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大學(xué)生村官的劣勢(shì)范文第1篇

2010年蘇州市滄浪區(qū)以“文化立區(qū)、科教興區(qū)、法制治區(qū)、民本建區(qū)”作為區(qū)域建設(shè)和發(fā)展的戰(zhàn)略。要達(dá)到這樣的戰(zhàn)略要求，民本社區(qū)建設(shè)的好壞顯得尤其重要，作為一名踏上社區(qū)工作崗位不到半年的大學(xué)生村官的我，有著一些自己的看法。

民本社區(qū)建設(shè)對(duì)社會(huì)和個(gè)人都有著重要意義。社區(qū)是社會(huì)的基本單元，是人們社會(huì)生活的共同體和人居的基本平臺(tái)。積極推進(jìn)民本社區(qū)建設(shè)，是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)；是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施“民本建區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)要求；是堅(jiān)持以民為本，讓人民群眾生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)的民心工程。做好民本社區(qū)建設(shè)工作，對(duì)保障困難群眾的基本生活水平，化解居民群眾的社會(huì)矛盾，滿足人民群眾的物質(zhì)文化生活需求，夯實(shí)我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固社會(huì)主義建設(shè)的成果有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。民本社區(qū)“以民為本、以民為先、以民為重”的建設(shè)理念，使得群眾的根本利益作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為居民群眾切實(shí)得到物質(zhì)文化等各種需求提供了制度保障。

民本社區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。民本社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)是要建立一個(gè)“管理有序、服務(wù)完善、居民自治、治安良好、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和、文化繁榮和群眾滿意”的社區(qū)，為推動(dòng)和諧社區(qū)建設(shè)在領(lǐng)域上得到新拓展，在質(zhì)量上得到新提高，在群眾滿意度上實(shí)現(xiàn)新提升，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。民本社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)等各個(gè)方面。在政治上，社區(qū)建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建帶動(dòng)社建，要充分體現(xiàn)黨作為帶路人和火車頭的作用，引導(dǎo)社區(qū)建設(shè)向著有利于國(guó)家穩(wěn)定和人民群眾安居樂(lè)業(yè)的方向發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)上，一方面社區(qū)要不折不扣的貫徹政府關(guān)于幫助困難群眾的各項(xiàng)惠民政策，對(duì)各種幫扶政策做好細(xì)致耐心的解釋工作，并且使這樣的服務(wù)操作起來(lái)更加便捷化、人性化；另一方面對(duì)于群眾自發(fā)組織的各類健康的文化體育活動(dòng)，也可以提供一定經(jīng)濟(jì)上的幫助。在文化上，隨著生活水平的提高，人民群眾對(duì)精神文化方面的需要越來(lái)越高，這就要求社區(qū)一方面提升活動(dòng)場(chǎng)地的硬件設(shè)施的配套，另一方面，也要充分發(fā)揮“幸福聯(lián)盟”的載體作用，組織各類群眾參加社區(qū)文體活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)居民文體活動(dòng)的日?；⒁?guī)范化、系統(tǒng)化，形成人人參與、家家幸福的良好社區(qū)精神面貌。在社會(huì)建設(shè)上，社區(qū)要積極組織和動(dòng)員多方力量，做好安全巡視布控網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造安全的社區(qū)治安環(huán)境，堅(jiān)持日常巡查機(jī)制，結(jié)合蘇州衛(wèi)生文明城市的評(píng)選要求，宣傳教育廣大居民群眾做可愛(ài)的蘇州人，環(huán)境問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)處理一個(gè)，為蘇州文明城市的評(píng)選貢獻(xiàn)一份力量。

民本社區(qū)建設(shè)為大學(xué)生提供了展示舞臺(tái)。黨和國(guó)家號(hào)召大學(xué)生積極投身到基層鍛煉。如何鍛煉，怎樣鍛煉是擺在大學(xué)生村官面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，滄浪區(qū)民本社區(qū)建設(shè)的要求恰好提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)。大學(xué)生要擺正自己的位置，作為一名年輕的社會(huì)工作者既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)是年輕有活力，有創(chuàng)新精神，掌握較高的科學(xué)文化知識(shí)，有積極性，敢于承擔(dān)責(zé)任。劣勢(shì)是社會(huì)閱歷淺，工作方式方法不夠靈活，看問(wèn)題的角度會(huì)有偏差，容易碰壁走彎路，處理人際關(guān)系特別是社區(qū)群眾關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)不夠。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的角度來(lái)看這種優(yōu)勢(shì)是大于劣勢(shì)，這可以在今后的實(shí)踐中得到證明。在今后的工作中大學(xué)生村官要做到“下得去、沉得住、干得好、流得動(dòng)”，依照民本社區(qū)的實(shí)際要求，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，貫徹落實(shí)好國(guó)家的各項(xiàng)政策，關(guān)心服務(wù)好社區(qū)普通群眾，努力打造出屬于自己的民本社區(qū)。

