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班級(jí)管理工作情況總結(jié)范文第1篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家晚上好！今天我們召開(kāi)本學(xué)期班主任工作會(huì)，旨在簡(jiǎn)要總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校班級(jí)管理工作情況和先進(jìn)典型，分析目前班級(jí)管理工作中仍然存在的亟待解決的問(wèn)題，也對(duì)下階段班級(jí)管理中的一些具體工作進(jìn)行安排布置。

一、開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)管理工作情況

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)將近三個(gè)月，無(wú)論是德育活動(dòng)的開(kāi)展，還是學(xué)生日常規(guī)范管理、校園安全管理等工作都比較扎實(shí)，成效顯著，各項(xiàng)工作都取得了較好成績(jī)，這與我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅卫蠋煹男燎诠ぷ魇欠植婚_(kāi)的。在實(shí)際工作中，我校涌現(xiàn)出了眾多先進(jìn)典型，我們擁有一批無(wú)私奉獻(xiàn)、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、很富教育經(jīng)驗(yàn)的老班主任老師，還有一批勤奮踏實(shí)、虛心好學(xué)、不斷進(jìn)步、勇于創(chuàng)新的年輕班主任老師。正是我們的班主任老師齊心協(xié)力、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、克服困難，敢于爭(zhēng)先，我校班級(jí)管理工作才能在穩(wěn)定中發(fā)展，我校的教學(xué)工作及其他一切工作才能在發(fā)展中逐漸提升。借此機(jī)會(huì)，我想通報(bào)以下三個(gè)方面的情況。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，在早操、課間操、午睡、晚寢等時(shí)間到位、到班，無(wú)一次缺席、請(qǐng)事假情況的有XXXX等老師。

“萬(wàn)事之道，敬業(yè)為本”，我們不管從事什么工作，最關(guān)鍵的是要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，干一行必須愛(ài)一行，這樣才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。上面通報(bào)的情況就是我們的班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)精神的表現(xiàn)，就是我們的班主任老師對(duì)待工作一絲不茍、精益求精、不甘人后、踏實(shí)育人的成果。你們就是我們星源教育走得更遠(yuǎn)、走向更高的脊梁。我們希望能涌現(xiàn)出更多的像他們這樣的同志，更多的更為優(yōu)秀的班級(jí)。

二、班級(jí)管理工作存在的一些問(wèn)題

當(dāng)前我校學(xué)生管理的任務(wù)還很艱巨，我們的管理工作還存在一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象還很嚴(yán)重。開(kāi)學(xué)以來(lái)截止至今天，全校各類違紀(jì)處分人數(shù)為114人次，占全校人數(shù)的比例為4.4%。其中不乏打架、偷竊、抽煙、頂撞老師等重大違紀(jì)，其中還有少數(shù)是重犯、屢犯。

2、個(gè)別班級(jí)打掃不認(rèn)真、不及時(shí)，維護(hù)不到位。

3、個(gè)別同志育人理念淡薄，片面地認(rèn)為進(jìn)行班級(jí)管理就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把對(duì)學(xué)生的思想教育簡(jiǎn)單化為學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，殊不知加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、感恩教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、理想前途教育，世界觀、人生觀教育。

4、個(gè)別同志合作意識(shí)不濃，不善于調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理的積極性，把班級(jí)看作是自己的獨(dú)立王國(guó)，缺乏與生活老師以及政教處、年級(jí)組的配合，對(duì)政教處、年級(jí)組、學(xué)生會(huì)的檢查、評(píng)價(jià)、通報(bào)等管理方式不能正確對(duì)待，甚至不能加強(qiáng)班干部管理隊(duì)伍的培訓(xùn)。

