前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中教師讀書心得體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中教師讀書心得體會(huì)范文第1篇

在書法師資上，《指南》明確要整合現(xiàn)有教師資源選配好中小學(xué)書法教師，逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍，并要求中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書法，師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書法教育能力?！吨改稀芬髮W(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書寫水平，為整體提高學(xué)校書法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。要充分發(fā)揮書法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，學(xué)校可根據(jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌昊顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)團(tuán)體的書法專業(yè)人員、書法家、書法教育工作者、有書法專長(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為兼職指導(dǎo)教師。

同時(shí)，《指南》規(guī)定各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，提供書法教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)所，努力滿足教育教學(xué)需要。學(xué)校圖書館可為書法教育置備相應(yīng)的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料，有條件的學(xué)校可設(shè)置專用書法教室。各市（州）、縣（市、區(qū)）教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，及時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

根據(jù)《指南》規(guī)定，全省中學(xué)生應(yīng)掌握的書法能力如下：

七年級(jí)

一、能夠用硬筆較為熟練地摹習(xí)楷書，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

二、能夠用毛筆較為準(zhǔn)確地臨摹一種楷書經(jīng)典碑帖，嘗試進(jìn)行集字練習(xí)。

三、初步了解隸書或行書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行臨摹。

四、了解所臨楷書的書法家和作品，學(xué)習(xí)從筆畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面欣賞書法作品，感受漢字書法的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)蘊(yùn)。

五、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，愿意在班級(jí)、家庭生活中運(yùn)用自己的書寫技能，嘗試與他人交流書法欣賞心得體會(huì)。

八年級(jí)

一、能夠用硬筆進(jìn)行楷書、行楷書幅式摹習(xí)。

二、能夠用毛筆臨摹隸書或行書經(jīng)典碑帖，并將集字練習(xí)作為一種常規(guī)摹習(xí)方式。

三、了解隸書的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等常識(shí)。

四、了解所臨行書的書家和作品，了解所臨隸書碑帖代表作品，學(xué)習(xí)從章法等方面欣賞書法作品，感受漢字書法的藝術(shù)魅力，體會(huì)其文化內(nèi)蘊(yùn)。

五、保持良好的書寫習(xí)慣，主動(dòng)在班級(jí)、學(xué)校及家庭生活中運(yùn)用自己的書寫技能，主動(dòng)與他人交流書法欣賞心得體會(huì)。

九年級(jí)

一、嘗試用一種字體進(jìn)行硬筆書法作品創(chuàng)作。

二、在用毛筆對(duì)臨經(jīng)典碑帖的基礎(chǔ)上，嘗試以背臨的方式進(jìn)行書法練習(xí)。

三、用毛筆臨摹篆書經(jīng)典碑帖，了解篆刻的工具、材料、步驟、方法等常識(shí)。

初中教師讀書心得體會(huì)范文第2篇

時(shí)間過(guò)得可真快。今天的我，已經(jīng)不再是經(jīng)常哇哇大哭的小朋友;今天的我，已經(jīng)不再是課堂上插嘴的不懂事的小學(xué)生;今天的我，是成長(zhǎng)許多的，朝氣蓬勃的初一新生!接下來(lái)是小編為大家整理的初一新生心得體會(huì)600字，但愿對(duì)你有借鑒作用!

初一新生心得體會(huì)600字一

開學(xué)將近一周了，正如臺(tái)灣作家林清玄在書中所寫：挫折，學(xué)習(xí)智慧;離散，學(xué)習(xí)成長(zhǎng);忍苦耐艱，人生才能顯現(xiàn)真實(shí)的價(jià)值。到初中學(xué)習(xí)，我才真正明白這句話的哲理。開學(xué)短短幾天，我就有了許多感受，主要有以下幾點(diǎn)收獲

