前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師期中反思總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師期中反思總結范文第1篇

教師專業(yè)發(fā)展水平和教育教學素質能力是學生發(fā)展的保障，是教師自身發(fā)展的根本，是學校發(fā)展的關鍵，教師專業(yè)素質能力的提高源自于不斷學習和總結反思。學校在假期中應對本期教學工作進行總結，并對下期工作提前做好謀劃打算。經研究，現(xiàn)對20xx年寒假期間教學工作提出如下要求。

一、主要工作

(一)做好本期教學總結反思和下期教學工作計劃。各教師要利用假期時間，全面仔細反思本期教學工作，重點是課堂教學改革和質量提升工作中的成功做法、不足之處、可強化和需要完善之處，在此基礎上有針對性制定下期工作計劃，明確下期教學工作中的重點、難點及措施方法。

(二)做好個人備課工作。各教師要在*學習研究課程標準、教材與教材配套的教師用書的基礎上，認真做好下期備課工作，提前備好開學一周的教案或導學案，為新學期教學工作開好頭起好步。

(三)各教師要根據(jù)學科和學段特點，按照各級規(guī)范辦學行為相關要求，對學生布置科學合理、適量的假期作業(yè)，讓學生假期中做到勞逸結合。建議各學校開學第一周內對學生假期作業(yè)完成情況和假期學習情況進行一次檢測，學校應提前準備好檢測試題并做好安排。

(四)各學校要對本期教學工作認真進行梳理總結，同時提出下期畢業(yè)班工作詳細計劃，特別綜合復習、強化訓練的具體要求和安排。

二、工作要求

(一)各學校要高度重視假期工作，明確提出相關要求，保質保量按時完成。

(二)各教師的本期教學總結反思和下期教學工作計劃務必于開學前完成，并上交學校教務處，教育局將在開學工作檢查時進行檢查。

教師期中反思總結范文第2篇

一、工作與成績

（一）、找準突破口，夯實常規(guī)教學

本學期，語文教研組根據(jù)學校教學管理制度和考核細則，認真執(zhí)行月考核制度，采取定期檢查的辦法扎實抓好常規(guī)教學檢查，為防止差生導致教學質量提不起來這一實際情況，也為了不放棄一個差生，教研組將備課、考試、培輔、反思四個環(huán)節(jié)作為突破口，夯實常規(guī)教學

1、備課。要求課前備課，嚴禁不做準備進課堂。推門聽課要求上課老師拿出教案。實行寫教案和課本隨記雙備課的方法，幫助教師真正做到“不備課不進課堂”。

2、考試。對于常規(guī)的期中期末考試，進一步嚴肅了考試紀律，要求考出學生真實成績?？己髮?ldquo;試卷分析”，召開質量分析會議，找到學生出現(xiàn)問題的原因，切實提出解決方案。畢業(yè)班下班學期實行“月考”制度，進一步加強畢業(yè)班管理。

3、培輔。堅持培優(yōu)工作，狠抓輔差任務。由于家庭環(huán)境原因，輔導學困生一直是我校傳統(tǒng)。本學期一如既往，要求各班語文教師做好輔導學困生的計劃、記錄和總結，并撰寫上交到教研組。同時，借助考試對各班學困生進步情況進行了解。

4、反思。鼓勵老師們做反思型教師。要求每位老師每課時有反思，月月上交十篇教學日記。其反思面拓寬為可寫教學中的事，可寫案例、片段，還可摘抄文章片段，書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據(jù)檢查結果及收取材料，可見老師們的反思更實在了，更有真情實感了。

在將以上四個反面作為突破口的基礎上，常規(guī)教學管理的其他反面也毫不放松。如一學期聽課數(shù)不少于15節(jié)；每人每學期上一節(jié)語文公開課，一節(jié)活動公開課并評議等。本學期，教導處從逐月的常規(guī)教學檢查中欣慰地看到，語文老師們的常規(guī)教學各環(huán)節(jié)已不斷改進，不斷完善。

（二）、抓住一條線，豐富教學教研

本學期，教研組緊緊圍繞“兩課三會”這一條主線來開展教學教研活動。

“二課”即一節(jié)語文公開課，一節(jié)語文活動課。語文公開課是各語文老師根據(jù)教研組制定的時間安排，在期中考試之前每人上一節(jié)交流課。內容從各年級教材中選取。語文活動課是我校特色活動。各班級根據(jù)自身情況，制定本學期的活動內容以開拓學生的知識面，提高課外閱讀能力，并提出一節(jié)向語文組教師展示。

“兩課”之后教研組及時開展教研活動討論交流，指出有點提出不足，在交流中讓老師們共同進步。我們規(guī)定，交流前上課老師需要說課，說明自己的安排意圖和設計亮點，讓聽課老師的評議更有針對性。

“三會”即期中質量分析會、期末質量分析會和畢業(yè)班教學會議。通過三會達到了集思廣益，總結經驗，改進措施，不斷完善的目的。

（三）、尋求新渠道，落實校本培訓

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們配合教導處開展各項學習工作。從集體備課、家長開放研討課、名師上課學習、讀書心得交流、聽專家講座、期中、期末質量分析會等不同方式來開展。通過一次次學習，促進了教師們專業(yè)化成長，提高了全體語文老師的業(yè)務水平，發(fā)展了所有老師們的整體素質。

