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初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)初學(xué)者；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；分組實(shí)驗(yàn)；多媒體輔助實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要的一環(huán)。初三學(xué)生是化學(xué)初學(xué)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)其的重要性是不容忽視的。第一次接手初三化學(xué)課程，我就將強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中做了一些有益的探索，并從中積累了幾點(diǎn)心得體會(huì) 。

一、 教師做好演示實(shí)驗(yàn)

1.采用簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，不僅能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣，而且對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念有較好的作用。如使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿碰壁”；試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”， 添加固體要“一斜、二放、三慢豎”，液體取用量則形象為“一個(gè)指節(jié)長(zhǎng)”。在做“一氧化碳還原氧化鐵”實(shí)驗(yàn)時(shí)，則編了順口溜：“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氣，通氣以后再點(diǎn)燈，由紅變黑先撤燈，試管冷卻再停氣。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“一氧化碳要早來(lái)晚走，酒精燈要遲到早退。”在做電解水的實(shí)驗(yàn)中，把實(shí)驗(yàn)歸納為八個(gè)字“負(fù)氫正氧，氫二氧一”，等等。

2.教師認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如，演示化學(xué)爆炸，我就充分利用了氫氣。將一個(gè)裝藥品的小塑料罐，底部燒一個(gè)小洞，倒扣收集氫氣至一半左右，用點(diǎn)燃的木條靠近小洞，尖銳的爆炸聲讓學(xué)生既興奮又印象深刻。做“用稀鹽酸溶解鐵銹”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵釘上的鐵銹溶解完以后將溶液倒到另一支試管中，讓學(xué)生清楚地觀察到溶液和鐵釘?shù)淖兓?；同時(shí)充分利用除去鐵銹后光亮的鐵釘，馬上再倒硫酸銅溶液進(jìn)去搖一搖，再將溶液倒到第三支試管中，再次讓學(xué)生觀察溶液和鐵釘?shù)淖兓Ｑb置的改進(jìn)，不僅讓學(xué)生注意到觀察的重點(diǎn)是溶液和固體，同時(shí)復(fù)習(xí)了置換反應(yīng)?？傊?，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)力求做到：裝置正確、簡(jiǎn)潔美觀、操作規(guī)范、講解清楚、現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確。

3.讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廣泛參與

在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還是處在主導(dǎo)性的位置上，但部分任務(wù)可由學(xué)生承擔(dān)完成。每一次做演示實(shí)驗(yàn)我都刻意安排一個(gè)“助理”，比如要求一個(gè)學(xué)生專門(mén)幫我照顧酒精燈，需要時(shí)幫忙點(diǎn)燃，不需要時(shí)熄滅，或者幫我取用某固體或液體藥品，或者提前讓一部分學(xué)生幫忙準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品或器材。比如在做“石灰石實(shí)驗(yàn)”時(shí)，就讓一些學(xué)生幫忙準(zhǔn)備了雞蛋殼、牙膏等，做“pH試紙使用實(shí)驗(yàn)”時(shí)又讓學(xué)生把自己想要測(cè)酸堿度的東西帶過(guò)來(lái)，于是有學(xué)生帶來(lái)了洗面奶、化妝水、醋、醬油等。在做“蛋白質(zhì)檢驗(yàn)”時(shí)我甚至讓他們提供了自己的毛發(fā)。雖然這部分要求或操作還是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性操作，為日后分組實(shí)驗(yàn)中的獨(dú)立操作打下了基礎(chǔ)，更重要的是幫助我們的學(xué)生，特別是女生，克服了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)而是化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，從而加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，拉近了學(xué)生與學(xué)科的距離。

4.在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對(duì)于化學(xué)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了新奇，一見(jiàn)到異常現(xiàn)象就很興奮，如果沒(méi)有特別明顯的現(xiàn)象就失去了興趣?？傊恢烙^察的要點(diǎn)。所以在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中，教師要不斷教給學(xué)生觀察的方法，要重點(diǎn)觀察物質(zhì)變化之前的顏色和狀態(tài)，變化時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象如發(fā)光、放熱、生成沉淀、氣體等，變化后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)。觀察要自始至終，從明顯的到細(xì)微的都必須認(rèn)真地、有重點(diǎn)地觀察。比如鎂條在氧氣中燃燒，學(xué)生往往只注意耀眼白光而忽視產(chǎn)生的白色固體。又如“酸堿中和”實(shí)驗(yàn)，除了觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度的變化，尤其要注意酸堿中和到達(dá)等當(dāng)點(diǎn)時(shí)酚酞指示劑變色的時(shí)間很短，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生捕捉瞬間突變的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不但要“看”，還要讓學(xué)生“摸”（如反應(yīng)中的放熱、吸熱現(xiàn)象）“聞”氣體的氣味（如氨氣）從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、 重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1.分組實(shí)驗(yàn)要遵循循序漸進(jìn)的原則

