前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文第1篇

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的新聞報(bào)道中，以門戶網(wǎng)站為主體的網(wǎng)絡(luò)媒體依據(jù)其在新聞報(bào)道中的快速反應(yīng)、可儲(chǔ)存的海量信息、便捷的檢索功能、多媒體的信息呈現(xiàn)形式和交互性的傳播方式等特點(diǎn)而大放異彩，對(duì)廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體形成了強(qiáng)有力的沖擊，與傳統(tǒng)媒體展開(kāi)了一場(chǎng)媒介差異化之戰(zhàn)。

但與之相反，網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)部的同質(zhì)化報(bào)道現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。首先表現(xiàn)在報(bào)道的取向單一。包括新浪、搜狐、網(wǎng)易、TOM、騰訊、MSN中國(guó)等在內(nèi)的主流網(wǎng)絡(luò)媒體，均按照“金牌至上”的報(bào)道原則，將報(bào)道的重點(diǎn)集中在奪金項(xiàng)目和冠軍的報(bào)道上。其次，報(bào)道的內(nèi)容嚴(yán)重雷同。以劉翔的奪金報(bào)道為例，在劉翔奪得男子110米欄冠軍之后，當(dāng)記者問(wèn)及劉翔奪金的壓力時(shí)，劉翔說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)我一定要拿金牌？我可沒(méi)說(shuō)過(guò)啊--比賽只不過(guò)是場(chǎng)游戲！”隨后，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)媒體，都以同樣的標(biāo)題和內(nèi)容報(bào)道了劉翔的奪冠感言，并配以相同的圖文報(bào)道和歷史鏈接。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)媒體的同質(zhì)化現(xiàn)象主要?dú)w于其新聞采訪權(quán)的缺失，無(wú)法以記者的身份完成報(bào)道，而只能通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)觀看或者整合當(dāng)?shù)氐墓残畔①Y源進(jìn)行新聞報(bào)道。加之網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞內(nèi)容具有易復(fù)制、易儲(chǔ)存、二次生產(chǎn)邊際成本低的特點(diǎn)，造成了網(wǎng)絡(luò)媒體在2004年奧運(yùn)報(bào)道上“千網(wǎng)一面”的局面。

差異化競(jìng)爭(zhēng)策略的理論意涵

面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)格局，在企業(yè)的各種備選和應(yīng)對(duì)策略方案中，差異化策略一直是倍受關(guān)注并廣受推崇的重要策略。其原因在于，對(duì)于大部分企業(yè)而言，一方面，很難形成和鞏固一個(gè)完全壟斷的市場(chǎng)，并據(jù)此實(shí)施利潤(rùn)最大化的定價(jià)策略，以獲取超額利潤(rùn)；另一方面，也很少是處于一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，只是作為價(jià)格的接受者而獲取正常利潤(rùn)。因此，在一般情況下，企業(yè)都是面對(duì)壟斷競(jìng)爭(zhēng)或寡頭壟斷的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行策略選擇。而壟斷競(jìng)爭(zhēng)是以產(chǎn)品的差異化作為市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的存在基礎(chǔ)，寡頭壟斷中的產(chǎn)品差異也是企業(yè)避免豪泰林（Hotelling）競(jìng)爭(zhēng)困境，維持和利用市場(chǎng)勢(shì)力的最有效方法。因此，在波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略中，與成本領(lǐng)先和專一化策略一樣，差異化競(jìng)爭(zhēng)策略的設(shè)計(jì)與選擇也就顯得尤為重要。

此外，就網(wǎng)絡(luò)媒體而言，受網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)特性的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)業(yè)具有形成壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的天然屬性。一方面，網(wǎng)絡(luò)外部性、需求方的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和贏者通吃的馬太效應(yīng)等行業(yè)特點(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)媒體市場(chǎng)的先行者或主導(dǎo)者容易形成壟斷性市場(chǎng)地位。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速革新，產(chǎn)品需求的多樣化和差異化特點(diǎn)，產(chǎn)品生產(chǎn)的低邊際成本性，以及較低的進(jìn)入和退出壁壘等也讓網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性不斷加強(qiáng)。因此，壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中顯著的可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特點(diǎn)，要求網(wǎng)絡(luò)媒體企業(yè)不斷探索和實(shí)施差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，形成企業(yè)特有的市場(chǎng)地位和競(jìng)爭(zhēng)能力。

因此，無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò)媒體的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，還是從競(jìng)爭(zhēng)理論意義來(lái)看，面向2008年奧運(yùn)報(bào)道，各網(wǎng)絡(luò)媒體在繼續(xù)發(fā)揮其較傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，如何在行業(yè)內(nèi)部形成差異，獨(dú)占鰲頭，都是重要的戰(zhàn)略決策與實(shí)施問(wèn)題。

