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電子商務網站設計原理重點范文第1篇

[關鍵詞]商務網站規(guī)劃與管理 實踐教學 非信息管理專業(yè)

一、引言

隨著互聯(lián)網進一步普及和發(fā)展，各種行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)都日漸依賴于電子商務網站來拓寬營銷渠道、宣傳企業(yè)形象、獲取供求信息，從而獲得更大的經濟和社會效益?！渡虅站W站規(guī)劃與管理》是高校商科專業(yè)培養(yǎng)方案中較為重要的一門理論與實踐相結合的普及型課程，在實際中發(fā)現(xiàn)，經濟和管理類專業(yè)學生就業(yè)后往往會面臨企業(yè)開展電子商務活動的實際問題，理解掌握電子商務網站的本質特征和規(guī)劃管理過程相關知識就顯得尤為必要。近年來，有不少高校教師對計算機應用、電子商務等專業(yè)的《商務網站建設》課程教學工作進行了有益的研究和探討[1][2]，本文根據教學實踐中獲得的切身經驗，對非信息管理類專業(yè)《商務網站規(guī)劃與管理》課程實踐教學的改革進行了一些初步探索。

二、本課程實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題

目前，大多數(shù)高校為非信息管理類專業(yè)開設的《商務網站建設》課程均為專業(yè)選修或公選課，而且多由計算機或信管專業(yè)教師講授，理論教學與實驗教學課時分布大致為2：1比例。這樣保證了課程內容的系統(tǒng)性和專業(yè)性，但同時也存在著一些問題：

首先，非信息管理類專業(yè)學生往往缺乏與商務網站建設相關的計算機網絡、網頁設計、數(shù)據庫等較系統(tǒng)的先行課知識作為鋪墊，開發(fā)網站所必需的理論與應用技術知識背景較薄弱。對信息技術、網頁制作部分講授過多會使課程變得枯燥繁難，導致教學效果不甚理想。

其次，在經管類培養(yǎng)計劃中，對此類普及課所分配的課時有限。尤其在相關背景知識不足的情況下，利用現(xiàn)有課時要完成對商務網站原理的闡釋和建設網站技術的指導，往往容易顧此失彼，因此面臨一個理論與實踐孰為優(yōu)先的困境。

此外，現(xiàn)行教材多數(shù)偏重技術，詳細介紹網站建立、前臺網頁和后臺數(shù)據庫開發(fā)過程[3][4]，很少從網站策劃、分析與管理的角度出發(fā)[5]，從不同的電子商務模式和網絡營銷管理的角度出發(fā)，突出網站的規(guī)劃、設計過程中應當怎樣滿足企業(yè)及消費者群的實際需求。

總之，由于非信息管理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標定位與計算機專業(yè)不同，通過一門考查課使之成為網站設計開發(fā)技術人員既不現(xiàn)實又無必要。而且網站開發(fā)外包業(yè)務已發(fā)展得很成熟，企業(yè)自建商務網站的情況相對較少，但現(xiàn)代企業(yè)更需要的是了解電子商務、懂得策劃和管理網站、能分析并解決具體問題的綜合型人才，這是非信息管理專業(yè)開設《商務網站規(guī)劃與管理》課程的核心目的，該課程的理論與實踐教學內容也應該圍繞這個目的來開展。

三、本課程實踐教學改革的基本思路：

根據非信息管理專業(yè)《商務網站規(guī)劃與管理》課程的實踐教學現(xiàn)狀，本文初步探索了以學習目標定位——網站策劃、管理者，而非網站開發(fā)者——為導向的教學內容與方法改革，亦即側重于構建學生對電子商務環(huán)境、用戶需求和商務網站本質的深刻理解，對Dreamweaver、Fireworks等網頁設計開發(fā)工具和html語言作基本的介紹和實踐操作。

操作思路上，一方面，本課程圍繞‘做好一個網站策劃、管理者’的學習目的，明確‘角色’任務，有所側重地講授電子商務、網站設計開發(fā)以及網絡推廣相關理論背景，并將多種教學方法相結合，在每一章節(jié)中加入豐富而新穎的案例，引導學生深入剖析案例企業(yè)及其網站的關鍵要素、加深對理論知識的理解，積極鼓勵學生創(chuàng)新思維。

另一方面，本課程采取了從虛擬項目開發(fā)過程入手，以分組討論分析、實踐并合作完成項目報告的學習形式，使學生掌握網站規(guī)劃與設計、管理過程中的知識要點，以幫助培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和主動發(fā)現(xiàn)、分析、合理解決問題的能力。

四、本課程實踐教學改革的具體措施：

（一）教學內容的選取

首先明確商務網站建設的整體流程和團隊分工，讓學生找到自己的角色和對應的職責——即作為網站策劃者，必須保證客戶、企業(yè)和網站開發(fā)技術人員之間的有效溝通，并運用電子商務理論和商務網站規(guī)劃管理應用知識，協(xié)助整個網站建設團隊建立起一個合理的網站架構，搜集和組織相關信息資源?；谝陨系哪繕硕ㄎ?，在全面介紹整個商務網站建設過程的同時更側重電子商務模式、市場需求分析、網站功能定位與總體規(guī)劃、網頁布局設計、網站與推廣、后期維護（信息更新）等環(huán)節(jié)的相關理論與應用知識。

（二）教學方法的多樣化

根據本課程的特點，授課教師充分運用多媒體教學技術。在教學方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式等形式，使課堂氣氛生動活潑、充滿趣味，并針對不同的內容調整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。根據學生知識結構的特點，在課堂教學上注重處理好難點與重點、概念與應用的關系， 做到精講多練、講練結合。有針對性地選擇新穎性、趣味性、有特色的教學案例，并靈活采用啟發(fā)式、演示法、發(fā)現(xiàn)法、故意示錯法、自學輔導法等方法組織教學，加強師生互動，引導學生觸類旁通、結合自己的學習發(fā)現(xiàn)拓展討論范圍、尋找同類或相反案例，極大地提高了學生的學習積極性， 激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。