5、個(gè)別同志工作態(tài)度不很積極，敬業(yè)精神不夠，工作方法還很欠缺，工作經(jīng)驗(yàn)不足。如有的同志在要求到位的時(shí)間時(shí)常遲到、缺席、隨意請(qǐng)假。還有個(gè)別同志體罰學(xué)生甚至打?qū)W生，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。有的同志不善于與家長(zhǎng)交流溝通，缺乏配合意識(shí)，甚至動(dòng)輒訓(xùn)斥家長(zhǎng)，傷害家長(zhǎng)自尊和感情。

天的機(jī)會(huì)，我給三、借今各位班主任老師提幾點(diǎn)粗淺的建議

1、班主任要勤思考，重方法，敢創(chuàng)新。

隨著社會(huì)發(fā)展，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化，學(xué)生的意識(shí)開(kāi)始多樣化，他們心中的想法和過(guò)去的學(xué)生相比，已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。如果再加上家庭狀況的變化，對(duì)于心理相對(duì)比較復(fù)雜的學(xué)生，做起工作來(lái)，會(huì)越來(lái)越困難。再用過(guò)去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。（班主任工作 ）所以說(shuō)在新時(shí)代，新的環(huán)境下，班主任工作方法要靈活多變。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點(diǎn)班主任一定要采取一人一法的方式，敢于創(chuàng)新，用多變的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生能從班主任工作中間受益，奠定一個(gè)正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，為其成才打好基礎(chǔ)。

2、班主任要強(qiáng)業(yè)務(wù)、重修養(yǎng)、做楷模

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，將無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境下的要求。因此，要想做好班級(jí)工作首先要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。班主任還要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。用自己的人格魅力去影響和塑造學(xué)生。班主任廣博的專業(yè)學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力就是班主任對(duì)學(xué)生最好的教育和引導(dǎo)。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。我希望我們的班主任要具備多種能力，如觀察、分析、判斷、組織、協(xié)調(diào)能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。

3、班主任要重信任、有愛(ài)心、講責(zé)任

我們的班主任要充分信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，讓班級(jí)每位同學(xué)都能成為班級(jí)工作的參與者，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的能力得到很好的鍛煉和提高。“愛(ài)心”和“責(zé)任心”是班主任工作的核心。沒(méi)有愛(ài)就談不上教育。作為班主任，應(yīng)心甘情愿地犧牲自己的時(shí)間、精力，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步，成就他們的理想。誠(chéng)摯的愛(ài)來(lái)自班主任親切的話語(yǔ)關(guān)懷和交流傾聽(tīng)。班主任要深入實(shí)際，多進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性等各種情況，與學(xué)校、家庭結(jié)合，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服于你，從而形成班級(jí)集體的親和力、凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展。

三、下階段的重點(diǎn)工作與具體工作

1、狠抓學(xué)生安全不放松

“安全工作重于泰山”，它關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)和人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到我們學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保我校廣大師生的生命、財(cái)產(chǎn)安全。（學(xué)生在宿舍丟現(xiàn)金）

2、繼續(xù)狠抓學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育

學(xué)生文明行為習(xí)慣地養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，各級(jí)各班都要時(shí)刻對(duì)學(xué)生加強(qiáng)文明行為習(xí)慣地養(yǎng)成教育，經(jīng)常性的教育和提醒一定會(huì)是學(xué)生提高對(duì)自身行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，從而促使他們規(guī)范自己的行為，在一定程度上減少違紀(jì)現(xiàn)象。

3、初一女生青春期知識(shí)講座。

4、寢室文化建設(shè)活動(dòng)。

5、班主任工作論壇。

6、主題班會(huì)示范課觀摩活動(dòng)。

7、元旦文藝匯演。

總之，我校學(xué)生管理的任務(wù)雖然還很艱巨，但我們有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，只要我們端正工作態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)水平，人人俯下身子抓落實(shí)，人人想著干事業(yè)，那么沒(méi)有管不好的學(xué)生，我相信同志們的能力，也相信同志們的實(shí)力，讓我們齊心協(xié)力、齊抓共管、形成合力，我相信我校的學(xué)生管理工作進(jìn)一步朝著良性的軌道發(fā)展。

