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大學生個人實習總結范文第1篇

在實習期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會也比較多。下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。

一、省統(tǒng)計局科研所

科研所是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能，而統(tǒng)計科研涉及的領域也十分廣闊，包括統(tǒng)計基礎理論研究、統(tǒng)計應用研究和統(tǒng)計信息技術研究。同時在統(tǒng)計工作中，對和社會關心的有關經(jīng)濟、社會、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計的角度進行分析研究，得出結論，提出建議?！笆濉逼陂g，國家統(tǒng)計科技研究的重點是統(tǒng)計觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導重大課題研究，統(tǒng)計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強對統(tǒng)計雜志的領導和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志。

科研所的主要職能有五點，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計科研計劃和科研制度，并組織實施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計科研工作；3.承擔統(tǒng)計科研課題，負責向國家統(tǒng)計局和省直有關進行統(tǒng)計科研課題的申報立項及管理工作；4.承擔全省統(tǒng)計科研成果的評審、選優(yōu)、獎勵工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎；5.擬訂省統(tǒng)計學會章程，負責省統(tǒng)計學會日常工作，履行省統(tǒng)計學會秘書處的職責。

根據(jù)國務院有關文件精神，國家和各地統(tǒng)計科研所作為非營利性社會公益類科研機構，只能加強，不能削弱。統(tǒng)計科研所擔負著從事統(tǒng)計科學研究、進行科研管理（組織統(tǒng)計科技交流、課題指南、課題立項、成果評獎等）、編輯出版統(tǒng)計雜志等重要職能。統(tǒng)計局要為科研配備先進的計算機設備、統(tǒng)計分析軟件、通訊工具以及其他辦公設備；要建設內(nèi)容豐富的統(tǒng)計科研網(wǎng)站等。

二、科研所實習的具體內(nèi)容

第一天到科研所報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多獎章，象年度科研先進單位、統(tǒng)計學會先進單位等等，都是國家統(tǒng)計局給予省統(tǒng)計局科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里實習而感到驕傲。

俞明所長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡迎。俞所長對我們今后幾天實習的具體工作做了安排，具體包括《福建統(tǒng)計》雜志的出版，統(tǒng)計科研網(wǎng)站的建設，如《國際經(jīng)濟信息摘編》，統(tǒng)計論文出版的校對及統(tǒng)計學會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。

首先，是關于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認真負責的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學習了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標點符號的錯誤也不能放過。校對了《區(qū)域R此外，我還學習了統(tǒng)計科研網(wǎng)站的制作及為網(wǎng)站建設搜集材，可以和同事在一起相互交流，相互促進。

在實習過程中還有些其它方面也讓我學到了很多東西。在兩個星期的實習時間里，我基本上了統(tǒng)計科研工作的一些具體細節(jié)，知道統(tǒng)計科技工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真的工作態(tài)度。在實踐的校對工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。

大學生個人實習總結范文第2篇

六月份組成團隊時，我主動打電話要求參加學姐組成的團隊，學姐同意了，剛成立時有十一個人，可七月份實踐時只剩五個人，有的成員由于放假等原因而放棄了實踐的機會，最終只有五個人并肩作戰(zhàn)了，中間有些環(huán)節(jié)也就不得不停止了。其實。平時我也是一個容易動搖不定的人，不過這次和學長們一起合作，機會難得，我堅持了下來。我知道要想獲得什么想收獲就得學會付出，并且要堅持到底，這樣才能成功。

在活動前，我們進行了充分的準備工作，有關問卷調(diào)查設計就連續(xù)討論了幾天，最終將各個成員的問題和答案進行了集中討論和優(yōu)化，形成了問卷調(diào)查。其實，當時花這么多時間討論問卷我覺得有點浪費時間，不過當調(diào)查時我突然發(fā)現(xiàn)認真討論問卷是有必要的，因為有很多問題居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認真對待，認真考慮。