大學(xué)生村官的劣勢(shì)范文第2篇

望，即善于觀察。通過(guò)查閱辦公室的檔案、工作記錄等資料來(lái)熟悉工作內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)政策、法規(guī)文件進(jìn)一步把握農(nóng)村工作動(dòng)態(tài)。

聞，即善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)別人的談話，許多的村情民情都包含其中，要做個(gè)有心的人，多留意各種有效的信息，并對(duì)其歸類。

問(wèn)，即善于征詢。要虛心請(qǐng)教，不懂就問(wèn)?；鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒，沒(méi)基層經(jīng)驗(yàn)難以工作。平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)地多向村里老干部、老黨員學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

切，即善于接觸。要主動(dòng)地去尋找工作，別等工作來(lái)找自己。無(wú)論工作大與小，都要努力做好。多做事，多幫忙，是打開(kāi)工作局面的關(guān)鍵鑰匙。無(wú)論是協(xié)助村委調(diào)節(jié)村民矛盾，處理村務(wù)，還是協(xié)助村主任編寫資料，整理檔案，甚至于打掃衛(wèi)生，端茶倒水等，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，漂亮地完成。

只要多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多做，不怕吃虧，總會(huì)有意想不到的收獲。

由于剛來(lái)新區(qū)，還不熟悉情況，整天只能埋頭于辦公室抄抄寫寫，感覺(jué)工作很空洞，但是偶爾的外出，和主任到各村察看基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)展情況，走入農(nóng)民群眾中間，工作一下子就豐富、生動(dòng)起來(lái)了，充滿了樂(lè)趣。我們認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村的工作細(xì)碎繁瑣，我們?cè)诠ぷ髦斜仨殨r(shí)刻保持激情和耐心。激情會(huì)使我們對(duì)工作充滿熱情，為完成目標(biāo)奮斗不息，耐心會(huì)使我們細(xì)致的對(duì)待工作，精益求精。

大學(xué)生村官的劣勢(shì)范文第3篇

__年*月19日，是我們?nèi)h校接受培訓(xùn)的第一天，自此我們將在黨校接受村官上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，以此更好的適應(yīng)農(nóng)村生活，并做好農(nóng)村工作。早上出席開(kāi)班儀式及相關(guān)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有組織部部長(zhǎng)李志強(qiáng)及黨校領(lǐng)導(dǎo)?？吹某觯瑓^(qū)委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視及關(guān)注，我們也覺(jué)得自己身上的責(zé)任比較重，一定要讓組織放心，堅(jiān)信我們一定會(huì)完成組織交付給我們的任務(wù)，并將它做好。會(huì)議在一種和睦的氣氛中進(jìn)行，李部長(zhǎng)的講話更是深入淺出，對(duì)大家提了四點(diǎn)要求：⑴、希望同學(xué)們把愛(ài)國(guó)主義作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟；⑵、把勤奮學(xué)習(xí)作為人生起步的重要階梯；⑶、把深入實(shí)踐作為成才的必由之路；(4)把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的優(yōu)良品德。

黨校學(xué)習(xí)就此開(kāi)始，學(xué)習(xí)的內(nèi)容真是比較廣泛、豐富，從理論到實(shí)際，再?gòu)淖鋈说阶鍪?，概括并整和了農(nóng)村工作的重大事情，事無(wú)巨細(xì)，以后要靠我們?cè)趯?shí)踐中不斷積累，增長(zhǎng)方方面面的知識(shí)才干。講課老師從__全會(huì)，講到當(dāng)好大學(xué)生村干部及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流；從六合的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，講到我國(guó)的“科學(xué)發(fā)展觀”和“新農(nóng)村建設(shè)”，各個(gè)方面道理都講的比較透，在實(shí)際中我們既要看到自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要看到自己的劣勢(shì)和不足，做到在實(shí)際中取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己。國(guó)家、地區(qū)發(fā)展建設(shè)也是如此，要因地制宜的利用自身優(yōu)勢(shì)，克服出現(xiàn)的不利情況，爭(zhēng)取在實(shí)際發(fā)展中出成效。在我們年輕人看來(lái)，這樣的培訓(xùn)富有指導(dǎo)意義，因?yàn)槲覀兘^大多數(shù)大學(xué)生村干部才從學(xué)校的大門出來(lái)，初次接觸社會(huì)，有信心、有抱負(fù)但也不懂人情世故，想問(wèn)題有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單。還有就是在遇到挫折或失敗的時(shí)候，會(huì)喪失工作的勇氣和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，至此會(huì)過(guò)分依賴別人或領(lǐng)導(dǎo)的指示，沒(méi)有自己的看法，這次培訓(xùn)對(duì)我們而言具有很重要的意義。

