前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇扶貧的開題報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

扶貧的開題報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：大眾化；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：唐文利（1968-），女，廣西桂林人，廣西師范大學(xué)學(xué)院，館員。（廣西 桂林 541004）

基金項(xiàng)目：本文系2011年廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“當(dāng)代中國大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑研究——基于高校思想政治理論課視角”（項(xiàng)目編號(hào)：11BKS020）的研究成果之一。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0180-02

黨的十七大報(bào)告明確提出：“開展中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國大眾化?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育的主課堂，是推進(jìn)大眾化的一個(gè)重要途徑，如何加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，推進(jìn)當(dāng)代中國大眾化進(jìn)程？筆者認(rèn)為，加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是推進(jìn)當(dāng)代中國大眾化的有效途徑。

一、 當(dāng)代中國大眾化的內(nèi)涵

當(dāng)代中國大眾化的基本內(nèi)涵是指以中國特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)的基本理論由抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗，逐步被廣大群眾理解掌握，從而獲得廣泛社會(huì)認(rèn)同、形成普遍社會(huì)共識(shí)的過程。[1]具體而言，就是把的基本原理、基本觀點(diǎn)通俗化，使人民大眾更好地理解、更好地接受、更好地掌握，并使它轉(zhuǎn)化為人民大眾的思想觀念和價(jià)值觀念，內(nèi)化為人民大眾的生活方式和行為方式。[2]對(duì)于高校大學(xué)生來說，所謂掌握，就是要掌握的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、實(shí)踐性教學(xué)：高校推進(jìn)當(dāng)代中國大眾化的有效途徑

中國特色社會(huì)主義理論體系是中國化的最新成果，是黨最寶貴的政治和精神財(cái)富。高校推進(jìn)當(dāng)代中國大眾化，就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論的教育，特別是中國特色社會(huì)主義理論體系的教育，讓他們真正理解和掌握的理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本原理來分析和解決問題，擔(dān)負(fù)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的歷史重任。

高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是指在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，安排一定的課時(shí)，組織和引導(dǎo)大學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，通過參觀考察、社會(huì)調(diào)查、課題研究、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等具體形式，使大學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際問題。這是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝卫碚撜n實(shí)踐性教學(xué)具有實(shí)踐性和時(shí)效性特點(diǎn)。

實(shí)踐觀點(diǎn)是理論首要、基本的理論觀點(diǎn)。是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，又是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的。馬克思指出：“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義方面去的東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！盵3]認(rèn)為，實(shí)踐是理論的生命之源，脫離實(shí)踐，理論只能成為無源之水，無本之木。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才具有強(qiáng)大的生命力。而傳統(tǒng)的高校思想政治理論課只注重課堂講授，注重單純的概念化、理論化的政治傳授，強(qiáng)調(diào)灌輸，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)理論興趣不濃，教學(xué)效果不容樂觀。而高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)注重實(shí)踐性，通過開展以中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳教育為主題的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，感悟生活，深刻體會(huì)理論的偉大，從而自覺成為的擁護(hù)者、宣傳者和踐行者。

與時(shí)俱進(jìn)是的理論品質(zhì)。高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)同樣具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特色。高校思想政治理論課是與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論體系，它要求理論與實(shí)踐的結(jié)合必須是以時(shí)代需要為終極目標(biāo)。[4]因而高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)尤其講求時(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容必須具有時(shí)代性，要反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征，體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的最新理論成果。

通過高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)，使大學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中深化理論知識(shí)，在實(shí)踐中做到知行合一，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地了解的基本理論，更好地掌握中國特色社會(huì)主義理論。這種教學(xué)形式多樣，靈活多變，極大提高大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性和主動(dòng)性。因此，高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)是推動(dòng)當(dāng)代中國大眾化的有效途徑。

