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網(wǎng)上醫(yī)學(xué)培訓(xùn)范文第1篇

查找醫(yī)學(xué)信息最有效的方法是利用醫(yī)學(xué)搜索引擎進(jìn)行檢索。一般醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎均收集了與醫(yī)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過它查找有關(guān)的醫(yī)學(xué)護(hù)理信息，既快捷又方便。較著名的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有：

1．1MedicalMatrix．ordindex．a(chǎn)sD，MedicalMax的使用方法與其他Intemet信息檢索工具的使用方法基本相同，有分類檢索和關(guān)鍵詞檢索兩種方式。它的特點是提供免費的MailingLists，只要訂閱了它的Mailinglists，即可定期收到網(wǎng)上新增醫(yī)學(xué)節(jié)點的通知。

1．2HeahhAtoZ，HeahhAtoz是一個功能強大的Intemet醫(yī)學(xué)信息資源搜尋器。它能對與醫(yī)學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的搜尋。它所收集的信息均經(jīng)過醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的人工編排，以保證搜尋的準(zhǔn)確性及方便性。所收集的內(nèi)容每周均進(jìn)行更新?？砂捶诸惣瓣P(guān)鍵詞的方式進(jìn)行檢索。

1．3MedExplorer，檢索方法與其他網(wǎng)絡(luò)搜尋器的方法基本相同，主要提供有關(guān)醫(yī)學(xué)新聞及雜志的信息。

1．4免費Medline檢索：Mecujne數(shù)據(jù)庫是美國國立醫(yī)學(xué)圖書館MEDLARS系統(tǒng)中規(guī)模最大、權(quán)威性最高的著名醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。它涉及醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、牙科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、健康保健和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)。

1．5也可以用通用的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來搜索相關(guān)護(hù)理信息，如：Google；Baidu。

1．6中文文獻(xiàn)可通過中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBMDisc1、中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(CMCC)I)~及其他數(shù)據(jù)庫聯(lián)機檢索系統(tǒng)如清華中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等查找。

2網(wǎng)上虛擬護(hù)理教學(xué)

虛擬的網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的醫(yī)療和教學(xué)提供了極大的方便。遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬圖書館是在intemet上出現(xiàn)的一種新型教學(xué)培訓(xùn)及資料查詢方式，它不但節(jié)省大量的人力物力，而且教學(xué)資料詳實，內(nèi)容豐富，手段新穎。

2．1多媒體虛擬醫(yī)學(xué)圖書館，它不但提供文字信息，還提供醫(yī)學(xué)圖片及動畫等多媒體信息。

2．2美國衣阿華州醫(yī)學(xué)大學(xué)虛擬醫(yī)院，此網(wǎng)址可供查詢各種醫(yī)療信息、資料，并解答用戶提出的各種問題，同時向?qū)嵙?xí)醫(yī)生和護(hù)士提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機會。

2．3虛擬醫(yī)學(xué)會議，主要介紹擬在internet上召開的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會及時間。

3主要的護(hù)理網(wǎng)站介紹

網(wǎng)上醫(yī)學(xué)培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索；教學(xué)改革；素質(zhì)教育

中圖分類號：G420　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1673-7717(2009)05-1100-02

隨著科技文獻(xiàn)數(shù)量的激增，現(xiàn)代中醫(yī)藥文獻(xiàn)的增長也達(dá)到了空前水平，在中醫(yī)院校學(xué)生不僅需要檢索現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，同時還要能從浩如煙海的中醫(yī)古籍中找到自己需要的信息。中醫(yī)藥院校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課有利于培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高其利用、獲取、處理和創(chuàng)造信息的能力，有利于加強中醫(yī)藥院校的科研能力和開發(fā)信息資源的能力，從而促進(jìn)復(fù)合型人才的成長。現(xiàn)在中醫(yī)院校開設(shè)的《中醫(yī)藥文獻(xiàn)撿索課》，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)新的技術(shù)條件的要求，筆者經(jīng)過近幾年的探索與實踐，總結(jié)形成了一套行之有效的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。