社區(qū)干部熱情地接待我并安排人員為我?guī)贰Ｃ爸鹄崩钡奶?，差不多七月六號我就開始行動了來到園林社區(qū)居委會。一家挨著一家地進行了問卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，不但熱情地接待了還很認真地幫我填好了問卷了真實地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問題，還希望我能夠給上級領導傳達相關問題。接下來的幾天，居民們都很熱情地幫我做好了問卷。小孩老人都那么讓人容易親近。不過我也遇到不理我情況，那位看都沒看就示意我走開，看上去蠻自傲的不過我還是走開了自討沒趣。其實，社會就是這樣，要慢慢學會適應?？赡苁莿e人正忙或心情不好，要學會多從別人的角度看問題，不能充滿抱怨和不滿去看這個世界，要有一個平和的心態(tài)去處理問題。對比整天呆在學校里，得到如何和同齡人相處，而走出學校，可以遇到形形的人，此時我更應該學會與這些人相處，這樣我才能夠更容易融入這個社會。

通過兩天的努力，終于把問卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實的情況和共同的問題，我們也有很大的成就感。在整個活動過程中，我負責想學院匯報組員的安全狀況和活動的進展情況，每天必做，這也感覺到參加此次活動的意義。

組長讓我做主持人，接下來的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識搶答”晚會。那時特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務，給了不少的壓力和動力，所以每天都在忙著寫串詞開場白等臺詞，然后便是忙著背臺詞。那次晚會開展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領導也來參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了知識搶答問題，收到意想不到效果，很多居民還積極參加“關注農(nóng)村，關注人民的健康”簽名活動。對我來說，這樣一個機會讓我受益匪淺。首先，鍛煉了口才和膽量，以前我一個當眾講話會緊張的人，可這次沒有（其實也有點）很自信，圓滿地完成了任務。第二，增強了自信心，讓我覺得自己只要好好準備了一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實做主持人，最重要的要有良好的應玚能力，比如遇到突況要學會臨場應對，而我沒有，只是背好了臺詞，并沒有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時我都不知道怎么做，還是學姐幫我應了過去。其次，平時要練練口才，多練習普通話，學會與觀眾溝通。

最后我們還幫園林社區(qū)做了一個安全感方面的的問卷調(diào)查。圓滿地完成了任務。

大學生個人實習總結范文第3篇

一、儲蓄存款實名制的含義

儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業(yè)務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產(chǎn)的真實性、合法性。

我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.

二、為什么要實儲蓄存款實名制

我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經(jīng)濟問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。

1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經(jīng)不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產(chǎn)的流失。

2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規(guī)占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

3、使我國的相關調(diào)整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

4、個人信用制度無法建立起來。市場經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，一切經(jīng)濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產(chǎn)生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。

三、如何實行儲蓄存款實名制

1、以現(xiàn)有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。

2、明確一個申報確認期，對現(xiàn)有個人帳戶及個人財產(chǎn)進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調(diào)查，違法收入將沒收充公。

3、實行銀行帳戶與稅務機關聯(lián)網(wǎng)，個人帳戶收支情況在授權范圍內(nèi)報送稅務局，由稅務局作為納稅依據(jù)，稅務局有義務對個人財產(chǎn)高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對不正常情況報送稅務局。

4、要促進支付手段的票據(jù)化，為財產(chǎn)登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個人帳戶要普及支票轉帳業(yè)務，票據(jù)清算要實現(xiàn)電子化、即時化、通存通兌化，切實提供“隨時、隨地、隨意”的個人轉帳業(yè)務，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。

四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負面影響

50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為“怕露富”是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。

因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負面影響，關鍵要做好以下三點

1、加強法律法規(guī)配套建設。如“保密法”、“個人財產(chǎn)保護法”。

大學生個人實習總結范文第4篇

【關鍵詞】職業(yè)指導；大學生；就業(yè)；個性化

職業(yè)指導是幫助個人走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是為求職者就業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人以及提供咨詢、指導及幫助的過程。 職業(yè)指導在功能上，主要表現(xiàn)為在對勞動者個人和用人單位兩方面的影響，這種影響和作用揭示了職業(yè)指導對勞動者個人的重要意義，對用人單位的重要作用，也深刻反映了職業(yè)指導在就業(yè)服務中的重要地位和作用。高質(zhì)量的職業(yè)指導通過運用先進理念和方法，著力提高就業(yè)競爭力，將大大提升職業(yè)指導效果和效率。