三、實(shí)踐性教學(xué)：高校推進(jìn)當(dāng)代中國大眾化的具體路徑

1.集中活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合

集中實(shí)踐活動(dòng)指由學(xué)校統(tǒng)一組織和安排時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)，每年寒暑假由學(xué)工部和團(tuán)委組織開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，參觀考察、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者活動(dòng)等，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)集中。小組活動(dòng)指結(jié)合思想政治理論課各門課程教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)，以5-7人為小組開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校思想政治理論課的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，要內(nèi)容豐富、形式多樣，以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的自覺性、主動(dòng)性。按照教學(xué)場(chǎng)地的不同，可采取課內(nèi)實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等形式。按照教學(xué)內(nèi)容的不同，可采取以體驗(yàn)式為主的實(shí)踐性教學(xué)、以社會(huì)調(diào)研為主的實(shí)踐性教學(xué)、以問題探究為主的實(shí)踐性教學(xué)形式。比如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想道德教育和法制教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，解決成長(zhǎng)、成才過程中遇到的實(shí)際問題?？刹扇∫泽w驗(yàn)式為主的實(shí)踐性教學(xué)方式，可采用人物訪談、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等形式。廣西師范大學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式有：

（1）開展人物專訪活動(dòng)。要求學(xué)生擬定訪談專題，對(duì)自己感興趣的人物進(jìn)行專訪。如著名企業(yè)家、文化名流、政府要員、勞動(dòng)模范、英雄人物、部隊(duì)軍人、平凡百姓、博士、教授、校長(zhǎng)、學(xué)校書記、檢察官等。

（2）組織參加公益活動(dòng)。如訪問福利院、聾啞學(xué)校等并為他們做一些具體的實(shí)事；參加扶貧幫困“手拉手”、“一助一”活動(dòng)；參加環(huán)保植樹綠化環(huán)境或維持社會(huì)公共交通秩序或修繕社區(qū)公共設(shè)施等活動(dòng)并做好記錄。

（3）參觀考察。如法庭觀摩活動(dòng)，參觀庭審等。“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系”課的目的是：使學(xué)生堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念，使學(xué)生能夠運(yùn)用的立場(chǎng)觀點(diǎn)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)問題，讓學(xué)生了解社會(huì)，了解國情、了解民情，真正體會(huì)思想和中國特色社會(huì)主義理論的偉大魅力。可采用以社會(huì)調(diào)研為主的實(shí)踐性教學(xué)方式。可帶學(xué)生參觀新農(nóng)村建設(shè)、考察改革開放成功的基地，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展社會(huì)調(diào)研等。如廣西師范大學(xué)實(shí)踐性教學(xué)組織學(xué)生考察桂林三金藥業(yè)集團(tuán)、桂林漓泉啤酒廠、桂林高新開發(fā)區(qū)、恭城生態(tài)農(nóng)業(yè)、“印象劉三姐”表演村等進(jìn)行學(xué)習(xí)?！盎驹砀耪摗闭n注重從世界觀和方法論的高度教育學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)原理分析問題、解決問題的能力?？刹捎靡詥栴}探究為主的實(shí)踐性教學(xué)方式，可讓學(xué)生對(duì)某一社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行課題調(diào)研等。

2.開題指導(dǎo)和全程指導(dǎo)相結(jié)合

開題指導(dǎo)指開學(xué)初要求每個(gè)教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)都要提供詳細(xì)的計(jì)劃，做到科學(xué)安排。首先組織學(xué)生制訂實(shí)踐性學(xué)習(xí)方案。開學(xué)第一周，任課教師就要求學(xué)習(xí)小組（以4～5人為宜）圍繞課程的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生研究興趣，確定本學(xué)期實(shí)踐的選題。實(shí)踐活動(dòng)的選題要具有時(shí)效性和針對(duì)性，選題要緊扣時(shí)代主題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活。其次，組織學(xué)生做好開題報(bào)告。學(xué)生選好論文題目后，要進(jìn)行開題報(bào)告，開題報(bào)告通過后才能進(jìn)入寫作階段。全程指導(dǎo)指在整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，教師都要全程跟蹤，包括活動(dòng)前要幫助學(xué)生制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及開題的指導(dǎo)，活動(dòng)中要幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作?；顒?dòng)后要及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，指導(dǎo)學(xué)生完成論文寫作。在指導(dǎo)過程中，可通過面談、書信、電話、互聯(lián)網(wǎng)等形式與學(xué)生保持聯(lián)系和溝通。[5]

