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幼兒園科學(xué)常識(shí)范文第1篇

［關(guān)鍵詞］配套 注重實(shí)效 刪繁就簡

［中圖分類號(hào)］G420［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）04－0208－01

作為一名師范院校的教師，我經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ鱾€(gè)幼兒園完成教育的見、實(shí)習(xí)工作，經(jīng)常會(huì)聽幼兒園的各種公開課，尤其是健康課、常識(shí)課會(huì)更加留意，因?yàn)楹臀胰谓痰膶W(xué)科密切相關(guān)。在學(xué)院我主要講授自然科學(xué)、生物學(xué)和幼兒衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。我一直在思考幼兒園的常識(shí)教學(xué)存在哪些問題，應(yīng)該怎樣改革，與之配套的學(xué)前教育的相關(guān)教材又該如何改革。

隨著幼兒教育的改革，在進(jìn)行課堂教學(xué)中教師們?cè)诓粩嗟馗轮逃^念，同時(shí)也在不斷地摸索教育理論和經(jīng)驗(yàn)，查找不足。但是幼兒園在教學(xué)中仍存在一些問題。

一、幼兒園常識(shí)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

（一）以教師為中心，重視教的過程，忽視幼兒學(xué)的過程

在幼兒園教學(xué)中，存在著只注重把知識(shí)內(nèi)容傳授給幼兒，而忽視在教學(xué)中發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的傾向。幼兒只是被動(dòng)地聽，不能積極地參與到活動(dòng)之中，這種教育不可能取得良好的教育效果。教學(xué)過程包括教師的教和幼兒的學(xué)兩方面的統(tǒng)一過程，所以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是非常重要的。教師要針對(duì)幼兒生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取多種形式，讓幼兒多動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

（二）以課本知識(shí)為中心，忽視自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系

有些幼兒教師認(rèn)為常識(shí)教學(xué)就是向幼兒傳授自然和社會(huì)的片面認(rèn)識(shí)。常識(shí)性教學(xué)都存在于指定性的知識(shí)，教師只是把課本知識(shí)照本宣科，不深刻挖掘教材的內(nèi)涵和外延，不注重知識(shí)之間的聯(lián)系，所以孩子們接受的都是片面的、零碎的知識(shí)。其實(shí)教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓孩子更好地、更全面地認(rèn)知事物，通過自己親身體驗(yàn)、觀察，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，得出結(jié)論。這樣不僅有利于發(fā)展幼兒的觀察力和分析力，還能使幼兒感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。

（三）以課堂為中心，忽視戶外和日常生活中的教育

現(xiàn)在的課程當(dāng)中已經(jīng)改革了常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)施當(dāng)中仍存在弊端?，F(xiàn)代的教育理念已經(jīng)注意到要以幼兒積極參與的過程和解決問題的能力為主。但實(shí)際工作中似乎忽略了實(shí)踐，脫離了自然的本身。在進(jìn)行常識(shí)教學(xué)中，存在著教師僅僅在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并利用圖片、玩具、模型等代替自然物的現(xiàn)象，老師很少帶幼兒到戶外、大自然和社會(huì)中去。如果把幼兒園常識(shí)教學(xué)局限在課堂這個(gè)狹小天地，就會(huì)大大限制了幼兒認(rèn)識(shí)的時(shí)間和空間，幼兒得到的知識(shí)往往是片面的、零碎的；同時(shí)也不利于發(fā)展幼兒對(duì)自然的親近感。教師可以要求幼兒在散步、參觀和游覽中發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的多樣性，可以讓孩子在平時(shí)多注意觀察、多發(fā)現(xiàn)問題，比如樹葉有各種形狀的，動(dòng)物的生活環(huán)境是不一樣的――有空中飛的、地上走的、水里游的，所以長得也就各有特色，因?yàn)楸仨毰c它的生活環(huán)境相適應(yīng)。教師還可以教會(huì)幼兒自己動(dòng)手種豆子，如：觀察種子發(fā)芽，可以讓幼兒注意觀察種子發(fā)芽長葉等一系列過程，遠(yuǎn)比簡單的說教效果要好。讓孩子用自己的感官去發(fā)現(xiàn)、去探究、去分析問題，再加上老師的總結(jié)，就會(huì)事半功倍。

