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社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞:自;社會(huì)實(shí)踐;發(fā)動(dòng)者;管理者

假期社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力、陶冶思想情操、提升自我的重要活動(dòng)，也是學(xué)校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要活動(dòng)載體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中適當(dāng)培養(yǎng)自己融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)能力的同時(shí)，如果還能夠開展自的社會(huì)實(shí)踐，那么既能幫助自己解決假期中的學(xué)習(xí)困難，又能提高自己的組織、溝通、總結(jié)能力，還能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，可謂一舉多得。如何有效組織學(xué)生開展自社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們應(yīng)認(rèn)真思考并為學(xué)生出謀策劃的事情。

一、配合學(xué)生做好活動(dòng)前期相關(guān)準(zhǔn)備工作

社會(huì)實(shí)踐本身一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力。開展互社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生把同學(xué)組織起來，進(jìn)行互幫互學(xué)，本身就是一個(gè)提高自己組織活動(dòng)能力的過程，從信息的收集、電話聯(lián)系，到結(jié)對(duì)互幫活動(dòng)的開展，不但要有極大的耐心，更需要良好的溝通能力。但學(xué)生的生活畢竟僅局限于家庭和學(xué)校，相關(guān)信息量不夠，時(shí)間上也不允許，因而學(xué)校和老師有必要幫助學(xué)生做一些前期準(zhǔn)備工作。學(xué)校教務(wù)處可以根據(jù)學(xué)生學(xué)籍冊(cè)中登記的信息，把學(xué)生按生活的小區(qū)為單位歸類，讓學(xué)生按生活區(qū)域遠(yuǎn)近自行組合小組，學(xué)校提供聯(lián)系方式，必要時(shí)學(xué)校還可以聯(lián)系其他學(xué)校，要求提供相同信息，便于學(xué)生組織和聯(lián)系。校團(tuán)委或?qū)W生處組織相關(guān)學(xué)生召開社會(huì)實(shí)踐預(yù)備會(huì)議，確定具體的負(fù)責(zé)人，明確工作要求和注意事項(xiàng)，落實(shí)學(xué)生自助活動(dòng)的具體內(nèi)容，小組成員要有具體分工，做到各司其職，又精誠(chéng)合作。班主任在班級(jí)做好各項(xiàng)宣傳工作，強(qiáng)調(diào)具體活動(dòng)的注意事項(xiàng)，并以校訊通的方式告知家長(zhǎng)，以取得家長(zhǎng)支持配合，最好能確定一個(gè)有責(zé)任心和工作能力的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助小組成員確定合作學(xué)習(xí)場(chǎng)所，解決小問題，并負(fù)責(zé)和老師溝通。學(xué)校還應(yīng)該向各小區(qū)居委會(huì)發(fā)出倡議書，講清楚學(xué)生在假期自助學(xué)習(xí)的重要性和可行性，并把學(xué)校和老師不能解決的可能情況告知居委會(huì)工作人員，希望各基層社區(qū)為學(xué)生活動(dòng)的開展提供場(chǎng)地，并協(xié)助管理。至于具體怎樣聯(lián)系同學(xué)，以什么方式開展活動(dòng)，時(shí)間地點(diǎn)的安排等等許多繁雜的工作，就留給同學(xué)們自己處理，但學(xué)校、年段、班主任應(yīng)在不同的時(shí)間段及時(shí)收取相關(guān)信息，時(shí)刻與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行以及學(xué)生的人身安全。

