前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇技校期中總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

技校期中總結(jié)范文第1篇

大家好！

今天，我們**小學(xué)的全體師生聚集在一起，召開(kāi)2009年秋季期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈祝賀。

我想在這次大會(huì)上講三個(gè)話(huà)題：

一、公布本次期中考試班級(jí)語(yǔ)數(shù)英第一名成績(jī)、學(xué)生年級(jí)名次、學(xué)習(xí)進(jìn)步生。

1．班級(jí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)（年級(jí)第一名）

一年級(jí)：語(yǔ)文第一名：一（1）班，數(shù)學(xué)第一名：一（1）班。

二年級(jí)：語(yǔ)文第一名：二（1）班，數(shù)學(xué)第一名：二（1）班。

三年級(jí)：語(yǔ)文第一名：三（1）班，數(shù)學(xué)第一名：三（2）班，英語(yǔ)三（3）班。

四年級(jí)：語(yǔ)文第一名：四（2）班，數(shù)學(xué)第一名：四（2）班，英語(yǔ)四（5）班。

五年級(jí)：語(yǔ)文第一名：五（4）班，數(shù)學(xué)第一名：五（4）班，英語(yǔ)五（4）班。

六年級(jí)：語(yǔ)文第一名：六（1）班，數(shù)學(xué)第一名：六（5）班，英語(yǔ)六（2）班。

2、學(xué)生名次：

一年級(jí)：(另有名單)

二年級(jí)：(另有名單)

三年級(jí)：(另有名單)

四年級(jí)：(另有名單)

五年級(jí)：(另有名單)

六年級(jí)：(另有名單)

3、學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快學(xué)生：

一年級(jí)：**

二年級(jí)：**

三年級(jí)：**

四年級(jí)：**

五年級(jí)：**

六年級(jí)：**

二、幾點(diǎn)要求

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)；你們品德端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過(guò)的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。

我們學(xué)校為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在校的每一個(gè)教師無(wú)不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。就在這樣的條件下，同學(xué)們雖然取得一些成績(jī)，但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較??；有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認(rèn)真聽(tīng)講，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對(duì)待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違返校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，讓自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的絆腳石。

為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。

我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。

學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒(méi)有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮。

第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說(shuō)“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說(shuō)“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話(huà)語(yǔ)都告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校以后就樹(shù)立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說(shuō)就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，該休息的一定休息，該玩的時(shí)候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，名校離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開(kāi)，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負(fù)擔(dān)。我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能成為時(shí)代的棟梁。

三、我們后一階段的目標(biāo)

下一階段，等待我們的是學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)。我們的任務(wù)是上好新課，完成好常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，搞好后期的復(fù)習(xí)備考。我們的目標(biāo)是在下次考試中創(chuàng)佳績(jī)，我們每一個(gè)年級(jí)都要在全鄉(xiāng)考試中位居前列。我們的目標(biāo)一定要達(dá)到，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最后，祝全體同學(xué)身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

技校期中總結(jié)范文第2篇

草長(zhǎng)鶯飛，山河絢麗。經(jīng)歷2020年的特殊疫情之后，2021年的歲月尤為值得珍惜。轉(zhuǎn)眼即到夏季，現(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作總結(jié)如下，以備查和后鑒。

一、教學(xué)常規(guī)

本學(xué)期語(yǔ)文教研室主要擔(dān)任2020級(jí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》《溝通技巧》兩門(mén)必修課的講授和專(zhuān)升本培訓(xùn)。教學(xué)任務(wù)重，人手嚴(yán)重不足，在此情況下聘請(qǐng)了校外六位中文專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師支援，雖然工作難度有所增加但整體進(jìn)程有條不紊。工作紀(jì)律方面，嚴(yán)肅教風(fēng)，嚴(yán)守校規(guī)，校內(nèi)校外教師皆無(wú)遲到早退現(xiàn)象，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言；備課方面，采用集體備課的方式，分配任務(wù)，集中探討，最終形成《應(yīng)用文寫(xiě)作》《溝通技巧》課程完整系統(tǒng)的課件和電子教案，既節(jié)省了教師們的備課時(shí)間又提高了教師們的工作效率；聽(tīng)課方面，采用集中聽(tīng)課和個(gè)人聽(tīng)課兩種方式，兩個(gè)月內(nèi)人均聽(tīng)課5次，形成了相互學(xué)習(xí)、集體評(píng)課的良好習(xí)慣。

二、教研活動(dòng)