3.點(diǎn)評(píng)交流與總結(jié)表彰相結(jié)合

交流點(diǎn)評(píng)是實(shí)踐性教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。點(diǎn)評(píng)交流一般在課程結(jié)束前的1-2周進(jìn)行，可以在班級(jí)由教師進(jìn)行綜合總結(jié)評(píng)論；也可以由學(xué)生自己匯報(bào)，每個(gè)實(shí)踐小組簡(jiǎn)要陳述小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程、結(jié)果及收獲，教師對(duì)每個(gè)實(shí)踐小組給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)成果。思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)是通過讓學(xué)生親身實(shí)踐，深入社會(huì)、深入生活，讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)代中國的偉大成果，加深對(duì)當(dāng)代中國的了解，運(yùn)用的認(rèn)識(shí)論和方法論來分析問題、問題解決。通過點(diǎn)評(píng)交流，不僅讓學(xué)生分享到不同的實(shí)踐成果，而且能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后真正領(lǐng)會(huì)到的偉大魅力，達(dá)到真知、真信、真用的目的。如廣西師范大學(xué)在課程結(jié)束前兩周，進(jìn)行實(shí)踐性性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、提問和點(diǎn)評(píng)。每個(gè)小組將自己的學(xué)習(xí)成果在班上進(jìn)行匯報(bào)展示，接受教師的提問和答辯，最后教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)和打分。學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐成果的形式靈活多樣，有的實(shí)踐小組派1名代表上講臺(tái)陳述成果；有的實(shí)踐小組利用課件進(jìn)行成果展示；有的實(shí)踐小組采取表演的形式進(jìn)行成果匯報(bào)；有的小組利用手繪漫畫形式進(jìn)行成果展示等?？偨Y(jié)表彰一般由學(xué)校和思想政治理論課教學(xué)單位組織，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后在全校對(duì)積極參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生給予通報(bào)表彰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代中國的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

4.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)考評(píng)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是實(shí)踐教學(xué)的前提和依據(jù)，要根據(jù)各門課程的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，制訂出科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。制定實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循整體性、目標(biāo)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、可行性原則，以保證實(shí)踐性教學(xué)能夠有序、有效進(jìn)行。制度化的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)是監(jiān)督和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的需要，也是調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生積極參與實(shí)踐性教學(xué)的主要因素。要將教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量，作為晉職、晉級(jí)的重要依據(jù)；要把學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)、實(shí)踐成果的質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)計(jì)入學(xué)生的期末成績(jī)中，占總評(píng)成績(jī)的30%～40%為宜。如廣西師范大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的35%。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳學(xué)東，余茂輝.當(dāng)代中國大眾化的路徑探索[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（1）：95.

[2]呂卓超.試論高校思想政治理論課創(chuàng)新的切入點(diǎn)[J].西安歐亞學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）：57.

[3]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972：18.

扶貧的開題報(bào)告范文第2篇

體內(nèi)容：

研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告

課題題目

瀕危動(dòng)物

組別

高二（9）班

指導(dǎo)教師

趙溫強(qiáng)

組長(zhǎng)

耿仁杰

課題組成員

耿仁杰 張冬雨 張賀飛 張秋慧 郝璐 孔曉藝

開題

內(nèi)容： 野生動(dòng)物是大自然中對(duì)生態(tài)環(huán)境變化最敏感的生物類群，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，越來越多的野生動(dòng)物失去了棲息地，成為瀕危動(dòng)物。如何有效保護(hù)野生動(dòng)物日益受到人類社會(huì)的關(guān)注。