基于受眾的多元化需求實(shí)施差異化策略

在每半年一次的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心都會(huì)按照網(wǎng)民的從業(yè)性質(zhì)將其分為企業(yè)工作人員、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員、學(xué)生、自由職業(yè)者和無(wú)業(yè)人員等類型，顯然，不同類型的受眾將會(huì)對(duì)體育新聞呈現(xiàn)出不同的需求特征。相應(yīng)地，也就為網(wǎng)絡(luò)媒體的差異化報(bào)道創(chuàng)造了需求側(cè)重的前提條件。例如，在今年的奧運(yùn)系列報(bào)道中，針對(duì)用戶粘性高、培育潛力足的大學(xué)生群體，網(wǎng)易奧運(yùn)頻道推出了“網(wǎng)易?全國(guó)高校2008觀方站”活動(dòng)，該活動(dòng)的目的在于，在北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)之前，通過(guò)“門戶網(wǎng)站提供平臺(tái)、各高校學(xué)生親自參與”的方式，形成互聯(lián)網(wǎng)報(bào)道北京奧運(yùn)會(huì)的另一全新視角，幫助各高校學(xué)生初步體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)的全方面運(yùn)營(yíng)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)網(wǎng)易而言，則可以將這一個(gè)由獨(dú)特群體構(gòu)建的新聚合點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成北京奧運(yùn)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)道的另一個(gè)著力點(diǎn)，不僅吸引網(wǎng)民的眼球，而且為廣告客戶提供新的介入機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多方共贏?？梢哉f(shuō)，“奧運(yùn)觀方站”就是網(wǎng)易為大學(xué)生專門設(shè)置的、適應(yīng)大學(xué)生信息需求的“奧運(yùn)官方站”。

此外，還可以依據(jù)網(wǎng)民在年齡、性別、地域、興趣愛(ài)好等特征維度上的橫向差異，圍繞其所關(guān)心的差異化重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和亮點(diǎn)問(wèn)題，提供以需求為導(dǎo)向的信息服務(wù)。比如，針對(duì)女性網(wǎng)民對(duì)民生、娛樂(lè)新聞的關(guān)注程度普遍高于體育新聞的情況，各門戶網(wǎng)站可以從吸引女性、服務(wù)女性的角度，在女性頻道、娛樂(lè)頻道上提供經(jīng)過(guò)軟化處理的體育硬新聞，從細(xì)微處呈現(xiàn)出一個(gè)不同“視界”的奧運(yùn)盛會(huì)。如在報(bào)道完常規(guī)的賽事新聞后，可以追加報(bào)道體育明星的身世背景、參賽中的奇聞?shì)W事、體育明星的娛樂(lè)活動(dòng)、比賽中的外籍教練、明星裁判員（昔日的奧運(yùn)冠軍）、首次參加某項(xiàng)目比賽的小國(guó)運(yùn)動(dòng)員、比賽現(xiàn)場(chǎng)的志愿者等男性網(wǎng)民容易忽略而女性網(wǎng)民卻熱衷了解的新聞花絮。同樣，針對(duì)鐵桿體育迷、網(wǎng)絡(luò)游戲玩家、IT或動(dòng)漫愛(ài)好者等網(wǎng)民群體，可以在他們所日常關(guān)注的頻道中，以其習(xí)慣的信息表達(dá)和接受方式進(jìn)行奧運(yùn)新聞的滲透式報(bào)道。如針對(duì)喜歡追趕高科技浪潮的IT愛(ài)好者，除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他們提供體育信息和奧運(yùn)科技信息之外，還可以聯(lián)合新媒體，以手機(jī)短信、手機(jī)電視等新興傳播方式來(lái)滿足這一群體對(duì)于高新科技產(chǎn)品消費(fèi)和奧運(yùn)信息的雙重需求。

基于網(wǎng)絡(luò)媒體供給能力的差異化策略

更多的差異化策略源自門戶網(wǎng)站的差異化供給能力。除了在版面風(fēng)格、色彩搭配、欄目編排等外在形式上凸現(xiàn)個(gè)性之外，更為重要的差異化則來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

組建差異化報(bào)道團(tuán)隊(duì)。差異化的報(bào)道團(tuán)隊(duì)是指在團(tuán)隊(duì)中吸納教練員、退役隊(duì)員、專家學(xué)者、志愿者、現(xiàn)場(chǎng)工作人員等作為重要的補(bǔ)充力量。通過(guò)分布在不同職能崗位上的“記者”的最新消息，從不同的角度對(duì)奧運(yùn)活動(dòng)和比賽展開(kāi)全方位、全程報(bào)道，彌補(bǔ)以往報(bào)道中關(guān)注點(diǎn)過(guò)于集中，新聞內(nèi)容大同小異的不足，有助于組織獨(dú)家報(bào)道。例如，在2002年央視的世界杯足球賽轉(zhuǎn)播中，除了精彩的比賽之外，留給廣大球迷以深刻印象的就是“比中國(guó)足球更美麗”的沈冰和她的報(bào)道團(tuán)隊(duì)。而且，差異化團(tuán)隊(duì)的組建可以避重就輕地儲(chǔ)備特色報(bào)道素材，為奧運(yùn)比賽結(jié)束后策劃“新聞背后的故事”，形成“記者檔案”作好準(zhǔn)備，做到新聞資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)與利用。

締結(jié)差異化戰(zhàn)略聯(lián)盟。差異化戰(zhàn)略聯(lián)盟是門戶網(wǎng)站主動(dòng)尋求外部合作，構(gòu)建系統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)策略。門戶網(wǎng)站通過(guò)與電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體組建戰(zhàn)略聯(lián)盟，一方面，依托傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)大報(bào)道團(tuán)隊(duì)和采編隊(duì)伍，確保在第一時(shí)間權(quán)威信息。另一方面，與傳統(tǒng)媒體形成互動(dòng)，通過(guò)互開(kāi)宣傳和報(bào)道窗口的形式，以聯(lián)盟的身分出擊，不僅利用了各大媒體的比較優(yōu)勢(shì)和核心資源，形成差異化報(bào)道內(nèi)容，而且形成了聯(lián)盟合力，創(chuàng)造1+1〉2的競(jìng)合效果。

