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機(jī)械工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 尺寸測量 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)體會

尺寸測量是機(jī)械加工各專業(yè)必備的基本動手能力之一，也是衡量一個(gè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的工件加工質(zhì)量的重要技術(shù)手段。因此我們要高度重視學(xué)生尺寸測量能力的培養(yǎng)，重視入門引導(dǎo)，抓好基本功練習(xí)，為學(xué)生今后進(jìn)行復(fù)雜工件加工和測量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要在實(shí)訓(xùn)課上取得良好的教學(xué)效果，理論結(jié)合實(shí)踐是行之有效的原則和方法，也就是指我們一貫強(qiáng)調(diào)的理實(shí)一體教學(xué)，首先要理解測量的理論和常用量具的原理，并且有意識地在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，反復(fù)練習(xí)，直到使用熟練。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中涉及到的量具儀器種類繁多，各專業(yè)也有比較大的區(qū)別，這里所講的是各個(gè)機(jī)械加工專業(yè)共同涉及到的基本的量具，諸如游標(biāo)卡尺、千分尺等常用尺寸測量量具。下面我結(jié)合在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)來談?wù)勼w會。

一、公差和配合的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備

學(xué)生要在實(shí)訓(xùn)中很好地掌握測量技術(shù)，首先要具備一定的公差配合的基礎(chǔ)知識，特別注意要從概念上搞清機(jī)械工程技術(shù)上的測量和以往數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科里的測量的區(qū)別，牢固樹立公差的概念，為今后進(jìn)一步掌握配合的知識做好準(zhǔn)備。不少學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)之后，頭腦仍然停留在過去的中學(xué)的概念里，對精度的理解還沒有進(jìn)入到公差這門課的意識中去。在少數(shù)學(xué)生眼里，毫米這個(gè)單位就是一個(gè)很小的單位了，加工的時(shí)候能做到毫米這個(gè)精度級別就是很了不起的事情了，以至于實(shí)際加工中不能按照圖紙規(guī)定的要求，像這樣頭腦中的思維仍然停留在塑料尺量長度的概念里的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)開始的時(shí)候經(jīng)?？梢钥吹健Ｒ虼?，在實(shí)訓(xùn)開始前的知識準(zhǔn)備中，一定要讓學(xué)生牢固樹立專業(yè)的測量概念，順利過渡到實(shí)訓(xùn)中來。

二、把握量具原理和正確使用方法

要做到正確進(jìn)行尺寸測量，接下來要的是從原理上認(rèn)清所用量具的測量原理和示值誤差的處理。按照精度由低到高的順序，比如說先認(rèn)識中等精度的游標(biāo)卡尺，再學(xué)習(xí)使用較高精度的千分尺，重要的是要使用熟練。在實(shí)訓(xùn)入門的時(shí)候，教師要有意識地設(shè)計(jì)各種認(rèn)識性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)，并對練習(xí)中出現(xiàn)的普遍的問題予以總結(jié)，這樣會取得較好效果。比如說我就有意識地設(shè)計(jì)一些測量項(xiàng)目，有意識地安排學(xué)生依次測量箱體、外圓表面、內(nèi)孔、溝槽等各種形狀，尺寸規(guī)格由小型工件到大型工件，讓學(xué)生快速掌握各種形體和尺寸規(guī)格的測量方法，取得了良好效果。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生基本熟悉了量具的性能和使用方法。

三、指導(dǎo)提高測量精度

解決了量具的正確使用問題之后，就應(yīng)該開始解決提高測量精度的問題。有些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)加工中，操作動作和工藝都是正確的，而最后加工出來的工件卻有比較大的誤差，原因之一就是測量誤差太大，以至于不能準(zhǔn)確測出工件的實(shí)際尺寸。要解決這樣的問題，除了多練之外，還應(yīng)該注意以下可能出現(xiàn)的問題：第一，看錯量具上的刻度位置，比如說游標(biāo)卡尺，容易看錯對齊的整數(shù)位置，以及游標(biāo)對齊的位置，千分尺很容易看錯半毫米線的位置，這些問題剛開始實(shí)訓(xùn)的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)，要注意在巡回指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行糾正，經(jīng)常檢查學(xué)生的測量過程，對類似的錯誤予以提醒糾正。第二，注意進(jìn)行零位誤差的校正。在講量具使用的時(shí)候，重點(diǎn)分析量具可能出現(xiàn)的零位偏差，以及常用的校正方法。

四、將集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

共性的問題一定要在集體上課輔導(dǎo)的時(shí)候加以解決，這樣效率比較高。然而更多的問題是有些學(xué)生在入門的時(shí)候會出現(xiàn)一些各自不一樣的問題，這些問題就要針對各自不同的情況加以具體分析。班級人數(shù)一般在四十人以上，學(xué)生人數(shù)這么多，每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不同的問題要區(qū)別對待，確實(shí)比較吃力，然而這卻是提高學(xué)生動手能力必不可少的步驟。比如說講授游標(biāo)卡尺使用的時(shí)候，可以事先準(zhǔn)備好一把示范用的游標(biāo)卡尺，任意調(diào)到一個(gè)尺寸，讓學(xué)生依次進(jìn)行識讀，總結(jié)學(xué)生讀數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行糾正，這樣才能取得事半功倍的效果。

