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學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第1篇

     

學(xué)生做家務(wù)心得體會(huì)1

 

在每一個(gè)家庭，都會(huì)有媽媽為我們忙碌著，總是由媽媽為我們料理，媽媽為這個(gè)家庭做出了很大貢獻(xiàn)。但是作為一名少先隊(duì)員，我也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。吃完午飯，我變成了媽媽的小幫手，像勤勞的“小蜜蜂”’一樣，開始在“花園”里工作了。

 

首先是廚房里的碗要洗，哎呀，廚房里的臟碗跟小山差不多，我穿上圍裙，天呀!洗碗用的洗潔精不見了，在哪里呢，打開冰箱，咦，竟然在那里呢。終于可以開始了，我打開水龍頭，水卻不停的噴啊噴，弄得滿地都是，我裝作什么都沒有發(fā)生的洗啊洗，洗碗盆里的水都溢出來了。不一會(huì)兒，終于大功告成，終于洗好了!

 

可就在這時(shí)，似乎應(yīng)了那句樂極生悲的古語，災(zāi)難往往發(fā)生在距離勝利只有一步之遙的時(shí)候。我突然被地上的水滑了一下!身體前傾，碗全飛了出去，說時(shí)遲那時(shí)快，多虧了前面地上有一個(gè)軟墊，以防萬一，我把軟墊向前一推，軟墊精確的移到了碗的下方，真實(shí)虛驚一場啊!

 

我擦掉臉上的冷汗，準(zhǔn)備整理弟弟的房間。他的房間，不是我吹牛，絕對是天下第一亂的!玩具呀、書本呀、毛線呀、毛絲呀，亂作一團(tuán)，亂七八糟，整理他的房間比上天還難呢。首先我把地上的東西拿走，書本放回書架上，把玩具放回玩具盒里，咦，那不是弟弟的灰太狼么?我小時(shí)候也玩兒過，可后來找不到了，現(xiàn)在終于把你緝拿歸案了，你也有今天啊!

 

當(dāng)然，我還從床底下找到了不少東西：一個(gè)紐扣、兩個(gè)大頭針、三張報(bào)紙、幾本書、幾個(gè)不知名的小蟲子，居然還有四元錢呢，許多灰塵散落在地上。瞧，還有弟弟最喜歡的圣誕老人卡片和雪人圖片呢，哼，他還以為是我偷了呢，真是討厭。

 

下面，我要掃沙發(fā)了。因?yàn)榈艿苷f他的小彈力球，就是在沙發(fā)邊上消失的。這次，我下決心幫弟弟解開這個(gè)“謎”，他一定會(huì)給我一張三角龍的卡片作為謝禮的，不過我對這個(gè)可不感興趣。天哪，沙發(fā)下面藏著豐富的“寶藏”呀!有一張西班牙明信片，一只小三角龍，一根圓珠筆，還有幾本圖畫書，這都是我那個(gè)可愛的弟弟做的好事。我希望弟弟下次，可別亂扔?xùn)|西了。

 

經(jīng)過這次家務(wù)勞動(dòng)，我終于體會(huì)到了媽媽的辛苦，以后有機(jī)會(huì)，我一定還要幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，分擔(dān)媽媽的辛苦。我也希望，其他小朋友們，都能幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，能讓我們親愛的媽媽暫時(shí)歇一歇，不要過于勞累，通過我們的勞動(dòng)，換的媽媽臉上開心的微笑。

 

 

學(xué)生做家務(wù)心得體會(huì)2

 

假期我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，從中體會(huì)到了家長的辛苦。

 

首先是擦地，為了讓地板顯得非常干凈，我特意將拖把放進(jìn)裝有洗衣粉的水桶里浸濕，然后我弓著背、低著頭、彎著腰，使勁地擦了一遍又一遍，經(jīng)過我的努力，終于把地板擦干凈了。啊，真累!