二、問題與不足

1、教學與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項薄弱環(huán)節(jié)。因為缺少相應的指導和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節(jié)公開課上，缺乏課題研究。

2、輔導后進生工作缺少關注的確實措施，檢查模糊。

三、相應措施

1、課題研究工作需要教導處帶領，提出適合我校的課題研究，不求“大”求“精”。學校要給予相應的支持，比如指導教師如何進行課題研究。

教師期中反思總結范文第3篇

【關鍵詞】 學期；考試；復習；問題；反思

目前，我校在深化和推進課改的進程中，盡管成績斐然。但在期中期末的復習教學中，擺在教師和學生面前的困惑是：教師講了許多例題，學生做了大量的習題，結果收效并不大，如何在有效的時間內提高復習質量，使不同的學生通過復習有不同程度的提高，是教師們關注的問題，也是一些教師在教學中一直探索的問題。

下面談談一些我個人的看法，希望能夠給大家一些參考。

1 復習中常見的問題

1.1 慣于追求數(shù)量，忽視質量保證。考前，老師模擬了大量試卷，讓學生課下要做老師布置的試卷，課堂上幾乎是滿堂聽老師講解，這種大運動量的復習方法給學生帶來了生理上的疲憊，心理上的厭煩和思維上的混亂，面對如此繁重的復習方式，學生一直處于疲于應付各種任務的狀態(tài)，大量的解題訓練會讓學生的思維處于混亂狀態(tài)。

1.2 慣于過程積累，忽視合理分類。臨近考試，教師在復習課上就是講題，把學生做過的卷子一題不落的講，因為時間有限，卷子中內容比較多，所以教師講的很快，學生對每部分的內容也不會有太深的印象，這樣，教師就忽視了學生的主體地位，從學生角度講，許多學生在考前善于模擬，而不是對考試內容做全面的梳理，對知識點的歸納、解題的方法指導基本不看，認為做的題越多越好，其實，當大量的信息雜亂無序的輸入學生的頭腦中時，如果沒有合理的分類，在應用時很難找到所需要的信息，這種只重視過程的積累，而忽視合理分類的做法，是應當引起注意的。

1.3 慣于拔高題目，忽視基礎掌握。通過解題方法訓練，可以提高解決問題的能力，這是眾所周知的，這是一個循序漸進的過程，不是短時間就可以達到的，在數(shù)學復習中，有些教師認為，學生失分較多的是中等以上的題目，所以在復習中常常忽略了對基礎知識的復習，而以為 讓學生做一些高難度的題目，有的甚至在課堂上講解一些帶有中考性質的題目，這種講解方法或許對一些尖子生有好處，但對大部分學生來說將是欲速則不達，甚至會起到拔苗助長的不良作用。

2 對復習的一些反思

2.1 堅持質量保證，注意數(shù)量適當。在數(shù)學復習中，首先必須在觀念中要多做題，以追求質量的提高，轉變?yōu)楸ＷC質量的同時，注意數(shù)量上的積累，其次教師在制定復習計劃時，應注意分類型，除了小專題復習，還要有綜合性的專題復習，在復習時要精選例題和練習題，精講精練，善于總結，合理分類，正確梳理，使知識結構有序，要讓學生明白，磨刀不如砍柴功，方法的掌握比解題更重要。

2.2 堅持獨立思考，注意適當模仿。在新課改的復習當中，要充分發(fā)揮教師的主導作用，更要注意發(fā)揮學生的主體地位，教師的導要著眼于指導、引導，學生的學要注重于自學、自悟，教師在課堂上要給學生獨立思考的時間和機會，學生要 改變傳統(tǒng)的你教我學，你講我練的機械模仿式的學習方法，在自主探索的基礎上加強同學間的合作交流，培養(yǎng)他們形成自主探索的習慣和刻苦鉆研的精神。

2.3 堅持雙基教學，注意適當拔高?；A知識、基本技能是學生繼續(xù)學習和未來發(fā)展的基礎，也是能力發(fā)展的保證，俗話說萬丈高樓平地起，只有扎實的掌握基礎知識和基本技能，數(shù)學能力才有發(fā)展，只有在加強雙基教學的前提下才能適當變換 引申拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學生思維的變通性，為綜合性題目的訓練打下基礎。

2.4 堅持思想滲透，注意方法總結。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學知識的掌握中，只有領悟了數(shù)學的思想方法，才能達到對數(shù)學知識的融會貫通，只有掌握數(shù)學的思想方法，才是掌握了數(shù)學知識的核心，在初二數(shù)學復習中，要逐步滲透數(shù)型結合的思想、化歸思想、函數(shù)與方程的思想、概率統(tǒng)計的思想等，培養(yǎng)學生應用數(shù)學思想的解題能力，同時引導學生總結解決問題的方法，如：消元法、將次法、代入法、圖象法、比較法、配方法、待定系數(shù)法、加減法、公式法、換元法、因式分解法以及平行移動法、反折法等等，這些方法在解決問題時起著重要的作用，不可等閑視之。