二、幫助學(xué)生解決活動(dòng)中存在的實(shí)際困難

假期作業(yè)的輔導(dǎo)和答疑解難一直是家長(zhǎng)擔(dān)心的事情，現(xiàn)在通過學(xué)生的互相幫教，在同年級(jí)或不同年級(jí)中總是有一些學(xué)生成績(jī)優(yōu)于同齡人的學(xué)生，由他們來幫助，取得的效果也許會(huì)優(yōu)于課堂和老師的傳授，畢竟同齡人之間易于溝通。但我們也必須預(yù)防活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。首先，安排老師定期釋疑解難。學(xué)生的互助不可能解決所有的難題，學(xué)校這時(shí)就應(yīng)該有統(tǒng)一的安排，以班主任或?qū)W科教師家訪的形式，定時(shí)派老師到各個(gè)小區(qū)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，有條件的學(xué)校還可以用遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，安排老師開展電視課堂，通過電視、視頻，QQ等形式，集中講解作業(yè)中的難題和課外資料中可能出現(xiàn)的疑難問題，幫助學(xué)生釋疑排難。其次，收集反饋意見及時(shí)解決。學(xué)生自助畢竟會(huì)存在這樣或那樣的問題，效率不高、紀(jì)律渙散、同學(xué)糾紛等問題也隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，學(xué)校方面特別是班主任必須隨時(shí)和負(fù)責(zé)的學(xué)生保持聯(lián)系，收集各種信息，掌握互助小組的動(dòng)向，及時(shí)提醒相關(guān)同學(xué)，進(jìn)行電話溝通，必要時(shí)還可以家訪，讓家長(zhǎng)甚至居委會(huì)的工作人員幫助解決問題，督促學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。再次，建議家長(zhǎng)參與組織活動(dòng)。單純的學(xué)習(xí)互助勢(shì)必影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和長(zhǎng)久性，各個(gè)學(xué)生家庭都會(huì)在假期安排一定的外出旅游活動(dòng)，小組成員各行其是，不但影響互助學(xué)習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一，還會(huì)分散各自的注意力。假使能建議家長(zhǎng)利用各自的便利條件集中組織旅游，不但能豐富互助小組的活動(dòng)內(nèi)容，還有利于小組成員的感情交流，長(zhǎng)久來說，既能讓活動(dòng)持久繼續(xù)，又能大大提高成員的參與積極性，做到一舉兩得。

三、敦促學(xué)生做好活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)報(bào)告

活動(dòng)結(jié)束并非意味著曲終人散，各小組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)收集相關(guān)的活動(dòng)材料，進(jìn)行總結(jié)，這樣既能生成活動(dòng)的最終報(bào)告，完成假期社會(huì)實(shí)踐的理論成果，還能讓學(xué)生和老師在既成的報(bào)告中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，為今后更好地開展學(xué)生自活動(dòng)提供第一手的資料。學(xué)校在放假前可以用不同的形式對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出明確要求，特別要求各社會(huì)實(shí)踐小組要把參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)報(bào)告作為一個(gè)重要的任務(wù)來完成，學(xué)校還可以此作為評(píng)價(jià)班級(jí)假期活動(dòng)的一個(gè)重要指標(biāo)，提請(qǐng)班主任重視，教導(dǎo)處以學(xué)生報(bào)告中記載的人數(shù)和次數(shù)來評(píng)定學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐考核分計(jì)入學(xué)籍冊(cè)。學(xué)生處要在活動(dòng)前印刷活動(dòng)報(bào)告表格和相關(guān)資料，明確要求自助小組在活動(dòng)結(jié)束后的規(guī)定時(shí)間上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，詳細(xì)記錄活動(dòng)的成員人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果、存在問題、應(yīng)對(duì)策略等，在新學(xué)期開始后作為班級(jí)和班級(jí)團(tuán)支部假期活動(dòng)的成果進(jìn)行考核。班主任可以通過校訊通以及微信和QQ等通信平臺(tái)，隨時(shí)提醒本班學(xué)生及時(shí)記載活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生分工完成相關(guān)的任務(wù)，臨近結(jié)束時(shí)更要電話提醒學(xué)生分工完成報(bào)告的生成和交流工作，必要時(shí)班主任還可以在小范圍內(nèi)召集各小組負(fù)責(zé)人，對(duì)完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出相應(yīng)的要求和指示。

四、收集相關(guān)材料開展評(píng)比和表彰活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 項(xiàng)目化管理 模式創(chuàng)新

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要包括寒暑假實(shí)習(xí)、調(diào)查研究等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生具有加深專業(yè)知識(shí)的理解、加強(qiáng)專業(yè)技能的運(yùn)用、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程等價(jià)值。隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的加深和教育環(huán)境的變化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系成為高校學(xué)術(shù)和研究水平的重要體現(xiàn)。項(xiàng)目化管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方式，通過臨時(shí)性專門機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)指定項(xiàng)目進(jìn)行高效的計(jì)劃、實(shí)施及指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)而完成項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中引入項(xiàng)目化管理的理念及手段，是高校教育工作的重要途徑。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理模式的不足

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，為大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)了積極的力量。然而，實(shí)踐內(nèi)容尚不全面，信息化程度仍然不高，資源整合力度略顯不足，受眾范圍還不寬泛等問題是高校不可忽視的主要問題。

1.實(shí)踐內(nèi)容尚不全面?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理模式在理念、體制和機(jī)制上均普遍存在創(chuàng)新性不足的問題。一方面，從事大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教師常常把社會(huì)實(shí)踐局限于義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀走訪、志愿服務(wù)等范圍，很難有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生以為了完成任務(wù)的心態(tài)參加社會(huì)實(shí)踐。另一方面，部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，實(shí)踐內(nèi)容沒有很好地同大學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來；不少高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)定和要求，沒有針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的劃分，導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中很難“學(xué)以致用”，只能被動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)。這樣的社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)等問題都缺乏指導(dǎo)作用。

