生跟隨老師熱身。

2.引導(dǎo)學(xué)生做球操：左右伸展撥球練習(xí)，雙手持球雙足跳。

教法：

1.老師示范運(yùn)球前行，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說說老師球運(yùn)得怎樣。

2.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試試快速運(yùn)球前行。

3.學(xué)生分小組自由練習(xí)。小組長(zhǎng)協(xié)助管理指導(dǎo)：

①小組先討論快速運(yùn)球前行的方法，再練習(xí)，再討論好的方法，再接著練習(xí)。

②老師適當(dāng)幫助講解，巡視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

（設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)留給學(xué)生足夠自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)體能力，共同提高。）

4.趣味游戲比賽：蛇形運(yùn)球跑接力賽。

①教師講解游戲規(guī)則。

②每次游戲前讓各小組討論如何以最快的速度進(jìn)行游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)爭(zhēng)提供刺激，合作提供能量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更促進(jìn)運(yùn)球技能的熟練掌握。）

5.小組間互相評(píng)價(jià)，老師對(duì)合作小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

【分析與反思】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新課程所提倡的要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓身體更多器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)樂趣和全面和諧發(fā)展。本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評(píng)一評(píng)”。

1.重視學(xué)習(xí)自主性。

教學(xué)中，我給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，更多的是以學(xué)生為本，我從旁加以正確輔導(dǎo)，教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰邦檰枴薄爸笇?dǎo)者”的角色。學(xué)生在小組中自由練習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)氣氛很輕松。因而學(xué)生在課堂上特別活躍，思考特別積極。一會(huì)兒討論，一會(huì)兒練習(xí)，然后再討論好的方法，再接著練習(xí)，這樣每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握運(yùn)球前行的技能，使課堂充滿生機(jī)。

2.重視練賽結(jié)合。

“有練有賽，先練后賽”，這是體育教學(xué)中的原則。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了蛇形運(yùn)球跑接力游戲，每次游戲前都先讓小組討論怎樣才能取得最快速度。面對(duì)比賽，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，敢于嘗試去實(shí)踐，并且能夠找到有效的學(xué)習(xí)途徑和方法來解決問題，從而使每個(gè)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握運(yùn)球快速前行的技術(shù)。在趣味游戲性比賽中，小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)被凸顯得一覽無遺。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還有助于因材施教，這樣就彌補(bǔ)了一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。

3.注重多維評(píng)價(jià)。

籃球教案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 西安郊縣；中學(xué)生；籃球；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）08-0218-02

1研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象藍(lán)田、戶縣、高陵等郊縣8所中學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)綜述法查閱了中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為選題和具體研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查問卷法在文獻(xiàn)資料整理的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)8所體育教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。

其中，教師共57份，回收有效率為100%。

學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收有效問卷1164份，回收有效率為97%。

1.2.3 專家訪談法利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)拜訪郊縣各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，了解情況。

1.2.4 邏輯推理法收集整理調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯分析。

2結(jié)果與分析

2.1 郊縣中學(xué)體育師資、場(chǎng)地器材現(xiàn)狀調(diào)查體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)因素，同時(shí)也是保證體育教學(xué)順利進(jìn)行的基本要素，對(duì)西安郊縣8所中學(xué)57位體育教師進(jìn)行調(diào)查研究。

2.1.1 體育教師性別、年齡結(jié)構(gòu)在調(diào)查的8所中學(xué)體育教師共計(jì)57人，其中男教師48人，女教師9人，男教師占84.2%，女教師占15.8%，見表1。

從表1結(jié)果可以看出西安郊縣中學(xué)女性體育教師比例明顯偏低，男女體育教師比例與男女學(xué)生比例出現(xiàn)嚴(yán)重不相符。

從表2可以看出，西安郊縣8所中學(xué)體育教師屬于年富力強(qiáng)，朝氣蓬勃的隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)搭配合理，主要表現(xiàn)為以中青年為主。

2.1.2 體育教師的專業(yè)及專項(xiàng)調(diào)查體育教師的專業(yè)及專項(xiàng)分布情況是學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)開展的一項(xiàng)重要因素，西安郊縣8所體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果見表3。

