前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學?；顒右庖姺段模嘈艜槟膶懽鲙韼椭?，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

學校平安創(chuàng)建活動工作領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

領導小組下設辦公室，辦公室主任由政教負責人**兼任。

二、明確平安創(chuàng)建工作職責

1、組長**xx，負責學校平安創(chuàng)建的安排部署、指導并檢查工作開展的進度，落實經(jīng)費的需求。

2、副組長**xx，督促并落實平安創(chuàng)建各項工作的完成。

3、a，全面負責慶寨點平安創(chuàng)建工作的落實及安排。

4、b，具體負責平安創(chuàng)建各環(huán)節(jié)工作**的落實情況，搞好文明平安掛牌等工作。

5、c，具體分管學校安全、綜治、后勤等平安創(chuàng)建工作。

6、d，具體負責職工文明、安全，做好防毒、反邪宣傳教育，鼓**勵教職工家屬積極參與平安創(chuàng)建活動之列。

7、e、**具體負責教育教學、教研師培、實驗操作，藥品使用處理，學校內(nèi)外考試及試卷保密等涉及安全的工作。

8、f，負責學校綜治、門衛(wèi)、消防安全的管理工作，并作好相關的檢查記錄。

9、g，具體負責平安創(chuàng)建軟件工作整理歸檔入冊工作。

10、全體班主任負責各班涉及學生及財產(chǎn)的安全管理，確保學生身心健康和做好學生的傳染病、流行病的預防接種等工作。

三、具體措施及工作要求

1、建立健全機制，強化工作責任，堅持以校長掛帥負總責，其他成員分工協(xié)作，切實加強對平安建設工作的領導，把平安建設作為本年度工作重點之一，切實抓緊實施，保障經(jīng)費，同時列入全體教職工期末和年終考核獎懲之列，確定平安建設有序開展，迎接九月份省市驗收為合格。

2、強化監(jiān)督，落實各項具體措施。進一步完善各項管理制度，建立學校安全穩(wěn)定工作臺帳，制定相關預案，加強檢查力度，確保制度落實，措施到位，成效明顯。

3、加大宣傳力度，形成濃厚氛圍。通過學校廣播、黑板報、墻報壁畫，利用“五四”、“七一”的文娛匯演和師生演講會，聘請公安干警來校進行法治、安全講座等形式，廣泛深入宣傳平安建設工作的目的意義，提**師生認識，激發(fā)廣大師生積極參與活動的良好氛圍。

4、及時排查，化解矛盾。堅持開學、學期中和學期結束均會同上級職能部門，并組織學校相關人員對消防、校舍、住宿生、傳染病、食品衛(wèi)生、不穩(wěn)定因素的認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并整改到位，制定出完善的應急預案，及時化解各種矛盾，確保師生生命財產(chǎn)安全和校園和諧穩(wěn)定。

學?；顒右庖姺段牡?篇

關鍵詞 大課間活動；竹竿舞；烏蒙歡歌；意義

體育大課間活動是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎上蓬勃發(fā)展起來的一種學校新的體育活動組織形式。它以響應國家號召，以積極發(fā)展全民健身運動為目的，以進一步落實“健康第一”和“每天一小時體育鍛煉”思想為方向。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動時間長，活動內(nèi)容多，形式多樣化，練習強度適宜。它不僅可以對學生緊張的學習起調(diào)劑作用，而且豐富了學生的課余生活，展示學生的特長，陶冶學生的情操，還可以拉近師生的距離，積極促進和諧校園的建設。由于大課間體育活動具有多種育人功能，將體育大課間活動校本化實施，列入學校日常課程安排，進一步發(fā)揮其功能。在實踐中證明，它是實現(xiàn)新的體育教育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展關注兒童生命成長的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。

一、竹竿舞和烏蒙歡歌舞蹈的由來及特點

1.竹竿舞的起源及特點

竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少數(shù)民族特有的一種舞蹈，黎語意為“跳柴”，因其是一項健身運動，外國的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個運動項目盛行于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。

