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小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 長效機(jī)制

學(xué)風(fēng)，即治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著學(xué)校全體師生的學(xué)術(shù)思想和辦學(xué)理念，是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂所在，也是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的根本支柱。獨立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)主體和辦學(xué)模式，正處于樹信譽、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌時期，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)不容忽視。

當(dāng)前關(guān)于獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其原因的分析已有不少學(xué)者和專家進(jìn)行了研究和探索，本文主要從獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建方面進(jìn)行分析探索。

1、以“三風(fēng)”建設(shè)為抓手，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制

1.1 以文明寢室建設(shè)為突破口，狠抓室風(fēng)建設(shè)

依托學(xué)生信息管理系統(tǒng)，引入學(xué)生在公寓日常行為記實評價體系。將學(xué)生的日常表現(xiàn)行為以100分進(jìn)行記實評價包括學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)（含個人內(nèi)務(wù)、值周內(nèi)務(wù)、寢室內(nèi)務(wù)三個部分）、公寓違紀(jì)違規(guī)扣分（在學(xué)習(xí)時間玩游戲、晚歸、違規(guī)、違規(guī)使用電器等違反學(xué)生公寓管理的行為）、公寓獎勵分（擔(dān)任寢室長、樓長、層長、宿管會干部等學(xué)生干部且任期考核合格及以上、積極參與或推動公寓文明建設(shè)、關(guān)心和參與公寓管理工作、積極參加公寓公益勞動等）等部分構(gòu)成，加強寢室文化建設(shè)，強化寢室安全教育，探索開展創(chuàng)建特色寢室活動。學(xué)生在公寓日常記實評價與寢室星級文明寢室掛鉤，把星級文明寢室評定結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)金評定、推優(yōu)入黨、先進(jìn)班集體評選掛鉤，營造健康向上的寢室文化氛圍。通過“寢室長—層長—樓長—宿管會會長”四位一體的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生自治組織在室風(fēng)建設(shè)中的作用，及信息化管理。

1.2 以優(yōu)秀班級創(chuàng)建指標(biāo)為導(dǎo)向，大力促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

第一，通過制度建設(shè)促班風(fēng)。以《學(xué)生班級工作評估辦法》為基礎(chǔ)，制定《學(xué)生先進(jìn)班級創(chuàng)建實施辦法》，將班風(fēng)建設(shè)的效果和提高課堂出勤率通過制度、目標(biāo)予以固化、量化。所有學(xué)生班級都應(yīng)該開展年度班級評估工作，積極參與到先進(jìn)班集體的評選中來，不設(shè)名額比例限制，達(dá)到辦法規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的班級均給予表彰。第二，抓班干部隊伍建設(shè)促班風(fēng)。加強對學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，主要是班委會和團(tuán)支委的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部在班風(fēng)建設(shè)方面的作用。細(xì)化入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員在班級應(yīng)發(fā)揮的作用并將作為考核依據(jù)。第三，抓第二課堂建設(shè)促班風(fēng)。以班級為單位組織參與各種文化活動和科技競賽活動，增強班級榮譽感，營造良好的班風(fēng)班貌，讓班級涌現(xiàn)出更多的文體及科技創(chuàng)新能人，打造一批特色鮮明的優(yōu)秀班級。

1.3 創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建

以師德建設(shè)和“結(jié)對子工程”等活動為契機(jī)，提高全院教職工“三全育人”意識；通過班會、團(tuán)日活動加強學(xué)生誠信教育；努力形成廣大教師教書育人、扎實治學(xué)，全院學(xué)子勤學(xué)善思、積極向上的整體風(fēng)貌。

2、以“六個建立”為抓手，注重工作實效，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

2.1 建立“全面覆蓋、貼近實際”的學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展機(jī)制

通過新生入學(xué)、專業(yè)教學(xué)、技能培訓(xùn)、日常管理和畢業(yè)教育等環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，注重全程化、滲透式的引導(dǎo)，尤其重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅持一日生活制度管理，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)校之日起就把主要精力投入到學(xué)習(xí)活動中來。

2.2 建立“涉及面廣，注重實效”的學(xué)風(fēng)建設(shè)教育機(jī)制

針對學(xué)生中存在的上課紀(jì)律渙散、理想信念缺失、考試違紀(jì)作弊、學(xué)習(xí)動力不足，責(zé)任意識淡薄等現(xiàn)象，通過開展行為養(yǎng)成教育、理想信念教育、考風(fēng)考紀(jì)教育、專業(yè)發(fā)展教育、職業(yè)規(guī)劃教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、感恩誠信教育、素質(zhì)拓展教育、先進(jìn)典型教育等活動，徹底轉(zhuǎn)變工作方式，引導(dǎo)學(xué)生變他律為自律，激發(fā)學(xué)生強烈的認(rèn)同感，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動力。

