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英語課外活動范文第1篇

一、全面考慮,合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,課外活動便失去了意義。因此,我們在安排英語課外活動時,必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動,我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時,應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面:一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定,要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提,因此活動內(nèi)容不能過難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù),并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布,以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立,我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加,而且小組成員不固定,每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”,還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的,基本上每周一次,每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等,借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當(dāng)然,每次開展課外活動,教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣,寓教于樂

英語課外活動形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式。

譬如,英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如,英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?人人參加,從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時,必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其他要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成,還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加,比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求,包括紙張的大小、報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識,又可增長學(xué)生的見聞,加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性,又無需花教師過多時間的去準備,而且能達到寓教于樂的效果。

對于一些有一定難度的課外活動,比如“英語智力競賽”,我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時,可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組,并邀請其他同學(xué)觀摩:整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎,趣味問答,判斷是非,填空,聽力測試等。活動自始至終氣氛活躍,同學(xué)們積極思維,爭先恐后答題,效果良好。

三、認真總結(jié),以利再戰(zhàn)

每次活動開展之后,首先要算出成績,排出名次,公布獲獎名單,以資鼓勵。

英語課外活動范文第2篇

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)目標 課外活動 高職英語

高職高專的培養(yǎng)目標是“主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力；培養(yǎng)社會急需的、具有較高知識層次和較高職業(yè)能力的、與國際接軌的生產(chǎn)一線高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才”。這個目標為我國高職院校指明了辦學(xué)的方向。隨著經(jīng)濟建設(shè)的深入，特別是隨著長三角地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的進行，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的學(xué)生越來越受到企業(yè)的青睞，高職英語教學(xué)也變得日趨重要，因為英語教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和畢業(yè)生今后的就業(yè)質(zhì)量。然而，由于種種原因，尤其是有限的課堂教學(xué)，目前英語教學(xué)的效果不理想，無法滿足企業(yè)對畢業(yè)生語言能力的要求。這是從事高職英語教學(xué)的教師要努力思考和解決的問題。這些年來我也進行了一些改革和嘗試，下面就高職英語課外活動的必要性和如何展開等問題進行探討。

1.高職英語的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法理念陳舊

盡管近些年高職英語課程在不斷修改和完善，很多高職高專英語教材相繼出版，教材內(nèi)容也以聽說為主。但是，很多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上只是一味地灌輸詞匯和語法知識，沒有讓學(xué)生多實踐和運用。常常是教師講得很累，學(xué)生卻毫無興趣，結(jié)果是很多學(xué)生無法用英語進行交流，畢業(yè)后根本無法進入他們想去的企業(yè)和得到他們想要的職位和報酬。

1.2英語課程課時量少

很多高職院校為了保證學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，英語課程被一再壓縮。以我院為例，04、05級學(xué)生每學(xué)期英語達100課時左右，以后逐年減少。現(xiàn)在第一、第二學(xué)期每周安排3課時，第三學(xué)期2課時，三個學(xué)期的英語總課時只有120節(jié)左右。僅憑這么少的課時，而不組織學(xué)生參與英語課外活動，高職英語教學(xué)就會像“一壺永遠也燒不開的水”。

1.3學(xué)生英語基礎(chǔ)差

進入高職的很多學(xué)生在中學(xué)時期英語成績就很差，主要表現(xiàn)在，沒有最起碼的語音知識導(dǎo)致詞匯匱乏和語音語調(diào)不正確，聽不懂英語導(dǎo)致無法用英語進行交流，寫不出正確的英語句子。而且，他們早已失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，可以說是到了“談英語色變”地步。所以，課上玩手機、課下抄作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。

2.高職英語課外活動的意義

面臨以上問題，除了進一步改革課堂教學(xué)模式外，我認為，要切實提高高職英語教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，就必須花大量的時間去開展課外活動。所謂英語課外活動，是指教師指導(dǎo)學(xué)生在課外進行的有計劃、有組織的英語實踐活動。英語課外活動是整個英語教學(xué)過程的一個重要組成部分，是英語課堂教學(xué)的延續(xù)，它為學(xué)生提供了一個廣闊的練習(xí)英語的天地，具有很多優(yōu)勢。

