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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第1篇

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2015） 08- 0057- 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 027

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

互聯(lián)網(wǎng)在社會各領(lǐng)域的廣泛滲透改變了思想政治教育的現(xiàn)實背景，網(wǎng)絡(luò)從最初僅僅作為一種信息傳遞的工具和手段，逐漸發(fā)展成為一種新的交往方式以至于影響到整個社會形態(tài)。它正在改變著人的生存方式、交往關(guān)系，在受眾與傳播者之間、網(wǎng)絡(luò)價值主體及網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)平等的條件下，網(wǎng)民更容易扮演公共領(lǐng)域的角色，更容易互動引導(dǎo)，實現(xiàn)哈貝馬斯之“理想言談的溝通情景”，有效實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和受教育者互動，促成真正共識的達成。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育異于傳統(tǒng)思想政治教育的主、客體性

（一）傳統(tǒng)思想政治教育具有明顯的主體性

思想政治教育的教育者與受教育者，都是具有主體性的人，都是教育、教學(xué)的主體。古代的思想政治教育，教育的主客體有明確的定位，表現(xiàn)出不可逾越的等級關(guān)系；傳統(tǒng)思想政治教育強調(diào)教育者是教育的唯一主體，教育者在教育活動中具有支配力與權(quán)威性，受教育者只能消極依賴于服從；在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育者與受教育者之間的關(guān)系是平等互動的，教育者和受教育者都是具有獨立自主、主觀能動性的主體，他們之間不是支配與被支配、控制與被控制的關(guān)系，而是一種雙向互動關(guān)系。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體、客體性

1.網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性，網(wǎng)絡(luò)的“去中心化”使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中受教育者行為的自主選擇性和能動創(chuàng)造性日益增強，其主體性特征表現(xiàn)得越來越鮮明，受教育者的主體地位日益突出。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)思想政治教育的教育方式，網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育不再是傳統(tǒng)式的由教育者單方面地將信息強制性的“灌輸”給教育對象，教育者在網(wǎng)絡(luò)中所起的作用只是一種引導(dǎo)作用，即由知識的灌輸、行為的管理逐漸轉(zhuǎn)化為信息選擇的啟發(fā)指導(dǎo)和社會生活的幫助、服務(wù)，這種方式在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)了教育者和受教育者的雙向平等互動式教育模式，受教育者會根據(jù)自己的見解對教育內(nèi)容提出質(zhì)疑甚至反對，教育者在對這些情況進行分析的基礎(chǔ)上再對受教育者進行引導(dǎo)教育。

2.由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性的存在，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體并不是與人的身份和地位相對應(yīng)的，它們不是預(yù)先在某一類人身上，也不是預(yù)先在某一時空領(lǐng)域內(nèi)。而是依據(jù)一定的情景發(fā)生或形成的；它們不是固定不變的，而是依一定的條件發(fā)展和演變的。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，教育者和受教育者誰為主體，誰為客體，只能在他們所形成的具體關(guān)系情景中去認(rèn)識和把握。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育者和受教育者之間以“教師――學(xué)生”的關(guān)系發(fā)生互動的情景，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系是一種單向式的“灌輸”活動，受時間、地點或其他條件的限制，受教育者獲取信息的渠道主要是面對面上課和個別交談，信息的傳輸是單一渠道。由于受到人力、物力、教育者自身水平的限制，不可能使每個受教育者在特定時間獲得其所需要的特定信息，從而影響思想政治教育的時效性。檀江林在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書中，從狹義上認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要是指為了培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展要求的具有良好思想觀念、道德觀念、政治觀念、信息素養(yǎng)的社會主義新人，利用網(wǎng)絡(luò)載體在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中進行的有計劃、有組織的、雙向互動的思想政治教育實踐活動。”他把高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育看成是主客體的“雙向式”的活動。

