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小學科普論文范文第1篇

關鍵詞：論文寫作　教學框架　教學環(huán)節(jié)

《高等教育法》指出高等教育任務之一是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，“本科教育應當使學生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”，而本科畢業(yè)論文正是考查學生這種初步能力的重要指標?！墩撐膶懽鳌肥菫橹形念惛吣昙壉究粕_設的專業(yè)限選課，一般在大學三年級開設，此時的學生在過去兩年的專業(yè)學習中打下了一定的專業(yè)課基礎，也有了理論的儲備，初步具備從事論文寫作的條件。該課程使用的教材是北京大學出版社出版，溫儒編的《中文學科論文寫作訓練》。該教材是為中文學科本科學術論文寫作訓練而編寫的，編者強調(diào)應在教學過程中實現(xiàn)兩個結(jié)合，即將寫作訓練與專題課結(jié)合，將寫作訓練與本科畢業(yè)論文結(jié)合，這也決定了本教材的導向，即較少涉及理論而多提供學術性寫作的范文，多往研究方法、規(guī)范和一般科研寫作的路上引導。本教材在導言之后分為八個專題，即漢語言文學專業(yè)所涉及的八個學科領域，包括：古代文學、現(xiàn)當代文學、文藝學、古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學、比較文學與外國文學，為中文類本科生的學年論文及畢業(yè)論文寫作起到了良好的示范和引導作用。

一、教學框架：總論與專題的合理設置

該教材編者原來設想該課程不是由一位教師單獨講授，而是分給各個教研室，由中文各學科老師共同完成，但在我院實際教學中均由一位教師單獨講授。針對這種情況，筆者在教學過程中設計了總論與專題結(jié)合的教學框架，加強了總論部分的內(nèi)容，包括以下方面：本課程簡介、畢業(yè)論文的基本要求、如何選題、如何擬定寫作計劃、材料搜集與觀點設定、論文構(gòu)思與常見問題、修改與定稿、學術規(guī)范。詳盡的總論之后才開始分專題例文選讀。

為了激發(fā)學生的興趣，將學生的注意力引到該課程的學習與探索中來，在第一堂課時就必須介紹該課程的內(nèi)容、要求與意義，使學生明白該課程將給予他們什么樣的幫助，盡快確立自己的學習目標。首先告知學生本課程的教學目的與要求，本課程的主要目的是為學生畢業(yè)論文寫作打好基礎，不僅考查學生的基礎寫作能力，同時也訓練學生的學術實踐能力。希望通過教學使學生了解什么是學術論文(優(yōu)秀的論文一般具備以下幾個條件：文獻的要求，對話性，遞進感和規(guī)范性)；學會選題：如判斷其是否有學術意義。圈定合適的研究范圍；保持客觀、公正的研究立場，不人為拔高自己的研究對象。對學生綜合能力的要求則包括學科知識的掌握、思想上的發(fā)現(xiàn)、邏輯思維和理論分析能力、文字表達等等，其中最基本的要求是文字表達，錯別字、病句、空話連篇、矯揉造作、嘩眾取寵的文風都是不提倡的。對學生提出一些具體的建議與要求：如開列核心期刊目錄，使學生有途徑閱讀質(zhì)量較高的學術文章；要求學生有意識地尋找規(guī)范的文本閱讀，閱讀并伴隨思考：這篇文章寫得好不好?好在哪里，對我有何啟發(fā)?在研究方法、觀點梳理、語言表達、資料搜集方面有何可學之處?要求學生從本課程開始具備選題意識，多閱讀一些作家作品以及相關的經(jīng)典研究成果，并隨時記錄閱讀心得，以便尋找到合適的論題；要求學生學會查找相關紙質(zhì)和電子圖書資源，如紙質(zhì)圖書的第一手材料、超星數(shù)字圖書館、CNKI中國知網(wǎng)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等；晟后讓學生思考論文寫作的意義。相當多同學僅僅將論文寫作作為畢業(yè)的手段，事實上通過論文寫作，學生將學會一種學習的方法，獲得一種思維的能力，死記硬背的知識未必伴隨終身，而智慧和能力則讓人終身受益。

總論部分的重點包括畢業(yè)論文的基本要求、如何選題、如何擬定寫作計劃、材料搜集與觀點設定、論文構(gòu)思與常見問題、修改與定稿、學術規(guī)范等。在這部分內(nèi)容的教學中，筆者模擬學生寫作畢業(yè)論文的實際運作流程，就各個環(huán)節(jié)應當注意的問題加以強調(diào)，尤其側(cè)重于思路的啟發(fā)和規(guī)范的引導，使學生學會論文操作的具體模式。