值得一提的是一位前輩村干部——漣水縣五港鎮(zhèn)五里村村干部__，從他的言語(yǔ)中，學(xué)到了很多有益的村干部創(chuàng)業(yè)的實(shí)際手段與措施，很有指導(dǎo)性，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一些條條框框有它的總的操作性，但不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物，所采用的措施會(huì)有所不同，王波所說(shuō)的措施是他親身經(jīng)歷過(guò)的，并受到成效的，我們就算模仿也會(huì)有一定的效果。很重要的一點(diǎn)是，我們從沒(méi)有處理過(guò)農(nóng)村工作，真正碰到了會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，有了他處理事情的摸板，就算按部就班也會(huì)在有了初次處理事情的嘗試后倍增信心，以后慢慢積累不斷充實(shí)，才能在之后的工作中真正能獨(dú)當(dāng)一面。

大學(xué)生村官的劣勢(shì)范文第4篇

Xue Xiaohua

（Nanjing College for Population Programme Management，Nanjing 210042，China）

摘要： 當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)總量依然較大，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題突出，大學(xué)生的就業(yè)期望薪酬明顯增加，報(bào)考公務(wù)員和村官踴躍。就業(yè)中存在宏觀形勢(shì)不確定，高校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)銜接有待加強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力需要提高，就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)應(yīng)該調(diào)整，國(guó)家的就業(yè)政策需要進(jìn)一步完善。

Abstract: The current number of university graduates is still greater. Structural employment is prominent, and expected salary of students distinctly rise. The number of students applying for civil servants and rural head is visibly increasing. There are many problems existing in the employment, such as macro-environment is not uncertain, dovetailing of subject set and market need to be strengthened, the comprehensive ability of students need be improved, employment sense and employment mentality need be adjusted. State employment policy need to be further improved.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 建議

Key words: students；employment；current situation；problem；suggestions

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）27-0162-02

0引言

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是黨和政府一直高度關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，黨的十七屆五中全會(huì)提出，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，保障和改善民生，把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)先位置，把解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題作為工作重點(diǎn)；全國(guó)教育工作會(huì)議及教育規(guī)劃綱要提出“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”，“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，對(duì)今后5到10年做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了戰(zhàn)略部署。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)于建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家、著力保障和改善民生、促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 高校畢業(yè)生人數(shù)總量依然較大，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題突出據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到660萬(wàn)人，畢業(yè)生總量規(guī)模較大，同時(shí)結(jié)構(gòu)性、觀念性就業(yè)難問(wèn)題依然存在，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。從就業(yè)地域看，一方面，熱點(diǎn)地區(qū)吸納畢業(yè)生數(shù)量穩(wěn)中有升，如在江蘇省13個(gè)地級(jí)市中，南京、蘇州仍為就業(yè)的最熱門地區(qū)，兩座城市過(guò)去一年共為畢業(yè)生提供了12萬(wàn)多個(gè)崗位，在全省分列一、二名。經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求量有限，就業(yè)情況相對(duì)比較困難，從就業(yè)單位流向看，企業(yè)依然是吸納畢業(yè)生就業(yè)主體。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。尤其是大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在專業(yè)方面，在江蘇省內(nèi)如輕工紡織食品類、機(jī)械類、化工與制藥類、電氣信息類等，這與我省六大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相吻合。而歷年來(lái)就業(yè)相對(duì)較困難的專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)不多且增幅較緩，如新聞傳播學(xué)類、法學(xué)類、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類等。