二、學(xué)前的相關(guān)教材應(yīng)進(jìn)行的改革

分院在學(xué)前專業(yè)開設(shè)了傳統(tǒng)的物理、化學(xué)、生物、自然科學(xué)，沿襲了老式的幼兒教育專業(yè)的模式。這些學(xué)科與幼兒園的常識(shí)、科學(xué)課等密切相關(guān)。學(xué)生畢業(yè)后的科學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，動(dòng)手能力差，科學(xué)方法老套不適應(yīng)當(dāng)前的幼兒教育?，F(xiàn)在我們學(xué)院已經(jīng)取消了這三門課程，整合成為一門學(xué)科――自然科學(xué)。自然科學(xué)學(xué)制一年，在一年的時(shí)間里講授三門課程的主要內(nèi)容，這對(duì)老師來說壓力更大了。如何在短時(shí)間內(nèi)把幼兒教師必備的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，這是我們正在探討的問題。下面談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法。

（一）結(jié)合幼兒園教材，編寫校本教材

實(shí)地考察各種類型的幼兒園。因?yàn)橛變簣@的教材版本不一，結(jié)合各種版本的教材，抓準(zhǔn)教材所需的知識(shí)點(diǎn)，形成體系，編寫校本教材。這樣會(huì)更簡潔、更快速地讓學(xué)生掌握幼兒園所需知識(shí)。

（二）在編寫教材時(shí)注重實(shí)效，刪繁就簡

把原有教材中，在幼兒園教學(xué)中使用不上的、較難懂的理論內(nèi)容刪掉。側(cè)重編寫幼兒園實(shí)用的章節(jié)，多講一些小實(shí)驗(yàn)，多講一些小朋友感興趣的內(nèi)容，多講一些自然界中隨處可見，小朋友可以感知的內(nèi)容。多添加一些小朋友的問題，這樣到幼兒園后學(xué)生更會(huì)處理小朋友提出的相關(guān)問題。

（三）充實(shí)閱讀材料，提高科學(xué)素養(yǎng)

近些年的重大科技成就中，我們國家有很多，有些方面我們?cè)谑澜缟咸幱陬I(lǐng)先地位，而原來的書中閱讀材料體現(xiàn)的很少。作為幼兒教師應(yīng)該充分了解現(xiàn)代科技的發(fā)展成果，以便在以后的教學(xué)工作中去感染激勵(lì)下一代，幫助孩子形成民族自豪感。

總之，幼師教材不應(yīng)與幼教工作脫鉤，應(yīng)該緊密連接在一起，根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)的需要，合理編寫教材，既能增強(qiáng)實(shí)效性，又能提高學(xué)生的教師素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。

幼兒園科學(xué)常識(shí)范文第2篇

幼兒園的傳染病防控工作，涉獵內(nèi)容多，范圍廣，包括教育教學(xué)，后勤管理，安全工作等諸多方面，因此，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)合理的部署和落實(shí)尤為重要。

（一）把好入門關(guān)。

1．把好幼兒晨檢入門，及時(shí)切斷傳染源。專職園醫(yī)每天早在門口為每一名來園幼兒進(jìn)行晨檢，重點(diǎn)查口腔及手部，如發(fā)現(xiàn)身體異常，告知家長及時(shí)用藥或就醫(yī)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)傳染病癥狀的幼兒，嚴(yán)禁入園，緊急實(shí)施隔離，并告知指定醫(yī)院進(jìn)行診斷和救治。班級(jí)要對(duì)因病幼兒進(jìn)行登記，因病隨訪，班級(jí)消毒等后續(xù)服務(wù)。

2．把好園門，嚴(yán)控外來人員入內(nèi)。如因特殊情況進(jìn)園的人員，要在門口進(jìn)行安檢，穿戴鞋套方可入內(nèi)。保障幼兒的生活環(huán)境清潔，不被污染。