 

打掃書桌，再一次讓我體會(huì)到媽媽的辛苦，書籍的歸類擺放讓我暈頭轉(zhuǎn)向，碎紙屑、隨手亂放的鉛筆、橡皮和布滿雜物的窗臺(tái)讓我無處下手，在媽媽的指揮下，我仔細(xì)地把每個(gè)角落打掃了一遍又一遍，連一點(diǎn)兒紙屑也不放過。最后我把一大堆垃圾倒進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)我已經(jīng)滿頭是汗，但是我感到整個(gè)臥室都干凈多了。

 

學(xué)做飯算是我的最愛，我已經(jīng)可以單獨(dú)用燃?xì)鉅t煎雞蛋了，媽媽說;“我煎雞蛋的水平能和飯店的廚師相比較了，形狀和火候達(dá)到了很高的生活水平了”。當(dāng)然，假期我獨(dú)自在家時(shí)吃得最多的就是煎雞蛋。今天在媽媽的監(jiān)督下，我又學(xué)會(huì)了拿菜刀切黃瓜片的本領(lǐng)。

 

通過假期的家務(wù)勞動(dòng)，我感悟到了爸爸媽媽辛苦和對家庭的熱愛。我想在新的學(xué)期取得更好的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該是對爸爸媽媽最好的回報(bào)，這也是他們對我的最大希望。

 

學(xué)生做家務(wù)心得體會(huì)3

 

 

一人在家我已經(jīng)歷過無數(shù)次，可去年暑假的那一次我卻一直記憶猶新...... “鈴鈴鈴!鈴鈴鈴!”小鬧鐘響了，把正做著美夢的我叫了起來。于是，我起床走到了客廳，本以為爸爸媽媽會(huì)在客廳里等我，但誰料到“空山不見人”，只有一張字條，上面寫到：

 

蓉蓉(我的小名)：

 

今天爸爸媽媽有事外出，你就自己在家吧。午飯?jiān)诒淅?，你自己去拿?/p>

 

愛你的：爸爸、媽媽

 

還沒等看完，我就一蹦三尺高，因?yàn)槲矣挚梢砸蝗嗽诩伊耍恢澜裉鞎?huì)發(fā)生什么好玩兒的事。

 

第一件事是做早餐，這點(diǎn)事難不倒我!我拿來幾片面包，在烤箱里烤一下，再把豆?jié){熱一下，OK!在“品味”早餐時(shí)，我得意地想：今天早上就這么順利，來了個(gè)開門紅，后面肯定沒問題。可誰知在收拾碗筷上，就出了一個(gè)亂子——我洗碗時(shí)，不小心把碗打碎了，在收拾碗片時(shí)，又不小心把玻璃杯打碎了。唉，看來一人在家也不是那么好玩!

 

經(jīng)過這場風(fēng)波后，上半天平平安安地過去了。到了中午，我打開冰箱，才發(fā)現(xiàn)冰箱里只有一菜一飯。這怎么行，可不能“委屈”了我的肚子。于是，我決定自己下廚。先從何下手呢?我拿不定主意了。想了半天，眼看都快一點(diǎn)鐘了，干脆去樓下的小飯館混一頓。我要了兩個(gè)菜，一碗紫米粥，填飽了肚子。在回家的路上，我又得意地想：幸虧我英明，選了個(gè)好辦法，不然可就要餓肚子了。

 

下午，我打算做家務(wù)活，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。于是就把抹布、吸塵器都抄了起來。當(dāng)?shù)阶詈髸r(shí)，媽媽回來了。她見我這么乖，就上前親了我一下，說：“好寶貝，真乖，晚上媽媽帶你去吃‘必勝客’。”我又高興地蹦了起來，但心里卻偷著樂：哈哈!又可以吃大餐了，媽媽竟然不知道我出去吃了一頓，嘻嘻!