一、迥異的初中生活

第一天來(lái)到新的學(xué)校，不禁有些害怕。新同學(xué)新老師新環(huán)境，諸多新事物更增添了我恐懼緊張的心理。我墊起腳尖，環(huán)顧四周，希望從無(wú)數(shù)新面孔中找到一張熟悉的面孔，可惜沒(méi)有。不知不覺(jué)，我就踏過(guò)新班級(jí)的大門。還好，迎來(lái)的是新同學(xué)們的笑臉，和老師關(guān)切的問(wèn)候不久，我就交到了一位熱情的好朋友。初中一上課就知道和小學(xué)有什么不同，大量的新內(nèi)容在極短的時(shí)間涌進(jìn)大腦，講課的速度比小學(xué)

教師快許多。有時(shí)晚上作業(yè)很多，本來(lái)充足的睡眠，也頓時(shí)縮短了幾小時(shí)，許多同學(xué)連連叫苦。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘Ｒ?guī)范

初中的常規(guī)十分嚴(yán)謹(jǐn)，一不小心，你的下個(gè)動(dòng)作就有可能扣分。不像小學(xué)，可以盡情地放松、玩耍，初中生就是要兩個(gè)字：規(guī)范。我才到初中一兩天，便受到了教訓(xùn)，老師說(shuō)放學(xué)時(shí)打掃，我們班因?yàn)樾l(wèi)生不到位扣了5分，其中有幾分是因?yàn)樽赖什徽R和黑板粉筆槽不干凈。聽到這兒，我忍不住說(shuō)一句：“天哪這一點(diǎn)小事也要扣分?！笨芍笥洲D(zhuǎn)念一想，我們連這一點(diǎn)小事都做不好，何以做成大事。此外，還有一次扣分是因?yàn)轱埐耸Ｌ嗔?。我想，這是初來(lái)人乍道，很容易犯錯(cuò)。其實(shí)犯錯(cuò)并不要緊，重要的是要牢記教訓(xùn)，不再犯第二次，每一個(gè)言行，動(dòng)作都要多加注意，爭(zhēng)取不再被扣分。

三、充實(shí)的課堂學(xué)習(xí)

剛進(jìn)初中，頭幾課內(nèi)容看著挺簡(jiǎn)單，回家預(yù)習(xí)就會(huì)，班上的幾位同學(xué)更是因?yàn)闀?huì)了而上課不聽講，舉手也不積極。一開始，我也不太在這課堂上舉手發(fā)言，有可能是小學(xué)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，沒(méi)想到，回去那看似簡(jiǎn)單的作業(yè)埋藏了許多坑，第二天，作業(yè)本上的紅叉便展現(xiàn)出它的威力。正如教師課堂上所講，不要認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單而不聽課，有些細(xì)知識(shí)點(diǎn)你就沒(méi)有聽進(jìn)去，這樣每天持續(xù)不聽，你身上的包袱會(huì)越積越大，最后你就會(huì)被這些包袱壓垮。初中的課，特別是數(shù)學(xué)，是一環(huán)套著一環(huán)的，你積極舉手發(fā)言，才能讓注意力集中在課堂教學(xué)，否則就會(huì)很容易走神，我開學(xué)后幾天試著上課多舉手，發(fā)現(xiàn)真的管用，錯(cuò)誤量也逐漸地減少了。

四、理性的學(xué)習(xí)計(jì)劃

經(jīng)過(guò)這幾天，我明白的東西有很多，原來(lái)初中的生活并非想象中那樣地恐怖、可怕，只要上課時(shí)積極舉手，思想跟著老師走，順便把老師的重點(diǎn)板書記錄在書中，并及時(shí)完成課堂老師布置的作業(yè)，便可保證整個(gè)課堂的質(zhì)量。課間多放松，多休息，不隨便追逐打鬧，以保證自身的安全。晚上寫作業(yè)的時(shí)候要加快動(dòng)筆速度，不想其他任何無(wú)關(guān)作業(yè)的心思，還要保證質(zhì)量，留出半小時(shí)看書復(fù)習(xí)，早點(diǎn)睡覺(jué)，讓自己的睡眠充足，第二天上課時(shí)要精神飽滿。在學(xué)校，要注意生活中的每一件小事，每件事都要盡心盡力做到最好，爭(zhēng)取讓班級(jí)不扣分，遵守學(xué)校的日常規(guī)范。

讓我們用快樂(lè)去迎接新的初中生活吧!