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而成為他們積極主動獲取知識、獲得技能的動力。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最后刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”但是，由于課堂教學(xué)受時間、教材、學(xué)生人數(shù)和授課形式等因素的限制，教師很難調(diào)動所有學(xué)生的積極性，尤其學(xué)生參與課堂練習(xí)的機會非常有限。另外，經(jīng)過那么多年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)厭倦了“坐在課堂上學(xué)習(xí)”的方式。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是個積極的動態(tài)過程，而英語課外活動通常是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點的。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自愿選擇自己喜歡的活動，這就可以調(diào)動幾乎所有學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在課外活動中，學(xué)生通過互動和互助，不僅可以獲取英語知識，還可充分感受成功的樂趣，體驗良好的英語學(xué)習(xí)情感，展示他們的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平有所提高后，他們就會逐步建立自尊心和自信心。于是就會更加積極地投入英語學(xué)習(xí)或英語課外活動中，以期望在今后的活動中獲得更大成功。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

Higgs（1988）認為：“學(xué)習(xí)者自主是一個在一定的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者基本上不依賴教師而獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程?！痹诟呗氃盒５暮芏鄬W(xué)生早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，平時學(xué)習(xí)非常被動。而在當(dāng)今社會，知識更新非?？?，要求職業(yè)人終身學(xué)習(xí)。所以，高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就顯得特別重要。因為英語課外活動是根據(jù)學(xué)生的興趣有目的地組織的，學(xué)生可以帶著目的和任務(wù)學(xué)習(xí)。因此，在心靈深處，他們的學(xué)習(xí)變成一種自身的心理需求。課外活動為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生能夠發(fā)揮自己在課外活動中的主體作用。教師必須啟發(fā)和引導(dǎo)他們，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)實踐能力的課外活動，使他們懂得如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究知識和自主學(xué)習(xí)的能力。久而久之，學(xué)生積極參與英語活動的習(xí)慣就能夠培養(yǎng)起來，變“要我學(xué)，不得不學(xué)”為“我要學(xué)，我喜歡學(xué)”。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力

語言的學(xué)習(xí)目的在于應(yīng)用，英語教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生用英語進行交際，這是高職英語教學(xué)的出發(fā)點和目的地。學(xué)生的語言實踐能力，尤其是聽說能力，是在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)的，課外活動可以拓寬學(xué)生獲取知識和運用知識的渠道。我國高職英語的教學(xué)有非常明確的目標：“培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語知識和基本技能，提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力?！睘榱诉_到這個目標，高職英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開展各類課外活動，使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上練習(xí)和探索，從而鞏固已有知識，培養(yǎng)自己的英語語言能力。在課外活動中，學(xué)生之間可以積極互動，共同提高。豐富的課外活動，可以在鞏固和提高學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識的同時，使學(xué)生將已學(xué)到的知識運用到實踐中。我發(fā)現(xiàn)，通過一段時間的課外活動，很多學(xué)生英語表達能力有明顯的提高。

2.4增強課堂英語教學(xué)效果

學(xué)生在課外活動體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，克服了英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的欲望，這對課堂教學(xué)是非常有利的。我任教的班級大多數(shù)是理工科班，通過鼓勵和組織學(xué)生參與課外活動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性普遍提高，幾乎沒有人上課睡覺和玩手機。他們能夠積極參與課堂活動，作業(yè)質(zhì)量也明顯提高了。當(dāng)然，教師應(yīng)該利用好這種勢頭，以良好的心態(tài)，以更飽滿的教學(xué)熱情組織好課堂教學(xué)和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠更加積極地投入英語學(xué)習(xí)，為更好地參與課外活動積累更多的英語知識。

3.高職英語課外活動的組織和管理

讓學(xué)生在課外練習(xí)英語，并不是放任不管，相反，教師有很多事情要做。教師應(yīng)該是課外活動組織者和指導(dǎo)者，必須深入到學(xué)生中去，鼓勵每一位學(xué)生參與活動，關(guān)注不同層次的學(xué)生，要經(jīng)常給他們出謀劃策，提供一些英語學(xué)習(xí)資源。尤其是對于那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多找他們談心，做他們的知心朋友，幫助他們增強自信心和克服困難的意志力，以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，幫助他們建立一種相互尊重、相互理解、相互幫助的同學(xué)關(guān)系，最終讓每個學(xué)生都能夠體驗到不同程度的成功。

