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現(xiàn)代生物技術(shù)原理范文第1篇

關(guān)鍵詞：我國(guó)；現(xiàn)代生物技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)

1現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面有著極廣的應(yīng)用。典型的成功事例諸如袁隆平教授培育的雜交水稻，他是利用生物基因重組將高產(chǎn)水稻和抗病水稻的優(yōu)點(diǎn)集于一身。當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，極大的提高了糧食的產(chǎn)量，尤其是我國(guó)較為稀缺的蔬菜的產(chǎn)量產(chǎn)量有了顯著的提升?，F(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用也極大的豐富了農(nóng)業(yè)種類，諸如新培育出的太空辣椒、轉(zhuǎn)基因黃金大米等一系列新物種。這些新物種的形成在很大程度上改變了大自然生存法則，也加速了物種之間基因的交流。另外，生物技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)最偉大的想法是將植物的基因植入到動(dòng)物體內(nèi)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物的光合作用，徹底解決人類的溫飽問(wèn)題，但是這種設(shè)想還是停留在最初階段，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很可能在某一天轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)。最后，農(nóng)業(yè)是我國(guó)生物技術(shù)未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)，對(duì)于提高糧食產(chǎn)量，促進(jìn)物種間基因交流有著十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2現(xiàn)代生物技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用

生物技術(shù)和工業(yè)看似沒(méi)有聯(lián)系，但是實(shí)際聯(lián)系較為廣泛?，F(xiàn)代生物技術(shù)在工業(yè)中最廣泛的使用就是制藥生產(chǎn)線，通過(guò)生產(chǎn)線的紐帶將生物技術(shù)和工業(yè)緊密聯(lián)系在一起。其次；生物發(fā)電也是生物技術(shù)在未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)，生物質(zhì)能發(fā)電已經(jīng)成為今天電廠供電組成系統(tǒng)中的一部分，但是，生物發(fā)電迄今為止還是停留在理論階段，并沒(méi)有真正的試驗(yàn)成功。但是隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和對(duì)重大難題的不斷突破，終有一天生物發(fā)電也將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中的應(yīng)用

生物技術(shù)在醫(yī)療方面的應(yīng)用最廣，生活中也最為常見。從之前胰島素蛋白的生成，到現(xiàn)階段抗青素的制造，無(wú)一離不開生物技術(shù)而存在。在現(xiàn)代的醫(yī)療行業(yè)發(fā)展中，生物技術(shù)的存在極大的推動(dòng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，例如；先進(jìn)的神經(jīng)中樞替代技術(shù)，采用生物電位差原理有效的將人體的神經(jīng)中樞替代，而正確的傳達(dá)神經(jīng)信號(hào)，在人體出現(xiàn)神經(jīng)中樞受損或者神經(jīng)中樞疾病時(shí)，醫(yī)生完全可以借助現(xiàn)代生物技術(shù)用電位差原理將人體神經(jīng)中樞有效代替，從而使患者身體康復(fù)。生物技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中更為先進(jìn)但也飽受爭(zhēng)議的就是克隆技術(shù)，克隆技術(shù)的存在使世界上生物不用實(shí)現(xiàn)繁衍而產(chǎn)生下一代，克隆羊多利就是很好的一個(gè)證明?，F(xiàn)在在醫(yī)學(xué)上克隆人體心臟，種植人體耳朵、人工受孕、DNA鑒定等，這種先進(jìn)的生物技術(shù)打破了傳統(tǒng)的醫(yī)療體系，為我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展打開了新的一扇門。

4現(xiàn)代生物技術(shù)在軍事中的應(yīng)用

生物技術(shù)在軍事中的應(yīng)用較為廣泛，從古老的帝國(guó)時(shí)代的造船是模仿魚的姿態(tài)，并將其體態(tài)擴(kuò)大，建造出了無(wú)堅(jiān)不摧的戰(zhàn)艦?，F(xiàn)代高科技的雷達(dá)技術(shù)，是蝙蝠回聲定位技術(shù)的重要應(yīng)用，對(duì)于世界各個(gè)國(guó)家的國(guó)防做出了重要貢獻(xiàn)。為了減少水的阻力，核潛艇設(shè)計(jì)借鑒了魚兒流線型的身姿，從而可以潛居世界海底。美國(guó)日本的千里眼監(jiān)控，則借鑒了蒼蠅的眼睛結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。世界各國(guó)的軍事技術(shù)都離不開生物技術(shù)而存在，并且生物技術(shù)的存在極大的推動(dòng)了世界軍事的前進(jìn)步伐，為軍事發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是，生物技術(shù)在軍事運(yùn)用上也具有其兩面性。尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)中，生物技術(shù)的運(yùn)用將對(duì)人體和世界和平產(chǎn)生極大的威脅，諸如細(xì)菌武器的應(yīng)用。這種極端的生物技術(shù)在軍事上的發(fā)明，有效的增強(qiáng)了國(guó)家的戰(zhàn)斗力，但是這種有悖于道德的生物技術(shù)在軍事上的運(yùn)用，將對(duì)人類乃是世界環(huán)境產(chǎn)生極大的危害，甚至是破壞生態(tài)環(huán)境。因此，生物技術(shù)在軍事運(yùn)用上要發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)回避其缺點(diǎn)，從而真正的將生物技術(shù)運(yùn)用到軍事領(lǐng)域上來(lái)保衛(wèi)世界和平而不是滅絕性的殺害。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代生物技術(shù)有著較高的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步有著重要影響。現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。并且，現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等行業(yè)都有著重要影響。分析我國(guó)現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)生物技術(shù)的發(fā)展與我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步都有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錦芳,龍聰平,趙萌,王金華.應(yīng)用型本科院校生物技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與探索[J].科教文匯(下旬刊).2015(08).