2.信息化程度仍然不高。隨著信息技術(shù)的成熟與發(fā)展，高校管理人員在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理過程中需要處理的信息和資料日益增多，如何有效應(yīng)對(duì)快速增長(zhǎng)的信息成為社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行的保證。我國(guó)不少高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中仍然采用傳統(tǒng)管理模式，使用人工記錄參與活動(dòng)對(duì)學(xué)生信息和學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)度，這樣的方式不僅工作量巨大，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，而且加大高校工作人員的工作量。信息化系統(tǒng)的建立可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的智能管理，讓大學(xué)生個(gè)人信息和活動(dòng)進(jìn)度實(shí)時(shí)顯示在管理系統(tǒng)中，便于管理人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。然而，由于構(gòu)建信息化管理體系需要投入較大資金，部分高校管理人員過于重視眼前利益而忽視高校教學(xué)管理體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不愿建立有效的信息化管理體系。

3.資源整合力度略顯不足。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃及實(shí)施過程中，學(xué)校相關(guān)部門和院系之間普遍存在各自規(guī)劃、單獨(dú)管理的現(xiàn)象，教學(xué)和活動(dòng)資源不能有效整合。例如，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐的主陣地，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵場(chǎng)所之一，由于社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)尚處在探索之中，基地建設(shè)在設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)性和層次性，在建設(shè)過程中運(yùn)作不規(guī)范，管理人員對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理力度不足。這從一個(gè)側(cè)面表明，整合資源促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐良性發(fā)展尚存在較大的空間。

4.受眾范圍還不寬泛。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容通常由校團(tuán)委指定，學(xué)生個(gè)人沒有選擇實(shí)踐活動(dòng)的自。管理人員指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求負(fù)責(zé)人按時(shí)反饋活動(dòng)信息，自身并不參與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這就導(dǎo)致無法及時(shí)處理高校學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，影響到實(shí)踐工作的成效。由于部分高校對(duì)在活動(dòng)實(shí)施過程中缺乏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往不能按照學(xué)生需求及形勢(shì)的變化調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式，導(dǎo)致活動(dòng)在進(jìn)行過程中往往出現(xiàn)偏離意圖和資金不足等問題。此外，就我國(guó)大學(xué)生現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來看，實(shí)踐活動(dòng)基本都是學(xué)生工作者帶領(lǐng)一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，很多普通同學(xué)缺乏活動(dòng)熱情，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，很難充分利用高校的人才優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理思路

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵。項(xiàng)目化管理模式伴隨著項(xiàng)目管理的逐步深入而發(fā)展成熟，它是指從具體任務(wù)入手，綜合運(yùn)用多樣化的管理方式和技術(shù)，將項(xiàng)目的設(shè)想和具體實(shí)現(xiàn)過程轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)的組織活動(dòng)。項(xiàng)目管理在高校管理工作中具有重要意義，是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)因素之一。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校教學(xué)工作中重要內(nèi)容之一，其實(shí)質(zhì)是項(xiàng)目。所謂項(xiàng)目，是指組織或機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在一定時(shí)間和資源約束條件下開展的一次性工作。將項(xiàng)目化管理應(yīng)用于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，是指使用項(xiàng)目化管理方式對(duì)高校大學(xué)生實(shí)踐工作的計(jì)劃制訂、實(shí)施監(jiān)督、成果評(píng)測(cè)等各個(gè)階段進(jìn)行綜合管理，它是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的過程管理，目的性更明確。

具體來說，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理細(xì)分為以下階段：一是項(xiàng)目啟動(dòng)階段：項(xiàng)目啟動(dòng)包括社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的制定及授權(quán)，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人的任命，實(shí)踐活動(dòng)小組的劃分，以及實(shí)踐項(xiàng)目利益相關(guān)人的確定等；二是項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段：這一階段包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，例如活動(dòng)的區(qū)域、活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的人力物力分配，項(xiàng)目預(yù)算編制，時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目的考核和管理等；三是項(xiàng)目實(shí)施階段：此階段包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，活動(dòng)進(jìn)度的監(jiān)督及管理；四是項(xiàng)目總結(jié)階段：該階段主要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果驗(yàn)收，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的可行性分析。作為現(xiàn)代化企業(yè)的科學(xué)管理方式之一，項(xiàng)目化管理與高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在管理對(duì)象、管理模式和活動(dòng)內(nèi)容等方面均存在連接點(diǎn)，這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理可行性的基本保證。