3.1有效的組織

盡管在同一個班級，學(xué)的是相同的專業(yè)，但是學(xué)生的英語水平還是有很大差異的，教師很難在課堂有限的時間里，讓每個學(xué)生都有收獲。于是在開學(xué)初，我通常會要求學(xué)生自由組合，組成4―6人一組的學(xué)習(xí)小組和兩人結(jié)成學(xué)習(xí)對子，并根據(jù)各小組的實際情況，指導(dǎo)他們開展與他們能力相匹配的活動。這樣，他們不會感到不自在和力不從心。經(jīng)過一段時間，最多半個學(xué)期的活動后，大多數(shù)學(xué)生的英語水平都會有所提高。這個時候，可以讓他們按照自己的意愿和水平重新組合。當(dāng)然，我有時會給一些建議，如每個組選一個比較喜歡英語或者至少不排斥英語學(xué)習(xí)的人做組長。

3.2豐富的內(nèi)容

課外活動可以不受教學(xué)計劃、大綱、教材、時間、場地、時間和資源等制約，只要是能夠培養(yǎng)高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的活動都可以。高職學(xué)生畢竟已經(jīng)有了些英語基礎(chǔ)，因此，他們可以參與內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動。于是，我們組織了可以讓很多學(xué)生參加的英語角，以小組為單位排練的校本劇，給電影片段配音，出英文黑板報，做英文PPT，開展采訪、表演、辯論、演講、編故事等小組活動，用英語介紹名人和國內(nèi)外景點、唱英文歌曲等。在課外活動中，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)，因為多媒體通過豐富的圖像、聲音、視頻等，為學(xué)生提供了語言交流平臺。這樣就使每個學(xué)生都可從自身的實際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的課外活動中去。

3.3合理的評價

評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著調(diào)控作用，教師必須重視對學(xué)生課外活動的評價。在我院的大學(xué)英語考核體系中，課外活動的成績占學(xué)期成績的20%。所以，教師要到學(xué)生活動中去觀察和聆聽，對學(xué)生英語課外活動過程中表現(xiàn)的興趣、態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)給出合理的評價。通過學(xué)生自評和互評等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進行持續(xù)性的評價。評價時要以肯定為主，使學(xué)生的成就需要和被賞識需要得到滿足，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進英語課外活動的有效開展。

3.4成果的展示

我們讓學(xué)生展示自己課外活動的成果，一方面是了解他們英語學(xué)習(xí)的進步情況，進行階段性的總結(jié)和評價，另一方面是讓學(xué)生觀摩和相互學(xué)習(xí)交流，以激勵他們更加努力地學(xué)好英語。展示有多種方式，我通常每個月布置話題讓學(xué)生事先做準備，每堂課讓2―3位學(xué)生談一談，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、語音語調(diào)。我每學(xué)期會用兩課時讓每個班級學(xué)生進行第二課堂實踐成果集中展示。學(xué)生們非常重視，從選擇表現(xiàn)形式、排練到展示，他們是那么投入，令人感動。以下是我任教的一個班級在第一學(xué)期展示課外活動成果的節(jié)目單。

