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初中教師實習(xí)報告范文第1篇

教學(xué)的過程主要分為以下幾個階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對自己要求不嚴(yán)格，很多錯誤都沒有標(biāo)出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學(xué)習(xí)體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進(jìn)行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認(rèn)真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

另外，為了培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)方面全面的興趣,我仿照我們在大學(xué)時的經(jīng)驗，在班級組織英語短劇表演，我們演的是白雪公主，這對他們來說是第一次，所以同學(xué)們的積極性很高，每個人都努力準(zhǔn)備,當(dāng)然,效果很好。

初中教師實習(xí)報告范文第2篇

數(shù)據(jù)分析（見表格）

初一年級：

1、 學(xué)科間較為平衡

2、 班級間較為平衡。

3、 前十名分?jǐn)?shù)比較接近。

與第一次課堂練習(xí)比較，班級間的差距略有擴大。

與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4

與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63

初二年級：

1、學(xué)科間總體較為平衡，個別學(xué)科略有差距

2、班級間較為平衡。

3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競爭力。

與上一次課堂練習(xí)比較，班級差距有所縮小。

與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語超過6.8分?？偩只境制健?/p>

與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55

初三年級：

1、 學(xué)科間總體平衡，個別學(xué)科略有差距

2、 班級間非常平衡，幾乎持平。

3、 前十名分差較大，缺乏競爭力。

與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距?？偩值陀?2.47分。

與常樂初中比較，語文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗。

我想用三句話作為后階段工作的建議：

第一句話就是何局長經(jīng)常強調(diào)的：不讓一個孩子掉隊

初中教師實習(xí)報告范文第3篇

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習(xí)目的地——?？谑械谄咧袑W(xué)。這是?？谑械囊凰胀ㄖ袑W(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實踐出真知”啊，實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實在。我們來到?？谄咧惺艿搅藷崃业臍g迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了這個學(xué)校的一些情況：它屬于區(qū)屬中學(xué)，隸屬于海南省?？谑忻捞m區(qū)，坐落在美舍河旁邊，風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)校占地面積不多，一共設(shè)有三個年級，每個年級十個班。據(jù)這的老師介紹，因為是普通中學(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差。

我們實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)

2、班主任工作：組織了一次“怎么樣學(xué)好英語”的主題班會;在班上組織了一次以紀(jì)念勝利70周年的詩歌朗誦比賽，選送代表參加學(xué)校的比賽.帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“安全意識”為主題的黑板報;參加了學(xué)生的廣播操比賽的訓(xùn)練及體育課;檢查學(xué)生的早操情況及衛(wèi)生情況，幫助班主任做好兩次家長會的前期準(zhǔn)備工作。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，自己所擁有的知識，那只是滄海一粟，所以應(yīng)該在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，要堅持與時俱進(jìn)，要讓自己的知識跟上時代的發(fā)展，不然會被這個社會所淘汰的;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，時刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。

首先，我讓我們班的班長給我畫了一份學(xué)生的座位表，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽課的時間里，我就抓緊時間把每個學(xué)生和他們的名字對上號。所以我在第一次上課的時候叫學(xué)生起來回答問題都沒有叫錯名字，下課后同學(xué)們都圍著我問：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?”有些學(xué)生還抱僥幸心理，以為我不知道他的名字，等我叫出他的名字時，都大吃一驚，這也是我們班學(xué)生最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種 重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動做。 下課后，孩子們經(jīng)過我時，都敬個禮再親切地喊一聲：“老師好!”，我都覺得心情很愉快，原來快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。

在我從事教育教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣并不是很高。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件，特別是對于這些才接觸到英語的學(xué)生來說，興趣是非常重要的，興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著希望，興趣溢著動力。而激發(fā)學(xué)生的興趣不只是學(xué)生的問題，更重要的是老師的激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

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初中教師實習(xí)報告范文第4篇

實習(xí)作業(yè)是每一名學(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，實習(xí)作業(yè)的訓(xùn)練有利于高中學(xué)生對于社會的了解，增強學(xué)生的動手能力和對于所學(xué)知識的運用.對于知識的領(lǐng)悟和運用最佳的途徑就是去實踐，而實習(xí)作業(yè)的形式是實踐的途徑之一，也是學(xué)生邁入社會的第一步.實習(xí)作業(yè)也是對學(xué)生的一種社會考驗，看自己是否符合社會所需要的人才，是否可以通過社會的考驗.實習(xí)不僅僅是對知識的考驗，也打開了高中學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的大腦，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種方案.