目前，各門戶網(wǎng)站都在積極組建各自的戰(zhàn)略聯(lián)盟。為了在奧運(yùn)報(bào)道中擁有獨(dú)一無(wú)二的資源優(yōu)勢(shì)，搜狐投入巨資成為奧運(yùn)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)贊助商和中國(guó)體育代表團(tuán)獨(dú)家互聯(lián)網(wǎng)合作伙伴。與此同時(shí)，還與中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)以及全國(guó)45家電視臺(tái)和35家重點(diǎn)平面媒體構(gòu)建奧運(yùn)報(bào)道聯(lián)盟，搭建起一個(gè)由各媒體全面合作、交叉立體的奧運(yùn)報(bào)道傳播平臺(tái)。相應(yīng)地，為了對(duì)抗搜狐，新浪內(nèi)外出擊，不僅與法新社、美聯(lián)社、路透社等國(guó)外媒體展開(kāi)合作，組建“媒介聯(lián)合體”，而且與網(wǎng)易、TOM、騰訊等國(guó)內(nèi)21家網(wǎng)絡(luò)媒體組建奧運(yùn)報(bào)道聯(lián)盟，形成聯(lián)盟差異。

策劃差異化報(bào)道主題。差異化的報(bào)道主題是指網(wǎng)絡(luò)媒體從不同的角度、不同的層面或立場(chǎng)，選擇獨(dú)特的報(bào)道主題，并圍繞報(bào)道主題制定采訪和報(bào)道計(jì)劃，形成主旨突出、原創(chuàng)鮮明的報(bào)道系列，屬于“自主命題”報(bào)道。例如，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程報(bào)道，可以擬定類似于“體育人生”、“明星全記錄”、“星光大道”等主題，像“藝術(shù)人生”、“魯豫有約”、“背后的故事”等談話類節(jié)目一樣，從家人、教練、朋友、同學(xué)、隊(duì)友等多個(gè)角度去反映運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程，捕捉和挖掘其背后鮮為人知的感人故事。可以說(shuō)，報(bào)道主題的差異化是對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的創(chuàng)意和策劃能力、資源整合能力的考驗(yàn)。

但是，網(wǎng)絡(luò)媒體還要進(jìn)行“給定命題”式的同題報(bào)道，面對(duì)相同的新聞素材（同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人、新聞事件），網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)差異化就是不可復(fù)制的獨(dú)家解讀和深度報(bào)道，避免“英雄所見(jiàn)略同”，形成“文因載道而著”的出奇、出新、出彩效果。

組織差異化互動(dòng)活動(dòng)?；?dòng)性是網(wǎng)絡(luò)媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一大顯著特征。通過(guò)策劃、組織融參與性、趣味性、益智性等為一體的互動(dòng)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)媒體可以有效地提高網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)停留時(shí)間和用戶粘性，增強(qiáng)傳播效果?？梢哉f(shuō)，互動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)演變成為網(wǎng)絡(luò)媒體之間實(shí)施差異化競(jìng)爭(zhēng)的第二戰(zhàn)場(chǎng)。

首先，在線上報(bào)道方面，可以依托差異化報(bào)道團(tuán)隊(duì)，借鑒韓國(guó)OMN新聞網(wǎng)站的“市民記者”報(bào)道模式，以及很多城市交通廣播電臺(tái)吸納出租車司機(jī)成為路況報(bào)道員的模式，發(fā)動(dòng)賽場(chǎng)上的觀眾擔(dān)任“前線記者”，通過(guò)他們“搭船出?！保皶r(shí)發(fā)送照片、視頻、文字等多種形式的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。比賽結(jié)束后，再通過(guò)博客、播客、論壇等形式組織后續(xù)報(bào)道。

其次，更為重要的是，還應(yīng)該精心組織網(wǎng)民參加與奧運(yùn)相關(guān)的線下活動(dòng)。如通過(guò)組織“走進(jìn)體育場(chǎng)館”、“走近運(yùn)動(dòng)員”、“走訪奧運(yùn)工作人員”等系列活動(dòng)，不僅可以滿足網(wǎng)民的好奇心，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，而且可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有組織和活動(dòng)能力的骨干網(wǎng)民，為互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，形成全方位互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文第2篇

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略

策略的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，是終身學(xué)習(xí)能力的最重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，它需要學(xué)習(xí)者積極自主的學(xué)習(xí)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式也從過(guò)去的課本學(xué)習(xí)，單一教師課堂教學(xué)變得更加的多樣化。客觀條件的改變要求著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略需要發(fā)生改變。

一、多媒體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，以現(xiàn)代的課改和學(xué)習(xí)理論為支撐，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)便利化、多樣化、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。它的主要特點(diǎn)：第一，方便、自由。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不需要固定的時(shí)間和地點(diǎn)。無(wú)論在哪兒，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)任何一部智能手機(jī)或一臺(tái)電腦來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的超鏈接為學(xué)習(xí)者快速尋找學(xué)習(xí)資料提供了方便。第二，資源豐富。網(wǎng)絡(luò)上每天都會(huì)有大量的學(xué)習(xí)資料的更新，只要通過(guò)觸摸手機(jī)屏輸入關(guān)鍵字檢索，學(xué)習(xí)者就可以找到大量的學(xué)習(xí)資料。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以避免傳統(tǒng)枯燥的課本學(xué)習(xí)，他們可以尋找自己所感興趣的學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課本的學(xué)習(xí)只是其中的一小部分。只有通過(guò)大量的聽(tīng)和讀，

