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學(xué)校體育健康管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；體育教育；安全教育；現(xiàn)狀

學(xué)校教育如果按照這種心理理論作為學(xué)校心理學(xué)基礎(chǔ)，那么在各科教學(xué)，特別是在體育學(xué)科的教學(xué)中，我們需要體育課既能夠給學(xué)生一個健康的體魄，又要保證在接受教育期間身體不受傷害，這些都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師事先考慮到項(xiàng)目能否滿足安全的需要，對學(xué)生的身心健康能否構(gòu)成威肋、，能夠滿足學(xué)生的安全后，學(xué)生才能放心的參與到體育運(yùn)動中。高校學(xué)生因參加體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢有發(fā)生，并呈上升趨勢。學(xué)校體育的安全隱患不斷上升，在某種程度上傷害了學(xué)生的身心健康，與“健康第一，以人為本”的理念相違背，阻礙了高校體育教育工作的正常進(jìn)行。

一、一般安全事故頻發(fā)

體育運(yùn)動的特點(diǎn)是速度、強(qiáng)度、高度，有競爭，有對抗，所以在進(jìn)行體育運(yùn)動時發(fā)生一般安全事故是時有發(fā)生，無法完全避免的。69.1%的學(xué)生有輕度擦傷；27.5%扭傷，6.1%骨折。男生出現(xiàn)一般安全事故幾率也比女生高出許多，男生主要體育安全事故集中發(fā)生在籃球和足球這兩個項(xiàng)目上，男生80%有輕度擦傷，40%出現(xiàn)扭傷，8.8%骨折；女生57.9%輕度擦傷，14.7%扭傷，3.4%骨折。輕度擦傷人數(shù)明顯高于扭傷和骨折人數(shù)，也說明了吉林省高校大學(xué)生一般體育安全問題時有發(fā)生，且占較高比例。

二、準(zhǔn)備活動不當(dāng)

準(zhǔn)備活動是學(xué)生選擇的較多的安全行為，說明這是學(xué)生在體育課時采取的最主要的安全行為，以此行為來保證他們在體育課中的安全；穿運(yùn)動服裝、檢查場地器材的比例數(shù)作為其次，說明學(xué)生在體育課前都會做好相關(guān)準(zhǔn)備；在預(yù)習(xí)課的內(nèi)容、了解天氣情況和評價自己的身體情況等安全行為中。為了把不安全因素降到最低，一定要做好課前的充分準(zhǔn)備工作；放松運(yùn)動和課后總結(jié)的低比例也說明在結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和下課后，不被學(xué)生所重視，這些問題都應(yīng)該引起教師的重視。

三、學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生體育安全意識的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的加強(qiáng)主要來源于教育，學(xué)生活潑好動、好勝心極強(qiáng)和敢于冒險的人性，在體育鍛煉和競賽中尤為突出，尤其是男同學(xué)，所以，在體育運(yùn)動的同時，體育風(fēng)險也伴隨而來，如果缺少正規(guī)體育安全知識的教育和培訓(xùn)，很容易只顧玩樂和爭勝忽視自身和他人的安全。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，目前吉林省高校體育教學(xué)存在著學(xué)生對體育課不認(rèn)真，對體育課準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象。許多同學(xué)在參加體育運(yùn)動時安全意識缺乏，思想上的麻痹大意，導(dǎo)致發(fā)生意外傷害。學(xué)生缺乏安全意識和良好的安全行為習(xí)慣是學(xué)校體育教學(xué)過程中影響教學(xué)安全的最為主要的因素，這對學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來了極大的困難，將影響到體育教學(xué)的安全。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生安全意識和培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律己迫在眉睫。

四、教師因素

教師缺乏安全知識、工作態(tài)度不端正、安全保護(hù)技能差被選在前列，說明目前教師需要加強(qiáng)安全知識和保護(hù)技能的學(xué)習(xí)，因此對于教師的培訓(xùn)則顯得尤為重要。教師的工作態(tài)度不端正說明教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，比如不喜歡自己的工作環(huán)境、課時和訓(xùn)練任務(wù)繁重以及害怕出現(xiàn)傷害事故而刻意降低教學(xué)難度和質(zhì)量等，都會造成教師的工作態(tài)度不端正。