（二）把好入口關(guān)。幼兒園食堂嚴(yán)格遵照食品衛(wèi)生管理?xiàng)l例，工作人員持健康證明上崗。抓好進(jìn)料、加工、營養(yǎng)配餐等環(huán)節(jié)的工作，幼兒園每周“三餐一點(diǎn)”不重復(fù)，按春、夏、秋、冬進(jìn)行季節(jié)營養(yǎng)配餐，如夏季幼兒飲用綠豆水，西瓜等防暑降溫。保證幼兒的飲食健康。

（三）加強(qiáng)健康教育，堅(jiān)持戶外鍛煉。

1．我們的健康教育口號(hào)是：“我鍛煉，我健康，我快樂”。我園嚴(yán)格遵守陽光體育行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持每天戶外游戲活動(dòng)至少一小時(shí)，幼兒通過跑跳，鉆爬，投擲等游戲活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2．開發(fā)園本課程《好孩子，好習(xí)慣》，將園本課程滲透到幼兒園一日生活十大環(huán)節(jié)中，如：餐前便后要洗手；洗手歌；飲食進(jìn)餐不挑撿；睡覺長個(gè)兒；便后沖沖等常識(shí)，通過耳熟能詳?shù)膬焊?，?nèi)化到兒童的內(nèi)心深處，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

（四）做好師幼的體檢及幼兒預(yù)防接種的查驗(yàn)工作。每年春季由縣婦幼保健院對(duì)全體幼兒及教師例行體檢。及時(shí)篩查傳染病感染源，禁止感染和攜帶傳染病毒的的教師在一線工作，對(duì)生病的幼兒、教師開據(jù)病休治療手續(xù)，治愈后由正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開病愈通知單方可入園。協(xié)助防保站和疾控中心做好預(yù)防接種證的查驗(yàn)工作，對(duì)麻疹，風(fēng)疹，卡介苗，乙肝等漏接或需要補(bǔ)種疫苗的幼兒及時(shí)下補(bǔ)漏通知單，進(jìn)行補(bǔ)種。常規(guī)園內(nèi)幼兒體檢是幼兒園防控疾病的關(guān)鍵，園醫(yī)每學(xué)期對(duì)幼兒身高、視力、牙齒等進(jìn)行至少兩次檢查，并參照科學(xué)數(shù)據(jù)，分析評(píng)價(jià)幼兒的健康水平。

（五）加大宣傳力度，形成聯(lián)防互防的長效管理機(jī)制。充分利用安康家園網(wǎng)站，小喇叭廣播站，園報(bào)，宣傳欄，致一封信等面向社會(huì)、面向家長、面向教師培訓(xùn)宣傳傳染病防控常識(shí)。每學(xué)期初，派專職人員參加全縣疾病防控培訓(xùn)學(xué)習(xí)，園醫(yī)要在學(xué)后對(duì)園內(nèi)教輔人員進(jìn)行二次培訓(xùn)。抓住家長見面會(huì)，座談會(huì)，開放日等活動(dòng)契機(jī)，做好傳染病防控知識(shí)培訓(xùn)，如：不要帶幼兒到人口密集的場(chǎng)所游玩，堅(jiān)持體育鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生，不吃街頭小食品，被褥要常洗常曬，勤剪指甲、勤洗澡等好習(xí)慣。通過立體復(fù)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣大家長和教師科學(xué)地掌握了傳染病防治的常識(shí)。對(duì)傳染病高發(fā)階段，能夠警惕并嫻熟的做到：早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早診斷，早治療。連續(xù)幾年來，在應(yīng)對(duì)手足口病，H1N1流感等方面取得了明顯的防控效果。幼兒的生病和感染率同比其它幼兒園，大大降低。