（1）英語話劇《梁?！罚合幕邸⑺纹嚼?、單艷秋、顧丹麗

（2）英語話劇“We”：董臻盛、張策、楊杰、王旭

（3）英語話劇《白雪公主》片段：錢秋洪、王慧、戴春燕、王景

（4）英文配音《愛麗絲的夢游仙境》：朱妍、何薇薇、周雪、高閃

（5）“The Literature Form of Love”：吳靜、陳慧、陳嬌嬌、王琳

（6）“Introduction of My Hometown”：張苓、高梅、王海娟、祝婷婷

（7）英文小品《芭比之鉆石城堡》：秦慧敏、王惠、鄒靜燕、席維維、王曉婷

（8）“Introduction of Scenic Spots”：周雪純、明如燕、袁佩、丁元莉

（9）英文話劇“The Victory of Jingke”：吳聰穎、王麗姬、孔靜、劉蕾

（10）英文詩朗誦“泰戈爾的飛鳥集片段”：畢翰卿、王鵬、張忠凱、劉原瑞，戴廣偉、楊志偉

（11）英文歌曲“Childhood”、英文詩朗誦： 周磊、唐強、許杰

我和同事們都非常重視學(xué)生的英語課外活動，我們的收獲很大。就以我任教過的09化工分析、09機電一體化等班級為例，很多學(xué)生從入學(xué)時“不敢開口說，上課聽不懂，一開口就把人嚇一跳”的狀況，現(xiàn)在他們樂意講英語。每次期末大學(xué)英語考核我院都采取教考分離、口試加筆試的模式，我任教的班級合格率接近百分之百。

4.結(jié)語

高職英語教學(xué)的目的是提供學(xué)生在職業(yè)生涯中所需要的英語技能。語言學(xué)習(xí)更多的是靠學(xué)生自身的努力。因此，除了課堂教學(xué)外，更需要學(xué)生的課外實踐和體驗。因此，英語教師必須積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動，以增長學(xué)生的英語知識和實踐能力，為他們畢業(yè)后成功就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］何茲基.英語學(xué)科素質(zhì)教育新模式――張思中外語教學(xué)法理論與實踐.福建教育出版社，2001.

英語課外活動范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課外活動 積極性 多樣形式 英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.060

十多年來，我除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，更加注重課外活動，通過開展一些豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達到學(xué)以致用的目的。

一、開展好課外活動必須統(tǒng)籌安排好各階段計劃

開展好課外活動，必須統(tǒng)籌安排好課堂教學(xué)與課外活動計劃。我覺得要在三個方面提前設(shè)計好。

（一）課外活動必須和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系

在安排英語課外活動時，必須考慮到兩方面因素。一方面因素是本班學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，據(jù)此選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。另一方面，本班學(xué)生的自覺能動性。就是說，參加學(xué)生平時在課堂上的活躍程度，根據(jù)日常行為表現(xiàn)來確定具體活動內(nèi)容。把握了以上兩點，課外活動才有了可靠的前提和基礎(chǔ)。

（二）提前制訂并公布出課外活動的詳細計劃

為了開展好英語課外活動，每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準備。

（三）要制訂出課外活動的規(guī)則辦法

課外活動能否達到預(yù)期目的，收到明顯實效，還有一個重要方面，就是要制訂出活動的具體規(guī)則辦法。只有在事前把這些規(guī)則準備好，才能在開展活動時有所依據(jù)，激發(fā)學(xué)生自覺參與的積極性。

二、開展好課外活動必須調(diào)動起學(xué)生自愿參加的積極性

組織英語課外活動，不能僅憑教師的一腔熱情和硬性安排，一個重要的前提是，要調(diào)動起學(xué)生自愿參加的積極性。所謂自愿，就是在安排活動前要把開展活動的目的、內(nèi)容和要達到的效果盡可能地講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在思想上有充分的準備。對于思想有顧慮的學(xué)生，要根據(jù)實際情況切實加以引導(dǎo)。學(xué)生成績較差的學(xué)生一般不愿意參加，要鼓勵他們通過這種方式尋找今后成績提高的切入點，通過活動培養(yǎng)他們的興起和愛好。口語不好的學(xué)生有時也不情愿參加，要鼓勵他們通過活動提高口語交際能力。還要通過好生帶后進生的辦法，調(diào)動起所有學(xué)生參與活動的積極性與主動性。另一方面，在開展課外活動時，教師不要像課堂那樣以自己主導(dǎo)為主，而是要讓學(xué)生自覺進行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。

三、開展好課外活動必須采取生動活潑的多樣形式

英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式，具體來說，要注意以下幾種形式：

（一）英語角

根據(jù)學(xué)生的不同年級，在活動前，利用上課前30分鐘的時間，交流組織英語角的活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，對于低年級的學(xué)生由于所學(xué)的英語詞匯量和學(xué)到的短語句子較少，交流起來有一定的難度?？勺寣W(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩，tongue twister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