二、建構(gòu)平等、互動、引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

（一）建構(gòu)受眾與傳播者之間的平等、互動、引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)互動改變了傳播者與傳播工具之間的關(guān)系，受眾與傳播者站在了“平等”的位置上。受眾進入網(wǎng)絡(luò)，猶如進入一個偌大的信息的超級市場，信息不是從傳播者那里“推向”接受者，而是由接受者從傳播者那里“拉”出來?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息者可以根據(jù)自己的需求和興趣愛好、資料類型等任意分層組織自己的信息，而網(wǎng)上的信息獲得者可以根據(jù)自己的需要和興趣任意選擇其中每一條信息。網(wǎng)絡(luò)互動是對所有“以傳播者為中心”的互動模式的，在網(wǎng)絡(luò)這個全人類共同擁有的信息平臺上，傳播者和受眾處于完全平等的地位，互為信息傳播的主體。傳播者與接受者相互承認(rèn)、相互溝通、相互理解、相互影響，共同分享著信息和經(jīng)驗。尼葛洛龐帝說：“后信息時代的根本特征是‘真正的個人化’……大眾傳媒將重新定義為發(fā)送和接受個人信息的系統(tǒng)。”

（二）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)主體地位的平等、互動、引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體之間通過人機對話實現(xiàn)人人對話的互動過程中，不平等的關(guān)系甚至不熟悉的人與人之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種平等的符號關(guān)系。從這個意義上說，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體的關(guān)系是一種平等的關(guān)系”。網(wǎng)絡(luò)的“去中心化”，使得人們在網(wǎng)絡(luò)交流中享有網(wǎng)絡(luò)平等。網(wǎng)絡(luò)參與者借助于計算機網(wǎng)絡(luò)自由地進行思想交流、情感交流，使自己的意識在他人意識中漫游，真正實現(xiàn)了跨越時空的“全球化對話”；在虛擬現(xiàn)實中的“網(wǎng)絡(luò)對話”一定程度上克服了現(xiàn)實世界中人們彼此交流的人際障礙，排除了在現(xiàn)實社會的日?；又?，人與人之間的交往受身份、職業(yè)、禮節(jié)等交往規(guī)范的約束使雙方產(chǎn)生一種優(yōu)越感或自卑感的困擾，建立起了不問身份門第的真正自由平等的普遍交往。人們在這種多元化的普遍交往中構(gòu)成了無數(shù)張“網(wǎng)絡(luò)面具”，或心理學(xué)家榮格所說的“人格面具”。在網(wǎng)絡(luò)空間里沒有權(quán)威，沒有明星，每個人的地位是平等的。不同國家、不同民族、不同社會制度、不同文化背景的人可就大家共同關(guān)心的問題展開廣泛的討論和交流，從而呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)社會前所未有的平等。

（三）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的平等、互動、引導(dǎo)

傳統(tǒng)的教師權(quán)威型模式，使教育者在教育活動中扮演著權(quán)威的角色，處于知識、信息的控制和支配地位，對于教育內(nèi)容具有選擇權(quán)，對受教育者具有評價和塑造的主導(dǎo)權(quán)。而受教育者處于被動的地位，缺少自身的選擇、判斷和主動獲取的自覺性和主動性。在這種模式下，教育者獨占著教育過程中的話語權(quán)力，習(xí)慣于運用自己的權(quán)威來掌握教育活動的進行。

三、平等、互動、引導(dǎo)方法在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的促進作用

（一）平等互動交流提高了人們的政治參與意識，擴大了政治生活的社會參與度，并創(chuàng)造嶄新的公共領(lǐng)域。在傳統(tǒng)思想政治教育互動方式下，個體的人際交往往往囿于在實際生活的狹小圈子內(nèi)，難免受到種種約束和限制。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動、引導(dǎo)卻可以讓人們足不出戶便知天下事，提供了一個人人可以暢所欲言，事事可以盡發(fā)感慨的空間，提供了“理想化的言語情景”。在“理想化的言語情景”的誘惑下，人們設(shè)想網(wǎng)絡(luò)將帶來根本性改變，把網(wǎng)絡(luò)設(shè)想為“電子民主廣場”。這種平等互動的溝通氛圍，對于充分發(fā)揚民主精神，提高個體主體意識、政治參與意識和參與熱情具有重要意義。