現(xiàn)代生物技術(shù)原理范文第2篇

關(guān)鍵詞：食品檢測(cè)　生物技術(shù)　應(yīng)用

食品安全問(wèn)題是由于食品中含有毒、有害物質(zhì)，對(duì)人體健康產(chǎn)生危害而造成的公共衛(wèi)生問(wèn)題。近年來(lái)，食品安全問(wèn)題已成為人們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引起了政府和公眾的廣泛重視。目前，國(guó)內(nèi)的食品安全問(wèn)題的產(chǎn)生既有政府監(jiān)管不嚴(yán)、制度體系不完全的原因，也有食品檢測(cè)技術(shù)不夠科學(xué)先進(jìn)的原因。隨著食品工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)食品檢測(cè)技術(shù)提出了更高的要求，傳統(tǒng)分析方法難以滿足當(dāng)前食品檢測(cè)的需要，靈敏度高、特異性強(qiáng)、簡(jiǎn)便快捷的生物技術(shù)逐漸在食品檢測(cè)領(lǐng)域大放異彩，文章將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、生物技術(shù)概述

生物技術(shù)是利用生物有機(jī)體及其組成部分，或是利用其組織、細(xì)胞、酶來(lái)合成、轉(zhuǎn)化、降解，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)產(chǎn)品等目的的技術(shù)。生物技術(shù)在食品領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)有幾百年的歷史，從最初的面包、醬油生產(chǎn)，如今已延伸到食品領(lǐng)域的各個(gè)方面，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和不斷的完善?，F(xiàn)代生物技術(shù)是建立在細(xì)胞生物學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上的高科技技術(shù)，包括細(xì)胞工程、酶工程、基因工程、發(fā)酵工程等諸多類技術(shù)。細(xì)胞工程是以動(dòng)物、植物細(xì)胞及細(xì)胞融合技術(shù)為基礎(chǔ)的一類生物技術(shù)，主要用于食品生產(chǎn)；酶工程是通過(guò)特定細(xì)胞酶來(lái)控制食品生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化；基因工程是通過(guò)重組基因來(lái)改造食品生物特性，起到生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的作用；食品發(fā)酵技術(shù)如今已發(fā)展為發(fā)酵工程學(xué)，用于預(yù)定食品及成分的生產(chǎn)。

二、生物技術(shù)在食品檢測(cè)中的應(yīng)用

生物技術(shù)在食品檢測(cè)中的應(yīng)用，表現(xiàn)在食品中微生物、轉(zhuǎn)基因成分等對(duì)人體有毒有害物質(zhì)的檢測(cè)。例如借助細(xì)菌學(xué)、血清學(xué)方法可以檢測(cè)食品中是否含有致病菌，但是這些傳統(tǒng)生物技術(shù)方法操作繁瑣，耗時(shí)較長(zhǎng)，目前應(yīng)用更多的是操作簡(jiǎn)便、快捷且精準(zhǔn)的生物芯片、膠體金免疫層技術(shù)、PCR技術(shù)、酶聯(lián)免疫吸附法、基因探針等生物技術(shù)。

1.生物芯片的應(yīng)用

生物芯片技術(shù)是建立在現(xiàn)代生物化學(xué)、物理化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等諸多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)上的，檢測(cè)原理是利用生物分子間的抗原、抗體等親和反應(yīng)或堿基對(duì)互補(bǔ)雜交，檢測(cè)、分析樣品中的成分。由于生物芯片技術(shù)可在小面積內(nèi)對(duì)多種生物分子進(jìn)行并行檢測(cè)分析，分析量很大，因而檢測(cè)效率較高，檢測(cè)結(jié)果具有很好的可比性。