初一新生心得體會(huì)600字二

今天是新學(xué)期開學(xué)的第一天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是最難忘的一天。

早晨，當(dāng)背著新書包、穿著新衣服的我正要趕到學(xué)校時(shí)，卻天工不作美，頃刻雷聲大作、烏云密布，雨嘩啦啦地下了起來(lái)，真是“巧”極了!我一下子就被淋成了一只“落湯雞”。

好不容易匆匆忙忙趕到教室，抬頭一看，同學(xué)們依然滿面春風(fēng)、神采飛揚(yáng)的'坐在位子上，等待著上課鈴聲的響起。我也趕忙坐到自己的位置上。上課鈴聲隨后響了起來(lái)，首先進(jìn)來(lái)的是代我們數(shù)學(xué)課的趙老師。只見她輕盈的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們也立即安靜了下來(lái)。趙老師清了清嗓子，說(shuō)道：“同學(xué)們，今天是你們升班后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，下面請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)本的第一頁(yè)寫下你們自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)?！崩蠋煹脑捯魟偮?，同學(xué)們就都在苦思冥想地醞釀起來(lái)，然后鄭重其事地寫下自己在新學(xué)期的愿望。

第三節(jié)課是科學(xué)課，在這節(jié)課前還意外地發(fā)生了一些小遺憾呢!因?yàn)槲也恢澜裉煊锌茖W(xué)課，所以媽媽沒(méi)有給我?guī)Э茖W(xué)書。我想：既然沒(méi)帶科學(xué)書，那就看一會(huì)兒閱讀書吧!于是，我就迫不及待地拿出我心愛(ài)的《查理與巧克力工廠》津津有味地讀了起來(lái)。正讀到精彩之處，科學(xué)老師卻板著臉走了過(guò)來(lái)。她嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“科學(xué)課不許看閱讀書，快把書交給我!”我流著淚，極不情愿地磨磨蹭蹭地把書交給了老師。我好心疼啊!那可是爸爸剛給我從網(wǎng)上買的新書啊。

我暗下決心，以后課上我一定會(huì)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取給老師留下好印象，把書再要回來(lái)!

這就是開學(xué)第一天，有喜悅，也有遺憾，還有我久久不能平靜的心情。

啊，難忘的開學(xué)第一天!

初一新生心得體會(huì)600字三

一年半過(guò)去了，依然記得第一次踏進(jìn)這間學(xué)校，從此開始了初中生活。

那年夏天，我跟在姐姐身后，低著頭上學(xué)低著頭進(jìn)了學(xué)校(連校門也沒(méi)看清楚)，低著頭進(jìn)了教室，隨便找了一個(gè)最后而且靠窗的位置坐下，呆呆的看著窗邊的小草，一股難言的憂傷頓時(shí)涌上心頭，就這樣了，告別小學(xué)，告別小學(xué)的所有朋友，此時(shí)的我，是一個(gè)人，一個(gè)孤單的人，當(dāng)棵小草也許更好吧，至少它永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人。眼淚開始在眼中打轉(zhuǎn)，我忙閉上了眼，阻止它的到來(lái)，此時(shí)，耳邊卻響起了一個(gè)渾厚的聲音。

“同學(xué)們，大家好，我叫程壯樂(lè)，你們今年的生物老師兼班主任。”沒(méi)錯(cuò)，講臺(tái)上站著的那個(gè)胖胖而又高大的男人便是我們今年的班主任，在這個(gè)陌生的學(xué)校里遇見的第一個(gè)老師，他是一個(gè)和藹的人，而且很有幽默感，有時(shí)卻嚴(yán)肅的讓人害怕，當(dāng)然，這些都是在長(zhǎng)期接觸下才了解的，還是先說(shuō)回來(lái)吧，現(xiàn)在，他——班主任正在調(diào)動(dòng)位置。