五、設(shè)計(jì)相應(yīng)的測量課題鞏固知識

測量作為一種加工中必備的基本技能之一，應(yīng)該放在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和提高。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對于學(xué)生測量技能基本功的提高有重要作用。對于初次進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來講，剛剛開始的規(guī)范操作要從量具的正確使用開始。各種量具都有其正確操作方法，不當(dāng)?shù)牟僮饕坏┏闪肆?xí)慣，以后再想糾正就困難了。因此，設(shè)計(jì)的測量課題應(yīng)注重操作的規(guī)范性。比如游標(biāo)卡尺正確的握法，怎樣讀數(shù)，如何修正誤差，千分尺的正確手持方式，如何進(jìn)行校正，等等。

我在設(shè)計(jì)入門測量實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，盡量選擇和書本工藝知識相接近的工件，便于學(xué)生能較快進(jìn)入和理論聯(lián)系的階段，對學(xué)生的讀數(shù)進(jìn)行一個(gè)個(gè)的判斷，及時(shí)加以總結(jié)。

六、及時(shí)和正常實(shí)訓(xùn)課題銜接

測量只是機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中的基本技能之一，還要注意學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中綜合運(yùn)用能力的提高。

在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本測量方法的前提下，應(yīng)該注意解決在實(shí)際應(yīng)用中可能出現(xiàn)的各種使用不當(dāng)?shù)膯栴}。比如說，游標(biāo)卡尺使用中不注意校正零位，千分尺使用中學(xué)生很容易出于省事的想法，錯誤地用單手測量。

如何和正常實(shí)訓(xùn)的課題銜接呢？剛開始課題要力求簡單，便于評分操作。我在實(shí)訓(xùn)中就經(jīng)常采用加工長方體的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。長方體四個(gè)加工面依次提出加工要求，按照一二三四的順序，每完成一個(gè)面由教師檢測合格后方可進(jìn)行下個(gè)加工面的加工操作，四個(gè)面均判斷合格則為合格工件。這樣一個(gè)工件的加工實(shí)訓(xùn)程序堅(jiān)持下來，學(xué)生盡管剛開始的時(shí)候會略有困難，但在完成第一個(gè)面后，基本就開始進(jìn)入狀態(tài)了。

測量技能是機(jī)械加工各專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)，我們?nèi)绻右愿叨戎匾?，進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)練習(xí)，就會使學(xué)生養(yǎng)成測量操作的正確習(xí)慣，并且能夠耐心細(xì)致地對加工對象進(jìn)行測量，從而為今后加工出合格的高精度工件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，在測量上注重方法和精益求精的學(xué)生，往往能較快地達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求，成長為優(yōu)秀的技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉治偉主編.裝配鉗工工藝學(xué).機(jī)械工業(yè)出版社，2009-04-01.

［2］王志學(xué)主編.機(jī)械識圖與公差配合.中國勞動社會保障出版，2009-3-1.

機(jī)械工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】安全規(guī)范；理實(shí)結(jié)合；優(yōu)化評價(jià)；完善師資

一、安全第一，規(guī)范管理

大一新生在初次進(jìn)入鉗工實(shí)習(xí)車間時(shí)，第一感覺都很新奇，好奇心比較強(qiáng)，會情不自禁的這里摸一摸，那里動一動，全然不知鉗工車間處處都存在著不安全因素?！鞍踩谝唬A(yù)防為主”是教給學(xué)生的第一堂課。鉗工實(shí)訓(xùn)可分為理論知識講授和實(shí)踐操作練習(xí)兩大部分。在開始實(shí)踐操作練習(xí)前，首先要讓學(xué)生理解安全生產(chǎn)的重要性。同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的自我安保意識，讓學(xué)生知道哪些設(shè)備不能碰，哪些事情不能做，在實(shí)訓(xùn)過程中使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣和要正確的使用各類量具和設(shè)備。在鉗工車間顯眼及必要位置張貼“鉗工安全生產(chǎn)規(guī)程”等各類相應(yīng)的警示牌，以隨時(shí)隨地提醒學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生遵守這些安全規(guī)程。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，二十歲左右的大學(xué)生都有愛玩好動的心理，會在車間內(nèi)打鬧嬉戲，這在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是決不允許的。因?yàn)榇嬖谥话踩蛩?，指?dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的行為，在學(xué)生的危險(xiǎn)行為發(fā)生在萌芽狀態(tài)時(shí)，就要及時(shí)制止和控制。