（二）平等互動交流有利于更好地開展思想政治教育工作，提高思想政治教育的實效性。相對于現(xiàn)實社會，網(wǎng)絡(luò)是一個較少規(guī)則約束的空間，個體的靈感得到激發(fā)和釋放，人們的思維在網(wǎng)絡(luò)的世界里可以自由飛揚，馳騁于各種極富創(chuàng)造力的心靈和思想火花匯聚的虛擬世界，可以很好的調(diào)動教育者學(xué)習(xí)的積極性、主動性。也使教育者容易與受教育者進行深入的溝通和交流，提高思想政治教育的吸引力。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第2篇

網(wǎng)絡(luò)教育 思想政治教育 方法創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)教育實踐的步步深入，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想政治工作提上了日程。如何開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的思想政治教育，是我們目前需要突破的重要課題之一。

教育部在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范發(fā)展的幾次會議上，以及《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高校網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范管理的通知》中都指出，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織、各有關(guān)部門和學(xué)生組織的作用，密切注視網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想動態(tài)，并采取切實可行的措施嚴(yán)格學(xué)生管理和做好思想項政治工作”。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的難點

首先，由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的個性化、自主化、社會化以及辦學(xué)的多層次、多規(guī)格決定了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡、職務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等層次上的差異，同時，學(xué)生又具有多重社會角色，他們在承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還要肩負(fù)對工作、事業(yè)和家庭的貴任。這些客觀因素必然會給網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作帶來復(fù)雜性、迫切性和艱巨性。

其次，從網(wǎng)絡(luò)教育受教育者的人生觀、價值觀來看，由于這網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)生”，到“社會人”和再由“社會人”到學(xué)生兩次角色轉(zhuǎn)換，在這兩次角色轉(zhuǎn)換過程中，具有了成熟的“社會人”經(jīng)歷，他們的思想觀念、價值觀念、成才觀念、道德觀念產(chǎn)生了相當(dāng)大的差異。因此，傳統(tǒng)的思想政治工作的內(nèi)容、方式無法移植到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生。

再次，從網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)模式來看，師生處于分離狀態(tài)，缺乏集體主義教育的影響，更缺乏校園文化的熏陶，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上、思想上的問題，只能通過媒體與老師、同學(xué)間接交流，缺乏現(xiàn)場感，因而思想政治教育容易失去時效性和主動性。

基于工作實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面加強和改進網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作。

二、探索適合網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作的方法

1.結(jié)合實際，以培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的

網(wǎng)絡(luò)教育的思想政治工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自我教育為主要目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前超過50%的學(xué)生以文憑的獲得為學(xué)習(xí)動機，缺少知識需求和能力提高的動力，加上網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依托網(wǎng)絡(luò)進行，多元的網(wǎng)絡(luò)文化和價值觀念、虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活對學(xué)生的思想會帶來很大的沖擊，因此，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作必須貼近學(xué)生，務(wù)求實效，切忌假大虛空，形式主義。

2.加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建開展思想政治工作的虛擬平臺

一個融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性為一體的學(xué)生“網(wǎng)上家園”，是做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)。為此，我們依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建了思想政治工作平臺，有計劃的開展征文、攝影等比賽，組織網(wǎng)上專題講座、專題討論等，使學(xué)生思想政治教育工作充滿生機和活力，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)、自我管理行為能力。

3.創(chuàng)建虛擬的學(xué)生社團和黨團組織，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用

由于網(wǎng)絡(luò)教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創(chuàng)新，我們依托網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的網(wǎng)上學(xué)生社團和學(xué)生黨團組織，以黨員社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)黨課、視頻會議、網(wǎng)上群組討論等形式開展黨員活動，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范求學(xué)行為，提高思想素質(zhì)。鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院開展的網(wǎng)上黨團建設(shè)活動，已經(jīng)取得良好的效果。

4.建立開放式思想政治教育體系，加強教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性

在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中實施思想政治教育，要避免形式化、內(nèi)容空洞、說教的現(xiàn)象。鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院對全日制本科生的“兩課”教學(xué)內(nèi)容重新進行整合，刪除一些不符合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生需求內(nèi)容，增加了比如價值取向、情操情趣、心理性格、文化修養(yǎng)、行為能力等方面的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，有吸引力。

三、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的主要保障

1.探索建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的長效機制

做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長效機制。開展網(wǎng)絡(luò)教育的試點學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的總體工作目標(biāo)之一，常抓不懈，量化考核。