目的與意義： 了解目前生物瀕臨滅絕的狀況，

喚醒人們對(duì)瀕危物種的重視。

任務(wù)分工： 論文撰寫： 郝璐 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：孔曉藝

發(fā)放調(diào)查問卷：張秋慧 訪 談：張賀飛

資料查詢：張冬雨 交流展示發(fā)言人：耿仁杰

活動(dòng)計(jì)劃：

9月10日-9月15日：討論研究?jī)?nèi)容，確定主題

9月19日-9月30日：擬訂實(shí)施方案

10月4日-10月5日：人員分工

10月5日：開題：開展研究課題

11月6日：實(shí)地調(diào)查瀕危動(dòng)物情況

11月12日：調(diào)查問卷

11月9-20日：搜集資料

12月：調(diào)查匯總討論：提建議、方法論證、結(jié)題報(bào)告撰寫、做好進(jìn)一步分工

1月份：結(jié)題、交流展示

方 法：

1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡(luò)問卷）。

2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

5：修改、整理報(bào)告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。

預(yù)期的成果：

你是否知道地球上動(dòng)物種類正在急劇減少，一個(gè)接一個(gè)，一種接一種都消失了。地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存。有人問如果這世界上只剩下人類，人類還能支撐多久？請(qǐng)看令人憂心的近年動(dòng)物滅絕記載：渡渡鳥（印度，1781），藍(lán)馬羚（南非，1799），馬里恩象龜（舌塞爾，1800），大海雀（大西洋，1844），歐洲野馬（歐洲，1876），斑驢（亞洲，1883），白臀葉猴（中國，1893），旅鴿（北美，1914），佛羅里達(dá)猴（北美，1917），卡羅萊那鸚鵡（北美，1918），中國犀牛（中國，1922），高加索野牛（歐洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），紅鴨（印度，1942），普氏野馬（中國，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鴨（亞洲，1964）， 爪哇虎（印尼，1972）……也有材料談到我國頻臨滅絕的動(dòng)物如：糜鹿（全世界3*!000頭），華南虎（50頭），雪豹（1*!000～2*!000 頭），揚(yáng)子鱷（1*!500只），白暨豚（100只），大熊貓（1*!000只），黑犀牛（3*!500頭）指猴（9只），絨毛蛛猴（100只），滇金絲猴（1*!000只），野金絲猴（700只），白眉長(zhǎng)臂猴（70只）。

那么為什么瀕危動(dòng)物會(huì)瀕危呢？

一、物種自身的原因

物種特化和遺傳衰竭，往往是導(dǎo)致物種瀕危甚至滅絕的內(nèi)在原因。；某些種類的野生動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，適應(yīng)了某種特定的棲息環(huán)境而產(chǎn)生了特別的習(xí)性（包括食性），使其難以適應(yīng)變化了的環(huán)境或其他環(huán)境，最終落得“不適者被淘汰”的結(jié)局。

如大熊貓?zhí)鼗癁橹饕灾駷槭?，一旦失去其現(xiàn)有棲息地或竹子大面積開花枯死，大熊貓無竹可食，必然大批死亡，出現(xiàn)生存危機(jī)。

;

一些野生動(dòng)物在長(zhǎng)期的演化過程中，由于種種原因而受到生活力減退和遺傳力衰退的威脅，導(dǎo)致其種群數(shù)量難以恢復(fù)而趨于瀕危。

如朱huan ,現(xiàn)存數(shù)量很少，存在一定程度的近親繁殖，再加上處于人類的半飼養(yǎng)狀態(tài)，個(gè)別適應(yīng)于野外生活的基因可能會(huì)逐步丟失，進(jìn)而危及其生存，甚至導(dǎo)致其絕滅。；

二、棲息地破壞與喪失；

人類為發(fā)展經(jīng)濟(jì)砍伐森林、圍湖圍海造田、過度放牧等，直接造成了野生動(dòng)物棲息地喪失，間接導(dǎo)致了野生動(dòng)物的瀕危。；