二、預(yù)案具細(xì)，訊息速送

幼兒園科學(xué)常識(shí)范文第3篇

我園中、大班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)；小班幼兒具備一些安全常識(shí)，但運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺；新入園幼兒缺乏戶外活動(dòng)安全常識(shí)。家長雖然關(guān)心孩子的安全，但是對(duì)幼兒園的安全措施及教師工作等方面不夠了解。教師組織戶外體育活動(dòng)時(shí)顧慮重重，她們雖然具有一定的安全防護(hù)意識(shí)及救護(hù)知識(shí)，但是對(duì)戶外體育活動(dòng)的安全救護(hù)知識(shí)了解得不夠系統(tǒng)。幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力意識(shí)，教師專業(yè)知識(shí)和保護(hù)技能不足，加上幼兒園作息時(shí)間和場(chǎng)地分配不合理等。都是造成幼兒發(fā)生戶外體育活動(dòng)意外事故的原因。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蔽覉@關(guān)注幼兒戶外體育活動(dòng)安全，采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查分析、行動(dòng)研究、觀察研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等行之有效的方法開展研究，探索戶外體育活動(dòng)的安全策略，確保了幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒戶外體育活動(dòng)安全管理策略

1.制定幼兒園戶外體育活動(dòng)安全檢查制度。幼兒園設(shè)立園舍安全員定期進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)維修并做好記錄。教師在開展戶外體育活動(dòng)前不僅要對(duì)場(chǎng)地、器械進(jìn)行檢查，還要認(rèn)真檢查幼兒的著裝情況，活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)整理活動(dòng)器械，清理地面雜物。

2.合理安排活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。根據(jù)幼兒園班級(jí)數(shù)量、幼兒年齡特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)量的大小統(tǒng)一安排戶外體育活動(dòng)時(shí)間，采取分班、分區(qū)、分階段交替活動(dòng)的辦法，確保戶外體育活動(dòng)在同量不同時(shí)的情況下全面開展，減少了因?yàn)閳?chǎng)地人數(shù)過多導(dǎo)致的安全事故。

3.普及安全運(yùn)動(dòng)常識(shí)和安全保護(hù)技能。編寫《幼兒戶外體育活動(dòng)保健手冊(cè)》，以科學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)支撐戶外體育活動(dòng)的安全開展。定期組織安全保健培訓(xùn)，提高教師的運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)和安全救護(hù)技能，掌握小損傷的簡單處理技能及應(yīng)對(duì)戶外體育活動(dòng)中意外事故的措施。

二、幼兒戶外體育活動(dòng)安全指導(dǎo)策略

1.調(diào)整添置運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。利用廢舊物品制作不同功能、安全好玩的體育器械，巧妙添置、調(diào)整戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材。這些器材融合了教師的聰明才智與安全因素，形式多樣，一物多用，充分滿足幼兒的實(shí)際需要。強(qiáng)化環(huán)境教育性，設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)志。教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找戶外場(chǎng)地上的危險(xiǎn)地帶，并設(shè)計(jì)了安全警示標(biāo)志。隨處可見的安全標(biāo)志隨時(shí)提醒著幼兒，強(qiáng)化了安全意識(shí)。

2.合理安排活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，選擇科學(xué)適宜的活動(dòng)內(nèi)容。全面了解幼兒的年齡及身體發(fā)展特點(diǎn)，熟知各年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)，合理安排活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。注重動(dòng)靜交替，避免了由于運(yùn)動(dòng)量過大或超負(fù)荷等給幼兒帶來運(yùn)動(dòng)損傷及心理負(fù)擔(dān)。

3.尊重個(gè)體差異，循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒安全運(yùn)動(dòng)。教師充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)帶動(dòng)的同時(shí)給予方法的指導(dǎo)，使他們都能獲得發(fā)展并體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)循序漸進(jìn)，為幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)及體育器械的使用方法、自我保護(hù)的要領(lǐng)，做好示范動(dòng)作，幫助幼兒掌握并熟悉動(dòng)作。