從表3結(jié)果可以看出：西安郊縣8所中學(xué)中有65%是體育教學(xué)專業(yè)，35%是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或其他專業(yè)。

西安郊縣8所中學(xué)體育教師的專項(xiàng)結(jié)構(gòu)調(diào)查見表4。

從表4可以看出：西安郊縣8所中學(xué)中有21%的教師是籃球?qū)ｍ?xiàng)，排其他項(xiàng)目之首，其次是田徑專項(xiàng)教師，占17.6%。在調(diào)查中還統(tǒng)計(jì)到有65%的體育教師喜歡并能夠勝任籃球項(xiàng)目教學(xué)。由此可見，籃球運(yùn)動(dòng)在所調(diào)查學(xué)校具有一定的師資力量，能夠?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的開展提供條件。

2.1.3 郊縣中學(xué)籃球場(chǎng)地器材情況調(diào)查根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，8所中學(xué)有籃球場(chǎng)地工15塊，其中2所學(xué)校有3塊，3所學(xué)校有2塊，3所學(xué)校有1塊；可以使用的籃球總共70個(gè)，最多的學(xué)校有12個(gè)，最少的學(xué)校有6個(gè)；體育教師認(rèn)為籃球場(chǎng)地和器材不能滿足正常的教學(xué)和學(xué)生的課余活動(dòng)。

2.2 郊縣中學(xué)學(xué)生籃球興趣的調(diào)查研究郊縣中學(xué)學(xué)生體育興趣的調(diào)查研究結(jié)果（百分比）見圖1。

圖1結(jié)果顯示，各種球類運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最喜歡乒乓球，其次是籃球，再次是羽毛球。整體上學(xué)生喜歡小球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)多于大球類運(yùn)動(dòng)。在大球類運(yùn)動(dòng)中學(xué)生更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，而趣味性，對(duì)抗性和觀賞性強(qiáng)的大球類運(yùn)動(dòng)喜歡的學(xué)生少，深入調(diào)查大部分原因來自于郊縣中學(xué)體育器材嚴(yán)重缺少，課外興趣小組沒有涉及到一些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。

郊縣中學(xué)男女生籃球興趣的調(diào)查研究結(jié)果見表5。

調(diào)查結(jié)果顯示，男、女同學(xué)非常喜歡和比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人分別為54.9%和38.3%，可見學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的興趣，而參與籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)只占到26%，可見籃球運(yùn)動(dòng)在這些學(xué)校開展的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生理想的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.3 影響學(xué)生籃球興趣的因素的研究

2.3.1 教師的個(gè)人魅力引發(fā)學(xué)生興趣①因中學(xué)生基本處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，從心理生理各方面更傾向于和同性體育溝通，有助于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教師要注意把握“松而不散，緊而不乏”的課堂氣氛。②體育教師是陽(yáng)光、活力、激情的象征，從著裝、發(fā)型、聲音等教態(tài)方面要讓學(xué)生在走出教室，開闊視野的基礎(chǔ)上，上升到項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的層面；熟練優(yōu)美大方的示范動(dòng)作更為重要。

2.3.2 通過理論講解培養(yǎng)學(xué)生興趣在中學(xué)生籃球課中，首先通過理論講解是學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)是以“快樂體育、提高技能、健康第一”為宗旨，根據(jù)籃球項(xiàng)目的集體性，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；其次通過了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員艱辛、刻苦、頑強(qiáng)、拼搏的成長(zhǎng)過程，以及在重大比賽中獲獎(jiǎng)后升起國(guó)旗的激動(dòng)場(chǎng)面。使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和愛國(guó)精神；在授課中，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)明、扼要的講解是學(xué)生明確課的目的及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.3 科學(xué)、多樣的籃球教學(xué)方法籃球教學(xué)方法的選擇，針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)初期，盡量做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，重新組合讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的技術(shù)練習(xí)，提高積極性和自覺性。

