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建筑預(yù)算實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】技能；實(shí)訓(xùn)；實(shí)戰(zhàn)；模型

【中圖分類號(hào)】F407.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》在建筑工程施工與建筑工程管理專業(yè)中較之其它專業(yè)課而言，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。要求學(xué)生必須在掌握了基礎(chǔ)性專業(yè)課的有關(guān)知識(shí)后才能有效地學(xué)習(xí)，職校學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就有待提高，平常積累的知識(shí)并不充分，這給計(jì)量與計(jì)價(jià)教學(xué)帶來了很大的難度。但不管如何，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算技能并能進(jìn)行實(shí)際操作是教學(xué)的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與職業(yè)能力之間的有效“對接”。

基于職校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的特殊性，教學(xué)中借助建筑實(shí)體模型應(yīng)始終貫穿其中，尤其在后期的實(shí)訓(xùn)過程中可大大提高學(xué)生技能的應(yīng)用能力、實(shí)踐的操作水平。

一、實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化技能，理論聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)中把一棟建筑的土建可分解為地基與基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面與防水工程、裝飾工程等四大塊，每講解完一大塊便進(jìn)行圖紙的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

具體做法是在用圖紙實(shí)訓(xùn)前，先結(jié)合利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地中的建筑模型，開展如土石方工程、基礎(chǔ)工程、梁板柱工程、墻體工程、門窗工程及抹灰工程等實(shí)際建筑構(gòu)件的預(yù)算編制。在這些分部的教學(xué)實(shí)踐中混凝土與鋼筋混凝土工程對施工圖預(yù)算造價(jià)的影響是最大的，它占總造價(jià)的30-40%。尤其是其中的鋼筋工程量的計(jì)算是最難的，由于中職生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，一般的認(rèn)識(shí)、讀懂圖紙都需一段時(shí)間，何況現(xiàn)在結(jié)構(gòu)圖紙都采用了“平面整體表示法”進(jìn)行標(biāo)注，其知識(shí)點(diǎn)是最難理解、最難想象、最難鞏固和最抽象的。我校實(shí)訓(xùn)基地中柱、梁、板的鋼筋綁扎實(shí)體模型很好地幫助解決這一教學(xué)難題，使學(xué)生有更深的感性認(rèn)識(shí)，通過測量到繪圖到實(shí)際操縱再到最后的工程量計(jì)算、查定額一系列中提高了識(shí)讀圖、測量、施工技術(shù)、預(yù)算等的綜合能力。

教學(xué)上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，它適用于學(xué)習(xí)各類實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的知識(shí)和技能。從教師的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。在這里，任務(wù)的確定、完成、對完成任務(wù)情況的評估成為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師由傳統(tǒng)的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰保瑢W(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，而是根據(jù)任務(wù)需求來學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)。

因?yàn)椤捌矫嬲w表示法”教學(xué)教材上一直以來是空缺，所以教師首先應(yīng)收集、整理相關(guān)資料，把知識(shí)點(diǎn)化難為易。以下是用項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)基地開展鋼筋工程的工程量計(jì)算教學(xué)的一個(gè)案例。

二、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、講解

KZ鋼筋的構(gòu)造連接知識(shí)點(diǎn)講解是按施工順序由下往上從基礎(chǔ)層的鋼筋制作、綁扎、錨固開始，到中間層，再到頂層逐步進(jìn)行。

第一部分基礎(chǔ)層

（一）柱主筋

基礎(chǔ)插筋=基礎(chǔ)底板厚度-保護(hù)層+伸入上層的鋼筋長度+Max{10D，200mm}

保護(hù)層取值：有墊層時(shí)一般取40mm，無墊層時(shí)一般取70mm。

（二）基礎(chǔ)內(nèi)箍筋

基礎(chǔ)內(nèi)箍筋的作用僅起一個(gè)穩(wěn)固作用，也可以說是防止鋼筋在澆注時(shí)受到撓動(dòng)。一般是按2根進(jìn)行計(jì)算。