以上不當(dāng)之處，請(qǐng)同志們會(huì)后批評(píng)指正，未盡之處，請(qǐng)周校長(zhǎng)補(bǔ)充，鐘校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)。

班級(jí)管理工作情況總結(jié)范文第2篇

一、教學(xué)方面

本學(xué)期我擔(dān)任一、二、三、七、八、九、十班的《道德與法治》課教學(xué)工作，面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的新教材，我在教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向與經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對(duì)于一名政治教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。在期中考試過(guò)后參加了青年教師崗位練兵，從選課、備課、磨課到組內(nèi)商討都花費(fèi)了很大的功夫和心血，各位老師也對(duì)我提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，我進(jìn)行詳細(xì)記錄并做了教學(xué)反思，讓我能在展示自我的同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，有效促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、班主任工作

班級(jí)管理工作情況總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：以人為本；班級(jí)管理；必要性；策略；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-122-01

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。如何有效進(jìn)行班級(jí)管理呢？筆者認(rèn)為有效的手段就是“以人為本”的班級(jí)管理模式。

一、“以人為本”的班級(jí)管理的必要性

實(shí)行“以人為本”的管理理念，有利于增強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，營(yíng)造出和諧、合作的氛圍，有利于提升教學(xué)效率。

1、有利于學(xué)生樹(shù)立良好的主體意識(shí)。小學(xué)時(shí)期，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的主體意識(shí)，只要學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，參與自身發(fā)展的主動(dòng)性就會(huì)越大，他們就會(huì)全面發(fā)揮自身的能動(dòng)力量。他們對(duì)自體發(fā)展的責(zé)任就愈大，從而對(duì)自身提出的要求就愈高。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格是基礎(chǔ)教育的根本目的。沒(méi)有愛(ài)心、心胸狹隘、自私、責(zé)任心差、不誠(chéng)實(shí)、不愿合作，集體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)，這些人格的缺陷有很大一部分來(lái)自于班級(jí)管理體制中不以人為發(fā)展中心的管理模式，偏離了人本主義的理念。人本主義的班級(jí)管理模式不僅造就了一代掌握科學(xué)文化知識(shí)和智力發(fā)達(dá)的新人，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的情感、意志、靈感、信念、直覺(jué)等非理性因素，即塑造學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在接受知識(shí)和發(fā)展智力的過(guò)程中逐步培養(yǎng)出獨(dú)立、完美的人格。

二、以人為本的班級(jí)管理工作中的策略

1、以身作則，潛移默化?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。班主任的言行無(wú)不滲透著人格魅力，隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范與導(dǎo)向作用。凡讓學(xué)生做到的班主任應(yīng)首先做到，學(xué)生暫時(shí)做不到的，自己應(yīng)以身示范。教師用自己的行為感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，影響學(xué)生。班主任的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和工作質(zhì)量等都對(duì)班集體的形成、發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響，潛移默化地影響著每個(gè)學(xué)生。班主任必須嚴(yán)格要求自己，把對(duì)學(xué)生的思想品德、行為、儀表等抽象的規(guī)范要求和多種教育目標(biāo)在自己身上具體化、人格化，形成鮮明的人格魅力，讓學(xué)生在教師的榜樣中受到啟迪。這樣班主任在教育中就無(wú)聲地增強(qiáng)了可信度、吸引力和感染力。讓學(xué)生自然而然地敬你、“怕”你、服你、從而達(dá)到“其身正、不令則行”的效果。