而在分專題例文選讀部分，由于本教材每個專題前均有該學科專家所寫的導論，每篇范文前均有專家簡明扼要的點評，筆者在教學中十分注意將導論、點評與具體例文結(jié)合。使學生對范文有了多向度的觀照視角，對不同學科的特點、研究方法、文章得失及文風有了深切的體會。從而在自己寫作畢業(yè)論文時能找到有針對性的參照物，做到事半功倍。

二、教學環(huán)節(jié)：規(guī)范、實例與細讀

學生以往的閱讀體驗多偏于感性，對學術論文的體制多有隔膜，故而筆者認為，在論文寫作教學中首要確立的是規(guī)范。對學生畢業(yè)論文的具體要求主要強調(diào)四個方面：首先是創(chuàng)造性，畢業(yè)論文本就是對學生創(chuàng)造性、思考力和文字表達能力的一次綜合訓練，盡量要求學生在選題、立論、材料運用方面有自己的獨創(chuàng)；其次是要有一定的學術價值，這分為幾種情況：或者是填補空白，或是在前人基礎上有所推進，或是指出前人論述的謬誤并加以新的闡發(fā)；第三則要求理論性，要求運用抽象思維進行提煉總結(jié)，避免僅僅是堆垛材料，或是停留在感性賞析的層面；最后是學術規(guī)范問題，從道德層面來說，明確要求不可抄襲。從文本層面來看，要求語言規(guī)范典雅，條理清晰，論證嚴謹，行文符合文體規(guī)范。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生基于死記硬背型的學習方法，對論文寫作中的一些基礎概念存在教條化的理解，實際操作時則錯誤百出。針對這種情況，筆者重點強化學生經(jīng)常出現(xiàn)問題的摘要、關鍵詞、注釋等部分的教學，要求學會實際操作而非僅僅熟知概念。在教導學生擬定寫作計劃的過程中，讓學生思考以下幾個方面：1、選題價值與意義；2、前人相關的研究狀況；3、論文準備解決的基本問題；4、研究的主要角度與理論方法；5、材料搜集的主要方面；6、難點與可能的突破點。這事實上也是規(guī)范的開題報告所必須解決的內(nèi)容。在材料搜集與觀點設定方面要求學生查找以下資料：1、前人已有的研究成果；2、與所選論題有關的各種材料，特別是可以支持論點的原始材料：3、有助于建立研究范式和方法的理論資料。此時教師可通過列出書目訓練學生篩選第一手資料及質(zhì)量較高文本的能力。在檢索文獻資料的方法方面要求學生掌握追溯法、常用法和循環(huán)法。此外還需重點強調(diào)閱讀筆記的制作。要求學生注明書名、版本、摘抄頁碼，學會重點摘抄與自己論點相關的文字內(nèi)容，如有個人見解可以加注。以上均為規(guī)范的確立。

筆者發(fā)現(xiàn)，部分學生對論文寫作課態(tài)度不夠積極，先人為主地認為該課程過于理性，枯燥無味，純粹為完成學業(yè)的目來上課。為扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者在教學中始終強調(diào)學生的自主性并側(cè)重實例教學，盡量使偏于理性 的論文寫作課生動起來。如在選題過程教學中。不提倡學生找教師要題目(這樣就剝奪了學生自主思考、摸索的機會，而且由于學養(yǎng)問題，教師能熟練操作的選題未必適合學生)，而是要求學生自主思考，查找資料，找到選題后才和教師進行討論，以便進一步篩選和深化。筆者在教學過程中曾讓學生模擬選題并列出開題報告，這調(diào)動了學生自主選題的積極性，絕大多數(shù)學生認真思考自己的畢業(yè)選題，并就可行性及持續(xù)發(fā)展性和筆者進行熱烈的討論。學生選題往往存在過大或過小的現(xiàn)象。過大者，大而無當，動輒是跨文化研究，過小者，過于停留細節(jié)，作為賞析文章合格，作畢業(yè)論文則不合適，還有些選題構(gòu)想很好，但需要相當多的學術儲備，作為普通本科生可能還不具備這種能力，這時就要量力而行，忍痛割愛，這些情況都需要教師要加以引導。筆者講授該課程已有幾輪，平時注意搜集往屆學生的選題構(gòu)思、開題報告及論文全文以備教學之用。為讓學生更感性理解選題進程，筆者多采用往屆學生的選題案例進行教學。就以往學生的選題偏差、糾正、深入，逐步引導學生理解如何集中并深化選題，找到合適的論述范圍與角度。在選題類型方面注重通過前人研究實例及往屆學生實例使學生理解什么是有學術意義同時又是自己有能力解決的選題。在學生經(jīng)常出現(xiàn)問題的開題報告格式及表述、摘要、正文行文等方面，筆者大多采用往屆學生存在問題的實例，通過課堂互動環(huán)節(jié)，讓本屆學生指出問題并修改。這極大地引發(fā)了他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性，并在這種課堂實踐練習中學會正確的表述方式。事實證明這些實例更接近學生水平，有親切感而無隔膜，起到良好的教學效果。