第二部分中間層

（一）柱縱筋

KZ中間層的縱向鋼筋=層高-當(dāng)前層伸出地面的高度+上一層伸出樓地面的高度。

（二）柱箍筋

KZ中間層的箍筋根數(shù)=N個(gè)加密區(qū)/加密區(qū)間距+N+非加密區(qū)/非加密區(qū)間距-1，按圖集03G101-1中關(guān)于柱箍筋的加密區(qū)的規(guī)定教學(xué)。

第三部分頂層

頂層KZ因其所處位置不同，分為角柱、邊柱和中柱，也因此各種柱縱筋的頂層錨固各不相同。

三、實(shí)訓(xùn)基地參觀模型

在黑板上講授理論知識(shí)、提出問題，讓學(xué)生有初步印象帶著問題到實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場。

分組帶學(xué)生圍著柱子鋼筋綁扎模型進(jìn)行講解，進(jìn)一步讓他們熟悉其中的每根鋼筋的構(gòu)造與相應(yīng)的理論計(jì)算公式；

四、實(shí)際丈量、按圖施工操作

準(zhǔn)備好安全帽、卷尺、下料鋼筋、鐵絲、筆和紙等分組進(jìn)行實(shí)際丈量，將每組的丈量結(jié)果公布于黑板上，取統(tǒng)一準(zhǔn)確值（有實(shí)際的施工圖紙作參考），然后繪出圖樣；在繪出的圖樣基礎(chǔ)上（下工地）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作、綁扎鋼筋。

五、計(jì)算應(yīng)用

有了前面的理論學(xué)習(xí)加實(shí)踐技能操作作鋪墊，學(xué)生技能的綜合能力尤其在預(yù)算的理解、應(yīng)用能力方面較以前有明顯的提高。

算出每一分項(xiàng)的工程量，查、套定額；求出每項(xiàng)直接費(fèi)，把所有的結(jié)果匯總；

六、歸納、總結(jié)

最后以小組為單位進(jìn)行歸納、總結(jié)，選一組員暢談感想。學(xué)生在此基礎(chǔ)上計(jì)算實(shí)際工程圖紙中的內(nèi)容就相對容易理解多了。

七、實(shí)戰(zhàn)總練習(xí)。

在學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際建筑構(gòu)件的預(yù)算編制后，將已經(jīng)準(zhǔn)備好了的實(shí)際施工圖紙拿到教室讓學(xué)生分組練習(xí)。

在實(shí)訓(xùn)基地上課認(rèn)真的基本上已能按圖紙算出鋼筋的用量，但如何帶動(dòng)落后面？采取措施：將全班分組、分塊、座位打亂，讓不會(huì)的圍著會(huì)的一起算、一起討論，老師就主要負(fù)責(zé)把關(guān)，解決學(xué)生提出的問題。如此實(shí)踐后大部分人接觸到工程實(shí)際圖紙后不用緊張，也能較輕松地應(yīng)用。

在這一教學(xué)過程中體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

教學(xué)對象學(xué)生的主體性。讓我們擺脫了“一支粉筆”、“滿堂灌”、“填鴨式”等理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)脫節(jié)的教學(xué)方法，教師從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的組織安排到最后答疑解惑、歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生從分組討論、接受任務(wù)、分工合作、完成任務(wù)到分析得失、提出困惑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)做學(xué)合一，以保證良好的教學(xué)效果。

教學(xué)課堂直觀、情景化。在教學(xué)中，充分利用了直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。對于《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課而言，既要多利用現(xiàn)成的建筑如柱、梁、門、窗等作為最直觀教學(xué)參考之用，同時(shí)更要應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的建筑模型如基礎(chǔ)、鋼筋、模板等幫助我們解決“直觀”上的問題，提高了課堂教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)成果明顯化。主要體現(xiàn)在兩方面：分小組從量尺寸到現(xiàn)場制作、綁扎都離不開同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、互助、溝通交流的能力；另外這一教學(xué)任務(wù)的完成不僅掌握了計(jì)量與計(jì)價(jià)的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)鞏固落實(shí)了制圖、測量、材料、施工技術(shù)等的技能水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王潔，顧泠沅.《行動(dòng)教育-教師在職學(xué)習(xí)的范式革新》華東師范大學(xué)出版社