二、使學(xué)生認(rèn)識到鉗工在先進(jìn)制造技術(shù)中的地位

90后的大學(xué)生知識信息來源快。在了解鉗工工作的同時(shí)，他們會把鉗工操作方法與機(jī)床加工、數(shù)控機(jī)床加工、特別是先進(jìn)制造技術(shù)做一個(gè)對比，會覺得現(xiàn)代社會，機(jī)械加工如此發(fā)達(dá)，怎么還會用鉗工方法加工零件。在這樣的疑問中。指導(dǎo)老師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到鉗工在先進(jìn)制造技術(shù)中的地位。對于高精密機(jī)械的導(dǎo)軌及高精度平板的加工和修復(fù)，仍主要以鉗工刮削、研磨的方法進(jìn)行。使用精密測量儀器，測量機(jī)床或各類設(shè)備的導(dǎo)軌、基準(zhǔn)平面的直線度和平面度，以及零、部件相對位置的垂直度和平行度誤差等。以及在高速、精密和大型機(jī)械的裝配維修中都是不可代替的。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)技能訓(xùn)練

在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可根據(jù)理論教材和職業(yè)技能鑒定要求相結(jié)合，將相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目根據(jù)所選項(xiàng)目的不同，穿插所選項(xiàng)目所用到的理論知識。先感受實(shí)際操作講授理論知識和技巧再練習(xí)，再提高。整個(gè)教學(xué)都圍繞在所選的項(xiàng)目里。在所選的項(xiàng)目中，從易到難的開展實(shí)際訓(xùn)練，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間可以彼此關(guān)聯(lián)，也可以完全獨(dú)立。項(xiàng)目的主要內(nèi)容有：訓(xùn)練目的、理論知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、技術(shù)要求、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)、檢測方法、安全生產(chǎn)規(guī)程和注意事項(xiàng)、考核評分。要讓學(xué)生感覺到一定的壓力，以此激發(fā)學(xué)生的積極性和不達(dá)目的不罷休的自我要求。不同的的專業(yè)，項(xiàng)目個(gè)數(shù)和要求也不一樣，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是緊貼專業(yè)設(shè)置的。

四、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果與評價(jià)

在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，每位學(xué)生的所有實(shí)訓(xùn)作品，都應(yīng)當(dāng)做零件產(chǎn)品。教師對學(xué)生在這一階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合正確的考察和評價(jià)是非常重要的，對提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果和方法有很大的促進(jìn)。首先對學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)及時(shí)和常規(guī)的記載和考察。及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整，使實(shí)訓(xùn)過程達(dá)到較高的質(zhì)量。其次，實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)教師采用理論考試和對實(shí)訓(xùn)所做產(chǎn)品進(jìn)行考核。平時(shí)成績占總成績的30%，理論成績占總成績的20%，實(shí)操成績占總成績的50%。在總成績中，不僅僅重視學(xué)生所做產(chǎn)品的最后成績，還看中的是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的全過程。養(yǎng)成良好的生產(chǎn)習(xí)慣，為今后的工作習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

五、師資力量的完善

高職高專對社會輸出的就是高技能人才，但是培養(yǎng)高技能人才不但需要高技能的能工巧匠，也需要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中存在的問題并能解決問題，具有創(chuàng)新能力的這類老師。實(shí)訓(xùn)教師不僅要有高技能的手藝，還要有創(chuàng)新的能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師把技術(shù)技巧和創(chuàng)新的能力傳授給學(xué)生。學(xué)校的鉗工實(shí)訓(xùn)教師，由于長期在校內(nèi)授課和管理學(xué)生，對社會技能的快捷變化，社會的實(shí)際需求，先進(jìn)工藝和技術(shù)，先進(jìn)設(shè)備等情況，不如長期在企業(yè)從事生產(chǎn)一線和技術(shù)部門的專業(yè)人員。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中在職教師與兼職教師一起授課，這樣可以提高教學(xué)水平和層次，不斷完善和創(chuàng)新。

總之，通過不斷的探討與實(shí)踐，不斷的完善和總結(jié)，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法，規(guī)范管理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)動手能力的訓(xùn)練，把握好實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識鉗工的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對鉗工的熱愛，積極主動的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資力量，使鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到更好的效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]吳元祥，陳剛.鉗工技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012（5）

[2]機(jī)械工業(yè)部統(tǒng)編.高級鉗工工藝學(xué)[M].北京.機(jī)械工業(yè)出版社，1999（8）

機(jī)械工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】CO2氣體保護(hù)焊 ； 對接仰焊 ； 單面焊雙面成形

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0250-01

一、焊前準(zhǔn)備

1.選用Q235鋼板，尺寸為12mm×300mm×150mm，開60°坡口。

2.選用H08Mn2SiA焊絲，直徑為1.0mm。NBC-350 CO2焊機(jī)1臺，CO2氣1瓶，氣體流量計(jì)1個(gè)，鋼絲刷、錘子、鋼絲鉗、常用銼刀、活扳手各1把，臺虎鉗和角向磨光機(jī)各1臺。

3.材料兩端不得安裝引弧板和引出板，焊前仔細(xì)清除待焊處油、污、銹、垢，焊后仔細(xì)清除焊縫表面飛濺物，并保持焊縫原始狀態(tài)。

4.在焊接前檢查焊槍的噴嘴與送氣的流量。

5.試板裝配及定位焊，始焊端間隙控制在2-3mm范圍內(nèi)， 鈍邊一般為0.5-1.0mm 。錯變量應(yīng)小于1mm， 預(yù)留反變形角度為4-7°。