1　把握課程培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)信息素質(zhì)教育

前國家教委(85)教高字065號文件指出，高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的目的，在于使大學(xué)生和研究生增強情報意識，初步掌握利用文獻(xiàn)與情報技能。只有具備了情報意識才能產(chǎn)生對情報需求和情報撿索的自覺行為。要搞好《中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索》課教改，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將文檢課定位成“以增強中醫(yī)院校大學(xué)生信息素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)”的素質(zhì)教育課程。10多年來，全國20多所中醫(yī)高校先后開設(shè)了文檢課，并取得了較好的教學(xué)效果，但情報意識的培訓(xùn)仍是比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，在《中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索》課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、準(zhǔn)確分析鑒別信息、創(chuàng)造性處理加工信息的能力，使中醫(yī)學(xué)生在對大量信息進(jìn)行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面了解，在對大量信息進(jìn)行快速提取的過程中，對信息進(jìn)行重整、加工和再創(chuàng)造。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己檢索文獻(xiàn)解決問題，有意識地培養(yǎng)和發(fā)展探究精神、創(chuàng)新意識和批判性思維，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)生的自我管理。所以在中醫(yī)文檢課教學(xué)中，必須把握課程培養(yǎng)目標(biāo)，強化情報意識的培養(yǎng)，注意培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)生知曉何時需要文獻(xiàn)信息，并設(shè)法提高他們確定、評估和有效地利用情報信息的技能。情報意識的培養(yǎng)是一種教育，是一個潛移默化的熏陶過程，它不是一朝一夕可以完成的，也不是靠幾十學(xué)時文檢課教學(xué)可以達(dá)到的。所以，在中醫(yī)文檢課教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的情報意識作為教學(xué)重點來抓，積極推進(jìn)對學(xué)生的信息素質(zhì)教育，是十分必要的。

2　改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法　創(chuàng)新完善教學(xué)內(nèi)容

文獻(xiàn)檢索是一門實踐性強的課程，積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強理論與實踐的結(jié)合，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力出發(fā)，通過組織學(xué)生在各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例環(huán)境條件中進(jìn)行模擬操作、分析和研討，以最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，使學(xué)生從中理解和掌握知識，獲得解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索課在各中醫(yī)藥院校基本上都是選修課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為提高教學(xué)效果，必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，結(jié)合檢索實踐向?qū)W生介紹情報、信息知識，拓展教材內(nèi)容，從而大大提高了學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容也是圍繞中醫(yī)學(xué)專業(yè)的各種檢索工具和各種數(shù)據(jù)庫展開的。因此，在注意理論講解的同時，一定要讓學(xué)生親自操作各種檢索工具，查找事先設(shè)定好的各種題目，從理論和實踐兩個方面掌握各種檢索工具和電子數(shù)據(jù)庫的使用。在教學(xué)過程中有選擇地使用多媒體教學(xué)一方面可以改進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，另一方面對于一些特定的知識內(nèi)容通過多媒體演示更容易讓同學(xué)理解。聯(lián)機檢索與網(wǎng)絡(luò)信息檢索日益成為文獻(xiàn)和信息檢索的重要手段，教學(xué)采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以極大地改善學(xué)生上機實習(xí)的條件，強化上機實習(xí)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練他們獲取和利用信息的技能，為寫畢業(yè)論文及以后獨立工作和主動學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使他們成為信息獲取的主動者，具有一定的信息鑒別、選擇、分析、利用等能力，從而達(dá)到能創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合中醫(yī)藥各專業(yè)的特點，是激發(fā)中醫(yī)藥學(xué)生對情報教育產(chǎn)生興趣的有效方法。只有培養(yǎng)中醫(yī)藥學(xué)生獲取國內(nèi)外中醫(yī)藥情報信息的強烈欲望，才能把自己的工作和研究建立在國內(nèi)外先進(jìn)水平的基礎(chǔ)上，并有所發(fā)明和創(chuàng)新。對各專業(yè)學(xué)生講解的檢索工具必須專業(yè)對口，檢索舉例宜與教師自己或本?？蒲姓n題結(jié)合起來。學(xué)會利用檢索工具解決科研中的實際問題，最能引起學(xué)生情報意識的覺醒。