五、學(xué)生身體素質(zhì)差異

特異體質(zhì)或特定疾病的學(xué)生參加體育鍛煉是應(yīng)該被特別關(guān)注的，然而有些同學(xué)由于各種原因并未告知學(xué)校，這類學(xué)生參加體育鍛煉或競賽時極易產(chǎn)生危險，一旦出現(xiàn)問題，后果會不堪設(shè)想。如果患有某些不宜參加體育鍛煉的疾病，會及時的告知學(xué)校和體育教師，但仍存在部分同學(xué)在那樣的處境下，會選擇隱瞞或不告知，在調(diào)查中了解到，這些同學(xué)主要由于天性好動、礙于面子、抱著僥幸心理等，而繼續(xù)參加體育活動。其實(shí)，這種現(xiàn)象是極其危險的，一旦出現(xiàn)問題，后果是不堪設(shè)想的。所以，體育教師對見習(xí)生的管理和學(xué)校比賽對學(xué)生體質(zhì)狀況的監(jiān)督限制，這些工作必須要做到位。

六、自然因素

自然因素影響屬于不可控因素。不可人為控制而導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生也是常常存在的。在惡劣的天氣環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動，經(jīng)常會發(fā)生一些令人無法預(yù)測和規(guī)避的意外。在狂風(fēng)暴雨的天氣中進(jìn)行室外體育活動而導(dǎo)致學(xué)生滑倒，甚至被雷擊倒，在夏天氣溫非常炎熱的情況下進(jìn)行體育活動而導(dǎo)致學(xué)生中暑等，意外一旦發(fā)生都會給學(xué)生帶來不可避免的危害。例如：2006年秋天，某高校兩名同學(xué)在雷暴雨天氣中，仍然在學(xué)校足球場踢球，當(dāng)場遭雷擊死亡。這類由于惡劣天氣直接導(dǎo)致的體育安全事故應(yīng)引起重視。惡劣天氣雖不可預(yù)測，但應(yīng)及時停止活動，使自身安全最大化，發(fā)生安全事故最小化。

七、高校環(huán)境因素

學(xué)校環(huán)境對學(xué)校體育活動非常重要，學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響學(xué)校各項(xiàng)體育活動的安全。學(xué)校環(huán)境不僅僅指體育運(yùn)動場地周邊的地理環(huán)境，還包括學(xué)校是否注重體育活動的發(fā)展；是否因?yàn)槟承w育項(xiàng)目風(fēng)險系數(shù)較高而停止開課和禁止學(xué)生參與這些體育項(xiàng)目。學(xué)校環(huán)境不僅影響著學(xué)生對體育的認(rèn)識、情感，還影響著學(xué)生的體育知識、堅持體育鍛煉的意志，影響著學(xué)生良好體育行為的養(yǎng)成和體育能力的發(fā)展。好的學(xué)校環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生體育知識的掌握，正確的認(rèn)識、情感、堅強(qiáng)意志、良好行為的養(yǎng)成和能力的發(fā)展，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的作用。

八、安全制度不完善

體育安全管理制度是保證學(xué)生從事體育活動安全進(jìn)行的重要保證，它不僅規(guī)范了學(xué)校管理層、教師和學(xué)生的行為準(zhǔn)則，要求學(xué)校的教師和學(xué)生在從事體育活動時遵循規(guī)章制度，預(yù)防和減少體育運(yùn)動傷害事故的發(fā)生，更促進(jìn)了學(xué)校體育事業(yè)的健康、良性發(fā)展。然而吉林省高校的體育安全管理制度還存在很多問題，近2/3的學(xué)校幾乎沒有制定新的體育安全管理制度，有的學(xué)校即使制訂了細(xì)則，但內(nèi)容仍然很不健全。另外，還得知雖然學(xué)校制定了體育安全管理制度，但僅僅是一紙空文或是掛墻的“擺設(shè)”，沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的足夠重視，沒有發(fā)揮應(yīng)有的規(guī)范和作用。