6. 選擇合適焊接工藝參數(shù)，可參考表1：

表1焊接參數(shù)

二、焊接過程

焊道分三層三道。將試件仰位裝卡在焊接工位上，間隙小的一端為始焊端。在施焊前及施焊過程中，應(yīng)檢查、清理導(dǎo)電嘴和噴嘴，且檢查送絲機(jī)構(gòu)。

1.打底焊。打底時(shí)焊槍與焊接方向的夾角為80°～90°，調(diào)試好焊接參數(shù)，要嚴(yán)格控制噴嘴的高度，電弧必須在離坡口底部2～3處燃燒，保證打底層厚度不超過3。先在施焊端的坡口內(nèi)引弧，開始作小幅度的鋸齒形擺動，當(dāng)產(chǎn)生熔孔后轉(zhuǎn)入正常焊接。焊接過程中不能讓電弧脫離熔池，同時(shí)利用電弧的吹力防止熔池金屬下淌。當(dāng)鈍邊熔化的鐵水與熔滴熔合在一起，并聽到熔池?fù)舸┑摹班坂邸甭暎谷鄢厍盎⌒纬伞?/p>

在打底焊時(shí)應(yīng)注意如下事項(xiàng)：

（1）增加電弧在坡口內(nèi)側(cè)兩端的?？繒r(shí)間，并減小熔孔尺寸。

（2）焊接電弧在擺動時(shí)，其擺幅以熔化坡口鈍邊每側(cè)0.5mm為宜。通常采用中間擺動速度快，兩端稍加停頓的月牙形或鋸齒形擺動方法。

2.填充焊。在焊接前，先清理焊縫表面的氧化物及飛濺顆粒，并用角向磨光機(jī)打磨打底焊接頭凸起的地方。填充時(shí)焊槍與焊接方向的夾角為85°～90°，焊槍橫向擺動方法與打底焊時(shí)相同，但擺幅應(yīng)稍大于打底焊，在坡口兩側(cè)停留時(shí)間也應(yīng)稍長。填充焊完以后，焊縫表面應(yīng)以距試件表面1～1.5mm為宜。

3.蓋面焊。焊接前先清理填充層及坡口邊緣。蓋面層焊接時(shí)焊槍的角度及擺動方法與填充焊時(shí)相同，但擺幅應(yīng)更寬些，在坡口邊緣棱角處電弧要適當(dāng)停留，但電弧不得深入坡口邊緣太多，電弧橫向擺動要均勻平穩(wěn)，以免產(chǎn)生咬邊。在蓋面焊完以后，應(yīng)清理焊縫表面，但不得打磨表面。

三、易出現(xiàn)的缺陷及排除方法

焊接時(shí)易出現(xiàn)的缺陷及排除方法見表2：

表2焊接時(shí)易出現(xiàn)的缺陷及排除方法

四、操作技巧總結(jié)

1.打底焊。調(diào)試好打底焊焊接參數(shù)后，在試板小間隙端定位焊縫上引弧，焊槍開始作小幅度的月牙形或鋸齒形擺動，當(dāng)產(chǎn)生熔孔后轉(zhuǎn)入正常焊接。焊接過程中不能讓電弧脫離熔池，利用電弧的吹力防止熔池金屬下淌。打底焊時(shí)，必須注意控制熔池的大小，即保證焊透又防止焊道背面下凹，正面下墜。

2.填充焊。焊槍與焊接方向的夾角為85°～90°，采用月牙形或鋸齒形運(yùn)條，當(dāng)擺動道兩側(cè)時(shí)稍作停頓，以保證焊縫平整，有利于蓋面。

3.蓋面焊。蓋面層焊接時(shí)焊槍的角度及擺動方法與填充焊時(shí)相同，但擺幅更寬，操作時(shí)要注意觀察熔池始終保持成橢圓形并清晰明亮，大小和形狀始終保持一致。

參考文獻(xiàn)

[1]中國焊接協(xié)會培訓(xùn)工作委員會組編.焊工取證上崗培訓(xùn)教材第2版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008

[2]許志安主編.焊接技能強(qiáng)化訓(xùn)練（焊接專業(yè)）.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002

[3]劉云龍主編.焊工（中級）.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007

[4]勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫。焊工（中級）. 北京：中國勞動社會保障出版社，2004

[5]王新民主編.焊接技能實(shí)訓(xùn). 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004

[6]支道光編著.焊工操作技能手冊. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005

[7]焦萬才等主編. 焊工實(shí)際操作手冊. 沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2006

[8]馮明河主編.焊工技能訓(xùn)練（第三版）. 北京：中國勞動社會保障出版社，2005

[9]李繼三主編.電焊工（初級、中級、高級）.北京：中國勞動出版社，2010

機(jī)械工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生辦廠；教師指導(dǎo)；企業(yè)化運(yùn)行

中途分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會的巨大進(jìn)步，未來社會需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。國家教育部、省教育廳高度重視此項(xiàng)工作，大力支持并多次在各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期條件，結(jié)合小型企業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成低、社會勞動力容納量大的特點(diǎn)，選擇以培養(yǎng)創(chuàng)辦小型企業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