注重學(xué)習(xí)的有效性。根據(jù)教授內(nèi)容的難易程度，安排合理的時(shí)間段，新舊內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的有效性；分層教學(xué)、區(qū)別對(duì)待。因?qū)W生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能存在明顯的差異，教師在安排練習(xí)時(shí)要因人施教，區(qū)別對(duì)待；適時(shí)激勵(lì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師的鼓勵(lì)和支持。因此，課堂上教師恰如其分的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，把良好的情緒傳遞給學(xué)生。

2.3.4 游戲和比賽課堂游戲，體會(huì)樂趣。一些趣味性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的小游戲，可安排在課的開始或者結(jié)束部分，起到進(jìn)入上課狀態(tài)或身心放松的作用。讓學(xué)生在多變的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，其新異感能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比賽提高興趣。根據(jù)青年學(xué)生好奇心強(qiáng)，求勝欲高，勇于進(jìn)取的心理特點(diǎn)，在籃球教學(xué)中安排簡(jiǎn)單多樣的小型比賽，不僅加大了練習(xí)強(qiáng)度，還能較大限度的提高學(xué)生的興趣。

2.3.5 課外興趣小組班級(jí)或更大范圍的開展課外興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。不再以教師的思路為練習(xí)的航向。吸引更多的學(xué)生參與其中、樂在其中，促使學(xué)生們自己去思考、去籌劃、去實(shí)現(xiàn)、去總結(jié)、去反思，有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，起到培養(yǎng)長(zhǎng)久體育、終身體育的理念。

2.3.6 合理的考核標(biāo)準(zhǔn)由于學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面存在一定的差異，可講平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)，各占一定比例。同時(shí)還可以對(duì)身體素質(zhì)較好的同學(xué)在原有達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上增加內(nèi)容和量度。這樣，教師可以依據(jù)學(xué)生的出勤率、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、自身?xiàng)l件、努力程度、最后結(jié)果等靈活打分，逐步脫離應(yīng)試教育。

3結(jié)論與建議

3.1 西安郊縣體育教師整體隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，年富力強(qiáng)，朝氣蓬勃，以中青年為主。存在男女性體育教師比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象需要盡快改善。

3.2 郊縣中學(xué)的籃球場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重緊缺，導(dǎo)致不能開展正常的的教學(xué)任務(wù)，希望學(xué)校主管部門能以健全學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)條件為本，增大體育學(xué)科的資金投入，發(fā)展青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的觀念，重視學(xué)校體育教學(xué)工作，為肩負(fù)著祖國(guó)重任的下一代青少年健康的身體而給予足夠的重視與支持。

3.3 在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有針對(duì)性的組織教學(xué)，教師提高自身素質(zhì)及理論水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生持續(xù)得到良性刺激，擠擠、主動(dòng)、自覺得學(xué)習(xí)，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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籃球教案范文第4篇

1籃球教學(xué)與訓(xùn)練法的運(yùn)用

(1)語(yǔ)言法是指在教學(xué)、訓(xùn)練過程中,教學(xué)雙方以語(yǔ)言為載體,組織教學(xué)、訓(xùn)練的活動(dòng),傳授與掌握籃球教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的各種方式、方法的統(tǒng)稱。語(yǔ)言法常用的方式方法有講解法、指令法、提示法、討論法、問答法等。(2)練習(xí)法是通過教師安排各種方式手段的實(shí)際教學(xué)、訓(xùn)練使學(xué)生的身體發(fā)生符合籃球技、戰(zhàn)術(shù)要求的適應(yīng)性變化。它是人們達(dá)到教學(xué)、訓(xùn)練目的而經(jīng)常采用的最常見、最有效的方法。(3)直觀法是指教師在實(shí)際教學(xué)、訓(xùn)練中提供圖像材料、實(shí)物等,讓學(xué)生借助視覺形象來感知所要掌握的教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容,形成正確的表象,達(dá)到盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。(4)作業(yè)法是教師給學(xué)生布置一定的理論題目、練習(xí)內(nèi)容、技能操作等任務(wù),學(xué)生個(gè)人或集體按要求按時(shí)完成,以達(dá)到使學(xué)生掌握理論、提高水平、發(fā)展技能的教學(xué)方法。作業(yè)法包括獨(dú)立作業(yè)法、小組作業(yè)法和實(shí)習(xí)法。

2籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

2.1技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

籃球技術(shù)可以分為移動(dòng)技術(shù)、傳接球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、持球突破技術(shù)、防守對(duì)手技術(shù)、搶籃板球技術(shù)等。移動(dòng)技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用各種腳步動(dòng)作改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度的方法。如起動(dòng)、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、等。這些技術(shù)動(dòng)作有在進(jìn)攻中運(yùn)用,也有在防守中運(yùn)用。移動(dòng)是籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員要靠移動(dòng)技術(shù)來完成各種攻守任務(wù)。傳球和接球是籃球比賽中經(jīng)常運(yùn)用的基本技術(shù),是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的轉(zhuǎn)移球的力法,是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。其教學(xué)訓(xùn)練方法有:胸前傳球;雙手過頂傳球;雙手接球;單手接球四種。防守技術(shù)是隊(duì)員在防守時(shí)為了阻擋和破壞對(duì)手的進(jìn)攻,達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各專門動(dòng)作的總稱。防守訓(xùn)練的方法包括防無球隊(duì)員和防有球隊(duì)員。

2.2戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

籃球戰(zhàn)術(shù)包括戰(zhàn)術(shù)基本配合、快攻與防守快攻、人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防與進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防等。快攻是指在由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)以最快的速度、最短的時(shí)間,在人數(shù)上造成以多打少的優(yōu)勢(shì),或在人數(shù)相等以及人數(shù)少于對(duì)方的情況下,乘對(duì)方立足未穩(wěn),果斷而合理地進(jìn)行攻擊的一種快速進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)機(jī):搶到防守籃板球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻;搶、打、斷球,獲球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻;擲界外球時(shí),要想到發(fā)動(dòng)快攻;跳球,獲球后發(fā)動(dòng)快攻。防守快攻是防守戰(zhàn)術(shù)的主要組成部分,是在進(jìn)攻轉(zhuǎn)入防守的剎那間,快速有組織的制約對(duì)方的反擊速度和破壞對(duì)方快攻路線的配合方法。一般來說,防守快攻的要點(diǎn)包括:(1)提高投籃命中率,拼搶籃板球。在比賽中投籃板球發(fā)動(dòng)的高次數(shù)最多,所以提高投籃命中率來減少對(duì)方投籃板球的機(jī)會(huì)。(2)封第一傳,堵接應(yīng)。當(dāng)對(duì)方控制了籃板球時(shí),離持球隊(duì)員最近的隊(duì)員要迅速上前封堵,對(duì)手的傳球路線,其他隊(duì)員判斷好接應(yīng)點(diǎn),阻撓對(duì)方接應(yīng)第一傳并有組織的退守。人盯人防守是指每個(gè)隊(duì)員盯住一進(jìn)攻隊(duì)員,同時(shí)協(xié)助隊(duì)員完成防守戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)的以盯人為主,明確分工,針對(duì)性強(qiáng),有利于發(fā)揮隊(duì)員的防守積極性,并且能提高責(zé)任感,這種方法機(jī)動(dòng)靈活,易于根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻情況,及時(shí)調(diào)整防守部署,有效的控制對(duì)方進(jìn)攻。區(qū)域聯(lián)防是由攻轉(zhuǎn)守時(shí),隊(duì)員退回后場(chǎng),每人分工負(fù)責(zé)防守一定的區(qū)域,嚴(yán)密防守進(jìn)入該區(qū)域的球和進(jìn)攻隊(duì)員,并與同伴協(xié)同防守,用一定的隊(duì)形,把每個(gè)防區(qū)有機(jī)地聯(lián)系起來所組成的全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)。這種防守技術(shù)以球?yàn)橹?隨球轉(zhuǎn)移。

3籃球教學(xué)與訓(xùn)練的能力培養(yǎng)

3.1教學(xué)能力培養(yǎng)