在教學實踐過程中，由師生共同組織、形成了一些較為典型的新案例，試列舉部分如下：

在電子商務模式理論部分，以阿里巴巴（B2B模式）、Amazon（B2C模式）、淘寶（C2C模式）為例，比較分析國內外最具影響力的電商平臺的發(fā)展過程、主要競爭對手和核心競爭力，探索不同模式的商務網站應具有哪些最關鍵的共同點。并針對商業(yè)模式創(chuàng)新問題提出了各類團購網站（C2B模式）的產生和洗牌案例，深入挖掘提升網絡消費者粘度的主要因素和手段。

在網站功能與流程設計部分，以奢侈品網站net-a-porter、戴爾網站、1號店等功能性和實用性極為突出的網站為例，探索商品內在特征、增值服務以及企業(yè)物流支持等關聯(lián)因素對于商務網站設計的重要性。

在網頁設計布局部分，比較了當當網與Coach官網由于消費者目標定位不同而產生的網站結構、網頁布局和設計風格差異，結合虛擬項目的需求來設計自己的網頁，從模仿和創(chuàng)新過程中深入理解網頁設計技巧。

在網站推廣部分，結合電商企業(yè)網上推廣的實例，對比分析百度、google、搜狗等主要搜索引擎的推廣方案，并引導學生深入剖析了目前正在迅速普及的博客營銷與微博營銷推廣與電商網站之間的密切聯(lián)系。

（三）分組合作完成虛擬項目

首先要求學生按照興趣組建規(guī)模為3至5人的小組，共同探討并選擇一個商務網站開發(fā)項目，每個小組推選一名組長負責各組員的分工安排。在選題的過程中，教師也要參與到學生的討論中，確保選定的題目符合教學要求，同時對項目開發(fā)的難度與工作量有所掌握，使小組獨立開發(fā)具有可行性。選定題目后，教師作為編外成員，密切關注每個小組的開發(fā)工作，并負責提供必要的信息資源。

在指導學生小組進行虛擬項目開發(fā)的過程中，教師協(xié)助學生進行需求分析，創(chuàng)設好一定的開景，而學生則通過不斷的溝通協(xié)調、共同完成開發(fā)工作，按開發(fā)過程的幾個主要模塊編寫相應的項目報告。

虛擬項目完成后，由各小組代表介紹本組項目的設計思想、分析過程，回答教師和其他小組同學對該項目的提問。實踐證明，以分小組形式進行虛擬項目開發(fā)使學生有了理論應用于實踐、展示自身才能的機會，通過教師評價和自我評價，學生的學習主體地位也得到了充分體現(xiàn)，激發(fā)了其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的積極性和主動性。

五、結論

當前社會對高等教育人才的需求是具有精深的專業(yè)理論與技能并且通識相關領域知識和應用，普通高校對非計算機和信息管理專業(yè)《商務網站規(guī)劃與管理》課程的實踐教學改革還需要不斷推進。這不僅要求教師在實踐中不斷探索、充實自己，提高自身綜合素質，也要對教學模式和方法大膽改革，挖掘學生潛能，從學生感興趣的角度出發(fā)，提供簡單易懂并且新穎實用的課程內容，才能使學生從枯燥乏味的認知過程中解脫出來，真正掌握和拓展商務網站建設的理論和實踐知識，達到專業(yè)培養(yǎng)目標。

[參考文獻]

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[3]梁露.電子商務網站建設案例教程[M].機械工業(yè)出版社.2006

[4]薛萬新等.電子商務網站建設[M].清華大學出版社.2007

電子商務網站設計原理重點范文第2篇

一、課程內容安排簡介

網頁設計與制作主要是使用常用的網頁制作工具，進行網頁設計、布局、整體安排等;系統(tǒng)地介紹網頁的構思、規(guī)劃、制作和網站建設的全過程。主要內容包括：網頁設計基礎知識、Dreamweaver基礎、網頁色彩和布局的控制、制作Web動畫——Flash、網頁常見應用功能設計、網站美工photoshop、網站與維護基礎知識、網站設計案例和動態(tài)網頁設計介紹。動態(tài)網頁設計網頁設計分為前端和后臺，后臺主要負責處理好服務器腳本語言和數(shù)據庫之間的關系，能夠實現(xiàn)最重要的實際業(yè)務處理功能。語言和數(shù)據庫有很多種，常見PHP+MYSQL,JSP+ORECE,asp/+sqlserver等等。我們選用PHP+MYSQL的學習，還有網頁前臺基本的要html和css，如果有前臺交互則要javascript瀏覽器腳本；綜合開發(fā)涉及到各種CMS，現(xiàn)過渡到框架開發(fā)了；在實際建立電子商務網站時，有一些通用的系統(tǒng)如shopex,ecshop,zencart,magento等可以更加快速的實現(xiàn)業(yè)務處理功能。數(shù)據庫原理與技術，以關系數(shù)據庫系統(tǒng)為核心，系統(tǒng)全面地闡述了數(shù)據庫系統(tǒng)的基本概念、基本原理和應用技術，主要內容包括數(shù)據庫技術概述、關系數(shù)據庫、關系數(shù)據庫的標準語言SQL、關系數(shù)據庫設計、數(shù)據庫保護、網絡數(shù)據庫、網絡數(shù)據庫管理系統(tǒng)SQLServer2000/mysql、分布式數(shù)據庫系統(tǒng)、XML數(shù)據庫等，其中重點安排sql語句操作和數(shù)據設計，sqlserver2000的應用。項目管理，項目參數(shù)包括項目范圍、質量、成本、時間、資源。項目管理是指把各種系統(tǒng)、方法和人員結合在一起,在規(guī)定的時間、預算和質量目標范圍內完成項目的各項工作。即從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制和評價，以實現(xiàn)項目的目標。在項目管理方法論上主要有：階段化管理、量化管理和優(yōu)化管理三個方面。網店運營與管理，主要實現(xiàn)網絡開店、商店貨品采購進貨、倉庫存儲、物流配送管理、訂單管理、退貨管理、資金管理等基本基本操作。搜索引擎優(yōu)化，主要針對目前baidu,google,taobao等搜索引擎，探討符合搜索引擎規(guī)范同時又匹配用戶搜索習慣的合理做法，規(guī)避不合理的行為，在結果上搜索目標在相應搜索引擎上排名位置有最好的表現(xiàn)同時有對應的風險防范措施。因此重點白帽法規(guī)避黑帽法。是搜索引擎營銷的基本做法。商務智能與數(shù)據挖掘，主要實現(xiàn)對數(shù)據挖掘分析，智能分析，推薦技術等，這部分相對而言有一定的難度。做為選學部分。企業(yè)資源計劃，主要通過計算機手段通過一些實際ERP系統(tǒng)如金碟和用友系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)中各種資源的統(tǒng)籌計劃，在合適的時間、地點，供應合適的物料，形成優(yōu)化的供應計劃、存儲計劃、施工計劃、銷售計劃等。這部分還是很有用的。

