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建立科學(xué)的考核制度范文第1篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；績(jī)效考核；管理；問(wèn)題；對(duì)策

1引言

企業(yè)人力資源管理中，績(jī)效考核的建立主要是為相關(guān)人員掌握員工優(yōu)缺點(diǎn)和工作狀態(tài)提供便利，在這一過(guò)程中不斷發(fā)掘應(yīng)用型人才，讓員工可以選擇合適的工作內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值[1]。但是，就目前的情況來(lái)看，我國(guó)績(jī)效考核制度建立過(guò)程中依然存在一些例如績(jī)效考核制度重視度不夠、績(jī)效考核基準(zhǔn)模糊和績(jī)效考核指標(biāo)不夠科學(xué)等問(wèn)題，這些問(wèn)題將導(dǎo)致績(jī)效考核的作用難以有效發(fā)揮出來(lái)，因此相關(guān)部門(mén)的人員應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際情況，對(duì)績(jī)效考核制度進(jìn)行調(diào)整。

2績(jī)效考核概述

績(jī)效考核指的是，企業(yè)在戰(zhàn)略目標(biāo)下，通過(guò)科學(xué)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工的工作行為和情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整員工工作狀態(tài)的一種方法?？?jī)效考核這項(xiàng)工作具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，涉及的內(nèi)容很多，例如指標(biāo)評(píng)價(jià)體系、指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。績(jī)效考核的核心目的是提高企業(yè)的綜合實(shí)力和獲利能力，其本質(zhì)是要求員工能夠各盡其能，使每一位員工的價(jià)值都能夠充分發(fā)揮出來(lái)[2]。企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之后，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要把目標(biāo)進(jìn)行分解，落實(shí)到每個(gè)部門(mén)的每一位員工身上，員工目標(biāo)要與上級(jí)目標(biāo)對(duì)齊，做到目標(biāo)對(duì)齊、思路對(duì)齊、理念對(duì)齊，和認(rèn)識(shí)與理解對(duì)齊，保證每一位員工都按照統(tǒng)一的目標(biāo)去努力，在制定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合具體、可衡量、個(gè)人能夠達(dá)成的范圍內(nèi)可實(shí)現(xiàn)、與業(yè)務(wù)公共相關(guān)的、有明確具體的日期/時(shí)間要求時(shí)效性、在績(jī)效管理過(guò)程中，還要做到與員工開(kāi)展三個(gè)“一對(duì)一”的溝通，即目標(biāo)設(shè)置溝通、中期回顧溝通和評(píng)價(jià)結(jié)果溝通。簡(jiǎn)而言之，績(jī)效考核就是企業(yè)對(duì)員工目標(biāo)完成情況的跟蹤、記錄、評(píng)價(jià)和運(yùn)用。

3企業(yè)績(jī)效考核管理制度中存在的問(wèn)題績(jī)效考核

主要包含績(jī)效指標(biāo)、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)和績(jī)效反饋。企業(yè)在進(jìn)行績(jī)效考核管理制度的過(guò)程中，在以上環(huán)節(jié)中都不可避免地存在漏洞，下面本文以以下幾個(gè)問(wèn)題為代表進(jìn)行討論：

3.1對(duì)績(jī)效管理制度重視不夠

在我國(guó)很多企業(yè)中，都進(jìn)行了一定的績(jī)效考核工作，但是對(duì)于績(jī)效管理制度的制定工作不夠重視，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，績(jī)效考核制度不夠完善。一些企業(yè)制定績(jī)效考核制度時(shí)不夠全面，沒(méi)有結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析，沒(méi)有進(jìn)行周全的考慮，導(dǎo)致績(jī)效考核制度存在很多疏漏之處，設(shè)定的指標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，績(jī)效考核有效性很低[3]；其二，績(jī)效考核制度落實(shí)不到位。在上面的圖示中，大部分企業(yè)在制定了第一步績(jī)效計(jì)劃后，后面的實(shí)施、評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果溝通反饋工作都不是很理想，后面三者的重要性是一環(huán)扣一環(huán)的，只有將績(jī)效指標(biāo)具體實(shí)施到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位，對(duì)考核結(jié)果做出公正客觀的評(píng)價(jià)，并將這一結(jié)果反饋至各級(jí)負(fù)責(zé)人，才能形成績(jī)效考核工作的良性循環(huán)。

3.2缺乏詳細(xì)考核指標(biāo)

績(jī)效考核是績(jī)效管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容，在進(jìn)行考核指標(biāo)的設(shè)置工作時(shí)，一些企業(yè)只是簡(jiǎn)單對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行行解，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)崗位需要和性質(zhì)對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，只是在考核互評(píng)階段給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，沒(méi)有對(duì)員工任務(wù)完成情況進(jìn)行明確，員工之間沒(méi)有指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，甚至一些評(píng)委只是按照印象對(duì)員工進(jìn)行評(píng)分，考核結(jié)果沒(méi)有反饋，員工不知道自己的扣分原因，對(duì)自己的工作實(shí)際情況也不夠了解，長(zhǎng)此以往，員工便出現(xiàn)了“做多做少做好做壞都一樣的錯(cuò)誤思想”，會(huì)逐漸對(duì)企業(yè)、單位、工作喪失信心和熱情，員工工作積極性和主動(dòng)性會(huì)因此大打折扣。