雖然在做第一次分組實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)有多次的演示實(shí)驗(yàn)，但在學(xué)生第一次進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)課的第一個(gè)班級(jí)，學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就興奮無(wú)比，一會(huì)兒開(kāi)開(kāi)水龍頭，一會(huì)兒摸摸水槽，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室亂哄哄，根本無(wú)心實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果比較差?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二個(gè)班級(jí)授課時(shí)我就不著急讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而是帶領(lǐng)全班學(xué)生先參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和藥品準(zhǔn)備室，揭開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室神秘的面紗。先認(rèn)識(shí)了通風(fēng)櫥、水槽，后又讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的擺放原則，最后還詳細(xì)講解了分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前一定要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以具體指導(dǎo)。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)完成后儀器的清洗、藥品整理、實(shí)驗(yàn)桌面的整潔等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第二節(jié)再上這個(gè)班級(jí)的實(shí)課時(shí)效果明顯就好多了，所有學(xué)生都按部就班、有條不紊，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我又特意留出10分鐘左右讓他們整理實(shí)驗(yàn)儀器，并把做實(shí)驗(yàn)的感受和反思寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面。由于要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思，學(xué)生就“強(qiáng)迫”自己又重復(fù)了一次實(shí)驗(yàn)流程，印象特別深刻，在接下來(lái)的所有分組實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)效果一直是最好的。

2.做有指導(dǎo)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

對(duì)于化學(xué)初學(xué)者，做好實(shí)驗(yàn)仍然離不開(kāi)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。首先教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師要就實(shí)驗(yàn)中的操作要領(lǐng)、儀器的使用方法、試劑的用量及添加順序，以及實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵等方面進(jìn)行提示或說(shuō)明。也可以做示范操作或針對(duì)性提醒，或提出幾個(gè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，供學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考。如“制取二氧化碳并檢驗(yàn)二氧化碳性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)指出操作上注意事項(xiàng)：①檢查氣密性及檢查方法；②石灰石和鹽酸的添加方法；③收集和驗(yàn)滿；④二氧化碳倒入點(diǎn)燃蠟燭的位置。 其次是實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)條件控制不夠，學(xué)生常遇到困難或進(jìn)行違反操作規(guī)程的操作，而使有些學(xué)生常得不到與其他同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這時(shí)教師的指導(dǎo)尤為重要，若不及時(shí)予以幫助，很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒、自卑心理，而失去了實(shí)驗(yàn)的信心及興趣。教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因，對(duì)錯(cuò)誤概念或操作予以糾正，讓學(xué)生重新做。最后應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。這種指導(dǎo)是教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題以及有利于發(fā)展學(xué)生智能及實(shí)驗(yàn)技能的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并適時(shí)地給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià)，即使做得不好，也應(yīng)該鼓勵(lì)其努力提高，以免打擊初學(xué)者的自信心。

三、合理利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文第2篇

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漫談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中畏難情緒的轉(zhuǎn)變 史立娟

巧借小課題研究之力,提升科研課題內(nèi)涵——閩清白中中學(xué)開(kāi)展科研課題小記 田忠光

讓課堂成為"迪尼斯樂(lè)園" 王熙穎

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提高初中物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考 王文龍

地理教學(xué)中"激趣-探究"教學(xué)模式的應(yīng)用及體會(huì) 李超

培養(yǎng)初中生化學(xué)綜合能力的策略 魯建軍

巧用多媒體讓初中數(shù)學(xué)課堂"活"起來(lái) 王世誼

曲筆藝術(shù)在《背影》中的妙用 許愛(ài)紅

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點(diǎn)撥,讓數(shù)學(xué)課堂"動(dòng)"起來(lái) 倪小紅

對(duì)優(yōu)生在體育活動(dòng)中心理健康問(wèn)題的探究 馬明永

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淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 孫志軍

淺談中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效策略 王艷

巧梳妝,妙打扮,神采飛揚(yáng)——談議論文語(yǔ)言中修辭格的運(yùn)用 王會(huì)民

做有心的班主任——班主任工作心得體會(huì) 王關(guān)壽

影響學(xué)生運(yùn)算能力因素的調(diào)查分析——培養(yǎng)良好的改錯(cuò)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 薄其勛