二、電子商務網站建設網絡教學體系結構

按照精品課程建設的要求，網絡教學系統(tǒng)應該把網站建設主要相關的內容安排，主要的教學方法，課程教學過程，主要可以共享的資源信息，以及與相關成員的信息溝通和基本業(yè)務處理的實現(xiàn)等方面，形成網絡教學的核心內容。每門課程的各種資源可以共享的部分主要包括如下部分，課程整體情況，課程教學文件，與學生互動部分，以及網絡資源庫的建設。課程整體情況包含課程培養(yǎng)方案，課程教學大綱，課程教學計劃，課程實踐大綱和計劃安排。課程相關教學文件包括課程教案，課程課件，課程試驗實踐教案和課件，課程練習題，測試題。與學生互動部分包含學生練習、作業(yè)、自我測試、考試、課程設計、學生作品成果展示等。網絡資源庫包括建立相關成員網絡wiki、博客、名人專家網絡資源、重點教學資源等等。

三、基于CLAROLINE的網絡教學系統(tǒng)建立

1、服務器端配置

測試環(huán)境配置選擇：windows下可以下載appserver安裝包，進行安裝，安裝完成后基本的服務器端環(huán)境所需要的php，mysql，apache就實現(xiàn)了。當然也可以采用wamp（windows+php+mysql+apache）或lamp（linux+php+mysql+apache）安裝包來安裝windows或linux環(huán)境下的服務器環(huán)境配置。如果是采用服務器租賃空間，需要選擇服務器端支持amp的服務器空間。由于php，mysql，apache是開源的，因此可以免費下載、免費使用。

2、基于CLAROLINE的網絡教學系統(tǒng)建立系統(tǒng)步驟

1）注冊域名2）申請服務器空間3）制作基本網頁4）下載claroline然后上傳到服務器空間下載的安裝包是：claroline可以采用最新版本;個人服務器配置工具可以下載appserver，如果租用服務器空間可以查詢服務器是否具備基本環(huán)境的配置;上傳的工具采用flashXP等ftp工具進行;5）在服務器端進行系統(tǒng)安裝安裝方法是，找到安裝目錄/install下的文件，然后可以逐步進行設置。6）教師上傳教學資料教師收集課程的教學資料，包含教學大綱、計劃、教學課件、教案、練習題、測試題、作業(yè)教師注冊=>登錄=>上傳各種資料到對應的位置7）學生的使用學生注冊=>登錄=>查詢下載各種教學材料，上傳作業(yè)=>問題討論

3、系統(tǒng)相應說明

電子商務網站設計原理重點范文第3篇

關鍵詞：電子商務；課程體系；計算機教學；能力需求

電子商務是利用計算機技術(信息技術)對商務模式和商務規(guī)則的實現(xiàn)和創(chuàng)新。作為電子商務的支撐技術，計算機技術的學習是電子商務專業(yè)教育的重要方面之一。如何把握計算機技術在整個人才培養(yǎng)過程中的教學比重；如何建立合理的計算機課程體系、如何準確地選擇和組織教學內容和教學重點都是電子商務專業(yè)教育需要長期探討的問題。

1 電子商務專業(yè)計算機教學定位

電子商務專業(yè)計算機教學體系的設計目標應與該專業(yè)人才培養(yǎng)目標相一致。早期，鑒于電子商務行業(yè)發(fā)展規(guī)模有限，電子商務專業(yè)中計算機教學的定位比較模糊，往往既要涵蓋電子商務行業(yè)本身所需的計算機知識，又寄希望通過大量引入計算機專業(yè)技術，使學生具備部分從事計算機類或信息類崗位的能力，以便拓寬就業(yè)渠道。

但是近幾年電子商務行業(yè)的迅速發(fā)展，一方面使電子商務從業(yè)人員需求量和收人水平都大幅度提高，電子商務專業(yè)類崗位逐漸成為該專業(yè)學生主要就業(yè)方向，相應地高校電子商務人才培養(yǎng)也不斷向電子商務行業(yè)本身靠攏；另一方面，行業(yè)的發(fā)展對電子商務專業(yè)人才的計算機技術能力和知識結構都提出了更高更復雜的要求，這對傳統(tǒng)的電子商務專業(yè)計算機教學體系帶來了巨大挑戰(zhàn)[1]。

鑒于以上趨勢，我們著手對原有的電子商務專業(yè)計算機教學進行重新定位，將其教學目標向“培養(yǎng)學

生具備從事電子商務專業(yè)崗位的計算機技術和能力”轉移，全面服務于培養(yǎng)電子商務行業(yè)人才培養(yǎng)，逐步淡化面向軟件工程、網絡工程等計算機技術類崗位專業(yè)技術和能力的培養(yǎng)。