三月開(kāi)學(xué)以來(lái)，共開(kāi)展教研活動(dòng)四次。主題分別為開(kāi)學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度調(diào)節(jié)、周鳳講課評(píng)課活動(dòng)、軍訓(xùn)期間備課調(diào)課事宜、專(zhuān)升本之后教師課程調(diào)整等。每次活動(dòng)主題明確，有相應(yīng)主持人和發(fā)言人，并有相關(guān)記錄。活動(dòng)中，教師們積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，表現(xiàn)出集體智慧和主人翁精神。

三、工作成效

五年制轉(zhuǎn)段復(fù)習(xí)及考試。五年制三年級(jí)由張志敏和劉玲玲老師負(fù)責(zé)語(yǔ)文課程，經(jīng)過(guò)大半年的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)，于四月初順利完成四個(gè)班的轉(zhuǎn)段考試。

專(zhuān)升本考試。專(zhuān)升本是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。兩位老師分別講授大學(xué)語(yǔ)文和應(yīng)用文寫(xiě)作兩個(gè)部分，沒(méi)有節(jié)假日，加班加點(diǎn)，任勞任怨，歷經(jīng)一年的努力和奮斗，終于取得了驕人成績(jī)，為學(xué)校的專(zhuān)升本工作增光添彩。

普通話(huà)等級(jí)測(cè)試。4月24日和25日六位教師利用周末時(shí)間進(jìn)行了三場(chǎng)普通話(huà)等級(jí)測(cè)試監(jiān)考，總?cè)藬?shù)近千人次，繼續(xù)為校內(nèi)外乃至渝東南地區(qū)的語(yǔ)言文字工作做出貢獻(xiàn)，且服務(wù)態(tài)度收到普遍好評(píng)。

四、科研工作

科研是高校教師的重要任務(wù)之一。本學(xué)期以來(lái)，教師們積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)課題，王凱老師的校級(jí)產(chǎn)教融合專(zhuān)項(xiàng)課題和張麗老師的重慶市人文社科課題分別成功立項(xiàng)。5月份的質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)中，各位教師正在摩拳擦掌積極準(zhǔn)備，相信會(huì)有更多成果呈現(xiàn)。

五、社會(huì)服務(wù)

本學(xué)期，語(yǔ)言類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行，“學(xué)黨史頌黨恩跟黨走”演講大賽方案和校園原創(chuàng)散文詩(shī)大賽方案已經(jīng)形成，將分別于6月初和6月中旬進(jìn)行賽事。

技校期中總結(jié)范文第3篇

（小、中、大班范例）

小班工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，在孩子們的陪伴下，一學(xué)期又過(guò)去了。回顧這一學(xué)期，既辛苦又快樂(lè)。想起開(kāi)學(xué)初從家長(zhǎng)手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，寶貝們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣蔬菜都愛(ài)吃，從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿，從不敢參加集體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手，在這其中包含了本班老師多少心血。本學(xué)期我班在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)概況

我班有50名幼兒，在新生剛?cè)雸@時(shí)，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，這樣使得幼兒入園時(shí)，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在“家園天地”中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒送到幼兒園。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我班根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，我班開(kāi)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自理能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了"自己的事情自己做"、"穿衣服比賽"、“疊被子比賽”等系列活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園、離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，得到了家長(zhǎng)的支持與贊同。

在園里，通過(guò)正面教育，樹(shù)立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。取得的成績(jī)：一學(xué)期下來(lái)，孩子們有了明顯的變化，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶，更重要的是他們有了獨(dú)立自主的意識(shí)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)意。

環(huán)境服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的"我上幼兒園啦"、"秋天到"、"可愛(ài)的小動(dòng)物"、"冬天不怕冷"。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

三、家長(zhǎng)工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教育方法。通過(guò)"家長(zhǎng)園地"宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長(zhǎng)也從中學(xué)到不少育兒常識(shí)和理論經(jīng)驗(yàn)，并公布教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

這學(xué)期，我班舉行了家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)訪園日活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，所取得的成績(jī)也成為了過(guò)去，我們將在今后的工作中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，積極開(kāi)展工作，在班內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)和共同努力下，以飽滿(mǎn)的工作熱情，去迎接新學(xué)期的工作，爭(zhēng)取取得更多更好的成績(jī)。

中班工作總結(jié)

每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是老師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下面將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩20名，女孩18名，男孩多女孩少，經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的知識(shí)量有了一定的積累、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。

我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，?huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛(ài)心放在工作的首位，對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班體育老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時(shí)針對(duì)這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，通過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)有所提高。

