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大學(xué)生科技創(chuàng)新范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；現(xiàn)狀；對(duì)策；科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新能力是指學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)的積累和創(chuàng)新性思維，不僅能揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系，而且能夠在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開(kāi)創(chuàng)性的探索未知的心理活動(dòng)，是人類(lèi)智慧升華的表示。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是非常重要而且必要的，是高校教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)和學(xué)生工作的內(nèi)在要求。大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，不但可以幫助大學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和把握，而且可以有力地促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)注重的是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生了解眾多的領(lǐng)域和學(xué)科知識(shí)，如果不拓寬自己的知識(shí)面則無(wú)從談起，因此科技創(chuàng)新活動(dòng)又調(diào)動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其他學(xué)科及領(lǐng)域的主動(dòng)性。

1大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)面臨的問(wèn)題

1.1缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)

我們對(duì)我院不同專(zhuān)業(yè)的400名學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生不了解科技創(chuàng)新活動(dòng)，更沒(méi)有參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，而沒(méi)有參加科技創(chuàng)新類(lèi)比賽的原因多是“沒(méi)有獲得比賽信息”、“對(duì)科技創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽沒(méi)興趣”、“認(rèn)為自己做不了，不自信”。另外，我院學(xué)生工作主要是開(kāi)展校園文體活動(dòng)，與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)相關(guān)的制度不完善，缺少活動(dòng)的組織規(guī)劃，在一定程度上阻礙了大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不利于科技創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造。另外，我院經(jīng)常不定期邀請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者及社會(huì)團(tuán)體來(lái)我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座，但是學(xué)生參與的積極性不高，主動(dòng)自愿參加的學(xué)生人數(shù)很少，大部分學(xué)生是出于組織者的硬性要求或其他原因去參加的，因而很難達(dá)到學(xué)術(shù)講座的預(yù)期效果。另外，獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生，大部分高考分?jǐn)?shù)相對(duì)不是很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且許多學(xué)生家庭條件相對(duì)優(yōu)越，他們?nèi)鄙僖懔?，意志力不?qiáng)，思想上不愿付出更多，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的一些大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)參與的積極性不高，這些也直接影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1.2教師指導(dǎo)力度欠缺

指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中起著非常重要的作用。目前，我院教師承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)本身就很重，因此和學(xué)生交流的時(shí)間有限，更談不上有足夠的時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生從事一些科技創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面，大部分教師缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)作用不明顯，或是沒(méi)有足夠的能力指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，因而造成科技創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)作的作品含金量不夠高。

1.3理論和實(shí)踐脫節(jié)

我院現(xiàn)行的課堂教學(xué)是以教師講授為主，被形象地稱(chēng)為“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方式忽視了對(duì)知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程的研究及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，出現(xiàn)了死學(xué)知識(shí)和高分低能的狀況。這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺少科技創(chuàng)新的積極性，不利于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，我院雖然也開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，但是沒(méi)有起到應(yīng)有的教學(xué)效果，這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方法，調(diào)整培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

1.4創(chuàng)新活動(dòng)層次不高

我院的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)數(shù)量小、規(guī)模小、組織能力弱，科技創(chuàng)新活動(dòng)水平不高，尤其是一些國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與度不高。