2 計算機課程體系的設計原則

2.1 避免過度強調和過度淡化兩種傾向

在人才培養(yǎng)過程中，如果計算機技術教育的比重過大，一方面有可能造成電子商務專業(yè)和計算機、信息管理、軟件工程等專業(yè)的專業(yè)定位重疊，偏離了自身的專業(yè)方向；另一方面，對于缺乏工科背景的電子商務學生來說，大量引入程序設計、算法、數(shù)據庫技術等內容，容易混淆學生對專業(yè)的認識，增大學習難度，甚至造成厭學情緒。相反，忽略計算機技術，單純強調商務理論的學習，則會造成學生實踐能力薄弱，無法將商務規(guī)劃付諸實施，即所謂的“紙上談兵”。所以，過度強調或淡化計算機技術的教育，都會割裂電子商務專業(yè)技術與商務的復合性，造成學生先天能力缺陷，不利于未來的職業(yè)發(fā)展。

2.2 以能力需求確定知識結構

不應簡單粗放地將原有的計算機學科的知識體系引入到電子商務專業(yè)中。而應通過對電子商務行業(yè)和業(yè)務的實際計算機技術與能力需求進行分析評估，進而構建電子商務專業(yè)計算機知識結構和能力結構。

基金項目：天津商業(yè)大學“電子商務特色專業(yè)建設點”(504-08TSZY07)。

作者簡介：張波，男，講師，研究方向為電子商務和數(shù)據庫技術；潘旭華，男，天津商業(yè)大學信息工程學院院長，教授，研究方向為計算機應用技術和電子商務。

2.3 避免照搬原有課程

電子商務專業(yè)中的很多計算機類課程與計算機、信息管理等專業(yè)的課程相同。但由于電子商務專業(yè)對計算機技術需求的側重點不同，所以計算機和信息管理專業(yè)計算機類課程知識范圍及知識深度和廣度并不完全適用于電子商務專業(yè)，必須對這些課程進行重新組織和設計。

3 電子商務專業(yè)計算機能力需求分析

電子商務專業(yè)計算機能力需求分析工作可以從分析電子商務行業(yè)各崗位主要職責和任務出發(fā)，結合電子商務基本業(yè)務流程，通過對每個工作環(huán)節(jié)所需要的計算機技術和對應專業(yè)能力的詳細分析來完成。

電子商務業(yè)務流程主要包括策劃、實施、運營、營銷四個環(huán)節(jié)，其中每個環(huán)節(jié)又包括多項子任務，如圖1所示。

從圖1中可以看出，計算機技術在電子商務業(yè)務

中的應用主要集中在實施過程中的系統(tǒng)實施環(huán)節(jié)、運營過程中的網站管理和系統(tǒng)運維環(huán)節(jié)以及營銷過程的網絡營銷環(huán)節(jié)。

3.1 系統(tǒng)實施過程計算機能力需求

系統(tǒng)實施包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計與系統(tǒng)開發(fā)三個環(huán)節(jié)。系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計環(huán)節(jié)需要電子商務專業(yè)人員根據電子商務策劃方案向軟件開發(fā)人員提出具體功能需求，在開發(fā)人員完成技術評估后，雙方共同完成整體網站框架和功能結構設計。所以要求電子商務專業(yè)人員了解系統(tǒng)工程的基本思路和方法，熟悉網站建設的基本流程和基本要素，熟悉Web標準和Web可用性技術，掌握電子商務網站設計策略，以便能夠和開發(fā)人員進行有效溝通并準確定義網站需求。

在系統(tǒng)開發(fā)環(huán)節(jié)中，電子商務專業(yè)人員主要起到配合輔助作用，具體開發(fā)工作應由計算機、信息管理和軟件工程等專業(yè)人員完成。

3.2 運營管理過程計算機能力需求

電子商務運營管理過程包括：商務運營管理(品牌管理、庫存管理、交易管理、供應鏈管理和客戶管理等)，網站管理和系統(tǒng)運維等方面[2]。其中網站管理是電子商務人員的主要運營任務，需要了解信息安全加密技術，熟悉頁面設計等網站視覺技術，并且能夠讀懂、修改HTML等編程語言，掌握數(shù)據資源管理技術、數(shù)據采集和數(shù)據分析技術等。系統(tǒng)運維的主要任務是對整個電子商務系統(tǒng)的軟硬件系統(tǒng)、數(shù)據資源、信息安全等內容進行管理和維護，以保證整個系統(tǒng)的可靠可用。通常如果采用虛擬主機或主機托管等

方式，這些工作會由ISP供應商的維護人員負責；如果主機自主維護則一般由企業(yè)的IT部門來負責。系統(tǒng)運維的大部分工作并不需要電子商務人員進行直接參與。

3.3 網絡營銷過程計算機能力需求

網絡營銷包括營銷分析、營銷策略設計、營銷實施、營銷評價四個環(huán)節(jié)，主要由電子商務專業(yè)人員負責開展。其中在營銷分析和營銷評價階段都需要具備一定的數(shù)據采集和數(shù)據分析技術，有可能還需要具備一定的數(shù)據挖掘知識；營銷實施方面由于必然會涉及網絡廣告和搜索引擎營銷等內容，所以必須熟悉頁面設計和多媒體等網站視覺技術，并且能夠讀懂、修改HTML等編程語言，掌握關鍵詞分析和鏈接管理等網絡營銷專用技術[3]。

3.4 其他計算機能力需求

對于小型企業(yè)開展“鼠標加水泥”的電子商務模式以及學生自主創(chuàng)業(yè)等情況，主要受資金投入、人力資源等因素的限制，系統(tǒng)開發(fā)等環(huán)節(jié)也需要電子商務