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)的目標(biāo)和要求

高中數(shù)學(xué)是對初中數(shù)學(xué)的一個銜接，也是大學(xué)相關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)的一個鋪墊.從新教改的實施開始，高中數(shù)學(xué)逐漸從應(yīng)對應(yīng)試教育的方案轉(zhuǎn)向運用和領(lǐng)悟能力方面，更加重視實踐操作，真正將理論知識運用在工作崗位上，學(xué)以致用.本篇論文就以解三角形這一單元為例來對實習(xí)作業(yè)進(jìn)行分析.

1.實習(xí)目標(biāo)

教師通過與學(xué)生共同探討有關(guān)三角形的知識原理，讓學(xué)生體會到探究知識的樂趣，使學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)知識的探討過程和培育學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；學(xué)生學(xué)會運用簡單的三角定律解決生活中的實際問題，培育學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，體會到生活處處是學(xué)問的理念；學(xué)生在實習(xí)操作中更加深刻地體會數(shù)學(xué)知識，提升對于所學(xué)知識的運用；學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)研究的科學(xué)價值，提升自身的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟和創(chuàng)新能力.

2.實習(xí)要求

教師將三角形定律的相關(guān)知識通過課件簡單介紹給學(xué)生，并且引導(dǎo)其運用解三角形的相關(guān)理論解決一些簡單的易懂的小問題，使學(xué)生懂得如何運用三角形知識去解決實際的問題，將解三角形的相關(guān)知識與實際生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生的思維，討論在日常生活中接觸的有關(guān)三角形事件，建立學(xué)生自己的知識構(gòu)架，并且與其他學(xué)生共同交流、討論自己的解決方案，寫出一份實習(xí)報告，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步.

高中實習(xí)作業(yè)的新教學(xué)原則是為學(xué)生建立一個自由的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生留下充足的思考、討論的空間，建立自己的思想庫，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自動自發(fā)地去探索新的知識，新的領(lǐng)域，并且提升學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，將所學(xué)的理論知識學(xué)以致用.建立學(xué)生正確的數(shù)學(xué)意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦大風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣愛好.

二、實習(xí)方案

學(xué)生在完成實習(xí)作業(yè)之前一定對三角形定律有一定的了解，對其基礎(chǔ)的概念和基礎(chǔ)理論知識有一定的掌握，教師在確定學(xué)生具備這些三角形基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上布置有關(guān)三角形的實習(xí)作業(yè)，并且根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組，形成小組式討論.

1.準(zhǔn)備

學(xué)生在實習(xí)前，教師應(yīng)該做好所需設(shè)備的準(zhǔn)備，像是測角儀、經(jīng)緯儀等設(shè)備，學(xué)校和教師如果有條件的話能夠提供這些設(shè)備更好，如果不行，教師可以想其他的方案，當(dāng)然可以增加學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，也是訓(xùn)練學(xué)生動手能力的機會，交給學(xué)生自制測角儀或者經(jīng)緯儀等設(shè)備的簡易方法，也可以采取學(xué)生的解決方案，也是教會學(xué)生在探索的過程中“不放棄，不拋棄”的精神.實習(xí)前也應(yīng)該將討論小組分好，分組時并不是毫無規(guī)律分組，教師應(yīng)該對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點有一個全面的了解，根據(jù)他們的自身的情況，一個小組里包含基礎(chǔ)知識掌握好的、活潑的、聰明的、學(xué)習(xí)能力強的等，使他們組合成一個小團(tuán)體，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的同時也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊的精神.

2.實習(xí)指導(dǎo)

教師可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和掌握的知識來估計學(xué)生可能在實習(xí)作業(yè)當(dāng)中遇到的困難，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以免打亂其探討的節(jié)奏和打擊學(xué)生的積極性.如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)問題，教師也應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，而不是全盤告知，這樣很容易放大學(xué)生的惰性.教師應(yīng)該利用一切的機會來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，盡量減少自身的干預(yù)，因為在學(xué)生的意識里教師的想法一定是正確的，這就阻礙了學(xué)生自主思考的空間.