1.5科技創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍不濃目前我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主要由團(tuán)委以“課余活動(dòng)”的形式開(kāi)展，由于目前教學(xué)體制和教學(xué)資源有限，學(xué)校不可能花大量的時(shí)間和精力組織更多的學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，這在一定程度上影響了它的發(fā)展規(guī)模；雖然我院建立了很多社團(tuán)和各種協(xié)會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了這一不足，但是這么多社團(tuán)真正和科技主題有關(guān)的卻沒(méi)有幾個(gè)，且社團(tuán)和協(xié)會(huì)的活動(dòng)缺少學(xué)術(shù)氣氛,科技含量不高，這與當(dāng)初建立社團(tuán)和協(xié)會(huì)的初衷相悖，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)幫助較少，使得校園學(xué)術(shù)氛圍不濃；另一方面，當(dāng)前的培養(yǎng)方案也不利于激發(fā)大學(xué)生的科研氛圍，為了讓學(xué)生修夠?qū)W分，培養(yǎng)方案里每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程和選修課程排得很滿(mǎn)，使得學(xué)生除了完成學(xué)業(yè)之外沒(méi)有更多的時(shí)間去關(guān)注科研創(chuàng)新。另外，學(xué)生的生活狀態(tài)也是各不相同，大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雖然很積極地想?yún)⑴c科技創(chuàng)新，但對(duì)科研不知從何下手；大二的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)專(zhuān)業(yè)課，時(shí)間比較緊；而大三的學(xué)生又要準(zhǔn)備考研或是考取其他的一些證件，比如，教師資格證、會(huì)計(jì)證、計(jì)算機(jī)證等等；大四考研的學(xué)生正在加緊時(shí)間備考，不考研的學(xué)生正在積極找工作，很難有學(xué)生把精力放在科技創(chuàng)新活動(dòng)上來(lái)，而指導(dǎo)教師也很難找到真正對(duì)科技創(chuàng)新感興趣而且優(yōu)秀的大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。從目前來(lái)看，我院學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的人數(shù)從整體上出現(xiàn)逐年增加的良好趨勢(shì)，但是很多學(xué)生投機(jī)取巧，不做潛心研究，僅是靠短時(shí)間內(nèi)將別人的成果進(jìn)行拼湊來(lái)突擊完成任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的高水平的重大發(fā)明、科技成果很少，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持研究的學(xué)生非常少，學(xué)生從事科技活動(dòng)高水平的少，粗枝大葉的多。以檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例，我院還沒(méi)有獲得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)。這種狀況從側(cè)面反映出我院對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新培養(yǎng)方面尚欠缺有效的措施。

2提高大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)水平的對(duì)策

2.1擴(kuò)大宣傳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

科技創(chuàng)新活動(dòng)不同于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生是否參加具有很強(qiáng)的隨意性，因此要做好科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳工作，可以通過(guò)校報(bào)專(zhuān)欄、簡(jiǎn)報(bào)的形式和利用校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)等途徑，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳。同時(shí)，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外在科技創(chuàng)新活動(dòng)中做出優(yōu)異成績(jī)的大學(xué)生來(lái)?，F(xiàn)身說(shuō)法，邀請(qǐng)各種科技創(chuàng)新活動(dòng)賽事的宣講團(tuán)來(lái)校給學(xué)生作報(bào)告。另外，學(xué)校還可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在體會(huì)創(chuàng)造成果的同時(shí)，也能為自己創(chuàng)造升學(xué)和就業(yè)的好機(jī)會(huì)。2.2培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)要培養(yǎng)并提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，需要多方面的共同努力。首先，要努力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷給學(xué)生介紹創(chuàng)新的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新的實(shí)踐中來(lái)。其次，指導(dǎo)教師要給予學(xué)生有效的幫助和指導(dǎo)，逐步把學(xué)生引入到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，讓有興趣的學(xué)生能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期的科技創(chuàng)新，并由此帶動(dòng)其他學(xué)生的科技創(chuàng)新想法。

2.3加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

建設(shè)教師是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保證，沒(méi)有教師的積極參與與指導(dǎo)，就不會(huì)有活動(dòng)的順利開(kāi)展，也很難出來(lái)高水平的成果，因此學(xué)校應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立一支知識(shí)面寬廣、學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

2.4建立科技創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制

首先，優(yōu)化資源配置，不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障措施。比如，學(xué)?？梢栽O(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)基金，積極拓寬校外實(shí)踐渠道，多建立校外實(shí)踐基地。其次，開(kāi)設(shè)與活動(dòng)有關(guān)的創(chuàng)新課程，加強(qiáng)科技創(chuàng)新技能的訓(xùn)練，給學(xué)生介紹創(chuàng)新的思維方法和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。另外，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一方面，鼓勵(lì)教師積極投身到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，在教師職稱(chēng)晉升和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)把指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為重要的一項(xiàng)指標(biāo)，同時(shí)，對(duì)指導(dǎo)教師的辛勤付出記一定的教學(xué)工作量。另一方面，對(duì)積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且記一定的學(xué)分，該學(xué)分可以用來(lái)抵充公共選修課學(xué)分和專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)分；并且和學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)參與活動(dòng)并取得一定成績(jī)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)要給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在入黨時(shí)優(yōu)先考慮。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生科技創(chuàng)新范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0047-02