1.2 經(jīng)濟(jì)形勢(shì)趨好，畢業(yè)生需量增加，大學(xué)生的就業(yè)期望薪酬明顯增加，就業(yè)心態(tài)發(fā)生變化，擇業(yè)現(xiàn)象明顯增加今年是“十二五”的開(kāi)局之年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)快速發(fā)展，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中趨好，經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)對(duì)高校畢業(yè)生需求明顯上升，由此帶來(lái)的消極效應(yīng)也開(kāi)始顯現(xiàn)，由于畢業(yè)生需求量增大，畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)趨于懈怠，在求職的黃金期就業(yè)期望值提升。本屆畢業(yè)生求職迫切度在下降，特別是經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)區(qū)，畢業(yè)生不急著找工作，對(duì)薪酬期望在提高。

1.3 報(bào)考公務(wù)員和村官人數(shù)規(guī)模穩(wěn)定在較高水平近幾年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)國(guó)家公務(wù)員招考人數(shù)逐年增加，全國(guó)大學(xué)生報(bào)考人數(shù)也維持在較高的水平上工作開(kāi)始。2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)有130多個(gè)單位計(jì)劃招考1.6萬(wàn)余人，比2010年招考的14391人多出千人左右。全國(guó)通過(guò)審核的報(bào)名人數(shù)約在130萬(wàn)人，與去年基本持平。

江蘇省實(shí)施“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程的部署，2011年全省共選聘到村（社區(qū)）任職高校畢業(yè)生3827名，吸引了超過(guò)20000名大學(xué)生報(bào)名。

2大學(xué)生就業(yè)存在中的主要問(wèn)題

2.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的影響雖然今年我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)發(fā)展，但是由于日本大地震與非洲局勢(shì)的不穩(wěn)定，加之受通貨膨脹的影響，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的宏觀環(huán)境不確定、不穩(wěn)定因素增多。企業(yè)發(fā)展中面臨的困難也在增加，對(duì)人才的需求量也存在不確定性，在人力資源和社會(huì)保障部對(duì)全國(guó)84個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)趨緊，使得大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的壓力。

2.2 高等教育的滯后性導(dǎo)致高層次人才培養(yǎng)不能及時(shí)有效地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺性的需要進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，許多新興行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，社會(huì)對(duì)高層次專業(yè)技術(shù)人才的需要不但人數(shù)增加，要求提高，而且受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)發(fā)展需要等因素影響嚴(yán)重，人才需求瞬息萬(wàn)變。高等教育由于本身具有的滯后性和周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，使高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密。有的高校專業(yè)設(shè)置和課程體系仍沿襲著傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生的全面素質(zhì)教育，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖有扎實(shí)的專業(yè)基本功，但創(chuàng)新能力不強(qiáng)，不能較好地適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需要。部分高校由于受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，盲目增設(shè)“熱門專業(yè)”和“短、平、快”的低層次?？茖I(yè)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)脫離社會(huì)需要，造成人才的積壓和浪費(fèi)。

2.3 大學(xué)生自身綜合能力有待進(jìn)一步提高大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平與用人單位的實(shí)際工作需要之間的差距，制約了大學(xué)生成功就業(yè)。大學(xué)生綜合能力應(yīng)該包括較好的環(huán)境適應(yīng)，較強(qiáng)的組織管理、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等基本工作能力。同時(shí)，還應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)技能和掌握較好的求職技能。其中基本工作能力、良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神是大學(xué)生成功就業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。扎實(shí)的專業(yè)技能是成就大學(xué)生成功就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，嫻熟的求職技巧是就業(yè)的關(guān)鍵。由于缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在求職過(guò)程中往往表現(xiàn)出適應(yīng)能力不強(qiáng)，專業(yè)能力不足，不能學(xué)以致用，表現(xiàn)出理論與實(shí)際需要的脫節(jié)。

2.4 學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。消極等待，存在較強(qiáng)的依賴心理。

在就業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，信心和勇氣不足，在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能向用人單位主動(dòng)地展示自我，推銷自我，依靠自身的努力贏得競(jìng)爭(zhēng)，而是寄希望于學(xué)校、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

2.5 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制還未真正消除。

3大學(xué)生就業(yè)中的建議

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這些問(wèn)題也不能是一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。

3.1 政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部門要采取有效措施掃除體制。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。

3.2 高校要以社會(huì)需求和市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整高校專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)要克服“滯后性”，以減少人才供給與人才市場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校要不斷拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉滲透，使學(xué)生具有較寬的適應(yīng)面，同時(shí)開(kāi)設(shè)輔修專業(yè)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型、實(shí)用型人才。

另外，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技的創(chuàng)新，培養(yǎng)社會(huì)和市場(chǎng)急需的創(chuàng)新型人才。