3　重視動手能力培養(yǎng)　強化技術(shù)能力訓(xùn)練

文獻(xiàn)檢索課長期重視信息檢索能力培訓(xùn)而輕視信息利用能力培養(yǎng)，在一定程度上導(dǎo)致我國大學(xué)生信息能力不完整，缺乏創(chuàng)新能力和研究能力。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)應(yīng)該把“授之以魚”和“授之以漁”相結(jié)合。在文獻(xiàn)檢索教學(xué)中直接傳授給學(xué)生檢索知識是必要的，并所傳授的檢索知識要經(jīng)過精選，要能起到舉一反三的效果，并且注意教給學(xué)生使用信息工具的方法。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)所要培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在對信息知識、檢索原理、檢索技能的掌握、分析、綜合和運用之中。隨著圖書館現(xiàn)代化、數(shù)字化程度的提高，服務(wù)功能的進(jìn)一步拓展，教育職能的進(jìn)一步加強，圖書館不再是藏書、借書、查閱資料的教學(xué)輔助單位，而更成為集圖書、期刊、電子出版物、借閱、文獻(xiàn)信息檢索、網(wǎng)上信息查詢、光盤數(shù)據(jù)檢索、科技查新及傳播知識、文化陶冶、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體的重要課堂。文獻(xiàn)檢索課應(yīng)加強與圖書館的橫向聯(lián)系，對學(xué)生增加如計算機檢索知識、光盤數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、電子期刊、網(wǎng)上書目數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上全文數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上會議文獻(xiàn)、網(wǎng)上科技報告、網(wǎng)上專利文獻(xiàn)等的檢索與利用，以及綜合搜索引擎和醫(yī)學(xué)專業(yè)搜索引擎的使用等。一些常用的權(quán)威性的中醫(yī)藥網(wǎng)站和使用方法也可以向同學(xué)介紹，以開闊他們的視野，為檢索多提供一些路徑。再次是關(guān)注國外中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，加強外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的介紹，相應(yīng)地介紹一些國外著名的檢索工具和檢索數(shù)據(jù)庫。另外要注意交叉學(xué)科的知識與信息；萬方數(shù)據(jù)、維普資訊、超星、方正數(shù)字圖書系統(tǒng)及Google、Yahoo、Baidu等搜索引擎等的應(yīng)用也應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生收集更廣泛的信息，提高學(xué)生擴大信息檢索范圍的技巧和能力。但利用醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜尋器更可以方便查找醫(yī)學(xué)信息，如較著名的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)搜尋器有Health AtoZ、Medical Matrix、Medical WorldSearch等。只要掌握幾個好的專業(yè)搜索引擎就能少走彎路，快捷找到自己需要的信息。

4　改善教育教學(xué)條件　努力加強師資培訓(xùn)

加強中醫(yī)藥院校圖書館建設(shè)，是實施大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要前提和保證，要增加投入力度，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有目的地進(jìn)行圖書館的現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。有計劃有步驟地增加設(shè)備投資，購置適應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的必要設(shè)施設(shè)備。近幾年，本校正在加大投資力度，相繼建立了多個多媒體教室，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)條件均得到了相應(yīng)改善。這樣，可利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和資源，較好地完成計算機檢索和網(wǎng)絡(luò)信息檢索部分課程的教學(xué)，為學(xué)生機檢實習(xí)提供盡可能多的條件和機會。另外，由于網(wǎng)絡(luò)檢索在社會上相關(guān)的上網(wǎng)漫游服務(wù)開展較好，而且對學(xué)生還常有一定的優(yōu)惠政策，學(xué)生也可利用課余時間，到社會上的網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)俱樂部和一些公共圖書館的電子閱覽室上機實習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂知識。文檢教師，還要針對中醫(yī)藥特定領(lǐng)域的情況，給學(xué)生傳遞代表中醫(yī)藥發(fā)展方向的情報信息，引起他們對本專業(yè)的求知欲望和進(jìn)取心。僅從中醫(yī)文檢課本上的內(nèi)容，是難以誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科科研前沿的。這就要求文檢課教師具備較高的信息素養(yǎng)，永不間斷地捕捉和吸收中醫(yī)藥最新情報，用來充實教材，更新教案，并優(yōu)化教學(xué)方法。任課教師還應(yīng)重視結(jié)合本校醫(yī)療、科研實際，開展調(diào)研，從中收集典型事例做為授課內(nèi)容，使課堂教學(xué)引入入勝。加強師資培訓(xùn)文檢課要向更高層次發(fā)展，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。作為現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的先導(dǎo)，應(yīng)盡快熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息資料的獲取方法，要提倡通過自學(xué)不斷補充有關(guān)理論知識，并創(chuàng)造條件，使教師有機會參加校內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)中心和情報部門舉辦的各種形式的培訓(xùn)班和講座，或聘請有關(guān)專家來館為文檢教師講授，以開闊眼界。要努力探索信息素質(zhì)教育課的教學(xué)模式，在原有文獻(xiàn)檢索與利用課的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行教學(xué)改革：一方面加強文獻(xiàn)檢索課教師的專業(yè)知識和新信息技術(shù)的培訓(xùn)，以更新其專業(yè)知識，提高信息意識；另一方面根據(jù)上課學(xué)生的專業(yè)，對文獻(xiàn)檢索課教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)知識的培訓(xùn)，至少也應(yīng)該按學(xué)科門類進(jìn)行普及教育，而對于承擔(dān)文獻(xiàn)檢索課的非圖書館學(xué)專業(yè)的教師，則更應(yīng)該進(jìn)行圖書館專業(yè)知識、文獻(xiàn)信息檢索的各種理論、檢索方法和技術(shù)等的培訓(xùn)教育。