4完善企業(yè)績(jī)效考核制度的對(duì)策

4.1建立公正合理的績(jī)效考核制度

績(jī)效考核制度，對(duì)員工業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)的公平性、準(zhǔn)確性都有著直接影響。根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展實(shí)情，在制定績(jī)效考核制度時(shí)一定要貫徹競(jìng)爭(zhēng)理念[4]。通過(guò)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)制度的融入，讓員工提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，為他們營(yíng)造一個(gè)積極向上和凝聚力強(qiáng)的氛圍。通過(guò)加強(qiáng)激勵(lì)，提高員工工作積極性，讓員工體會(huì)到自身的存在感，并無(wú)私地對(duì)自己的崗位貢獻(xiàn)自己的力量?？?jī)效考核分為匿名考核和兩條線考核形式。匿名考核，指評(píng)委對(duì)參與考核人員身份不了解的情況下進(jìn)行的考核和評(píng)價(jià)，這一形式可以有效避免偏袒和包庇情況，保證評(píng)價(jià)的透明度。兩條線考核，主要是根據(jù)被考核人的特殊身份進(jìn)行考核，其特殊身份表現(xiàn)在被考核人員也可以考核他人，這種形式使考核情況變得復(fù)雜，所以需要員工單獨(dú)制定制度，并需要高層領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

4.2考核結(jié)果運(yùn)用于優(yōu)化配置

所謂合適的人在合適的崗位做合適的事。職業(yè)匹配理論指出,當(dāng)人格與職業(yè)相匹配時(shí),則會(huì)產(chǎn)生最高的滿(mǎn)意度和最低的流動(dòng)率。當(dāng)工作環(huán)境與人格類(lèi)型協(xié)調(diào)一致時(shí),會(huì)產(chǎn)生更高的工作滿(mǎn)意度和更低的離職可能性[5]。高工作績(jī)效對(duì)具體的心理能力和體質(zhì)能力方面的要求,取決于該工作本身對(duì)能力的要求。因此,僅僅關(guān)心員工的能力或僅僅關(guān)心工作本身對(duì)能力的要求都是不夠的,員工的工作績(jī)效取決于兩者之間的相互配合。

4.3設(shè)定科學(xué)的績(jī)效考核指標(biāo)

相關(guān)負(fù)責(zé)人員，要為企業(yè)制定科學(xué)的績(jī)效指標(biāo)(KPI),作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，首先就要告訴員工自己的期望，而要想真正的落實(shí)這一工作，就要把未來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的績(jī)效目標(biāo)告訴給員工。確定績(jī)效指標(biāo)之后，相關(guān)負(fù)責(zé)人員要提高員工的績(jī)效能力，要對(duì)員工目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行關(guān)注，并根據(jù)員工的實(shí)際情況對(duì)員工進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助他們解決疑難問(wèn)題和困惑，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，讓員工在這一過(guò)程中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

5結(jié)語(yǔ)

企業(yè)績(jī)效考核要有整體的、綜合的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,從企業(yè)的發(fā)展和員工的發(fā)展出發(fā),引用合理的過(guò)程考核,放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)。企業(yè)必須結(jié)合自身的實(shí)際情況,引入各種績(jī)效考核方法的長(zhǎng)處,選擇適合企業(yè)自身特點(diǎn)的方法。設(shè)計(jì)出科學(xué)的、可操作的、與實(shí)際相符的績(jī)效管理體系,才能實(shí)現(xiàn)的企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),達(dá)到績(jī)效管理的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】王媛媛.我國(guó)國(guó)有企業(yè)績(jī)效考核對(duì)策研究[J].人力資源管理,2017(02):56-57.

【3】王美英.國(guó)有企業(yè)績(jī)效考核問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2017,(18):80-81.

建立科學(xué)的考核制度范文第2篇

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和日益激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，提高企業(yè)效益，降低生產(chǎn)成本成為企業(yè)發(fā)展壯大，提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人業(yè)績(jī)和企業(yè)業(yè)整體效益相協(xié)調(diào)，是每一個(gè)企業(yè)所追求的管理目標(biāo)，也是社會(huì)主義按勞分配制度在企業(yè)員工管理中的體現(xiàn)。因此，建立一個(gè)科學(xué)并行之有效業(yè)績(jī)考核管理系統(tǒng)，即“績(jī)效管理”，是一個(gè)企業(yè)走向成熟的標(biāo)志，更是人力資源部門(mén)管理和激勵(lì)員工的核心職能之一。本問(wèn)闡述了績(jī)效考核制度在企業(yè)中的作用，希望對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到積極的影響。

關(guān)鍵詞 績(jī)效考核 企業(yè)員工 人力資源 科學(xué)體系

一、績(jī)效考個(gè)的定義與目的

績(jī)效考核也被稱(chēng)之為業(yè)績(jī)成果測(cè)評(píng)，是通過(guò)科學(xué)的方法和企業(yè)單位特定的指標(biāo)對(duì)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，在一定的時(shí)間段為企業(yè)取得的業(yè)績(jī)和完成的任務(wù)，所帶來(lái)的的實(shí)績(jī)做出價(jià)值判斷和評(píng)估的整體過(guò)程，是促進(jìn)員工學(xué)習(xí)進(jìn)步、提高技能的一種激勵(lì)手段。

績(jī)效考核的目的是各個(gè)企事業(yè)單位通過(guò)績(jī)效考，以更好的達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展?？?jī)效考核直接可以影響到員工的薪資水平、職位晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放等與職工相關(guān)的切身利益，因此，業(yè)績(jī)考核可以充分發(fā)揮員工的積極性，調(diào)動(dòng)員工的潛能核，提高員工對(duì)工作的熱情，端正員工的工作態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的雙贏。

二、業(yè)績(jī)考核在企業(yè)管理中的地位

首先，業(yè)績(jī)考核管理制度是人力資源管理的核心。激勵(lì)員工、知人善任，是實(shí)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)成功管理的重要表現(xiàn)，也是企業(yè)管理的核心職能和目標(biāo)。考核制度是人力資源管理制度的重中之重，只有加強(qiáng)人力資源部門(mén)對(duì)業(yè)績(jī)考核制度的管理，通過(guò)科學(xué)公平的方法進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，才能激發(fā)員工的工作熱情，確保工作高效運(yùn)行，最終促進(jìn)企業(yè)和個(gè)人的良性發(fā)展。