首先，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理都是以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)為活動(dòng)原則并且具有一定生命周期。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，各小組目標(biāo)明確，小組成員圍繞相同的總體目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)督及總結(jié)等過程。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的存在正是為了解決具體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員通常完成項(xiàng)目中分配給自身的模塊，成員之間相互配合、協(xié)調(diào)合作，最后由項(xiàng)目管理人員進(jìn)行模塊總結(jié)。在生命周期方面，項(xiàng)目化管理在項(xiàng)目生命周期的不同階段對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、費(fèi)用及質(zhì)量等因素的管理有所側(cè)重，主要職能包括計(jì)劃、組織和評(píng)價(jià)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐通常要經(jīng)歷準(zhǔn)備、開展和總結(jié)等階段，并且需要保證以上環(huán)節(jié)在限定時(shí)間內(nèi)完成。

其次，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理在管理方式上都具備系統(tǒng)性的重要特征。項(xiàng)目化管理通常對(duì)大項(xiàng)目進(jìn)行分解，對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工和責(zé)任分配，促使成員之間有效協(xié)調(diào)與合作，同時(shí)管理人員要對(duì)項(xiàng)目周期的全過程進(jìn)行監(jiān)督和管理。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)周期和活動(dòng)成果等方面關(guān)系密切，并且在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過程中成員的活動(dòng)預(yù)先分配，相互之間具有一定的依賴性和協(xié)調(diào)性。

最后，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理在組織上都具有較高彈性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中通常具有一定彈性，這是由于在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，管理人員需要針對(duì)小組的活動(dòng)開展進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用情況、突發(fā)事件等因素動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，例如，刪除部分實(shí)踐內(nèi)容、延長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間等保證活動(dòng)順利進(jìn)行。而項(xiàng)目化管理的組織性質(zhì)由項(xiàng)目性質(zhì)決定，由于項(xiàng)目的目標(biāo)和實(shí)施方式會(huì)跟隨市場(chǎng)的變化而調(diào)整，因此項(xiàng)目通常具有臨時(shí)性和高柔度性，這樣才可以保證項(xiàng)目管理和實(shí)施人員及時(shí)配合項(xiàng)目的需要。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的價(jià)值。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理對(duì)高校管理人員意義顯著。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引入項(xiàng)目化管理理念和知識(shí)體系構(gòu)思，是實(shí)踐活動(dòng)的全新嘗試和探索，也是新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育新的思路。對(duì)于高校管理人員來說，使用項(xiàng)目化管理模式一方面可以創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制體制，使用企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的方式組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以整合利用資源，還可以提高大學(xué)生人際交往能力。另一方面，通過項(xiàng)目化管理的理論研究和實(shí)踐，管理人員可以為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的有效提高提供新的理論依據(jù)和管理模式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的教學(xué)理念。

其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理對(duì)高校大學(xué)生也有明顯的意義。對(duì)于大學(xué)生來說，使用項(xiàng)目化管理模式首先可以避免其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的盲目性，合理選擇活動(dòng)內(nèi)容。管理人員通過前期調(diào)研可以提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，使其可以選擇主題突出的問題實(shí)踐。同時(shí)，使用項(xiàng)目化管理模式可以使大學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中理解和認(rèn)同團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在處理復(fù)雜問題中的重要性，培養(yǎng)與同伴交流和溝通的能力，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)嵭园l(fā)展。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式探索

將項(xiàng)目化管理模式引入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以促使高校管理人員在高校思想政治教育工作中開拓思路、大膽創(chuàng)新，探索適合大學(xué)生思想教育工作的新模式、新渠道，還可以促使大學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)中提高人際交往能力、溝通能力、實(shí)踐能力等多方面能力，為其成為一專多能的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)分組，合理側(cè)重。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，管理人員需要根據(jù)活動(dòng)的任務(wù)要求和特點(diǎn)，將整個(gè)活動(dòng)按照特定標(biāo)志分為若干項(xiàng)目組。所謂項(xiàng)目組是項(xiàng)目總體內(nèi)進(jìn)行的一種定性分類，將總體劃分為性質(zhì)相異、范圍較小的個(gè)體。項(xiàng)目分組可以明確反映總體內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系和差別，在各個(gè)項(xiàng)目組的基礎(chǔ)上計(jì)算各組所占的比例，分析各組在總體構(gòu)成上的重要程度，幫助管理人員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組的實(shí)際工作內(nèi)容和成果進(jìn)行有效判定和評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鱾€(gè)項(xiàng)目組成員明確小組和個(gè)人的活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