生物芯片包括基因芯片和蛋白質(zhì)芯片?；蛐酒菍⒒蛱结樄袒跈z測(cè)工具表面，利用軟件分析檢測(cè)工具與樣品間發(fā)生的基因雜交信息，從而檢測(cè)出遺傳信息?；蛐酒赏瑫r(shí)進(jìn)行定性定量檢測(cè)，能夠快速檢測(cè)分析大量序列的雜交信息。蛋白質(zhì)芯片的原理則是利用生物分子間的特異性結(jié)合來(lái)測(cè)定樣品成分，具體操作與基因芯片技術(shù)類似。基于基因芯片和蛋白質(zhì)芯片的原理及特點(diǎn)，生物芯片技術(shù)通常用于轉(zhuǎn)基因食品、原料、病原微生物的檢測(cè)。

2.膠體金免疫層技術(shù)的應(yīng)用

一直以來(lái)，膠體金免疫層技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，近年來(lái)逐漸應(yīng)用于食品檢測(cè)領(lǐng)域。膠體金免疫層技術(shù)具有操作簡(jiǎn)單、耗時(shí)較短等優(yōu)勢(shì)，一般需要定性分析或半定量分析，主要用于有害微生物、藥物殘留、違禁藥物的檢測(cè)。該技術(shù)用于有害微生物的檢測(cè)較多，例如檢測(cè)食品中是否含有大腸桿菌、沙門氏菌、霍亂弧菌等致病菌，較為常見的檢測(cè)方法是雙抗體夾心法；用于藥物殘留的檢測(cè)是通過(guò)制得的抗體抗原與藥物殘留反應(yīng)來(lái)分析食品中是否含有黃曲霉毒素、磺胺類藥物、氯霉素等殘留；用于違禁藥物的檢測(cè)一般是利用競(jìng)爭(zhēng)免疫層析法來(lái)分析食品中是否含有罌粟堿、嗎啡等物質(zhì)。目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用膠體金免疫層技術(shù)仍處于初級(jí)階段，尚未投入廣泛的應(yīng)用，還有待新型免疫層析產(chǎn)品的開發(fā)、研制。

3.PCR技術(shù)的應(yīng)用

PCR技術(shù)是上世紀(jì)八十年代產(chǎn)生的一種技術(shù)，借助體外擴(kuò)增DNA來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因食品以及病原微生物的檢測(cè)。傳統(tǒng)PCR技術(shù)早于1992年便用于病原菌的檢測(cè)，但直到近年來(lái)才得到廣泛應(yīng)用，目前可用于檢測(cè)沙門氏菌、腸出血性大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等。但在實(shí)際應(yīng)用中，傳統(tǒng)技術(shù)存在一些缺陷，無(wú)法定量檢測(cè)，而且存在死細(xì)菌的環(huán)境下檢測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，難以檢測(cè)微生物毒素，因此在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一系列改進(jìn)和技術(shù)融合產(chǎn)生了多種改進(jìn)的PCR技術(shù)，包括實(shí)時(shí)定量的PCR技術(shù)、PCR―DGGE技術(shù)、巢式及半巢式PCR技術(shù)等。定時(shí)定量的PCR技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)中加熒光基團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)檢測(cè)，能夠做定量分析，主要應(yīng)用于檢測(cè)外源基因污染、病原微生物、摻假量等，例如檢測(cè)葡萄中的曲霉菌、肉骨粉中的牛羊源成分。PCR―DGGE技術(shù)在傳統(tǒng)PCR技術(shù)基礎(chǔ)上結(jié)合變性梯度凝膠電泳技術(shù)，不僅特異性強(qiáng)，而且敏感度高。巢式及半巢式PCR技術(shù)通過(guò)設(shè)計(jì)兩對(duì)或1對(duì)半引物來(lái)降低假陽(yáng)性結(jié)果的產(chǎn)生，使檢測(cè)下限大幅度下降，檢測(cè)結(jié)果通常無(wú)需其他方法再驗(yàn)證。

4.酶聯(lián)免疫吸附法的應(yīng)用

酶聯(lián)免疫吸附法是利用免疫或酶促反應(yīng)來(lái)進(jìn)行食品檢測(cè)，具有操作簡(jiǎn)便、特異性強(qiáng)、耗時(shí)短、靈活、可批量檢測(cè)的優(yōu)勢(shì)。酶聯(lián)免疫吸附法用于有毒有害物質(zhì)的檢測(cè)比常規(guī)培養(yǎng)法耗時(shí)少三至四天，而且無(wú)需特殊設(shè)備支持，結(jié)果易于觀察辨別，樣品易于保存，例如有研究用該法檢測(cè)牛奶中的沙門氏菌敏感性100%、特異性99.7%，檢測(cè)時(shí)間不超過(guò)3天，因而廣泛應(yīng)用在黃曲霉毒素等毒素檢測(cè)、殘留藥物檢測(cè)、過(guò)敏原檢測(cè)、生理活性物質(zhì)檢測(cè)、轉(zhuǎn)基因食品檢測(cè)等領(lǐng)域。