網(wǎng)上醫(yī)學(xué)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化圖書館；醫(yī)院；知識產(chǎn)權(quán)；建設(shè)

醫(yī)院是服務(wù)性機構(gòu)，提供疾病治療、護(hù)理服務(wù)，醫(yī)療過程技術(shù)性強，專業(yè)性特色突出，知識面寬。醫(yī)學(xué)界不斷發(fā)展與進(jìn)步，醫(yī)療治療、護(hù)理服務(wù)理念不斷更新，醫(yī)務(wù)工作者需要不斷學(xué)習(xí)，吸收國內(nèi)外的新技術(shù)，掌握新材料的使用方法，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展[1]。醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)的途徑以參加培訓(xùn)、組織集中授課及自學(xué)等。由于醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者都承擔(dān)著一定的工作量，外出參加培訓(xùn)和授課的機會有限，絕大部分醫(yī)務(wù)工作者靠自學(xué)掌握新知識。因此，醫(yī)院管理者必須為醫(yī)務(wù)工作者提供學(xué)習(xí)的場所和必須的資料，以滿足醫(yī)務(wù)工作者對醫(yī)學(xué)信息的需求。減設(shè)醫(yī)院圖書館也就勢在必行。隨著信息化技術(shù)的應(yīng)用，電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，信息化時代的到來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的圖書館模式，醫(yī)院數(shù)字化圖書館也就應(yīng)運而生。

1引進(jìn)成熟數(shù)據(jù)庫

醫(yī)院圖書館大多滿足本單位醫(yī)務(wù)工作者查閱醫(yī)學(xué)信息使用，一般規(guī)模較小，工作人員2～5人。圖書館館藏內(nèi)容以臨床醫(yī)療、科研、教學(xué)、護(hù)理等方面為主，提供各方面的文獻(xiàn)信息，并結(jié)合醫(yī)院重點學(xué)科，有目的地收藏醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。目前，國內(nèi)外有眾多優(yōu)秀的數(shù)字化資源可供選擇，合理地選擇和利用有助于各醫(yī)院擴大館藏文獻(xiàn)量和提高服務(wù)的水平。醫(yī)院圖書館在引進(jìn)成熟的數(shù)字化資源的同時，可以自行收集、組織、開發(fā)有本醫(yī)院特色的數(shù)據(jù)庫。但為了方便讀者的檢索，在條件允許的情況下，應(yīng)盡可能考慮用與引進(jìn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)統(tǒng)一的平臺。

2充分利用網(wǎng)上醫(yī)學(xué)信息資源

充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的免費醫(yī)學(xué)信息資源，不失為一種有效的辦法，這同時也是醫(yī)院數(shù)字化圖書館建設(shè)的重要方面。建設(shè)醫(yī)院數(shù)字化圖書館，應(yīng)定專人負(fù)責(zé)，指派精通計算機的人員管理，精選互聯(lián)網(wǎng)上的醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，進(jìn)行有效的鏈接，對精選的網(wǎng)址進(jìn)行排序，建立醫(yī)學(xué)信息資源導(dǎo)航。根據(jù)服務(wù)對象不同，設(shè)置專業(yè)名詞搜索引擎，讀者只要輸入搜索關(guān)鍵詞，多媒體信息管理系統(tǒng)會自動導(dǎo)航，提供讀者想了解的內(nèi)容，使用起來非常方便[2]。加大數(shù)字化圖書館資金投入，引進(jìn)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)搜索工具，實時跟蹤醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的更新信息，整合信息資源，形成醫(yī)院自己的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫，和國內(nèi)外醫(yī)學(xué)發(fā)展同步。

3充分利用醫(yī)院數(shù)字化圖書館管理平臺

通過近20年的努力，我國醫(yī)院的信息化建設(shè)已初具規(guī)模。統(tǒng)計結(jié)果顯示，大型醫(yī)院使信息化管理延伸至各部門，中型醫(yī)院建設(shè)全院的HIS系統(tǒng)，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于醫(yī)院數(shù)字化圖書館的文獻(xiàn)傳遞，本院醫(yī)務(wù)工作者可以在醫(yī)護(hù)辦公室、病房等有網(wǎng)絡(luò)的地方檢索所需的專業(yè)文獻(xiàn)信息，方便及時，不受時間和場地的限制。但在數(shù)字化圖書館建設(shè)時，應(yīng)考慮數(shù)據(jù)庫與本院HIS系統(tǒng)的兼容性，保證網(wǎng)絡(luò)安全。

