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工程重點(diǎn)難點(diǎn)及相應(yīng)措施范文第1篇

摘要 從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了水利工程施工課程利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的誤區(qū)，并提出了改善教學(xué)的方法及建議，對(duì)從事水利工程施工課程教學(xué)有一定的借鑒和啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞 水利工程施工;多媒體教學(xué);優(yōu)勢(shì);誤區(qū);建議

水利工程施工是水利水電類專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)課程。其實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各類型水利水電工程的施工技術(shù)及施工組織的基本知識(shí)，了解主要工種的施工機(jī)械，能初步從事施工組織設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)的施工工作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好施工課的確有一定困難;對(duì)教師來(lái)講，要教好水利工程施工更是有難度。教學(xué)中如能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體[1]，通過(guò)光、聲、色、像渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生水利工程施工的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動(dòng)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。利用多媒體是提高水利工程施工教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要的手段，和其他課程相比，的確有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，然而水利工程施工教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也存在不少誤區(qū)，現(xiàn)分析如下。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣

水利水電工程大都在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通不便，條件差，施工條件更是艱苦，許多學(xué)生對(duì)專業(yè)課程不感興趣，教學(xué)效果不理想。興趣是最好的老師，老師若想成功教好施工課，必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)水利工程問(wèn)題情境，緊緊扣住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶入良好的專業(yè)教學(xué)氛圍中，使他們從對(duì)水利專業(yè)模糊認(rèn)識(shí)到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，直至具有堅(jiān)定的水利專業(yè)探索精神。如在講授緒論時(shí)，先播放古代著名的都江堰簡(jiǎn)介以及三峽水利工程施工錄像，教師再歸納，講清楚水利、水利工程、水利工程施工對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，讓學(xué)生從宏觀上了解該學(xué)科，增強(qiáng)從事水利專業(yè)自豪感、責(zé)任感，提高專業(yè)興趣。

1.2 便于突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)成為廣大老師崇尚的教學(xué)手段，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用文字、符號(hào)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像等多種媒體信息，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面加大對(duì)學(xué)生的刺激[2]，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使一些抽象難懂的知識(shí)，在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)觀察到的施工過(guò)程直觀而形象。如講授施工導(dǎo)流一章時(shí)，難點(diǎn)是導(dǎo)流方案的選擇和圍堰工程堰頂高程的確定，先播放張家界紅壁巖電站施工錄象，再講解理論內(nèi)容，采用啟發(fā)式與形象化相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)抽象的內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，再歸納、總結(jié)、提高。

1.3 可擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

由于課時(shí)的關(guān)系，許多水利工程施工章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不能在課堂上詳細(xì)講解，但這些內(nèi)容是相當(dāng)重要的，如工程招標(biāo)投標(biāo)等，這時(shí)可運(yùn)用多媒體，以講座形式展示給學(xué)生，可以增加知識(shí)密度和容量，力求提高教學(xué)效果。如混凝土建筑物的施工方法和工藝流程;骨料的加工過(guò)程及加工設(shè)備和骨料的堆存;模板的作用、類型、基本要求和選型、設(shè)計(jì)、制作、安裝、拆除;鋼筋加工和安裝;混凝土的制備中拌和設(shè)備及功能，施工時(shí)的布置;混凝土的運(yùn)輸要求及相應(yīng)措施，運(yùn)輸設(shè)備及綜合運(yùn)輸方案的選擇;混凝土的澆筑工藝及要求等。這些內(nèi)容能很好地用多媒體在較少課時(shí)內(nèi)加以展示，收到良好的教學(xué)效果。

2 多媒體運(yùn)用誤區(qū)

2.1 拿來(lái)主義

個(gè)別教師圖省事，從網(wǎng)上下載施工教學(xué)課件，不管適用不適用，也不管是哪個(gè)專業(yè)，不作修改完善，就成為自己的東西。參考別人的東西是可以的，關(guān)鍵是要體現(xiàn)自己的思路，要體現(xiàn)本省、本校、本專業(yè)的特色。教師應(yīng)力求將本學(xué)科最新技術(shù)內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)將水利工程施工中突發(fā)的案例融入課件中。如在講授地下工程施工一章時(shí)將2008年11月15日發(fā)生的“杭州地鐵塌陷事故”及時(shí)引入課堂，以加強(qiáng)學(xué)生施工安全意識(shí)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.2 重形式、輕內(nèi)容