一、職業(yè)指導在大學生就業(yè)中的重要意義

隨著國民經(jīng)濟的大幅提升，高等教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展。高等院校數(shù)量和人數(shù)的增加，使得大學生畢業(yè)數(shù)量也隨之增加，已呈現(xiàn)出“跳躍式”的猛增，大學生就業(yè)供需變得嚴重矛盾， 許多大學畢業(yè)生面臨著嚴重的就業(yè)問題甚至是就業(yè)危機。就業(yè)工作已經(jīng)成為高校工作的重要內(nèi)容和重點工作。大學生已經(jīng)成為職業(yè)指導的重要服務對象。開展職業(yè)指導成為大學生就業(yè)服務機構促進大學生就業(yè)的有效手段之一。職業(yè)指導幫能夠助大學生了解社會對不同職業(yè)角色的具體要求，有利于大學生社會化。職業(yè)指導有利于大學生樹立起正確的職業(yè)觀。職業(yè)指導能夠幫助大學生了解職業(yè)，了解自我，有利于做出明智的職業(yè)選擇。職業(yè)指導有利于促進大學生的身心健康和個性發(fā)展。

二、大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

目前，以筆者所在單位為例，2010年本科畢業(yè)生共485名，就業(yè)率是94.43%。2011年本科畢業(yè)生共457名，就業(yè)率是95.80%。2012年本科畢業(yè)生共473名，就業(yè)率是96.83%。2013年本科畢業(yè)生共556名，就業(yè)率是86.87%。學校也出臺了一系列優(yōu)惠政策來鼓勵大學生就業(yè)，但受自身條件和外界因素影響，雖然取得了一定成績，形成了一些好的做法，但大學生就業(yè)還是存在不少問題。一方面，職業(yè)指導人員缺乏經(jīng)驗，專業(yè)水平不高。雖然設置了就業(yè)指導部門，設立專門場地辦公室，配備專業(yè)人員，但仍存在管理制度不完善，組織機構不健全，人員配備不足等各種現(xiàn)象。兼任就業(yè)指導人員多數(shù)由輔導員老師擔任，很多輔導員老師沒有接受職業(yè)指導培訓就直接上崗。職業(yè)指導師資隊伍缺乏經(jīng)驗，專業(yè)水平不高，難以勝任對大學生的職業(yè)指導，導致高校職業(yè)指導工作水平很難提高。職業(yè)指導工作主要內(nèi)容是政策的宣傳，招聘信息以及一些就業(yè)日常管理工作，主要的方式是開設講座，課堂授課和舉辦招聘會。對于個性化指導很欠缺，除非個別學生會主動到就業(yè)指導中心尋求幫助，甚至有些學生畢業(yè)以后也不知道高校設置了就業(yè)指導中心部門，就業(yè)工作處于一個較為被動的狀態(tài)。一方面大學生在求職的過程中自我認識不清晰，缺少明確的職業(yè)目標。 許多大學生對自己的情況不夠了解，表現(xiàn)為“眼高手低”、“好高騖遠”。許多大學生對周圍的環(huán)境不能做出客觀的判斷。對沿海地區(qū)和中心城市比較熱衷，對公務員和國有企業(yè)比較熱衷。許多大學生對自己的將來沒有規(guī)劃。

三、高質(zhì)量的職業(yè)指導促進大學生就業(yè)

高質(zhì)量的職業(yè)指導可以提升職業(yè)指導的效果和效率，進而實現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)生涯發(fā)展，如何對大學生實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導已成為各高校普遍關心的問題。鑒于目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者認為可以通過個性化的全程職業(yè)指導來實現(xiàn)大學生就業(yè)，而做到個性化的全程職業(yè)指導必須具備以下條件：

首先，大學生就業(yè)指導機構的建立是實現(xiàn)對大學生個性化的全程職業(yè)指導的基礎。例如我校在現(xiàn)有校、院兩級大學生就業(yè)指導中心的基礎上，考慮建立系大學生職業(yè)指導中心，在班級配備大學生聯(lián)絡員，這樣就形成了大學生就業(yè)指導的四級布局。另外，根據(jù)大學生就業(yè)指導機構規(guī)范化建設的要求，在校院兩級就業(yè)機構設立職業(yè)咨詢室，為個性化的全程職業(yè)指導提供了可能。

其次，加強對各級職業(yè)指導人員的培訓是實現(xiàn)個性化全程職業(yè)指導的前提。提高職業(yè)指導人員從事個性化職業(yè)指導的素養(yǎng)，提高參與職業(yè)指導工作人員的專業(yè)素質(zhì)和能力。 積極組織他們參加專業(yè)化的培訓，讓大學生職業(yè)指導人員學會與大學生溝通的技巧，能夠具備職業(yè)咨詢與指導技能，能夠懂得建立大學生檔案、能夠進行評估分析、能夠與用人單位交流、能夠完成跟蹤回訪等全程服務，幫助大學生提高求職和應聘技巧。