4保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)

醫(yī)院數(shù)字化圖書館引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫，管理人員對本館館藏資料的數(shù)字化加工，均應(yīng)遵守相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法，合理開發(fā)醫(yī)學(xué)資源、合法使用[3]。

5結(jié)論

疾病千變?nèi)f化，醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者需不斷獲取專業(yè)信息，更新醫(yī)學(xué)知識，并整合新信息、新知識來治療疾病。醫(yī)院圖書館提供醫(yī)院醫(yī)學(xué)專業(yè)新信息、新知識，是醫(yī)生接受新的專業(yè)知識、不斷充實自己的場所和源泉。醫(yī)院圖書館建設(shè)質(zhì)量的好壞反應(yīng)者一個醫(yī)院的整體醫(yī)療、教學(xué)、科研水平。因此，建設(shè)醫(yī)院圖書館受到醫(yī)院管理者的重視。

21世紀(jì)是一個信息化高速發(fā)展的時代，電子信息、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)字通信技術(shù)一夜之間走進(jìn)了我們的生活，傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，也影響著醫(yī)院圖書館的建設(shè)模式。數(shù)字化圖書館具有信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)化、知識化、智能化的特點，需要計算機硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，改變圖書館的收藏模式和讀者的閱讀模式，逐漸取代原有的醫(yī)院圖書館館藏建設(shè)。這些信息資源"質(zhì)"更優(yōu)、量更大、內(nèi)容更全面，可涉及國內(nèi)外最新的醫(yī)學(xué)專業(yè)信息，能為讀者提供更高效更全面的信息服務(wù)。

總之，建立醫(yī)院數(shù)字化圖書館，使醫(yī)院圖書館向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是新時代對知識信息需求。數(shù)字化圖書館通過引進(jìn)成熟數(shù)據(jù)庫，充分利用網(wǎng)上醫(yī)學(xué)信息資源，收集、組織各類醫(yī)學(xué)信息，整合后提供給醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員；醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者充分利用醫(yī)院數(shù)字化圖書館管理平臺，針對性地獲取所需的各種信息，提高自身專業(yè)水平，提升疾病診斷治療技術(shù)，使醫(yī)院的整體醫(yī)療、教學(xué)、科學(xué)水平都上一個臺階，從而提升醫(yī)院的整體競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳，劉軍.入世對醫(yī)院圖書館發(fā)展的影響與策略[J].中華醫(yī)學(xué)圖書館情報雜志，2003，（1）：19-21.

網(wǎng)上醫(yī)學(xué)培訓(xùn)范文第4篇

1．1儀器設(shè)備

500G硬盤、4GHzDualCore主機2臺，Pentium41．2GHz／256MB，Geforce2顯卡。手提電腦1臺／250G移動硬盤2只／32G移動軟盤2只，以及相關(guān)服務(wù)器／交換機／并口卡／路由器等配件。WindowsXP／Vista驅(qū)動計算機工作站，Oracle數(shù)據(jù)庫，JDBC，JDK，JSDK，Servlets。PACS／HIS／RIS配套軟體齊全。

1．2組織架構(gòu)

多種計算語言可以運用來開發(fā)電子教務(wù)軟件，因為Serverlet的有效／連續(xù)／輕便／堅實／堅持／安全等優(yōu)勢［1］，輔以JDBC，成為獲取Da－tabase的支點，所以這兩種部件被選擇為本系統(tǒng)的核心載體。2．3布局設(shè)計AAMT的設(shè)計沿著“檢索、申報、選拔、數(shù)據(jù)、安全”5大專欄展開，為構(gòu)筑一個完整的培訓(xùn)管理體系鋪路。本文描述的重點模塊為“檢索”欄目，專門收集海外名校、名醫(yī)院、名學(xué)科的進(jìn)修崗位，以及公私合營資助求賢的企業(yè)，網(wǎng)上公布以供客戶通過輸入關(guān)鍵詞點擊檢索。2．4開發(fā)步驟RAMT的開發(fā)步驟包括明細(xì)、計劃、設(shè)計、實現(xiàn)、測試、維護(hù)、退出7個相。