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學(xué)校體育健康管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 課外體育活動； 運(yùn)動損傷； 自我防護(hù)意識

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-160-001

隨著我國科技水平的不斷進(jìn)步，促進(jìn)著課外體育活動中場地器材的不斷更新，體育教師的科學(xué)文化水平不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生從事課外活動的興趣和能力也在不斷提高，但運(yùn)動傷害事故也時有發(fā)生，影響了大學(xué)生課外體育活動的積極性。為盡量避免傷害事故的發(fā)生，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，同時注重終身體育觀念的培養(yǎng)。在課外體育活動中教師要注意運(yùn)用區(qū)別對待原則，根據(jù)不同的學(xué)生給予不同的教學(xué)方法。

自我防護(hù)是指個體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)。自我防護(hù)意識是指個體在活動中，頭腦中對客觀世界的一種維護(hù)自身安全的心理過程。

自我防護(hù)意識在大學(xué)生從事課外體育活動中十分重要，甚至可以說必不可少。

減少校內(nèi)運(yùn)動傷害事故，是課外體育活動參與者的共同愿望。課外體育活動的開展實(shí)施大多是在校內(nèi)進(jìn)行，活動的參與者的目標(biāo)就是鍛煉身體，娛樂身心，掌握更多的技能，為終身體育打好基礎(chǔ)，在這方面大家是相一致的。培養(yǎng)大學(xué)生在課外體育活動中的自我防護(hù)意識的目的與課外體育活動參與者的參與目的最終想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是同向而行的。

培養(yǎng)大學(xué)生在課外體育活動中的自我防護(hù)意識是預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生和保證課外體育活動的順利開展以及最終實(shí)現(xiàn)課外體育活動開展的初衷和目標(biāo)的最有效的保障之一。創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)終身自我防護(hù)意識，課外活動中的自我防護(hù)意識的培養(yǎng)不僅在課外體育活動中至關(guān)重要，而且在生活和學(xué)習(xí)中同等重要。自我防護(hù)意識與良好的生活習(xí)慣是密不可分、相輔相成的。培養(yǎng)課外活動中的自我防護(hù)意識，同時也會有益于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第一要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。平時要注意加強(qiáng)防護(hù)損傷觀念的教育，在教學(xué)和訓(xùn)練中，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)對學(xué)生、運(yùn)動員進(jìn)行組織性、紀(jì)律性教育，培養(yǎng)他們良好的體育道德風(fēng)尚。

提高師生對學(xué)校體育安全事故的防范意識。加大對傷害事故防范意識的教育力度，提高全體師生的安全意識和自我防范能力。完善學(xué)校的安全教育工作，將安全事故防范教育列入正常的教育計劃。體育教師應(yīng)加大安全教育力度，將安全防范教育列入體育教學(xué)計劃，使學(xué)生的安全意識和自我防范能力不斷提高。同時對學(xué)生家長進(jìn)行宣傳和通報，加強(qiáng)對學(xué)生家長的安全事故防范教育，使家長能夠與學(xué)校共同承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行安全事故防范的教育責(zé)任。同時努力提高全體社會公眾的防范意識，形成學(xué)生安全事故防范工作齊抓共管的局面。