竹竿舞具有集體性、個體性、健身性和娛樂性等特點。集體性，竹竿舞需要團隊精神，很多人共同配合才能發(fā)揮出很好的水平，跳出優(yōu)美的舞蹈。個體性，需要參與者俱備一定節(jié)律訓練和對身體協(xié)調(diào)平衡的把握。健身性，是一項比較好的民族體育運動項目，有利于青少年甚至是中老年身心健康發(fā)育。娛樂性，運動與樂感的結合使人精神奮發(fā)，心情愉悅。潛意識性改變其打擊節(jié)奏和開合形式，將給人無限的潛意識的創(chuàng)造力。

2.烏蒙歡歌的起源及特點

《烏蒙歡歌》源于烏蒙山區(qū)漢、彝、苗、回、白、仡佬、布依等民族的傳統(tǒng)舞蹈，具有濃郁的地方風格和民族特色，一直深受各民族的喜愛。《烏蒙歡歌》系列舞蹈由烏蒙民舞和烏蒙彝舞兩部分組成。烏蒙民舞由漢族舞蹈、彝族舞蹈、苗族舞蹈、回族舞蹈、仡佬族舞蹈、布依族舞蹈、白族舞蹈、歡歌組成。烏蒙彝舞由彝族舞蹈阿西里西（大家都來跳）、木書署（撒麻舞）、洛博朵（月亮出來了）、阿嘍嘍（彝家向往的地方）、粗嘎朵（祝福歌）、魯閣頭（跳龍門）等組成。這套系列傳統(tǒng)舞蹈具有濃郁的地方特色和民族風格。具有易學易記，不擇場地，便于參與，雅俗共賞的特點。 二、校園竹竿舞和烏蒙歡歌舞蹈的形成過程

在我校剛試行大課間活動之初，設計了體育與藝術相結合的活動形式，每天的趣味活動可謂豐富多彩，比如有手語表演、詩歌朗誦、扔沙袋、乒乓球、籃球、羽毛球、拔河、列隊訓練等多種多樣的活動。在方案的設計中結合學校場地窄、學生多的實際情況，學校分年級分項目進行進行大課間體育活動，但是方案的設計和想法是美好的，在實施的過程中一些問題也凸顯出來了。例如學生不能全員參與，沒有輪到大課間體育活動的班級只能站著看，這些學生就會覺得無聊，甚至尷尬。這就違背了學校開展大課間“我運動、我健康、我快樂”的意愿，因此學校領導經(jīng)過研究討論初步?jīng)Q定以獨具民族特色的竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞為學校大課間活動的主要模式。在學校領導的大力支持下，由學校大隊輔導員牽頭整編，全校教師共同努力，通過上網(wǎng)和查閱各類大課間活動的資料，大家相互討論、相互學習、相互練習、相互糾正、群策群力，充分發(fā)揮全校教師的藝術特長，按照易記易學，從易到難，從簡單到復雜的原則整編了竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞。竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞的推廣是由一部分學生先跳帶動全校學生跳起來，即是由整編的教師教會一兩個班級，然后全校普及推廣。

三、大課間活動運用竹竿舞和烏蒙歡歌舞的意義

（1）運用的可行性。簡單易行，與“健康第一”的體育教學指導思想相吻合，有利于學生的學習和掌握。場地器材在很大程度上制約大課間活動內(nèi)容的選擇，而竹竿舞和烏蒙歡歌不受場地的限制，器材可以自制，所以，利用竹竿舞和烏蒙歡歌作為學校大課間活動項目，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（2）跳竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞能激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)同學之間的合作精神與團隊意識。跳竹竿的人數(shù)沒有規(guī)定，可單人跳、雙人跳，也可集體跳；烏蒙歡歌不受人數(shù)的限制，少則幾人，多則上千人、萬人均可同時參與。這兩種舞蹈集體跳時，需要同伴密切配合，要求大家團結一致，按照一定節(jié)拍動作，在同一個時間和空間下達到協(xié)調(diào)一致，學習時先從易到難，不斷地克服困難，逐步地讓學生體驗到成功的樂趣。舞蹈形式靈活多變，節(jié)奏感強，可以培養(yǎng)和提高學生的協(xié)調(diào)性和耐力素質(zhì)。有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識；有助于交往能力的提高，有利于培養(yǎng)同學們的合作精神與團隊意識。