三、幼兒戶外體育活動(dòng)安全教育策略

1.豐富幼兒的安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。教師設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng)，讓幼兒了解必要的安全保健常識(shí)，如不要隨意的推攘同伴，摔倒時(shí)手先撐地，不亂扔投擲物，跳躍或快速奔跑時(shí)不要說笑或伸舌頭等等。同時(shí)，教師在戶外體育活動(dòng)中，要提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)安全，及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動(dòng)方法和技巧，增強(qiáng)自我防御能力。用各種教育手段幫助幼兒掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧。如跑、跳、投擲、跨障礙物等的正確動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)器械怎樣操作、取放等。在具體練習(xí)中，及時(shí)給予指導(dǎo)。通過各種途徑訓(xùn)練幼兒的體能，使幼兒在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，并從中獲得處理危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自身的防御能力和自我保護(hù)能力。

3.幫助幼兒掌握自我保護(hù)和處理的方法，發(fā)展自我保護(hù)能力。教師選擇個(gè)別教育、同伴影響、隨機(jī)教育、及時(shí)提醒等多種形式，教給幼兒一些自我保護(hù)和應(yīng)變的方法，讓幼兒了解哪些情況會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)，及其可能發(fā)生的后果，使幼兒學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)。

幼兒園科學(xué)常識(shí)范文第4篇

幼兒園是建起來了，教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)理念是否改革，成了困惑我園的一大心病，先前的農(nóng)村幼兒教育沒有教材，大都是利用小學(xué)一年級(jí)的課本，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，這樣孩子在幼兒園就把一年級(jí)的課程給學(xué)完了，到了一年級(jí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就沒了積極性，怎么辦？

改革成了刻不容緩的任務(wù)，我們先后到漯河商業(yè)幼兒園，許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園，許昌文化幼兒園實(shí)習(xí)，看他們是如何教學(xué)，如何管理的。并積極參加縣里組織的幼兒教師培訓(xùn)。高薪聘請(qǐng)鄭州幼師學(xué)校的學(xué)生；文化街幼兒園的老師進(jìn)行上課指導(dǎo)。還自訂了《幼兒園》《幼兒教育》書刊。這些都給我園注入了新鮮的血液，是我園迅速成長起來。在教學(xué)方面，增加了音樂、律動(dòng)、舞蹈、科學(xué)、道德、自然的教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)谶@些新的學(xué)科的吸引下。馬上由呆板變得活潑；由野蠻變得有知性，有禮貌。孩子的變化使家長高興、認(rèn)可，紛紛把孩子送到我園里來。

為了農(nóng)村孩子接受更好的教育，我們并不滿足于現(xiàn)狀，在每人每學(xué)期60元的艱苦條件下籌措資金購買了電視機(jī)、VCD、電子琴。把北京、天津等國內(nèi)大的幼兒園的碟子《幼兒園的一天》買了，使老師和學(xué)生通過電視教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量有了更高一步的提升。

開門辦學(xué)也是我園的一大亮點(diǎn)。家長和孩子可以共同坐在教室里聽老師上課、講故事，可以一同畫畫、搞制作，這不僅讓孩子癡迷于講故事中、課堂上；也讓家長津津樂道，起到了雙重教育效果。

孩子們走上街頭，通過學(xué)習(xí)的兒歌、舞蹈，慶祝自己的節(jié)日，表達(dá)喜悅的心情，也得到了家長的賞識(shí)。

孩子們走向田野，認(rèn)識(shí)了大自然的花草鳥蟲，鶯飛燕舞，放飛了心情，學(xué)得了教室里學(xué)不到的知識(shí)。

課堂上老師自制識(shí)字卡片、掛圖，黑板上圖文并茂，老師還利用舊掛歷、碟等進(jìn)行折紙、剪紙、制作等教學(xué)，鍛煉了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也教育了孩子廢物利用，勤儉節(jié)約的良好生活方式。