5.DNA探針技術(shù)的應(yīng)用

DNA探針技術(shù)利用堿基對(duì)結(jié)合原理制成DNA探針，能夠檢測(cè)樣品中的堿基序列，從而判定樣品基因序列。由于該技術(shù)操作簡(jiǎn)便，而且檢測(cè)結(jié)果精確度高，應(yīng)用十分廣泛，通常用于大腸桿菌、金黃色葡萄球菌等檢測(cè)。DNA探針技術(shù)主要有異相雜交和同相雜交兩種技術(shù)，其關(guān)鍵在于針對(duì)檢測(cè)目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的DNA探針，只有DNA探針的基因序列具有針對(duì)性和特異性，方能取得理想的檢測(cè)結(jié)果。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著生物技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，其在食品安全領(lǐng)域發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，在食品檢測(cè)的各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用。然而雖然生物技術(shù)普遍具有成本低、操作簡(jiǎn)便、效率高、特異性高等優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際應(yīng)用中各種生物檢測(cè)技術(shù)均存在自身的局限性，需要結(jié)合實(shí)際需要靈活選擇、搭配。為了更好的提高食品檢測(cè)水平，解決食品安全問(wèn)題，還需要開發(fā)新的生物檢測(cè)技術(shù)和方法，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)方法不斷進(jìn)行優(yōu)化，這需要相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者持續(xù)不懈的努力

參考文獻(xiàn)

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[2]唐亞麗.生物芯片技術(shù)及其在食品營(yíng)養(yǎng)與安全檢測(cè)中的應(yīng)用[J]．食品與機(jī)械，2010（5）．

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[5]吳彤.現(xiàn)代生物技術(shù)在食品檢測(cè)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]．大眾標(biāo)準(zhǔn)化，201l（S1）．

[6]張奇志.DNA探針和　PCR技術(shù)在食品檢測(cè)中的應(yīng)用[J]．廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)．2007（23）．

現(xiàn)代生物技術(shù)原理范文第3篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物技術(shù)制藥

生物技術(shù)制藥是一門集生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)基礎(chǔ)理論和先進(jìn)技術(shù)為一體綜合性學(xué)科,同工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。自1971年世界第一家生物技術(shù)制藥公司(Cetus)成立至今,現(xiàn)代生物技術(shù)制藥已走完了近四十年的路程,已有近百種生物技術(shù)藥品陸續(xù)完成臨床試驗(yàn),投產(chǎn)上市。二十一世紀(jì)又將是生物技術(shù)制藥蓬勃發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期。但是,同生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)形成巨大反差的是生物技術(shù)制藥的基本知識(shí)普及較差,教學(xué)活動(dòng)相對(duì)滯后。雖然國(guó)內(nèi)已有數(shù)十家高校開展生物技術(shù)制藥課程,普及相關(guān)的基本知識(shí),培養(yǎng)生物技術(shù)制藥專業(yè)人才,但是教學(xué)效果并不十分令人滿意。造成上述問(wèn)題的主要原因是由生物技術(shù)制藥學(xué)科本身的特點(diǎn)所造成的。生物技術(shù)制藥是一門綜合應(yīng)用學(xué)科,實(shí)驗(yàn)技術(shù)所占比重較大。而相關(guān)技術(shù),像分子生物學(xué)、免疫學(xué)、藥物化學(xué)等基本技術(shù)已在上述學(xué)科教學(xué)中有所涉及。這就造成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)在生物技術(shù)制藥教學(xué)中的脫節(jié)。學(xué)生相關(guān)的基本技術(shù)已經(jīng)了解,但是同生物技術(shù)制藥的具體內(nèi)容聯(lián)系不上,更無(wú)法談到后期的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。所以,在生物技術(shù)制藥教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該重視同藥物生產(chǎn)的聯(lián)系。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),我們可從如下方面著手。

1理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方法的基本原理、影響因素及注意事項(xiàng)