（3）竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞蹈具有健身性、娛樂性、知識性和群眾性于一體。它們作為少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈，從它們豐富的文化內(nèi)含，到它們的技術特點，使學生通過學習，不僅了解我國少數(shù)民族的風土習俗，也使學生身體通過體育活動承受一定負荷，促使學生學會與同伴協(xié)作配合，促進其身心健康和社會適應能力的發(fā)展。

（4）竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞在大課間中滲透“五心教育”的有效載體，我們“五心教育”中的忠心獻給祖國，就是要求學生們以愛國主義為核心，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，培育民族精神。而竹竿舞和《烏蒙歡歌》舞就是讓學生的在活動中繼承和發(fā)揚少數(shù)民族的文化，尤其《烏蒙歡歌》舞對于生長在烏蒙山區(qū)的孩子們傳承優(yōu)良的民族文化有著更好的教育意義。

總而言之，大課間活動的開展的意義重大，學校的這項活動的開展還處于起步階段，可謂任重道遠，必須扎扎實實走好每一步，結合學校實際不斷改進，認真思考，不斷探索，總結經(jīng)驗，爭取打造學校獨具一格富有民族特色的大課間活動。

學校活動意見范文第3篇

職業(yè)學校圖書館承載著教學和科研服務的重任，任重道遠，不僅要充分發(fā)掘和利用圖書資源，還要積極開發(fā)利用讀者資源，讀者資源主要指讀者活動，讀者活動是指由圖書館針對學校學生實際生活狀況和實際讀書情況進行主題設定，以口頭交流或者書面交流方式開展一系列的讀者交流活動，也是對學生宣傳讀書、引導讀書、娛樂讀書為目的的一項為讀者提供服務的活動。開展讀者活動是職業(yè)學校圖書館工作的重要組成部分，只有通過廣泛地開展讀者活動，才能進一步體現(xiàn)圖書館的職業(yè)教育職能，同時在圖書館與廣大讀者之間架起共同進步和諧發(fā)展的橋梁和紐帶，使圖書館更貼近讀者，讀者更加了解圖書館，利用圖書館，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設中的重要作用。目前大多數(shù)職業(yè)學校圖書館對讀者活動工作不重視，有的甚至沒有開展過，因此，研究職業(yè)學校圖書館讀者活動存在的問題，以及思考開展讀者活動的意義，以及如何實踐，顯得無為重要。

1 職業(yè)學校圖書館開展讀者活動存在的問題

1.1 不重視讀者活動

很多職業(yè)學校圖書館不重視讀者活動，認為圖書館只有借還圖書這項傳統(tǒng)的服務，而沒有把讀者活動作為一項常規(guī)工作來安排，更別提寫入圖書館年度工作計劃。首先，領導不夠重視，認為舉辦讀者活動需要花費人力、物力以及財力，但一時間又無法馬上得到回報，就算不舉辦，對學校的影響也不大。其次，讀者對讀者活動不夠重視，參與熱情不高，認為圖書館不會搞活動，對圖書館的相關專家培訓講座活動也不太關注。當然，圖書館本身對讀者活動重視程度遠遠不夠，很多館員認為活動應該是學生部門來組織，而不應該由圖書館來開展讀者活動，但他們忽視了活動的重要性，忽視了開展活動給圖書館帶來影響，讀者活動是未來圖書館發(fā)展的重要組成部分。

1.2 從事讀者活動的館員素質(zhì)不高

目前，很多職業(yè)學校圖書館沒有專門從事讀者活動的館員，多數(shù)是臨時指派的，身兼多職，缺乏指導讀者活動的工作經(jīng)驗和系統(tǒng)地理論知識，更別提為開展讀者活動設立專門的服務部門。隨著時代的發(fā)展，讀者的總體水平也在不斷地提升，讀者的需求也相應跟著提高，這要求從事讀者活動的工作人員必須具備過硬的文化知識水平和鑒賞能力。