最后，對大學生就業(yè)的全程服務是個性化的全程職業(yè)指導的關鍵。大學生普遍文化水平高，知識面寬，有一定的技術和專業(yè)特長，但是，容易好高騖遠，過于自信，害怕挫折，容易氣餒。這就需要給予更多指導和幫助，而全程服務實現(xiàn)了這一點。

四、大學生就業(yè)個性化的全程職業(yè)指導的策略

（一）對大學生建立求職檔案數(shù)據(jù)庫

利用各級大學生就業(yè)指導機構將所有大學生根據(jù)姓名、性別、年齡、專業(yè)、生源地、求職意向、實習經(jīng)驗等條件建立求職檔案數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進行量化評估與分析，做好分類，因人制宜地制訂出有針對性的切實可行的就業(yè)指導方案。

（二）幫助大學生制定個性化的職業(yè)指導和培訓計劃

職業(yè)指導是雙向的，也是互動的，一方面要提高職業(yè)指導人員的素質(zhì)，增強他們做好職業(yè)指導工作的能力，另一方面需要大學生的參與和配合，需要注重提高大學生的就業(yè)競爭力。 只有大學生真正有個性化的追求時，大學生個性化職業(yè)指導才可能會實現(xiàn)。大學生通過個性化的職業(yè)指導來了解自身，來了解社會，來了解政策，來了解職業(yè)特點，從而進一步了解自我，增強自信，提高在求職和職業(yè)過程中的競爭力。主要形式有以下四點：

1、個性化就業(yè)學習訓練。關于大學生個性化的職業(yè)指導，不是僅限于理論知識的介紹，也不是單純強調(diào)特定指導技術的熟悉或者是運用，它非常注重大學生學習者對職業(yè)指導的主動參與，主動學習，要充分體現(xiàn)自己的個性，并且力求在參與的過程中獲得更多的體會。因此，職業(yè)指導機構或大學生就業(yè)指導中心必須經(jīng)常性地組織相關的個性化就業(yè)學習訓練，通過經(jīng)常性的學習訓練，提高大學生的就業(yè)能力，克服大學生的容易受挫的心理，增強他們的信心，讓他們更深刻地了解就業(yè)，更加體會到通過就業(yè)給社會所帶來的價值。

2、個性化專題輔導講座。作為個性化專題輔導講座要從主講人、講座時間、活動形式和開展方式等四個方面有所突破。 在主講人的把握上，邀請身邊成功的大學生或者知名的專家學者或者是校友做現(xiàn)場講座，傾聽來自現(xiàn)場每個大學生個體的聲音；在時間選擇上，職業(yè)指導人員要根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，也可以通過問卷調(diào)查，充分了解大學生最想掌握的知識和技術，有針對性地輔導；在活動形式的把握上，個性化專題輔導講座不一定都要面對面的講授，還可以通過網(wǎng)絡、電視、錄像、視頻等多種形式進行分類培訓；在講解開展方式的把握上，主講人可以改變傳統(tǒng)的灌輸式，采取案例分析、角色扮演、討論方式以及互動方式等。

3、分類別參加技能培訓。職業(yè)指導培訓作為大學生個性化就業(yè)指導的方法，在一段時間后，應該要制定個人的職業(yè)指導方案。指導人員指導大學生參加技能培訓。一是就業(yè)指導培訓一定要有針對性，可根據(jù)大學生自身條件和當?shù)氐膶嶋H情況開展各種培訓科目。如開展計算機培訓班。二是就業(yè)指導培訓一定要有實用性，加強與市場銜接。既要以就業(yè)需求為出發(fā)點，依托社會資源舉辦各類短期培訓班，幫助大學生掌握工作技能，加強就業(yè)前培訓；又要以職業(yè)要求為落腳點，做好企業(yè)需求的大學生的培訓，提高大學生的工作適應能力。同時要以創(chuàng)業(yè)意識為關節(jié)點，加強創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵大學生參加自主創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。三是就業(yè)指導培訓一定要有實效性，提高大學生參加社會競爭的意識。培訓結束后，要按照培訓科目組織考核，將考核成績錄入求職檔案數(shù)據(jù)庫。