2.3 建立“全員參與、嚴(yán)格管理”的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制

對學(xué)風(fēng)狀況的動態(tài)了解和監(jiān)督，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。建立院、系、班三級學(xué)風(fēng)督查、反饋機(jī)制，加強經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查、監(jiān)督；實行院系兩級管理和目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動系級學(xué)生工作隊伍的積極性；發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊伍在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)中的主體地位；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，通過談心查找原因，督促整改；對屢教不改的學(xué)生及時通報家長并根據(jù)學(xué)生手冊給予警示；明確教師和輔導(dǎo)員對課堂監(jiān)控的不同職責(zé)，調(diào)動教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，嚴(yán)格平時成績和考試要求，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)秩序。輔導(dǎo)員要下移工作重心，經(jīng)常深入一線了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時處理任課教師反饋的學(xué)生信息；完善學(xué)業(yè)警示制度，出實招用狠招強化考風(fēng)建設(shè)，實行考前誠信承諾簽名制度，對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅處理并計入學(xué)生個人檔案和教育部電子注冊信息系統(tǒng)。

2.4 建立“獎懲結(jié)合，以獎為主”的學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵機(jī)制

通過完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系和獎勵辦法，以系列活動為載體，如開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動，組織年度獎學(xué)金評定及表彰大會、開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級評選、宣傳優(yōu)秀學(xué)生勵志事跡、組織優(yōu)秀學(xué)生報告會、組織學(xué)術(shù)競賽、科研項目申報等形式，滿足大學(xué)生對個人發(fā)展、成才需求、自我價值實現(xiàn)、社會貢獻(xiàn)等高層次需要，充分發(fā)揮正面激勵和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。

2.5 建立“全員育人，完備高效”的學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)機(jī)制

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園風(fēng)氣起著重要的促進(jìn)作用。學(xué)院要創(chuàng)造條件加強校園建設(shè)、更新硬軟件設(shè)備、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化師資隊伍、凈化周邊環(huán)境，完善后勤服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量、暢通信息渠道，尊重學(xué)生的主體地位，及時為他們排憂解難。

2.6 建立“改革創(chuàng)新、全面監(jiān)控”的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制

教學(xué)改革與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成，是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的動力，良好的學(xué)風(fēng)又將有力地促進(jìn)教學(xué)改革。首先，要全面了解社會對人才的需求，結(jié)合學(xué)院自身辦學(xué)條件和優(yōu)勢、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)方式方法以及服務(wù)區(qū)域等，科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案；其次，要改革學(xué)業(yè)評價機(jī)制。創(chuàng)新考核制度是端正學(xué)風(fēng)的體制保證。創(chuàng)建新的評價機(jī)制，改革考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐能力，從體制上、政策上為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造一個良好的導(dǎo)向；創(chuàng)新辦學(xué)理念，堅持走特色辦學(xué)的道路，增強核心競爭力。同時，教師要以身作則，言傳身教，不斷改革教學(xué)方法和手段，增強課堂教學(xué)的吸引力，大力推廣運用多媒體教學(xué)和案例教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化實踐教學(xué)體系、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；管理；制度建設(shè)；學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是指一個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生群體在求知過程中培養(yǎng)和形成的具有傾向性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。它是校園文化長期積淀的產(chǎn)物，是校風(fēng)、校貌的重要標(biāo)志，它是一種無形的力量，對于學(xué)生健康成長、凝聚集體、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和保持社會穩(wěn)定均有著十分重要意義。

當(dāng)前，高校學(xué)風(fēng)狀況令人堪憂，學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)無目的、無計劃、考前突擊、考試作弊等問題，這些都是近年來高校在教學(xué)過程中重數(shù)量輕質(zhì)量、忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接后果。學(xué)風(fēng)問題是高等教育改革中體制和管理問題的集中表現(xiàn)，需要教學(xué)、管理、服務(wù)等部門的齊抓共管，需要全體師生共同參與，需要充分利用制度加以引導(dǎo)，利用制度進(jìn)行約束，利用制度進(jìn)行規(guī)范。

一、加強宏觀指導(dǎo)，鼓勵教育工作者積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本規(guī)律。

各級教育主管部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要作用，通過高校教學(xué)評估等制度的完善和發(fā)展，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用，引導(dǎo)和規(guī)范高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。鼓勵高校和教育工作者對學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深入探索與研究。督促高校認(rèn)真分析自身存在的問題，結(jié)合本校實際和專業(yè)特點探索營造個性化學(xué)習(xí)氛圍。推動學(xué)風(fēng)建設(shè)工作向規(guī)范化、具體化和科學(xué)化發(fā)展。