2、開(kāi)展多種活動(dòng)，建立平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的地位不平等，教師的地位往往高于學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)的接受命令的位置，不符合以人為本教學(xué)理念中的平等理念。當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)班級(jí)管理必須打破師生之間不平等的社會(huì)關(guān)系，將學(xué)生作為班級(jí)的主導(dǎo)，師生之間應(yīng)該平等溝通，教師要平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，建立平等、民主、尊重的和諧關(guān)系。開(kāi)展多種娛樂(lè)和教學(xué)活動(dòng)是構(gòu)建平等關(guān)系的有效途徑，教師可以寓教于樂(lè)，與學(xué)生加強(qiáng)交流和互動(dòng)，在娛樂(lè)和活動(dòng)中建立融洽的師生關(guān)系。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。小學(xué)生好動(dòng)活潑，現(xiàn)在大部分孩子受到家長(zhǎng)過(guò)多的寵愛(ài)，導(dǎo)致他們?nèi)涡则溈v的性格，很多孩子在班級(jí)中表現(xiàn)出“各自為政”的現(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題，班主任要組建一支具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)民主競(jìng)選的方式選出心目中優(yōu)秀的班干部。組建班干部后，要給予學(xué)生充分信任，明確他們的管理任務(wù)；告訴班干部：“你們是班里的干部，一舉一動(dòng)影響了其他同學(xué)，要以身作則，只有你們自己做好了，同學(xué)們才能信任你們、支持你們?！痹诿恐馨鄷?huì)上，班主任讓班干部匯報(bào)自己本周的工作情況和下周的工作計(jì)劃。久而久之，這些學(xué)生就會(huì)成為班級(jí)中的核心力量，能夠幫助班主任做好班級(jí)管理工作，分擔(dān)班主任的工作壓力，又能鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，有助于形成學(xué)生全面發(fā)展的人格品質(zhì)。

4、以靜制動(dòng)，依法治班。班級(jí)學(xué)生性格各異，出點(diǎn)小問(wèn)題難以避免，班主任要心胸豁達(dá)，冷靜克制，也不能聽(tīng)之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有力的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則，即使是一點(diǎn)撥，便達(dá)到以靜制動(dòng)了。如此以來(lái)，學(xué)生才能得到真正充分的鍛煉。現(xiàn)在我班的許多事情不用我去過(guò)問(wèn)學(xué)生就可以有條不紊的自己處理，去年的廣播體操比賽，我到外地聽(tīng)課不在場(chǎng)，而就在這種情況下我班依然取得了二等獎(jiǎng)，這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，以后的活動(dòng)我嘗試著讓學(xué)生自己去組織，收到了意想不到的效果。

三、以人為本的班級(jí)管理工作的思考

當(dāng)前學(xué)生對(duì)教師和班級(jí)管理的滿意度不高，很大程度上是因?yàn)閷?duì)教師的不滿意引起的，這不能不引起我們的思考。

1、發(fā)揚(yáng)民主，自主管理。班主任要想抓好班級(jí)管理，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理工作，師生制定班級(jí)管理?xiàng)l例。班主任要舍得放手，處理好引導(dǎo)者和學(xué)生主體的關(guān)系，讓學(xué)生去做，適時(shí)引導(dǎo)，做到不偏不倚，公平公正。

2、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任經(jīng)常使用的激勵(lì)手段。正確把握表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，在創(chuàng)造良好班風(fēng)上可收到事半功倍的效果。學(xué)生希望在老師的表?yè)P(yáng)中樹(shù)立威信。表?yè)P(yáng)無(wú)疑是一副振奮人心的良藥，使他們心理上產(chǎn)生一種成就感。反之，一味地批評(píng)指責(zé)，只會(huì)給學(xué)生無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生自暴自棄的叛逆心理。老師認(rèn)為的“問(wèn)題學(xué)生”更需要正確的表?yè)P(yáng)。只要用心觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少。

結(jié)語(yǔ)：班級(jí)管理工作關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。班主任要認(rèn)真思索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，探索適應(yīng)兒童特點(diǎn)的管理方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，塑造他們拼搏奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，為他們將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余運(yùn)東.“以人為本”的小學(xué)班級(jí)管理模式論述[J].新課程2010