建筑預(yù)算實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職；建筑工程概預(yù)算；四層次實(shí)踐性教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）08-0110-02

高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與工程建設(shè)要求相適應(yīng)的、具有必備的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、直接在建設(shè)工程第一線工作的高端技能型應(yīng)用人才。學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)與形成是高職高專的核心任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)在高職高專的教育教學(xué)中具有十分重要的地位。建立與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，以專業(yè)實(shí)踐技術(shù)能力培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合能力，可使學(xué)生在達(dá)到大學(xué)專科層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，具備較高的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能。學(xué)生在獲取大學(xué)專科學(xué)歷的同時(shí)，還可獲得相應(yīng)的崗位資格證書（如預(yù)算員崗位證、全國造價(jià)員證），畢業(yè)后能直接上崗，提升高職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，實(shí)踐教學(xué)體系是高職教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

樹立正確的實(shí)踐教學(xué)觀念

《建筑工程概預(yù)算》課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的應(yīng)用課程，應(yīng)積極推進(jìn)和使用適應(yīng)高職高專學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，改變課程傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容細(xì)化，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主線重組課程體系，以職業(yè)資格證書的應(yīng)知應(yīng)會(huì)為主線構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃，在理論教學(xué)中落實(shí)應(yīng)知內(nèi)容（理論教學(xué)內(nèi)容），在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)應(yīng)會(huì)內(nèi)容（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容），突出該課程理論知識(shí)的應(yīng)用和預(yù)算技能的培養(yǎng)，貫徹就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)導(dǎo)向，以適應(yīng)社會(huì)行業(yè)崗位對職業(yè)能力目標(biāo)的要求。

通過能體現(xiàn)和涵蓋職業(yè)功能的建筑工程概預(yù)算實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)際的預(yù)算技能訓(xùn)練帶入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，在一個(gè)理論與實(shí)踐并重的環(huán)境里，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)，從而為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際的、完善的及有效的學(xué)習(xí)過程；著力構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為中心”的能力標(biāo)準(zhǔn)和課程體系；同時(shí)，積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體信息技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的變革，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，注重提高課程教學(xué)效果，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使其理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力，達(dá)到高端技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

探索并構(gòu)建四層次實(shí)踐性教學(xué)方法

《建筑工程概預(yù)算》課程實(shí)踐教學(xué)的研究，旨在滿足高職高專人才培養(yǎng)的要求，以崗位需要為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為本位，提高學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。應(yīng)采取基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，理論知識(shí)的講解與學(xué)習(xí)結(jié)合工程實(shí)踐，以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，保證學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，有興趣、有能力參與進(jìn)來，而且教學(xué)進(jìn)度安排不受教材的限制，教學(xué)內(nèi)容按照由簡單到復(fù)雜、由淺入深的順序進(jìn)行安排，這樣，才能達(dá)到本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