森林和草原是野生動(dòng)物，特別是獸類、鳥類、爬行類以及昆蟲最主要的棲息地之一。森林的砍伐和緊隨其后的開荒種地以及草原過度放牧，既占據(jù)了野生動(dòng)物固有的家園，又將野生動(dòng)物人為地分割成許多孤島狀的小種群，使得它們的生存繁衍遭到極大的影響。

;

圍湖造田和占用灘涂是導(dǎo)致水禽、兩棲和爬行動(dòng)物以及魚類瀕危的主要原因。濕地、湖泊以及沿海灘涂被大量開發(fā)成工農(nóng)業(yè)用地后，使依賴于此的動(dòng)物喪失了棲息地、繁殖地而瀕于滅絕。

如揚(yáng)子鱷，在地球上已經(jīng)生活了上億年，由于棲息地的喪失，野生種群快要絕跡了，有關(guān)部門打算利用人工繁殖的個(gè)體實(shí)施再引進(jìn)工程，但苦于無地而不得不坐等揚(yáng)子鱷野生種群滅絕。；

四、環(huán)境污染

本世紀(jì)以來，由于農(nóng)藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產(chǎn)生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質(zhì)，嚴(yán)重污染了大氣、土壤和水體，野生動(dòng)物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動(dòng)物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動(dòng)物因?yàn)槭澄镦湹年P(guān)系也受到了程度不同的株連。；

三、亂捕濫獵

亂捕濫獵是造成許多物種瀕危的直接原因。龜鱉類、蛇類、鷹隼類、藏羚羊、觀賞鳥類和蛙類是目前獵捕最為嚴(yán)重的幾類動(dòng)物。

龜鱉肉、蛇肉和田雞腿的美味、野鳥的動(dòng)聽歌聲和艷麗身姿、獵隼活體和藏羚羊絨的國際黑市等，均招徠了上述動(dòng)物的捕殺之禍，致使其野外資源量銳減，不少已處于瀕危或極度瀕危狀態(tài)。

四、環(huán)境污染

本世紀(jì)以來，由于農(nóng)藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產(chǎn)生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質(zhì)，嚴(yán)重污染了大氣、土壤和水體，野生動(dòng)物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動(dòng)物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動(dòng)物因?yàn)槭澄镦湹年P(guān)系也受到了程度不同的株連。；

五、自然災(zāi)害

自然災(zāi)害也是導(dǎo)致物種瀕危的原因之一。比如，1998年長(zhǎng)江流域罕見的洪災(zāi)，使許多棲息于平原地區(qū)或丘陵地區(qū)的野生動(dòng)物蒙受了滅頂之災(zāi)。；

地球上的生物不可能單獨(dú)生存，在一定環(huán)境條件下，它們是相互聯(lián)系、共同生活的。生物學(xué)家指出，在自然狀態(tài)下，物種滅絕的種數(shù)與新物種出現(xiàn)的種數(shù)基本上是平衡的。隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種平衡已經(jīng)受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動(dòng)植物，其中有將近1／2是在最近3個(gè)世紀(jì)內(nèi)消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環(huán)境惡化，人類本身將遭到巨大災(zāi)難。

現(xiàn)在，地球上平均不到兩年就有一種野生動(dòng)物滅絕，不少動(dòng)物也處于滅種的邊緣。為保持地球生物的多樣性，保護(hù)野生動(dòng)物資源，各個(gè)國家對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)都非常重視。我國在1959年做出了保護(hù)大熊貓、金絲猴的規(guī)定，1962年又明確規(guī)定要保護(hù)83種珍惜野生動(dòng)物，1988年頒布了野生動(dòng)物保護(hù)法。

可是由于一些人還不了解保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，或是為了謀取私利，仍在獵殺珍貴稀有動(dòng)物，實(shí)在讓人感到痛心。

我們從小就要明白，愛護(hù)野生動(dòng)物是人類的一種美德，保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

結(jié)題報(bào)告：

瀕危動(dòng)物是一項(xiàng)珍貴的、不可替代的、可再生的自然資源，在維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求、發(fā)展對(duì)外關(guān)系、提高社會(huì)主義精神文明等方面發(fā)揮著重要作用。；