有些教師在進(jìn)行水利工程施工課件設(shè)計(jì)時(shí)，只考慮如何將教材內(nèi)容使用圖、文、聲、像的形式去呈現(xiàn)，制作課件時(shí)，往往一味地將多種信息媒體組合在一起[3]，片面追求界面上的漂亮，刻意在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)，違背了多媒體課件輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有突破教師教、學(xué)生聽(tīng)的傳遞式教學(xué)。有的課件添加了不必要的音樂(lè)、圖片以及與水利工程施工內(nèi)容不相關(guān)的風(fēng)景圖像，以圖激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)果反而破壞了課件的效果。雖然這些課件做到了圖文并茂、聲色齊全，但由于沒(méi)有改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，仍然以教師為主傳遞知識(shí)，教學(xué)改革只停留在教學(xué)表演形式上，因而很難發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，不利于水利施工知識(shí)的掌握。

2.3 盲目濫用

盲目濫用主要體現(xiàn)在:所有教學(xué)課時(shí)都采用多媒體教學(xué)，每節(jié)課全程運(yùn)用多媒體。公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課基本上都利用多媒體課件，許多人認(rèn)為只有選用最先進(jìn)、最現(xiàn)代的多媒體輔助教學(xué)才顯氣派，才緊跟潮流，往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式，純粹是為了使用而使用。如有的教師整堂課沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生學(xué)習(xí)如同走馬觀花，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)無(wú)從突破，學(xué)生知其然而不知其所以然。

如針對(duì)“施工組織設(shè)計(jì)”一章，就不宜用多媒體，教師要講清楚施工總組織的目的，強(qiáng)調(diào)基本建設(shè)程序的“三個(gè)時(shí)期，九個(gè)階段”，反復(fù)加深認(rèn)識(shí);施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容及各組成部分之間的有機(jī)聯(lián)系;施工進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及編制方法;施工總體布置的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)步驟及成果。該章內(nèi)容抽象、涉及面廣，特別需要教師深入淺出。

2.4 過(guò)分依賴

在水利施工教學(xué)中，有的教師過(guò)分依賴課件，認(rèn)為多媒體用得越多越好，更有甚者，離開(kāi)了課件則不知如何上課。課堂上聲光電磁，轉(zhuǎn)換頻繁，令人目不暇接。多媒體輔助教學(xué)，其重點(diǎn)在“輔助”二字，它和黑板一樣，仍屬于“教具”，制作課件的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，它在教學(xué)中永遠(yuǎn)是起輔助作用。只可把教學(xué)難點(diǎn)、抽象、實(shí)驗(yàn)無(wú)法表達(dá)的水利工程施工知識(shí)點(diǎn)用軟件模擬，使問(wèn)題變成直觀、易懂，如果把每堂課都制成課件，把實(shí)驗(yàn)通通用電腦模擬，就很容易給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)和不真實(shí)感，而實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)、施工工地參觀、工程實(shí)踐說(shuō)服力更強(qiáng)。

3 建議

3.1 個(gè)性設(shè)計(jì)制作課件

一是有自己的特點(diǎn)。任課教師對(duì)于課件要花時(shí)間設(shè)計(jì)，不能靠“拿來(lái)”，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫(xiě)的電子課件，而且有各兄弟院校的教學(xué)資源，當(dāng)然可以把各種資源引進(jìn)來(lái)，但自己要看一看、學(xué)一學(xué)，通過(guò)比較借鑒，采眾家之長(zhǎng)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行修改和完善[4]，形成自己風(fēng)格的課件。對(duì)于設(shè)計(jì)好的課件可以反復(fù)進(jìn)行使用，發(fā)現(xiàn)不足，從而修改完善。二是有每一節(jié)課的特點(diǎn)。每一堂課有1個(gè)中心，不同的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不一，有些內(nèi)容只需1張圖片就可表達(dá)，有些則需3~5 min的短片才可達(dá)到教學(xué)目的。三是符合學(xué)生的特點(diǎn)。弄清教學(xué)對(duì)象的層次，課件的制作，從形式到內(nèi)容，要注意教學(xué)對(duì)象和各種特殊因素，不能一個(gè)課件“用遍天下”。