本項(xiàng)目以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主體，建立一個(gè)“廣科機(jī)械加工廠”。為保證學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中能獲得預(yù)定的能力，制定工廠管理制度，模擬企業(yè)運(yùn)作方式，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員按企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理等崗位進(jìn)行分工，通過學(xué)生自己對本工廠產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造以及生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)施過程，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員得到訓(xùn)練。

一、團(tuán)隊(duì)特色

學(xué)生團(tuán)隊(duì)方面：參與本項(xiàng)目的學(xué)生是通過自愿報(bào)名、任課老師和輔導(dǎo)員共同考查，指導(dǎo)組全體教師共同研究確定的。學(xué)生成員成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，求知欲強(qiáng)，對模具設(shè)計(jì)及制造或者機(jī)械零件加工有濃厚興趣，對學(xué)習(xí)高新技術(shù)有著執(zhí)著的追求。

教師團(tuán)隊(duì)方面：指導(dǎo)教師均具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的直接來自機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)一線，設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)豐富，是一支“雙師”型隊(duì)伍；其中指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人兼具高級工程師和副教授職稱，是一位曾經(jīng)多年從事機(jī)械工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的中型國有企業(yè)廠長。

二、現(xiàn)有基本條件

（一）學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注并全力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。從人才培養(yǎng)方案制訂到學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員挑選、指導(dǎo)教師隊(duì)伍組成、實(shí)訓(xùn)基地的保證、訓(xùn)練耗材的供應(yīng)等方面給予全方位的支持。

（二）機(jī)械系現(xiàn)有一座1550平方米機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間，內(nèi)有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、線切割、電火花及通用機(jī)械加工設(shè)備70多臺，價(jià)值700百多萬元，有由10人組成的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及完整的組織機(jī)構(gòu)。

（三）有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)知識及技能結(jié)構(gòu)合理，有富于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。

三、項(xiàng)目特色及創(chuàng)新點(diǎn)

（一）立足現(xiàn)有條件，以本系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間為平臺，挑選一批優(yōu)秀學(xué)生，組織一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，以模具設(shè)計(jì)制造、通用機(jī)械零件加工全過程為載體，組建一個(gè) “機(jī)械加工廠”。

（二）本訓(xùn)練項(xiàng)目是借助一個(gè)虛擬的工廠組織機(jī)構(gòu)，搭載機(jī)械系“機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間”真實(shí)實(shí)體進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行。在項(xiàng)目訓(xùn)練中，每個(gè)同學(xué)根據(jù)預(yù)定的角色在各自的工作崗位上，在老師的“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)”進(jìn)程中，分別獲得模具設(shè)計(jì)、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營、質(zhì)量管理等技術(shù)技能，為走上社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）本項(xiàng)目具有“三實(shí)一虛”特點(diǎn)。即訓(xùn)練平臺（機(jī)械系實(shí)訓(xùn)車間）真實(shí)；團(tuán)隊(duì)（學(xué)生和老師）真實(shí)；訓(xùn)練內(nèi)容（外來生產(chǎn)業(yè)務(wù)加工）真實(shí)；組織機(jī)構(gòu)（廣科機(jī)械加工廠）虛擬。

四、項(xiàng)目運(yùn)行方式

（一）運(yùn)行目標(biāo)

以機(jī)械系“機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間”為真實(shí)平臺，在虛擬的“廣科機(jī)械加工廠”組織機(jī)構(gòu)中，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員加以訓(xùn)練，使他們分別獲得模具設(shè)計(jì)、零件制造、生產(chǎn)經(jīng)營、質(zhì)量管理等多種技術(shù)技能及素養(yǎng)，為未來獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)隊(duì)成員分工

1.工作崗位設(shè)置。按照機(jī)械加工廠生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)，將訓(xùn)練崗位設(shè)置為：沖壓模具設(shè)計(jì)，塑料模具設(shè)計(jì)、通用機(jī)械零件加工（含制造工藝設(shè)計(jì)和加工實(shí)操）、生產(chǎn)經(jīng)營策劃、質(zhì)量管理、物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)管理7個(gè)崗位。

2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工

將學(xué)生團(tuán)隊(duì)5個(gè)成員按前述設(shè)置的7個(gè)崗位進(jìn)行分工：其中3人分別擔(dān)任沖壓模具設(shè)計(jì)，塑料模具設(shè)計(jì)、通用機(jī)械零件加工（含制造工藝設(shè)計(jì)和加工實(shí)操）；另外2人分別擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)營策劃和財(cái)務(wù)管理、物資供應(yīng)和質(zhì)量管理。

3.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師分工

將5位指導(dǎo)教師按前述7個(gè)崗位的指導(dǎo)要求進(jìn)行分工并落實(shí)到人，形成文字文件后再在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員會議上宣布，在項(xiàng)目運(yùn)行中執(zhí)行。