2結(jié)果

依照以上的設(shè)想、方法和布局，我們擬定AAMT的開發(fā)環(huán)境為：setpath＝f：＼jdk1．3＼bin；SetCLASSPATH＝f：＼jdk1．3＼lib；f：＼jsdk2．1＼server．jar；f：＼jsdk2．1＼＼servlet．jar；e：＼jws1＼＼＼servlets；e：＼jws1＼servletbeans；e：＼Jrun1＼servers＼lib；所調(diào)用到的工具包類集包括：importjavax．servlet．＊；importjavax．servlet．http．＊；importHTML．＊；importjava．io．＊；importjava．util．＊；importjava．sql．＊；……等［2］，基本框架如下述代碼：publicclassSelectCustomerPost1ex－tendsHttpServlet｛publicvoiddoGet（HttpServle－tRequestrequest，HttpServletResponseresponse）｛doPost（request，response）；｝publicvoiddoPost（HttpServletRequestre－quest，HttpServletResponseresponse）｛try｛／／dosomethinghere｝｝［3－6］；RAMT發(fā)送、儲存、更新信息（如Inser－tOrder1．java等）通過這類動作來扳動：＜FORMaction＝http：／／localhost：8080／servlet／InsertOrderPost1method＝post＞，在全院局域網(wǎng)的終端機器上使用之前，通過FireFox或IE等瀏覽器操作［7］，可先行在http：／／localhost：8080或localhost：9090的Web界面上嘗試單機運行［8］。試用階段的“檢索模塊”順利通過了美科利測試、單元測試和循環(huán)測試。結(jié)果，我們精集到的海外名校、名醫(yī)院、名學(xué)科等培訓(xùn)、進(jìn)修崗位，本院客戶可以通過輸入關(guān)鍵詞點擊檢索出來。與它連接的其他“申報、選拔、數(shù)據(jù)、安全”等4個欄目系統(tǒng)除有自身的性能外，還可以相互交通，這樣，一款有機、完整的應(yīng)用軟體，在“系統(tǒng)維護(hù)”下滿足了培訓(xùn)管理的需要。

3討論

網(wǎng)上醫(yī)學(xué)培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目；評價

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的界定

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（Continuing Medical Education，縮寫CME）是指完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育和畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育，即完成住院醫(yī)師專業(yè)化培訓(xùn)或研究生教育后，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)不斷地掌握相關(guān)的新理論、新知識、新方法和新技術(shù)的終身教育中的一個階段。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展（衛(wèi)科教發(fā)[2000]477號）。組織和開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目是加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要表現(xiàn)形式。目前，根據(jù)受眾群體和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目分為國家級、市級、區(qū)縣級、單位自管項目四類。

二、阜外醫(yī)院國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目開展的現(xiàn)狀

阜外心血管病醫(yī)院（以下簡稱“阜外醫(yī)院”）是國家級三級甲等心血管?？漆t(yī)院，是國內(nèi)唯一一家集醫(yī)療、科研、預(yù)防和人才培養(yǎng)于一體的國家級心血管病的醫(yī)療診治、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究中心。為配合科研型的辦院方向和人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合衛(wèi)生部、北京市衛(wèi)生局的項目申報、認(rèn)可辦法，院所年均申報國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目30余項。以2011年為例，共申報完成32項國家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，其中心內(nèi)科領(lǐng)域18項，影像學(xué)領(lǐng)域3項，心外科領(lǐng)域11項。根據(jù)項目總結(jié)情況，國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目呈以下特點：

（一）培訓(xùn)定位和生源層次不同

以新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主，旨在推廣心血管病臨床技術(shù)技能，為全國培養(yǎng)各級心血管專業(yè)的醫(yī)務(wù)和科研人才的項目有25項，占項目開展的76%。例如，外科ICU學(xué)習(xí)班、ECMO（體外膜肺氧合）學(xué)習(xí)班、心血管技術(shù)推廣培訓(xùn)班、冠狀動脈旁路移植術(shù)臨床學(xué)習(xí)班、急診心臟病專業(yè)指南及進(jìn)展研討班等，這些項目面向全國基層醫(yī)院招生，旨在加強我國各地區(qū)心血管疾病防治領(lǐng)域的資源共享，推動我國心血管病防治領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步。另有8項以傳播醫(yī)學(xué)前沿知識，推動學(xué)術(shù)交流，開展國際合作，提升與各國心臟病學(xué)院和專業(yè)組織的交流、溝通與合作的層次和規(guī)模為項目目標(biāo)。例如，中國心臟大會、耶魯阜外高峰論壇2011：關(guān)注臨床效果/重視醫(yī)療質(zhì)量、中國難治性高血壓高峰論壇、北京國際高血壓及相關(guān)疾病學(xué)術(shù)研討會等。這些項目的開展增進(jìn)了我國醫(yī)學(xué)工作者與世界先進(jìn)國家的了解、互通，擴大我國在國際學(xué)術(shù)舞臺的影響。