才能快速地提高英語(yǔ)水平。第三，學(xué)習(xí)方式個(gè)性。不同的學(xué)習(xí)者由于不同的興趣愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)方法也各不相同。學(xué)習(xí)者可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的資源，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)資源的豐富性有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的授課和學(xué)生聽(tīng)課為主導(dǎo)，雖然課程改革對(duì)那樣的現(xiàn)狀有所改觀，但并沒(méi)有全面的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入課堂，從多方面的感知抓住學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同樣，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用越來(lái)越重要，多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)也逐漸暴露。首先，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)資料的選擇更加娛樂(lè)化，對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)型的資料涉及不斷的減少，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更加的口語(yǔ)化、網(wǎng)絡(luò)化。其次，由于網(wǎng)站的門檻低于出版社，很多英語(yǔ)資料的準(zhǔn)確率和專業(yè)程度不斷地降低，對(duì)原版英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的資料不足。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)缺乏批判性思維。最后，學(xué)習(xí)者的監(jiān)管缺失。由于多媒體學(xué)習(xí)的方便性，在學(xué)習(xí)者方便學(xué)習(xí)的同時(shí)，加大了監(jiān)管人員的難度。這就會(huì)導(dǎo)致，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中會(huì)陷入另一些網(wǎng)絡(luò)媒體的缺陷中。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

1.英語(yǔ)教師教學(xué)策略。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者和教育工作者提供大量的資料，在面對(duì)大量的良莠不齊的資料時(shí)，教育工作者要積極準(zhǔn)確的利用多媒體軟件中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化背景和文化知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)者的眼界。教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大程度的利用多媒體向?qū)W習(xí)者直觀的、形象的呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和記憶，而且要提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際應(yīng)用能力。提高英語(yǔ)的交際能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。

教學(xué)策略是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)情景，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出的統(tǒng)籌的安排。教學(xué)能否取得效果，教學(xué)策略是重要的部分。在教師與學(xué)生進(jìn)行的雙邊活動(dòng)時(shí)，教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知能力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）教師開(kāi)發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知能力。在現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，教師的板書會(huì)有所減少，取而代之的是PPT的出現(xiàn)。教師通過(guò)提前做好PPT，在課堂期間，減少了大量的課堂時(shí)間的浪費(fèi)。但是，由于教師課堂期間，書寫較少，在上課速度上就會(huì)有所加快，這也將會(huì)減少學(xué)生的思考時(shí)間。這就要求學(xué)習(xí)者要想在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下取得成效，學(xué)習(xí)者就必須適應(yīng)這種快速度。因此，教育者就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考，出現(xiàn)問(wèn)題該如何提問(wèn)以及該如何概括。出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)該如何快速做筆記，課后該如何整理筆記、復(fù)習(xí)。

在對(duì)學(xué)生的元認(rèn)知能力培訓(xùn)時(shí)，教師要以學(xué)生為中心，幫助他們?nèi)绾芜m應(yīng)新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)。以大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例：學(xué)習(xí)者有一定的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)能力不同，教師要幫助學(xué)生認(rèn)清他們的性格特點(diǎn)，分析他們的基礎(chǔ)能力以及其他因素，指導(dǎo)他們確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

大學(xué)期間，一位性格內(nèi)向的女生喜歡計(jì)算機(jī)編成。作為一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，傳統(tǒng)的教師只要求完成課本的學(xué)習(xí)。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，教師鼓勵(lì)該學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師推薦該學(xué)生看大量的英文原版的計(jì)算機(jī)方面的書籍，幫助該學(xué)生如何統(tǒng)一英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)兩門學(xué)科。在教師合理的培訓(xùn)下，該學(xué)生廣泛閱讀大量的英文版的計(jì)算機(jī)書籍，她的英語(yǔ)詞匯量大增，英語(yǔ)閱讀能力有了顯著的提高。同時(shí)，計(jì)算機(jī)編成水平也突飛猛進(jìn)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念和教學(xué)模式。他不僅沒(méi)有限制該同學(xué)的興趣愛(ài)好，而是在兩門不同的學(xué)科之間尋求統(tǒng)一。他的教學(xué)理念和教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且激發(fā)了該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師改變以往作為知識(shí)的灌輸者身份，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的差異性，真正的做到因材施教。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，把對(duì)自己的認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，把興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)目標(biāo)有效結(jié)合。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。除了開(kāi)發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同樣重要。如何在英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師面臨的難題。多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生和教師大量的豐富的學(xué)習(xí)資源，如何高效利用這些資源，也成為教師待解決的問(wèn)題。

課后練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法之一。課后練習(xí)它不僅僅包括做習(xí)題，作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用才是關(guān)鍵。在大學(xué)期間，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常被要求做口語(yǔ)交際練習(xí)。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)不同，能力也各不相同。在進(jìn)行口語(yǔ)交際過(guò)程中，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于雙方能力不足，不能及時(shí)指出對(duì)方存在的問(wèn)題。這樣的練習(xí)，達(dá)不到預(yù)期的效果。