1.3 活動內(nèi)容嚴肅、乏味

職業(yè)學校讀者活動，大致有如下幾種，標語比賽、各類競賽、展覽、征文比賽、書簽設計和知識講座等等形式，活動的形式可謂豐富多彩，但活動內(nèi)容卻較為嚴肅和乏味，一般都與學術或者讀書有關，比較死板，與學生缺少共鳴點的。究其原因，主要是沒有考慮到活動對象是職業(yè)學生，不了解他們的需求，無法與他們產(chǎn)生共鳴，從而導致學生參與的熱情不高。活動內(nèi)容需要娛樂化，活動方式需要讓學生容易接受，接近讀者，這樣才能讓更多的讀者參與到活動中來。

1.4 影響力不夠

讀者活動的影響力不夠，主要是因為宣傳不到位，圖書館地位不高，影響面小，不能深入到廣大讀者當中，活動對象沒有普及化，還只是部分讀者了解，部分讀者能參加，活動地宣傳還只是依賴傳統(tǒng)地板報宣傳或者廣播宣傳，宣傳力度明顯不夠。當然，圖書館沒有做好自己的活動品牌口碑，沒有把讀者引導進圖書館，導致讀者對圖書館不夠重視，參與熱情不高也是一方面的原因。

2 職業(yè)學校圖書館開展讀者活動的意義分析

2.1 拉近讀者與圖書館之間的距離

圖書館可以通過舉辦讀者活動，讓更多的讀者參與進來，讀者通過活動，可以從多種不同的渠道了解和利用圖書館，進一步拉近讀者與圖書館之間的距離。通過讀者活動，圖書館可以了解和把握同學們的閱讀興趣與愛好，多采購讀者喜好的圖書，提高圖書的流通率。比如，我館會定期舉辦讀者座談會或者讀者問卷調(diào)查活動，通過這樣的活動，讀者可以表達自己的意愿，改善圖書館的各項服務工作。

2.2 擴大圖書館地影響力

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料的文化教育機構，是知識的天堂，但不利用圖書館的學生卻也不在少數(shù)，當然也不乏有不知道圖書館性質(zhì)的學生，因此圖書館有必要擴大影響力，讓更多的學生了解和利用圖書館，讓更多讀者知道圖書館的重要性，顯然，讀者活動是圖書館最好的宣傳手段，另外，讀者活動還有利于培養(yǎng)讀者的圖書館意識。讀者活動往往是提高學生自身知識的益智活動或是有益于學生身心健康的啟智活動，活動對象人數(shù)較多，影響力比較大，對圖書館的起到宣傳的作用。

2.3 豐富業(yè)余文化生活

豐富學生的業(yè)余文化生活是圖書館教育職能的組成部分，健康的文化娛樂是當代校園生活中不可缺少的組成部分，圖書館是校園社會文化生活中心之一，傳播文化、活躍學生課余文化生活方面具有很重要的地位和作用。自古以來，讀書學習是一種值得表揚的行為，但隨著信息網(wǎng)絡時代的到來，知識的方式可以從網(wǎng)絡獲取。當然從筆者多年的工作經(jīng)驗，讀書學習獲取的知識遠遠比網(wǎng)絡獲取的知識記憶更深刻。

3 職業(yè)學校圖書館開展讀者活動的實例

以廣州市市政職業(yè)學校圖書館近年來開展地讀者活動為例，進一步研究圖書館開展讀者活動的組織形式。

3.1 知識培訓講座

廣州市市政職業(yè)學校圖書館在學校領導的正確領導以及大力支持下，電子資源文獻的訪問量日益增長。我校定期邀請超星、知網(wǎng)等知名公司專家到學校為廣大讀者做專業(yè)指導以及開展專業(yè)知識培訓講座，使日益豐富的電子文獻資源能在教學科研工作中發(fā)揮更好地作用，使廣大讀者能夠更熟悉地使用圖書館現(xiàn)有的各種電子文獻資源。