一、維護(hù)生態(tài)平衡

每個(gè)物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，通過食物鏈的關(guān)系，物種之間起到互相依存、互相牽制的作用。一旦食物鏈的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)受到嚴(yán)重影響。比如，由于無節(jié)制地獵捕蛇類，致使蛇類資源枯竭，導(dǎo)致森林、草原和農(nóng)田鼠害在局部地區(qū)猖獗。又如，由于大量使用農(nóng)藥和化肥以及獵捕活體用作寵物貿(mào)易，致使食蟲鳥類數(shù)量急劇減少，導(dǎo)致松毛蟲、蝗蟲等森林和農(nóng)作物病蟲害大面積發(fā)生。鼠害和病蟲害給農(nóng)林牧業(yè)造成了巨大損失，生態(tài)失衡的代價(jià)之大是無法估量的。；

二、保證科學(xué)研究和教育活動(dòng)的正常開展

瀕危動(dòng)物是科學(xué)研究的試驗(yàn)材料，在動(dòng)物學(xué)、進(jìn)化學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、仿生學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)揮著重要作用。如我國馴養(yǎng)繁殖的數(shù)萬只食蟹猴和獼猴，絕大多數(shù)都被用作實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或用來生產(chǎn)抗病防病的疫苗?？蒲性核?、大專院校、動(dòng)物園以及博物館收藏、陳列或展出瀕危動(dòng)物的標(biāo)本，對(duì)科研教學(xué)、宣傳教育、執(zhí)法活動(dòng)等發(fā)揮了重要作用。；

三、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足人民生活需要

絕大多數(shù)瀕危動(dòng)物都有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值或觀賞價(jià)值。；

（一）藥用價(jià)值。我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)就是在研究和利用野生動(dòng)植物的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，虎骨、豹骨、犀牛角、麝香、穿山甲片、賽加羚羊角、熊膽粉、海龜殼、蛤蚧、眼鏡蛇毒、蟾酥等，是中醫(yī)藥不可或缺的重要原料。1993年，為配合國際社會(huì)保護(hù)虎和犀牛的努力，我國政府禁止了對(duì)犀牛角和虎骨的貿(mào)易，為此也付出了高昂的代價(jià)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)23億元。；

（二）食用和衣用價(jià)值。我們的祖先在“茹毛飲血”的時(shí)代就是依靠采集或獵捕野生動(dòng)植物來維持生計(jì)的。即使到了20世紀(jì)的今天，許多動(dòng)物依然是我們生活中常見的食用或衣用原料。如鹿肉、黃羊肉、紫貂皮、黃鼬皮、豹貓皮、水獺皮、藏羚羊絨、燕窩、飛龍、鱷魚肉、鱷魚皮、鴕肉、蛇干、蛇皮、蛇粉等。單就蛇類而言，1997年我國利用各類活蛇約9000噸，價(jià)值就達(dá)4億元以上。

（三）觀賞價(jià)值。瀕危動(dòng)物具有很高的觀賞價(jià)值，是動(dòng)物園、森林公園、自然保護(hù)區(qū)或風(fēng)景名勝區(qū)招攬游客的王牌，是馬戲團(tuán)表演的主角，也是部分家庭養(yǎng)殖觀賞或許多文人墨客吟詩作畫的主要對(duì)象。赴國外展出和合作研究一對(duì)大熊貓，每年至少可為國家籌集到800萬元大熊貓保護(hù)基金。另外，象牙、河馬牙雕刻而成的工藝品以及孔雀、鴕鳥羽毛、蝴蝶、盤羊頭骨制成的裝飾品，也具有很高的藝術(shù)觀賞價(jià)值。；