一、前言

2012年5月4日，教育部了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”實(shí)施方案，旨在提高高?？萍紕?chuàng)新能力。科技創(chuàng)新能力是指運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，以科學(xué)思想為指導(dǎo)，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得創(chuàng)造性成果的能力。在如今“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，能夠占有知識(shí)資源，并對(duì)其進(jìn)行合理的生產(chǎn)、分配和使用是時(shí)展的必需，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)正常有序發(fā)展有著特別重要的意義。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)貫穿于高等教育的全過(guò)程，是高等教育的重中之重。如何提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高校教育中重要的研究課題。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀分析

眾所周知，高校培養(yǎng)大學(xué)生的主要目的之一是滿(mǎn)足社會(huì)需求，目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新型人才的渴望在近幾年的人才市場(chǎng)上已經(jīng)得到充分的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，目前高校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)相當(dāng)重視，每年“挑戰(zhàn)杯”比賽的影響力和號(hào)召力就能說(shuō)明這一情況。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)、善于思考，勇于挑戰(zhàn)，這些都是提高創(chuàng)新能力的積極因素。但目前大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，還是受到一些問(wèn)題的制約，這也是目前創(chuàng)新成果質(zhì)量偏低、利用率不高且難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要原因。

1.缺乏專(zhuān)業(yè)教師對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生科技創(chuàng)新在校園里多是以“興趣組”或社團(tuán)的形式存在的，以興趣為目的，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)方向的指導(dǎo)和管理，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)出團(tuán)隊(duì)比較隨意，缺乏連續(xù)性，導(dǎo)致成功率比較低，科技含量也不夠。此外，大部分高校缺少完善的科技創(chuàng)新管理組織，缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制和規(guī)章制度導(dǎo)致科技創(chuàng)新活動(dòng)沒(méi)有得到有效的保障和保護(hù)，造成成果流失，影響了大學(xué)生的科技創(chuàng)新積極性。

2.資金和場(chǎng)地等物質(zhì)支持的缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)難以持續(xù)發(fā)展。一件新事物的誕生，需要反復(fù)的實(shí)踐、證明，要不斷原來(lái)的假設(shè)，提出新的想法。這一過(guò)程需要資金和場(chǎng)地的支持，否則只能是紙上談兵。大學(xué)生的消費(fèi)能力有限，不可能對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行大規(guī)模的資金和場(chǎng)地投入，因此大學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明亟待一些資金和物質(zhì)的“雪中送炭”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目和活動(dòng)進(jìn)行資助的大學(xué)還不到全國(guó)高?？倲?shù)的三分之一。很多有創(chuàng)意的科技創(chuàng)新項(xiàng)目因得不到資金的支持無(wú)法開(kāi)展或半途而廢。

3.科技產(chǎn)品市場(chǎng)針對(duì)性不足，導(dǎo)致大部分科研產(chǎn)品閑置。主要原因是大學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新前對(duì)市場(chǎng)把握不足，缺乏相應(yīng)指導(dǎo)且相互交流甚少導(dǎo)致不清楚別人的研究項(xiàng)目和進(jìn)程，很有可能在重復(fù)別人的勞動(dòng)。另外，大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新過(guò)于關(guān)注興趣出發(fā)也導(dǎo)致在創(chuàng)新過(guò)程中更注重過(guò)程的趣味性與挑戰(zhàn)性，忽視了對(duì)于創(chuàng)新成果的使用，更別提將之轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

4.大學(xué)生科技創(chuàng)新跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，高端成果少。很多大學(xué)及教師還停留在把科技創(chuàng)新當(dāng)作是噱頭，為了學(xué)校榮譽(yù)及個(gè)人職稱(chēng)帶幾個(gè)學(xué)生，做一些項(xiàng)目然后發(fā)幾篇論文，完成的是一項(xiàng)任務(wù)。使得大學(xué)生科技創(chuàng)新更像是一陣風(fēng)氣，真正做實(shí)、鉆研的卻很少。