3.2 科技文化節(jié)搜書大賽

為進一步深化校園文化建設，提高同學們對圖書館的了解，以及利用好圖書館資源，圖書館舉辦了科技文化節(jié)搜書大賽這一活動。盡管圖書館實行開架借閱制度，即讀者可以憑借書證進到書庫自己找書，但還是有不少讀者對圖書的擺放規(guī)則、圖書的分類情況以及書架的擺放位置并不了解，尋找所需資料需要花費大量時間。希望通過這一讀者活動，能加深讀者對圖書館的了解，更進一步掌握圖書擺放規(guī)則，以及熟悉圖書館注意事項。正確引導讀者高效地利用圖書館館藏資源和電子文獻資源，重點宣傳讀者文明行為規(guī)范，加深讀者與圖書館溝通與交流，從而擴大圖書館地影響力。

3.3 圖書館書簽設計比賽

書簽設計比賽，掀起讀書的熱潮，豐富讀者的文化生活，同時也為讀者提供一個相互交流經(jīng)驗的機會，活動有益于提高讀者的閱讀能力和動手制作設計水平，活躍校園閱讀氣氛，為喜好設計的讀者提供一平臺，在制作過程，激發(fā)讀者的想象力。

3.4 年度“優(yōu)秀讀者”評選活動

為了完善讀者服務體系，充分利用圖書館文獻資源，加快圖書館建設進程，加強讀者與圖書館間的交流與溝通，鼓勵讀者―多讀書，讀好書，好好讀書；早成才，成人才，人人成才。圖書館每年都會開展年度“優(yōu)秀讀者”評選活動，這一活動，得到學校廣大師生積極響應。

3.5 讀者交流座談會

為更進一步完善圖書館各項服務業(yè)務，圖書館定期召開讀者交流座談會或者讀者問卷調(diào)查，組織圖書館全體教師參加會議，聽取讀者的建議與意見，耐心地對他們提出的各類意見及建議進行一一解答。這一活動，主要是加強圖書館與讀者地溝通與交流，是圖書館未來發(fā)展方向的主要依據(jù)。

3.6 百科智多星有獎問答比賽

為了培養(yǎng)和增進讀者對百科常識的興趣，加強讀者對知識的認知能力及中學生的自我保護能力，提高讀者地綜合素質(zhì)水平，圖書館定期開展百科智多星有獎問答比賽。通過這一活動，不少讀者得到自我增值，為了參加活動，讀者必須翻閱大量書籍，這樣一來，讀者對圖書的閱讀興趣就提升，同時，也加濃校網(wǎng)閱讀氛圍，大大提高了圖書館的流通率。

4 職業(yè)學校圖書館開展讀者活動的建議

為了能打造出更多精彩的讀者活動，讓更多的讀者受益，筆者就自己多年的工作經(jīng)驗，對今后的讀者活動提出幾點建議。

4.1 轉變觀念 增強意識

職業(yè)學校的讀者主要是中職生或者高職生，他們知識水平不高，求知欲望沒有本科生強，對圖書館熱衷程度不夠強，面對這樣的讀者，圖書館必須主動出擊，從思想上重視讀者活動。我們必須轉變以往的觀念，圖書館不只是只有借還圖書這項服務工作，須增強讀者活動意識，可以通過舉辦讀者活動，讓圖書館參與到學校校園文化建設中。

4.2 “三貼近”原則

“三貼近”原則就是指，貼近實際、貼近生活、貼近讀者，圖書館讀者活動需要堅持“三貼近”原則。

貼近實際，就是讀者活動須從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況開展，如活動場地、活動經(jīng)費、活動意義等等。例如根據(jù)圖書館自修室經(jīng)常有讀者霸座、流通庫有讀者一人取多本書籍狀況，圖書館可以舉行大規(guī)模的辯論賽，讓他們自己分辨這些現(xiàn)象的利弊；根據(jù)圖書館圖書利用率偏低的現(xiàn)象，可以舉辦如“百科知識競賽”一類的活動，讀者知識水平獲得提升，同時也提升圖書館的圖書利用率。

貼近生活，就是須深入了解讀者日常生活情況，了解讀者的喜好，了解他們平時關注地一些熱點問題。比如他們平時喜歡熱聊股市、國家政策時事，圖書館可以就這方面的內(nèi)容，請相關的專家開講講座。