（二）師資力量、教學(xué)手段、學(xué)員規(guī)模不同

面向基層醫(yī)院推廣技術(shù)的培訓(xùn)班，大多聘請本院或?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)高年資主治醫(yī)師以上職稱的一線醫(yī)師為授課教師，以淺顯易懂的教學(xué)語言，實操的手段，結(jié)合常見臨床病例來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)規(guī)模上從幾十到幾百名學(xué)員不等。例如，“冠心病介入治療高級培訓(xùn)班”為期5天，在較為基礎(chǔ)的規(guī)范經(jīng)橈動脈途徑介入治療操作技術(shù)推廣中，為規(guī)范手術(shù)適應(yīng)癥以及手術(shù)策略，規(guī)避手術(shù)風(fēng)險，采取課堂授課、手術(shù)演示和觀摩等多種形式，300余人同堂授課；在新技術(shù)推廣和使用的專項培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)員專業(yè)層次和自身學(xué)習(xí)需求，將學(xué)員分組，每班不超過20人，使用模擬器，與阜外專家同臺手術(shù)，增加了病例交流和實際操作的機會，注重操作細(xì)節(jié)和防范并發(fā)癥，培養(yǎng)了學(xué)員的實踐能力。

“心血管病防治技能培訓(xùn)班”是常規(guī)繼續(xù)教育項目，項目組深入到社區(qū)、農(nóng)村基層，送知識、送技術(shù)，既了解基層心血管病防治工作的特點和問題，也能結(jié)合實際病例診斷效果考核，切實提高廣大醫(yī)務(wù)人員對心血管病的防治能力。在2011年，項目組分別去了山東、天津、牡丹江、勐海，每次培訓(xùn)規(guī)模在200人左右，年均培訓(xùn)近千人次。

“中國心臟大會”是我院精品繼續(xù)教育項目，也是心血管病領(lǐng)域?qū)＜揖奂膰H盛會，涉及心血管各專業(yè)領(lǐng)域，包括心外科、心內(nèi)科、麻醉學(xué)、體外循環(huán)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、臨床藥理學(xué)、循證醫(yī)學(xué)與生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、醫(yī)院管理等。以學(xué)術(shù)報告為主要形式，吸引了來自美國、瑞士、德國、英國等14個國家和地區(qū)以及國內(nèi)專家、學(xué)者6，000余人。

三、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評價的現(xiàn)狀與需求

（一）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評價現(xiàn)狀

目前對于“國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目”的評價實行的是“自我評價”與“學(xué)員滿意度”相結(jié)合，自我評價是要求項目負(fù)責(zé)人在舉辦完項目后，按“國家級CME項目網(wǎng)上申報及信息反饋系統(tǒng)”中“執(zhí)行匯報”一欄中所要求的信息逐條上報，內(nèi)容包括：執(zhí)行情況總結(jié)匯報表（填報單位、項目名稱、舉辦地點、起始時間、實際培訓(xùn)效果分析、學(xué)員滿意度）、教學(xué)情況、項目活動日程表、考試考題、學(xué)員通訊錄、項目教材使用情況（教材名稱、編寫時間、編寫人員或編寫單位、教材形式、教材字?jǐn)?shù)、教材目錄或內(nèi)容概述）；學(xué)員滿意度是要求項目負(fù)責(zé)人在項目開展期間發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)上傳到國家級CME項目網(wǎng)上申報及信息反饋系統(tǒng)中。由于總結(jié)工作不受重視，也缺乏監(jiān)督考核，評價部分往往流于形式，無法突顯特色。

（二）以“評價”規(guī)范項目管理的需要

每年30余項的培訓(xùn)各具特色，卻又普遍存在“輕管理”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，輕則造成管理混亂，重則影響培訓(xùn)效果。由于缺少評價政策的引導(dǎo)，有部分項目不注重檔案管理，導(dǎo)致有價值的學(xué)習(xí)資源流失，很多記錄和資料無從考證。針對項目申報、開辦申請、學(xué)分管理、經(jīng)費和檔案管理等問題進(jìn)行初步調(diào)查，僅有12%的項目負(fù)責(zé)人了解政策和流程，88%的項目負(fù)責(zé)人需要在辦會前期，臨時指派一名下級醫(yī)師或研究生，甚至贊助廠商代表來管理部門咨詢。管理部門對項目負(fù)責(zé)人和各科室教學(xué)助理進(jìn)行過相關(guān)管理內(nèi)容的培訓(xùn)，試圖改善繼續(xù)教育項目管理局面，均因沒有配套的支持和考核系統(tǒng)，而無法達(dá)到預(yù)期效果。