2.建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的評價和獎勵機制

把學(xué)生思想政治工作和學(xué)生活動開展的情況，作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、校外學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生評優(yōu)的一項重要指標(biāo)，及時總結(jié)思想政治教育工作好的經(jīng)驗，推廣好的作法，爭取好的效果。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要加大對先進單位、先進個人的獎勵力度，對積極參加學(xué)院組織的各項活動的學(xué)生，給與獎勵學(xué)分的鼓勵。

3.加強網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育教師隊伍建設(shè)與教學(xué)研究工作

培養(yǎng)一支具有正確教育理念、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強，懂網(wǎng)絡(luò)，熟悉多媒體技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院思想政治教育隊伍，是保證網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育良性發(fā)展的關(guān)鍵。目前，各個試點高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動只能限于校本部的學(xué)生參加，只有依托專門的師資或者對現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師進行特定內(nèi)容的培訓(xùn)，才能使處在各地學(xué)習(xí)中心的學(xué)生都能受益。

4.延伸思想政治教育的空間，形成學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的思想政治教育合力

家庭和社會的各種因素對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的影響比全日制學(xué)生要大得多，這就要求我們必須注重延伸思想政治教育的空間，努力形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育于一體的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭與社會的教育資源和積極因素為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治教育服務(wù)。比如，根據(jù)各個時期社會上出現(xiàn)的有代表性的社會現(xiàn)象或事件，通過BBS或視頻會議系統(tǒng)組織學(xué)生開展分析、討論，幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和分析復(fù)雜問題的思想方法，提高學(xué)生思想政治教育的針對性。

四、結(jié)語

目前，網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育還處于探索期，網(wǎng)絡(luò)教育工作者要進一步總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中逐步加以完善，使網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想政治工作真正適合學(xué)習(xí)者的實際需要。

參考文獻

[1]孟聚才.試論現(xiàn)代遠程教育中的思想政治工作[J].重慶石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2004.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)傳媒；輔導(dǎo)員；思想政治教育；創(chuàng)新

大學(xué)的教育工作，不僅包括理論文化知識教育，而且還應(yīng)包括思想政治教育，這是時下提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的根本方法。傳統(tǒng)的思想政治教育方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下顯然已不能滿足新的教育需求。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)傳媒環(huán)境下要創(chuàng)新思想政治教育的工作方法，使網(wǎng)絡(luò)傳媒與網(wǎng)絡(luò)平臺的作用得到充分的發(fā)揮。

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒時代大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的機遇。網(wǎng)絡(luò)傳媒時代，電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)等的應(yīng)用，為高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來了豐富的教育資源。這使輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通和交流更加便捷，也使輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加豐富。輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流更多地集中在網(wǎng)絡(luò)平臺上，這使雙方的交流更加頻繁，有效地增進了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的感情，使輔導(dǎo)員更加具有親和力，有助于思想政治教育工作更好地開展。

2.輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的應(yīng)用，也為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了一定的困難與挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，沖擊了高校輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育理念。網(wǎng)絡(luò)平臺中輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，屬于虛擬的交流方式，進而也造成學(xué)生與輔導(dǎo)員之間形成了虛擬的人際關(guān)系。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行的思想政治教育工作，使輔導(dǎo)員的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑿盘柕膫鬟f，輔導(dǎo)員與學(xué)生面對面的交流變少，這在一定程度上削弱了教育工作者的權(quán)威性。

二、透析網(wǎng)絡(luò)傳媒時代大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育方法的創(chuàng)新

1.建立以學(xué)生工作為基礎(chǔ)的班級主頁。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，提升大學(xué)生思想政治教育工作的效率。輔導(dǎo)員可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立一個以班級學(xué)生為主體的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作。在班級主頁當(dāng)中，設(shè)置大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生瀏覽班級主頁，通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的瀏覽潛移默化地將思想政治教育工作融入其中；同時設(shè)置學(xué)生留言板、班級動態(tài)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列與學(xué)生密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)板塊，促進輔導(dǎo)員與大學(xué)生進一步交流，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便利，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生的思想政治教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生在線交流。大學(xué)生輔導(dǎo)員可選用一種在大學(xué)生中應(yīng)用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)交流工具，如微博、QQ等與大學(xué)生進行思想和情感的交流。利用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)交流方式，不僅符合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣，同時也能提升大學(xué)生對輔導(dǎo)員思想政治教育工作的認(rèn)同感。這有助于進一步擴大輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流范圍，增強輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的情感交流，使大學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感和崇敬感，為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作營造良好的教育環(huán)境。