（二）英語朗讀比賽

以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。

（三）英語書法比賽

這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一 些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大小，小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生的見聞，加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。

（四）英語作文競賽

作文競賽一般在班內(nèi)或同一年級范圍內(nèi)進行。教師要精心選好題目，要統(tǒng)一書寫稿紙，統(tǒng)一寫作時間，統(tǒng)一得分標準。對于競賽優(yōu)勝者要及時給予獎勵表彰。為了提高學(xué)生寫作的積極性，年級內(nèi)可每學(xué)期組織一次，班內(nèi)可組織三四次。

（五）角色表演

將學(xué)生學(xué)過的有趣的課文加以改編，也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的話題如：談天氣、問路、購物、看病、打電話等。讓學(xué)生加上各種語調(diào)、豐富的表情、體態(tài)語言，把各種形式的對話表演的活靈活現(xiàn)、貼近現(xiàn)實生活。這樣學(xué)生在語言實踐中掌握和鞏固了詞匯和句型，而且有利于鍛煉和提高學(xué)生的交際能力和語言表達能力。

（六）觀看英語影片、動畫

隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師利用多媒體組織學(xué)生觀看電影、動畫已成為學(xué)生最愛的課外活動。但教師在精心選擇，影片、動畫的內(nèi)容要健康積極向上。目前深受學(xué)生們喜愛的影片、動畫如《喜洋洋和灰太狼》《獅子王》《米老鼠和唐老鴨》等。當(dāng)然教師教學(xué)的需要對影片、動畫進行刪剪，也可以就某一精彩片段進行反復(fù)地播放，然后讓學(xué)生進行模仿表演。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢登陸一些適合中學(xué)生身心發(fā)展的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過視頻觀看一些優(yōu)秀英語電影、動畫等。

四、開展好課外活動必須認真總結(jié)，及時鼓勵。

英語課外活動范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；英語課外活動課；組織形式

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）33-0202-01

最近，英語課外活動在我們很多的校園開始流行起來，而且是越來越多的學(xué)校開始有英語課外活動了，而且英語課外活動確實是受到了我們的廣大的老師和學(xué)生們的歡迎和喜歡。但是我們有些老師還不是很理解，認為就是幾個活動有點英語小英語就能提高學(xué)生們的英語水平感到懷疑，其實事實證明好的英語課外活動課是很成功的也是很必要的也是很高效的，所以大學(xué)英語課外活動，我認為是應(yīng)該舉辦的，而且是應(yīng)該經(jīng)常舉辦。

一、首先我們的大學(xué)英語課外活動應(yīng)該突出活動課的特點。最重要的就是要知識性和開放型，趣味性等等 。英語活動課必須要有這幾個性質(zhì)，否則就很難生存的。我們的英語課外活動課上應(yīng)該是讓學(xué)生們在活動過程中，應(yīng)該是情感上的舒服，應(yīng)該是全心全意的投入到所參加的活動，因該在活動中學(xué)生們的創(chuàng)造性和靈活性都應(yīng)該在活動中到得到鍛煉和發(fā)揮才行。而且我們活動內(nèi)容不因該是一樣的，要根據(jù)不同學(xué)生群的不同興趣舉辦不同的英語課外活動才是應(yīng)該的。我們的英語課外活動舉辦原則必須是樂在其中和學(xué)在其中。英語語言的學(xué)習(xí)最重要得就是交際，沒有交流就沒有有英語學(xué)習(xí)的成功。所以我們英語課外活動的活動中心議題就是讓學(xué)生們有更多的交流的機會和場所。我們的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，所以如果我們學(xué)生被引導(dǎo)的很好，他們的潛能都被發(fā)揮出來了，我想我們的學(xué)生像學(xué)會英語不是一件什么難的事情。所以我們的英語課外活動應(yīng)該是在輕松的氛圍中進行，讓我們的學(xué)生成為活動的主體，讓我們的學(xué)生去設(shè)計組織，讓學(xué)生們積極的參與，主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才和實用型英語人才。