第二合理的安排運(yùn)動負(fù)荷。運(yùn)動系統(tǒng)的勞損，大多由于長期局部負(fù)荷過大所致。為減少這些損傷，教師、教練員應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)動訓(xùn)練原則，根據(jù)年齡、性別、健康狀況、訓(xùn)練水平以及各運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，個別對待，循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷。領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》《學(xué)生傷害事故管理辦法》的精神，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和有關(guān)工作人員的思想認(rèn)識，把增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，預(yù)防安全事故的發(fā)生作為一件大事來抓，按照有關(guān)規(guī)定成立學(xué)校體育安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《學(xué)校體育安全管理辦法》。再者建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范教學(xué)組織管理。管理監(jiān)督部門應(yīng)對課程體系進(jìn)行嚴(yán)格的審查和評估，避免課程內(nèi)容的泛濫，嚴(yán)格教學(xué)大綱的科學(xué)性，教學(xué)組織的嚴(yán)謹(jǐn)性，保障課程的可行性。加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論與實(shí)踐能力，強(qiáng)化教師的責(zé)任心；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做到教學(xué)“六認(rèn)真”，注重課堂常規(guī)教育，合理安排課的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動和放松練習(xí)。還需要改善體育教學(xué)、訓(xùn)練設(shè)施和建立健全管理制度。加大對學(xué)校體育資金的投入，不斷改造學(xué)校體育場館，更新體育器材和設(shè)施，確保器材使用安全。場地的合理使用，器材的保養(yǎng)維修，要建立相應(yīng)的管理制度，才能保證延長壽命及提高使用效率。依據(jù)各類體育設(shè)施的安全標(biāo)準(zhǔn)，定期對學(xué)校體育場地、器材進(jìn)行檢查，對不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過等使用隱患的，要立即修理或報廢處理。學(xué)校對各項(xiàng)體育設(shè)施和場地，要建立保管、檢查、巡視、維修和保護(hù)管理制度，由專人負(fù)責(zé)，形成責(zé)任制，確保體育設(shè)施完好，為體育教學(xué)、訓(xùn)練和課余體育活動營造一個安全舒適的環(huán)境，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

還有要組織學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。合理安排訓(xùn)練、教學(xué)和比賽。加強(qiáng)易損傷部位的練習(xí)。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，建立健全健康檔案。加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，建立學(xué)生健康檢查制度和健康檔案。為合理地組織體育活動提供依據(jù)，為體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽提供保障。對特殊體質(zhì)、疾病或者心理異常的學(xué)生，及時與老師、家長、學(xué)生溝通聯(lián)系，有效減少安全事故的發(fā)生，共同保障學(xué)生的健康成長。

學(xué)校體育健康管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校； 公共體育； 教學(xué)管理； 制度

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-133-001

一、體育教學(xué)管理制度的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）明確提出:要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系。通過制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教師與管理人員教書育人活動，充分調(diào)動廣大教師和管理人員工作的積極性。

因此，體育教學(xué)管理制度就是根據(jù)一定的教育管理思想、體育培養(yǎng)目標(biāo)，制定出的一種規(guī)則及規(guī)則體系，從而計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評價體育教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)管理思想、理念的體現(xiàn)，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動的基本規(guī)則。它對穩(wěn)定教學(xué)秩序、調(diào)動教學(xué)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、管理效率具有重要作用。

從目前多數(shù)高?，F(xiàn)行的組織結(jié)構(gòu)來看，公共體育教學(xué)管理制度的組織形式一般為教務(wù)處與體研部共同管理模式。教務(wù)處代表學(xué)校對體研部的教育教學(xué)活動進(jìn)行宏觀管理，根據(jù)全校的總體要求安排課時，同時對體育教學(xué)過程進(jìn)行管理、監(jiān)督。體研部根據(jù)學(xué)校的整體要求制定具體的、可行的教學(xué)計劃，對具體的教育教學(xué)活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行管理，同時將相關(guān)信息反饋給教務(wù)處或有關(guān)部門。

二、現(xiàn)行普通高校公共體育教學(xué)管理制度存在的問題

1．現(xiàn)行管理制度抑制了教學(xué)和學(xué)生的積極性和主動性

目前，我國大部分高校都有比較明晰的體育教學(xué)規(guī)章制度。這是一種以科學(xué)管理思想為指導(dǎo)的易于管理的制度。在一定程度上發(fā)揮了作用，但由于沿襲了傳統(tǒng)管理思想和模式，在具體實(shí)踐中限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由與教師的教學(xué)自由。