人員來負責，因此電子商務專業(yè)學生除熟悉頁面設計技術和HTML等編程語言以外，還需要掌握一定的平臺開發(fā)技術，這時可以考慮選擇一些開發(fā)效率高、技術難度低、行業(yè)應用廣的平臺型技術，如Shopex、Ecshop、Magento等[4]。

通過以上分析，可以得到電子商務從業(yè)人員應具備的計算機能力，如表1所示。

4 電子商務專業(yè)計算機類課程體系設置

電子商務專業(yè)計算機類課程體系設計過程中除重點參考計算機能力需求分析結果之外，還應考慮以下三個因素。

電子商務是利用網絡和各種電子工具開展的新型商務活動。這類活動和計算機技術聯(lián)系非常密切，因此除各類專業(yè)技術外，學生還應具備計算機和互聯(lián)網基礎認知能力和操作能力，并了解網絡和信息處理的基本原理和技術。

課程體系設置過程中應充分考慮到電子商務技術的發(fā)展趨勢、電子商務業(yè)務未來技術能力需求以及學生在結束本科學習后進一步深造的需求。所以，Xml、Ebxml、Web服務、SOAP、智能、網格計算的新型電子商務應用技術也應在課程涉及。

在本科學習階段，學生已具備一定自主學習能力和知識經驗。所以可依據“建構主義學習理論”，部分教學內容采用“雙主體”教學模式，鼓勵學生在教師的引導下進行自主學習和探索。電子商務專業(yè)計算機類課程設置情況如表2所示。

5 電子商務專業(yè)計算機實踐課程體系設置

考慮到電子商務“重在商務”的特點，以及該專業(yè)對商務實踐能力和計算機實踐能力的綜合要求，計算機實踐教學并沒有作為一個獨立的教學環(huán)節(jié)，而是將其融于統(tǒng)一的電子商務專業(yè)實踐教學體系當中。在構建電子商務專業(yè)計算機實踐教學體系過程中，主要遵循以下兩個原則。

原則一：圍繞電子商務專業(yè)的計算機能力需求，

緊密結合計算機類課程設置情況，開展計算機實踐教學。

原則二：重點體現(xiàn)商務理論和計算機技術的融合，完全覆蓋電子商務專業(yè)所需的商務和計算機兩類基本能力，避免學生存在基本能力缺陷(只會商務規(guī)劃或只會網站建設)。

主要實踐環(huán)節(jié)對應的商務能力和計算機能力培養(yǎng)目標如表3所示。其他計算機能力的實踐訓練可分別在對應課程的課程實驗和課程設計中體現(xiàn)。

6 結語

面向電子商務專業(yè)的計算機課程體系研究成果已逐步應用于我校的電子商務專業(yè)教學中。通過對課程體系的改革和優(yōu)化，進一步明確了培養(yǎng)電子商務行業(yè)人才的專業(yè)定位，使學生所掌握的計算機能力和專業(yè)崗位的結合度更高。通過跟蹤調查，學生整體就業(yè)率、就業(yè)質量和電子商務行業(yè)就業(yè)比率都得到了明顯提高。

以上教學研究成果是基于電子商務行業(yè)計算機技術應用現(xiàn)狀，針對我校人才培養(yǎng)目標和教學特點展開的一次探索。今后，面對電子商務行業(yè)的快速發(fā)展和計算機技術的迅速更新，如何建立高效的課程體系更新機制，滿足行業(yè)和技術的發(fā)展，將是我們研究的重點。

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Research on the Computer Curriculum of the E-commerce Major

ZHANG Bo, PAN Xuhua

(College of Information Engineering, Tianjin University of Commerce, Tianjin 300134, China)

電子商務網站設計原理重點范文第4篇

關鍵詞:網站設計與維護;CMS;課程教學;教學法;模板設計;網站建設

中圖分類號:TP393.092 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)03-750-03

Teaching Research and Practice of "Design and Maintenance of Website" Based on CMS

WU Dong-chen

(Zhanjiang Mechanical and Electrical School, Zhanjiang 524094, China)

Abstract: "Design and Maintenance of Website" is a very practical and applied course. The characteristics aiming at professional student from non-calculator in secondary vocational school, design a course content about CMS, analyze principle and characteristics of CMS, adopt case teaching method to let student to quickly control the design method of various website.

Key words: design and maintenance of website; CMS; course teaching; teaching method; shuttering design; web construction

1 概述

《網站設計與維護》課程是中等職業(yè)學校計算機、電子商務等相關專業(yè)的一門專業(yè)課程,也是其他專業(yè)的普及型選修課程,是近年來計算機專業(yè)領域發(fā)展最快和應用最廣泛的課程之一,當今社會急需培養(yǎng)掌握計算機網頁設計、面向不同應用層次的專業(yè)人才。因此,學生對這門課程教學的要求越來越高。面對眾多的網頁設計技術和課程,如何為學生開設好這門課程,需要我們積極思考。為了培養(yǎng)能高效、快速地進行企事業(yè)單位網站以及電子商務網站的建設的人才,根據非計算機類專業(yè)學生的特點,結合本校的實際,設計一個關于內容管理系統(tǒng)(CMS)的《網站設計與維護》課程教學內容,采用案例教學法、任務驅動教學法讓學生快速掌握各種建設網站的方法。

2 CMS的特點和選型

2.1 CMS的概念

CMS是Content Management System的縮寫,意為“內容管理系統(tǒng)”。CMS主要是以信息共享為目的,位于WEB前端(Web服務器)和后端辦公系統(tǒng)或流程(內容創(chuàng)作、編輯)之間,面向海量信息處理,集信息數(shù)字化、分布存儲、管理、查詢、傳播為一體的管理平臺。內容的創(chuàng)作人員、編輯人員、人員使用內容管理系統(tǒng)來提交、修改、審批、內容。這里指的“內容”可能包括文字、表格、圖片、數(shù)據庫中的數(shù)據甚至視頻等一切需要到Internet、Intranet以及Extranet網站的信息。