其次，績(jī)效考核是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基礎(chǔ)。每一位員工做出的努力，都需要企業(yè)付出相應(yīng)的回報(bào)，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)員工的積極性，為企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)，同時(shí)，員工也才能獲得企業(yè)更多地回報(bào)。因此，企業(yè)為回報(bào)員工為企業(yè)做出的貢獻(xiàn)，需要建立一套科學(xué)的、行之有效的評(píng)估系統(tǒng)來(lái)測(cè)量員工的業(yè)績(jī)，業(yè)績(jī)考核制度隨之產(chǎn)生。業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)是企業(yè)科學(xué)、人性化管理的基礎(chǔ)，也是一個(gè)企業(yè)發(fā)展和走向成熟的標(biāo)注。

第三，業(yè)績(jī)考核是員工調(diào)整薪資，職位晉升等福利待遇的標(biāo)準(zhǔn)之一。現(xiàn)代企業(yè)管理員工，往往最看重的是員工為企業(yè)帶來(lái)的利益和貢獻(xiàn)。因此，企業(yè)為加強(qiáng)內(nèi)部管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工的積極性和潛能，往往將員工個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)考核結(jié)果作為調(diào)整薪資和晉升職位的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)將業(yè)績(jī)考核結(jié)果和員工的切身利益直接掛鉤，激發(fā)了員工的創(chuàng)造性和工作熱忱，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的雙贏。

第四，科學(xué)的考核制度是一個(gè)企業(yè)管理文化的體現(xiàn)。科學(xué)有效地對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核，并及時(shí)向員工反饋和溝通，組織企業(yè)成員之間信息和情感的的傳遞，增加員工之間的了解和相互學(xué)習(xí)、協(xié)作，增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力，有利于企業(yè)形成高效的工作氛圍，保持員工積極向上的心態(tài)，促進(jìn)企業(yè)和員工雙向發(fā)展。

三、業(yè)績(jī)考核在企業(yè)管理中的作用

首先，一個(gè)好的績(jī)效考核制度可以幫助企業(yè)達(dá)成既定目標(biāo)

科學(xué)管理并行之有效的績(jī)效考核制度可以幫助企業(yè)達(dá)成既定的營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)。企業(yè)將贏下目標(biāo)分解到每個(gè)季度、每個(gè)月，甚至每天，績(jī)效考核將企業(yè)目標(biāo)所要完成的任務(wù)分到每一個(gè)員工的工作之中，并通過(guò)績(jī)效考核加以監(jiān)控和管理，不斷督促員工完成。

第二，績(jī)效管理制度有利于促進(jìn)企業(yè)和員工的共同成長(zhǎng)改善公司整體運(yùn)營(yíng)管理

績(jī)效考核的目的不僅僅是單純的職位調(diào)整和利益分配，更在于企業(yè)良性發(fā)展與員工的成長(zhǎng)進(jìn)步?？茖W(xué)考核，給予公平的報(bào)酬，同時(shí)也讓員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)激勵(lì)銷(xiāo)售人員有著重要的影響。同時(shí)工工作的效率也會(huì)提高，也促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。在績(jī)效管理過(guò)程中，對(duì)員工的管理也改線了公司整體運(yùn)營(yíng)和管理，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善管理，過(guò)修正策略，從而保證公司發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和組織管理戰(zhàn)略目標(biāo)的正確性。

第三，績(jī)效管理能有效提高員工素質(zhì)、工作能力及態(tài)度

對(duì)于公司的員工個(gè)人而言，升職和加薪才是員工最關(guān)注的。而在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，加薪、選拔、競(jìng)爭(zhēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)之一便是業(yè)績(jī)考核。因此，績(jī)效考核可以激勵(lì)員工不斷為公司創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)公司發(fā)展，員工也才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)升職和加薪的目的。

第四，績(jī)效考核有助于企業(yè)制定下一期的戰(zhàn)略目標(biāo)

績(jī)效管理體系的關(guān)鍵在于對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)，績(jī)效考核無(wú)論是對(duì)企業(yè)或是員工團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，都可以對(duì)現(xiàn)實(shí)工作作出做出適時(shí)和全面的評(píng)價(jià)，績(jī)效考核的過(guò)程和結(jié)果能夠讓企業(yè)了解自己的發(fā)展進(jìn)程和現(xiàn)狀，以及了解員工的工作能力，以便企業(yè)制定下一期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)對(duì)企業(yè)本身全面的了解，才能制定一個(gè)適合的，客觀的、既不過(guò)高、又不過(guò)低的目標(biāo)。

第五，績(jī)效考核管理有助于企業(yè)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)雙贏

制定一套科學(xué)的的績(jī)效考核制度直接影響著企業(yè)的管理發(fā)展，績(jī)效考核能更好的管理公司，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)遇；能更好的的穩(wěn)定企業(yè)的優(yōu)秀員工，并幫助員工成長(zhǎng)；無(wú)論是企業(yè)和個(gè)人，通過(guò)績(jī)效考核都能更好的在企業(yè)發(fā)展中尋找差距和不足，及時(shí)改進(jìn)。

一套優(yōu)秀的績(jī)效體系，既對(duì)公司有幫助，也對(duì)員工個(gè)人成長(zhǎng)有著意義作用。每位員工都希望自己在一個(gè)企業(yè)中有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，并滿(mǎn)足自己的生活需要。績(jī)效考評(píng)就是一個(gè)導(dǎo)航器，為員工指明前進(jìn)的航向，為員工大展宏圖、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值鋪平道路。同時(shí)，在績(jī)效考核體制激發(fā)的作用下，企業(yè)也不斷地收獲員工創(chuàng)造的價(jià)值，與時(shí)俱進(jìn)，保持企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和個(gè)人能力的不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工個(gè)人的供應(yīng)是績(jī)效考核建立的基礎(chǔ)，是企業(yè)走向成熟的標(biāo)注，是激發(fā)員工積極上升不斷為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的前提。事實(shí)證明，一套科學(xué)行之有效的考核體系可以使的企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)黾右槐兑陨??？傊?，科學(xué)合理的績(jī)效管理系統(tǒng)對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)和提高員工的業(yè)績(jī)有著深遠(yuǎn)影響和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵尚林.國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制存在問(wèn)題分析.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005（1）：39-40.