五、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

（一）前期準(zhǔn)備工作

前期以對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)為主，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程和加工廠的管理制度，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)車間，了解客戶下單簽訂合同與組織生產(chǎn)的流程。因加工廠條件所限，客戶可由教師扮演，預(yù)定生產(chǎn)加工兩套難度適中的塑料件模具產(chǎn)品，模擬與學(xué)生簽訂加工合同，此部分工作主要由市場部人員負(fù)責(zé)。其中對生產(chǎn)過程中需要用到的專業(yè)知識，如：客戶提品特性，所需材料的性能，產(chǎn)品大致設(shè)計(jì)方案，加工工藝，產(chǎn)品價(jià)格估算等，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為下一階段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

（二）項(xiàng)目訓(xùn)練階段

借助機(jī)械系機(jī)械設(shè)計(jì)與加工既有平臺，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進(jìn)行崗位技術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段

主要由工程部人員負(fù)責(zé)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和模具設(shè)計(jì)，出具模具圖紙，確定后續(xù)加工工藝方案，估算價(jià)格等。

2.備料，進(jìn)行模具制造，加工模具零件，裝配試模等。

3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)匯總，總結(jié)解決設(shè)計(jì)問題。

六、訓(xùn)練方法

按照“全指導(dǎo)、半指導(dǎo)、零指導(dǎo)的”漸進(jìn)式訓(xùn)練方式開展工作。初期，學(xué)生在教師的全面指導(dǎo)下進(jìn)行工作；中期，學(xué)生自己工作，遇到問題時(shí)，老師給予指導(dǎo)；后期，學(xué)生自己獨(dú)立開展工作并進(jìn)行總結(jié)，老師給予評價(jià)。

七、訓(xùn)練內(nèi)容

（一）技術(shù)類

1.根據(jù)用戶提供的產(chǎn)品圖紙技術(shù)要求，進(jìn)行模具設(shè)計(jì)；編制外購件、外協(xié)件、標(biāo)準(zhǔn)件清單；

2.按照模具零件圖的設(shè)計(jì)要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購物資清單；

3.根據(jù)用戶提供的零件圖紙技術(shù)要求，編制生產(chǎn)工藝文件；編制生產(chǎn)準(zhǔn)備清單，包括工具、量具、刀具及其它外購物資清單；

（二）生產(chǎn)類

1.根據(jù)技術(shù)部門提供的生產(chǎn)工藝文件，按照用戶提出的時(shí)間要求，編制生產(chǎn)計(jì)劃安排表；

2.根據(jù)生產(chǎn)部門的計(jì)劃安排，按照機(jī)械加工工藝文件內(nèi)容，組織實(shí)施生產(chǎn)。

（三）管理類

1.根據(jù)技術(shù)部門的物資清單，清點(diǎn)廠內(nèi)現(xiàn)有物資，缺額所需立即購買，保證按時(shí)按量供應(yīng)生產(chǎn)性物資。

2.按照財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確及時(shí)收付工廠資金。

3.對生產(chǎn)過程及出廠產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量檢查；

4.對外經(jīng)營業(yè)務(wù)策劃和實(shí)施。

八、項(xiàng)目進(jìn)度安排

（一）儲建階段

按照《廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理辦法》組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，撰寫項(xiàng)目申報(bào)材料并按規(guī)定程序申報(bào)；項(xiàng)目獲批后，與機(jī)械系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間共同商定車間及機(jī)床設(shè)備使用事項(xiàng)；宣告“廣科機(jī)械加工廠”成立。

（二）訓(xùn)練準(zhǔn)備階段

對學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)基本規(guī)程，熟悉場地和生產(chǎn)環(huán)境。購置訓(xùn)練材料，做好訓(xùn)練準(zhǔn)備。

（三）項(xiàng)目訓(xùn)練階段

1.全指導(dǎo)式訓(xùn)練。借助機(jī)械系機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間既有平臺，按照學(xué)生擔(dān)任的崗位角色，進(jìn)行崗位技術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.半指導(dǎo)式訓(xùn)練。通過學(xué)生自己及其它方式對外承接簡單模具設(shè)計(jì)制造和機(jī)械零件加工業(yè)務(wù)。以學(xué)生為主體，在老師指導(dǎo)下完成對外業(yè)務(wù)制造工作。

3.零指導(dǎo)式訓(xùn)練。由指導(dǎo)老師設(shè)定項(xiàng)目，由學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生的工作質(zhì)量進(jìn)行測評，學(xué)生自己作出總結(jié)。

（四）項(xiàng)目總結(jié)驗(yàn)收階段

1.項(xiàng)目組成員將前期訓(xùn)練及實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告；

2.將在項(xiàng)目訓(xùn)練中設(shè)計(jì)的圖紙、機(jī)械加工工藝文件等技術(shù)資料整理成冊；

3.撰寫發(fā)表項(xiàng)目成果論文；

4.向?qū)W校相關(guān)部門辦理“廣科機(jī)械加工廠”物資及財(cái)務(wù)交接手續(xù)；

5.組織項(xiàng)目驗(yàn)收。

九、結(jié)語

開展本項(xiàng)目的研究，就是要積極探索和實(shí)踐，將我校以“廣科機(jī)械加工廠”的活動形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動推廣到全專業(yè)，擴(kuò)大受益面，穩(wěn)定并擴(kuò)大創(chuàng)新設(shè)計(jì)教導(dǎo)教師隊(duì)伍，同時(shí)借助實(shí)踐基地的建設(shè)，為開展這種具有特色的教學(xué)模式提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，大力加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，以創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)、制作及其競賽活動，切實(shí)加強(qiáng)對我校工科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和動手能力的培養(yǎng)，并將教改教研的成果進(jìn)一步上升到新的理論高度，以期形成地方院校中富有特色的機(jī)械類應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