2．現(xiàn)行管理制度以管理者為主體，未體現(xiàn)和尊重教師和學(xué)生的主體地位與作用

國家雖很重視體育在整個教育系統(tǒng)中的作用，但由于受中國傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致了對體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場地、器材的建設(shè)方面。雖然認(rèn)識到了在管理過程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調(diào)動和發(fā)揮教師、學(xué)生的作用。

3．現(xiàn)行體育教學(xué)激勵制度不完善

學(xué)校管理者以及教師自身已經(jīng)意識到體育教師參與體育教學(xué)改革的重要性，應(yīng)建立完善的激勵制度，但由于受某些方面的影響，形成科學(xué)的、完善的、有效的教學(xué)激勵制度仍尚需時日。

4．評價方法不完善

目前對體育教師教學(xué)工作的評價有多種方式。由于受某些傳統(tǒng)因素的影響，在操作過程中，對體育教師教學(xué)工作的評價一定程度上不公允，未取得理想效果。

5．對體育教師在職發(fā)展制度不健全

教師在職發(fā)展對提高教師綜合素質(zhì)有重要作用。但由于受一些客觀原因的影響，還未真正建立教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)制。

三、完善普通高校公共體育教學(xué)管理制度的對策

1．更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理理念和服務(wù)意識

相對于過去高校公共體育教學(xué)管理制度，新的管理制度的制定應(yīng)堅持以師生為本。教學(xué)管理制度是教學(xué)管理思想、觀念的反映。觀念開放是建立合理教學(xué)管理制度的動力。應(yīng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，尊重學(xué)生，反映學(xué)生的利益，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”。學(xué)生的維權(quán)意識很強(qiáng)，應(yīng)滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識。

體育教學(xué)有效管理的關(guān)鍵是提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新時期、新思想的變化，要開拓視野，不斷創(chuàng)新。體育教學(xué)管理人員要更新觀念，要有較高的政治思想道德素質(zhì)和政治理論水平、完善的知識結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)；要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，在工作中能識大體、顧大局，善于組織開展各項(xiàng)工作。體研部應(yīng)通過相應(yīng)的激勵政策，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和自覺性。

2．完善教學(xué)激勵機(jī)制

制度具有激勵作用。要建立科學(xué)、可行的教學(xué)激勵機(jī)制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動性。比如，體育教學(xué)管理部門可以聘請相關(guān)專家講學(xué)、作報告，以提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，使他們掌握最新的動態(tài)。再如對工作積極認(rèn)真、按時按質(zhì)完成各項(xiàng)教學(xué)活動的教師，應(yīng)在某些方面給予一定的物質(zhì)、精神獎勵。

3．建立科學(xué)的體育教師教學(xué)評價體系

體育教師教學(xué)工作的評價目的在于提高體育教師的教學(xué)積極性和教學(xué)水平，以此促進(jìn)體育教師高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。要建立科學(xué)的教師評價體系：全面的評價主體依據(jù)科學(xué)的評估指標(biāo)體系，采用多樣化的評價手段，從多方面、多角度對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀、科學(xué)的評估。應(yīng)考慮到課內(nèi)與課外的結(jié)合、過程與效果的結(jié)合、教學(xué)與教研的結(jié)合、質(zhì)與量的結(jié)合，評價指標(biāo)要具體、豐富、區(qū)分度較高，有較強(qiáng)的科學(xué)性、可行性和可信度。

4．建立健全體育教師在職發(fā)展制度

教師成長是教師作為一個生命個體的發(fā)展歷程。教師在職發(fā)展不僅包括有組織的在職訓(xùn)練，也包括教師職業(yè)生涯中的自我學(xué)習(xí)和更新視野下的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的全過程。從教師在職發(fā)展的驅(qū)動力來看，一是教師自身內(nèi)部驅(qū)動力下的自我主動性發(fā)展，另一是外界力量推動下的教師在職發(fā)展。

為了提高體育教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)建立健全體育教師在職發(fā)展制度。通過制度的約束和保障來促進(jìn)教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。同時應(yīng)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，積極鼓勵和支持教師參與進(jìn)修、訪學(xué)等活動，不斷提高體育教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