第一層次為基礎(chǔ)層次，教師演示，學(xué)生照做，進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)，在理論教學(xué)中融入實(shí)訓(xùn)（課中實(shí)訓(xùn)，以分部分項(xiàng)工程為主）。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用案例教學(xué)法、角色互換法，以學(xué)生熟悉的建筑物作為工程實(shí)例，如住宅樓、宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、圖書館等。教學(xué)過程中，由教師領(lǐng)著學(xué)生結(jié)合工程圖紙，依次講解建筑工程、裝飾裝修工程中各個(gè)分部分項(xiàng)工程的工程量的計(jì)量與投標(biāo)報(bào)價(jià)方法，在教學(xué)過程中不單純講解工程量計(jì)算規(guī)則，而是結(jié)合具體分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目，例如，分部工程土石方工程包括平整場地、挖基礎(chǔ)土方、回填土、運(yùn)土四個(gè)基本分項(xiàng)工程，教師在講解的過程中既要有計(jì)算過程的演示，又有工程量計(jì)算規(guī)則的講解，讓學(xué)生清楚是怎樣計(jì)算分部分項(xiàng)工程量的，為什么要這樣算，學(xué)生掌握了相應(yīng)分部分項(xiàng)工程量計(jì)算和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方法后，教師布置課堂訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生動(dòng)手完成教師沒有計(jì)算的部分。學(xué)習(xí)具有連貫性，結(jié)合前面學(xué)生已經(jīng)計(jì)算過的分部分項(xiàng)工程，以教師和學(xué)生共同計(jì)算的消耗量定額分部分項(xiàng)工程量為基礎(chǔ)，按照國家規(guī)定的計(jì)價(jià)程序計(jì)算定額或工程量清單兩種計(jì)價(jià)模式下的投標(biāo)報(bào)價(jià)。投標(biāo)報(bào)價(jià)的一點(diǎn)失誤都有可能造成少則數(shù)千多則數(shù)萬元的差值，甚至導(dǎo)致不中標(biāo)。因?yàn)槭巧磉叺膶?shí)際工程，學(xué)生在完成該工程的工程量計(jì)量與投標(biāo)報(bào)價(jià)過程中，會(huì)有直觀的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣也會(huì)相對提高。

建筑預(yù)算實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

摘要:從分析建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才方面的作用入手,討論了建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革以及相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)方法改革中的幾個(gè)要求。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)技術(shù)教育建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)以提高學(xué)生職業(yè)能力為目的,以建筑施工工作過程為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生施工技術(shù)為主線,與行業(yè)、企業(yè)專家聯(lián)合按基于工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境,開展教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)建筑工程基層管理崗位工作任務(wù),將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)分為兩階段,第一階段用5個(gè)學(xué)期完成職業(yè)基礎(chǔ)課程領(lǐng)域、職業(yè)能力課程領(lǐng)域、職業(yè)素質(zhì)拓展課程領(lǐng)域的知識(shí)及技能培養(yǎng),進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)(包括建筑施工模擬實(shí)訓(xùn));第二階段用1個(gè)學(xué)期的時(shí)間到校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

1建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

目前,建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)是學(xué)生于第四學(xué)期末在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展為期三周的實(shí)踐操作實(shí)訓(xùn),主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握《建筑施工技術(shù)》的基本理論,掌握模板工、架子工、砌筑工、抹灰工施工工藝及質(zhì)量檢測方法,為今后從事施工員等崗位的工作打下基礎(chǔ),學(xué)生按小組分別進(jìn)行各工種的實(shí)訓(xùn)操作。

1.2建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的不足之處

通過往屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn),我們感受到當(dāng)學(xué)生穿著工作服在實(shí)訓(xùn)場的氛圍中操作時(shí)是充滿了熱情,但沒過多久由于工作的艱苦、單調(diào)學(xué)生中就反應(yīng)出一些情緒,借口這些工種實(shí)訓(xùn)不是他們今后的工作,實(shí)訓(xùn)工作有所懈怠,最后經(jīng)過指導(dǎo)教師的分析幫助,學(xué)生們還是按要求完成了實(shí)訓(xùn)工作任務(wù),但是通過這種情況我們認(rèn)為對于下一級的學(xué)生來講如果不認(rèn)識(shí)建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的作用就不能認(rèn)真完成該項(xiàng)工作任務(wù),今后對現(xiàn)場施工工藝開展、施工工藝操作規(guī)范、工程質(zhì)量檢測就沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)不能很快適應(yīng)工作崗位,

通過與學(xué)生的交流、指導(dǎo)教師的分析觀察,發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生消極情緒的以下幾個(gè)方面的問題:一是學(xué)生按照各工種實(shí)訓(xùn)要求開展工作,屬于被動(dòng)型完成任務(wù),缺乏工作主動(dòng)性、積極性;二是各工種獨(dú)立開展實(shí)訓(xùn),相互之間沒有聯(lián)系在一起,因此學(xué)生積極性不高。

2建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的改革

2.1建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的方案改進(jìn)