初中歷史教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 岳鳳英

對(duì)培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員搶籃板球意識(shí)的分析 壽文祥

加強(qiáng)語(yǔ)境訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力 陳洪英

開(kāi)啟考場(chǎng)作文的創(chuàng)新之門(mén) 鄭求貴

淺談健美操的價(jià)值 李占山

巧施"三十六計(jì)" 沈勤

任務(wù)型教學(xué)模式在Reading教學(xué)中的實(shí)跋 張莉

把國(guó)學(xué)的智慧播撒進(jìn)學(xué)生的心靈——語(yǔ)文教師國(guó)學(xué)滲透教育淺探 高正權(quán)

把握關(guān)鍵實(shí)施教改——如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文興趣 寧少輝，朱曉芳

淺談歷史課堂教學(xué)中幾種導(dǎo)入法 田杰

淺談?wù)Z文教師主導(dǎo)作用幾種不同表現(xiàn) 智海波

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的實(shí)踐與研究 李傳江

精彩課堂貴于"問(wèn)"——初中語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)例談 胡臣西

"民傳項(xiàng)目"讓女生在體育課中活起來(lái) 陳沂

多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 李小麗

關(guān)于高考數(shù)學(xué)思維障礙的突破 柯瑩

關(guān)于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的方法與對(duì)策研究 錢(qián)賽彬

新課改下如何開(kāi)發(fā)思想品德課程資源 楊學(xué)英

談中學(xué)化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向 孫淑敏

對(duì)"反思性閱讀"教學(xué)的思考 董福燕

對(duì)初中數(shù)學(xué)新課堂的幾點(diǎn)反思 王永權(quán)

態(tài)勢(shì)語(yǔ)為英語(yǔ)課堂教學(xué)錦上添花 陳君

注重閱讀教學(xué)提高學(xué)生素養(yǎng) 劉夙驊

一個(gè)幾何模型的應(yīng)用 胡美絢

歷史課有效性教學(xué)實(shí)踐 史道仁

淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 陳啟旺

淺議"新課標(biāo)"下政治教學(xué)的創(chuàng)新 沈華

新課改下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法 張建華，盧相讓

《海濱仲夏夜》教學(xué)之我見(jiàn) 王家應(yīng)

"預(yù)則立,不預(yù)則廢"——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的生成性和預(yù)設(shè)性 戴風(fēng)暴

初中美術(shù)課堂教學(xué)瑣談 肖艷華

初中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建 申林

化學(xué)新課中投影的運(yùn)用 陳斌

略談如何讓農(nóng)村后進(jìn)生學(xué)好仁愛(ài)英語(yǔ) 詹瑞法

淺議高中思想政治教學(xué)生活化 呂寶英

初中英語(yǔ)課堂中的探究性教學(xué) 許梅

打造有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課 劉勝

關(guān)于初中語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考 殷建亮

例談學(xué)案在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 姚明娟

淺談數(shù)學(xué)課堂的生活化 朱敏賢

信息技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)淺見(jiàn) 曹元坤

政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 卜慶波

淺談新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 張本忠

讓美育滲透于化學(xué)教學(xué) 吳志清

讓學(xué)生擁有"三寸不爛之舌"——淺談《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)心得 王月華

新課標(biāo)影響下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念及發(fā)展策略 陳少君

中學(xué)作文教學(xué)初探 孟祥昕

在合作與對(duì)話中進(jìn)行初三化學(xué)的復(fù)習(xí) 徐亞琴

淺論新課程中語(yǔ)文教學(xué)的思維訓(xùn)練 朱佳玉

淺談初中生學(xué)史興趣的培養(yǎng) 張林美

以心理健康教育強(qiáng)化學(xué)校管理 郝軒山

初中政治課堂"唱反調(diào)"學(xué)生的研究 魏哲偉

對(duì)高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)施的一些看法 王英

如何成為一個(gè)學(xué)生喜歡的化學(xué)老師 賴壽山

閱讀教學(xué)的新嘗試——自能讀書(shū) 陳愛(ài)平

中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)初探 陶新玉

《最后一課》是最后一堂法語(yǔ)課嗎? 楊杰

廣播操"放飛理想"對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的作用 康笑顏

談新課程理念下的思想品德教學(xué) 丁瑞輝

探究科學(xué)的預(yù)習(xí)提綱評(píng)價(jià)體系 武愛(ài)云

未成年人犯罪的成因及對(duì)策初探 談璞

音樂(lè)課堂留白藝術(shù)摭談 高夏琳

此時(shí)"有聲"勝"無(wú)聲"——借助課外"有聲作業(yè)"提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的探索 史美娟

以生為本,創(chuàng)造課堂教學(xué)中的師生和諧 芮建民

張揚(yáng)個(gè)性展我風(fēng)采 魏素榮