論文并非憑空出產(chǎn)，它建立在學生認真閱讀和思考的基礎之上，培養(yǎng)學生良好的文本細讀能力也很關鍵。筆者發(fā)現(xiàn)有些學生只會照抄文學史教科書的若干結(jié)論，卻缺乏對作家作品的解讀能力。為解決部分學生在文本細讀能力方面的薄弱現(xiàn)象，筆者在教學過程中補充了大量例文，包括學術論文和文學文本，并與教材中的例文相結(jié)合。如結(jié)合專題導論補充例文：在講解比較文學專題導論部分時，補充了帕斯捷爾納克《二月》一詩的多個中譯本以使學生理解譯本選擇的重要性；還原教材例文中研究對象的原文，讓學生在對原文的解讀中理解研究者的論述：如在講解吳曉東《魯迅小說的第一人稱敘事視角》時，補充了《孔乙己》、《阿Q正傳》、《狂人日記》等與敘事視角有關的節(jié)選，讓學生意識到自以為非常熟悉的材料也存在大量被忽略之處；補充與教材例文同一研究對象而在方法、角度方面均有不同的新例文，使學生在細讀中拓展思維能力：如講解吳宇宏《試論汪曾祺的傳統(tǒng)性》一文時，輔以季紅真《論汪曾祺散文文體與文章學傳統(tǒng)》(《文學評論》2007年第2期)，使學生了解不同的研究視角及論文結(jié)構(gòu)。

小學科普論文范文第2篇

1.加強組織領導，明確責任目標。要根據(jù)市委市政府的統(tǒng)一要求，高度重視全民科學素質(zhì)工作，召開專題會議研究部署本系統(tǒng)的科學素質(zhì)行動，將實施“未成年人科學素質(zhì)行動”和“科學教育與培訓基礎工程”列入教育局工作計劃。要確定一位副局長分管全民科學素質(zhì)工作，局辦公室為牽頭處室，基礎教育處和職業(yè)與成人教育處為責任處室，負責布置和開展具體工作?；烫幰幸幻刹繛榧媛毬?lián)絡員，負責與各部門、學校聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。

2.加強學習，提高認識。認真組織廣大干部和教師學習《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》和《*市<全民科學素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，認真貫徹落實市全民科學素質(zhì)工作領導小組下發(fā)的有關文件和會議精神，增強提高中小學生科學素質(zhì)的使命感和責任感。

3.加強教師隊伍建設。努力培養(yǎng)一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學教育與培訓任務的教師隊伍，建立教育系統(tǒng)科學教育與培訓和科技輔導員的骨干教師隊伍，表彰科技教育先進個人。組織中小學科學教育師資和青少年科技輔導員培訓，組織普通高中新課程實驗教師上崗培訓，開展英特爾未來教育培訓，合作開展*市科技教育論文評選活動和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭取在國家、省級相關比賽中獲獎。

4.加強中小學生科普宣傳教育。積極推進新科學課程的全面實施，重視新課程改革實驗、通用技術和信息技術課程的指導。深化中小學科學課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學生開展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動，讓科普知識進家庭、進社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實現(xiàn)全市中小學科普宣傳教育普及率達到95％以上。

5.加強中小學生科技教育活動。合作開展青少年課外科技活動，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、中小學生航模錦標賽、中小學生電腦機器人競賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評選活動，不斷開拓，不斷提高，爭取在國家、省級相關比賽中獲獎。