我們的英語課外活懂應(yīng)該創(chuàng)造出一個良好的英語語言環(huán)境，有一個輕松和諧的交流的空間，我們英語課外活動的精神就是要讓學(xué)生們自由的，真實的在活動中進行真誠的交流。我們活動主辦者要讓我們活動的參與者的同學(xué)們都能夠放得開，沒有任何的心理障礙，讓我們的學(xué)生們能夠隨心而樂的去交流去鍛煉英語。我們應(yīng)該鼓勵我們的學(xué)生的學(xué)生應(yīng)該積極的參與我們的英語課外互動課，我們的活動應(yīng)該遵循這學(xué)生們的興趣去安排活動的方案。在活動中我們應(yīng)該采取很多的方式來激勵我們的學(xué)生們參與我們的活動，可以通過??；禮品，積分等等方式。我們應(yīng)該在活動中啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性和開闊的思維。培養(yǎng)學(xué)生們的運用英語操作的能力。我們活動的原則應(yīng)該是內(nèi)容的公開，和活動時間地方的全公開，我們的活動是對全校的學(xué)生和老師公開的，我們的活動課是以學(xué)生英語應(yīng)用時間應(yīng)用為培養(yǎng)原則的。我們的英語活動課的形式應(yīng)該是多種多樣的，比如是表演，演講英語角等等，我們應(yīng)該設(shè)計不同內(nèi)容的活動，不同場景的活動，讓我們的學(xué)生在不同的場景中能夠靈活的運用英語的能力。我們的活動是應(yīng)該讓人人都參與人人都交流的過程。

二、我們英語的課外活動課打破了我們往常的英語課堂教育，那種以老師在課堂講解為主的英語教育已經(jīng)不受學(xué)生們的歡迎，也落后于社會的發(fā)展，我們的英語課外活動應(yīng)改避免走以前的老路，因該是授課形式多樣化，自愛活動之中我們應(yīng)該以學(xué)生們?yōu)橹?，我們?yīng)該在每個環(huán)節(jié)之中讓我們的學(xué)生和老師都有交流和溝通。我們的學(xué)生具有很大的學(xué)習(xí)潛能，只是我們的老師根據(jù)我們的的每個人的特點，來設(shè)計有針對性的活動來針對不同的學(xué)生，讓我們的學(xué)生在愉快的氛圍之中更好的去學(xué)習(xí)英語鍛煉英語。我們應(yīng)該調(diào)整老師和學(xué)生們的之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)習(xí)的提高，學(xué)生門興趣的培養(yǎng)。我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，人不可能總?cè)ピ趯W(xué)校做學(xué)生接受教育，我們很多的伙食大多的情況下都是要靠自己去自學(xué)，所以自主學(xué)習(xí)也是很重要的。

參考文獻：

[1]呂明，王悅譯.自信的技巧[M].上海:同濟大學(xué)出版社，1990.

英語課外活動范文第5篇

一、更新教育觀念，正確認識英語課外活動

教育觀念是一切教學(xué)行為的主導(dǎo)，不更新舊的教育觀念就無法確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的新的教育理念。新課程改革強調(diào)以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課外活動有益培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是創(chuàng)造能力和動手能力。

1、課外活動的過程是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過程。

在發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力的同時，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，就要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解――接受”，把語言當(dāng)作知識傳授的教學(xué)模式，克服教師注入式、滿堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。讓學(xué)生掌握語言知識，更重要的要以知識為載體，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生參與知識構(gòu)建過程的探究的課外活動，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)者，獲得主動探究知識和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、課外活動過程是師生交往互動的過程

新課程標準把課外活動過程本質(zhì)看成是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程有益積極的補充?！敖煌D―互動”凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓課外活動變?yōu)檎n堂的延伸，讓課外活動成為學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念交往互動意味著教師從主要地位轉(zhuǎn)向同伴角色。這樣學(xué)生才能張揚個性，營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系。

3、課外活動過程培養(yǎng)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展的過程

義務(wù)教育階段英語課程是為每個學(xué)生開設(shè)的，英語課外活動同樣是面向全體同學(xué)的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，促使學(xué)生按素質(zhì)教育的培養(yǎng)規(guī)格健康發(fā)展。在英語課外活動過程不僅關(guān)注全體學(xué)生知識、技能和能力的發(fā)展，還關(guān)注學(xué)生思想、情感和道德品格的養(yǎng)成，使學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。