三、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力建議和對(duì)策

開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新能力的人才是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是學(xué)校為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的必需。

1.加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)是建立一支以指導(dǎo)教師為核心，以學(xué)生為主體的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因此，有以下幾個(gè)方面需要特別關(guān)注：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由上到下的重視是必不可少的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各職能部門(mén)的支持是鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的保證，由上到下的統(tǒng)一支持為保證大學(xué)生科技創(chuàng)新積極性提供良好的前提。其次，擁有一支較高業(yè)務(wù)水平、事業(yè)心強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不僅僅局限于課堂，好的老師對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有推動(dòng)的作用，教師由于多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱歷知識(shí)，對(duì)研究方向的把握往往比學(xué)生要敏感得多，可以幫助學(xué)生在選題方面擴(kuò)寬視野、節(jié)省時(shí)間。同時(shí)高水平的教師可以推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，其對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和把關(guān)能夠保證學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)起點(diǎn)高、成果科技含量高。一個(gè)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)能夠較好地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)發(fā)展節(jié)奏，對(duì)團(tuán)隊(duì)起到控制作用，有利于發(fā)揮骨干分子的帶頭作用，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)共同完成創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確有效地完成創(chuàng)新活動(dòng)。第三，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新，顧名思義主體在大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)里要體現(xiàn)大學(xué)生的主導(dǎo)作用，教師充分發(fā)揮大學(xué)生思維活躍、勇于嘗試新事物的優(yōu)點(diǎn)，才能帶領(lǐng)好整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2.加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的投入，建設(shè)活動(dòng)基地。大學(xué)生科技創(chuàng)新本身就是一項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)。任何活動(dòng)的開(kāi)展都以投入為前提，這不僅需要軟件投入，更需要的是硬件投入。硬件投入要從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是需要加大資金方面的投入，另一個(gè)要建立固定的、持續(xù)的活動(dòng)基地。

在資金方面的投入，建議資金的籌集采取更多靈活的方式，要充分利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)功能，多渠道展開(kāi)工作。首先，學(xué)校要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的活動(dòng)資金支持。對(duì)此，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，還要求領(lǐng)導(dǎo)者具有超前的眼光?；饋?lái)源可以是學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中劃撥。同時(shí)，各院系、部門(mén)也應(yīng)從各院系的角度做出相應(yīng)規(guī)劃，撥出的專(zhuān)門(mén)款項(xiàng)用于大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。從目前來(lái)看，從校方籌集的資金是科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)最穩(wěn)定、最能夠持續(xù)的來(lái)源。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，直接面對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，爭(zhēng)取得到社會(huì)的支持。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的最終目的是要走向社會(huì)和市場(chǎng)，這就需要盡量爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)的贊助，這也是目前活動(dòng)資金的另一重要來(lái)源。第三，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)基金的投入。目前大學(xué)生科技創(chuàng)新已初見(jiàn)成效，部分高水平創(chuàng)新成果已經(jīng)得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的關(guān)注，對(duì)于有條件的高校，特別是研究型高校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)方面的宣傳，創(chuàng)造條件，吸引風(fēng)險(xiǎn)資金的投入，這是從長(zhǎng)久考慮，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)最好的支持。另外，吸引教育熱心人士的捐助和支持，以及畢業(yè)校友的資助，同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生自己投入資金開(kāi)展科技創(chuàng)新無(wú)疑也是活動(dòng)資金的來(lái)源渠道之一。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)要想順利開(kāi)展離不開(kāi)穩(wěn)定、多樣、專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)基地，為提高活動(dòng)水平和效果，需要產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合?？梢杂尚７綘款^，在網(wǎng)絡(luò)上建立相關(guān)論壇，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的教師和專(zhuān)家，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)咨詢(xún)。要建立進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)的基地。目前對(duì)一些高校來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)起來(lái)可能有點(diǎn)難度。但當(dāng)前我國(guó)很多高校大力發(fā)展科技園的建設(shè)，這為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了良好的平臺(tái)，應(yīng)積極開(kāi)放科技園，充分發(fā)揮科技園功能，鼓勵(lì)學(xué)生參與到科技園的項(xiàng)目中來(lái)，使大學(xué)科技園真正成為大學(xué)生們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土。