3.3 學(xué)生要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)和增值潛力大學(xué)學(xué)習(xí)不僅要重視專業(yè)知識(shí)的掌握，更要樹(shù)立正確的思想觀念，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培育。在綜合素質(zhì)的提高上，需要著重強(qiáng)調(diào)的是人際交往能力。

3.4 正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)危機(jī)感和挫折消化能力信息化社會(huì)的到來(lái)，尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加，用人單位要求提高，就業(yè)機(jī)會(huì)有限的情況下，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，有競(jìng)爭(zhēng)就有失敗，想要避免失敗，就要樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)自身在求職場(chǎng)上應(yīng)對(duì)挫折的能力。

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大學(xué)生村官的劣勢(shì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥院校;中西醫(yī)臨床;就業(yè)瓶頸

【中圖分類號(hào)】R574.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2010)009-0095-02

1 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)近三屆(06屆、07屆、08屆)畢業(yè)生的就業(yè)狀況

從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生近三年的平均就業(yè)率呈逐年下降的趨勢(shì),其原因可能有以下幾點(diǎn):

1.1 學(xué)生的就業(yè)期望值過(guò)高,不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)。

1.2 中西醫(yī)結(jié)合性的就業(yè)崗位較少,而學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻逐年增多。

1.3 國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)狀況的影響。

1.4 其他社會(huì)因素也會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)率。

2 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科近三屆畢業(yè)生的相關(guān)情況

2.1 對(duì)目前自己所從事工作的滿意度。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生對(duì)自己工作比較滿意的占52.9%,不滿意的占41.2%,極不滿意占5.9%,但滿意的卻沒(méi)有。根據(jù)當(dāng)時(shí)畢業(yè)率和現(xiàn)在對(duì)工作的滿意度測(cè)評(píng),可以推測(cè)得知,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生現(xiàn)在基本找到了工作,但滿意度卻不盡人意。

2.2 對(duì)目前影響就業(yè)的因素的看法。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素為國(guó)家的相關(guān)政策和目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí),其次是學(xué)生的個(gè)人能力和學(xué)校的知名度,最后才是專業(yè)需求和英語(yǔ)等證書。由此可見(jiàn),要促進(jìn)學(xué)生就業(yè),國(guó)家和地區(qū)必須采取相關(guān)政策,同時(shí)要求學(xué)生在校期間必須全面發(fā)展,努力提高自己的綜合素質(zhì),錘煉自己的各種能力。

2.3 對(duì)就業(yè)能力因素的調(diào)查。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生認(rèn)為反映就業(yè)能力的主要因素首先為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,其次為專業(yè)理論成績(jī)和面試技巧等。這就告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中必須進(jìn)行教學(xué)改革,增加實(shí)踐課時(shí)以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)逐步鍛煉面試的技巧,相關(guān)部門要相應(yīng)的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.4 目前就業(yè)存在哪些問(wèn)題時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):①好多單位重視學(xué)歷,輕視學(xué)生的能力;②社會(huì)就業(yè)風(fēng)氣不太好,好多單位接收畢業(yè)生都靠關(guān)系,走后門;③醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)性太強(qiáng),就業(yè)面狹窄;④目前就業(yè)崗位少,而畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)又多,出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象;⑤多數(shù)學(xué)生反映目前就業(yè)機(jī)會(huì)不平等;⑥多數(shù)學(xué)生的實(shí)際工作能力較差。

2.5 調(diào)查目前促進(jìn)就業(yè)的途徑和措施時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):①適度控制招生規(guī)模,積極探索本碩連讀,實(shí)施精英教育;②學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)調(diào)整招生專業(yè)的方向;③在校期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)(人際交往能力、職業(yè)素養(yǎng)等)的培養(yǎng);④鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,既可以了解社會(huì),也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才能;⑤教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);⑥鼓勵(lì)學(xué)生降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),到基層就業(yè);⑦希望學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變觀念,自主創(chuàng)業(yè)。

2.6 在求職中最困擾學(xué)生的問(wèn)題。從上表得知,困擾學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題中,首先是學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn),與用人單位的要求不符合,其次是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,再次是個(gè)人能力不足、求職方法技巧欠缺和用人單位用人選拔不公平。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的力度和質(zhì)量,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),完善就業(yè)體制機(jī)制。

2.7 求職中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問(wèn)題。從下表得知,學(xué)生在求職過(guò)程中深感人際交往能力的不足,專業(yè)能力不夠穩(wěn)固是主要問(wèn)題,外語(yǔ)能力、自我表達(dá)能力及環(huán)境適應(yīng)能力是次要問(wèn)題,這就提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)生管理中,通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng),讓學(xué)生的人際交往能力逐漸加強(qiáng)。也要求學(xué)生在校期間一定要打好扎實(shí)的專業(yè)基本功,在此前提下也要加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)以及口頭表達(dá)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