在教學(xué)中老師還自編故事、兒歌、小品，把道德、倫理、自救、自然常識(shí)、科學(xué)常識(shí)都融進(jìn)里面，如“小凳子，你站好，今天我給你洗洗澡，你對(duì)我說聲謝謝了”“下樓梯，有秩序，你不擁，我不擠，高高興興回家去”“大門口，真稀奇，一位叔叔要我去，好孩子跟我走，我給你買個(gè)大皮球。對(duì)不起，對(duì)不起，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)你，大皮球我家有，我才不會(huì)跟你去?！薄靶⌒∫涣Ｃ祝瑏淼牟蝗菀?，吃飯要小心，不要掉飯?！薄?/p>

幼兒園科學(xué)常識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；安全管理；安全責(zé)任制；自我保護(hù)；合作教育

幼兒園安全教育應(yīng)以觀念為先導(dǎo)，以制度為保障，以活動(dòng)為基本形式，通過環(huán)境來影響和促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的提升、安全習(xí)慣的養(yǎng)成，從而減少甚至杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。為做好幼兒園安全教育，我們具體可從以下幾方面進(jìn)行：

一、加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識(shí)

思想和意識(shí)并不直接作用于行為，但卻在很大程度上影響著行為的后果。因此，在幼兒園安全教育中，加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識(shí)就是前提。

1.需要加強(qiáng)教職員工的安全意識(shí)

安全無小事，安全是教育的基礎(chǔ)，沒有安全哪來教育。在多起幼兒園安全事故中，我們發(fā)現(xiàn)很多安全事故發(fā)生的原因是教職員工的疏忽大意所致，而這也提醒廣大幼兒園在安全教育管理上，要注重從觀念上著手來進(jìn)行管理。從另一個(gè)側(cè)面來說，幼兒園教職員工是幼兒的直接教育者和安全的守護(hù)者，如果幼兒園教職員工沒有安全重于泰山的意識(shí)，安全意識(shí)淡化，這無疑為幼兒園安全事故的發(fā)生埋下了隱患。加強(qiáng)安全教育，就是要讓幼兒園教職員工樹立安全無小事，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全的理念，以此來確保幼兒園工作安全與和諧發(fā)展。

2.要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：要讓幼兒“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。這就需要在幼兒園安全教育中將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，除了要具有詳細(xì)的安全計(jì)劃外，還需每學(xué)期制定出相應(yīng)的幼兒安全教育提綱，制定相應(yīng)的幼兒安全預(yù)案。在教學(xué)中，要將幼兒安全教育滲透在圖片、看圖說話、詩歌朗誦、講故事等活動(dòng)中；要將幼兒安全教育和常識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)習(xí)等結(jié)合起來；要引導(dǎo)幼兒通過“說一說”“比一比”“演一演”“涂一涂”等活動(dòng)來掌握基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.要將幼兒安全教育以豐富多樣的形式來展開

幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，但好運(yùn)動(dòng)、喜歡游戲，在幼兒安全教育中，教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，以活動(dòng)法、圖片法、游戲法等方法來組織幼兒對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。如：對(duì)特殊電話號(hào)碼（110、119、120）的學(xué)習(xí)則可采用“我是小警察”“我是小小消防員”“我是小小救護(hù)員”的游戲活動(dòng)方式，讓幼兒在角色扮演中學(xué)會(huì)正確撥打這些號(hào)碼。此外，安全教育還應(yīng)落實(shí)到一日常規(guī)中，要在幼兒的飲食起居和學(xué)習(xí)生活中滲透安全教育內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中來感受安全的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全習(xí)慣。