在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語(yǔ)交際練習(xí)，不僅僅局限于同一個(gè)教室學(xué)生之間的練習(xí)。在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)不少的通訊軟件，可以和全球不同的人群進(jìn)行交流。為了有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)者可以和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的人群進(jìn)行交流。這樣的交流，才能真正的讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)中存在的各種問(wèn)題，最終能達(dá)到口語(yǔ)交際的真正目的。

教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的利用這些學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，作為一門語(yǔ)言，它需要終身的去學(xué)習(xí)。全球化下，隨著科技的發(fā)展，國(guó)家、地區(qū)之間的相互交融、碰撞，勢(shì)必會(huì)引起文化的交融、碰撞，而英語(yǔ)作為文化的一種表現(xiàn)形式，它也是在不斷更新和變化。學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)利用各種新媒體網(wǎng)絡(luò)軟件，不斷的學(xué)習(xí)、更新，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略分為傳統(tǒng)策略和非傳統(tǒng)策略。傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)點(diǎn)知識(shí)的準(zhǔn)確性和知識(shí)性，非傳統(tǒng)著重流利性和實(shí)用性。無(wú)論是以上的哪一種策略，對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，都要進(jìn)行新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)。

（1）了解策略使用情況。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。了解培訓(xùn)對(duì)象，針對(duì)不同的問(wèn)題尋找不同的解決方案，提高工作的針對(duì)性和效率。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以通過(guò)短信、微信、電話、郵件、視頻等方式進(jìn)行調(diào)查。

（2）增強(qiáng)策略使用意識(shí)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的策略意識(shí)的培養(yǎng)。一種學(xué)習(xí)策略要想最后變成一種順其自然的結(jié)果，它需要一定的過(guò)程。最初，學(xué)習(xí)者要不斷的提醒自己去使用好的學(xué)習(xí)策略；其次，學(xué)習(xí)者會(huì)分析這種學(xué)習(xí)策略的優(yōu)缺點(diǎn)；最終，學(xué)習(xí)者會(huì)把學(xué)習(xí)策略中好的一部分自動(dòng)化，以此來(lái)增強(qiáng)自身的策略意識(shí)。

（3）策略的個(gè)性化使用?！耙虿氖┙獭边@個(gè)教育理念貫穿于教育的始終。在當(dāng)前新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者做出不同的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)過(guò)程中，教育者要根據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)能力，做出不同的調(diào)整，最終可以設(shè)計(jì)出屬于學(xué)習(xí)者自己的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)策略。對(duì)于英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)它的拼寫，發(fā)音，詞性，利用引擎，我們還可以搜索到關(guān)于這個(gè)詞在句中的用法，以及與它有關(guān)的小故事和論文。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣，選擇一些喜歡的文章進(jìn)行閱讀，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（4）策略的監(jiān)控和評(píng)估。好的學(xué)習(xí)策略離不開(kāi)有力的監(jiān)控和正確的評(píng)估。在增強(qiáng)策略使用意識(shí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要一段時(shí)間來(lái)克服過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那就需要監(jiān)控者作為一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)并提出。在學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)策略自動(dòng)化前的這個(gè)階段，就需要指導(dǎo)者監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，直到學(xué)習(xí)者可以把這些策略自動(dòng)化。結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有著有力的導(dǎo)向和制約作用，監(jiān)管者和學(xué)習(xí)者都要不斷的評(píng)估學(xué)習(xí)策略的效果，這樣有利于學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確的調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，教育者要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的元認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于，第二語(yǔ)言英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，要主動(dòng)適應(yīng)新媒體網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要了解策略、增強(qiáng)它的使用意識(shí)，教育工作者也要調(diào)整策略，并進(jìn)行有力的監(jiān)管和準(zhǔn)確的評(píng)估。學(xué)習(xí)者在寬松的環(huán)境中，獲取豐富的資源，更有利于英語(yǔ)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮立新.網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效性研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，01：59-63.

[2]于瑩.多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，01：107-113.

[3]劉凡，呂雨竹.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)者批判性思維能力培養(yǎng)的策略[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2012，03：56-61.

網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文第3篇

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；優(yōu)化策略

引言

目前，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶持續(xù)顯著增長(zhǎng)，尤其是在新媒體還盛行的背景下，互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)前景良好，合理利用新媒體手段進(jìn)行營(yíng)銷，符合時(shí)代和市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷模式。大學(xué)生專業(yè)知識(shí)豐富，憑借信息化手段等能夠及時(shí)了解市場(chǎng)發(fā)展情況，再利用新媒體影響力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供助力。

一、我國(guó)新媒體發(fā)展及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）新媒體發(fā)展現(xiàn)狀

微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，使得人們交流、獲取信息的方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，新媒體也成了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要內(nèi)容[1]。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心最新數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了9.04億，較2018年底增長(zhǎng)7508萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，較2018年底提升4.9個(gè)百分點(diǎn)；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97億，較2018年底增長(zhǎng)7992萬(wàn)，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的占比達(dá)到99.3%，較2018年底提升0.7個(gè)百分點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)支付用戶規(guī)模達(dá)到7.68億，較2018年底增長(zhǎng)達(dá)到1億，占整體網(wǎng)民的85％，其中手機(jī)網(wǎng)絡(luò)支付用戶規(guī)模7.65億。在此背景下，微博、微信、抖音等逐漸成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中使用的重要網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段[2]。