三、教育教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進(jìn)步，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思，虛心接受聽(tīng)評(píng)課老師的意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學(xué)工作有所提升。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和建議，反思自己的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互尊重、平等的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情況引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們通過(guò)與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話(huà)、校訊通、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，誠(chéng)信對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂(lè)觀面對(duì)，努力改進(jìn)。工作中我們不計(jì)較自己的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，我們會(huì)不斷地給自己充電，充實(shí)自己。讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油！

大班工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期即將結(jié)束，各項(xiàng)工作也接近尾聲。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各方面都有了很大的進(jìn)步。本班本學(xué)期有兩名插班生，都曾讀過(guò)幼兒園，也具有一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)，因此也能較快地適應(yīng)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)，兩名幼兒的各方面都有了很大的進(jìn)步。

本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質(zhì)狀況也很好，出勤率較高。本學(xué)期本班幼兒都能積極的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作發(fā)展都較為協(xié)調(diào)，在體育活動(dòng)中，幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我保護(hù)方法，注意安全。

升入大班，本班組織幼兒與家長(zhǎng)一起參加我園舉辦的慶"元旦"--親子同樂(lè)日活動(dòng)，我班還取得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)及一個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。為了在以后的工作中更好地開(kāi)展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)：

一、教學(xué)教育工作

（一）在教學(xué)活動(dòng)中，大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面不斷開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。

在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。

幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法與減法及連加連減和加減混合等計(jì)算本領(lǐng)，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

本學(xué)期本班還學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。提高了幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

（二）本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

比如在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話(huà)和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說(shuō)："天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。"并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

在《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》中，這是一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，教唱這首歌時(shí)，我請(qǐng)一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍?zhuān)瑢W(xué)習(xí)解放軍走路的姿勢(shì)出現(xiàn)在活動(dòng)室。孩子們頓時(shí)嚷開(kāi)了："某某當(dāng)解放軍了！""某某真神氣！"我說(shuō)："那我們一起來(lái)做解放軍吧。"孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出解放軍英勇、威風(fēng)的形象，我邊請(qǐng)幼兒觀看解放軍的圖片，邊問(wèn)幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解："解放軍叔叔為了讓人們過(guò)上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。""解放軍叔叔是保衛(wèi)祖國(guó)的。"為了使孩子的情感得到進(jìn)一步升華，我啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所包含的情感，抒發(fā)自己對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情。使幼兒對(duì)音樂(lè)的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都有了一定的提高。

二、安全教育工作

安全工作是重中之重，為了減免意外的發(fā)生，在日常生活中，我會(huì)通過(guò)常識(shí)課的時(shí)間多教導(dǎo)幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保安全知識(shí)。例如：在本學(xué)期我園開(kāi)展防火消防演習(xí)活動(dòng)中，我們?cè)谟變菏孪炔恢榈那闆r下，在園內(nèi)點(diǎn)燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應(yīng)變能力及幼兒的自救能力。

本以為幼兒在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很慌張，但事實(shí)證明我們的擔(dān)心是錯(cuò)誤的，當(dāng)警鐘響起，幼兒們都能服從統(tǒng)一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽(tīng)從命令一個(gè)跟著一個(gè)靠著墻走到空曠安全的地方。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的防火意識(shí)，更提高了幼兒在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力。另外在日常生活中，我還會(huì)時(shí)時(shí)提醒幼兒要懂得保護(hù)自己，不要做危險(xiǎn)的事，不做有害的事等，并在發(fā)現(xiàn)幼兒做出危險(xiǎn)動(dòng)作的時(shí)候做到及時(shí)教育。

三、保育工作

（一）常規(guī)教育

常規(guī)方面，我班加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用消毒皂洗手。平時(shí)勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進(jìn)，而且自覺(jué)性提高。

在晨檢工作中，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過(guò)教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教育工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育也未放松。如通過(guò)本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強(qiáng)幼兒的自控能力。

（二）保健教育

在幼兒開(kāi)展活動(dòng)中，我們不忘對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。首先我們培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。

在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時(shí)，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動(dòng)，如擦桌椅、揀垃圾等，同時(shí)使幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己所居住的環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。平時(shí)班級(jí)內(nèi)實(shí)行值日生制度，為大家分發(fā)文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個(gè)幼兒輪流當(dāng)值，使每個(gè)幼兒都能得到鍛煉。對(duì)于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵(lì)了幼兒的勞動(dòng)積極性，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)了人人爭(zhēng)當(dāng)值日生、當(dāng)好值日生的好風(fēng)氣，家長(zhǎng)也反映良好，幼兒回家后能主動(dòng)幫助他們做一些家務(wù)，他們感到十分高興。