3.實習(xí)作業(yè)的注意事項

初中教師實習(xí)報告范文第5篇

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變依賴?yán)蠋熤v為自己主動學(xué)。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。讓學(xué)生首先面對教材，滿足了學(xué)生自主探究的欲望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教師要相信學(xué)生，信任學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把方法傳給學(xué)生，把感悟留給學(xué)生，一句話，把發(fā)展的主動權(quán)毫無保留地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)的責(zé)任從老師移向?qū)W生。倘若你老是覺得不講不放心，則實驗很難取得成功。要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。留給學(xué)生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間，讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)的過程。在豐富多樣的自主探究活動中，學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神就會獲得充分釋放。例如：我講《多姿多彩的圖形》一節(jié)，同學(xué)們課下制了很多立體圖形：正方體、長方體、圓錐、圓柱等，通過親自動手裁剪，了解他們的結(jié)構(gòu)、平面展開圖，尤其正方體的平面展開圖，同學(xué)們剪出很多種一一展示，并且通過觀察總結(jié)出展開圖的形式有141型、132型、222型、33型，這樣任意一個平面展開圖學(xué)生就能正確無誤的判出它能否折疊成正方體?！斗质降幕拘再|(zhì)》一節(jié)，它與學(xué)過的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》相似，所以教學(xué)時教師只需稍加引導(dǎo)，便可大膽放手讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上類推，教師不必花時間再去講解。

二、改變教師的教學(xué)行為，變“學(xué)為教服務(wù)”為“教為學(xué)服務(wù)”。

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師根據(jù)大綱、教參、教材進(jìn)行備課，依據(jù)教案上課。課堂上學(xué)生的活動是為老師順利完成教案內(nèi)容服務(wù)的。新的教學(xué)方式教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教材整合。真正做到“用教材教”，使備課備學(xué)生落到實處，提高了教學(xué)的針對性。課堂教學(xué)從學(xué)生需要出發(fā)，為學(xué)生發(fā)展考慮，使教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，受到學(xué)生的歡迎。以前備課、研究的是教材，考慮的是教法，真正想到學(xué)生的很少。新的教學(xué)方式，要求我們從備課到講課，考慮得最多的是學(xué)生，想得最多的是如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，講他們最需要聽的問題。不再拘泥于教材，而是運用教材、超越教材。從我們教師的隨堂聽課，或者是研討課、評優(yōu)課，我們都不難看到老師們在這方面做了大量的研究工作，我們欣喜地看到教師能根據(jù)學(xué)生實際和已有知識經(jīng)驗，對教材進(jìn)行合理整合，使我們的教學(xué)成為由學(xué)生帶著走進(jìn)教材，真正做到師生互動，生生互動、生與教材互動。例如：解直角三角形一章的實習(xí)作業(yè)一節(jié)，很多學(xué)生對“測量底部可以到達(dá)的物體高度”問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，于是我因勢利導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生自己選題：有的選學(xué)校旗桿、電線桿的高度、通訊信息接收塔、還有的測量六層居民住房的高度，學(xué)生交上來的實習(xí)作業(yè)上的測量對象真可謂豐富多彩。（2）組織學(xué)生自制測傾器，我自己先把教學(xué)用的量角器用螺絲釘、螺母和一根長1.4米的木桿連在一起，改制一個簡易的測傾器，講清制作方法后，要求學(xué)生回家自制。學(xué)生有的用半圓形木板、有的用半圓形厚包裝盒，并標(biāo)上刻度，完成測傾器的制作。（3）要求學(xué)生利用星期天的時間，進(jìn)行測量活動，并如實填好實習(xí)報告。（4）最后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生的優(yōu)秀實習(xí)報告在班級數(shù)學(xué)園地進(jìn)行張貼，供學(xué)生課后討論思考，這樣學(xué)生親身體驗到了付出努力獲得成功的喜悅，并增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高了他們分析問題、解決問題的能力，這些知識也將會在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)實踐中發(fā)揮作用。所以教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在探究活動中獲得成功的情感體驗。因為只有讓學(xué)生獲得成功，才會保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功。