目前主流的CMS概念,是以文章系統(tǒng)為核心,包含內容模型自定義、內容采集加工、內容評論、內容檢索、公告管理、廣告管理、調查管理、留言管理、用戶管理等各種通用功能模塊,面向各種內容管理需要的網絡平臺。

2.2 CMS的選型

把CMS作為教學內容,至少要注意系統(tǒng)類型和架構、系統(tǒng)功能、視覺外觀、內容管理、開源維護等五個重點。

基于ASP+ACCESS技術架構的內容管理系統(tǒng)采用結構化的功能設計和界面布局設計,可分為核心系統(tǒng)(core)、組件(component)、模塊(module)、界面模板(template)等部分,系統(tǒng)結構分為數(shù)據層、應用層和表現(xiàn)層,這種架構具有易于理解、方便操作的特點。

網站模板與網站程序完全分離是目前主流CMS的設計理念,模板是用來控制前臺網頁顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的,使得表現(xiàn)和內容分離。只要設計不同的模板,即可實現(xiàn)不同的網站界面風格,讓學生達到快速建站的目的。

作為開發(fā)型產品的源代碼是最寶貴的學習范例,無論是初學者還是開發(fā)人員,都可以從開源CMS范例的源代碼中進行系統(tǒng)學習、掌握和探討商業(yè)軟件的設計、編碼規(guī)范等知識。通過以開源CMS軟件的源程序為范例來講解各種設計模式、編程技巧等知識,能夠很好促進學生對學習源代碼的興趣。

開源的CMS比較多,如DedeCMS、PHPCMS、PHP168、EmpireCMS、Joomla、JeeCMS、SiteServerCMS、FoosunCMS、SiteWeaverCMS、KesionCMS、JoekoeCMS等,作為教學的示范,以簡單、實用、方便、高效為原則,我們根據實際情況選擇一款優(yōu)秀ASP+ACCESS技術架構的開源CMS作為教學演示工具。

3 教學內容設計

3.1 CMS的基礎教學

《網站設計與維護》課程的學習主要有三個過程:設計過程、制作過程、內容管理過程。其中設計過程要求熟悉軟件工程學及各種相關技術,了解整個軟件設計流程,并具備相關的分析問題能力和策劃能力。制作過程要求具備頁面布局及相關的美工知識,動態(tài)代碼的編程知識及數(shù)據管理應用的數(shù)據庫知識。內容管理過程要求熟悉信息內容的采集、整理、編輯、審核、等過程。

教學內容遵循學生學習認知的過程,科學合理地選擇教學內容,幫助學生建立正確的建站思想和方法,在理論和實訓中都要體現(xiàn)一個網站設計的理念。

網站設計的基礎知識必須掌握。包括Dreamweaver、Flash和Fireworks軟件的使用,Photoshop基本操作,認識HTML標準語言中的Head、Table、Tr、Td等標簽及屬性設置,CSS、Javascript、VBScript、ASP代碼示例,網站框架設計和網站首頁基本布局設計的方法,網頁配色方法,IIS的安裝和配置,域名與虛擬主機服務器知識,網站安全知識。

3.2 利用現(xiàn)有網站進行快速模板設計

通用CMS網站系統(tǒng)主要有三大模塊:文章、軟件和圖片,一般每個模塊的模板目錄結構都由源程序、Images圖片文件夾、JS文件夾、Skin風格文件夾、UploadFiles上傳文件夾組成,這三個模塊相對獨立,可以生成多個模塊欄目,每個模塊欄目都有自己的模板。

系統(tǒng)的模板設計功能從使用靈活、操作方便的角度出發(fā),利用現(xiàn)有網站進行快速模板仿制和設計并不是讓學生去剽竊他人作品,而是通過深入地熟悉了解他人的模板制作技巧和風格,以及設計思路而制作出自己的特色風格模板,提高自己的模板制作水平。

仿制模板的制作思路:

1) 打開要仿制的網頁查看源代碼屬性,通過“另存為”保存網頁全部文件。

2) 用Dreamweaver網頁編輯器編輯網頁文件,刪除標題列表的文字信息,合并標題列表信息的單元格,將需要顯示相關內容的地方修改或插入相應的的標簽。

3) 修改文件夾名稱,修改圖片路徑。

4) 進入CMS網站后臺,把Dreamweaver里修改好的代碼復制到對應網頁模板選項中,并加以調整。

一些通用CMS網站系統(tǒng)的后臺模板管理功能中具有代碼編輯器和可視化編輯器,可以利用這些編輯器直接對模板進行修改、整理和保存。

3.3 模板的制作

模板制作是《網站設計與維護》課程教學的重點和難點,在模板制作之前,學生需要掌握基本的網頁設計與HTML代碼知識。如果要獨立設計一個網站,還要掌握一些圖像設計處理軟件,如Photoshop、Fireworks等。

模版設計與制作的流程:

1) 在制作模板前,先在Photoshop、Fireworks等設計軟件中制作網頁效果圖。然后利用這些軟件的導出成Web格式文件功能,將效果圖輸出成Web文件和圖片文件夾。

2) 在Dreamweaver等網頁設計軟件中修改Web文件,將需要顯示相關內容的地方修改或插入相應的的標簽。

3) 將圖片文件夾上傳至網站的目錄中,同時添加或修改相關類型的網頁模板,將Web文件的源代碼拷入模板中并保存。將添加或修改的模板設置成默認模板。刷新前臺頁面即可看到新模板的效果。

3.4 CMS的管理與操作

CMS網站系統(tǒng)的模版設計和制作完成,說明網站已經有了自己的前臺風格界面,就可以開始為網站添加信息內容。信息內容是CMS的靈魂,優(yōu)秀的原創(chuàng)內容是一個網站的核心競爭力。