建立科學(xué)的考核制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)考核制度；內(nèi)涵；科學(xué)合理

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）13-0272-02

學(xué)校作為一種由個(gè)體、結(jié)構(gòu)、文化等要素組成的社會(huì)組織為保證其正常運(yùn)行，必然進(jìn)行一系列的組織管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)。系統(tǒng)的這些要素之間的一致性越強(qiáng)，系統(tǒng)效率越高[1]。教學(xué)考核制度作為學(xué)校管理手段之一，運(yùn)用是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展有著非常重要的影響?？茖W(xué)合理的教學(xué)考核制度能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格的社會(huì)建設(shè)人才；反之，非理性的教學(xué)考核制度實(shí)施則會(huì)打擊教師的工作熱情，阻礙教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立合理的教學(xué)考核制度有著非同尋常的意義，特別是在大力構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，更有其積極性與迫切性。

一、合理的教學(xué)考核制度的內(nèi)涵

1.合理的教學(xué)考核制度是建立在適宜的人文環(huán)境基礎(chǔ)上。教學(xué)工作是培養(yǎng)人的勞動(dòng)，教學(xué)工作成果是一種無(wú)形產(chǎn)品，人們對(duì)教學(xué)工作評(píng)價(jià)更多是建立在其主觀感受上，評(píng)價(jià)結(jié)論帶有很強(qiáng)主觀隨意性。教學(xué)考核制度從制度制定到運(yùn)行的每個(gè)環(huán)節(jié)都無(wú)法避免人為因素的干擾。適宜的人文環(huán)境對(duì)合理的教學(xué)考核制度至關(guān)重要。教學(xué)考核制度制定者要有遠(yuǎn)大的胸懷與高超的制度制定能力。作為制定者要有以校為家的理念，制定切實(shí)可行并有利于學(xué)校發(fā)展的考核制度。制定者必須能主動(dòng)放棄自己在制定過(guò)程中擁有優(yōu)勢(shì)地位所帶來(lái)的超額利益，把自己放在與其他人員一樣平等地位，同等地接受考核制度的約束，真正做到考核制度面前人人平等。制定者對(duì)考核要求要有科學(xué)的謀劃。對(duì)不同崗位的職責(zé)要求能準(zhǔn)確細(xì)分定位，提出恰當(dāng)且可行的考核要求；對(duì)不同性質(zhì)崗位、同一類(lèi)別中不同等級(jí)崗位考核應(yīng)有合適差異及相應(yīng)的要求。真正做到經(jīng)濟(jì)報(bào)酬與考核要求掛鉤，以體現(xiàn)按勞分配、按貢獻(xiàn)分配。教學(xué)考核制度評(píng)價(jià)者是否有正確的評(píng)價(jià)態(tài)度直接影響教學(xué)考核制度執(zhí)行效果。評(píng)價(jià)者必須能尊重教師的勞動(dòng)，對(duì)教師在教學(xué)管理活動(dòng)中的教育管理行為能充分理解，特別是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)評(píng)價(jià)者不友好行為的理解。只有評(píng)價(jià)者擁有尊重與理解教師勞動(dòng)的良好心態(tài)，才能在評(píng)價(jià)過(guò)程中排除心中不良心緒的影響，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果也才能如實(shí)反映被評(píng)價(jià)者教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)考核結(jié)果真實(shí)可信，發(fā)揮考核制度積極作用，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

被評(píng)價(jià)者要有勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的平和心態(tài)。作為考核制度的受評(píng)者對(duì)考核制度有著本能的抵觸，但又必須無(wú)奈地接受。校內(nèi)各種行為都受學(xué)校制度制約，教師教學(xué)活動(dòng)按學(xué)校制度規(guī)定被考核是理所當(dāng)然的。如果學(xué)校各種崗位的工作人員都有相應(yīng)考核要求，每類(lèi)人員都平等地受制度的約束，那么被評(píng)者的抵觸、無(wú)奈感將會(huì)減輕?？己似降雀蟹炊鴷?huì)激發(fā)被評(píng)者勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，平靜地接受評(píng)價(jià)。被評(píng)者的平和心態(tài)還可以避免其可能采取消極行為來(lái)影響評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)行為，干擾考核制度積極作用的發(fā)揮。如果評(píng)價(jià)者能公正地對(duì)被評(píng)者作出評(píng)價(jià)結(jié)論，則評(píng)價(jià)結(jié)論會(huì)進(jìn)一步鞏固被評(píng)者的平和心態(tài)。

2.合理的教學(xué)考核制度是建立在公平基礎(chǔ)之上。考核制度應(yīng)是面向全體員工的全面考核，教學(xué)考核制度只是學(xué)?？己酥贫鹊囊粋€(gè)組成部分。在學(xué)校內(nèi)無(wú)論什么崗位上的人員都必須接受考核，都要有相應(yīng)考核要求，不應(yīng)有超越考核制度的人員。教學(xué)考核制度應(yīng)與其他崗位人員的考核制度相銜接。既要考慮教學(xué)活動(dòng)的特殊性又要考慮教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)?；顒?dòng)組成部分的共性，科學(xué)地制定考核要求，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校其他活動(dòng)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)酬等方面有相應(yīng)的公平。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)管理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要區(qū)分創(chuàng)新性活動(dòng)與事務(wù)性活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)設(shè)置相適應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)程序。經(jīng)濟(jì)報(bào)酬對(duì)創(chuàng)新性活動(dòng)要重點(diǎn)傾斜，對(duì)事務(wù)性活動(dòng)設(shè)置的報(bào)酬等級(jí)不宜過(guò)多，差距也不宜過(guò)大。合理的教學(xué)考核制度要在不同學(xué)科間保持相對(duì)公平。雖然教學(xué)活動(dòng)都是有教與學(xué)兩方，如果認(rèn)為可以采用相同的評(píng)價(jià)方法，則有可能產(chǎn)生不公平評(píng)價(jià)結(jié)果。教學(xué)考核制度要考慮到不同學(xué)科的特殊性。不同學(xué)科教學(xué)難易程度是不同的，學(xué)生對(duì)不同課程理解接受能力也是有差異的。合理的教學(xué)考核制度要針對(duì)這種差異性，在評(píng)價(jià)方法上要有所反映。同時(shí)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬方面要適當(dāng)關(guān)注關(guān)鍵課程。推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展積蓄力量。