 

這次一人在家雖然留有遺憾，但有遺憾才值得回味呀!所以，這次一人在家至今仍使我記憶猶新。

 

 

 

學(xué)生做家務(wù)心得體會(huì)4

在快放暑假的時(shí)候，老師說我們都是大孩子了，也該幫大人做一些力所能及的家務(wù)事。于是我聽從了老師的教導(dǎo)，在寒假里幫家長做家務(wù)。

 

在寒假里，我做了許多家務(wù)事，有：倒垃圾、洗衣服、擇菜、掃地、做飯、鋪床、洗碗……雖然做了那麼多的臟活累活，但是我依然很快樂，因?yàn)槲覐倪@些家務(wù)事里，我悟出了一些人生道理，使我受益匪淺。

 

在家雖然老師讓我們幫大人的忙，肯定有些愛偷懶的家伙不干，但是他們的父母也不讓他們干，這是溺愛的行為。

 

我就不這樣，在家，爸爸和我說讓我一個(gè)假期只要干出五件幫助大人的事就行了。爸爸跟我說：“讓你做家務(wù)，不是想故意累你，我也心疼你呀，但是，從小就做一些家務(wù)，是對你的將來有好處。就像你以后上了高中，一定得住校吧，自己的生活也得靠自己，就像洗衣服呀做飯呀……這一系列都得你自己弄吧，在家父母能幫你，在學(xué)校誰能幫你？所以現(xiàn)在讓你做家務(wù)不是害你，是幫你。”父親的這番話使我受益匪淺。

 

我開始了做家務(wù)，倒垃圾：一個(gè)大圓桶，再裝一些垃圾，很重，到了地方倒完我的手已經(jīng)被嘞的通紅通紅的，很疼。由此我感受到了奶奶來倒垃圾的.時(shí)候有多累。洗衣服：現(xiàn)在都用涼水洗，（因?yàn)橛械囊路荒苡孟匆聶C(jī)來洗，所以用手洗）手凍得都僵硬了，還得揉衣服的臟處，由此我感受到了媽媽在洗衣服的時(shí)候多麼的辛苦。

 

在一次次的親身實(shí)踐中，我感受到了原來做家務(wù)也是那麼的辛苦。我感覺非常對不起爸媽，原來做家務(wù)并不是一件簡單的事情，可是爸媽卻為了這個(gè)家做了這么多年。我以后一定要多幫忙做家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)！

 

學(xué)生做家務(wù)心得體會(huì)5

世界上的任何人都要承擔(dān)起勞動(dòng)的義務(wù)，并能享受勞動(dòng)帶來的樂趣。因?yàn)閯趧?dòng)最光榮，勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切！

 

我們從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。比如：在家里自己的事自己做；還可以幫助家長做些力所能及的家務(wù)活；在學(xué)校認(rèn)真做好值日工作等等。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界！

 

今天，媽媽不在家。我看見樓梯上蒙著許多灰塵，就想把樓梯擦一擦。當(dāng)一回“清潔工”，做一件家務(wù)，給媽媽一個(gè)驚喜。

 

說干就干，我準(zhǔn)備了一只盛有清水的水桶和一塊干凈的布。

 

我先把水桶拎到樓上，把布擰干，弓著腰，順著樓梯一級(jí)一級(jí)地往下擦。把樓梯角落和表面上的灰塵一擦而光。漸漸地，我感到有點(diǎn)吃力，腰很酸，像壓了一塊十斤重的大石頭，壓得我喘不過氣來。我自言自語地說：“這家務(wù)本來就是大人們做的，我才不自討苦吃呢，不做了。”可我轉(zhuǎn)眼又想到媽媽每天要上班，又要料理許多家務(wù)，真是太辛苦了。我咬了咬牙，對自已說：“沒關(guān)系，再忍一忍，反正馬上就要擦好了。”我只好硬著頭皮接著擦。“??！終于擦好了。“我直起身子，看著被我擦干凈的樓梯整潔又明亮，舒心地笑了，心里別提有多高興。

 

通過這次家務(wù)勞動(dòng)，我體會(huì)到做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。我平時(shí)應(yīng)該多幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也鍛煉了我的生活能力，真是一舉兩得呀！

學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第2篇

一、 豐富生活空間,尋找源頭活水。

生活是作文之源。葉圣陶說:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼?作文教學(xué)必須與學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來,從家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面去拓寬生活范圍,認(rèn)識(shí)生活,感受生活,從而產(chǎn)生表達(dá)的需要。