（三）以“評價”調(diào)動工作熱情，提高辦學(xué)質(zhì)量的需要

經(jīng)過調(diào)研，有52%的項目負(fù)責(zé)人表示，缺乏開展項目的動力。每一個項目的成功舉辦都是需要項目團(tuán)隊付出大量的時間和精力，這對于大多數(shù)項目負(fù)責(zé)人來說是一個考驗。由于他們有一定的學(xué)術(shù)地位和行政職務(wù)，臨床工作又忙，項目實施則主要依賴負(fù)責(zé)人的影響力和行政指令來召集科室年輕骨干，犧牲休息時間來組織策劃。而現(xiàn)階段，上級部門還沒有專門針對“國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目”進(jìn)行“評優(yōu)”的激勵政策，對于項目負(fù)責(zé)人來說，尤其是一些基層培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人，他們需要自籌經(jīng)費，一年跑數(shù)個偏遠(yuǎn)地區(qū)宣教，條件惡劣，成效卻顯著，這其中付出的辛苦是難以想象的，可培訓(xùn)效果卻只有項目團(tuán)隊和參會的同行知曉，得不到上級部門的認(rèn)可和支持。

四、評價的定位與構(gòu)建

項目之間的差異不僅表現(xiàn)在項目負(fù)責(zé)人的水平上，更多的是表現(xiàn)在特色上，呈現(xiàn)出復(fù)雜的差異性和多樣性。并不是規(guī)模越大、培訓(xùn)時間越長、學(xué)員覆蓋面越廣、師資力量越雄厚的項目一定是“好”的項目，而是要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，選擇適合的師資、教學(xué)方式和規(guī)模，讓學(xué)員學(xué)有所獲，才是“好”項目。

評價的真正目的是為了發(fā)展和改進(jìn)，最終達(dá)到學(xué)員滿意。項目評價體系不僅要發(fā)揮鑒定作用，更要注重引導(dǎo)和激勵，為項目負(fù)責(zé)人下一步工作的開展提供建設(shè)性的建議和信息。通過一系列清晰、明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和專家建議、學(xué)員反饋來明確什么樣的項目才是“好的項目”，什么樣的教學(xué)是“好的教學(xué)”，并不是為了控制項目的教學(xué)行為，而是為了引導(dǎo)項目負(fù)責(zé)人明確并促進(jìn)項目的教學(xué)實踐。本研究中初步構(gòu)建的評價體系由學(xué)員滿意度調(diào)查、主管行政部門客觀評價、專家評議三部分組成，試圖將“項目負(fù)責(zé)人所要做的工作”形成綜合評價框架，由不同的評價者進(jìn)行評價。

（一）學(xué)員滿意度調(diào)查

學(xué)員滿意度的評價者是學(xué)員，調(diào)查內(nèi)容與“國家級CME項目網(wǎng)上申報及信息反饋系統(tǒng)”執(zhí)行匯報部分中“學(xué)員對該項目的評估意見”內(nèi)容相對應(yīng)。增加了“年齡”、“職稱”、“單位級別”、“單位名稱”四欄信息，方便項目負(fù)責(zé)人結(jié)合滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)，對學(xué)員情況進(jìn)行分析與總結(jié)，從而更好地改進(jìn)項目安排。

（二）主管行政部門評價表

主管行政部門評價表的評價者是主管行政部門領(lǐng)導(dǎo)，評價的目的是為了引導(dǎo)項目負(fù)責(zé)人重視管理，了解流程和規(guī)范。根據(jù)權(quán)重關(guān)系，每項滿分分值不等，共6項，總分100分。

（三）專家評議表

專家評議表是由院內(nèi)專家來評價，從專業(yè)的角度評判項目的目標(biāo)、計劃、師資、教學(xué)保障、后勤、特色以及效果。根據(jù)權(quán)重關(guān)系，每項滿分分值不等，共7項，總分100分。

（四）評價程序

學(xué)員滿意度調(diào)查在項目開展結(jié)束前，由項目負(fù)責(zé)人指派管理人員發(fā)放并回收、統(tǒng)計，發(fā)放率在100%，回收率要求80%以上；項目完成后兩周內(nèi)，由主管行政部門根據(jù)項目管理情況和提交的材料，進(jìn)行對應(yīng)評分；年末，主管行政部門組織“阜外醫(yī)院國家級繼續(xù)教育項目專家評審會”，由項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行項目總結(jié)報告，專家依據(jù)評議表打分。最終評價結(jié)果為三項評價得分合計的平均值。

（五）評價結(jié)果

評價結(jié)果將作為院級繼續(xù)教育項目評優(yōu)工作的客觀指標(biāo)，也將成為第二年是否批準(zhǔn)申報的參考依據(jù)。

五、結(jié)論