3.輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)輔導(dǎo)員必須進行教育方式的轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升大學(xué)生思想政治教育工作的水平和效率。因此，輔導(dǎo)員必須不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，通過多媒體教育平臺、電子信息技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用，使輔導(dǎo)員在教育工作中能夠更好地展開思想政治教育。在教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)使教育工作的效率與效果實現(xiàn)完美的統(tǒng)一。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提供了新的教育平臺。因此，輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富大學(xué)生的政治思想，借助網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生當(dāng)中傳播社會正能量。輔導(dǎo)員可在學(xué)生的交流群，或是所建立的班級主頁上，分享網(wǎng)絡(luò)平臺上的紅色網(wǎng)站或紅色文章，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀來提升其思想政治水平。同時，輔導(dǎo)員也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的視頻、語音、文字等來豐富思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提升交流思想政治教育效果和水平。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，已成為當(dāng)前社會發(fā)展的最顯著特征。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，對輔導(dǎo)員的思想政治教育工作既是機遇也是挑戰(zhàn)，大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育工作模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)點，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷地輸送高水平人才。

參考文獻：

[1]王桂艷，王平達.淺析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育方法與創(chuàng)新[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，9（3）：60-61.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；實效性；影響因素

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計，截止2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已達5.13億，大專及以上人群互聯(lián)網(wǎng)使用率達96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長18.7小時。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進行高校思政教育是必然的趨勢，目的是在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義的“四有”新人，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的內(nèi)涵和類型

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體現(xiàn)的是一個動態(tài)的過程，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性體現(xiàn)的是一個靜態(tài)的結(jié)果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性指向的是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一過程對預(yù)期目標(biāo)的完成情況。因此，要認(rèn)識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性，首先就要理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

在張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》中，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對傳統(tǒng)思想政治教育的擴展和延伸，是指根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和社會發(fā)展要求，將符合社會要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范以計算機網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，旨在提高其思想素質(zhì)，促進其全面發(fā)展的社會實踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，都在于提高人的思想道德素質(zhì)和促進人的全面發(fā)展。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性內(nèi)涵的理解尚未統(tǒng)一。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性評價體系研究》中指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性，是指高校通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行思想政治教育所取得的實際效果。徐惠忠在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價機制研究》一文中從廣義和狹義的角度來解釋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性。

在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中，“思想政治教育的實效性，主要指方法的可操作性，在實踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性就是指教育者根據(jù)受教育者的身心特點，根據(jù)社會發(fā)展要求，以網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生所開展的思想政治教育工作所產(chǎn)生的積極效果以及受教育者的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所取得的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的影響因素

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性受教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境這五大要素的影響，并且這五大要素不是孤立地影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性，而是聯(lián)合為一個整體，共同影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

1.教育者

教育者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的發(fā)動者、組織者和實施者，整個教育活動都要受到教育者的控制。因此，教育者的綜合素質(zhì)和基本技能直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。教育者的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和生理心理素質(zhì)，其中任何一個素質(zhì)的缺失就會對教育者整個的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。教育者的綜合素質(zhì)同高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性呈一種正相關(guān)的關(guān)系。

教育者的基本技能也對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性產(chǎn)生一定的影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性不強的一大原因就在于教育者的基本技能落后，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握還不能跟上科技發(fā)展的步伐。毫無疑問，教育者良好的基本技能對大學(xué)生形成良好的思想品德和道德品質(zhì)以及全面發(fā)展有推動作用，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性有積極意義，反之亦然。

2.受教育者

受教育者是思想政治教育者施加教育影響的對象。開展思想政治教育的根本目的就在于提高受教育者的思想素質(zhì)和道德水平，促進其全面發(fā)展。受教育者作為能動的個體，影響著思想政治教育根本目的的實現(xiàn)，影響著思想政治教育的實效性。