3.努力創(chuàng)造良好的適合大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)仍然是一個(gè)正在成長(zhǎng)和被接受中的新生事物，新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展離不開(kāi)良性的推動(dòng)力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)受社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境影響的復(fù)雜活動(dòng)，能否協(xié)調(diào)好活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，是活動(dòng)是否能正常開(kāi)展的前提條件。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要社會(huì)和高校共同努力，充分利用媒體等社會(huì)資源營(yíng)造大的環(huán)境，同時(shí)在高校內(nèi)給予適當(dāng)?shù)拇碳?，保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳小玲.高校教師創(chuàng)新能力及其校本培訓(xùn)探析[J].教育教學(xué)論壇，2012（2）.

大學(xué)生科技創(chuàng)新范文第3篇

良好的學(xué)術(shù)氛圍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保障。教師是學(xué)術(shù)氛圍的主要締造者，這不僅是專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)，同時(shí)輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造、積極思維提供開(kāi)放的、最大可能的發(fā)展空間。輔導(dǎo)員為學(xué)生創(chuàng)建科技創(chuàng)新研究室，通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、座談會(huì)和板報(bào)宣傳欄等方式，加強(qiáng)對(duì)科技信息、科技成果的宣傳，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的參與意識(shí)。通過(guò)招聘科研助理、對(duì)科研助理進(jìn)行能力培訓(xùn)，逐漸探索出“導(dǎo)師制”和“大學(xué)生科研助理”培養(yǎng)模式。

(一)選拔科研助理

根據(jù)各研究室的發(fā)展需求及資源條件招聘科研助理，面向?qū)W生進(jìn)行公開(kāi)招聘。針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向，由科研助理負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的軟件工具培訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)受訓(xùn)學(xué)生給出評(píng)價(jià)，作為下一步面試錄取的參考依據(jù)。面試考核分為二個(gè)階段:第一階段由科研助理組織負(fù)責(zé)，認(rèn)定合格的學(xué)生作為第二梯隊(duì)科研助理;第二階段的面試考核由研究室的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，最終被錄取者作為預(yù)備級(jí)科研助理，可以進(jìn)入創(chuàng)新研究室進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，根據(jù)其在研究室內(nèi)的表現(xiàn)最后決定是否被聘為正式科研助理。

(二)科研助理的能力培養(yǎng)

創(chuàng)新研究室將“主動(dòng)尋找差距、敢于承認(rèn)差距、努力縮小差距”的理念作為行動(dòng)指南。學(xué)生通過(guò)參加研究室的各種活動(dòng)如新人招聘、軟件培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)公關(guān)、撰寫(xiě)研制報(bào)告等，在自學(xué)能力、溝通表達(dá)能力、協(xié)作組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面得到很大的提升，并在學(xué)習(xí)工作中不斷強(qiáng)化敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取的精神。

(三)科研助理培養(yǎng)模式形成

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各層次的課內(nèi)外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”、電子競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、廣告設(shè)計(jì)大賽等國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)科技競(jìng)賽。同時(shí)，輔導(dǎo)員還注重抓好學(xué)生黨員這一群體，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。在校期間曾做過(guò)科研助理的學(xué)生，畢業(yè)后擇業(yè)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。

二、以科技創(chuàng)新聯(lián)合會(huì)為平臺(tái)推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展