3.合理的教學(xué)考核制度應(yīng)該是實(shí)事求是的。制定教學(xué)考核制度要立足于學(xué)校的實(shí)際情況。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)涉及教師與學(xué)生兩方，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于雙方在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的配合與表現(xiàn)。片面強(qiáng)調(diào)某一方面的作用既不符合實(shí)際，也違背教育教學(xué)規(guī)律。在不斷降低對(duì)學(xué)生的考核要求的同時(shí)提高對(duì)教師的考核要求顯然不合適。合理的教學(xué)考核制度應(yīng)考慮學(xué)校的生源情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)烈程度、社會(huì)發(fā)展對(duì)課程學(xué)習(xí)要求變化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生就業(yè)影響等因素。合理界定教學(xué)考核內(nèi)容，設(shè)置合適的考核要求。制定教學(xué)考核制度要考慮學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展要依靠全體教職員工，而且是現(xiàn)有員工。不會(huì)有什么高級(jí)人才來(lái)充當(dāng)救世主，帶領(lǐng)大家邁向美好的明天。制定教學(xué)考核制度要充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，設(shè)置的考核要求既應(yīng)該是大家通過(guò)努力能達(dá)到的，也應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)員工工作積極性的?？己艘蟮脑O(shè)置還應(yīng)該是人性化的。在對(duì)員工提高工作要求的同時(shí)，也應(yīng)切實(shí)解決教師在職稱(chēng)、培訓(xùn)等方面所面對(duì)的無(wú)奈與無(wú)助。在教師真實(shí)困難面前任何不真情實(shí)意解決問(wèn)題的理由都會(huì)顯得非常蒼白無(wú)力。

二、構(gòu)建合理的教學(xué)考核制度

1.加強(qiáng)考核制度教育，為構(gòu)建合理的教學(xué)考核制度營(yíng)造良好的人文環(huán)境?？己酥贫冉逃粦?yīng)該是空洞的激情表白，而應(yīng)該是合理的教學(xué)考核制度被公正執(zhí)行的真實(shí)結(jié)果所產(chǎn)生的示范教育。特別是考核制度中優(yōu)勢(shì)人群對(duì)考核制度尊重及敬畏表現(xiàn)。這種示范作用勝過(guò)任何激昂的道德或理想說(shuō)教。能否構(gòu)造合理的教學(xué)考核制度取決于優(yōu)勢(shì)人群在考核制度執(zhí)行中謙讓行為的真實(shí)性及真實(shí)程度。這種謙讓能消弭被評(píng)者內(nèi)心的抵觸、無(wú)奈等不良反映，激發(fā)出他們內(nèi)心深處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志，在教學(xué)工作中做出成績(jī)?？己酥贫冉逃龖?yīng)使制度參與者樹(shù)立公平執(zhí)行考核制度的思想意識(shí)。制度制定者自我教育尤為重要。在考核制度從制定到執(zhí)行過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)地位決定了別人無(wú)法制約他，而考核制度執(zhí)行效果與其利益又沒(méi)有相關(guān)性，這些都決定了考核制度的制定者公正意識(shí)非常關(guān)鍵。它決定考核制度在利益設(shè)置方面能否公平合理。而這種意識(shí)培養(yǎng)在缺乏外力制約的環(huán)境下，需要他們的自我覺(jué)醒與強(qiáng)化。評(píng)價(jià)者在考核制度執(zhí)行過(guò)程中既是評(píng)價(jià)的主體又是評(píng)價(jià)的客體，考核制度教育效果主要取決于教育教學(xué)活動(dòng)中能否被公平對(duì)待。如果他們從現(xiàn)實(shí)生活中感受到公平的生活氣息，在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面所得到的公平待遇，一定能培養(yǎng)出積極的社會(huì)生活心態(tài)，也一定在他們的評(píng)價(jià)結(jié)論中得到反映。被評(píng)者最佳教育方式是考核制度執(zhí)行過(guò)程中所彰示出的公平性。如果在制度制定時(shí)利益被公正地設(shè)置，在制度執(zhí)行時(shí)人們對(duì)制度同等地敬畏，就能給被評(píng)者留下公平的印記。通過(guò)橫向與縱向比較，他們會(huì)體會(huì)出考核制度是否合理。這種心緒也會(huì)影響他們對(duì)考核制度其他參與者的評(píng)價(jià)，從而影響到考核制度的執(zhí)行效果。

制度制定過(guò)程公開(kāi)透明也是一種很好的考核制度教育形式。制度的制定者、被評(píng)者如果能公開(kāi)、平等地交換意見(jiàn)，在制定過(guò)程中制定者與被評(píng)者地位保持相對(duì)均衡，任何一方不追求強(qiáng)勢(shì)地位所產(chǎn)生的利益。通過(guò)多次妥協(xié)所形成的制度，必然產(chǎn)生良好的執(zhí)行效果。