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對象，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容和所采取的教育方法是否得到大學(xué)生的認(rèn)可是影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的重要因素。當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容符合大學(xué)生的發(fā)展需求，大學(xué)生就會較容易接受，就會對教育者所傳播的教育內(nèi)容吸收內(nèi)化，進行自我教育，產(chǎn)生自身的思想矛盾運動，最后外化為行為習(xí)慣。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生自身的發(fā)展需求和個人經(jīng)驗不一致時，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性就會大打折扣。另外，因為網(wǎng)絡(luò)的交互性特點，受教育者逐漸呈現(xiàn)客體主體化的趨勢，大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用有所提升，這勢必對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性產(chǎn)生更大的影響。

3.教育方法

教育方法是否適當(dāng)直接影響到大學(xué)生是否接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳遞的教育內(nèi)容?？茖W(xué)的教育方法是增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的重要條件?？茖W(xué)的教育方法應(yīng)揭示大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀和活動特點，并且與教育對象的需求相吻合，應(yīng)與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)適合于當(dāng)前的教育環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡、不同性格的學(xué)生所反映出的思想問題選擇合適的教育方法進行思想政治教育，優(yōu)化教育效果，提升思想政治教育實效性。

4.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是指在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中教育者傳遞給受教育者的有效信息。教育內(nèi)容的好壞直接影響到思想政治教育的效果，也就是說高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性要依托于教育內(nèi)容的好壞。教育內(nèi)容的好壞不僅僅是正確和錯誤的區(qū)分，還指教育內(nèi)容是否具有真實性，是否具有適用性，是否符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點。正確、真實、適用的教育內(nèi)容不僅會對受教育者的世界觀、人生觀、價值觀等產(chǎn)生積極的影響，并且也更容易為受教育者所接受。正確的內(nèi)容固然對大學(xué)生的思想發(fā)展具有積極意義，但錯誤的內(nèi)容則可能使人們的思想發(fā)生波動，產(chǎn)生較大的社會問題，造成社會動蕩。各大高校在進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時要尤其注意這一點，選擇正確的、符合大學(xué)生身心發(fā)展特性的教育內(nèi)容進行傳遞。

5.教育環(huán)境

任何活動的開展都要依附于一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境條件下進行的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在教育環(huán)境下開展和進行的，其實效性必然會受到教育環(huán)境的影響和制約。良好的教育環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供必要的支持，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，反之亦然。影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境。

宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境等。良好的經(jīng)濟環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供更多資金用于優(yōu)化網(wǎng)站的建設(shè)，從更多途徑獲取有用的信息等。如今高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性不強的原因之一就在于網(wǎng)站建設(shè)不到位、信息量不足。因此，經(jīng)濟環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性有一定的影響，而政治環(huán)境則主要從法律保障的這一角度來影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性。微觀環(huán)境包括學(xué)校的校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境等。學(xué)校的校園文化環(huán)境包括校園制度文化壞境、校園精神文化環(huán)境、校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園制度文化環(huán)境是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度保障，只有在良好的制度保障下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能順利開展；校園精神文化環(huán)境則主要是對教育者和受教育者產(chǎn)生影響，在良好的校園精神文化環(huán)境下，教育者和受教育者會更加積極地參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中；校園物質(zhì)文化環(huán)境則是對大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的影響甚大，網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的好壞直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展需要教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境這五個要素，缺少任何一個要素，思想政治教育活動都不可能開展。那么，這五個要素也必然會影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性，其中教育者是主導(dǎo)因素，受教育者是內(nèi)在因素，教育內(nèi)容是重要因素，教育方法是策略因素，教育環(huán)境是客觀因素。

參考文獻：

[1]施爾畏.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].北京： 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2012.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法范文第5篇

1．高校思想政治教育網(wǎng)站缺乏吸引力

很多高校建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，只是做到思想政治教育內(nèi)容上網(wǎng)，或利用網(wǎng)絡(luò)做一些基礎(chǔ)性的工作。如果只是滿足于有了思想政治教育網(wǎng)站，后期沒有積極跟進，那將很難達到充分利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育的目的。同時，網(wǎng)絡(luò)也沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效益，有的網(wǎng)站可能就是形同虛設(shè)，造成資源閑置和浪費。