四、家長(zhǎng)工作

對(duì)于家長(zhǎng)工作，本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家訪和利用幼兒入、離園時(shí)與家長(zhǎng)交談及家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：慶元旦--親子同樂(lè)日活動(dòng)等。

同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，我們還定期將教學(xué)進(jìn)度告之家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)在家中的教育。家長(zhǎng)在配合我們工作的同時(shí)也給了我們?cè)S多寶貴的意見(jiàn)，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而本班家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)們的參與，本班本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

五、不足之處及努力方向

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起在進(jìn)步，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。

技校期中總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：早期微創(chuàng)；重癥急性胰腺炎；臨床效果

重癥急性胰腺炎疾病對(duì)患者的傷害很大，并且病情兇險(xiǎn)，若治療不及時(shí)容易引起嚴(yán)重的不良后果。為研究早期微創(chuàng)介入綜合治療重癥急性胰腺炎的臨床治療效果，選取我院收治的88例重癥急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，現(xiàn)將研究報(bào)告陳述如下。

一、資料與方法

（1）一般資料 。選取我院自2012年10月至2014年12月期間收治的88例重癥急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組患者44例，對(duì)照組患者給予常規(guī)治療，實(shí)驗(yàn)組患者給予早期微創(chuàng)手術(shù)法進(jìn)行治療。比較實(shí)驗(yàn)組患者以及對(duì)照組患者的臨床治療效果情況。所有患者均符合重癥急性胰腺炎疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)組44例患者：男性22例，女性22例，年齡在23歲至74歲之間，平均年齡為（48.91±2.31）歲，病程為5小時(shí)至16小時(shí)，平均病程為（11.59±1.34）小時(shí)。

對(duì)照組44例患者：男性21例，女性23例，年齡在24歲至75歲之間，平均年齡為（49.31±2.27）歲，病程為4小時(shí)至17小時(shí)，平均病程為（12.34±1.41）小時(shí)。

對(duì)兩組患者進(jìn)行其他的影像檢查以及血液檢查可得，實(shí)驗(yàn)組患者以及對(duì)照組患者的血液系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)均健康正常，并且兩組患者的其他器臟無(wú)其他嚴(yán)重疾病。比較實(shí)驗(yàn)組患者以及對(duì)照組患者的一般資料，組間差異較小（P>0.05），不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組之間具有良好可比性。所有患者以及家屬對(duì)于本次研究具有知情權(quán)，并且均自愿參與本次研究。

（2）一般方法。對(duì)照組患者給予常規(guī)治療，監(jiān)測(cè)患者的生命體征，對(duì)患者的腸胃進(jìn)行減壓，糾正患者的酸堿平衡，并使用抑肽酶對(duì)患者進(jìn)行預(yù)防。

實(shí)驗(yàn)組患者給予早期微創(chuàng)手術(shù)法進(jìn)行治療，先進(jìn)行CT檢查以及B超檢查，分析患者的腹腔炎癥類(lèi)型以及需要進(jìn)行的手術(shù)，在發(fā)病的72小時(shí)內(nèi)對(duì)患者進(jìn)行早期的微創(chuàng)手術(shù)治療。

（3）觀察指標(biāo) 比較兩組患者的治療效果，可以分為顯效、有效、無(wú)效三個(gè)階段。

（4）實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)組患者以及對(duì)照組患者的臨床療效數(shù)據(jù)情況均準(zhǔn)確地錄入到SPSS13.0軟件中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組患者臨床療效結(jié)果中95%作為可信區(qū)間，結(jié)果中P

二、結(jié)果

比較實(shí)驗(yàn)組患者以及對(duì)照組患者的臨床治療效果 從研究結(jié)果可得，實(shí)驗(yàn)組患者治療有效患者數(shù)為43例，占患者總數(shù)的97.73%，對(duì)照組患者中患者治療有效患者數(shù)為36例，占患者總數(shù)的81.82%，實(shí)驗(yàn)組患者的治療有效情況顯著優(yōu)于對(duì)照組患者，組間差異明顯（P