教師期中反思總結范文第4篇

1.成績單沒有及時記錄。五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。

2.教學教法設計意圖不深刻。好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

3.不重視板書設計。板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢？那么板書設計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。​

4.反思沒有針對性。好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。​

5.課時數(shù)標識不正確。​

教師期中反思總結范文第5篇

一、推行制度文化，責任分工到位

1.加強德育制度建設，完善過程考核

用好五級管理模式，即：學校管理、部門管理、年級管理、班級管理和學生群體管理。通過制度的修訂完善，使每項工作都有相應的制度來約束，每項工作都有明確的部門和個人來負責，通過追究不落實的事，追究不落實的人，使人人有事做，事事有人管，進而實現(xiàn)以制度促管理，以制度增實效的目的。

2.隊伍建設的人性化管理

以管理制度人性化，文化建設人文化，校本研修自覺化，教師精神集約化為契機，堅持教育與管理相結合，人文關懷與制度約束相結合，解放思想、更新觀念與解決實際問題相結合，實現(xiàn)由制度管理向高素質的自覺管理邁進。

3.調動集體的智慧和力量，充分挖掘學校的人才優(yōu)勢，實施全員育人

學校育人功能的發(fā)揮，不僅在行政人員，在班主任，更在全體教師。如何進行合理的資源配置，使學生享受均衡的教育權利，除了學校辦學理念與時代要求同步、教師育人觀念轉變外，齊抓共育，全員參與機制局面的形成是非常重要的。

二、強抓載體，增強情感體驗

1.抓常規(guī)，促發(fā)展

降低重心，注重養(yǎng)成是德育工作的長效要求，良好的班風、學風、校風的形成，只有常抓不懈，以活動為切入點，率先垂范，從日常小事做起，才能事半功倍。比如，我校的“學生一日常規(guī)”“集體活動常規(guī)”“文明禮儀常規(guī)”“課堂紀律常規(guī)”“住校學生生活常規(guī)”等通過師生值周、學生組織的監(jiān)督，發(fā)揮了極大的作用，為規(guī)范學生行為，使學校被評為“綿陽市校風示范?！薄熬d陽市示范初中”“四川省科技示范校”，為學校質量的再上臺階奠定了堅實的基礎。

2.保證時間和智力支持，提供有效場景，寓育于樂

“政治學習”“兩操一活動”“班團隊會課”“法制”“健康”“安全”“禮儀”課全部進入課表，把學生的思想教育同課堂、活動課融為一體，實施真正意義上的素質教育，學生的綜合素質全面提高。

3.通過大型活動的精心設計，活躍校園文化生活，展示師生素質才干，提升師生文化修養(yǎng)

近年來，我校的“德育主題系列工程”，秋季的“一種追求一生受益”文化周，夏季的“球類運動會”，冬季的“田徑運動會”“一二、九”歌詠比賽，“體育文化藝術周”“校園歌手賽”“校園文化藝術節(jié)”。“元旦文藝匯演”等活動，既形成定式，又形成規(guī)模，活動質量水準在活動中不斷得到升華，鑄造了學校良好的社會形象。

三、檢查與督促并重，評比與表揚并舉

1.“到位”與“落實”機制的建立

根據(jù)九年制義務教育改革的需要和體制的變化，實施“六到位”評比，即：(1)要求是否到位。(2)責任是否到位。(3)督促檢查是否到位。(4)獎勵是否到位。(5)功夫和愛心是否到位。(6)是否勤到位。并把到位與效果掛鉤進行考核，業(yè)績與教師的評優(yōu)、晉級、晉資等有密切關系。

2.樹立典型，弘揚正氣

“榜樣的力量是無窮的”，用學生身邊的人和事陶冶學生，供他們學習借鑒，鞭策自己成長，使榜樣更真實，更有吸引力。我們在實施“評先進、樹正氣”活動方案中發(fā)現(xiàn)，堅持學月評優(yōu)，進行學月張榜，把每班—學月表現(xiàn)好的團員、學生干部、單項積極分子、進步較大的問題生、文明學生評選出來，以亮點的形式在櫥窗和校園網(wǎng)上進行表彰，學生的成功感、自信心大大增強，學校的文明之風進一步彰顯。

四、引領“反思”，鞏固“落實”成果

適時反思、事事反思、學校反思、教師反思是德育教育能否制勝的法寶，也是學校德育管理的慣例。學期中，我們更強調“反思”的階段性。學期初：班主任工作誓師會，大家談理想，談規(guī)劃，談落實措施；學期中：班務工作例會(每月一次)，班主任對存在的問題各抒己見，提出改進策略，學校對該月的師情、學情進行小結和反思，對卓有實效的措施進行交流推廣，相互學習；學期末：班主任工作總結會，大家談感受，談得失，談建議。在交流中總結，在總結中反思，在反思中揚棄，教師在教育實踐中進一步成長。