（二）新媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年齡基本是在20歲至29歲，而這一年齡段的網(wǎng)民占我國(guó)總體網(wǎng)民數(shù)量的比例超過(guò)三成，屬于網(wǎng)民中年齡占比最大的群體[3]。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在信息化手段、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體應(yīng)用方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中存在的問(wèn)題——以A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例

A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是由8名學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，其創(chuàng)業(yè)形式是開(kāi)辦淘寶網(wǎng)店，利用淘寶平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

（一）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式有待完善

淘寶網(wǎng)目前已經(jīng)成為我國(guó)電子商務(wù)重要平[4]臺(tái)，但隨著新媒體的出現(xiàn)，微店以及抖音直播等方式也在電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中占據(jù)愈加重要的位置。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者單純依靠淘寶網(wǎng)店開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，已經(jīng)無(wú)法形成足夠的吸引力[5]。首先，A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成員也試圖利用新媒體形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，但是在實(shí)際營(yíng)銷中，主要的方式是利用微信朋友圈直接宣傳廣告，甚至是同規(guī)格刷屏方式進(jìn)行營(yíng)銷，不僅沒(méi)有獲得良好效果，還在一定程度上引發(fā)消費(fèi)者反感情緒。盡管目前很多用戶表達(dá)出對(duì)于刷屏營(yíng)銷的反感，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者仍舊不愿意放棄此種相對(duì)簡(jiǎn)單的營(yíng)銷方式，導(dǎo)致企業(yè)和品牌形象受到影響。其次，對(duì)于不同類別產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷時(shí)，采取差異化推廣營(yíng)銷策略。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于不同種類產(chǎn)品的重視程度存在差異，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中投入的資金和精力存在明顯差異，這就導(dǎo)致最終的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果失衡。最后，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷針對(duì)性不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在一定時(shí)期后針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷數(shù)據(jù)有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，但是針對(duì)其中體現(xiàn)出的問(wèn)題，并未采取對(duì)應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化措施，后續(xù)仍舊采取相同的營(yíng)銷策略，最終導(dǎo)致問(wèn)題愈加嚴(yán)重。例如，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，產(chǎn)品銷售具有較大的季節(jié)性差異，但后續(xù)應(yīng)該采取何種優(yōu)化措施并未明確，也沒(méi)有實(shí)施淡季促銷等措施。

（二）創(chuàng)業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新性及產(chǎn)品質(zhì)量保證不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新性不足，是影響創(chuàng)業(yè)成敗和企業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展的重要因素[6]。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容同質(zhì)化問(wèn)題較為嚴(yán)重，A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是在同校同班學(xué)生影響下跟風(fēng)選擇的內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)前實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研嚴(yán)重不足，也沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)發(fā)展情況進(jìn)行科學(xué)分析和預(yù)測(cè)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將受眾鎖定在周邊人群，但學(xué)生自身購(gòu)買能力有限，對(duì)于微信附近的人以及搖一搖等方式，人們?nèi)圆荒軌蛲耆湃?，即使被吸引?gòu)買產(chǎn)品后，客戶轉(zhuǎn)化率和忠誠(chéng)度均較為有限。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷優(yōu)化策略

（一）利用多媒體形式，完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)與方式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將新媒體手段，合理地應(yīng)用到產(chǎn)品展示、宣傳推廣以及客戶關(guān)系管理當(dāng)中，采用不同的新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。首先，合理應(yīng)用QQ空間和微信朋友圈進(jìn)行產(chǎn)品展示。QQ空間和微信朋友圈均具有文字、圖片和視頻展示內(nèi)容，通過(guò)吸引注意力的文字與圖片組合，能夠吸引讀者注意力，同時(shí)要注意色調(diào)和諧，簡(jiǎn)潔大方，有層次有重點(diǎn)地展示企業(yè)和產(chǎn)品。文字方面可以展示產(chǎn)品故事、企業(yè)建設(shè)以及工作趣事等，融合個(gè)人感悟，達(dá)到聲情并茂的效果，以文字的力量吸引和感染消費(fèi)者[7]。其次，合理利用微博、抖音等進(jìn)行宣傳推廣。微博和抖音均具有發(fā)表功能，其中包含視頻、圖片及文字形式。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)圖文結(jié)合的方式發(fā)起活動(dòng)或是話題，能夠吸引平臺(tái)消費(fèi)者的注意。其中主要的活動(dòng)類型可以包含宣傳廣告、產(chǎn)品促銷信息以及有獎(jiǎng)活動(dòng)等。微博與抖音均具有評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)評(píng)論和粉絲互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)新媒體傳播與推廣效果[8]。最后，合理利用微信平臺(tái)進(jìn)行客戶管理。微信的多樣化功能可以為客戶關(guān)系管理提供有效方式。微信當(dāng)中的標(biāo)簽功能，可以幫助企業(yè)對(duì)客戶進(jìn)行備注和分類，針對(duì)不同等級(jí)、需求的客戶進(jìn)行備注，在此基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性客戶維持和管理，既能夠提升企業(yè)客戶關(guān)系管理的效率和質(zhì)量，又能夠?yàn)榫珳?zhǔn)營(yíng)銷奠定基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化市場(chǎng)定位和產(chǎn)品管理