3.2 課堂上精心掌控

一是時(shí)間的控制。多媒體雖然具有眾多的功能，但在教學(xué)過(guò)程中它僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上。使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。有些優(yōu)秀教師在一堂課里，僅使用了2~3 min多媒體手段，就能起得相當(dāng)好的教學(xué)效果。可見(jiàn)多媒體使用不在于時(shí)間多而在于精。水利工程施工中很多教學(xué)內(nèi)容，如公式、難點(diǎn)、關(guān)鍵概念，還是需要教師用粉筆在黑板上板書(shū)，慢慢展現(xiàn)，才能達(dá)到效果。二是教學(xué)重點(diǎn)的控制。合理使用多媒體，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把施工中難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的施工過(guò)程用媒體充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。這樣使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，而施工動(dòng)態(tài)的畫(huà)面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以發(fā)揮，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展。不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體的作用，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。如講授“混凝土拌和系統(tǒng)”時(shí)，不借助課件真是難以突破重點(diǎn)難點(diǎn)。三是教學(xué)互動(dòng)。很多教師在制作水利施工課件時(shí)設(shè)計(jì)好了上課的思路、步驟，上課時(shí)卻全然不顧學(xué)生的個(gè)別差異，上課中既不提問(wèn)，也不觀察學(xué)生的反應(yīng)，自己唱獨(dú)臺(tái)戲，變成了操作員、解說(shuō)員，只在忙于敲鍵盤(pán)、移動(dòng)鼠標(biāo)，整堂課流水作業(yè)，電腦代替教師成了課堂的主導(dǎo)者，教師被課件牽著走，沒(méi)有最佳發(fā)揮，也扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性。其實(shí)上課時(shí)也需給學(xué)生提問(wèn)、思考、討論、動(dòng)手練習(xí)、上講臺(tái)的時(shí)間。教師可結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的水利水電工程建設(shè)施工中存在的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，對(duì)最新運(yùn)用的水利施工工藝技術(shù)引入課堂進(jìn)行講授。

4 結(jié)語(yǔ)

水利工程施工課件使用中應(yīng)力求走出誤區(qū)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。每堂課有不同的教學(xué)目的，不是所有的章節(jié)都宜采用，既不可不用，也不可濫用，一定要結(jié)合每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、靈活應(yīng)用。另外，還要注意多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，緊密結(jié)合當(dāng)今水利工程實(shí)際，講究實(shí)效，為更好地提高課堂教學(xué)服務(wù)。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 劉全.淺談多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].武漢市職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(4):48-49.

[2] 程養(yǎng)真.關(guān)于CAI課件應(yīng)用中幾個(gè)問(wèn)題的討論[J].電化教育研究，2000(9):66-67，70.

工程重點(diǎn)難點(diǎn)及相應(yīng)措施范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課程 課程改革 高中教育 質(zhì)量

昌寧一中創(chuàng)建于1932年，在各級(jí)黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。至今已經(jīng)發(fā)展成為擁有51個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2800余人，教職工192人，高考上線率達(dá)到99%的省一級(jí)完全中學(xué)。

以下是我校在新課程背景下抓教育教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

一、進(jìn)一步端正思想，把教育管理落到實(shí)處

我們認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這就要求學(xué)校管理必須以人為核心 ，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮逃芾砩喜扇∠鄳?yīng)措施，實(shí)行了“三個(gè)面向”和“三個(gè)加強(qiáng)”：

1. 面向每一個(gè)年級(jí)，加強(qiáng)目標(biāo)管理。我們對(duì)每一個(gè)年級(jí)，每一個(gè)班都同樣重視，合理配置校內(nèi)有限的教育資源，優(yōu)化組合教師群體，使得各年級(jí)、各班都能良好的發(fā)展。

2. 面向每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。我們始終相信，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有發(fā)展，都有成才的希望，學(xué)校通過(guò)科學(xué)的施教，學(xué)生無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都能把成才的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，基于這一理念，我們要求教師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)，享受到成功的喜悅。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中面向全體，從最后一名抓起，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 面向?qū)W生發(fā)展的每一個(gè)方面，加強(qiáng)德育工作。始終強(qiáng)化德育管理，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想表現(xiàn)做深入細(xì)致的工作，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，方法得當(dāng)，措施有力。著重抓愛(ài)國(guó)主義教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)求提高實(shí)效，不搞花架子，扎扎實(shí)實(shí)的在培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)上下工夫。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把師資隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處

教師是新課程改革的組織者和實(shí)施者，只有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

1. 以“青藍(lán)工程”為基礎(chǔ)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。我們?cè)诩訌?qiáng)青年教師思想建設(shè)，增強(qiáng)其扎根教育、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，實(shí)施了“三三三”青年教師目標(biāo)培養(yǎng)工程。即前三年以拜師為主要形式，以課堂為主渠道，跟學(xué)三年；后三年潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高，逐步形成教學(xué)特長(zhǎng)，成為教育教學(xué)骨干；再三年積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，在學(xué)科教學(xué)上有建樹(shù)、有影響。

2. 以推進(jìn)“名師工程”為著力點(diǎn)，加快名師成長(zhǎng)步伐。學(xué)校制訂了系統(tǒng)的名師培訓(xùn)方案，創(chuàng)造條件為名師提供外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。名師的成長(zhǎng)是支撐昌寧一中發(fā)展的堅(jiān)實(shí)跑道，也是昌寧一中最生動(dòng)、最亮麗的生命底線。