二、落實(shí)安全責(zé)任制，提高安全管理水平

安全管理責(zé)任制是幼兒園安全教育和安全管理的基本保障。從園長開始，要以園長責(zé)任制為依托，將幼兒安全責(zé)任劃分到人，要樹立警鐘長鳴的意識(shí)，將安全責(zé)任制具體落實(shí)到每一項(xiàng)安全管理體系中。如：在晨檢制中，幼兒是否有感冒癥狀，是否攜帶危險(xiǎn)物片等就需要相應(yīng)的負(fù)責(zé)教師進(jìn)行一一檢查，并根據(jù)相應(yīng)的安全管理規(guī)則制度進(jìn)行處理。此外，如：安全保衛(wèi)制度中，外來探訪人員是否經(jīng)過門衛(wèi)的認(rèn)真檢查核對(duì)后方可入園；消防管理制度中，是否做到了相應(yīng)的消防安全標(biāo)志設(shè)置；水電管理制度中是否定期進(jìn)行了檢查和維修；食品安全制度中是否有留樣制度等。這些安全管理制度必須細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一個(gè)人，而不應(yīng)只有制度而沒有具體的落實(shí)。當(dāng)然，在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，制度再怎么完善都會(huì)有不足之處，對(duì)幼兒園安全事故的防范需要從源頭做起。

三、加強(qiáng)安全演練，提高幼兒自我保護(hù)能力

從平素幼兒的安全事故分析中發(fā)現(xiàn)，很多如摔傷、燙傷等并不是幼兒不知道這樣做是危險(xiǎn)的，而是在運(yùn)動(dòng)或生活中沒有靈活地去應(yīng)對(duì)而造成了嚴(yán)重的后果，尤其表現(xiàn)在活動(dòng)中。因此，在幼兒安全教育體系中，加強(qiáng)體育訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，是減少安全事故首當(dāng)其沖的內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)開展系列的安全主題教育活動(dòng)。如：為讓幼兒掌握交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)，在班級(jí)中開展交通安全主題活動(dòng)；為讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生或自救，組織開展“起火啦”火災(zāi)演練活動(dòng)；提高幼兒逃避自然危險(xiǎn)和自救的能力，組織開展防震減災(zāi)安全演練活動(dòng)等。

在各種活動(dòng)的開展過程中，首先要確保幼兒的安全。很多時(shí)候如果活動(dòng)組織不好，不僅不能起到教育幼兒的作用，相反還可能因此而造成安全事故。因此，在活動(dòng)組織中，要精心策劃，周密部署，尤其是在整個(gè)園內(nèi)組織開展活動(dòng)時(shí)，更要整體規(guī)劃，逐步落實(shí)。其次，要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律來展開活動(dòng)。幼兒安全教育不同于小學(xué)教育，更不同于成人安全教育，他們年齡小，認(rèn)知不成熟，這就需要教師用心去循循教導(dǎo)幼兒，尤其要注重采用說做結(jié)合的方式來進(jìn)行，即在給學(xué)生傳授安全知識(shí)的同時(shí)，通過圖片展示、示范、表演等活動(dòng)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在參與中提高安全意識(shí)、豐富安全知識(shí)，提高安全防控能力。

四、加強(qiáng)合作，提高幼兒安全教育能力

幼兒安全教育并不單單是幼兒園的責(zé)任，家長、社區(qū)（街道）等都是幼兒的共同“監(jiān)護(hù)人”，幼兒只有在安全的環(huán)境中才能形成正確的安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)。因此，在幼兒安全教育中：

1.要和家長形成合力

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，一些幼兒教師和家長的聯(lián)系更多的是在幼兒出現(xiàn)“問題”后才進(jìn)行，其實(shí)不然，教師和幼兒家長的聯(lián)系并不一定要從“反面”進(jìn)行，相反要多從正面進(jìn)行合作，從而讓幼兒在積極的環(huán)境教育中成長。

2.家長、社區(qū)（街道）等必須注重對(duì)幼兒安全教育的重視

如家長在幼兒面前不抽煙、不說臟話等，社會(huì)人員在和幼兒進(jìn)行溝通時(shí)要注意在用詞上的選擇，要注意自己的行為對(duì)幼兒所造成的影響。

總之，安全無小事，幼兒安全教育是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在幼兒園安全教育中，要注重將安全意識(shí)的培養(yǎng)作為安全知識(shí)來學(xué)習(xí)、安全習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，我們不僅要通過制度的完善來加強(qiáng)幼兒安全教育，還需從細(xì)節(jié)上抓起，唯有如此，幼兒安全教育才會(huì)更上一層樓。

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