1. 擔(dān)當(dāng)家庭成員角色,在勞動(dòng)中積累素材?，F(xiàn)在的家長望子成龍、盼女成鳳心切,為了讓孩子有更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,家庭里的瑣事,諸如買菜、拖地、洗衣等,一律不讓孩子動(dòng)手,讓孩子失去體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì),所以,學(xué)生們寫起家庭生活總是枯燥乏味。我們可以布置學(xué)生利用周六、周日的時(shí)間,在家里完成一些家務(wù)勞動(dòng),如掃地、整理房間、到超市購物、燒飯等,家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)由簡單到復(fù)雜,并提出一定要求,讓學(xué)生寫一些日記或主題作文,學(xué)生有了親身的生活經(jīng)歷,他們寫起來,內(nèi)容上沒有難度,語言上更富有真情實(shí)感。

2. 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,在閱讀中積累素材。我們的學(xué)生現(xiàn)在大多過著學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線或教室、食堂和宿舍三點(diǎn)一線的生活。對社會(huì)了解的機(jī)會(huì)比較少,感悟人生比較膚淺,這就需要通過閱讀彌補(bǔ)他們的不足。我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,引領(lǐng)他們走進(jìn)經(jīng)典?？梢越Y(jié)合語文教材的主題單元,組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。如初一新生入學(xué),可以結(jié)合“親近文學(xué)”這一主題,向?qū)W生推薦名家名篇,組織學(xué)生做讀書卡片、舉行寫讀書心得比賽等活動(dòng);還可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀、收看專題電視節(jié)目“百家講壇”途徑,讓學(xué)生感受中華文化博大精深,從而達(dá)到激發(fā)閱讀興趣,積累寫作素材,提高語文素材目的。

3. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在體驗(yàn)中積累素材。在我們的很多教師的作文課上,常常是按照單元作文教學(xué)的要求布置學(xué)生練筆,有的作文內(nèi)容學(xué)生沒有生活體驗(yàn),如果讓學(xué)生對陌生的事情進(jìn)行作文,他們是難以寫出切身體驗(yàn)的,也寫不出好作文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生作文素材的重要的源泉之一,我們應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)生活,積累作文素材。我們可根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)生中開展:做一天值日班長,當(dāng)半天小交警,進(jìn)行一次采訪活動(dòng)等。學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能觀察到很多的事情進(jìn)展過程,感受世界的多姿多彩,體驗(yàn)探究的無窮樂趣,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的作文,就不會(huì)有無從下筆之感了。

二、 科學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練,提高寫作實(shí)效。

寫作是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),涉及到語言表達(dá)、情感態(tài)度、結(jié)構(gòu)布局等很多方面,可以這樣說,寫作指導(dǎo)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,如果沒有科學(xué)的方法,就不可能達(dá)到事半功倍的效果。

1. 借鑒模仿指導(dǎo)。模仿是人的天性,在作文教學(xué)實(shí)踐中,我們可以讓學(xué)生從“模仿”起步,對學(xué)生進(jìn)行作文能力訓(xùn)練。呂叔湘說:“語文的使用是一種能力,一種習(xí)慣,只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！?范文可以非常直白地告訴學(xué)生某類文章該寫什么和怎樣寫,這比任何指導(dǎo)都清楚明了,模仿范文是學(xué)生提高寫作能力的必由之路。茅盾曾說過:“模仿可以說創(chuàng)造的第一步。”在作文教學(xué)中,我們可從語句、片段簡單的仿寫開始,再到整篇文章仿寫,也可以提供不同角度寫法的文章,讓學(xué)生在比較中去思考文章的寫法,去訓(xùn)練寫作能力。