2．思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

在當(dāng)前高校中，能夠熟練地將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育緊密結(jié)合并合理運用的專家非常少。要想提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性，思想政治教育者必須具有較高的網(wǎng)絡(luò)水平，同時能積極利用自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，努力提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力，才能使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在高校思想政治教育中充分發(fā)揮。

3．思想政治教育者時于罔絡(luò)的參與不足

由于利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育要占用教師大量的課余時間，而鑒于當(dāng)前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教師沒有充分的時間去學(xué)習(xí)和加深網(wǎng)絡(luò)知識。再加上一些領(lǐng)導(dǎo)對專職的思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用認(rèn)識不足，宣傳力度不夠，造成很多教師對利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育的積極性不高，熱情不夠。這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與課堂教育產(chǎn)生脫節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中應(yīng)有的作用和優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

4．傳統(tǒng)的教育觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求

“兩課”的教學(xué)、報告會、座談會及社會實踐等是進行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式存在著許多的局限性，它不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的個性化和創(chuàng)新化要求。當(dāng)前，不少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是單純地運用網(wǎng)絡(luò)的形式，將傳統(tǒng)的思想政治教育課堂照搬上網(wǎng)絡(luò)，并沒有從根本上改變傳統(tǒng)思想政治教育過程中“填鴨式灌輸”的模式。這種照搬的模式?jīng)]有充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，沒有新鮮感也就不可能吸引學(xué)生更多的關(guān)注。

5．高校對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范

現(xiàn)代的大學(xué)生個性張揚、思維跳躍，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的條件下，很多大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對人或事的見解。然而由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏必要的監(jiān)管，一些大學(xué)生又缺乏較強的信息選擇與價值判斷能力，再加上他們的思想和行為容易被感情和網(wǎng)絡(luò)的言論所左右，所以在受到一些負(fù)面信息的影響和缺少必要的網(wǎng)絡(luò)倫理道德宣傳的情況下，大學(xué)生往往會對思想政治教育工作者的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。

二提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的途徑

1．豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)條件下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發(fā)生著重大的變化。根據(jù)這些變化，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)娛樂性及交互性特點，創(chuàng)造性地將思想政治教育的內(nèi)容和網(wǎng)上豐富多彩的娛樂形式相結(jié)合，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余文化生活相交融，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感染和影響學(xué)生，從而達到寓教于樂的效果。

2．培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)合型人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育極為重要的組成部分。師資隊伍、教育主體的適應(yīng)程度將直接影響思想政治教育的水平和實效。這就要求高校走專業(yè)化道路，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的專業(yè)性人才，不斷提高思想政治教育師資隊伍的整體素質(zhì)和知識水平，使他們成為思想政治教育工作的“通才”。

3．建立網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的獎懲機制

高校分管思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要有超前的意識，能夠積極主動接受新技術(shù)、新思想。重視網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育工作的作用，鼓勵思想政治教育者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。對于能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育工作，并取得較好效果的教師給予一定獎勵，同時，對于在學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)的非法行為，或者以網(wǎng)絡(luò)教育的名義進行非法行動導(dǎo)致發(fā)生惡性事故的，要加大懲處力度。

4．轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念和模式

由于網(wǎng)絡(luò)教育在師生交往、情感交流和營造校園文化方面存在的距離問題，原有的思想政治教育方式與模式都需要進行改革與創(chuàng)新。同時，要想方設(shè)法增強高校思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，在宣傳教育的手段上應(yīng)多樣化并努力遵循學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進行教育。迎合學(xué)生心理，探究一條切實有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

5．高校要加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)上教育是對大學(xué)生進行思想政治教育必不可少的方式，高校應(yīng)主動發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的陣地作用，對網(wǎng)絡(luò)信息進行必要的監(jiān)管。同時要認(rèn)識到，網(wǎng)上教育并不是思想政治教育的全部，網(wǎng)下教育仍然是我們進行思想政治教育的有效途徑和不可或缺的重要方式，依然起著基礎(chǔ)性作用。高校思想政治教育工作者只有實現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育的有效方法與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的有機結(jié)合，加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的正確引導(dǎo)和規(guī)范，才能提高思想政治教育的水平。