二、完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)制度，形成全員育人的工作機(jī)制。

發(fā)揮管理在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的支撐作用，高校政務(wù)、教務(wù)、學(xué)務(wù)等各職能部門應(yīng)當(dāng)達(dá)到無縫對接，協(xié)同管理，疏通信息，明確分工與責(zé)任，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，形成“全員育人、全方位育人”的環(huán)境。

（一）健全組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)全方位覆蓋

一要成立校院兩級的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。既要有全面領(lǐng)導(dǎo)、又要有實際落實，切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的縱向聯(lián)系。

二要結(jié)合實際情況分階段制定學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃。特別是二級學(xué)院作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要有明確目標(biāo)、階段任務(wù)要有分解，學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施情況和院系學(xué)風(fēng)狀況列入二級學(xué)院年度考核指標(biāo)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)扎實、有效進(jìn)行。

三要建立齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)的工作機(jī)制。學(xué)院內(nèi)部應(yīng)當(dāng)形成黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教學(xué)和學(xué)生工作人員參與，黨政工團(tuán)齊抓共管，覆蓋各個班級的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。定期召開專題會議,研究、解決學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中遇到的新情況、新問題，制定相應(yīng)的工作安排。

四要通過多種形式及時收集教師、學(xué)生反饋信息，保證師生關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面正當(dāng)、合理建議能及時反映到學(xué)風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成全院上下人人關(guān)心，人人參與，人人為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策的積極氛圍。

（二）完善制度建設(shè)，做到學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循、有章可依。

規(guī)章制度的建立要做到切合實際、循序漸進(jìn)、科學(xué)合理、具有可操作性。首先根據(jù)當(dāng)前高等教育的特點與規(guī)律，對現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行重新審視，修訂和完善其中陳舊的，不再適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生特點的規(guī)章制度。其次要加強對執(zhí)行各項管理工作的督查，既然已經(jīng)做到有章可依，就必須扎實做好有章必依，違章必糾，并且，要對廣大師生做好解釋工作，幫助他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解精神、將規(guī)章條例的內(nèi)化為自己行動的指導(dǎo)，提高師生對制度的執(zhí)行力。

具體來講應(yīng)從以下幾方面對涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度進(jìn)行改革完善：

一是要深化人事分配制度改革，改進(jìn)和完善職稱評定和職務(wù)聘用制度。應(yīng)當(dāng)建立以教學(xué)創(chuàng)新為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量提升為目的的教學(xué)評價管理體系。在人事分配制度改革中要明確校院兩級管理權(quán)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)院對教師常規(guī)教學(xué)的管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。在各項測評辦法中體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的價值，體現(xiàn)出教學(xué)效果的差別。要消除工作環(huán)節(jié)中的制度障礙、政策沖突，使教學(xué)工作可操作、可監(jiān)督、可量化，配合相應(yīng)的獎懲制度，來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，搭建與現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)和運行相適應(yīng)的人事制度體系。

二是要建立系統(tǒng)、完善的教學(xué)評價體系。教師上課效果、學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)評價體系來反映。所以教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)滿足導(dǎo)向型、科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、全面性等要求。它是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌、教師師德師風(fēng)、教學(xué)安排、實際效果等方方面面進(jìn)行評價。教學(xué)建設(shè)評價的直接對象是眾多的學(xué)生群體，以涉及教學(xué)活動的各方面內(nèi)容為評價載體，以客觀反映出每一個評價對象的學(xué)習(xí)狀況和實際教學(xué)效果為根本目的。

三是要完善評獎評優(yōu)制度體系建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、拼搏精神。高校最基本的功能是育人功能，學(xué)生能力的提高不僅僅表現(xiàn)在知識水平的提高，具備求學(xué)精神、進(jìn)取精神和拼搏精神甚至比獲取知識對學(xué)生更重要。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)充分利用利用制度作引導(dǎo)，特別是在考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)制度、評優(yōu)評先制度、學(xué)生干部管理制度、獎學(xué)金評定制度的建設(shè)和落實過程中，都要體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)掛鉤，從而激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。通過多種獎勵方式，在物質(zhì)、精神方面對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表揚和肯定，通過公平公正的評選機(jī)制，充分發(fā)揮評獎推優(yōu)的積極導(dǎo)向作用，促使學(xué)生形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

人才質(zhì)量是國家軟實力的核心內(nèi)容，而學(xué)風(fēng)狀況又在大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面起著首要作用。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史機(jī)遇不容錯過，高校必須切實深化制度改革和制度創(chuàng)新，以規(guī)范的管理推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格的制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能實現(xiàn)學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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