2. “下水”示范指導(dǎo)。作文教學(xué)僅靠模仿范文的寫法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特級(jí)教師于永正先生說:“有的作文雖然可以讓學(xué)生按‘例文’去依葫蘆畫瓢,但‘畫’的畢竟是‘瓢’,而不是‘葫蘆’。在這種情況下,就需要示范――寫個(gè)樣子給學(xué)生看看。”[2]教師只有經(jīng)常寫“下水文”,對選材、構(gòu)思、立意等有了自己的思考,對學(xué)生的作文困難了然于心,對學(xué)生的作文指導(dǎo)才有針對性,學(xué)生作文才會(huì)少走彎路。于永正先生在三十多年作文教學(xué)中,堅(jiān)持寫“下水文”,采取“下水”指導(dǎo)的辦法,收到了良好的教學(xué)效果。

3. 系統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)。新實(shí)施后,全國出現(xiàn)多種版本的語文教材。這些教材都有意識(shí)地加強(qiáng)了作文教學(xué),每個(gè)單元后,都有一個(gè)作文專題訓(xùn)練。但總體而言,規(guī)范有序的作文訓(xùn)練還不夠明晰。作文訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生情況,進(jìn)行以下幾個(gè)方面的系列訓(xùn)練:寫作習(xí)慣的訓(xùn)練。一般包括善于觀察和思考的習(xí)慣,勤于閱讀和積累的習(xí)慣,堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,列提綱打腹稿的習(xí)慣,反復(fù)斟酌修改的習(xí)慣等;寫作知識(shí)的訓(xùn)練。主要抓住審題、立意、選材、構(gòu)思、修改等環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練;文章體裁的訓(xùn)練。要圍繞記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文四類文體進(jìn)行訓(xùn)練。命題形式的訓(xùn)練。近年來,常見的命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等,各類命題作文要訓(xùn)練學(xué)生掌握基本要求。

三、 建立評價(jià)機(jī)制,增強(qiáng)寫作信心。

魯迅先生曾要求人們“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜”,修改文是提高質(zhì)量的重要步驟,俗話說“好文章是改出來的”。在作文教學(xué)實(shí)踐中,要通過科學(xué)的評價(jià)機(jī)制,激發(fā)寫興趣,增強(qiáng)寫作信心。

1. 自評修改法。小聲朗讀自己的作文初稿,圍繞作文要求和寫作的重點(diǎn)修改草稿。讀文章時(shí),注意標(biāo)點(diǎn)是否漏缺,使用是否正確;有沒有錯(cuò)別字,有沒有加字漏字;句子是否通順、完整;是否有主次,重點(diǎn)突出……文章中的一些問題,通過朗讀顯露出來,通過及時(shí)的糾正、加工,就能基本達(dá)到訓(xùn)練的要求。樹立學(xué)生“寫好”作文的信心。

2. 互評批改法。魏書生老師在作文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出很多學(xué)生互相批改的好處,如“經(jīng)過多次批改實(shí)踐,學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求,而且對這些要求理解得越來越深刻?！盵3]……他的作文教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生互評作文是切實(shí)可行的。教師在批改作文之前,可根據(jù)每次作文的特點(diǎn)或者本學(xué)期作文批改的系列訓(xùn)練要求,提出不同的批改重點(diǎn),讓學(xué)生圍繞這些要求去相互批改。魏書生老師通過對學(xué)生長期互批訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸掌握從“中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式”等十個(gè)方面寫出具體評語。

3. 小組討論法。以四人小組為單位,讓小組成員依次朗讀自己的作品,其他學(xué)生根據(jù)本次作文的要求,對文章進(jìn)行鑒賞、評論,提出修改意見。這樣做的好處是發(fā)揮了小組的積極性,同時(shí)可以使學(xué)生接觸更多的文章,吸取更多的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生在相互啟發(fā)下增長寫知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,又可以做到以好帶差,提高集體寫作水平。

學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；觀察；思考；實(shí)踐活動(dòng)；寫作素材

中圖分類號(hào)：G623.23　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：　A文章編號(hào)：1009-010X(2012)06-0029-02