班級(jí)管理工作情況總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；小組合作；張揚(yáng)個(gè)性；顯著效果

班級(jí)管理決定學(xué)校教育工作的成敗，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生參差不齊，靠班主任一個(gè)人管理很困難，應(yīng)該化整為零，分成若干小組，讓學(xué)生自主管理，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，這樣既可以發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又可以減輕班主任和老師的負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，小組合作是班級(jí)管理切實(shí)有效的方法。

1．小組合作的建立

班主任要對(duì)班里學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查了解，掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、性格、愛(ài)好等方面的情況，將全班學(xué)生分成十個(gè)合作小組。

1．1成立班委會(huì)。由班主任提名，全班同學(xué)投票選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、紀(jì)律委員、生活委員、勞動(dòng)委員，以及團(tuán)支書、團(tuán)組委和團(tuán)宣委，組成班委會(huì)。

1．2建立合作小組。 4-6人為一個(gè)小組，成員搭配兼顧男女，性格、成績(jī)互補(bǔ)。融合不同性別、能力、性格和成績(jī)的學(xué)生，使每個(gè)小組都成了一潭活水，為班級(jí)工作的展開(kāi)作好了充分的準(zhǔn)備。

1．3小組成員合理分工。由班委會(huì)成員分別擔(dān)任每個(gè)小組的組長(zhǎng)，小組成員都有職務(wù)，分別負(fù)責(zé)考核、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。每個(gè)小組的綜合實(shí)力要相對(duì)均衡，分工具體，職責(zé)明確，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)，形成良好班風(fēng)。

2．小組合作的實(shí)施

2．1采用班級(jí)量化管理辦法。班主任按照學(xué)校的規(guī)章制度，組織全班同學(xué)商討制定《班級(jí)量化管理細(xì)則》，把十個(gè)小組分成五對(duì)，讓每對(duì)小組之間互相監(jiān)督，互相登記，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、值日、宣傳等方面加或扣分。每位學(xué)生的底分是100分，加、扣分明細(xì)表張貼在教室前面的專欄內(nèi)，讓大家都知道每位同學(xué)當(dāng)天的得分情況。學(xué)期結(jié)束，每個(gè)學(xué)生的最后得分作為學(xué)生綜合評(píng)定的依據(jù)。小組結(jié)對(duì)子采用輪流制，每星期按順序調(diào)整一次。

2．2小組之間展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。班主任依據(jù)上學(xué)期期考的成績(jī)，計(jì)算出全班每個(gè)學(xué)生的成績(jī)名次，然后得出每個(gè)小組的排名情況，分組列表，公之于眾。在本學(xué)期期考成績(jī)出來(lái)之后，再拿本次考試的成績(jī)排名與上學(xué)期比較，得出每個(gè)學(xué)生成績(jī)排名的升降情況，對(duì)成績(jī)進(jìn)步最大的十名學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加分。對(duì)上學(xué)期成績(jī)排名前十位的同學(xué)則另行獎(jiǎng)勵(lì)，比如十進(jìn)五怎么獎(jiǎng)，奪得第一名又怎么獎(jiǎng)。成績(jī)排名均與量化管理掛鉤。

2．3開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地，小組合作探究。先在教室后面的墻壁上布置學(xué)習(xí)園地，按學(xué)科知識(shí)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治和其他等十個(gè)板塊，每個(gè)小組每周輪流用信紙?jiān)谝粋€(gè)板塊上寫試題解答、知識(shí)歸納、學(xué)習(xí)心得或趣聞?shì)W事等。發(fā)揮特長(zhǎng)，合作探討，共同進(jìn)步。

2．4小組之間廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)互動(dòng)。老師可以讓小組之間互改作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以開(kāi)展朗誦比賽、作文比賽、辯論賽及各科知識(shí)比賽，用課余時(shí)間開(kāi)展體育比賽、娛樂(lè)活動(dòng)、衛(wèi)生比賽等。培養(yǎng)學(xué)生在合作中發(fā)揮特長(zhǎng)的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3．小組合作的管理