2.8 認(rèn)為就業(yè)市場(chǎng)對(duì)自己在學(xué)院所學(xué)專業(yè)的需求如何。由表可見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求很少,這與當(dāng)前的就業(yè)實(shí)際相符,主要原因可能是社會(huì)的認(rèn)同感較低,對(duì)該專業(yè)的宣傳力度也不夠,再次就是與甘肅省當(dāng)前的醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況有關(guān)。

2.9 在學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求是否相符。由表可見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求較不相符,完全相符的比例最低,這就提示我們以后要根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

3 調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出的幾個(gè)現(xiàn)象

3.1 多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望值趨向現(xiàn)實(shí)。先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。就業(yè)態(tài)度的變化,能從一個(gè)方面反映出了市場(chǎng)上人才供給的情況。當(dāng)前,在大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選,這一方面說(shuō)明畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變,趨于現(xiàn)實(shí)。調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這一選項(xiàng)占27.84%,有超過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)深造學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,優(yōu)越的崗位和職業(yè)需要更優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是人生的一次歷練而且通過(guò)求職使得自己更為成熟、使得自自己的生活態(tài)度更為積極,這是非常好的心理素質(zhì)。

也有的大學(xué)生是為了減輕對(duì)自己的就業(yè)壓力,回避及時(shí)就業(yè)。這一現(xiàn)象值得我們認(rèn)真分析和研究,其優(yōu)劣何在?其優(yōu)在于能夠緩解一定的就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。其劣是反映出我們的大學(xué)生在心理素質(zhì)等方面存在的缺陷,就業(yè)承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。由此可見(jiàn),高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

3.2 影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

3.2.1 多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把 “解決戶口問(wèn)題”、“工作穩(wěn)定”作為重點(diǎn)考慮對(duì)象。兩項(xiàng)占的比例分別為45%、40%,考慮工資福利待遇等因素次之 , 這與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生就業(yè)實(shí)際基本一致,即考慮找到一份工作,并希望能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了對(duì)穩(wěn)定因素首選考慮外,在人生價(jià)值觀中突出個(gè)人因素?？紤]個(gè)人因素較多,考慮社會(huì)需要較少,在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí),主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”,只求穩(wěn)定不求開(kāi)拓創(chuàng)新的現(xiàn)象值得我們深思。

3.2.2 在就業(yè)過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”則各占10.48%、10.34%。選擇因素均與大學(xué)生自身有關(guān),這說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)自己在高校所學(xué)知識(shí)和技能缺乏自信,對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心,同時(shí)也說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)高校的教育內(nèi)容缺乏自信。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

3.2.3 多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),比較清楚自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“人際交往能力”處于劣勢(shì)狀態(tài),在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面的調(diào)查中, “實(shí)踐操作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前兩項(xiàng)的的選擇。其總的原因可能是,一方面知識(shí)更新迅速,學(xué)習(xí)越來(lái)越深,越來(lái)越廣,這樣所要求的職業(yè)素質(zhì)也越來(lái)越綜合;另-方面學(xué)校的教育引導(dǎo)比較滯后,教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不太合理,使大學(xué)畢業(yè)生在臨近就業(yè)時(shí)就普遍感到有壓力和存在諸多不適應(yīng),對(duì)自己所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。第三方面就是學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還不夠成熟。

4 建議及措施

4.1單獨(dú)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),專門組織一套班子和人馬進(jìn)行學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。

4.2 從低年級(jí)開(kāi)始,在形勢(shì)與政策課中加大就業(yè)指導(dǎo)課的比例,或單獨(dú)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。

4.3 樹(shù)立全員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的理念。就業(yè)不僅是管理工作者的事,也是廣大教師的事。建議學(xué)院出臺(tái)相關(guān)措施和辦法,明確要求授課教師不僅要教書育人,也要授技與人,指導(dǎo)就業(yè)。在授課計(jì)劃中要有適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。

4.4 盡快建立健全完善我院大學(xué)生就業(yè)服務(wù)導(dǎo)航體系,并將導(dǎo)航體系覆蓋到大學(xué)教育的全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋到專業(yè)知識(shí)和技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、健康成才等幫助;通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困惑等進(jìn)行必要的干預(yù),幫助他們解疑釋惑,排憂解難。