在小學(xué)語文教學(xué)中，“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容人手。要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！弊鳛檗r(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，接觸的是一個(gè)廣闊的農(nóng)村天地，相對于生活在城鎮(zhèn)的學(xué)生而言，在知識(shí)面、交際面等方面都不夠廣泛，寫作題材就相對狹窄。很多農(nóng)村小學(xué)生怕寫作文，常常為此苦惱，作文中常常出現(xiàn)“假”、“空”、“抄”、”的現(xiàn)象，其中最突出的原因就是覺得沒有東西好寫。為此，我們注重了學(xué)生的觀察，開展有效的語文實(shí)踐活動(dòng)，以豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生提供更多的寫作素材。

一、開展活動(dòng)創(chuàng)造素材

作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。小學(xué)命題作文要求學(xué)生所寫的內(nèi)容一般都是學(xué)生所熟悉的，但很多時(shí)候?qū)W生對原來很熟悉的生活卻感到?jīng)]什么可寫，無從下手。于是，我經(jīng)常在課前選擇各種生活場景，讓學(xué)生親臨其境參與體驗(yàn)，在活動(dòng)中引導(dǎo)觀察，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作素材這一“老大難”問題。

從參與活動(dòng)的空間來看，作文活動(dòng)分課內(nèi)型和課外型。早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、體育鍛煉、科技文體活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等活動(dòng)中，老師可以組織學(xué)生開展各種文藝、體育、科技活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐。我曾在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)競賽，要求學(xué)生從家里帶來炊具，到集鎮(zhèn)上的菜市場買來蔬菜。全班學(xué)生分成四個(gè)大組，分別進(jìn)行切蘿卜絲、摘芹菜、削馬鈴薯皮、炒雞蛋比賽。每人三次看別人操作，自己親自參加一項(xiàng)操作。比賽結(jié)束后，學(xué)生作文生動(dòng)活潑、充滿情趣。在作文訓(xùn)練過程中，還應(yīng)注意將學(xué)生的視線從校內(nèi)引向校外，引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門去尋找寫作的“活水”。通過系列活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生掌握了很多技能，擴(kuò)大了寫作范同，大大豐富了寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)。家長們反映自己的孩子在家里的表現(xiàn)好了，會(huì)整理自己的房問，整理自己的書本。有一位家長還拿來了孩子寫的日記，看著學(xué)生的日記，一天比一天寫得好，寫的有條理，這位同學(xué)的寫作也提高很快。學(xué)生憑借自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，也經(jīng)歷了很多必然要經(jīng)歷的事情，對自己也產(chǎn)生了寫作的自信，再不因?yàn)樽约菏莻€(gè)鄉(xiāng)下孩子而無話可寫了，

二、留心生活挖掘素材

法國雕塑家羅丹說過，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。觀察是認(rèn)識(shí)客觀世界、積累寫作素材的重要途徑。生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學(xué)觀，事事都可入作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵皆成文章。常常有的學(xué)生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點(diǎn)成一線，思維狹窄，不能突破常規(guī)。事實(shí)上，農(nóng)村生活日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天往返于家庭、學(xué)校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。坑凹的小路變成了平坦的水泥路，路旁的荒地建成了幢幢樓房，破舊的校舍改成了氣派的高樓。一次家宴、一盤棋局、一次改選、一場游戲，這一切俯拾都是寫作的素材，正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。事物的多樣性、復(fù)雜性、變化性決定了寫作材料的豐富性，家務(wù)勞動(dòng)、校同活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是學(xué)生寫作的好材料。這就得要求學(xué)生在生活中要做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。

新學(xué)年，我要求學(xué)生課間注意留心新學(xué)期學(xué)校里、班級(jí)里、同學(xué)中的新氣象、新變化，待第一堂作文課時(shí)，我布置學(xué)生寫寫感受，結(jié)果學(xué)生在作文中寫出了：同學(xué)們搬人了新校舍，老師們住進(jìn)了新公寓，學(xué)校里增加了新成員，教室變亮了，操場變大了，飯菜變香了，校園更美了，同學(xué)關(guān)系更融洽了……學(xué)生由于平時(shí)的細(xì)心觀察，寫出了新的學(xué)期校園里所發(fā)生的變化，避免了文章的言之無物，而且培養(yǎng)了學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、記錄美的能力。