大學(xué)生科技創(chuàng)新范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“makechange”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨(dú)特的、新穎的、有價(jià)值的新興事物及新的思想活動(dòng)?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。金陵科技學(xué)院樹(shù)立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強(qiáng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括計(jì)算機(jī)、通信、電子、光電等一系列熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，是21世紀(jì)及未來(lái)世界各國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的熱門(mén)學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，需要在培養(yǎng)過(guò)程別注重對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和未來(lái)的工作中大膽進(jìn)行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的歷史重任。金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項(xiàng)重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類(lèi)卓越工程師及南京市建設(shè)“國(guó)際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專(zhuān)業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國(guó)家和江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等為指導(dǎo)，提出并強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)校企聯(lián)合和校企共建實(shí)驗(yàn)室，樹(shù)立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。電子信息類(lèi)作為一門(mén)實(shí)踐性要求很高的專(zhuān)業(yè)，如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要面臨的棘手問(wèn)題。根據(jù)國(guó)家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)?；ㄙM(fèi)了大量時(shí)間加強(qiáng)了電子信息類(lèi)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科院?？萍紕?chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵(lì)教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，在教學(xué)和科研過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中提出獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項(xiàng)目活動(dòng)，動(dòng)手能力和科研興趣都得以提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。此外，學(xué)校還一直開(kāi)展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊(duì)伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。2.通過(guò)科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛(ài)好是科技創(chuàng)新的動(dòng)力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報(bào)告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進(jìn)一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對(duì)面、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動(dòng)，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。同時(shí)，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項(xiàng)目結(jié)合實(shí)例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展、論文寫(xiě)作和專(zhuān)利申請(qǐng)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在講座舉行后，對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，參加電子信息類(lèi)科技創(chuàng)新比賽和技能競(jìng)賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)指導(dǎo)項(xiàng)目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在競(jìng)賽和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)行過(guò)程中，進(jìn)行論文指導(dǎo)和專(zhuān)利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報(bào)專(zhuān)利（含軟件著作權(quán)），在國(guó)家級(jí)期刊，申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗(yàn)和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過(guò)程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)興趣開(kāi)展一定的比賽來(lái)鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。當(dāng)然，在具體的工作過(guò)程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀(guān)念的問(wèn)題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺(jué)學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，沒(méi)辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時(shí)間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時(shí)間進(jìn)行工作，耽誤項(xiàng)目的進(jìn)展。大四學(xué)生要實(shí)習(xí)、考研和找工作，也抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對(duì)科研類(lèi)高校，實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)缺乏，學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉不足，希望未來(lái)可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室和科技孵化園。

四、結(jié)語(yǔ)

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”社會(huì)歷史發(fā)展背景下，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生科技創(chuàng)新范文第5篇

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑；創(chuàng)新型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

1005-2909(2012)03-0129-04

大學(xué)是進(jìn)行教育和從事研究的場(chǎng)所，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中肩負(fù)著不可替代的歷史責(zé)任，大學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期［1］。然而伴隨20世紀(jì)末高等教育大眾化的步伐，高校的教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)各大高校在深化大學(xué)教學(xué)改革以提高教學(xué)質(zhì)量時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高等教育改革的重大目標(biāo)。因此，為適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，健全和完善創(chuàng)新活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，是值得研究和實(shí)踐的課題。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

目前，中國(guó)高等教育將培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力作為其培養(yǎng)的目標(biāo)之一［2］。為了培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，全國(guó)各高校積極開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，采取了一系列的措施，取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一些問(wèn)題困擾著科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。

（一）學(xué)生的個(gè)人原因困擾著科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展

許多學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)持不積極的態(tài)度，認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)耽誤其正常的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)將時(shí)間與精力用在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而不是科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。即使參加創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生也有許多半途而廢，因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)所運(yùn)用的知識(shí)是綜合的、過(guò)程是持續(xù)的，需要多方面的合作和持之以恒的努力才有可能實(shí)現(xiàn)，所以部分學(xué)生選擇了逃避。許多高校對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)都有一定的資金支持，有個(gè)別動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生只是想從中獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，而忽略了其本質(zhì)和初衷，達(dá)不到科技創(chuàng)新的目的。

（二）培養(yǎng)模式落后困擾著科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展

目前高校大多充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作

用，也改革了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，但總體看其人才培養(yǎng)模式仍以理論教學(xué)