以某高校大學(xué)生綠色環(huán)保中國(guó)行大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，該活動(dòng)內(nèi)容涉及生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)旅游、公共設(shè)施規(guī)范化、社區(qū)環(huán)境管理、家庭節(jié)能管理、企業(yè)節(jié)能管理、綠色辦公和生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)。此時(shí)，按照項(xiàng)目化管理模式的思路，可將該活動(dòng)橫向劃分為進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)城市、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等五個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)小組的成員根據(jù)分組的實(shí)踐對(duì)象不同而不同。該活動(dòng)從縱向上劃分為調(diào)查研究、問題調(diào)研、宣傳、技術(shù)、方案設(shè)計(jì)等層次。經(jīng)過橫向及縱向的劃分，就可以很好地使這一項(xiàng)目深入開展下去。

2.責(zé)任明確，制度完善。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于活動(dòng)主體為正在接受高校教育的學(xué)生，因此實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任可以根據(jù)高校教學(xué)模式的特點(diǎn)分為實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)、指導(dǎo)老師職責(zé)、大學(xué)生職責(zé)等三個(gè)部分。高校管理人員在明確責(zé)任、完善制度的過程中應(yīng)當(dāng)遵循以下三個(gè)原則：第一，制定目標(biāo)管理責(zé)任清單，確定活動(dòng)的目標(biāo)和要求，促使各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的安排和部署，保證活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第二，活動(dòng)的指導(dǎo)教師需要經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)、組織篩選而確定，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)和指導(dǎo)大學(xué)生的重要職責(zé)，需要管理人員制定相關(guān)規(guī)定對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督；第三，為規(guī)范大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的行為，更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、求實(shí)的精神，制定大學(xué)生實(shí)踐管理準(zhǔn)則，明確大學(xué)生管理和培訓(xùn)、權(quán)利與義務(wù)，量化考核等相關(guān)內(nèi)容。

3.量化考核，綜合評(píng)價(jià)。為全面保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，需要在活動(dòng)全過程建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核體系。在活動(dòng)前期，應(yīng)當(dāng)對(duì)各項(xiàng)目組及整體活動(dòng)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)內(nèi)容的可行性和科學(xué)性；在活動(dòng)開展過程中，需要對(duì)各項(xiàng)目組的活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行對(duì)比和分析，提出不足和改正措施，幫助小組成員順利完成本小組對(duì)活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)結(jié)束后，管理人員需要依據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)項(xiàng)目組、指導(dǎo)老師、小組成員的活動(dòng)表現(xiàn)和成果進(jìn)行量化考核和綜合評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁亞民，劉正帥.新形勢(shì)下進(jìn)一步深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2005（4）：124-127.

[3]張潔.社會(huì)實(shí)踐與高校人才培養(yǎng)研究[D].北京：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2008.

社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第3篇

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第4篇

活動(dòng)前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全要求，使學(xué)生有秩序的進(jìn)行參觀實(shí)踐。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、聽評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的選擇

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。

讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就熱愛班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!

2、要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;

熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3為引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步落實(shí)__市中小學(xué)生大課堂文件精神，自__市中小學(xué)生社會(huì)大課堂啟動(dòng)以來，我學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教委號(hào)召，組織了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)課堂中開闊了視野，學(xué)到了在校園內(nèi)、教室里學(xué)不到的知識(shí)。隨著幾次活動(dòng)的組織教師和學(xué)生隨著社會(huì)大課堂活動(dòng)的開展而不斷成長(zhǎng)。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

因?yàn)槭墙鼛啄甑谝淮谓M織這么大規(guī)模的學(xué)生群體活動(dòng)，為了使活動(dòng)能夠穩(wěn)步開展，活動(dòng)前，我校成立了以校長(zhǎng)孟宏任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉春華任副組長(zhǎng)，各校德育主任、班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)代表為組員的社會(huì)大課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。公布小組成員的主要任務(wù)及分管職責(zé)。

2.召開預(yù)備會(huì)議。

每次活動(dòng)前，我們都會(huì)召開領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表研究會(huì)議，下發(fā)每個(gè)學(xué)生人手一本社會(huì)大課堂讀本，積極向廣大師生、學(xué)生家長(zhǎng)廣泛征集參觀活動(dòng)資源單位地點(diǎn)及組織參觀學(xué)習(xí)的人員范圍。根據(jù)征集、研討，確定每一次參觀的資源單位。根據(jù)學(xué)校隸屬山區(qū)，學(xué)生眼界較狹窄、參觀外出時(shí)間較少這一特點(diǎn)，大膽嘗試讓全校每名師生都進(jìn)行參與，確保每次活動(dòng)的全員性，對(duì)實(shí)際有困難的學(xué)生學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)協(xié)調(diào)、解決，達(dá)到共同教育的效果。通過后面的幾次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我們這一大膽的舉動(dòng)是成功的。