三、討論

導(dǎo)致患者發(fā)生急性胰腺炎疾病的因素較多，一般是胰酶被激活，胰腺組織發(fā)生急性炎癥的現(xiàn)象。重癥急性胰腺炎患者腹腔會(huì)有大量的滲出液，這些滲出液含有大量的炎性壞死物質(zhì)，還有大量的酶類(lèi)物質(zhì)，會(huì)讓患者自發(fā)性發(fā)生炎癥癥狀。該炎癥反應(yīng)的速度較快，并且很容易傷害其他器臟，讓其他器官發(fā)生衰竭的現(xiàn)象，嚴(yán)重地傷害了患者的身體健康，并且對(duì)患者的生命造成了一定的威脅。隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來(lái)越無(wú)規(guī)律，導(dǎo)致急性胰腺炎患者的發(fā)病率呈上升的趨勢(shì)，重癥急性胰腺炎疾病的發(fā)病率占急性胰腺炎的15%左右。

重癥急性胰腺炎患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)為嘔吐、持續(xù)發(fā)熱、腹痛、血清胰酶增加等等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)腹腔積水以及胰腺出血等癥狀。對(duì)患者進(jìn)行早期微創(chuàng)手術(shù)可以降低患者的痛苦程度，增加患者的存活率，確定患者的具體病因[2]。對(duì)患者體內(nèi)的血尿淀粉酶、白細(xì)胞數(shù)量、肌酐、二氧化碳結(jié)合力、紅細(xì)胞比容等因素進(jìn)行綜合分析，并且對(duì)患者進(jìn)行CT檢查以及B超檢查，對(duì)患者的腹腔積液進(jìn)行分析。在本次研究結(jié)果中可得，實(shí)驗(yàn)組患者的臨床治療有效率顯著高于對(duì)照組患者，組間差異明顯（P

參考文獻(xiàn)：

技校期中總結(jié)范文第5篇

一、技校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生源素質(zhì)低，水平參差不齊，學(xué)習(xí)目的性差

技校生源質(zhì)量參差不齊，絕大多數(shù)是考不上高中和學(xué)習(xí)中厭學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)生都存在基礎(chǔ)差的問(wèn)題，甚至個(gè)別學(xué)生在品行上也存在一定的問(wèn)題。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到升入高中的標(biāo)準(zhǔn)，又不到打工的年紀(jì)，所以只能選擇前往技校學(xué)習(xí)。在這之中，許多學(xué)生還是在家長(zhǎng)“逼迫”下才來(lái)學(xué)習(xí)的，這些學(xué)生起初的目的只是為了在技校中取得一紙文憑。

（二）專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱

由于職業(yè)教育發(fā)展較為緩慢，相對(duì)許多高校來(lái)說(shuō)發(fā)展平臺(tái)有限，致使其招生匕競(jìng)爭(zhēng)力較弱。而且隨著高校擴(kuò)招和高等教育的不斷普及，技校的生源越來(lái)越不穩(wěn)定。與普通高校相比，技校的教師編制少，師資力量相對(duì)薄弱。在這樣的情況下，生源不穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)經(jīng)常變動(dòng)造成了許多老師的負(fù)擔(dān)加重。由于師資不足，每學(xué)期老師的教學(xué)科目都存在變數(shù)，許多老師不得不分擔(dān)其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，這種現(xiàn)象在大部分技校都存在。如此的調(diào)整雖然讓學(xué)生有課可上，但是這也導(dǎo)致老師在課程的研究上不夠深入，備課也往往不夠充分，從而導(dǎo)致課堂吸引力不足。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和掌握。

（三）會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足

目前，大多技校都存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，缺少會(huì)計(jì)電算化方面的教師的現(xiàn)象。學(xué)校在會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生提供的更多是以手工模擬為主的操作環(huán)境。即使部分學(xué)校有開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程，也僅僅是初級(jí)階段的練習(xí)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，需要自己重新學(xué)習(xí)，才能成為計(jì)算機(jī)時(shí)代的會(huì)計(jì)人員。

（四）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一

目前，大部分的技工學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，仍然以灌輸式教學(xué)和將問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理為主，這導(dǎo)致課堂吸引力不足。許多的教師在教學(xué)中雖然跟進(jìn)時(shí)代潮流，但更多的只是把陳舊的教學(xué)內(nèi)容放到PPT上。單一的教學(xué)手段始終無(wú)法形成師生互動(dòng)探討的課堂氛圍。