貼近讀者，就是活動一切從讀者出發(fā)考慮，努力做到每位參加活動地讀者都能有所收獲。比如當前多數(shù)畢業(yè)生都為找到合適工作頭痛，嫌棄工資太低、專業(yè)不對口、單位發(fā)展前景不佳等等問題，圖書館可以自身的優(yōu)勢，收集相關的招聘信息，邀請相關專家開講專家講座或者咨詢活動。

4.3 重視宣傳擴大影響

開展活動前，可通過多種渠道進行宣傳，比如圖書館網(wǎng)站、活動海報、學校論壇、活動宣傳單、學校廣播或者班級QQ群等。以我館以例，開展大型讀者活動都先通過學校論壇活動的宣傳信息及活動的詳細安排，接著印制宣傳單向讀者派放，同時通過學校廣播和班級QQ群對外宣傳活動事項，并做好海報在宣傳欄向讀者宣傳。還有，可以利用圖書館網(wǎng)站，多數(shù)讀者會登錄進入該網(wǎng)站，網(wǎng)站提供活動相關資料下載。

活動結束，通過各種媒體活動的動態(tài)消息、專家評價、活動小結和活動新聞稿，不間斷地向讀者宣傳該活動，爭取在讀者間得到較好口碑，為下一次活動做好準備。

4.4 做有特色讀者活動

舉辦讀者活動之前，需要做好調(diào)查，可以在校園內(nèi)做個問卷調(diào)查，也可以通過讀者交流座談會獲得信息，了解不同讀者的需求，然后，依據(jù)讀者的不同需求，制定活動方案。比如有些讀者喜歡征文比賽，有些讀者喜歡聽聽講座，也有些讀者參加百科知識搶答比賽等等。

能在心靈深處會讓每一位參加者留下不可磨滅的烙印，唯有感人至深、刻骨銘心的讀者活動，而形式老套、沒什么創(chuàng)意的讀者活動，總會讓人產(chǎn)生乏味。讀者活動的主題不能太單調(diào)，內(nèi)容不能太枯燥，需要創(chuàng)新，讓讀者震撼，意想不到，而又容易接受。假如讀者活動只是為了應付上面領導的要求，滿足于完成了，至少效果如何，不去過問，那么開展讀者活動就失去意義。

學?；顒右庖姺段牡?篇

按照“貫徹三個代表重要思想，創(chuàng)建文明校園”的總體部署，根據(jù)公民道德教育的要求，特制訂文明禮儀教育實踐活動工作方案。

一、活動宗旨

適應文明校園的要求，貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，實踐20字基本道德規(guī)范，結合創(chuàng)建文明單位，在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的良好風尚。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質(zhì)，展示現(xiàn)代化學校良好校園風范。

二、活動內(nèi)容

（一）普及文明禮儀知識

1、編印《文明禮儀知識讀本》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、公益廣告、電視宣傳片等進行廣泛宣傳。

2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內(nèi)容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對學生開展基本行為準則的教育。

3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、舉辦學生文明禮儀風采展示賽。舉辦首屆文明禮儀風采展示賽，為各班開展禮儀教育活動起到示范借鑒作用。

5、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

6、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

（二）制訂文明禮儀規(guī)范

組織調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)先進典型，推廣試點經(jīng)驗，制定規(guī)范草案，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：基本禮儀規(guī)范；少先隊員禮儀規(guī)范；小學生禮儀規(guī)范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規(guī)范；家庭生活禮儀規(guī)范等，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。

（三）實踐文明禮儀行為

1、開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規(guī)范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

2、組織社會輿論監(jiān)督。結合禮儀實踐活動，組織新聞媒體，聘請社會監(jiān)督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監(jiān)督評判，督促禮儀行為的實踐。

（四）組織文明禮儀競賽。

在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”?；顒臃秩齻€層次，四類群體、五項內(nèi)容。

1、三個層次：

（1）各班學生進行初賽；

（2）各段組織復賽；

（3）全校組織決賽。

2、四類群體：教師、學生、家長。

3、五項內(nèi)容：儀容儀表、言辭談吐、職業(yè)形象（含暗訪考察）、情景處理、綜合知識。

（五）評選禮儀形象標兵

在層層開展禮儀形象大賽的基礎上，評選出禮儀形象標兵，并最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