3.進(jìn)行全面溝通。

確定每次參觀地點(diǎn)后，我們都會(huì)與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地考察等形式與資源單位進(jìn)行聯(lián)系、預(yù)約，準(zhǔn)確確定每一次參觀學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確內(nèi)容及時(shí)間，避開參觀、交通高峰時(shí)段。和用車單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行電話溝通，將參觀時(shí)間與地點(diǎn)準(zhǔn)定告知，以次保證學(xué)生每次出發(fā)和返回時(shí)間。

4.進(jìn)行安全教育。

認(rèn)真制定《社會(huì)大課堂參觀安全預(yù)案》，召開校會(huì)、班會(huì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，將參觀的具體時(shí)間、地點(diǎn)告訴學(xué)生，提出乘車、參觀的注意事項(xiàng)及要求。及時(shí)下發(fā)社會(huì)大課堂參觀實(shí)踐——《致家長(zhǎng)的一封信》，取得家長(zhǎng)的支持與配合。要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，戴好小黃帽，便于識(shí)別;要求班主任、副班主任始終不離開學(xué)生，不能以組、個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)，以防學(xué)生走失;要求學(xué)校校醫(yī)帶好醫(yī)療救助箱;對(duì)學(xué)生突發(fā)傷害能夠做到及時(shí)救助;要求各學(xué)校帶好相機(jī)留下學(xué)生活動(dòng)的痕跡;要求學(xué)校帶好擴(kuò)音器即使聚集追蹤學(xué)生的行蹤。

5.整合教育思想。

我們將社會(huì)大課堂參觀的內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，讓這樣的活動(dòng)不是僅僅德育主任的事，是班主任的事，而是我們每個(gè)人的事。把社會(huì)大課堂與語文、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、科技、綜合實(shí)踐等學(xué)科充分進(jìn)行整合，由具體的學(xué)科教師進(jìn)行負(fù)責(zé)。結(jié)合參觀內(nèi)容各相應(yīng)學(xué)科教師提前都要搜集相關(guān)資料，上一節(jié)參觀活動(dòng)課，這樣整合了我們的教育思想，使學(xué)生對(duì)所參觀的資源單位提前有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。每一次參觀過程中學(xué)生都會(huì)帶著問題，帶著思想去參觀，避免了參觀的無目的性、盲目性，熱熱鬧鬧去，稀里糊涂回來，沒有留下任何痕跡的現(xiàn)象發(fā)生。

6.掌握各校信息。

每次活動(dòng)我們都會(huì)以校、班級(jí)為單位進(jìn)行分組。每個(gè)班級(jí)配備副班主任一名，每個(gè)年級(jí)配備帶班領(lǐng)導(dǎo)一名，參觀中也以班級(jí)為單位進(jìn)行。學(xué)區(qū)將每校、每個(gè)班級(jí)學(xué)生的聯(lián)系電話、具體坐哪輛車、車?yán)镒鴰孜唤處煻甲隽私y(tǒng)計(jì)，以保證在出發(fā)、參觀過程中出現(xiàn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠準(zhǔn)確掌握第一手學(xué)生信息資料，及時(shí)進(jìn)行處理。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4很高興能有這樣的一次機(jī)會(huì)!今天我去了我們市的敬老院老年活動(dòng)中心進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在那里我和幾名同來的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，之后又陪老人聊天，我們知道，老人最缺少的就是關(guān)愛，最害怕的市孤單和寂寞，最希望的是可以在幸福和安逸的環(huán)境中享受自己的夕陽紅。

今天一大早，準(zhǔn)確的說是20__年2月26日，早上還下著雪，我和幾名同學(xué)約好一同前往位于市郊的敬老院，我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門外，我們上前去問，原來他們?cè)缰烙袔讉€(gè)大學(xué)生要來看望他們，這樣的事情令我們受寵若驚。

我們隨同老人們一起進(jìn)入了里面，進(jìn)入里面的娛樂室，整個(gè)房間里坐滿了人，和我們之前想的完全不同，老人們見我們來了很高興，我們做了自我介紹之后，便按照事先的安排為老人們表演了幾個(gè)簡(jiǎn)單的小節(jié)目，說實(shí)話這幾個(gè)節(jié)目用我們的話來說是慘不忍睹，但老人們還是高度贊揚(yáng)了我們弄得怪不好意思的，老人們也不示弱，有為滿頭白發(fā)的老爺爺給我們唱了一小段京劇，那架勢(shì)。絲毫不遜于我們看過的正規(guī)京劇演員的表演，之后我們才知道，這位老人十分喜歡戲曲要不是條件不允許，早就成了正式演員啦，這水平真是了不得。