任何企業(yè)的發(fā)展均要從市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中同樣要結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，利用信息化手段完善市場(chǎng)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我定位，才能夠保證精準(zhǔn)營(yíng)銷的實(shí)現(xiàn)。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要利用自身在信息技術(shù)應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，合理利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)化市場(chǎng)調(diào)研的精度和范圍，以此明確地區(qū)客戶需求和產(chǎn)品定位。值得注意的是，市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品定位并不是一成不變的，要及時(shí)地根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境變化而不斷完善，對(duì)于已經(jīng)測(cè)試的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行更新完善。尤其是在當(dāng)下電子商務(wù)發(fā)展速度較快，品類繁多的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要合理地分析和明確自身的優(yōu)勢(shì)，以此為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合客戶需求，形成更加符合市場(chǎng)與客戶需求的產(chǎn)品定位。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要正視自身經(jīng)驗(yàn)方面的不足，選取整個(gè)渠道進(jìn)貨，同時(shí)利用專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)及人員做好產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，確保產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境發(fā)生很大變化，是否能夠合理利用新媒體及互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低成本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有至關(guān)重要的影響。新媒體為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)化提供了方向，但大學(xué)生自身的在資金和經(jīng)驗(yàn)上不足也會(huì)對(duì)營(yíng)銷策略選取與應(yīng)用產(chǎn)生影響。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的模式相對(duì)不夠完善，并且創(chuàng)業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新性以及市場(chǎng)定位和產(chǎn)品質(zhì)量等問(wèn)題，仍有待解決。針對(duì)此種狀況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要強(qiáng)化對(duì)多媒體的有效應(yīng)用，不斷地完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)與方式，同時(shí)優(yōu)化市場(chǎng)定位及產(chǎn)品管理，滿足高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化企業(yè)管理思維要求，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]廖穎.基于新媒體時(shí)代下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].時(shí)代金融,2019(09):77-78+82.

[2]張媛媛.新媒體時(shí)代思政教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有機(jī)組合[J].安徽文學(xué)(下半月),2018(12):230-231.

[3]朱佳彬.新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2019(12):88+65.

[4]陳愛(ài)平,趙金洪.新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(經(jīng)營(yíng)版),2019(05):31.

[5]周渝霞.新媒體時(shí)代物流村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施路徑研究——以智能快遞服務(wù)站為例[J].物流工程與管理,2019,41(06):147-148.

[6]陳國(guó)軍.新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):要素整合的視角[J].現(xiàn)代教育管理,2018(02):66-70.

[7]莊乾坤.新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索[J].農(nóng)家參謀,2020(15):145.

網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文第4篇

一、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響

1. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以增加高中英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的容量，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率

（1） 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上演示高中英語(yǔ)課件，將傳統(tǒng)的授課方式轉(zhuǎn)變成比較簡(jiǎn)單、方便、形象、具體的教學(xué)模式，節(jié)約了老師在授課時(shí)在黑板上板書浪費(fèi)的時(shí)間，大大提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（2） 現(xiàn)在不少高中學(xué)校，已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)資源共享，在各大教育網(wǎng)站或者校園網(wǎng)站上，甚至是世界上各個(gè)國(guó)家的網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)與家庭之間的溝通和交流。

（3） 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增加了英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)信息，提高了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的掌握程度，增加了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的時(shí)間。

（4） 多媒體網(wǎng)絡(luò)充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)高科技技術(shù)，突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂“空”和“時(shí)”的界限，英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)信息傳播的速度相對(duì)比較快，傳送的教學(xué)范圍比較廣，而且不再受地域和時(shí)間的限制，英語(yǔ)教學(xué)的視野不斷地得以拓展，人的很多感覺(jué)也得到體驗(yàn)，增加了高中英語(yǔ)課堂的知識(shí)信息容量，縮短了英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的效率，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。

2. 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（1） 多媒體網(wǎng)絡(luò)直觀、形象、生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)課件能夠勾勒出比較有趣、生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)課件因?yàn)槠洫?dú)特的景、聲、形引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引了學(xué)生的上課注意力，化靜為動(dòng)、使無(wú)聲的知識(shí)變成有聲的生命，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造出的生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)高中生具有極強(qiáng)的吸引力。比如說(shuō)： How often do you go to London？ 錄音、錄像、電影、視頻設(shè)備和計(jì)算機(jī)中都可以創(chuàng)設(shè)某種情境，語(yǔ)言情境或者是見(jiàn)面的情境，英語(yǔ)教材中含有豐富的情境創(chuàng)設(shè)資源，能夠有效地體會(huì)到這句話在各種環(huán)境下的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將這些話靈活地應(yīng)用到生活中。

（2） 多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的模式注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力和語(yǔ)言能力，也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給英語(yǔ)教學(xué)注射了新的活力，改革和完善了高中英語(yǔ)刻板的教學(xué)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣、活潑，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加真實(shí)、形象、有啟發(fā)性，改變了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)的單一模式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的興趣，活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維。

3. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，可以提高學(xué)生的想象力，提高學(xué)生英文寫作的思維能力

（1） 多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的課件不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞和課文的記憶和理解，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠幫助學(xué)生形成良好的形象思維模式，提升解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。