“_，你過(guò)來(lái)這坐，”他的一句話讓我想‘默默無(wú)聞’的夢(mèng)想頓時(shí)破滅了，只好拿起書包，低著頭走到他指定的位置坐下，心里卻嘀咕著：老天啊，不能當(dāng)個(gè)‘名人’，連做個(gè)‘凡人’的機(jī)會(huì)也不給嗎?唉~(沒(méi)辦法，那是的我太過(guò)于自卑了)

換位的‘**’算過(guò)了，可班主任卻又叫我去分書(透露一下，他跟我老爸有那么一點(diǎn)點(diǎn)交情啦)，我頓時(shí)渾身一震，神啊，你一個(gè)雷劈死我吧，明明最不想引人注意的人，卻偏偏來(lái)了這個(gè)‘好’機(jī)會(huì)，我上輩子一定欠了你一毛錢。

牙一咬，我只好硬著頭皮‘上陣’了，先是分語(yǔ)文書，分著分著，書掉的掉，分出的分出，被折過(guò)的他們不要，好吧，我換，換不了?我‘獨(dú)吞’總行了吧，半天下來(lái)腰酸背痛，體力差的孩子真真受不起啊!

剛一下課，不少同學(xué)便聚在一起聊天，大概是因?yàn)樗齻冊(cè)嘧R(shí)吧，而我，在這‘茫茫人?！袑ふ?guī)讉€(gè)甚至一個(gè)朋友的背影，可惜卻找不到，對(duì)了，我有一個(gè)同桌，可我卻連她長(zhǎng)什么樣都不知道，只知道她跟我一樣閑靜少言，可我對(duì)她的這種想法后來(lái)完全被她顛覆了。

也許我的今天只是你們無(wú)所謂的`一天，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)卻格外重要，我的初中生活開始了，在我還渾渾噩噩的時(shí)候。

初一新生心得體會(huì)600字四

九年前，開學(xué)了，年僅四歲的女孩背著小小的兔子書包，牽著爸爸媽媽的手，蹦跳著向一棟被裝扮得五顏六色的高大建筑走去。此刻，在她的腦海里，還沒(méi)有“幼兒園”這個(gè)概念。只是當(dāng)她得知自己將離開爸爸媽媽，一個(gè)人呆著那里時(shí)，不由得“哇”地哭了起來(lái)，使勁地揪著媽媽的衣角不放。

九年后，開學(xué)了，已是豆蔻年華的女孩亭亭玉立，背著嶄新的書包，獨(dú)自走在上學(xué)的路上。長(zhǎng)大了的女孩經(jīng)歷過(guò)很多次開學(xué)，卻從沒(méi)有一次像這次令女孩興奮不已?？粗芈肥[綠的風(fēng)景，女孩心情愉悅地哼起了小曲兒，隔著大片大片綠色的田野，她看到了幾棟粉白相間的中學(xué)教學(xué)樓，像童話世界里的城堡，深深地吸引住了女孩的心。那里將是女孩新的學(xué)校。

兒時(shí)，女孩的奶奶家就住在中學(xué)邊上，女孩每次放學(xué)去奶奶家都會(huì)路過(guò)中學(xué)門口，看著許多大哥哥大姐姐們從中學(xué)校園里魚貫而出，討論著“政治”“歷史”“物理”這些她從未聽說(shuō)過(guò)的新名詞，她卻只能站在一邊，怯怯地看著他們，心中的羨慕早已泛濫成災(zāi)。這次，女孩成了主角，她也成了一名中學(xué)生。

“和小學(xué)生不一樣，是大孩子，是中學(xué)生哦!”女孩恨不得大叫著告訴所有人。

想著想著，女孩走到了中學(xué)大門口。說(shuō)實(shí)話，眼前的情景的確令女孩有些失望。由于學(xué)校是新建的，操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有，地上也不是很干凈，黃沙、石子灑了一地。這些怎么也泯滅不了女孩心中的興奮和憧憬，小鹿似的奔進(jìn)了新的教室。

教室里整齊地?cái)[放著一排排嶄新單人桌，就連前后的黑板也是新的。每一張桌子的后面，都有一張同女孩一樣激動(dòng)、快樂(lè)、朝氣蓬勃的笑臉。女孩放學(xué)書包，迫不及待地和大家打招呼。不管是認(rèn)識(shí)的，還是陌生的，每個(gè)人都笑靨如花，大伙兒很快就打成了一片。