生物技術(shù)制藥是一門應(yīng)用學(xué)科,所以在理論教學(xué)中也要體現(xiàn)“實(shí)用”這個(gè)原則。生物技術(shù)制藥主要分為基因工程制藥、抗體制藥、酶工程制藥以及后期的發(fā)酵工藝和純化工藝。由于是一門產(chǎn)業(yè)化的綜合工程,所以涵蓋內(nèi)容多、涉及面廣,每個(gè)分支工程都可以作為一門獨(dú)立學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于剛剛?cè)腴T的大學(xué)本科藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握一門制藥工藝的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)不切實(shí)際。所以在實(shí)際教學(xué)中,我們可以從浩如煙海的基礎(chǔ)理論中精選出同各種主要工藝密切聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)方法作為教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合多媒體手段主要闡述相應(yīng)方法的基本原理、影響因素及注意事項(xiàng)。比如講述基因工程制藥的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),我們可以重點(diǎn)講述基因工程制藥的基本原理、影響因素及注意事項(xiàng)。其基本原理可以用分、切、接、轉(zhuǎn)、篩這五個(gè)字進(jìn)行概括,簡(jiǎn)單明了、便于記憶。同時(shí)結(jié)合動(dòng)態(tài)的flash課件加深學(xué)生的感官印象,便于理解。學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)基因工程制藥的基本原理有一個(gè)簡(jiǎn)明的概念。當(dāng)講述基因工程制藥的影響因素和注意事項(xiàng)時(shí),我們可以聯(lián)系平時(shí)藥物的生產(chǎn)過(guò)程。比如闡述誘導(dǎo)程序?qū)蚬こ趟幬锂a(chǎn)量的影響時(shí),我們可以介紹工業(yè)生產(chǎn)中采用高熱氣體瞬時(shí)升溫,這樣可以避免大量熱休克蛋白的產(chǎn)生,利于提高目標(biāo)蛋白的產(chǎn)量和后期純化。同時(shí)結(jié)合常人洗澡時(shí),高溫造成體內(nèi)熱休克蛋白增加這一事實(shí)加深學(xué)生的理解。這樣既可以使學(xué)生從浩如煙海的枯燥理論知識(shí)中擺脫出來(lái),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以為后期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好鋪墊,一舉兩得。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)前預(yù)習(xí)已往的實(shí)驗(yàn)技術(shù)

預(yù)習(xí)是諸多教學(xué)中的基本環(huán)節(jié),生物技術(shù)制藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的預(yù)習(xí)尤其重要。由于生物技術(shù)制藥所涉及的很多技術(shù),比如分子克隆操作、雜交瘤制備、細(xì)菌發(fā)酵培養(yǎng)等都是分子生物學(xué)、免疫學(xué)或者細(xì)胞生物學(xué)的基本技術(shù),所以在生物技術(shù)制藥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中其基本原理和基本技術(shù)將不會(huì)贅述。但是很多學(xué)生對(duì)其相關(guān)內(nèi)容掌握不夠,這就造成在講述生物技術(shù)制藥實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生對(duì)以往知識(shí)未免生疏,而對(duì)新知識(shí)又疏于理解。所以在進(jìn)行生物技術(shù)制藥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,應(yīng)該對(duì)以往學(xué)過(guò)的相關(guān)技術(shù)的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,同時(shí)也起到導(dǎo)課的作用,利于后續(xù)藥物生產(chǎn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。比如當(dāng)講授發(fā)酵工藝這一部分時(shí),我們可以預(yù)先復(fù)習(xí)一下細(xì)菌的基本特性、生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)代謝特點(diǎn)等一系列微生物學(xué)知識(shí),這樣既引起學(xué)生的共鳴、復(fù)習(xí)以往知識(shí),還可以很自然的過(guò)渡到發(fā)酵工藝學(xué)教學(xué)部分,講述發(fā)酵工藝學(xué)的基本原理以及諸多對(duì)細(xì)菌發(fā)酵的影響因素?？梢婎A(yù)習(xí)對(duì)生物技術(shù)制藥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。

3重點(diǎn)學(xué)習(xí)同各種制藥工藝密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)

同理論內(nèi)容一樣,生物技術(shù)制藥涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容同樣龐大。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中同樣需要精挑細(xì)選,重點(diǎn)突出。介紹每一分支的制藥工藝時(shí),精選1到2個(gè)主干的實(shí)驗(yàn)技術(shù),這樣既為學(xué)生理清生物技術(shù)制藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脈絡(luò),還可以使絕大部分學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)生物技術(shù)制藥的實(shí)驗(yàn)操作有一基本了解,達(dá)到教學(xué)目的。而素質(zhì)較好的學(xué)生還可以此實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主干,繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)充學(xué)習(xí)。