（2） 學(xué)生還能夠通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的課件進(jìn)行推理、判斷、概括、綜合和分析，能夠提高學(xué)生英文寫作的思維能力和判斷力，比如說(shuō)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)課文中每單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行演示。高中英語(yǔ)課本中常帶有圖片似的情境對(duì)話，多媒體網(wǎng)絡(luò)通過(guò)動(dòng)畫模擬和對(duì)話過(guò)程，這樣靜態(tài)的課本對(duì)話就變成現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的對(duì)話，對(duì)話的情境更加鮮明、形象、生動(dòng)，學(xué)生邊觀察對(duì)話的情境邊模仿，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、綜合分析的能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維向更深刻的方向發(fā)展，提高英文寫作的能力。

4. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，可以突出高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，突破英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

（1） 高中英語(yǔ)教學(xué)是否成功，首先要看教學(xué)效果是否突破了英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式和手段是很難實(shí)現(xiàn)的，多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片和文字等緊密結(jié)合的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，變復(fù)雜的英語(yǔ)教學(xué)為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)，變困難的英語(yǔ)教學(xué)為容易的英語(yǔ)教學(xué)，變抽象的英語(yǔ)教學(xué)為形象的英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更加鮮明突出。

（2） 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)很難對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就會(huì)很形象、直觀、生動(dòng)、具體、而且易于被學(xué)生理解，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大提高了高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

5. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，可以提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自主探究英語(yǔ)知識(shí)的水平

（1） 多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)還能夠引進(jìn)豐富的課外知識(shí)，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視野，教學(xué)的內(nèi)容也不再單調(diào)乏味，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的英語(yǔ)知識(shí)，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（2） 多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)還為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)未知空間的同時(shí)還能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，豐富自己的課外知識(shí)，對(duì)教師教學(xué)的依賴性明顯減少，自主形成正確的分析、閱讀和應(yīng)用能力，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，能夠享受到自主學(xué)習(xí)的成就感，并且提高自主探究英語(yǔ)知識(shí)的水平。

二、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)多所學(xué)校的走訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)很重視，但是教學(xué)模式并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，頂多算是多媒體網(wǎng)絡(luò)代替了黑板，多媒體網(wǎng)絡(luò)下載的課件和現(xiàn)成的英語(yǔ)教學(xué)軟件代替了教師以往的備課，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容雖然增加了，但是教師的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)還是沒(méi)有得到改善。

網(wǎng)絡(luò)媒體策略范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)施策略

根據(jù)新課改的要求，高中英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，改變以往的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在這樣的情況下，高中英語(yǔ)教師就必須要加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)的研究，力求通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，實(shí)現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、要有效地整合資源，合理使用資源

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師能夠獲得更多的教學(xué)資源。因此，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要進(jìn)行行之有效的資源整合，并合理使用。在這方面，教師必須做好以下兩方面的工作：首先，教師必須要廣泛地搜集各類英語(yǔ)教學(xué)資源，豐富自己的資源庫(kù)。對(duì)于教學(xué)資源來(lái)講，其沒(méi)有有用與無(wú)用之分，只有使用早與晚的區(qū)別。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，必須做好資源收集工作，為高中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展做好資源儲(chǔ)備工作。其次，教師必須加強(qiáng)對(duì)資源和課本的研究，要以課本為基礎(chǔ)對(duì)所收集到的各類資源進(jìn)行整理，只有這樣才能夠使資源更好地為課程服務(wù)，將信息和知識(shí)有效地傳輸給學(xué)生。

二、要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，高中教師必須要加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用，通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠擺脫空間和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)。在這方面，高中英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生設(shè)置多種課程和教學(xué)模式，使學(xué)生能夠針對(duì)自己的弱項(xiàng)有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考察，做好鞏固基礎(chǔ)和能力提高的工作，只有這樣才能夠有效滿足不同層次學(xué)生的需求，不會(huì)使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。此外，在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師還必須加強(qiáng)與學(xué)生情感上的交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這樣的情況下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也發(fā)生了很大改變，教師不再單純是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，更是課外教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者以及師生互動(dòng)活動(dòng)的合作者。學(xué)生也不再只是知識(shí)的接收者，也是課外教學(xué)活動(dòng)的參與者。教師要積極地和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的師生氣氛，并要以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，并漸漸養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生漸漸擺脫對(duì)教師的依賴。

四、要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能力

根據(jù)新課改的要求，高中英語(yǔ)教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，以發(fā)掘?qū)W生能力、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。在多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下教學(xué)策略：首先，要讓學(xué)生了解英語(yǔ)。英語(yǔ)是一種具有極強(qiáng)實(shí)踐性的課程，是一種兼具工具性和文化性的應(yīng)用課程。其次，教師要開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)，即根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力來(lái)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練方法，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生能夠更好地看到自己的進(jìn)步和不足，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性地解決自己所遇到的問(wèn)題。在這方面，教師需要注意做好保密工作，防止資料外泄對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。第四，要建立網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，使學(xué)生能夠更好地和教師、同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的交流，避免因?yàn)闇贤ú患皶r(shí)而造成問(wèn)題遺留。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，教師要努力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能夠讓學(xué)生積極地投入到網(wǎng)絡(luò)課堂中，才能利用網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

在多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，就必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化資源的收集和利用。只有這樣才能夠讓多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高中英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，才能夠更快更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹進(jìn)，王灝.基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的外語(yǔ)課程資源整合策略研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2007.

[2]顧世民.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式與課堂教學(xué)模式的綜合應(yīng)用[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2007.

[3]馬振平，魯雷.多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)現(xiàn)代化[J].中國(guó)電化教育，2009.