接下來(lái)認(rèn)識(shí)的是各科老師。和藹的英語(yǔ)老師是個(gè)厲害角色，帶出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)都成績(jī)驕人;美麗的語(yǔ)文老師聲音細(xì)膩，像青花瓷一樣雅致;幽默的數(shù)學(xué)老師常常冒出的“含普”(指含山縣本地方言)，惹得大家哈哈大笑;當(dāng)然，還有風(fēng)度翩翩的歷史老師，學(xué)究氣很重的生物老師，每位老師的課都讓女孩受益匪淺。

新的老師，新的同學(xué)，新的教室，新的課程，新的`起點(diǎn)。女孩知道一切都將重新開始，小學(xué)的一切不過(guò)是過(guò)眼云煙。她將抓住命運(yùn)的大筆，努力描繪出中學(xué)生活的美好藍(lán)圖。

放學(xué)手中散發(fā)著油墨香氣的課本，聽著耳邊瑯瑯的讀書聲，女孩不由得沉浸在了開學(xué)的喜悅和興奮中。

初一新生心得體會(huì)600字五

又是一個(gè)新的學(xué)期開始了。校園中兩個(gè)月的悶熱被一派熱鬧的景象所代替，每個(gè)人，都是嶄新的。

8點(diǎn)整，開學(xué)典禮終于開始呢!瞧!主席臺(tái)上，校長(zhǎng)、主任、學(xué)生代表正面帶微笑地向我們招手呢!

不一會(huì)兒，只聽見廖主任振振有詞地報(bào)幕：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。第一項(xiàng)，升國(guó)旗?！蓖踔魅斡煤炅恋芈曇粜迹骸叭w立正敬禮?！睙o(wú)數(shù)只右手高高地舉過(guò)頭頂，無(wú)數(shù)雙眼睛注視著國(guó)旗，我們的心緊緊地和國(guó)旗連在一起。操場(chǎng)上安靜極了，只聽見國(guó)歌在校園上空回蕩著，只聽見微風(fēng)吹拂著國(guó)旗發(fā)出“沙沙”地聲音。我望著國(guó)旗，仿佛看到戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士英勇地與敵人搏斗，爭(zhēng)奪了一塊塊被敵人霸占的領(lǐng)土……國(guó)旗漸漸的升起來(lái)了!升起來(lái)了!在教學(xué)樓的襯托下顯得多么莊嚴(yán)，多么鮮艷!國(guó)旗升上了祖國(guó)的天空，也升在了我們的心里。

接著，胡校長(zhǎng)精神抖擻地把少總部旗幟授予少總部總大隊(duì)長(zhǎng)謝曉晨同學(xué)。緊接著學(xué)生代表尹晗·夏露分別作了假期總結(jié)和新學(xué)期打算的發(fā)言。那甜美的語(yǔ)調(diào)真把大家的神思帶到了一個(gè)美妙的境界。最后，王主任熱情洋溢地作了新學(xué)期工作安排……

開學(xué)典禮就這樣結(jié)束了。展望新學(xué)期，我一定不會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，讓自己的成績(jī)更上一層樓。

這次的開學(xué)典禮，我明白“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，就會(huì)得到好成績(jī)，不驕傲，要努力，才能成為聚善超越，涵養(yǎng)人格，精彩優(yōu)秀的.一名好學(xué)生，在二零一零的學(xué)期里，我的計(jì)劃是：”要把我的英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)楝F(xiàn)在英語(yǔ)是國(guó)際交流語(yǔ)言。今天我非常高興，我懷著興奮的心情回到了教室，我在走的路上，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了，希望在新學(xué)期里，我的收獲最多，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)起決心要我負(fù)責(zé)，我能行，我快樂(lè)，在這次開學(xué)典禮，我最大的收獲，就是校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的每一句話，這次開學(xué)典禮，真讓我難以忘懷呀!