三、活動組織

（一）主辦單位：工會、政教處、團支部

（二）參加單位：各段以每班二名學生的基數(shù)上報學校參加決賽。

四、活動安排

1、10月份，做好籌備工作。成立活動組委會，制定工作方案。組織專業(yè)人員收集《文明禮儀知識讀本》等。

2、10月底至明年2月份，普及禮儀知識。舉辦“健康、美麗、文明”禮儀教育師資培訓；各班普遍開展文明禮儀教育培訓活動，開辦禮儀教育講座，開辦專欄、專題節(jié)目，開展輿論監(jiān)督。

3、11月—12月，組織禮儀形象展示。12月份舉辦“文明禮儀風采展示賽”。以推動、指導各班開展文明禮儀宣傳和競賽活動。

4、20__年1月——4月，開展禮儀實踐活動。各班在教育培訓的基礎上，組織修訂完善禮儀規(guī)范，開展討論。層層開展禮儀競賽、演示活動，評選、推薦出各段禮儀形象大使、形象代言人等，廣泛開展各種文明禮儀實踐活動。

5、20__年3月——5月，組織全校文明禮儀有獎知識競賽。營造人人學禮儀，個個賽禮儀的熱潮。

6、20__年5月——7月，組織風采大賽，把禮儀宣傳活動推向。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。工會、政教處、共青團要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形

象、氣質(zhì)涵養(yǎng)，提高文明禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是與國際接軌，展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養(yǎng)和提高禮儀素質(zhì)。

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摘 要 大課間體育活動是有力貫徹中央7號文件的一項重要體育運動，是落實學生活動一小時的保證和途徑。時任體衛(wèi)藝司楊貴仁指出：“要想把每天一小時落實好，必須把大課間體育活動推廣起來[1]?！北疚南到y(tǒng)地闡述了中小學大課間體育活動的意義，希望能給中小學體育工作提供借鑒意義。

關鍵詞 中小學 大課間體育活動 意義

一、言

隨著素質(zhì)教育的推進，中小學體育也在進行改革，由傳統(tǒng)的兩操變成了內(nèi)容豐富、活動形式多樣，且時間充沛的大課間體育活動。中小學大課間體育活動是學校的一面鏡子，可以折射出學校的綜合管理水平，也從一定程度上體現(xiàn)了學校領導的教育觀念和對學生全面發(fā)展理念的理解和滲透，是學校建設的一個重要方面。

二、中小學大課間體育活動的理論基礎

（一）人本主義課程理論基礎

從課程目的這一角度看，人本主義課程把滿足于學生個人自由的發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要作為課程的目標。而現(xiàn)代教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，擁有創(chuàng)造力和超越精神的人，體育是教育的重要組成部分?！岸w育與健康課是以增強學生健康為目的課程[2]。”健康，不僅是指身體上的健康，不僅指沒有疾病，并且包括身體和心理以及社會適應能力良好。人本主義理論是大課間體育活動的一個重要的理論依據(jù)，對促進學生的認知水平和激發(fā)學生的運動興趣，增強心理健康，提高對社會的適應能力有著不能替代的作用。大課間體育活動不是必須按照預設方案進行，而是動態(tài)的不斷變化的活動，能夠使學生在人際關系中體驗運動的快樂。學生通過大課間體育活動發(fā)現(xiàn)問題到解決問題增加對經(jīng)驗意義的理解，從而有效影響學生的行為和調(diào)整學生的行為。