本論文為河北大學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“普通高校公共體育教育管理制度現(xiàn)狀研究”的結(jié)題，項(xiàng)目號為XSK1001009

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學(xué)校體育健康管理制度范文第4篇

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 體育文化 重要性 創(chuàng)建

在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人才的過程中，校園體育文化具有不可替代的作用。校園體育文化在教育中具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時無刻不對學(xué)生起著熏陶作用。為了更好地發(fā)揮校園體育文化的作用，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的體育文化活動，培養(yǎng)出全面發(fā)展的技能型人才。

一、技師學(xué)院校園體育文化的重要性

1.體育文化對學(xué)生心理健康有積極影響

技師學(xué)院生源的文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較重，在心理健康方面出現(xiàn)了許多不良苗頭，如焦慮、自卑，甚至離家出走等。而通過體育文化的熏陶對學(xué)生心理健康產(chǎn)生積極影響顯得尤其重要。心理活動來源于社會實(shí)踐，而體育正是以人的身體活動來滿足個體及社會的物質(zhì)與精神需要的一種社會實(shí)踐活動。

學(xué)校體育能起到保障學(xué)生在校期間心理健康的積極作用。體育文化以豐富多彩的內(nèi)容，吸引著學(xué)生參與，并在活動中幫助學(xué)生提升心理適應(yīng)能力，有利于學(xué)生消除煩惱、緩解壓力、調(diào)整情緒、增強(qiáng)自信心、維持心理平衡，使不良情緒得到宣泄釋放，良好情緒得到補(bǔ)充，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成樂于奉獻(xiàn)的價值觀、積極向上的人生觀、勇于拼搏的成才觀，對促進(jìn)學(xué)生心理健康有重要意義。

2.體育文化能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

在技師學(xué)院的學(xué)生中，農(nóng)村生源占了大部分，且有部分學(xué)生來源于單親家庭。由于家庭成長環(huán)境的原因，導(dǎo)致學(xué)生存在某些性格弱點(diǎn)，比如孤僻、不關(guān)心他人等。筆者在和學(xué)生談話中也得知，有部分學(xué)生對學(xué)校有抵觸情緒，厭倦學(xué)習(xí)。但如果有良好的校園體育文化氛圍，讓體育活動為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會，將會讓學(xué)生受到“隨風(fēng)潛入夜 ，潤物細(xì)無聲”的熏陶和影響，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正體會到自己是學(xué)校的重要一員，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。在活動中，有部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，不僅他們的組織能力、管理能力、與人溝通能力得到提高，更讓他們更深刻體會到“學(xué)校是我家”，培養(yǎng)了主人翁意識。

3.體育文化能有效促進(jìn)學(xué)生管理

社會以及學(xué)校常常發(fā)出這樣的感嘆：技師學(xué)院的學(xué)生是兜底生，難管極了！筆者擔(dān)任從事班主任多年，對此也深有體會。筆者經(jīng)常會遇到這樣的狀況：學(xué)生思想不穩(wěn)定、情緒急躁，在生活上發(fā)生一些小矛盾就打架，甚至斗毆。

但筆者認(rèn)為應(yīng)該看到學(xué)生的長處，看到他們身上積極的一面，并加以培育。教師應(yīng)在濃厚的體育文化環(huán)境中，合理引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺投入到體育運(yùn)動中，使他們的特長得以展示，表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也讓他們體會默契、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，學(xué)會理解與包容，在學(xué)生之間架起橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，有利于形成尊重、信任、團(tuán)結(jié)、向上、充滿活力的和諧校園文化，有利于把體育之和平精神、公平公正思想、審美意識等滲透到學(xué)生心靈深處，規(guī)范其行為，引導(dǎo)其思想，讓其自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理。