初中教師讀書心得體會(huì)范文第3篇

   參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)

   我從自身的教育實(shí)踐中深深地領(lǐng)悟到，每一次家長(zhǎng)會(huì)猶如相親那樣重要，所以，我們班主任必須備好這一節(jié)“課”。根據(jù)我們學(xué)校的情況，家長(zhǎng)會(huì)一般是在每學(xué)期的期中考后進(jìn)行，那么你備課的第一步，就是確定主題(開家長(zhǎng)會(huì)的目的)，也就是引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育子女，解決學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;備課的第二步，是我們班主任與學(xué)生半學(xué)期以來(lái)相識(shí)、相處的精彩回放，只要我們所描述的情節(jié)符合實(shí)際，家長(zhǎng)就會(huì)信服你;備課的第三步，會(huì)前要掌握大量的第一手資料。以便在家長(zhǎng)會(huì)上有目的地與家長(zhǎng)交流情況：可向班干部了解有關(guān)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可找有關(guān)學(xué)生談心，尋求打開學(xué)生心靈的鑰匙，可向任課教師了解有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可向生活老師了解學(xué)生的生活習(xí)慣和自理情況。第四步，家長(zhǎng)會(huì)的環(huán)境布置也很重要。環(huán)境布置的好壞，我們不說(shuō)象征著班級(jí)文明程度的高低;也不說(shuō)班級(jí)文化的優(yōu)劣;單說(shuō)全體家長(zhǎng)一學(xué)期只來(lái)一次參加會(huì)議就夠我們受的了。班級(jí)一切的一切，他們都看在眼里，記在心里，只要一出校門，好的就會(huì)說(shuō)這個(gè)學(xué)校不錯(cuò)……差的就會(huì)說(shuō)這個(gè)學(xué)校怎么不好……備課的最后一步，要擬定一個(gè)簡(jiǎn)易的會(huì)議流程。這樣可以避免家長(zhǎng)會(huì)的隨意性和盲目性。

   課備好了，水到渠成。為了家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)定的目的，我們班主任還須注意兩點(diǎn)：一是注意語(yǔ)言藝術(shù)。也就是說(shuō)話要有分寸，不要信口開河;態(tài)度要平易近人，不要盛氣凌人;語(yǔ)調(diào)要平和親切，不要趾高氣揚(yáng);舉止要文明大方，不要目空一切;千萬(wàn)不要把對(duì)個(gè)別學(xué)生的成見轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上，那樣會(huì)引起家長(zhǎng)的反感。二是真誠(chéng)地向家長(zhǎng)承諾。表示自己愿意盡心盡力地做好工作。為每個(gè)孩子服務(wù)，懇切地表明要家長(zhǎng)與自己密切合作，共同教育好這些孩子。這樣家長(zhǎng)就會(huì)放心地把孩子交給老師。

   我想凡事盡力了，就一定有收獲，并且堅(jiān)信在育英這個(gè)藏龍臥虎的大家庭里、班主任以后的家長(zhǎng)會(huì)不但開得好，而且接手新班后的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開得更好。

   參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)

   第一次給女兒開家長(zhǎng)會(huì)，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開始比較失望，雖然兩位主課老師都在會(huì)上表?yè)P(yáng)孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對(duì)比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)?？隙ㄊ潜容^內(nèi)向，膽小，所以開完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校具體的情況，讓她慢慢改進(jìn)。

   在跟老師的.溝通中，心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到_x這孩子，只知道是個(gè)成績(jī)挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期改變相當(dāng)大，發(fā)現(xiàn)這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成績(jī)、畫畫、作文都相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)校的活動(dòng)都積極參加，這次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，得了個(gè)全年級(jí)第一名，還有一個(gè)精神文明獎(jiǎng)，得這個(gè)精神文明獎(jiǎng)劉伊睿有很大的關(guān)系，因?yàn)樗撬齻兡昙?jí)第一個(gè)寫稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安安靜靜的寫，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)相當(dāng)高。還讓我?guī)Ь湓捊o孩子，說(shuō)老師特別喜歡她。

   老師的幾句話，我覺(jué)得相當(dāng)重要：

   (1)你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì)在什么高度;