3．1執(zhí)法必嚴(yán)，公平公正。合作小組建立后，班主任組織學(xué)生討論制定符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，并嚴(yán)格要求，不得違反。各小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守班規(guī)。小組之間在互相監(jiān)督時(shí)要做到公正、公平、合理，讓全班同學(xué)信服，不能弄虛作假。發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，立即制止，責(zé)令其及時(shí)改正。在執(zhí)行過(guò)程中，班委要以班集體的利益為主，不能拉幫結(jié)派，打壓同學(xué)。班主任要加強(qiáng)對(duì)各小組的管理和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，看到缺點(diǎn)立即糾正，要求各小組成員主動(dòng)而虛心地向其他小組學(xué)習(xí)，勇于探索，努力改進(jìn)本組的管理方法。當(dāng)然，自己好的經(jīng)驗(yàn)也要與其他同學(xué)交流。

3．2督查到位，注重實(shí)效。制定督查措施，可以采用班主任督查、任課老師督查和小組交叉督查的辦法，盡量做到指導(dǎo)有方、檢查細(xì)仔、處理合理、評(píng)價(jià)公正。對(duì)于合作小組，一個(gè)月評(píng)一次，半個(gè)學(xué)期做一次總結(jié)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總評(píng)，按《班級(jí)量化管理細(xì)則》算出每個(gè)學(xué)生及小組的德育分，對(duì)排名前四位的小組給予表?yè)P(yáng)，并給以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在期末學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中可以適當(dāng)?shù)貎A斜。同時(shí)，對(duì)守紀(jì)和學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，并上報(bào)學(xué)校，給以獎(jiǎng)勵(lì)。還可以與家長(zhǎng)溝通，讓進(jìn)步大的同學(xué)得到及時(shí)鼓勵(lì)。

3．3交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。班委會(huì)和各小組要建立相應(yīng)的總結(jié)交流制度，對(duì)每個(gè)小組及成員的工作情況作出客觀的評(píng)價(jià)，找出工作中的得與失，要求小組之間互相交流學(xué)習(xí)，以利于今后工作的展開(kāi)。小組及個(gè)人的總結(jié)匯報(bào)一定要落實(shí)到位，不能流于形式。班主任要具體掌握班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)加管理，提高管理實(shí)效。實(shí)踐證明，各小組及成員通過(guò)經(jīng)常性地總結(jié)交流，對(duì)班級(jí)管理工作有很大的指導(dǎo)意義，工作效率也會(huì)明顯提高。

4．小組合作的效果

4．1提高了學(xué)生的自主能力。實(shí)施小組合作管理辦法，培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的管理能力，使全班同學(xué)都參與其中，各司其職，為建設(shè)良好的班集體而努力。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谛〗M合作管理中以主人公的姿態(tài)去維護(hù)班集體的利益，增強(qiáng)了集體觀念和集體榮譽(yù)感。

4．2張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有施展自己才華的機(jī)會(huì)，學(xué)校和班級(jí)舉辦的一些活動(dòng)、競(jìng)賽根本沒(méi)有他們的份，導(dǎo)致了他們的心理不平衡，甚至有抵觸情緒，這對(duì)班級(jí)管理很不利。小組合作管理為每位學(xué)生提供了展示自己才華的平臺(tái)，人人都是主角，盡情揮灑，讓自己的價(jià)值得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，使自己的心理品格得到健全。

4．3融洽了同學(xué)之間關(guān)系。小組合作管理，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的社會(huì)交際能力。同學(xué)之間和諧相處，互相學(xué)習(xí)，互相交流，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，思想和學(xué)習(xí)得到健康發(fā)展。