針對以上情況,教研室成員經(jīng)過企業(yè)調(diào)研及與企業(yè)指導(dǎo)教師的探討,制定了新的實(shí)訓(xùn)方案,方案能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力提高,主要內(nèi)容是據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)給出模擬工程概況,綜合運(yùn)用所學(xué)的《建筑制圖》、《建筑材料》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑工程預(yù)算》等科目的知識(shí),分組進(jìn)行模擬施工項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)、制定可行的施工技術(shù)方案(因?qū)嵱?xùn)時(shí)間限制故模擬工程是簡單化的一間房間)、工程量計(jì)算,各班實(shí)訓(xùn)小組成員根據(jù)建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求獨(dú)立完成相應(yīng)的資料并合作完成實(shí)訓(xùn)操作,小組長儼然項(xiàng)目經(jīng)理,小組成員分別承擔(dān)著不同的角色:技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工員、材料員、監(jiān)理員、預(yù)算員、安全員、測量員,他們的工作既有獨(dú)立考核的部分又有合作完成的內(nèi)容。學(xué)生能充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)按照指導(dǎo)思路自己主導(dǎo)組織開展實(shí)訓(xùn)工作。最后成果由指導(dǎo)教師現(xiàn)場分析評比,建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由單一的工種實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)換為綜合實(shí)訓(xùn)。

2.2建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的方案實(shí)施

學(xué)生從接到任務(wù)開始就充滿了熱情和想象,雖然是一個(gè)簡單的模擬項(xiàng)目但是都要完成相當(dāng)于一個(gè)單項(xiàng)工程所開展的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收程序,從學(xué)生對人員的精心組織安排、設(shè)計(jì)方案的反復(fù)討論制定、實(shí)際操作的互相比較競賽、驗(yàn)收時(shí)認(rèn)真聽取講評及合理的爭論,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)這種施工模擬實(shí)訓(xùn)方式對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

通過閱讀學(xué)生施工日記、施工總結(jié)及實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo),學(xué)生對施工過程中出現(xiàn)的施工技術(shù)方面的問題具備了一定處理和解決問題能力,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了,工作的主動(dòng)性相當(dāng)高,對其中的設(shè)計(jì)問題、計(jì)算問題不厭其煩的查資料、討論、咨詢,對施工的開展更是你追我趕不甘人后,對操作工藝精益求精,有的主動(dòng)對某些操作項(xiàng)目重新返工,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及綜合知識(shí)得到鞏固和提高。

在實(shí)訓(xùn)過程中指導(dǎo)教師同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如圖紙的繪制不規(guī)范;圖紙識(shí)讀不熟練;設(shè)計(jì)規(guī)范不清楚;施工工藝、工種交接、施工規(guī)范不明確;操作不正確等。這些問題的出現(xiàn)既反應(yīng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)同時(shí)也反應(yīng)了教學(xué)過程的弱點(diǎn),面對建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)改革,相關(guān)專業(yè)課程也應(yīng)思考教學(xué)改進(jìn)思路。

3建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的進(jìn)一步改革——相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)方法改革

建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的這種方案目前得到了認(rèn)可,但通過實(shí)訓(xùn)反應(yīng)出的問題應(yīng)得到進(jìn)一步解決,建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)綜合了各相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí),怎么讓學(xué)生把這些課程的理論知識(shí)在實(shí)訓(xùn)中得到應(yīng)用,教師除了根據(jù)教學(xué)大綱講授理論知識(shí),同時(shí)還應(yīng)結(jié)合建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的要求把對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)過程中完成,這樣在今后的建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)中學(xué)生才能熟練應(yīng)用知識(shí)解決問題,實(shí)訓(xùn)能力將會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

建筑工程技術(shù)的專業(yè)教師在熟悉各專業(yè)課程的同時(shí)還要加強(qiáng)課程之間聯(lián)系,認(rèn)真制定理論教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)大綱,對于理論教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)安排要引起重視,做好安排確實(shí)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用,使學(xué)生在建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)中能把專業(yè)知識(shí)融匯貫通獲得建筑施工技術(shù)的基本技能和實(shí)際能力,為后面的頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

建筑預(yù)算實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【1】

經(jīng)過將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽了一個(gè)講座，看了一個(gè)錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書上沒有的知識(shí)。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場這部分內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)，和我對工程造價(jià)專業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場;當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢!