2.合理的教學(xué)考核制度在利益設(shè)置、評(píng)價(jià)程序與評(píng)價(jià)方法等方面應(yīng)保持相對(duì)公平。公平理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人做出了成績(jī)并取得了報(bào)酬后，他不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，而且關(guān)心自己所得報(bào)酬的相對(duì)量。通過(guò)種種比較來(lái)確定自己所得報(bào)酬是否合理，比較的結(jié)果將直接影響今后工作的積極性[2]。在制定教學(xué)考核制度時(shí)，要求制度絕對(duì)公平幾乎是不可能的，但相對(duì)公平還是有可能做得到的。教學(xué)崗位與管理崗位都應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)設(shè)置考核要求。根據(jù)對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)價(jià)值大小設(shè)置利益分配標(biāo)準(zhǔn)，兩種崗位分配標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)保持適當(dāng)均衡。對(duì)在各種崗位中的創(chuàng)新性活動(dòng)，如為學(xué)校發(fā)展籌集大量資金，應(yīng)大幅度提高利益分配量；而對(duì)于維持學(xué)校正常運(yùn)行的事務(wù)性活動(dòng)，利益設(shè)置應(yīng)相對(duì)公平，分配差距不宜拉大。

教學(xué)考核應(yīng)該是雙向的?？己酥贫鹊闹贫ㄕ?、評(píng)價(jià)者、被評(píng)者在考核制度執(zhí)行中角色是可以變換的，既可以是評(píng)價(jià)者又可以是被評(píng)價(jià)者。教學(xué)管理者可以決定教師的評(píng)價(jià)結(jié)論，教師也可以對(duì)教學(xué)管理者下評(píng)價(jià)結(jié)論，教師與學(xué)生之間也是這樣。通過(guò)角色變換的方式來(lái)均衡評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的地位差距。用制度來(lái)保證考核制度執(zhí)行過(guò)程的公平、執(zhí)行結(jié)果的公正?？己朔椒ㄔO(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)校發(fā)展及學(xué)科建設(shè)的需要。對(duì)于關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)課程通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的權(quán)數(shù)來(lái)提高利益分配標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于非重點(diǎn)課程則相對(duì)降低分配系數(shù)，使考核制度有輕重之分，發(fā)揮考核制度推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的積極作用。為保證考核制度的嚴(yán)肅性，對(duì)某些特別異常的評(píng)價(jià)可以要求采用實(shí)名制。

3.加大對(duì)教師教育教學(xué)工作培訓(xùn)方面的投入。合理的教學(xué)考核制度可以通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題。在比較中找出差距，然后有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作來(lái)糾正錯(cuò)誤的教學(xué)方法，使教師掌握教育教學(xué)技巧，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。這就要求將有限的經(jīng)費(fèi)用于與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)中，研究開(kāi)發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)資料、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、教材等。做好學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作。

4.組建權(quán)威的教學(xué)考核組織。教學(xué)考核組織的成員應(yīng)由教學(xué)人員與教學(xué)管理人員組成，并保持合理的結(jié)構(gòu)比例。這些成員應(yīng)具有良好的個(gè)人品德與素質(zhì)，在教學(xué)考核制度中沒(méi)有額外的利益。通過(guò)民主的方式選舉產(chǎn)生考核組織的成員，由他們負(fù)責(zé)教學(xué)考核制度的運(yùn)行。教學(xué)考核組織成員的考核成績(jī)由非教學(xué)考核組織的成員來(lái)評(píng)定。

參考文獻(xiàn)：

建立科學(xué)的考核制度范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課程考核；考試；制度

課程考核是影響高校人才培養(yǎng)的一個(gè)最重要的因素，課程考核可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，其結(jié)果又可反饋給學(xué)生以彌補(bǔ)該學(xué)習(xí)階段的不足。課程考核成績(jī)是檢驗(yàn)高校教師教學(xué)效果的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的指標(biāo)，這項(xiàng)指標(biāo)可幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，從而改進(jìn)教學(xué)方法，最后達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。而課程考核對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有非常重要的意義，科學(xué)的課程考核能夠使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，對(duì)人才的培養(yǎng)有一定積極的影響。我國(guó)高等教育在其長(zhǎng)足發(fā)展的過(guò)程中面臨了一系列困境，其中，課程考核制度日益暴露了其存在的問(wèn)題，得到了學(xué)者們的關(guān)注。

一、課程考核制度存在的問(wèn)題及原因

通過(guò)梳理文獻(xiàn)和研究成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們主要圍繞高校課程考核制度存在的問(wèn)題及其原因展開(kāi)論述，我國(guó)高校課程考核制度主要面臨以下幾個(gè)困境：一、本應(yīng)承擔(dān)起反映自身學(xué)業(yè)水平重任的課程考核并沒(méi)有達(dá)到效果，學(xué)生的認(rèn)可度并不高；二、課程考核中課堂筆記內(nèi)容占據(jù)了很大一部分比重，且考核內(nèi)容很少會(huì)超越書(shū)本內(nèi)容，無(wú)法判定學(xué)生的綜合能力；三、忽視平時(shí)成績(jī)而單純強(qiáng)調(diào)期末成績(jī)，且考試形式單一；四、課程考核過(guò)程中作弊現(xiàn)象具有普遍性，一部分學(xué)生對(duì)待作弊的態(tài)度有偏差；五、高校許多學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；六、一部分教師為了通過(guò)率，會(huì)在考前給學(xué)生進(jìn)行考試內(nèi)容的提示，如“劃范圍”等，而考后缺乏對(duì)學(xué)生的反饋；七、高校教學(xué)與考核缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與實(shí)踐脫軌比較嚴(yán)重?？v觀以上問(wèn)題，學(xué)者們深入探析了其根源所在：①傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育在我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變；②現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度的不合理導(dǎo)致課程考核改革缺乏動(dòng)力；③教師對(duì)自己的教學(xué)效果缺乏應(yīng)有反思；④高校擴(kuò)招后師資不足，大班上課，為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)方法停留在低水平；⑤高?，F(xiàn)行的學(xué)生評(píng)價(jià)制度不合理。這些問(wèn)題已經(jīng)日益顯現(xiàn)在高等教育的發(fā)展中，對(duì)高等教育的教育質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