機(jī)械工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：教改必要性；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；教改注意事項(xiàng)；教學(xué)要求

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0019-03

一、引言

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂學(xué)習(xí)效率，一直是學(xué)校較為關(guān)注的一個(gè)永恒的主題。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是工廠一線的技術(shù)員、工藝員及一線技術(shù)管理人員。那么，高職教育機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該怎樣改革才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

二、機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程教改的必要性

職業(yè)教育中教學(xué)對象理論知識相對薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性方面存在問題，若采用傳統(tǒng)的理論知識貫穿的教學(xué)方法顯然不合時(shí)宜，這就要求職業(yè)院校的課程教學(xué)改革。機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程性質(zhì)為機(jī)械專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程，是一門以培養(yǎng)學(xué)生以獨(dú)立或合作的方式來完成工藝編制、夾具設(shè)計(jì)專項(xiàng)工作的任務(wù)能力為目標(biāo)的課程，屬于項(xiàng)目中心課程，教學(xué)過程以項(xiàng)目驅(qū)動、熟練內(nèi)化的形式為主，學(xué)生在熟練運(yùn)用技術(shù)的基礎(chǔ)上形成一定程度的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程知識面較寬，涉及到刀具、量具、機(jī)床、加工工藝過程、夾具設(shè)計(jì)等方面知識，且在課堂教室中教師對一些術(shù)語難于詳細(xì)描述或即使能詳細(xì)描述學(xué)生卻因知識抽象難以理解，這就迫切要求在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、及教學(xué)方法等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革。

三、機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面的教改

1.課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)及單元設(shè)計(jì)方面的改革。（1）以任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向的工作過程為課程設(shè)計(jì)原則，使學(xué)生獲得直接的知識和能力。圍繞項(xiàng)目中心設(shè)計(jì)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力——機(jī)械零件的加工工藝編制及某道工序的專用機(jī)床夾具設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力。（2）課程培養(yǎng)目標(biāo)方面的改革。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識完成機(jī)械零件工藝卡編制及夾具設(shè)計(jì)的能力；從工廠實(shí)際出發(fā)，分析行業(yè)、職業(yè)崗位能力，以知識“崗位必需、知識夠用”為原則；以學(xué)生畢業(yè)后面臨的機(jī)械技術(shù)員、檢驗(yàn)員、機(jī)械工藝員、數(shù)控編程員崗位所需為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)3年后，能夠掌握機(jī)械行業(yè)的零件加工工藝、夾具設(shè)計(jì)技術(shù)。（3）課程單元設(shè)計(jì)改革。先培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)單項(xiàng)能力，再培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力。遵從“知識應(yīng)用、夠用為度”原則，來設(shè)計(jì)學(xué)生職業(yè)單項(xiàng)能力和綜合能力，教師課前提出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課程所講授的知識點(diǎn)是用來完成任務(wù)的必備知識。

2.課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)。由于本課程屬項(xiàng)目中心課程，需要按機(jī)械行業(yè)、企業(yè)實(shí)際完成任務(wù)的行動過程設(shè)計(jì)過程內(nèi)容體系，按機(jī)械行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)關(guān)鍵能力來構(gòu)建課程內(nèi)容體系。

3.課程基本環(huán)境設(shè)計(jì)。（1）課程基本素材設(shè)計(jì)。對機(jī)械零件工藝卡編制項(xiàng)目，按照其工作過程分成機(jī)床、刀具、量具、工藝特點(diǎn)和工序尺寸、工件裝夾等若干個(gè)任務(wù)來連接整個(gè)項(xiàng)目；對夾具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，按照其工作過程分成定位、夾緊、夾具體設(shè)計(jì)、機(jī)床與夾具的聯(lián)系等若干個(gè)任務(wù)來連接整個(gè)項(xiàng)目。（2）課程基本情境設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境的配置與學(xué)生今后的實(shí)際工作環(huán)境配置非常接近。①教室布置模擬工廠。教學(xué)設(shè)備有數(shù)控車床、鉆床、數(shù)控銑床、數(shù)控鏜床、加工中心及劃線用平板，各機(jī)床墻上貼有操作程、操作步驟和操作要領(lǐng)；教室四周擺放工具支架，以放置各種車刀、中心鉆、銑刀、鉆頭、鏜刀等刀具；各種機(jī)床附件（如中心架、跟刀架、回轉(zhuǎn)臺、平口鉗、分度頭等等）；各種量具（如百分尺、千分尺、百分表、塞尺、內(nèi)外卡鉗、環(huán)規(guī)及塞規(guī)、水平儀、量塊等等）、各種鉗工劃線用工具（如劃針、樣沖、劃規(guī)、鋼尺等等）。工具架上也擺放各種機(jī)械工藝手冊、機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、夾具設(shè)計(jì)手冊等等。另外，教室設(shè)有砂輪房，以刃磨刀具。②教學(xué)氛圍模擬工廠。課程教學(xué)模式模擬工廠的師傅帶徒弟、工程師帶技術(shù)員的教學(xué)模式，采用分組教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師既要能講授理論知識，也要操作機(jī)床，講解實(shí)踐知識，如操作安全注意事項(xiàng)、怎樣安裝刀具、操作設(shè)備、刀具刃磨等等。教師教學(xué)中既注重學(xué)生技能操作的培養(yǎng)，同時(shí)注重學(xué)生自學(xué)能力、與人交流和合作的能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力等綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂的學(xué)部分時(shí)間在編制零件工藝卡、設(shè)計(jì)機(jī)床夾具、操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉆床、加工中心，在查表、電腦繪圖、計(jì)算、查閱機(jī)械工藝手冊等。③學(xué)生考勤管理模擬工廠，學(xué)生上課前（后）需要刷卡進(jìn)入（離開）教室。