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個(gè)很大的場地，這個(gè)場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場時(shí)間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實(shí)習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識(shí)，我想會(huì)對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

不過給我印象最深的還是可口可樂生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價(jià)的，但對輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機(jī)會(huì)，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個(gè)從1896年注冊到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過對奧運(yùn)會(huì)的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂被98%的世界人民所記住。

對于工程造價(jià)，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)管理人才。本專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求的新設(shè)專業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，又具工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動(dòng)手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門路很廣，能夠在政府部門企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、工程預(yù)決算、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【2】

建筑工程造價(jià)是建筑項(xiàng)目工程的重要組成部分，是進(jìn)行工程施工的重要成本依據(jù)，而實(shí)訓(xùn)則是讓我們對工程造價(jià)有了廣泛的興趣，讓我們對工程造價(jià)這門建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。是我從學(xué)校走向社會(huì)的重要坡道。減少自己將來踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。

在這次造價(jià)實(shí)訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計(jì)算工程量和做標(biāo)書的實(shí)踐?，F(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計(jì)算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細(xì)的了解每一個(gè)規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。在實(shí)訓(xùn)期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖。計(jì)算工程量時(shí)，分層分段、分施工順序進(jìn)行計(jì)算，既減輕了計(jì)算時(shí)的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

同樣在這次工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)過程中也遇到了很多問題，如：在計(jì)算工程量時(shí)，遇到一些細(xì)小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個(gè)細(xì)節(jié)有多小都不能省略，而且還要認(rèn)真的計(jì)算完成。通過實(shí)訓(xùn)我進(jìn)一步了解了廣聯(lián)達(dá)軟件，利用這個(gè)軟件我可以方便快捷的進(jìn)行工程量和定額的計(jì)算。在實(shí)訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識(shí)搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時(shí)候如果層高超過3.6米時(shí)要另算支模超高費(fèi)，按超高多少/米計(jì)算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計(jì)算的。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到在計(jì)算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計(jì)算中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對。只有這樣才能在計(jì)算中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗語說：紙上得來終覺淺。在書本上學(xué)過的理論知識(shí)，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。通過這次實(shí)訓(xùn)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而更多的是希望自己在實(shí)訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己參加工作做準(zhǔn)備。

這次的造價(jià)實(shí)訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更是我人生的一筆財(cái)富。實(shí)訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個(gè)開始，一個(gè)我運(yùn)用實(shí)踐的開始，一個(gè)為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開始。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【3】

一、實(shí)習(xí)目的

一個(gè)禮拜，不長不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!

經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計(jì)，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價(jià)方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價(jià)的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項(xiàng)目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗(yàn)收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項(xiàng)目，也可以是已停工多年的爛尾樓。

學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，解決工程實(shí)際問題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識(shí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、熟識(shí)圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、勘測資料和各種定額、驗(yàn)收規(guī)范等)。

2、在計(jì)算相應(yīng)分部工程量時(shí)必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計(jì)算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計(jì)算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)一半，特別注意雨蓬、陽臺(tái)、挑檐、站臺(tái)、走廊、臺(tái)階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計(jì)算)。

4、土石方量計(jì)算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計(jì)算方法。大型土石方工程量計(jì)算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計(jì)算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計(jì)算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計(jì)算)

5、砌筑工程量計(jì)算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計(jì)算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土制作量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計(jì)算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計(jì)算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計(jì)算;鋼筋工程量計(jì)算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計(jì)算等。

7、樓地面工程量計(jì)算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計(jì)算。特別注意這三種樓地面計(jì)算范圍的不同)。

8、屋面工程量計(jì)算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計(jì)算)

9、裝飾工程量計(jì)算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽臺(tái)、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計(jì)算)

10、門窗工程量計(jì)算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計(jì)算)

11、腳手架工程量計(jì)算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計(jì)算。)

三、實(shí)習(xí)成果與心得總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.