   (2)現(xiàn)在小學(xué)覺(jué)得成績(jī)差不多，初中、高中就會(huì)差很多;

   (3)所有活動(dòng)都參加，敢于嘗試，就會(huì)有收獲;

   (4)不做永遠(yuǎn)不知道做，做了不成功也不會(huì)差在那里去，如果成功了就會(huì)更提高孩子的自信心。 我記得以前我們讓家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不明白是什么心情，現(xiàn)在知道啦，當(dāng)孩子被老師認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)去開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候都會(huì)很樂(lè)意，如果孩子不足，老師不認(rèn)可，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，養(yǎng)兒方知父母恩，這句話真的不錯(cuò)

   參加家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)

   女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月17日以來(lái)我在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是很重要的?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

   一、自我素質(zhì)的提高

   家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系，與孩子交朋友，尊重孩子，知道如何給孩子部署任務(wù)，如何處理孩子的不開心等。

   二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣受益終身

   通過(guò)張琴老師的講座使我明白了習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，還可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí);可在家就靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面開始。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

   三、創(chuàng)造好條件，好環(huán)境

初中教師讀書心得體會(huì)范文第4篇

  聽教師講課心得體會(huì)1

  2月19 日下午，我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面，楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)，她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

  楊老師淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。

  作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

  其次，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。欣賞了名師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié)，以促

  課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。

  楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

  總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實(shí)提高自己。

  聽教師講課心得體會(huì)2

  這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。

  一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。

  三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

  六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

  七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

  聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

  1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

  2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。

  此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

  聽教師講課心得體會(huì)3

  以前就曾拜讀過(guò)《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。

  作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有專業(yè)的素養(yǎng)，那么這些知識(shí)和智慧從那里來(lái)？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師，這樣即使足不出戶，也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。

  首先，竇桂梅老師認(rèn)為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移，我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。

  就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來(lái)講，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配，從每一個(gè)問(wèn)題的提出，甚至一句話提問(wèn)的聲調(diào)、語(yǔ)氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來(lái)很短，但為了這一個(gè)40分鐘，我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來(lái)。其中的過(guò)程確實(shí)很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì)了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會(huì)到了成功的愉悅。

初中教師讀書心得體會(huì)范文第5篇

（1）硬套作文模版，機(jī)械化背誦作文。學(xué)生為了在短時(shí)間取得較高的作文成績(jī)，進(jìn)行大面積地背誦模版和優(yōu)秀作文，在寫作過(guò)程中硬性地進(jìn)行嵌套相關(guān)內(nèi)容。

（2）畏懼作文。根據(jù)一項(xiàng)關(guān)于初中生作文興趣調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼，害怕寫作，這些都是由于教師未能采取有效的寫作引導(dǎo)造成的。

（3）注重作文成績(jī)。我國(guó)應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)考試試卷得分，作文的成績(jī)也成了決定學(xué)生寫作能力的指標(biāo)，甚至將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，這些都忽略教育最根本的意義，影響了學(xué)生寫作思維的發(fā)展。

因此，采取“以情帶理”教法才能幫助學(xué)生找到寫作的意義，發(fā)自內(nèi)心的寫作。“以情帶理”教法是以培養(yǎng)學(xué)生的基本作文素質(zhì)為主，進(jìn)行作文教學(xué)為輔。該教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)作文的教學(xué)形式，更突出從思想上提高學(xué)生的作文能力，解決了傳統(tǒng)機(jī)械式作文教學(xué)的問(wèn)題。在課堂上的主要教法如下：

一、開拓學(xué)生眼界，灌輸新的文化思想

在進(jìn)行作文寫作中，很多同學(xué)缺乏基本素材，這正是由學(xué)生眼界狹隘產(chǎn)生的。教師在作文課堂上要提供良好的知識(shí)窗口，讓學(xué)生能夠接觸到最有感染力的素材。具體措施包括：

1.講解文化典故和名人事跡。初中作文對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)有著嚴(yán)格要求，教師向?qū)W生講解文化典故能夠幫助學(xué)生融入到語(yǔ)文文化氛圍中，寫作的語(yǔ)言也會(huì)愈加有文采。并且，所講解的名人事跡能夠起到良好的德育，讓學(xué)生樹立基本的道德觀，在作文寫作中能把握住文章的主題。