4.課程內(nèi)容組織的設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)大綱的編寫。機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程不按照傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)化來組織教學(xué)內(nèi)容，而是按項(xiàng)目化組織教學(xué)內(nèi)容。整門課程教學(xué)內(nèi)容有零件工藝編制和夾具設(shè)計(jì)兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊既有學(xué)習(xí)單元也有訓(xùn)練單元，既包括認(rèn)知知識學(xué)習(xí)又包括能力訓(xùn)練和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，分成軸類、套類、板類、箱體類零件工藝編制及車床、銑床、鉆床夾具設(shè)計(jì)共九個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中包括若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)來編寫課程教學(xué)大綱。課程考核評價(jià)采用平時(shí)成績+實(shí)訓(xùn)成績+期末考試相結(jié)合的方式。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)的編寫。對每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都要編寫學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。

5.課程課件及教材的設(shè)計(jì)。據(jù)前面的課程內(nèi)容體系、課程基本環(huán)境和教學(xué)大綱要求，編寫單元課程的教材或制作能夠展示機(jī)械技術(shù)員、工藝員、編程員職業(yè)場景，教材內(nèi)容基于工作過程，按項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動來編寫，以“知識必需、夠用”為原則，在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中首先引入任務(wù)，接著介紹能力目標(biāo)、知識目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，再是說明解決任務(wù)所需的工作流程及任務(wù)實(shí)施所需的相關(guān)知識，最后進(jìn)行知識拓展。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)來展開，學(xué)生所學(xué)理論知識與工廠實(shí)踐緊密相關(guān)，可提高學(xué)生應(yīng)用知識來解決技術(shù)問題的能力。

課程教材由階梯實(shí)心短軸加工工藝過程卡編制、空心軸加工工藝過程卡編制、套加工工藝卡編制、模板加工工藝過程卡編制、箱體加工工藝過程卡編制、油口法蘭車夾具設(shè)計(jì)、殼體鉆夾具設(shè)計(jì)、隔離套銑夾具設(shè)計(jì)、泵體鏜夾具設(shè)計(jì)共9個(gè)項(xiàng)目33個(gè)任務(wù)組成。

采用多媒體課件，課件需顯示真實(shí)儀器、設(shè)備操作使用方法，應(yīng)用各種圖片、動畫、視頻等。課件與教材內(nèi)容、順序相對應(yīng)。

四、機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施方面的教改

據(jù)課程分析和課程設(shè)計(jì)，結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生實(shí)際情況，將課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系拆分成教學(xué)單元，制訂每個(gè)教學(xué)單元的任務(wù)實(shí)施方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)情境、教學(xué)活動組織形式、時(shí)間分配、考核方式，就高職學(xué)生理論偏弱動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，課程考評由原來的期末考試一次性評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果改為平時(shí)表現(xiàn)+實(shí)訓(xùn)成績+期末成績綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)課程教改中的注意事項(xiàng)

1.機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)的關(guān)系。同一零件的機(jī)械制造工藝與某道工序的夾具設(shè)計(jì)是相互聯(lián)系的，夾具設(shè)計(jì)的定位誤差分析必須以工序尺寸為根據(jù)，工藝編制中的某道工序編寫應(yīng)與夾具設(shè)計(jì)相互呼應(yīng)。

2.項(xiàng)目的選取。應(yīng)考慮零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和機(jī)床類型及機(jī)床與工件的聯(lián)系，結(jié)合不同的零件來拆分不同的工作任務(wù)。

六、課程教改要求

課程教改不僅是教師一個(gè)人的事，這需要學(xué)校在教學(xué)設(shè)施、教室布置、教材編寫等方面給予大力支持。課程教改中教師的課程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，教師既要熟悉課程設(shè)計(jì)知識，又要能夠動手操作設(shè)備、安裝刀具，還要熟悉課堂教學(xué)管理。教師要在教學(xué)過程中起“引導(dǎo)”作用，學(xué)生在教學(xué)過程中起“操作主體”的作用。

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