4注意各種實(shí)驗(yàn)在生物技術(shù)制藥中的橫向聯(lián)系,相互結(jié)合

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的是為了加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,從而更好的應(yīng)用于實(shí)踐。而實(shí)際的生物制藥往往是眾多生物制藥技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,單獨(dú)的一門技術(shù)無(wú)法完成從藥物生產(chǎn)到后期的鑒定這一綜合過(guò)程[4]。這就需要我們?cè)谡莆崭鞣N實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)之上,了解各項(xiàng)技術(shù)的適用范圍、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而能夠在實(shí)際的藥物生產(chǎn)過(guò)程中將各項(xiàng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合、靈活應(yīng)用。這一概念我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)之初就應(yīng)灌輸給學(xué)生,使他們?cè)谡莆罩R(shí)過(guò)程中有針對(duì)性的思考,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,加深對(duì)知識(shí)的理解。比如進(jìn)行生物藥物純化工藝的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),我們重點(diǎn)介紹各種純化技術(shù)的原理、適用條件以及操作技術(shù),同時(shí)提醒學(xué)生高質(zhì)量的純化效果需要各種純化技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后,我們將會(huì)增加各種純化技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用這一部分。讓學(xué)生合理應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種純化技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分離相同的目標(biāo)蛋白。最后對(duì)比不同設(shè)計(jì)方案的純化效果,組織學(xué)生進(jìn)行討論。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和統(tǒng)籌能力,又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)純化技術(shù)的理解和應(yīng)用,使其在未來(lái)工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。可見各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)的相互結(jié)合是生物技術(shù)制藥從實(shí)驗(yàn)教學(xué)到實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的一個(gè)必備手段。

總之,生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)在生物技術(shù)制藥教學(xué)中占有十分重要的地位,通過(guò)突出理論教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、預(yù)習(xí)已知的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)制藥工藝密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、以及加強(qiáng)各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)在生物技術(shù)制藥中的相互結(jié)合等多種方法,可以達(dá)到培養(yǎng)基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的生物制藥專業(yè)人才的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]彭俊文,蔣銘敏.生物技術(shù)藥物的研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及前景[J].生物技術(shù)通訊,2004,15(2):201-203.

[2]金晶,許東暉,梅雪婷,許實(shí)波.生物技術(shù)制藥教學(xué)的改進(jìn)[J].藥學(xué)教育.2006,22(4):36-38.

現(xiàn)代生物技術(shù)原理范文第4篇

關(guān)鍵詞：食品檢測(cè)；生物技術(shù)；實(shí)踐；分析

一、食品檢測(cè)中應(yīng)用生物技術(shù)的實(shí)踐分析

生物技術(shù)主要是以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，將生物體進(jìn)行改造，生產(chǎn)出人們所需要的產(chǎn)品，生物技術(shù)主要利用動(dòng)植物體對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)行加工，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。

下面筆者將分析在食品檢測(cè)中生物技術(shù)的應(yīng)用，主要從食品的基因（DNA）探針檢測(cè)技術(shù)、基因（DNA）芯片檢測(cè)、免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)等多方面展開分析，具體如下。

（一）基因（DNA）芯片檢測(cè)

目前我國(guó)使用的基因（DNA）芯片檢測(cè)技術(shù)主要分為兩種，一是以芯片為基礎(chǔ)的基因（DNA）芯片檢測(cè)，另一種是以陣列為主的基因（DNA）微型陣列檢測(cè)技術(shù)，工作原理均是利用擴(kuò)增儀（PCR）類型對(duì)在食品中采取的樣品DNA進(jìn)行擴(kuò)增，實(shí)驗(yàn)的前提是在放置樣品的芯片上要預(yù)留DNA寡核苷酸，實(shí)驗(yàn)標(biāo)記的探針要使用經(jīng)過(guò)熒光制備的探針、將樣品中的DNA和熒光探針進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，接著利用掃描機(jī)分布熒光的分布模式，以此來(lái)確定在食品樣品匯中存在著的基因?；颍―NA）芯片的分解結(jié)果比較的準(zhǔn)確，且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要的實(shí)驗(yàn)試劑比較少，具有較高的性價(jià)比。在食品安全的檢測(cè)中運(yùn)用基因（DNA）芯片檢測(cè)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)食品樣品自動(dòng)化的檢測(cè)，確保檢測(cè)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)和有效，通過(guò)對(duì)幾組檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析能夠得知在食品安全檢測(cè)中運(yùn)用基因（DNA）芯片檢測(cè)技術(shù)，能夠?qū)D(zhuǎn)基因農(nóng)作物中的各類細(xì)菌進(jìn)行精準(zhǔn)、有效的檢測(cè)（包括：沙門氏菌、志賀氏菌等細(xì)菌），因此，這類技術(shù)在食品安全檢測(cè)中也占據(jù)著重要的位置。

（二）基因（DNA）探針檢測(cè)技術(shù)