二、建立和諧、開放性的師生關(guān)系

搞好英語課外活動，需要師生共同協(xié)作，因此必須建立和諧、開放性的師生關(guān)系。首先，樹立民主作風(fēng)，實現(xiàn)民主。師生之間應(yīng)該相互尊重，教師無論何時、何地都不要傷害學(xué)生的自尊心和自信心。實踐證明教師耐心細致的教育，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們從內(nèi)心深處對老師產(chǎn)生好感和信賴，在師生之間架起一座平等、和諧的情感橋梁?！坝H其師而信其道”，“信其道”還愁不能“樂其道”嗎？教師對學(xué)生“一視同仁”尤其對“后進生”態(tài)度更要慎重，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對于他們的成績要及時給予肯定，即使是微不足道的優(yōu)點都會讓他們嘗到甜頭，要動之以情，曉之以理，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。要使學(xué)生對英語課外活動保持良好的積極情緒，必須建立和諧開放的師生關(guān)系。師生關(guān)系越融洽，學(xué)生的情緒越益于趨向穩(wěn)定、積極。如果師生關(guān)系緊張，教師一上來先批評學(xué)生，不能客觀地對待學(xué)生，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，緊張感和恐懼感。如果有遇到學(xué)生說錯時，教師一味地糾正、指責(zé)，學(xué)生會感到羞愧，害怕再錯，而不敢開口說、大膽講了。從而降低了課外活動效果。

三、創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境促進課外活動的開展

筆者認為，要創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，開展豐富多彩的課外活動，能促進中學(xué)生英語水平的提高。

1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境

在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有外籍或英語教師組織學(xué)生談天說地?？梢允抢蠋熤髦v某一件事，學(xué)生可以提問，或就著一個問題進行辯論，或者老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。英語角為學(xué)生提供了一個聽英語、說英語的場所，對于低年級的學(xué)生往往只有聽的機會，參加人數(shù)有限。為便人人參與，很多學(xué)校將原來校園里“請說普通話”的標記改為“請說英語”要求老師帶頭在課外說英語，能用英語表達的就不說漢語。低年級的同學(xué)，從一句漢語句子里夾有一兩個英語單詞，提高到能用幾個英語句子來表達一個完整的意思。這些形式多樣的課外活動，為搞好英語課外活動創(chuàng)設(shè)出開放性的語言環(huán)境。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多種媒體引入英語課外活動，是英語活動發(fā)展的趨勢和必然要求。教師可利用幻燈片和錄音，組織開展課外活動。電視錄像的聲、畫結(jié)合的動態(tài)方式傳送語音和非語言信息，極大地豐富了活動內(nèi)容，加深聽力理解和記憶。教師可以組織學(xué)生開展各種課外活動，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體為課外活動創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)語言表達能力，開辟了廣闊的渠道。

3、運用日常會話創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓(xùn)練，使學(xué)生在英語環(huán)境中，增強語感。讓學(xué)生盡量多地進行日常會話，通過日常會話讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際，促進英語水平的提高。在日常生活中教師熱情鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，多肯定學(xué)生的進步，對口語中的錯誤不必過多地糾纏，以打破“聾啞”窘境。學(xué)生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好情緒

情緒與課外活動效果是密不可分的。我們要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生科學(xué)，掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生保持健康穩(wěn)定的情緒，使課外活動收到良好的預(yù)想效果。學(xué)生課外活動的情緒好壞直接影響到課外活動的效果。心理學(xué)研究表明，情緒對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是有雙重的作用：既能促進、增強學(xué)習(xí)的效果；也能減弱、降低學(xué)習(xí)的效果。這是因為情緒這種心理活動本身具有兩極性，即積極性的增力和消極性的減力。課外活動中愉快的情緒可驅(qū)使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，這是積極增加的情緒，提高了人的活動能力。根據(jù)這一理論，活動中我們應(yīng)多采取表揚、鼓勵的方法，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗，這樣就配合教師搞好英語的課外活動。

五、建立合理評價課外活動的體系