4．4改變了學(xué)生的不良習(xí)慣。小組合作，收獲頗多，班級(jí)的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，學(xué)生的互助互學(xué)明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生的行為習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)。違規(guī)違紀(jì)的人少了，努力學(xué)習(xí)的人多了；性格內(nèi)向的人少了，活潑健康的人多了；自私自利的人少了，樂(lè)于助人的人多了；分?jǐn)?shù)低的人少了，成績(jī)好的人多了等等。學(xué)生的人格日趨完善。

班級(jí)管理工作情況總結(jié)范文第5篇

一、對(duì)班干部管理工作中的“放”與“收”

班干是全班的領(lǐng)頭羊，學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都較好，在班級(jí)中發(fā)揮著模范帶頭作用。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。比如，每個(gè)班干各司一職，責(zé)任到人，每周召開(kāi)班干會(huì)，班級(jí)干部輪流主持，解決本周出現(xiàn)的問(wèn)題，擬定下周的工作重點(diǎn)；在班級(jí)設(shè)立值周班長(zhǎng)一職，（只要有信心任何一名學(xué)生都可以報(bào)名當(dāng)選本周的值周班長(zhǎng)），他們主要負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生和日常管理工作，每周一要面向全班同學(xué)總結(jié)上一周的工作情況。在這個(gè)過(guò)程中，班主任不是不管，而是需要去指導(dǎo)，去組織。如班干競(jìng)選前，必須將競(jìng)選的要求、程序告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的準(zhǔn)備，并作好動(dòng)員工作；在班干上崗前，要作好崗前培訓(xùn)；在班干日常管理中，要仔細(xì)觀察，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理解決，并定期進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的要表?yè)P(yáng)，對(duì)不盡人意的，在不影響學(xué)生積極性的前提下提出改進(jìn)意見(jiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和能動(dòng)性。

這樣陪養(yǎng)出來(lái)的班干能力較全面，能很好地帶動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，體現(xiàn)管理中的“收”與“放”

素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”，學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。

以班級(jí)值日為例。

新生入學(xué)或換了新的分擔(dān)區(qū)，我都有一個(gè)慣例，就是陪每一個(gè)學(xué)生值一次日。這大概要一個(gè)月左右的時(shí)間。勞動(dòng)中我告訴他們?nèi)蝿?wù)范圍和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并親自示范。我班的走廊分擔(dān)區(qū)是二樓環(huán)形大廳，那里花盆多、花葉多、欄桿多、水多，學(xué)生總是照顧不到全面，顧此失彼的事時(shí)有發(fā)生，我就邊示范邊講要求，并提醒他們要注意的事項(xiàng)。室內(nèi)清掃也是這樣全程跟蹤。

播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一份喜悅。一個(gè)月后每個(gè)學(xué)生都值過(guò)一次日，都明確了自己的職責(zé)，這時(shí)，我需要做的就是把權(quán)利下放，具體做法是每周設(shè)立兩個(gè)值周班長(zhǎng)，他們分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和走廊分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生檢查工作，而且，作為直接負(fù)責(zé)人他們要為自己的工作承擔(dān)責(zé)任：在接受校領(lǐng)導(dǎo)和值周生的檢查中，每扣一分都要向全班同學(xué)說(shuō)明情況，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

但作為班主任，權(quán)利下放不等于放任不管，我還要及時(shí)協(xié)調(diào)值周班干與值日生的關(guān)系，對(duì)值周班長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和考核，讓他們?cè)趯?shí)踐中迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，促使班級(jí)衛(wèi)生管理工作喜報(bào)頻傳。初一上學(xué)期，我班多次獲得流動(dòng)紅旗。最令我高興的是，如果本周未得到流動(dòng)紅旗，值周班長(zhǎng)會(huì)代表全體值日生主動(dòng)向我要求再值一周，一定要為班級(jí)爭(zhēng)得流動(dòng)紅旗才罷休。

可見(jiàn)適當(dāng)?shù)氖张c放能夠切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而帶動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。