基因（DNA）探針技術(shù)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)又稱之為分析雜交技術(shù)，基因探針技術(shù)的工作原理是合理的運(yùn)用基因的變形性，通過(guò)堿基相互配對(duì)方式來(lái)檢測(cè)食品中的DNA分子，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這類技術(shù)的主要理論是將DNA分子的堿基配對(duì)作為主要的作為基礎(chǔ)的理論，這類技術(shù)能夠大幅對(duì)的提升食品檢測(cè)中的效率和質(zhì)量。

在目前的食品檢測(cè)工作中基因探針技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)就是基因（DNA）探針的構(gòu)建，該技術(shù)也包括兩種雜交方式：同相雜交、異項(xiàng)雜交，兩種技術(shù)最主要的區(qū)別在于探針的構(gòu)建方式上存在著差異、構(gòu)建體系上也存在著較大的差異。基因探針技術(shù)在食品檢測(cè)中得到了廣泛的應(yīng)用，能夠?qū)⑹称分械钠咸亚蚓?、大腸桿菌等菌類全部檢測(cè)出來(lái)。

同傳統(tǒng)的食品檢測(cè)方法相比較，基因（DNA）探針技術(shù)克服了傳統(tǒng)食品檢測(cè)中的不足之處，最終的檢測(cè)結(jié)果也更加的準(zhǔn)確、檢測(cè)操作也比較簡(jiǎn)單、且檢測(cè)的方式更加具有靈活性。唯一的缺點(diǎn)就是基因（DNA）探針技術(shù)的成本比較高，這一問(wèn)題制約著該檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展。

（三）免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)

免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)主要以抗體和抗原體之間的綜合反應(yīng)為基礎(chǔ)，目前，我國(guó)運(yùn)用的免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)情況下包括以下三類：免疫標(biāo)計(jì)技術(shù)、棉衣凝集試驗(yàn)、免疫沉淀反應(yīng)。免疫檢測(cè)技術(shù)操作流程比較方便簡(jiǎn)單，且這類技術(shù)的檢測(cè)成本比較低、檢測(cè)設(shè)備的靈敏性的比較高、檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析容量也比較大。

目前，免疫z測(cè)技術(shù)在食品檢測(cè)中的應(yīng)用比較廣泛，主要表現(xiàn)在能夠分析食品蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，免疫檢測(cè)技術(shù)中的酶聯(lián)免疫技術(shù)能夠檢測(cè)出食品的具體顯色，伴隨著科技的進(jìn)步，在傳統(tǒng)的檢測(cè)技術(shù)上研發(fā)了新型的檢測(cè)技術(shù)，包括熒光檢測(cè)、放射檢測(cè)、磁性分離檢測(cè)等新型、先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)，其中的酶標(biāo)抗體具有抗體抗原反應(yīng)，同時(shí)還能和酶的底物進(jìn)行特性催化，在增加的底物的情況下，能夠根據(jù)底物的顯色做出科學(xué)、合理的分析和判斷。眾所周知，酶的催化效率比較高，能夠在特定的時(shí)間內(nèi)將反應(yīng)效果放大，因此，運(yùn)用這種免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)檢測(cè)食品，得到的檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確率比較高，同時(shí)檢測(cè)過(guò)程中也具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，但不可否認(rèn)的是，這類技術(shù)無(wú)法運(yùn)用在鮮活組織生物體上進(jìn)行檢測(cè)。

（四）生物傳感器檢測(cè)技術(shù)

生物傳感器檢測(cè)技術(shù)具有一定的化學(xué)識(shí)別功能，這類技術(shù)的檢測(cè)材料比較股東，其中生物材料和信號(hào)裝置、能量器件為主要的構(gòu)成系統(tǒng)，生物傳感技術(shù)在食品檢測(cè)方面具有很多的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)為生物傳感器檢測(cè)技術(shù)的操作比較簡(jiǎn)單、檢測(cè)反應(yīng)的速度比較快，檢測(cè)時(shí)需要的樣品也比較少（僅緩沖液體），能夠進(jìn)行連續(xù)的檢測(cè)操作。檢測(cè)的時(shí)候具有較強(qiáng)的自動(dòng)化檢測(cè)特點(diǎn)，這類技術(shù)能夠運(yùn)用在肉類、魚類、乳制品等食品檢測(cè)中。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要是對(duì)食品檢測(cè)中的生物技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了分析闡述，從基因（DNA）芯片技術(shù)、基因（DNA）技術(shù)、免疫學(xué)檢測(cè)、生物傳感器檢測(cè)技術(shù)幾個(gè)方面分析了食品檢測(cè)的流程及注意事項(xiàng)，在實(shí)際的食品檢測(cè)工作中，相關(guān)的技術(shù)人員還應(yīng)該加大生物技術(shù)的研究力度，以此確保食品安全。