回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人,也要注意以下幾點(diǎn):

1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個(gè)新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子.

2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.

3、除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅(jiān)持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯(cuò)誤.工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.

4、善于把握機(jī)會(huì).如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級對自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì).

5、堅(jiān)持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí).因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作,還要靠外部的推動(dòng).要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當(dāng)我們把學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈時(shí),最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識(shí),我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶.

建筑預(yù)算實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)；建筑工程

Abstract: This paper deals with the application of virtual simulation technology in architectural engineering structure the meaning of teaching, and combined with the reality of the foreground of application of virtual simulation technology.

Keywords: virtual reality; computer simulation; construction

中圖分類號(hào)：C42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

1、建筑教學(xué)重要性

隨著建筑行業(yè)發(fā)展，建筑市場競爭越來越激烈，建筑企業(yè)對人才的要求越來越挑剔，要求畢業(yè)生除具備扎實(shí)的工程理論基礎(chǔ)、合理的工程知識(shí)結(jié)構(gòu)外；還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及解決建筑工程實(shí)際問題的能力。對于建筑類畢業(yè)生，要求畢業(yè)生到單位就能編制預(yù)算和進(jìn)行工程技術(shù)指導(dǎo)及工程質(zhì)量監(jiān)督。因此原有以理論教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才市場的需求，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為單位滿意的實(shí)用型人才。

2、現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端

而傳統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過兩點(diǎn)進(jìn)行開展的。1、開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如：墻面抹灰、鋼筋綁扎等比較簡單的實(shí)訓(xùn)操作。這種方式可以一定程度上加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，可以起到一定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，但是，對于整個(gè)工程項(xiàng)目的流程實(shí)訓(xùn)則是無法完成的。并且，有些高職院校的實(shí)訓(xùn)條件有限，建筑材料無法循環(huán)使用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)成本過高，大大影響實(shí)訓(xùn)的可操作性。2、帶領(lǐng)學(xué)生去工地參觀。帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀是最為直接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也是最貼近實(shí)際工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是這種方式也有弊端。比如天氣原因有可能導(dǎo)致工地停工，學(xué)生無法進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。另外建筑工地危險(xiǎn)因素多，存在很多安全隱患，也會(huì)給建筑實(shí)訓(xùn)帶來一定的問題。

因此，有沒有一種方法即能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)場才能學(xué)到的東西，直觀的學(xué)習(xí)工地上的知識(shí)，又能不受天氣等環(huán)境條件的約束，可以在室內(nèi)就可以進(jìn)行多種角度和全過程的實(shí)訓(xùn)模擬呢？答案是肯定的，那就是虛擬仿真技術(shù)。

3、三維仿真的優(yōu)點(diǎn)

什么是虛擬仿真呢？虛擬（Virtual Reality)，仿真(simulation)，就是依托計(jì)算機(jī)通過人的視覺、聽覺等進(jìn)行現(xiàn)實(shí)情況的再現(xiàn)。90年代初，美國將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，開發(fā)有虛擬戰(zhàn)場模擬、單兵訓(xùn)練的模擬、諸兵種聯(lián)合訓(xùn)練模擬以及訓(xùn)練指揮系統(tǒng)等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)隨著網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，其中在虛擬建筑施工的應(yīng)用中，鋼結(jié)構(gòu)施工方面的研究顯得尤為多。

分析國內(nèi)外的現(xiàn)狀總結(jié)得出: 虛擬建筑施工的開發(fā)工具有 Open GL、CAD、3ds max、3dsviz、Ansys、UG、Virtools、X3D 等。Virtools主界面見圖1，應(yīng)用于輔助教學(xué)的虛擬房屋建筑的系統(tǒng)，目前有學(xué)者和專家已經(jīng)提出，并有部分一線的教師開始著手研究，改革傳統(tǒng)建筑教學(xué)先進(jìn)理念、理論和設(shè)計(jì)相關(guān)的論文也在報(bào)刊雜志中有刊登，但針對《建筑結(jié)構(gòu)》的虛擬輔助教學(xué)系統(tǒng)具體的開發(fā)和應(yīng)用尚處于萌芽狀態(tài)，筆者也在積極地探索中。