3. 嚴(yán)格考核，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。建立科學(xué)的工作及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的保障，也是加強(qiáng)目標(biāo)管理和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的前提，在這方面，我們十分注意不斷總結(jié)，逐步完善，建立健全一系列規(guī)章制度，如《績(jī)效工資考評(píng)細(xì)則》《教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等。

4. 強(qiáng)化措施，創(chuàng)設(shè)教師成才的條件。通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)資料”展評(píng)、“優(yōu)秀課改教案”評(píng)比、“青年教師上課比賽”“骨干教師示范課”等活動(dòng)，給更多的教師提供了展示才華的舞臺(tái)，讓更多的教師體驗(yàn)成功的喜悅。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，把教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處

眾所周知，新課程改革的主陣地在課堂，只有抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)“牛鼻子”，才算抓住了課程改革的主攻方向，對(duì)此，我們集中精力，狠抓課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)。

1. 抓備課。針對(duì)教師對(duì)新教材不熟悉的特點(diǎn)，要求教師詳細(xì)備課并對(duì)備課情況進(jìn)行定期檢查，檢查主要是看教師的教案是否詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出，考點(diǎn)是否明確，訓(xùn)練是否可行，作業(yè)、試卷批改是否合理，課件設(shè)計(jì)是否科學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)是否采了應(yīng)對(duì)措施等。為了防止備課上的主觀性，我們堅(jiān)持年級(jí)組集體備課、說(shuō)課制度。

2. 抓上課。面對(duì)新課程，為了防止教師“穿新鞋、走老路”， 保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，我們提出了“五突出”“五讓”。突出新課程理念，突出新的教師觀，突出精講巧練，突出教學(xué)效率，突出思維訓(xùn)練；讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生勤思善問(wèn)，讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

工程重點(diǎn)難點(diǎn)及相應(yīng)措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：森林火災(zāi)；對(duì)策；分析

中圖分類號(hào)：P4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 雅江縣現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

雅江縣位于甘孜州東南部、雅礱江中游、青藏高原東南部橫斷山脈地帶，大雪山脈與沙魯里山脈之間的山原地帶，平均海拔3500m以上。地垮N29°03′～E30°30′，100°19′～101°26。東境毗連康定，西南緊鄰理塘，北與道孚、新龍交界，南與涼山州木里縣接壤。雅礱江由北向南橫貫全境，東西分為兩半，河谷深切成“V”字形。北有卡拉山，東面有同達(dá)山，最高峰努其巴主峰海拔5252m，西面扎噶山，在我縣境內(nèi)有阿娘呷登和莫布呷波二山峰，海拔均在5000m以上。形成我縣東、西、北三面高，南部低，地勢(shì)由西北向東南傾斜，嶺谷高差2500m以上的高山峽谷特殊地形、地貌。特殊的地理環(huán)境和地形、地貌造就了雅安特殊的氣候特征：

1.1 干雨季分明，冬干嚴(yán)重

冬半年指每年的11月至次年的4月降水尤為稀少，有時(shí)全旬無(wú)降水，有時(shí)全月無(wú)降水，甚至有時(shí)數(shù)月無(wú)降水。

1.2 冬半年多大風(fēng)

一天里，特別是午后至傍晚這一時(shí)段多有大風(fēng)，上年11月至次年4月大風(fēng)占全年大風(fēng)總?cè)諗?shù)的67.6%。

1.3 季節(jié)性春旱嚴(yán)重

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1991～2010年20a間，我縣發(fā)生季節(jié)性春旱18次，占90%，可謂十年九旱。

然而，雅江縣森林資源豐富，境內(nèi)有著廣袤的原始森林，其中喬木林216273.9hm2，疏地林2794.2hm2，灌木林253206hm2等，林地總計(jì)757671.3hm2，森林覆蓋率達(dá)50.66%。所以進(jìn)入冬季，高火險(xiǎn)天氣容易頻發(fā)，以上談及的都是自然因素，但是我們不能排除森林火災(zāi)的出現(xiàn)也不乏人為因素，比如：當(dāng)?shù)鼐用穹贌锕?、秸稈，或是有人在林區(qū)內(nèi)亂扔煙頭、上墳燒紙、野炊燒烤，或是進(jìn)入林區(qū)的車輛漏油、漏火及人們打獵時(shí)槍支走火等都有可能造成森林失火，森林保護(hù)工作總是舉步維艱，護(hù)林防火自然而然地被提上議程。