參考文獻(xiàn)：

現(xiàn)代生物技術(shù)原理范文第5篇

應(yīng)用型人才生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)近幾年來(lái)，隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，生物技術(shù)領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)不斷應(yīng)用到生產(chǎn)企業(yè)中，這就要求醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須不斷自我提高，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲兴刭|(zhì)，適應(yīng)行業(yè)的高速發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的生物技術(shù)專業(yè)顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力有不可替代的重要作用。近年來(lái)，對(duì)應(yīng)用型生物技術(shù)人才的需求不斷增多。因此，建立應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重要。

吉林醫(yī)藥學(xué)院依托基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)與相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需求，建立了具有醫(yī)學(xué)背景的應(yīng)用型生物技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。探索與實(shí)踐了應(yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力，取得了一些成果，更好地滿足了社會(huì)對(duì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才的需求。

一、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)主要是由生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉而成的一種應(yīng)用型很強(qiáng)的新興學(xué)科，是集醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)、實(shí)驗(yàn)方法等為一體的綜合技術(shù)，這就要求學(xué)生不但具有生物學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具有生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能。形成符合國(guó)家對(duì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)具有現(xiàn)代生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)背景的，滿足我國(guó)醫(yī)學(xué)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型生物技術(shù)高級(jí)專門人才。

二、生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

吉林醫(yī)藥學(xué)院原先是一所軍隊(duì)院校，2004年移交給地方辦學(xué)，是一所醫(yī)學(xué)類本科院校。生物技術(shù)專業(yè)是我校新辦專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面比較薄弱。在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，主要存在基礎(chǔ)儀器設(shè)備數(shù)量不夠，而且有的儀器設(shè)備比較陳舊，缺少一些與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一些儀器設(shè)備；在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，缺少具有醫(yī)學(xué)背景的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教師；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離時(shí)代前沿，和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠，教學(xué)模式比較單一，一般采用教師講解學(xué)生操作的教學(xué)模式；另外在實(shí)驗(yàn)考核方面，還缺乏科學(xué)合理性。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

基于以上問(wèn)題和不足，我校生物技術(shù)專業(yè)以醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才的需求為導(dǎo)向，制定了應(yīng)用型生物技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

1.通過(guò)更新整合資源，建立生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

在我院實(shí)驗(yàn)室原有的儀器的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了資源整合，又購(gòu)進(jìn)了PCR儀，凝膠成像系統(tǒng)，二氧化碳培養(yǎng)箱，熒光倒置顯微鏡，發(fā)酵罐，蛋白質(zhì)純化系統(tǒng)，高效液相色譜，多功能酶標(biāo)儀等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)室的基礎(chǔ)上，建立了具有醫(yī)學(xué)背景的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心包括分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室、蛋白質(zhì)純化分析室、藥物篩選實(shí)驗(yàn)室，并且還做到對(duì)學(xué)生完全開放，學(xué)生可以申請(qǐng)畢業(yè)論文和大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目等。通過(guò)教學(xué)中心的建設(shè)，既促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展，又順應(yīng)了醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

2.引進(jìn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有高水平的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。我們實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才的引進(jìn)，要求具有醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科背景的碩士研究生，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。并且由科研骨干教師考核，考核期合格才能被錄用。并且新入職的實(shí)驗(yàn)教師還要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，到醫(yī)藥生物技術(shù)公司進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

3.改革教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法，將多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課中。它可以將一些陌生、抽象的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，對(duì)于一些抽象的實(shí)驗(yàn)，如PCR實(shí)驗(yàn)，可以用動(dòng)畫講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將抽象的原理變得形象化，并可活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解和記憶。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，減少一些陳舊性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，多開設(shè)一些設(shè)計(jì)性、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，與醫(yī)藥生物技術(shù)公司生產(chǎn)緊密結(jié)合，如基因工程疫苗的制備，蛋白質(zhì)藥物的純化，基因工程菌的高密度發(fā)酵等綜合性實(shí)驗(yàn)。

4.改革實(shí)驗(yàn)考核制度

改變?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式，我們制定了一套完整的實(shí)驗(yàn)考核制度。在學(xué)期實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，除了考核學(xué)生對(duì)基本原理、基本操作的掌握程度外，還要考察學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)其進(jìn)行量化打分。讓學(xué)生自主選擇課題，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其中，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)20%，實(shí)驗(yàn)操作50%，解決問(wèn)題的能力20%，創(chuàng)新能力10%。突出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，轉(zhuǎn)變了學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們?cè)趹?yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革探索，初步建立了以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。但是還存在一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)室的開放管理，大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)方面還不夠完善，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要想培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生物技術(shù)人才，需要我們不斷地去探索與嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜勇，王會(huì)巖，張磊.等.普通醫(yī)學(xué)高校生物技術(shù)教學(xué)改革[J].中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)，2013，3（2）：147-148.