二、對(duì)課程改革制度提出的改進(jìn)建議

通過(guò)查閱文獻(xiàn)和相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們對(duì)高?？己酥贫人媾R的問(wèn)題表示了充分的關(guān)注與思考，這些問(wèn)題使學(xué)術(shù)界意識(shí)到：我國(guó)普通高校的課程考核制度亟需改善。通過(guò)上述對(duì)我國(guó)普通高校在課程考核制度上基本存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析后，學(xué)者們提出了一系列改進(jìn)意見(jiàn)：①課程考核觀對(duì)高校課程考試改革起著引領(lǐng)作用，只有轉(zhuǎn)變了考核觀，才能從根本上改革高校課程考核制度；②建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，改變單一的閉卷考試形式，實(shí)施多元考核方式；③課程考核應(yīng)注重實(shí)踐，遵循創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求設(shè)置，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；④重視并改善考核過(guò)程中的作弊現(xiàn)象；⑤針對(duì)考試后缺乏反饋的問(wèn)題，劉俊等學(xué)者提出應(yīng)該建立網(wǎng)上的師生開(kāi)放平臺(tái)，學(xué)生開(kāi)課前可以查看課程的大綱、考核辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；⑥調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師在課程考核改革中的重要作用。

三、國(guó)外（以美國(guó)為例）課程考核制度研究

美國(guó)在課程考核制度方面走在前列，有些是值得我們借鑒的。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理，可以把美國(guó)高等教育課程考核特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)：①考試?yán)砟钕冗M(jìn)；美國(guó)高等教育吸取了泰勒、歐?桑迪等教育學(xué)家的教育理念，在此基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)美國(guó)高等課程考核制度的改進(jìn)；②考試內(nèi)容不拘于教材在考試內(nèi)容上，美國(guó)高校課程考試不拘于教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，一門(mén)課程一般都有2至3本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍作為教材；③成績(jī)?cè)u(píng)定更具綜合性美國(guó){校采用分次累計(jì)的計(jì)分方法，避免單一指標(biāo)的評(píng)定。成績(jī)一般有平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期中考試、期末考試等幾部分組成，同時(shí)教師會(huì)參考學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的反饋、學(xué)期論文中表現(xiàn)的調(diào)研能力等，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)；④對(duì)考試信息進(jìn)行反饋考試結(jié)束后，學(xué)生可以看到自己的試卷、成績(jī)和老師給出的評(píng)語(yǔ)，有效幫助了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握；⑤考試管理以生為本，美國(guó)高校很多學(xué)校提供多種可供學(xué)生選擇的考試方案，學(xué)生可以根據(jù)自身情況安排考試，保證學(xué)生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；⑥重視誠(chéng)信教育，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。美國(guó)大部分高校制定了校內(nèi)學(xué)術(shù)誠(chéng)信政策，對(duì)于不誠(chéng)信行為有非常嚴(yán)重的懲處措施，這大大減少了作弊行為的發(fā)生。

通過(guò)查找和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校課程考核制度確實(shí)存在一定的問(wèn)題，學(xué)者們就產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了深究，并且為完善目前我國(guó)的課程考核制度提出了許多建議。但是通過(guò)查閱這些文獻(xiàn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對(duì)我國(guó)普通高校的課程考核制度的研究都停留在較淺顯的層面，沒(méi)有發(fā)覺(jué)存在這些問(wèn)題的深層次的原因，從而導(dǎo)致提出的建議都很難保障其落實(shí)，從而對(duì)于推動(dòng)我國(guó)普通高?？己酥贫鹊母母镒饔幂^小。而且在這些已有的研究中，研究者們大都只關(guān)注社會(huì)需要對(duì)課程考核制度的改革的影響，忽略了對(duì)其主體大學(xué)生的研究分析，從而對(duì)于考核制度的改革無(wú)法真正做到以人為本、以生為本的轉(zhuǎn)變。

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建立科學(xué)的考核制度范文第5篇

煤炭企業(yè)薪酬管理市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

一、推行人本管理戰(zhàn)略提升煤炭企業(yè)向心力

（一）人本管理的意義

所謂人本管理，不同于“見(jiàn)物不見(jiàn)人”或把人作為工具、手段的傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。企業(yè)中的人本管理，就是首先確立人在管理過(guò)程中的主導(dǎo)地位，繼而圍繞著調(diào)動(dòng)企業(yè)中人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去展開(kāi)企業(yè)的一切管理活動(dòng)和以盡可能少的消耗獲取盡可能多的產(chǎn)出的實(shí)踐，來(lái)鍛煉人的意志、腦力、智力和體力。臺(tái)灣著名管理學(xué)家陳怡安教授，把人本管理的核心總結(jié)為三句話(huà)，即：“點(diǎn)亮人性的光輝；回歸生命的價(jià)值；共創(chuàng)繁榮和幸?！?。這三句話(huà)，全面地體現(xiàn)了人本管理的目標(biāo)和最高宗旨。

（二）煤礦企業(yè)人本管理的途徑

煤礦企業(yè)要有效地進(jìn)行人本管理，必須建立一整套完善的管理機(jī)制，激勵(lì)員工奮發(fā)向上，形成“以礦為家、礦興我榮、礦衰我恥”的意識(shí)，使員工和煤礦企業(yè)真正形成命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展。

一是建立健全人本管理機(jī)制。主要有動(dòng)力機(jī)制有，實(shí)施利益激勵(lì)機(jī)制，即：創(chuàng)造滿(mǎn)足員工各種需求的條件，激發(fā)員工的上進(jìn)動(dòng)機(jī)；壓力機(jī)制，即：在用人、選人、工資、獎(jiǎng)勵(lì)等管理工作中，充分發(fā)揮優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；同時(shí)，建立企業(yè)福利制度，因?yàn)槠髽I(yè)福利也是一種激勵(lì)和增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的手段等等。二是開(kāi)展人本管理工程。主要有精神風(fēng)貌工程，即：通過(guò)各種精神激勵(lì)手段，振奮員工的精神。教育員工樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感、職業(yè)道德；環(huán)境影響工程，即：進(jìn)一步加快煤礦企業(yè)技術(shù)裝備的現(xiàn)代化進(jìn)程，加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)管理，改善煤礦員工的工作條件和環(huán)境，加快礦區(qū)綠化、美化建設(shè)；煤礦員工培育工程，即：全面提高煤礦員工素質(zhì)，不斷培育員工成長(zhǎng)和進(jìn)步等等。