（四）外交價(jià)值。我國特產(chǎn)動(dòng)物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱huan等，既是世界級(jí)瀕危動(dòng)物，也是各國人民極為喜愛和渴望參觀的珍稀動(dòng)物。對(duì)外贈(zèng)送或赴外展出這些動(dòng)物，對(duì)提高中國知名度、發(fā)展國家間政經(jīng)關(guān)系、促進(jìn)文化交流、增進(jìn)民間友誼、宣傳我國瀕危動(dòng)物保護(hù)管理成就、開展瀕危動(dòng)物合作研究、籌集瀕危動(dòng)物保護(hù)經(jīng)費(fèi)等，可以發(fā)揮奇特的作用。

（五）娛樂狩獵價(jià)值。1998年我國批準(zhǔn)對(duì)外狩獵了3只羚牛、23只盤羊、61只獵隼、4只白唇鹿、57只巖羊、32只藏原羚、2只北山羊、1只水鹿，共為國家籌集到瀕危動(dòng)物保護(hù)管理經(jīng)費(fèi)1170萬元，還調(diào)動(dòng)了當(dāng)?shù)卣屠习傩毡Ｗo(hù)瀕危動(dòng)物的積極性，有利于解決當(dāng)?shù)氐姆鲐殱?jì)困問題。

（六）潛在的開發(fā)價(jià)值。物種的價(jià)值，人類目前所了解到的僅僅是其極小一部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)物種的潛在價(jià)值將會(huì)逐漸被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。但是如果物種在被人們認(rèn)識(shí)之前就已滅絕，就談不上開發(fā)利用這些價(jià)值了。無疑，這對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是極大的遺憾，對(duì)生物多樣性保護(hù)來說也是一大損失。；

由此可見，我們不僅要保護(hù)瀕危動(dòng)物，而且還要發(fā)展瀕危動(dòng)物資源，最終達(dá)到永續(xù)利用的目的。用一句話來概括，那就是，保護(hù)瀕危動(dòng)物是為了永續(xù)利用瀕危動(dòng)物。

小組

成員

體會(huì)

郝璐：本次研究性學(xué)習(xí)，雖然比較倉促，準(zhǔn)備并不充分，但由于全員同心協(xié)力，尤其是其中一位同學(xué)不辭辛苦為大家找資料，這次活動(dòng)才得以順利完成。通過這次研究性學(xué)習(xí)，讓我對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量有了更深的理解，同時(shí)也學(xué)到了許多東西。

孔曉藝：動(dòng)物與我們一起在地球上生活了這么多年，他們?cè)诘厍蛏隙紦?dān)當(dāng)者重要的位置，維持著自然界微妙的平衡。人類的肆意改造地球，已嚴(yán)重威脅到地球上的各種生命。人類如此妄為無異于自掘墳?zāi)?，保護(hù)瀕危動(dòng)物，是我們?nèi)祟惲x不容辭的事。

張秋慧：通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻地意識(shí)到人類與自然界關(guān)系正趨于不協(xié)調(diào)。要知道，生命是平等的，我們和自然界是整體。如果生態(tài)平衡被破壞，那么，人類最終會(huì)毀掉自己。所以我們要拯救那些瀕危的動(dòng)物，愛護(hù)身邊的動(dòng)物，愛他們就是愛自己。

耿仁杰：在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我

張冬雨：通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我又加深對(duì)瀕危動(dòng)物得了解。在這次學(xué)習(xí)中，我更加深刻地了解到動(dòng)物與我們是一樣的。我們都生活在地球村這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和睦相處，各盡所職，共同維護(hù)我們生活的環(huán)境。

張賀飛：我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)給我門帶來的好處不是單方面的。今天的社會(huì)最忌諱的就是高分低能的學(xué)生，如今已不是上個(gè)世紀(jì)那個(gè)單憑技術(shù)就能吃飽飯的時(shí)代，社會(huì)要求我們成為綜合性的人才 。我想這次的研究性學(xué)習(xí)讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點(diǎn)，使我意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。感謝學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見

在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)行動(dòng)，從每一件小事做起，進(jìn)而熱愛保護(hù)我們的地球。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實(shí)踐能力，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)

學(xué)分認(rèn)定

耿仁杰

3

指導(dǎo)教師簽字

張冬雨

3

張賀飛

3

孔曉藝

3

郝璐

3