三、搜索記憶追尋素材

兒童的生活是多姿多彩的，兒童的活動(dòng)是有滋有味的，美好純真的童年，快樂有趣的生活，總會(huì)勾起學(xué)生難忘的回憶和無窮的遐想。俗話說，有厚積才有薄發(fā)，對于思想還很稚嫩的小學(xué)生來說，關(guān)鍵還得靠教師去啟發(fā)和引導(dǎo)，從記憶中提取最有價(jià)值的生活素材來為我所用。小學(xué)生初學(xué)寫作，也只有對粗糙散亂的生活材料經(jīng)過自己大腦不斷地儲(chǔ)存、加工、篩選、整理、錘煉，才能使寫作水平逐步提高。因此，在教學(xué)中善于啟發(fā)學(xué)生敞開記憶，像過電影似的從過去的歲月里追尋素材，把握素材，也是豐富學(xué)生寫作素材的重要途徑。

一次，我指導(dǎo)學(xué)生寫《記一次有意義的活動(dòng)》，我班的同學(xué)都參加過謁陵活動(dòng)，在教學(xué)中我就組織學(xué)生論：在活動(dòng)中，你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?在重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)后，還讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的活動(dòng)體驗(yàn)，回憶閱讀教學(xué)中的例文、課外材料，敞開記憶重溫素材，寫出各類不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格的作文。

學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第4篇

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長為組長的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：各年級(jí)組長

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：1.年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會(huì)。2.以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐

要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長組織開展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫開學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過程性照片材料）。

2、家務(wù)承包

假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開學(xué)后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過程性照片材料）。

3、動(dòng)手操作

（1）手抄報(bào)制作

4年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)”為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1—3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉?jí)和姓名（班級(jí)為開學(xué)后的）

（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐

5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競賽活動(dòng)，開學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用A4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀—享受智慧的生活。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)

通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計(jì)劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)?！薄⑥r(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。

為了更好地開展讀書活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)組委會(huì)組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書。

（3）工作程序與時(shí)間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時(shí)間安排。至月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開展閱讀活動(dòng)，積極撰寫征文。

月日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。月日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，月日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報(bào)批評；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發(fā)至。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評選。班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐感悟范文第5篇

春華之根―五大主題

“以文立身，以禮約人”，是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是有效的教化模式。禮可導(dǎo)德，禮教的最終目的是沉淀內(nèi)在的道德素養(yǎng)。在禮教的過程中，學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提煉出孝、禮、勤、誠、恥五大主題。目的是讓學(xué)校的孩子懂禮儀、知孝道、守誠信、比勤奮、知廉恥，構(gòu)建每個(gè)人的精神家園。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)計(jì)了“春華陽光少年成長計(jì)劃”，構(gòu)建“陽光寶貝―陽光天使―陽光少年”的低中高系列評價(jià)機(jī)制。在全校學(xué)生中開展“五小標(biāo)兵”的評選活動(dòng)，其標(biāo)準(zhǔn)為在家做孝順父母、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”，在社會(huì)做文明禮貌、誠實(shí)守信的“小標(biāo)兵”，在學(xué)校做互相幫助、尊重他人的“小伙伴”，在社區(qū)和公共場所護(hù)公物、遵守秩序的“小衛(wèi)士”，獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、勤奮自立的“小主人”。把教育具體化為在家庭、學(xué)校、社會(huì)以及獨(dú)處時(shí)的行為要求，讓孩子們看得見、摸得著，養(yǎng)成良好的美德和行為習(xí)慣。

春華之儀―六禮儀式

“夫禮，始於冠，本於婚，重於喪祭，和於鄉(xiāng)射，此禮之大體也。”《禮記》中的這句話，點(diǎn)出“禮”的時(shí)間感。在人生的重要節(jié)點(diǎn)上，都需要相應(yīng)的“禮儀”，通過某種儀式來感悟人生，接受人文熏陶，涵養(yǎng)德性。這是中國文化非常有特色的地方。因此，學(xué)校將傳統(tǒng)禮儀時(shí)代化，確立具有本校特色的“六禮”儀式。