4、到用人單位實習。大學生就業(yè)指導中心應根據(jù)大學生個人意愿和技能培訓科目推薦到相應的用人單位進行實習，以增加工作經(jīng)驗。待實習結束后，將實習結果錄入到求職檔案數(shù)據(jù)庫，提升大學生就業(yè)競爭力。

（三）建立大學生個性化服務機制和支持系統(tǒng)

建立大學生勞動就業(yè)服務平臺，為大學生提供就業(yè)登記、信息咨詢、職業(yè)介紹、就業(yè)指導和權益保護等服務。將大學生的求職檔案數(shù)據(jù)庫和用人單位崗位信息數(shù)據(jù)庫到大學生勞動就業(yè)服務平臺，為用人單位和求職大學生提供信息支持。創(chuàng)建一個包含政府、社會、高校和家庭的大學生就業(yè)支持系統(tǒng)，便于大學生更好的就業(yè)。政府要支持大學生就業(yè)，制定相關鼓勵和扶持的政策和措施，對大學生就業(yè)工作發(fā)揮著宏觀調(diào)控作用。社會是大學生就業(yè)的基礎和最終舞臺，要不斷開展宣傳教育，讓社會參與大學生職業(yè)指導、工作實踐和崗位實習等工作，為大學生就業(yè)提供支持。高校對大學生的就業(yè)負有主要責任，高校是大學生就業(yè)支持的主體，是大學生社會化之前的最后一站，要努力做好就業(yè)指導工作。大學生家庭是大學生就業(yè)支持的關鍵，在大學生就業(yè)中提供決策、信心和經(jīng)濟支持，同時與職業(yè)指導人員互動，實現(xiàn)個性化的職業(yè)指導。

大學生個人實習總結范文第5篇

一、用社會主義核心價值觀，引領學生職業(yè)精神

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。高職院校要把社會主義核心價值觀作為校園文化建設的綱領和靈魂，將社會主義核心價值觀全面滲透到校園文化建設和思政課教育教學中。通過豐富多彩的校園文化活動和全面系統(tǒng)的

思想政治教育，把大學生全面發(fā)展的總體要求細化為學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量標準，把社會主義核心價值觀有效融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準與授課計劃之中，推動社會主義核心價值觀進校園、進教材、進課堂、進頭腦，引導大學生自覺培育和踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向、獨立自強的人格品質(zhì)和敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神。

二、依托思政課程實踐教學，強化學生職業(yè)使命

實踐教學是提高思政課教學針對性和實效性的突破口，是提高大學生思想政治素質(zhì)的重要途徑，是有效體現(xiàn)思政課培養(yǎng)目標的根本要求。大學生職業(yè)精神教育重在養(yǎng)成，貴在實踐。培養(yǎng)大學生團結協(xié)作精神，思政教學需要不斷創(chuàng)新實踐教學手段，加強實踐教學組織方式、評定方式改革，切實培養(yǎng)大學生職業(yè)精神培養(yǎng)實效。

（一）改革實踐教學組織方式

當前，社會分工越來越細化，對工作崗位之間的協(xié)作要求也越來越高。體現(xiàn)在高校實踐教學中，必須在實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設?等環(huán)節(jié)創(chuàng)新教學組織方式。為加強大學生團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，思政教育在實踐教學組織上應由原來多注重個人的方式轉變?yōu)橐?～6人的團隊方式進行。通過設定團隊任務目標，讓團隊成員一起參與研究討論、共同制定計劃、合力組織實施、匯聚總結觀點等過程，不斷增強大學生與人合作共事的意識，強化大學生團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。

（二）改革實踐教學評定方式

學習成績評定對大學生具有較強的約束力，對大學生具有規(guī)范、導向、促進、反饋等多重作用。實踐教學指導老師要改變成績評定的傳統(tǒng)模式，將評定個人成績向綜合成績評定轉變。高校傳統(tǒng)的成績評定方式大都只看學生個人遞交的作業(yè)、圖紙、論文、報告、總結等，為加強大學生團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，在實踐教學中，負責老師要將團隊合作情況也記入到個人成績之中，這個成績是大學生個人與團隊合作的綜合得分。抓住了成績評定的指導棒，就會促使大學生主動去關注團隊的成果，積極與團隊成員進行合作，以確保團隊取得好的成績。