CMS的管理劃分得比較明確:基本設置、日志統(tǒng)計、廣告管理、友情鏈接、留言和公告管理、頻道管理、數(shù)據庫管理、模板風格管理、用戶管理、文章管理等。在各種管理功能中,通過指導學生操作和使用每一項功能,完成信息采集、整理、分類、審核、和管理的全過程,掌握網絡編輯的工作流程,與職業(yè)銜接。

3.5 CMS的與應用

CMS網站系統(tǒng)不僅是課堂教學的工具,而且有著廣泛的實際應用。讓學生申請由學校信息中心提供的免費二級域名和虛擬主機,也可以指導學生申請互聯(lián)網上的域名和虛擬主機,通過域名和虛擬主機的申請、注冊、管理,讓學生掌握域名和網站服務器的相關知識。有了域名和虛擬主機,就可以讓學生對網站程序進行上傳、調試和維護,同時講解百度收錄、搜索引擎優(yōu)化(SEO)及推廣、日后的更新維護等知識,讓學生明白一個網站的生命周期過程,使學生更加珍惜自己所設計制作的網站。

學生通過對CMS的學習和應用,可以隨時方便地提交需要的信息而無須掌握復雜的技術,使得網站的架設與管理變得輕松。

4 教學的方法

為了激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主觀能動性,要想使學生能夠對所學的知識融會貫通,對所學的技術靈活運用,要想在較短時間內提高學生的動手能力,必須采用行之有效的教學方法并加強實踐環(huán)節(jié)。

課程的前期,主要采用案例教學法根據教學目標和內容的需要,采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉。案例教學可激發(fā)學生學習的興趣,增強學生在課堂上的參與感,幫助學生加深理解所學的基礎知識,從而提高教學質量。

課程的中期,主要采用任務驅動教學法把模板設計的教學內容設計成一個或多個具體的任務,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中并引導學生完成任務,學生通過完成一個個具體的任務掌握教學內容。采用任務驅動教學法,能讓學生樂于學習、主動學習、創(chuàng)造性地學習。

課程的后期,主要采用項目教學法通過實施一個完整的網站項目并在項目的具體實踐過程中“寓教于學”,具體做法是將一個完整的網站項目交給學生獨立完成,讓學生在教師的引導下獨自完成信息收集、方案設計、方案實施以及項目最終評價等整個過程。項目教學法在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來,有助于充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能,提高學生解決實際問題的綜合能力。

5 課程的考核方式

《網站設計與維護》是一門實踐性較強的課程,開設該門課程的主要目的是使學生具備使用CMS建設和維護網站的綜合能力,因此采用傳統(tǒng)的筆試考核模式不能真實地反映學生的學習情況,要想衡量學生學習這門課程的好壞,需將考試重點轉移到對學生的實際技能方面的考核上。

設立與本門課程相關的模板設計大賽或網站應用設計大賽,是一種對學生綜合技能評價的有效方式。大賽為學生創(chuàng)造一個相互學習與交流的機會,搭建一個展示與宣傳自我的舞臺,讓更多的學生在了解和體驗CMS網站管理系統(tǒng)的諸多特性與強大功能基礎上,熟悉和掌握網頁模板的設計方法與操作技巧,以創(chuàng)作出更多、更好、更美的網頁模板,充分展現(xiàn)獨具個性魅力的特色網站,促進網絡事業(yè)的蓬勃發(fā)展。大賽重點審評學生對以下幾個項目的能力:頁面美術設計、網頁語言的掌握程度、對CMS的模板設計能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意能力等,鼓勵有中國元素的民族風格的原創(chuàng)設計作品和富有商業(yè)氣息、能營造消費購物氛圍、時尚感強的商務設計作品。通過指導學生學習、設計,使用CMS制作指定主題的網站或自由設計的網站,提升學生對網站建設的愛好和興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍。

對于學生成績的評定,采取平時考查和實踐考核兩種方式,技能大賽成績作為總評成績加分的參考。平時成績占30%,平時成績根據學生的到課表現(xiàn)、上交作業(yè)、上機實習情況產生;實踐成績占70%,實踐成績根據期末學生所制作的作品情況產生。這種考核方式注重實踐操作和應用開發(fā)能力的培養(yǎng),有利于提高學生的學習積極性和主動性。

6 結束語

在教學過程中,只有從學生感興趣的角度出發(fā),提供“簡單、易懂、實用”的課程,才能讓學生對該門課程感興趣,讓學生從枯燥、乏味的認知活動中解脫出來。對課堂理論教學、實踐教學和課程考核方式等方面進行探索和改革,能使學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,提高其實踐操作技能,拓展其知識面,并發(fā)展成為活潑有趣的學習過程。

將CMS引入《網站設計與維護》課程的教學中,及時地調整課程教學內容,采取行之有效的多樣化的教學方法和手段,注重對學生實踐技能的考核,實現(xiàn)了教學內容與行業(yè)技術同步發(fā)展,提高了教學質量,按社會需求培養(yǎng)應用型人才,收到良好的教學效果。

參考文獻:

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電子商務網站設計原理重點范文第5篇

【關鍵詞】Web挖掘;推薦技術;研究

一、Web挖掘

（一）Web挖掘原理

Web挖掘是對數(shù)據挖掘在Web上的應用，Web挖掘利用的是環(huán)球信息網中的相關資源，從中選擇有用的內容和信息，Web挖掘是一項綜合技術，囊括了Web技術、數(shù)據挖掘、計算機語言學、信息學等多個領域的知識。

（二）Web挖掘分類

Web挖掘主要分為三類：

1.Web內容挖掘（Web Content Mining，WCM）

Web內容挖掘主要是從各種文本文檔中把需要的信息抽取出來，針對的是Web頁面內容的挖掘。Web內容挖掘的信息大多都是以數(shù)據的形式存在，那么，數(shù)據挖掘可以從兩個方面進行：一是利用統(tǒng)計模型采用決策、分類、關聯(lián)等技術;二是利用人工智能模型采用神經網絡、自然法則計算的方法。