學(xué)校按年級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)實(shí)施“六禮”（開筆禮、入隊(duì)禮、崗位禮、十歲禮、義工禮、成童禮）儀式。每一種禮也都有其特殊的含義，有固定的儀式和程序。其意義在于用“禮”修正學(xué)生的言行。這些禮分別是：

“開筆禮”。“開筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學(xué)習(xí)儀式。這種莊重的儀式讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，感受到入學(xué)是一件大事。激勵(lì)學(xué)生們珍惜讀書的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。

“入隊(duì)禮”。它在二年級(jí)學(xué)生中開展，以“我是小主人”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，學(xué)做班級(jí)的小主人。

“崗位禮”。結(jié)合三年級(jí)的崗位禮，學(xué)校制定了“五崗七長十員”班級(jí)自治制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

“十歲禮”。四年級(jí)中開展“人人露一手”的特長展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀。

“義工禮”。五年級(jí)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

“成童禮”。六年級(jí)開展感恩主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、老師、學(xué)校、社會(huì)的情懷。

這樣一來，學(xué)校把德育主題活動(dòng)年段化，將年段的活動(dòng)與儀式有效結(jié)合，構(gòu)建起年段銜接的育人體系。

春華之禮―七禮課程

“不學(xué)禮，無以立”，講文明、懂禮儀，是一個(gè)人的立身之本。小學(xué)階段的“禮”，就是讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生一天在校的不同時(shí)間段提出了“春華學(xué)生七禮”課程―形象禮、問好禮、集會(huì)禮、課間禮、用餐禮、課堂禮、衛(wèi)生禮。

形象禮：發(fā)必理、面必潔、衣必整、容必善，頭須正、肩須平、胸須寬、背須直；

問好禮：鞠躬，微笑，說您好；

衛(wèi)生禮：撿渣滓、對桌子、擺凳子；

課堂禮：姿端正，專心聽，聲洪亮；

課間禮：整理，解便，會(huì)放松；

集會(huì)禮：有序出入，用心傾聽，靜候退場；

用餐禮：排隊(duì)取餐，進(jìn)餐不語，光盤行動(dòng)。

這樣的“七禮”內(nèi)容通過“課堂訓(xùn)練、家庭實(shí)踐、社會(huì)檢驗(yàn)”的途徑和方法，為學(xué)生積極搭建掌握禮儀、踐行禮儀的平臺(tái)，促使師生在參與互動(dòng)中不斷提升文化素養(yǎng)。

禮儀進(jìn)課堂。通過每天“十分鐘隊(duì)會(huì)”中的“做一做、練一練、演一演”環(huán)節(jié)，學(xué)生自編小品、自編課本劇、進(jìn)行案例評析等，創(chuàng)設(shè)生活情境，探討解決生活中遇到的疑難問題，做到明理、知情、導(dǎo)行。

禮儀進(jìn)家庭?！坝H情小檔案”記錄了家人的生日、興趣愛好、身體情況、需要哪方面的幫助等內(nèi)容。有了這個(gè)小檔案，孩子們變得有意識(shí)地去關(guān)心家人。學(xué)校每天還會(huì)給學(xué)生布置特殊的家庭作業(yè)：外出時(shí)，要和家長道別；回家時(shí)，要先向父母問好。同時(shí)，學(xué)校還倡議學(xué)生成為父母的好幫手，學(xué)會(huì)協(xié)助父母料理家務(wù)。這些看似簡單的行為要求，是對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更是承擔(dān)家庭責(zé)任的開始。

禮儀進(jìn)社區(qū)。以“四個(gè)一”（每天為家庭干一件家務(wù)勞動(dòng)，每周為社區(qū)做一件好事，每月參加一次社區(qū)教育活動(dòng)，每學(xué)期參加一次社會(huì)實(shí)踐）校外服務(wù)活動(dòng)為載體，不斷向縱深發(fā)展，從而把“自我可持續(xù)發(fā)展”的精髓由校園輻射到社區(qū)。