2.向?qū)W生展示更多的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，包含著豐富的哲理和思想，這些都是最合適的作文素材。例如，向?qū)W生展示我國(guó)的“茶道”文化，能夠從品茶輕易轉(zhuǎn)到體味人生，對(duì)于拓展學(xué)生眼界有著重要的作用。

3.提供學(xué)生接觸音樂(lè)文化機(jī)會(huì)。音樂(lè)影響著個(gè)人情操，作為現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)，接觸音樂(lè)文化并了解音樂(lè)的背景，能夠大幅提高學(xué)生的思維層次。在課堂上，教師可以通過(guò)播放經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生憑想像力寫出心得體會(huì)。

二、鍛煉學(xué)生邏輯分析和思考力

作文寫作要求學(xué)生應(yīng)用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這就需要學(xué)生具有敏銳的思考力。鍛煉學(xué)生的思考力也就是增強(qiáng)其理解、分析和解決問(wèn)題能力。教師可以通過(guò)提供學(xué)生分析材料，讓學(xué)生根據(jù)邏輯判斷、推理，得出材料的閱讀心得。其中，所供學(xué)生分析的材料應(yīng)以情感和有寓意的故事為主，教師應(yīng)把握好講解尺度，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，但不能一味要求學(xué)生接受固定答案。采取的形式可以為學(xué)生小組自由討論和辯論，讓學(xué)生在討論和辯論過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)，也就使學(xué)生在寫作中有明顯的個(gè)人觀點(diǎn)，寫的作文具有明確的主題。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣

“以情帶理”需要學(xué)生具備豐富的感情，能夠在寫作過(guò)程中以“小情帶大理”。廣泛地閱讀圖書，讓學(xué)生形成寫讀書筆記的習(xí)慣，將在閱讀后的感受整理成文，不斷地積累其感情創(chuàng)作能力。教師應(yīng)為學(xué)生挑選閱讀書籍的題材，以生活哲理類為主，讓學(xué)生能夠在圖書中認(rèn)識(shí)自己，在作文寫作中展露豐富的情感。雖然教師要求學(xué)生讀書在課后完成，但課堂上教師也應(yīng)提供讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠獲得教益，提升自身閱讀能力。

四、開放式的作文寫作環(huán)境

“以情帶理”的作文教法典型特征就是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫作的積極性，讓學(xué)生愛(ài)寫作、想寫作，形成良好的寫作習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)提供開放式的作文寫作環(huán)境，其主要內(nèi)容如下：

1.突破傳統(tǒng)寫作模式束縛。教師在作文教學(xué)中切忌以固定的題目進(jìn)行講解，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的抵制。由于作文需要書寫的字?jǐn)?shù)較多，若學(xué)生不能發(fā)自內(nèi)心展示個(gè)人思想，很容易對(duì)作文產(chǎn)生厭倦。因此，采取新形式的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上促進(jìn)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的交流，在溝通過(guò)程中進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)。

2.構(gòu)建合理的作文評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)作文采取打分的形式，以數(shù)字來(lái)標(biāo)記學(xué)生作文水平的高低，這種方式影響了學(xué)生作文的積極性，尤其是在年級(jí)較低的學(xué)生中。弱化作文等級(jí)概念，采用以激勵(lì)為主，客觀地對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生寫作的閃亮點(diǎn)和不足之處。

初中“以情帶理”的作文教法能夠突破傳統(tǒng)教法的局限，解決學(xué)生寫作的困惑?！耙郧閹Ю怼钡淖魑慕谭ú恢С謾C(jī)械式的背誦，而是從學(xué)生本身情感素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，能夠從本源上提高學(xué)生的寫作能力，并使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行寫作，形成良好的寫作習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸麗華.中學(xué)作文教學(xué)淺談[J].文教資料，2011，（04）.

[2]黃秋.新課標(biāo)下初中作文教學(xué)的實(shí)踐探索[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）， 2010，（07）.