總之，當(dāng)前煤礦企業(yè)只有逐步推進(jìn)精細(xì)化管理向更高層次發(fā)展，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化責(zé)任、嚴(yán)格考核，建立健全人本管理機(jī)制，切實(shí)開(kāi)展好人本管理工程，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，才能真正實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)與員工的共同發(fā)展。

二、建立健全薪酬激勵(lì)機(jī)制

（一）建立健全薪酬體系的有效途徑

體系企業(yè)管理中的激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要，而科學(xué)的薪酬體系在激勵(lì)機(jī)制中起著不可替代的作用。主要從以下三個(gè)方面建立健全薪酬體系：首先，形成標(biāo)準(zhǔn)的職位管理體系，包括標(biāo)準(zhǔn)的職位設(shè)置、職位序列、職位說(shuō)明書(shū)等；其次，做好職位評(píng)估工作，建立科學(xué)的量化評(píng)估系統(tǒng)來(lái)評(píng)價(jià)職位價(jià)值；再次，根據(jù)員工為企業(yè)所做的貢獻(xiàn)確定員工應(yīng)該獲得的報(bào)酬，從而使員工從重視職位的高低轉(zhuǎn)變到重視提升自身能力方面。只有員工充分認(rèn)識(shí)到自己為企業(yè)所做的貢獻(xiàn)大小，認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的高低并樹(shù)立一個(gè)正確的努力目標(biāo)，才能為個(gè)人、企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。

（二）建立健全績(jī)效考核制度和激勵(lì)淘汰機(jī)制的方法

可以使用“績(jī)效?考核?激勵(lì)淘汰?績(jī)效”這一流程來(lái)對(duì)績(jī)效考核和激勵(lì)淘汰之間的關(guān)系進(jìn)行描述，由此我們可以看出，由于績(jī)效而考核，由于考核而激勵(lì)淘汰，由于激勵(lì)淘汰而有績(jī)效，績(jī)效考核和激勵(lì)淘汰之間存在著非常密切的聯(lián)系。

只有建立健全績(jī)效考核制度和激勵(lì)淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的考核，才能夠?yàn)閱T工的獎(jiǎng)懲提供重要的參考。企業(yè)應(yīng)該重視科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制的利用，對(duì)員工及時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確、公平的考核，從而對(duì)員工實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的激勵(lì)?？?jī)效考核制度必須具備科學(xué)性，有效結(jié)合定性考核與定量考核，實(shí)現(xiàn)考核的制度化和規(guī)范化。對(duì)于所有員工的貢獻(xiàn)和過(guò)失必須準(zhǔn)確的不帶個(gè)人感彩的進(jìn)行判斷，準(zhǔn)確評(píng)定所有員工所做出的貢獻(xiàn)的絕對(duì)量和相對(duì)量，對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)和懲罰誰(shuí)要做出公正的決定。公正和公平的獎(jiǎng)懲，應(yīng)該建立在公正和公平的考核基礎(chǔ)上。以“績(jī)效”為主線的員工考核是建立健全激勵(lì)機(jī)制的核心內(nèi)容?？茖W(xué)有效的績(jī)效考核制度和激勵(lì)淘汰機(jī)制，一方面可以使員工比業(yè)績(jī)、論貢獻(xiàn)的積極性得到激發(fā)；另一方面，也可以為發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才找到可靠的依據(jù)，從而使得員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升得到有效的促進(jìn)。

（三）將文化精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合

企業(yè)必須在完善物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，建立起精神激勵(lì)機(jī)制，在較高層次上調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，這樣能夠取得較好的激勵(lì)效果，維持更長(zhǎng)的激勵(lì)時(shí)間。在滿(mǎn)足了員工的物質(zhì)生活條件、生活環(huán)境和福利待遇等基本需要之后，他們肯定會(huì)追求更為高層次的需求。如果只采取物質(zhì)激勵(lì)的形式，就不利于員工工作積極性的繼續(xù)發(fā)揮。企業(yè)一方面要提供給員工一份和他們的貢獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)的報(bào)酬，使他們能夠分享到自己所創(chuàng)造的財(cái)富，另一方面，也應(yīng)該通過(guò)滿(mǎn)足他們的精神需求來(lái)激勵(lì)員工。

三、結(jié)語(yǔ)

煤炭企業(yè)搞好安全管理，必須認(rèn)清企業(yè)安全生產(chǎn)面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，牢固樹(shù)立以人為本的思想，以提高職工安全意識(shí)和素質(zhì)為切入點(diǎn)，加大投入，打牢基礎(chǔ)，實(shí)施精細(xì)化管理，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)管理中的激勵(lì)機(jī)制是否有效直接關(guān)系到企業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)員工充分發(fā)揮工作的積極性的動(dòng)力來(lái)源就是企業(yè)管理中的激勵(lì)機(jī)制。采取最好的方式實(shí)現(xiàn)員工的激勵(lì)，對(duì)于企業(yè)的管理是至關(guān)重要的。企業(yè)一定要對(duì)員工的激勵(lì)引起足夠的重視，結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)，對(duì)各種激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行綜合運(yùn)用，保證企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)自身特色相符合、與時(shí)代特點(diǎn)相適應(yīng)、與員工需求相一致，企業(yè)管理中的激勵(lì)機(jī)制值得相關(guān)人士進(jìn)行進(jìn)一步的研究，從而促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)久生存和發(fā)展。

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