教學(xué)能力,包括編制教學(xué)文件的能力和組織課堂教學(xué)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生編制教學(xué)文件能力方面,應(yīng)著重于培養(yǎng)其制定教學(xué)大綱的能力、安排教學(xué)進(jìn)度的能力和編寫教案的能力。安排教學(xué)進(jìn)度能力的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)度的作用和格式,熟悉教學(xué)進(jìn)度的安排方法,懂得安排教學(xué)進(jìn)度的要求,然后再在討論和作業(yè)中練習(xí)編寫教學(xué)進(jìn)度。編寫教案的能力是編制教學(xué)文件能力中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)這種能力,必須讓學(xué)生了解教案的作用和格式、熟悉教案的結(jié)構(gòu)、懂得編寫教案的要求,然后再在實(shí)踐中鍛煉編寫教案。組織課堂教學(xué)能力的培養(yǎng),包括理論課教學(xué)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐課教學(xué)能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面。理論課程教學(xué)注重專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)、提高寫作水平、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、重視磨練板書、掌握多媒體技術(shù)。實(shí)踐課教學(xué)的能力,應(yīng)注重從學(xué)生的示范、講解、教法、糾錯(cuò)和組織方面著手培養(yǎng)。

3.2訓(xùn)練能力培養(yǎng)

籃球教案范文第5篇

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在我們實(shí)習(xí)隊(duì)的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)

，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

我隊(duì)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，編寫教案，修正教案，并進(jìn)行試講、說課等多渠道和點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)。在正式上課之前，安排了一周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。通過指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和認(rèn)真評(píng)課，以及新老師們的虛心學(xué)習(xí)，我隊(duì)新老師們初步掌握了因材施教，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相見的教學(xué)能力。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。教案均能在兩天前送交指導(dǎo)老師審批，虛心征求意見，并做好總結(jié)才進(jìn)課堂執(zhí)教。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照教育實(shí)習(xí)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

3、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，為了迎接體育節(jié)的到來，下課后還對(duì)不少同學(xué)進(jìn)行田徑的個(gè)方面指導(dǎo)，讓他們更好的基本掌握技術(shù)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)員對(duì)本校的男子籃球隊(duì)、女子排球隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，還對(duì)本校教師籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，為了迎接佛山市教師籃球賽做好準(zhǔn)備。

5、聽課

實(shí)習(xí)生積極地抽出時(shí)間觀看其他實(shí)習(xí)生上課，在看課的同時(shí)掌握了測(cè)定課的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的技能和分析課的方法。每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)末期認(rèn)真上好了一次檢查課。在上課時(shí)由原任課教師、指導(dǎo)教師組成的檢查組并吸收學(xué)生參加共同看課，課后進(jìn)行分析和評(píng)議，并即時(shí)評(píng)分。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

本次實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)。我隊(duì)實(shí)習(xí)生能認(rèn)真主持實(shí)習(xí)班級(jí)的日常事務(wù)，包括：早讀、課間操、眼保健操等；認(rèn)真檢查實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生值日生安排、組織班會(huì)、指導(dǎo)活動(dòng)、妥善處理偶發(fā)事件；認(rèn)真主持主題班會(huì)，了解學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康情況、文化活動(dòng)的興趣和水平、衛(wèi)生習(xí)慣等；主動(dòng)向原班主任提出有關(guān)教育思想。還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球、毽球等。我們的工作受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)每一位實(shí)習(xí)生還舉行一次主題班會(huì)，根據(jù)自己班的情況定好主題。

二、開展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。為實(shí)習(xí)學(xué)校的初二年級(jí)的籃球賽，初一年級(jí)的毽球賽。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。

當(dāng)然，我們也要客觀地審視自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些不足，如實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)欠缺，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

整個(gè)實(shí)習(xí)過程中使我們學(xué)習(xí)并初步掌握了教育教學(xué)工作的規(guī)律，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能于教書育人活動(dòng)中，并在這一實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、鍛煉和培養(yǎng)了我們從事教育教學(xué)工作的能力；從中我們受到了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，熱愛人民教師的思想教育；也培養(yǎng)了我們從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；同時(shí)通過本次教育實(shí)習(xí)使我們獲取了較前沿的教改信息。

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