面對(duì)新形勢(shì)新要求，我們必須認(rèn)識(shí)到防火氣象工作上存在的差距和不足：公共防火氣象監(jiān)測(cè)與服務(wù)系統(tǒng)不夠完善，科技水平不高，較全省或是平均經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求還存在較大差距，同時(shí)有針對(duì)性的公共氣象服務(wù)產(chǎn)品的推出具有滯后性和單一性； 防火氣象預(yù)報(bào)監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確率和預(yù)見(jiàn)性有待提高，只有及時(shí)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和監(jiān)控才能更好地做到防患于未然；氣象人才隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。任職崗位中尤其缺乏高層次業(yè)務(wù)技術(shù)的領(lǐng)軍人才，優(yōu)秀年輕的后備干部力量也相對(duì)薄弱，不能成為防火氣象監(jiān)測(cè)工作強(qiáng)大有力的后備軍。另一方面，氣象人員的工作責(zé)任感、榮譽(yù)感、積極性及團(tuán)隊(duì)合作能力也都有待提高，對(duì)此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工作人員的思想教育，從根本上提高氣象監(jiān)測(cè)的服務(wù)質(zhì)量。只有切實(shí)地將這些突出問(wèn)題解決，才能更好地解決森林火災(zāi)問(wèn)題，推動(dòng)全縣及全省氣象事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和蓬勃進(jìn)步。

2 氣象監(jiān)測(cè)與森林防火的重要性

森林作為“地球之肺”，是國(guó)家重要的生態(tài)資源。在自然環(huán)境上，它可以吸收二氧化碳等溫室氣體，釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，緩解溫室效應(yīng)，同時(shí)為野生動(dòng)植物的生長(zhǎng)生存提供場(chǎng)所，增加種群數(shù)量和物種多樣性，保持生態(tài)平衡；在人文環(huán)境上，可以通過(guò)改善生態(tài)環(huán)境，改善農(nóng)牧民的居住氣候，減少自然災(zāi)害，促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)、增收，提高人們的生活水平。所以，保護(hù)國(guó)家的森林資源勢(shì)在必行。

3 如何加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)與服務(wù)系統(tǒng)

3.1 提高科技水平，完善硬件設(shè)施

一整套完善的監(jiān)測(cè)服務(wù)設(shè)施是避免森林防火的基礎(chǔ)保障，沒(méi)有完善、先進(jìn)的硬件設(shè)施說(shuō)再多也只是紙上談兵。筆者認(rèn)為可以與科技接軌，建立氣象觀測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控平臺(tái)，最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，只有時(shí)時(shí)刻刻、每分每秒的監(jiān)測(cè)森林氣象的微妙變化，才有可能執(zhí)行接下來(lái)的相應(yīng)措施。

3.2 思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)雙管齊下

思想認(rèn)識(shí)是工作人員保證監(jiān)測(cè)質(zhì)量的前提，專業(yè)知識(shí)是提高監(jiān)測(cè)質(zhì)量的保證。兩者相輔相成，缺一不可。所以，相關(guān)工作單位不僅要嚴(yán)把氣象人員的專業(yè)素養(yǎng)，也要定期對(duì)氣象人員進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)、合作的工作氛圍，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。

3.3 林業(yè)部門與氣象部門協(xié)同作用

建立雅江縣森林防火氣象監(jiān)測(cè)與服務(wù)系統(tǒng)需要林業(yè)部門和氣象部門的共同努力。兩個(gè)部門應(yīng)充分利用各自的資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短、各取所需，在數(shù)據(jù)資料、技術(shù)攻關(guān)、監(jiān)督預(yù)測(cè)等各方面及時(shí)交流、匯報(bào)、共享。兩部門可在每年年初、年中或年末召開(kāi)一次工作交流會(huì)，總結(jié)去年的工作，吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，部署展望下一年工作，集中解決工作中的重大問(wèn)題。當(dāng)然，若遇到急需解決的問(wèn)題，應(yīng)該立即召開(kāi)緊急會(huì)議轉(zhuǎn)移工作重心，集中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。只有當(dāng)兩股暖流匯成一股時(shí)，才有可能沖破一切困難的束縛。

4 結(jié)語(yǔ)

建立雅江縣森林防火氣象監(jiān)測(cè)與服務(wù)系統(tǒng)是項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，這項(xiàng)工作不只是某個(gè)單位，某個(gè)部門的職責(zé)，更是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，人們應(yīng)該無(wú)條件的支持。但是，有關(guān)部門也應(yīng)始終本著預(yù)防為主，補(bǔ)救為輔的原則為雅江的森林防火工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)