為主，實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。盡管隨著高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)的提高，課堂實(shí)驗(yàn)也不斷增多，然而效果卻不明顯。除了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、消極應(yīng)付外，實(shí)驗(yàn)性質(zhì)也是一個(gè)重要原因。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)生興趣和主動(dòng)性不高。許多高校在開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)和制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)缺少市場(chǎng)需求狀況的調(diào)查，加上師資力量限制，部分教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于學(xué)科的發(fā)展。另外，有些高校，特別某些獨(dú)立本專(zhuān)科院校發(fā)展速度過(guò)快，其師資力量、教學(xué)硬件跟不上發(fā)展速度，也是影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面［3］。

（三）教師的繁重科技任務(wù)困擾著科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還面臨教學(xué)和科研孰重孰輕的認(rèn)識(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)在高校教師的額定工作量除了基本的教學(xué)任務(wù)外，還有大量的科研任務(wù)（如科研項(xiàng)目和論文要求）?？蒲泄ぷ髋c職稱(chēng)的評(píng)聘、年終考核等直接掛鉤，而教學(xué)工作相對(duì)而言是軟指標(biāo)，所以在現(xiàn)有的評(píng)聘考核模式下，為了完成學(xué)校的科研硬指標(biāo)，教師的主要精力不得不轉(zhuǎn)移到科研上，于是在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上出現(xiàn)了偏頗。所謂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有些只是為了應(yīng)付上級(jí)任務(wù)，從形式上開(kāi)展一些動(dòng)員，雖然

也制定一些改革措施，但實(shí)際上多停留在口頭上，并未落到實(shí)處，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)變成“口號(hào)教育”，走走過(guò)場(chǎng)而已；還有一些卻是走向另一個(gè)極端，盲目要求本科生對(duì)本學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用性研究，超過(guò)學(xué)生的知識(shí)層次和能力，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)陷入形式主義的泥潭。這些問(wèn)題的主要原因一方面是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，另一方面是對(duì)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵缺乏必要的調(diào)研和思考，只是應(yīng)付科研教學(xué)任務(wù)，造成在實(shí)際中無(wú)法真正實(shí)施［4］。

二、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的途徑

創(chuàng)新是民族騰飛的基石，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教育。大學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)人才培育、知識(shí)傳承、科技創(chuàng)新的重要基地［1］?？萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要通過(guò)分析制約學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的原因，科學(xué)合理地策劃，根據(jù)不同高校的特點(diǎn)，從營(yíng)造創(chuàng)新教育氣氛、改革課程體系、改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制等方面入手，構(gòu)建一套適合高校自身特點(diǎn)的創(chuàng)新教育體系。

（一）強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新教育氣氛

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是觀(guān)念問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就是要樹(shù)立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。在大學(xué)里，只有從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生都樹(shù)立起創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念，才可能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)實(shí)踐中。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有計(jì)劃地開(kāi)展各種形式的科技活動(dòng)，如科技專(zhuān)題宣傳、報(bào)告、演講（特別是一些大師的報(bào)告或演講）和各種科技競(jìng)賽等。通過(guò)組織全校性或全院性的科技創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃或科技競(jìng)賽，有選擇性地立項(xiàng)資助學(xué)生參加科研項(xiàng)目，使學(xué)生置身于創(chuàng)新活動(dòng)教育的氛圍中，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維的空間，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，為創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中, 對(duì)在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中表現(xiàn)出具有良好創(chuàng)新精神和主見(jiàn)的學(xué)生，特別是對(duì)所謂的“怪才”、“奇才”多一點(diǎn)寬容和鼓勵(lì),盡可能地正確引導(dǎo)并創(chuàng)造相關(guān)條件,以免扼殺了他們的激情和創(chuàng)新思維。對(duì)在探求科學(xué)知識(shí)和嘗試創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤，甚至得出了不科學(xué)的、有些荒謬結(jié)論的學(xué)生，不要去指責(zé)或嘲諷,此時(shí)要保護(hù)他們的自信心，需要教師和他們一起去總結(jié)成果和尋找失敗的原因［5］。而這一切都需要大學(xué)有一個(gè)寬松、寬容、能容納個(gè)性的創(chuàng)新教育環(huán)境。