4.體育文化對形成學(xué)生終身體育技能有重要作用

技師學(xué)院的畢業(yè)生中，除小部分學(xué)生獲得進(jìn)入高等學(xué)校深造的機(jī)會外，多數(shù)學(xué)生將直接走上社會就業(yè)，所以對大部分學(xué)生來講，在技師學(xué)院的這幾年將是他們體育教育的最后階段，也是終身體育意識形成的重要時段。校園體育文化與終身體育有著潛在的、本質(zhì)的聯(lián)系，找出一種讓學(xué)生接受體育文化、理解體育文化的方法，促使其在校園體育文化氛圍里不斷受到熏陶與感染，對其終身體育意識的形成具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、技師學(xué)院校園體育文化的創(chuàng)建

1.組織各類體育文化活動

（1）每學(xué)年指定一周為體育文化節(jié)，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生利用課外活動時間開展豐富多彩的體育活動。

（2）根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定開展趣味體育活動項(xiàng)目，比如跳繩比賽、倆人綁腿跑、排球墊球比賽、籃球投籃比賽等。

（3）組織體育活動、體育比賽照片、圖片展等，使學(xué)生由無意到有意，逐步加深對體育內(nèi)容的感情，使體育成為學(xué)生生活中的重要組成部分。

（4）發(fā)放體育知識本或卡片，讓學(xué)生多一條獲得體育知識的渠道；組織開展體育知識競賽活動，增進(jìn)學(xué)生對體育的認(rèn)同感。

（5）以專業(yè)部或班級為單位，組織體育舞蹈、體育演講、隊(duì)形隊(duì)列等表演。

2.建立學(xué)校體育社團(tuán)

（1）成立體育社團(tuán)組織指導(dǎo)小組，安排體育教師對學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)，并將體育社團(tuán)活動情況納入體育課評估內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件確定體育社團(tuán)項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇自己喜歡的項(xiàng)目，并制定規(guī)章制度來保障活動的順利開展。

（3）充分利用場地器材。學(xué)生多，而場地器材少，因此要合理安排，充分利用學(xué)校的空間開展社團(tuán)活動。

（4）充分利用課外時間，把同一社團(tuán)的學(xué)生組織起來開展活動，彌補(bǔ)體育課運(yùn)動時間的不足，促進(jìn)學(xué)生間的交流合作。

3.宣傳體育文化

（1）發(fā)揮校園廣播的作用。通過校園廣播的相關(guān)報道，學(xué)生可獲得體育相關(guān)信息，感受體育比賽的魅力，并能促進(jìn)學(xué)生間開展與體育相關(guān)的討論。

（2）利用校園網(wǎng)傳播體育文化。在校園網(wǎng)上創(chuàng)建相關(guān)欄目，內(nèi)容包括校內(nèi)體育管理規(guī)定、學(xué)生體質(zhì)測試健康標(biāo)準(zhǔn)、體育社團(tuán)活動、校內(nèi)外體育競賽的精彩瞬間等，為學(xué)生提供交流的平臺。

（3）發(fā)揮黑板報、櫥窗、橫幅的宣傳作用。黑板報、櫥窗、橫幅是傳播體育知識的一種常見的實(shí)物性媒介，有利于引起學(xué)生的注意力，通過及時更新體育動態(tài)、登載校內(nèi)體育新聞等，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注體育知識的習(xí)慣。

（4）宣傳體育名言。體育名言是人們在體育運(yùn)動實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是歷史文化的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義?？稍谶\(yùn)動場地周圍或校園內(nèi)比較醒目的地方張貼體育名言，比如古希臘格言：“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”這些名言展現(xiàn)在學(xué)生面前，將對學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，激勵學(xué)生參與體育運(yùn)動，有利于學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。

4.完善校園體育文化管理制度，加強(qiáng)場地、器材、設(shè)施管理

（1）校園體育文化的管理制度和考核機(jī)制是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、形成正確學(xué)習(xí)路線的催化劑，因此，為了促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，必須建立一套切實(shí)可行的學(xué)校體育管理的規(guī)章制度，并嚴(yán)格實(shí)施。

（2）要保障體育場地、器材的正常使用，必須制訂體育器材的管理制度，實(shí)施體育場地、器材、設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修條例等，使體育活動有規(guī)矩所依，有管理所循。

參考文獻(xiàn)：

[1]矯禎玉，王宏等.遼寧省高職院校校園體育文化發(fā)展促進(jìn)策略研究[J].運(yùn)動，2011（11）.