（二）素質(zhì)教育理論基礎

新《素質(zhì)教育法》明確指出：“素質(zhì)教育是以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的的一種新的指導思想?！彼刭|(zhì)教育面向全體學生以提高國民的整體素質(zhì)為目的，實施素質(zhì)教育的過程中，要尊重學生，體現(xiàn)學生的主體地位。使學生積極主動的發(fā)展，堅持因材施教和區(qū)別對待的原則。素質(zhì)教育重視學生綜合能力的培養(yǎng)和對未來社會的適應能力。在大課間體育活動中，學生與教師共同參與，融入到這個活動的氛圍之中來，積極主動自覺的參與。學生具有很強的主觀能動性并孕育著巨大潛能，素質(zhì)教育要把這種潛能充分挖掘出來，在活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的辦法，在學習的過程中學生學會運用各種評價方法，學會學習，生存，創(chuàng)造能力及學會如何成為一個全面發(fā)展的人。教師指導學生做能夠適應社會的人。因此，在其中一定要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主題地位，使學生學會怎么做人，只有同時調(diào)動各方面的積極性，才能完成各項任務。從長期利益來看，體育鍛煉更能促進廣大青少年學生學習的效率和學習的深度。

（三）多元智能理論基礎

多元智能理論的提出者加德納認為過去人們對智力的概念的定義過于狹隘。不能真實的反映出一個人的能力，多元理論的提出為大課間體育活動提供了更為廣闊的視野[2]。人類的智能還包括肢體運動，人際、內(nèi)省、自然探索以及生存智慧方面，這些方面在大課間體育活動中都有所體現(xiàn)。多元智能理論成為了很多國家教育改革的主體?？梢哉f，大課間體育活動也是在這種大好形勢下應運而生，對促進人類的各種智能發(fā)揮它應用的作用。

三、中小學大課間體育活動的實踐意義

（一）大課間體育活動統(tǒng)一于學生的學和練

大課間體育活動本身不是一個孤立的個體，而是和學校的教育包括學科文化教育以及德育教育是一個有機的整體，他們之間相互影響，相互聯(lián)系，密不可分。學習文化科有利于對體育運動和大課間體育活動的理解，為大課間體育活動提供智力上的支持與幫助。在體育活動的過程中，能更好的應用文化科學習，同時也為文化科的學習提供身體上的物理保證。身體素質(zhì)上去了，才有更多的時間和精力去學習更多的科學文化知識。體育訓練和文化科學習之間相互滲透，共同影響著學生的全面發(fā)展。運動中能夠體驗到文化課所不能帶來的運動和運動體驗，同時也會體會到運動的辛苦?？傊笳n間體育活動使學生的身體狀況，運動能力和文化水平都有所提高。

（二）大課間體育活動的多元性

大課間體育活動為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了必要的條件，為學生的全面發(fā)展提供了一定的空間。體育活動的多元化，組織形式的多樣化使得學生的智力水平、道德水平和心理水平、良好的社會適應能力等各個方面都得到了一定程度的提高和發(fā)展。大課間體育活動為素質(zhì)教育的落實，提供了一種可靠的形式和途徑，對于學生身體健康水平和整體推進素質(zhì)教育有著一定積極的作用。

（三）大課間體育活動是資源整合和優(yōu)化的結合體

隨著社會各個方面水平的不斷提升，學校的硬件設施和學習氛圍也從某種程度上得到了提升，特別是學校體育場館的建設有很大變化。大課間體育活動使學校的場地、器械等設施都在一定程度上得到了合理的整合與優(yōu)化，使各種資源得到了充分的共享。大課間體育活動激發(fā)了學生的體育運動興趣，為學生提供了一個很好的展示其運動天賦和運動特長的舞臺與空間，為我國競技體育水平的發(fā)展與提高奠定了基礎，為群眾體育的發(fā)展提供了濃郁的氛圍。大課間體育活動在很大程度上使學校體育，群眾體育和競技體育融為一體，實現(xiàn)了他們?nèi)咧g的和諧大發(fā)展。三者的和諧發(fā)展極大地促進了體育資源與體育的整合和優(yōu)化。

四、結論

中小學大課間體育活動是長期的工作，教育部門及學校需要建立一個完善的體系，系統(tǒng)化的過程，需要與素質(zhì)教育和終身教育相結合，使學生更好的掌握鍛煉身體的技能，為學生走出校門更好的適應社會和全面的發(fā)展、實現(xiàn)自身價值打下良好的基礎。

參考文獻：