后來，我們又和老人們聊天，從這些聊天中，我有很多感觸。通過聊天，我們了解了老人們?nèi)粘５纳睢＠先藗冇行┦窃诩掖舨蛔?，子女工作繁忙，有些是被子女送過來的。雖然有的剛剛不太習(xí)慣，不過時(shí)間長(zhǎng)了逐漸習(xí)慣起來。老人家在這里都過得很開心，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的。因此，老人在這里也可算是可以晚年安康。

下午1點(diǎn)多，等我們吃完飯，一般這時(shí)老人們都出來散步和鍛煉身體了。敬老院有個(gè)很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運(yùn)動(dòng)器械。有相當(dāng)多的老人們?cè)谏⒉胶湾憻捝眢w，看見我們來了.就和我們一起玩些小游戲。

通過這次跟老人家的聊天，是我們明白的很多，明白到他們過去的經(jīng)歷，明白他們的辛勞，明白他們對(duì)他們兒女的記盼，更明白他們對(duì)我們的希望。

通過今天的實(shí)踐，我懂得了很多，我以后希望有更過這樣的機(jī)會(huì)!總之，今天很開心!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。根據(jù)國(guó)家教育部與廈門市教育局要求，社會(huì)實(shí)踐的數(shù)量和成績(jī)是學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的重要要件之一，學(xué)校非常重視，按計(jì)劃、按要求積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、精心準(zhǔn)備：

由政教處發(fā)起組織，各年段認(rèn)真規(guī)劃好社會(huì)實(shí)踐(或社會(huì)調(diào)查)主題，各班級(jí)積極動(dòng)員，做好布置，分組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，把社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與日常教學(xué)、德育和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好的意志品質(zhì)。

2、積極組織：

各年段以村為單位，劃分小組，指定專人負(fù)責(zé)，各組負(fù)責(zé)人能進(jìn)一步明確活動(dòng)意義，加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，并做好協(xié)調(diào)、組織工作，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、及時(shí)總結(jié)：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，班主任按時(shí)組織學(xué)生填寫《廈門市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記卡》，并經(jīng)接待實(shí)踐單位或部門提出鑒定意見評(píng)定成績(jī)并加蓋公章，之后匯總送學(xué)校政教處存檔備查。班主任還及時(shí)將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況登記在《廈門市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核登記表》，并將此表送交教務(wù)處，做為審查學(xué)生是否具備畢業(yè)資格和升學(xué)考試報(bào)名檔案的必備材料。各年段還認(rèn)真寫出總結(jié)報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)實(shí)踐小組總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 實(shí)效性 對(duì)策

所謂社會(huì)實(shí)踐，是指高校生有目的、有打算、有組織地走向社會(huì)，體味國(guó)情，增添常識(shí)，提高才能和全力多做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神過程的總稱。社會(huì)實(shí)踐在高校學(xué)生思想政治教育中具有不成輕忽的主要地位，是我們今天高校責(zé)無旁貸的職責(zé)。我們要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用，并不斷完善優(yōu)化其模式，用這一活教材教活思想政治理論課。

(一)合理組織規(guī)劃，完善保障機(jī)制

思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐是難度系數(shù)較大的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要合理規(guī)劃，建立完善的保障機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)成立以主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由教務(wù)處、思想政治理論教學(xué)部、學(xué)工處、校團(tuán)委、各學(xué)生所在系的有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，系部應(yīng)成立由主管教學(xué)和學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，由思想政治理論課任課教師、學(xué)生團(tuán)總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員參加的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組簽發(fā)《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、具體要求等，負(fù)責(zé)各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)合作。指導(dǎo)小組根據(jù)《辦法》精神聯(lián)系當(dāng)年度社會(huì)熱點(diǎn)制定當(dāng)年《社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)意見書》，以根據(jù)變化發(fā)展的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。在規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以考慮實(shí)行點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式。點(diǎn)上活動(dòng)以學(xué)校組織為主，講求一個(gè)“精”字，組織精細(xì)，安排周密。它主要適用于那些影響大、費(fèi)用高、跨系部的重點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目。線上活動(dòng)采取學(xué)校資助、各系組織的方式，講求一個(gè)“特”字，即各具特色，百花齊放。主要適合各系實(shí)踐小分隊(duì)或社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等具有一定組織難度的集體項(xiàng)目。面上活動(dòng)是對(duì)全體學(xué)生，講求一個(gè)“廣”字，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的情況，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如多數(shù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。其次，為保證社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)設(shè)立社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供必要條件，資助立項(xiàng)的重點(diǎn)和一般社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、優(yōu)秀報(bào)告和優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)由學(xué)校實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理。每年學(xué)校都要制訂《實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)匯總表》，將項(xiàng)目名稱、負(fù)責(zé)人、時(shí)間地點(diǎn)、人數(shù)及所需經(jīng)費(fèi)清單列出。學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌措方面要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，要從單一撥款的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閾芸?、自辦實(shí)體、項(xiàng)目合作和尋求社會(huì)贊助等綜合方式，逐步改變社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)緊張的局面。