[2]水浩輝.開展體育社團(tuán)活動 促進(jìn)校園文化[J].運(yùn)動，2012（3）.

學(xué)校體育健康管理制度范文第5篇

在收費(fèi)方面，嚴(yán)格執(zhí)行物價局、財政局、教育局制定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，對所有的收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行公示，嚴(yán)禁擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，堅決杜絕教師個人收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)責(zé)任制，落實(shí)獎懲制度。收費(fèi)資金嚴(yán)格按照收支兩條線的規(guī)定，及時繳存財政專戶和專儲。合理編制學(xué)校預(yù)算，達(dá)到收支預(yù)算平衡。學(xué)校的支出嚴(yán)格執(zhí)行國家現(xiàn)行財務(wù)開支標(biāo)準(zhǔn)和支出范圍。學(xué)校支出優(yōu)先保證教學(xué)活動的資金需要，節(jié)約開支，量入而出，管好使用好有限資金。進(jìn)一步完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，完善購物申請、進(jìn)出庫手續(xù)。對各班級、各部門、各專用教室公物實(shí)行登記承包管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度。做好學(xué)生學(xué)習(xí)用品、生活用品及教師辦公用品的購買分發(fā)工作，加強(qiáng)辦公用品及學(xué)生用品采購的管理。本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，在各方面管好用好每一點(diǎn)錢，每一筆錢，實(shí)行定點(diǎn)和政府采購。同時抓好庫存物資的管理，采用教學(xué)用品領(lǐng)用登記制度，減少浪費(fèi)。建立好校產(chǎn)固定資產(chǎn)總帳和明細(xì)帳。充分用好現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，校產(chǎn)專人管理，防止被盜，并建立借還制度。逐步添制教學(xué)儀器等設(shè)備，供教育教學(xué)使用。抓好學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作，做好學(xué)校電路維修工作、重點(diǎn)抓好學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作。強(qiáng)化印務(wù)室的管理工作，采用文印工作分管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)制度，以進(jìn)一步核定文印工作量，提高服務(wù)質(zhì)量，降低耗材的數(shù)量。

2、抓好后勤管理制度的建設(shè)和落實(shí)，實(shí)施制度化管理

本學(xué)期，針對我校后勤工作的存在的問題，在廣泛聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師意見的基礎(chǔ)上，組織總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)重新修訂了后勤管理制度，給每位教師重新下發(fā)了《石角鎮(zhèn)中心小學(xué)后勤管理?xiàng)l例》。在條例中，對學(xué)校班級管理，安全衛(wèi)生工作，公物管理，值周值日工作，住宿生管理等方面提出了明確、具體的要求，使后勤管理工作做到有制度可依，有規(guī)章可尋，初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化的管理。同時，為了落實(shí)規(guī)章制度，避免制度形同虛設(shè)，流于形式，學(xué)校還加強(qiáng)了檢查督促工作。在清潔管理方面，實(shí)行班衛(wèi)生監(jiān)督員、學(xué)校值日生、專職衛(wèi)生員每天兩檢查以及總務(wù)處每周一抽查相結(jié)合，并將檢查情況進(jìn)行評比和及時公布，提高了班主任的責(zé)任意識，使學(xué)校清潔面貌煥然一新。在安全及公物管理方面，堅持實(shí)施自檢、門衛(wèi)每天下午放學(xué)后檢查及總務(wù)處每月組織的定期檢查相結(jié)合，確保了學(xué)校師生生命及財產(chǎn)的安全。在生活教師、門衛(wèi)、清潔工的管理方面，通過嚴(yán)格的招聘、定期檢查、定期學(xué)習(xí)和定期召開會議，有效地提高了后勤服務(wù)人員的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、加強(qiáng)了體衛(wèi)工作管理，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動水平