二、技校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教W的對(duì)策

（一）加強(qiáng)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生上課無(wú)精打采，學(xué)習(xí)效果差。想要改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并保持興趣。筆者在用友T3會(huì)計(jì)軟件教學(xué)中，假設(shè)了一個(gè)情境：學(xué)生是企業(yè)決策人，以企業(yè)接到的銷(xiāo)售訂單為主，探討如何運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)采購(gòu)。零庫(kù)存并決定生產(chǎn)加工和快速銷(xiāo)售，從而使經(jīng)營(yíng)效率最大化。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解購(gòu)銷(xiāo)存是一個(gè)獨(dú)立于生產(chǎn)又與之緊密聯(lián)系的業(yè)務(wù)流程。通過(guò)與學(xué)生一起探討分析，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解在一個(gè)成熟的企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程中，購(gòu)銷(xiāo)存流程并不能直接產(chǎn)生價(jià)值，但由這三個(gè)步驟組成了企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的內(nèi)部物流渠道，對(duì)這個(gè)流通過(guò)程的深入管理是促進(jìn)產(chǎn)品增值的關(guān)鍵。這種方式能讓學(xué)生投入到情境中去，增加了學(xué)習(xí)的興趣，使課堂更加活躍，從而在思考中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（二）采用模塊教學(xué)，提高教學(xué)效果

許多教師教學(xué)中更多著重于會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象?？菰?，而學(xué)生理解能力又相對(duì)有限，無(wú)法掌握知識(shí)點(diǎn)，隨之影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后無(wú)法達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。因此，當(dāng)下技校財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)模式的改變迫在眉睫。

在教學(xué)中采用模塊教學(xué)的方式，對(duì)于提高教學(xué)效果、系統(tǒng)地培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)師具有良好的作用。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科為例，可以采用模塊教學(xué)的方式，打破原來(lái)的學(xué)科知識(shí)體系，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能融合在一起。根據(jù)財(cái)務(wù)崗位的技能要求，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科可以劃分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊和實(shí)訓(xùn)模塊兩大模塊。在實(shí)訓(xùn)模塊中將內(nèi)容分成會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表三個(gè)小模塊；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。每―模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)小模塊，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)人員。

（三）根據(jù)水平因材施教

由于不同學(xué)生在學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容時(shí)存在理解能力的差異，因此在模塊教學(xué)中，不能再以以往的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力分為三個(gè)類(lèi)型：第一類(lèi)學(xué)生的理解能力優(yōu)秀，而且學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)優(yōu)異、態(tài)度端正；第二類(lèi)學(xué)生雖然理解能力優(yōu)秀，但對(duì)學(xué)習(xí)興趣一般，態(tài)度消極，自我控制能力差；第三類(lèi)學(xué)生在理解能力上有所欠缺，對(duì)于新內(nèi)容的接收停留在孤立學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的模式上。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，從而發(fā)揮教學(xué)的最大作用。

面對(duì)這三類(lèi)不同的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)第一類(lèi)學(xué)生要確定較高的目標(biāo)，在掌握課內(nèi)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以外，還要引導(dǎo)他們積極參加―些相關(guān)證書(shū)考試，從而更好地讓他們檢測(cè)自己的能力。對(duì)于第二類(lèi)學(xué)生，需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中去。對(duì)于第三類(lèi)學(xué)生，則要靈活使用教材，降低學(xué)習(xí)難度，讓他們能夠完成教學(xué)大綱要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣因材施教，才能讓所有學(xué)生都掌握所學(xué)的知識(shí)。

（四）全程考核

由于學(xué)生水平的不同，在考核中也應(yīng)相應(yīng)的細(xì)化。在以往的期中期末考核外，再加入平時(shí)表現(xiàn)考核。在整學(xué)期中全程考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道考核不單單只局限在期末考試而已，促使他們時(shí)刻注意自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在試卷考核中，針對(duì)不同水平的學(xué)生，也應(yīng)相應(yīng)得進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于理解能力有所欠缺的學(xué)生，考核應(yīng)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于理解能力優(yōu)秀的學(xué)生，除了基礎(chǔ)知識(shí)，還有一定的拓展性知識(shí)。這樣的考核才能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（五）知識(shí)服務(wù)技能，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力

技校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平的重要方式。首先，我會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須具備的職業(yè)技能。在實(shí)訓(xùn)中先讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)、日期、收付款人等等的填寫(xiě)，并教會(huì)他們填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。在掌握會(huì)計(jì)的書(shū)寫(xiě)技能后，逐級(jí)加深，再讓學(xué)生掌握審核和填寫(xiě)原始憑證的能力，能根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證，同時(shí)學(xué)會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。再次，根據(jù)科目匯總表登記總分類(lèi)賬，并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì)。最后，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握編制會(huì)計(jì)報(bào)表，通過(guò)將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

三、總結(jié)