(二)制定考核體系，強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

目前高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在多頭管理、考核混亂的現(xiàn)象。團(tuán)委組織的社會(huì)實(shí)踐由團(tuán)委考核，考核方法主要側(cè)重于過程；思想政治理論課教師組織的社會(huì)實(shí)踐由任課教師進(jìn)行考核，考核方法主要側(cè)重于結(jié)果；此外，各系部也時(shí)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考核方法主要側(cè)重于聲勢(shì)大小、報(bào)道多少?？己朔绞讲煌?，標(biāo)準(zhǔn)多樣，有時(shí)也出現(xiàn)重復(fù)考核現(xiàn)象，因此有必要制定統(tǒng)一的考核指標(biāo)體系。但統(tǒng)一考核指標(biāo)體系的制定，應(yīng)建立在過程考核與結(jié)果考核二者綜合統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，考核成績(jī)既要看實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、社會(huì)服務(wù)總結(jié)報(bào)告、論文內(nèi)容的真實(shí)性及水平高低，又要參照大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)，做到知、行統(tǒng)一，體現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)特點(diǎn)。由于重點(diǎn)項(xiàng)目和主線項(xiàng)目一般有專人負(fù)責(zé)帶隊(duì)，注重過程考核與結(jié)果考核的綜合統(tǒng)一性難度不大，難度最大的是如何對(duì)大量無人監(jiān)管的個(gè)體自主調(diào)查項(xiàng)目的考核問題。為加強(qiáng)過程考核，教師應(yīng)要求實(shí)踐報(bào)告中必須有專門部分對(duì)調(diào)查過程進(jìn)行描述和實(shí)踐體會(huì)的總結(jié)，明確所調(diào)查的具體鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、社區(qū)或?qū)W校的名稱、地址、被調(diào)查人的聯(lián)系電話、郵箱、在調(diào)查地點(diǎn)的留影、調(diào)查人與被調(diào)查者的合影等資料，并盡量索要《社會(huì)實(shí)踐單位回執(zhí)單》，以便于事后抽查。為鼓勵(lì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)體以及組織，學(xué)校組織開展社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告會(huì)，由優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，給出“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)(隊(duì))獎(jiǎng)”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”“先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)”等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的研究成果，還可按年度編印成《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告選》或制成光盤保存，也可推薦到校報(bào)或正式出版刊物或結(jié)集發(fā)表。

(三)建立實(shí)踐基地，提高實(shí)踐質(zhì)量

小集中大分散模式的主要特點(diǎn)就是大部分學(xué)生只能利用暑假返鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。時(shí)間的局限性排斥了日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，過程的分散性增加了考核的難度，形式的單一性不能滿足大學(xué)生多樣化的需要。建立社會(huì)實(shí)踐基地可以大大拓展實(shí)踐時(shí)間，將實(shí)踐活動(dòng)由假期向平時(shí)延伸，變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”，變暑期實(shí)踐為日常實(shí)踐，并大大增加學(xué)生的參與范圍，使大多數(shù)學(xué)生都可以得到實(shí)質(zhì)性鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)以多樣、多點(diǎn)、共贏為原則，有計(jì)劃地建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。所謂多樣性原則，即是把目光從紅色旅游基地上擴(kuò)散開來，建立教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等多種實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地地點(diǎn)的選擇上，要考慮多點(diǎn)性原則，既要考慮郊區(qū)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也要考慮中心城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學(xué)校等。所謂共贏原則，就是必須堅(jiān)持在學(xué)校和學(xué)生受益的前提下，盡可能地使地方和活動(dòng)接受單位受益，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б?，為社?huì)實(shí)踐長(zhǎng)期化、制度化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[m].北京：人民出版社，2006