本文所使用的三維仿真主要是利用 CAD、Photoshop 和 3Ds max 在 Virtools 開發(fā)平臺(tái)上開發(fā)一款適合于土木工程專業(yè)、工民建專業(yè)和建筑施工人員崗位培訓(xùn)的輔助教學(xué)系統(tǒng)。通過觀摩建筑虛擬形成過程的動(dòng)畫展示，自主進(jìn)行房屋建筑搭建的實(shí)踐操作，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。觀察形成過程，模擬施工工序的步驟，充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)者把二維圖紙三維實(shí)物化的能力，使學(xué)習(xí)者不僅能形象生動(dòng)觀摩房屋建筑形成的過程，而且通過自主構(gòu)建房屋主體結(jié)構(gòu)的練習(xí)使得施工技術(shù)的概念得到不斷的強(qiáng)化和鞏固，并最終掌握相關(guān)知識(shí)。全面認(rèn)識(shí)房屋構(gòu)造結(jié)構(gòu)，把書本上的知識(shí)統(tǒng)籌、梳理清楚，具體應(yīng)用在以后的工作中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行更深入的自主探索房屋建筑施工過程，創(chuàng)造性的理解施工組織與設(shè)計(jì)，從而更好地掌握《建筑結(jié)構(gòu)》課程的知識(shí)內(nèi)容。

4、三維仿真在教學(xué)中的應(yīng)用

建筑結(jié)構(gòu)虛擬教學(xué)系統(tǒng)的建立可以通過計(jì)算機(jī)虛擬一個(gè)可控制的、無破壞性、安全性強(qiáng)、并允許多次重復(fù)操作的平臺(tái)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性，造就桌面式房屋建筑虛擬環(huán)境。它不僅能提高教學(xué)效果，更重要的是讓缺乏實(shí)踐和觀摩條件的學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)等多方面條件的限制，通過屏幕就能夠“身臨其境”觀摩建筑過程，并且通過計(jì)算機(jī)的虛擬，掌握施工設(shè)計(jì)的技術(shù)，對《建筑結(jié)構(gòu)》中不容易理解的知識(shí)點(diǎn)有了更具體的認(rèn)識(shí)。因此，房屋建筑過程和結(jié)構(gòu)的可視化模擬是一個(gè)很重要的研究方向，有著廣闊的應(yīng)用前景，具有較高的實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義：

⑴克服了房屋建筑施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)在時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上利用系統(tǒng)輔助見習(xí)，教師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示操作等相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

⑵把抽象的理論知識(shí)具體化，學(xué)生不但可以直觀明了的觀看整個(gè)建筑形成的過程，而且還能通過系統(tǒng)掌握二維圖紙三維化識(shí)別的能力以及建筑設(shè)計(jì)能力。

⑶解決了學(xué)生由于缺乏現(xiàn)場感觀而學(xué)習(xí)效率底的教學(xué)難點(diǎn)，一定程度上擺脫了安全、材料消耗、沒有見習(xí)場地等方面的制約。降低了實(shí)踐教學(xué)的成本和節(jié)省施工所用材料、機(jī)械設(shè)備、交通等方面的經(jīng)費(fèi)。按照教學(xué)需求或施工圖紙進(jìn)行反復(fù)演示或操作，讓學(xué)生觀看內(nèi)部構(gòu)造結(jié)構(gòu)，正好彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)施工中不可“復(fù)制、再生、切割”的這一缺陷。

⑷教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)《建筑結(jié)構(gòu)》的教學(xué)模式，促使理論教學(xué)更有效率、向更加科學(xué)化的方向發(fā)展，為突破傳統(tǒng)的房屋建筑教學(xué)頸瓶，提供了良好的條件。