三、改善師生關(guān)系，變管教對立為民主和諧。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生之間是教與被教、管與被管的關(guān)系。那些學(xué)習(xí)跟不上，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，時常會出現(xiàn)與老師對立的言行。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，他的任務(wù)是:激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去研究科學(xué)，并與學(xué)生一起去做科學(xué);鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，發(fā)表獨立見解，敢于與老師爭論，或指出老師講課中的失誤及教材的不妥之處。這樣課堂上就會呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。新的教學(xué)方式使教師看到了學(xué)生的潛能，開始重新認(rèn)識學(xué)生，由衷的欣賞學(xué)生，更多的激勵學(xué)生。教師有了“分身術(shù)”，使更多的學(xué)生在同學(xué)的幫助下，取得了進(jìn)步，獲得了自信。新的教學(xué)方式讓教師避免了機械的、重復(fù)的、不太有效的勞動，教師的工作更多的是靈活的、變化的、創(chuàng)造性的腦力勞動。外部環(huán)境對個人才能的實際發(fā)展起到重要的推動作用。因此，建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，是學(xué)生主動探究的前提條件。 轉(zhuǎn)貼于

我在“實驗中學(xué)”主持了市級課題“初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展能力的培養(yǎng)實驗研究”，現(xiàn)已初步探索出初中生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式：

第一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

這是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)課方法可使學(xué)生興趣盎然，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需精心設(shè)計策劃，在課堂教學(xué)起始，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在已有的知識基礎(chǔ)和最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)情境充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，也可從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使學(xué)生自覺地進(jìn)入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。比如：《三角形的內(nèi)切圓》一節(jié)，我拿一塊三角形布頭，要裁剪出一塊盡可能大的圓形布娃娃頭像，讓學(xué)生們幫忙解決這一難題！同學(xué)們爭先恐后、想法設(shè)法“幫”老師解決難題，從而激發(fā)學(xué)生解決如何畫出三角形內(nèi)切圓這一目標(biāo)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中，積極思維，激起學(xué)生尋根問底的心理趨向，產(chǎn)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望?！遁S對稱》一節(jié)，我讓學(xué)生觀察我們學(xué)校的兩幢教學(xué)樓（包括門窗）有什么共同特點？并且讓學(xué)生把教學(xué)樓的平面圖在紙上畫出來，把兩樓中間的甬路作為一條直線，讓學(xué)生沿直線折疊兩幢樓房的平面圖出現(xiàn)了什么情況？像這樣的例子誰還能舉出日常生活中的一些例子？學(xué)生們熱情激昂：雙喜字、飛行的蝴蝶、蜻蜓等學(xué)生們聯(lián)系生活實際充分感知對稱、欣賞對稱，增強了學(xué)生們的審美意識，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而進(jìn)一步探究這種圖形的特點。

第二 自主探索 點撥指導(dǎo)

本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供生動、具體的感知表象，教師應(yīng)為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)素材，如閱讀提綱、自學(xué)方案、學(xué)習(xí)用具、實驗設(shè)備等，要重視學(xué)生的親身體驗、過程感悟，給學(xué)生時間去體悟，給他們空間去創(chuàng)造，給他們舞臺去表演，讓他們動腦思考、動手操作、用眼觀察、用耳聆聽、用語言描述，親身經(jīng)歷心靈感悟，教師適時點拔。如：在上例提出讓學(xué)生幫忙解決難題后，分發(fā)給每位學(xué)生一個三角形（全等的三角形），學(xué)生們積極動手操作，畫出的圓有的與一邊相切，有的與兩邊相切，有的與三邊相切，甚至還有畫的過了邊界，老師適時指導(dǎo)學(xué)生的操作。有疑難問題可以小組合作完成，要充分展示學(xué)生的探求水平。

第三 師生互動 總結(jié)概括

在學(xué)生自主探求的基礎(chǔ)上，展示交流不同學(xué)習(xí)水平和思維方式的學(xué)生探求思路和方法，教師要尊重學(xué)生探求的過程和成果，讓學(xué)生進(jìn)行充分的展示、組織交流比較、討論評判、引導(dǎo)學(xué)生對自己（或小組）的方法和結(jié)果進(jìn)行反思和改進(jìn)，促使全體參與，加深對知識形成過程的理解，培養(yǎng)歸納概括知識的能力，從而得到整體優(yōu)化。如：學(xué)生們通過裁剪，比較找出了最大的圓，幫老師解決了難題，老師進(jìn)一步讓學(xué)生探討最大的圓怎樣確定圓心和半徑？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)內(nèi)切圓的畫法和特點。