2.Web結構挖掘（Web Structure Mining，WSM）

Web結構挖掘主要是從全球信息網的組織結構中找到所要的信息知識。因為全球信息網的互聯(lián)性，使很多相關的內容形成鏈接，通過對這些鏈接的分類歸整，可以從中間發(fā)現(xiàn)許多有用的信息。通過對Web頁面內容結構的特點，對頁面進行分類處理，這樣能夠使信息在檢索的時候更為方便。

3.Web使用挖掘（Web Usage Mining，WUM）

Web使用挖掘主要是對Web的訪問記錄信息的挖掘。全球信息網能夠記錄每個用戶的訪問信息，包括訪問時間、訪問頁面、訪問內容、訪問地點等，把這些訪問數(shù)據信息整理出來能夠優(yōu)化網站結構，為網站設計者提供設計目標，更好地服務于網站使用者。

二、Web挖掘的信息推薦技術

（一）Web挖掘信息推薦技術的現(xiàn)狀

在Web挖掘的信息推薦技術中，發(fā)展較為成熟的就是搜索引擎技術，現(xiàn)已廣泛運用于人們的生活，搜索引擎包括了全文搜索引擎、目錄搜索引擎和元搜索引擎。目前，基于Web挖掘的信息推薦技術包括搜索引擎、動態(tài)發(fā)現(xiàn)、爬蟲、語言分詞、全文搜索、內容自動類聚個性化分析、協(xié)同過濾等等，應用這些技術研發(fā)出來的開源代碼是比較重要的一個項目。主要的三個開源代碼項目包括：

1.Lucene

Lucene是基于Java的全文檢索平臺，2013年10月5日版本更新到了4.5。但是Lucene還是一個不完善的搜索應用，它只是一個基于Java引擎中的工具箱，它具有很強的可移動性，能夠放入于各種軟件應用中，隨之實現(xiàn)全文檢索功能。

Lucene開源程式庫不是單純的對某一和搜索文件進行維護，能夠在搜索的過程中建立的新的搜索文件，累積到一定程度后，建立的新的搜索文件會與原來的搜索庫相融合，這樣能夠使搜索的效率得到提高。

2.Larbin

Larbin是由法國Sébastien Ailleret獨立開發(fā)的一種用C++語言實現(xiàn)的開源碼系統(tǒng)。Larbin最初的目的僅僅只是跟蹤頁面的統(tǒng)一資源定位器中信息的提取，慢慢發(fā)展成為了搜索引擎提供廣泛數(shù)據的來源。Larbin最初的遵循的是簡單卻高度可配置性的原則，但是表現(xiàn)出的效果好，比如一個簡單的Larbin的爬蟲就能夠在一天之內獲取500萬網頁信息，利用Larbin后，可以對所有的網頁地址進行檢索，然后獲取其鏈接。這就作為了搜索引擎信息的來源。但是Larbin只是針對網頁信息挖掘，究竟要怎樣解析就需要用戶自己去解決。

3.Nutch

Nutch也是一個開源Java實現(xiàn)的搜索引擎，它囊括了全文搜索和Web爬蟲。雖然Web搜索滿足了互聯(lián)網同步的基本要求，但是目前Web搜索引擎的數(shù)量卻有所下降，長此以往，就會出現(xiàn)某個公司壟斷整個Web搜索的現(xiàn)象發(fā)生，這對所有的互聯(lián)網用戶來說非常不利。Nutch與商業(yè)化的搜索引擎相比，Nutch搜索引擎更加符合互聯(lián)網用戶的要求。但是Nutch中的分詞并不是一直存在的，當再一次的挖掘時分詞就失去了它原有的作用，然后要重新進行挖取。

（二）Web挖掘信息推薦技術分類

主要分為三大類：

1.基于規(guī)則的推薦技術

基于規(guī)則的推薦技術主要是對互聯(lián)信息之間關系的分析，把分析的結果作為建立規(guī)則庫的依據，當有用戶要查找某個信息時，規(guī)則庫會根據相似性原則把用戶所需要的信息查找出來，推薦給用戶。基于規(guī)則的推薦技術簡單且實用性強，但是會隨著數(shù)據量的增大而增加，一旦規(guī)則庫混亂，就完全無法完成搜索，而且規(guī)則庫根據編程的規(guī)則來推薦，也不能發(fā)現(xiàn)新互聯(lián)用戶的喜好。

2.基于內容分類的推薦技術

基于內容分類的推薦技術是建立在信息內容的基礎上，主要是依據機器學習的方法把用戶需要的信息分類整理，不需要互聯(lián)用戶先對信息作出評價。根據內容的相似性，能夠把用戶感興趣的內容推薦給用戶。但是這樣的推薦技術不適用于音頻、視頻等媒體信息。

3.協(xié)調過濾推薦技術

協(xié)同過濾推薦技術建立在群體性和多數(shù)性原則的基礎上，因為互聯(lián)用戶具體社會屬性，所以用戶個人行為也可以表現(xiàn)出某類人群的行為，協(xié)同過濾推薦技術是建立在社會屬性的基礎上。目前，協(xié)同過濾推薦技術在許多的電子商務網站得到廣泛使用，運用較為理想的網站有“當當網”等，在“當當網”中購買書籍時，系統(tǒng)根據用戶瀏覽的情況向用戶推薦可能需要的書籍。

三、結束語

隨著科技的發(fā)展，網絡已經逐漸成為了人們生活中的一部分，對于Web挖掘的信息推薦技術也越來越受到人們的重視，Web挖掘的信息推薦技術的研究需要相關專家學者不斷研究，更好地為人們的網絡生活服務。

參考文獻

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