6.形成科技方面辦學特色。開展青少年科學技術教育和科普宣傳，逐步形成學校自身的辦學特色。各縣（區(qū)）爭創(chuàng)1至2所科技方面的特色學校。

小學科普論文范文第3篇

烏當區(qū)下壩中學座落在烏當區(qū)東北角的下壩鄉(xiāng)下壩街上，學校占地面積6705 m2。現(xiàn)有在校生379名，教職工49名，專任教師43人，工勤人員3人，教輔人員3人。學?，F(xiàn)有教學樓一棟，學生宿舍樓和綜合樓各一幢。理化生教學實驗儀器按國家一類標準配備，實驗儀器設備值達到22.3萬元。配有物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室各1間；物理儀器保管室各一間、化學儀器保管室、生物儀器保管室各1間。所有的實驗室通水通電，并按照要求建立臺帳管理，實驗儀器入柜。圖書室和閱覽室各1間，生均圖書52冊，電腦87臺，全部能上網(wǎng)。

二、學校開展科普活動遇到的困難

（一）教育評估體系對青少年科技創(chuàng)新教育評估的缺失

目前，農(nóng)村中小學科技教育教師承擔科技活動輔導任務未能被列入本人工作量，屬“額外工作”；科技輔導教師在工作中取得的成績和榮譽在晉級和評選先進時得不到教育行政部門的承認；其次，科技輔導教師在撰寫科技活動學術論文，即使是參加全國或省級論文評審獲獎，其論文在評定職稱時，也得不到主管部門的承認等。上述問題的存在，難以調(diào)動科技輔導教師（特別是年輕教師）的工作積極性。

（二）農(nóng)村中小學開展青少年科技教育工作經(jīng)費不充分的矛盾，制約了科技創(chuàng)新活動的開展

多年來，學校的經(jīng)費上只能維持正常的辦公運轉(zhuǎn)。搞科技創(chuàng)新的實踐活動需要購買儀器、材料，培訓教師等，每一項都需要一筆不菲的支出。這對于本來經(jīng)費就捉襟見肘的農(nóng)村學校來說是不堪重負的經(jīng)濟負擔。因此，科技活動的開展也只能停留在“紙上談兵”的層次，想在科技競賽的活動獲得科技創(chuàng)新大獎也只能是“望洋興嘆”了。

（三）農(nóng)村教師的知識老化和自身動手能力不強

由于教師教學工作任務重、信息閉塞等多方面的原因，許多教師基本上無法了解學科發(fā)展的前沿信息，不能掌握必要的組織開展活動的理論和方法，科技輔導教師知識老化，學科單一的弱點，缺少綜合駕馭各門學科知識的能力，迫切需要充實和更新。

三、我校近幾年開展科普活動的探索

（一）領導高度重視，構(gòu)筑青少年科技教育保障體系

學校領導要切實轉(zhuǎn)變觀念，像開展新課程改革和藝術教育一樣重視青少年科技教育活動，在人力、財力上給予全力支持。為使科技教育活動落到實處，學校成立以校長為組長，科技輔導教師為成員的科技活動領導小組，形成一個領導總體抓、教導處具體抓、各科學任課老師重點抓的科技活動組織網(wǎng)絡。學校還應該廣泛宣傳，使全體教師達成共識，形成全校師生共同參與科技活動的良好氛圍。

（二）加大宣傳力度，創(chuàng)設科普文化氛圍

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質(zhì)的提高，很受學生歡迎。為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊涵于專業(yè)教學、生活習慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

（三）以少年宮建設為載體，推動學校科普活動健康有秩地發(fā)展

我校少年宮于籌建于2014年，共投入20萬元，裝備了可供培訓和訓練、活動功能室十幾間。如何將我?？破栈顒拥挠兄乳_展與少年宮的資源相整會，從而解決科普活動所臨的師資、課時和經(jīng)費缺乏的困難？學校從以下幾個方面，將兩項活動的資源進行整合，確保科普活動在學校有秩的開展：

1.適當調(diào)整課程設置。

學校根據(jù)實際情況出發(fā)，每學期定期將七、八年級某個下午三節(jié)課程全部調(diào)整為：體育、美術、綜合實踐課程，此下午三節(jié)課都統(tǒng)稱為活動興趣課。學生根據(jù)自己個人的興趣愛好選擇參加不同的興趣小組。經(jīng)過近兩年的探索，現(xiàn)我校興趣小組共分為：舞蹈、合唱、美術、聲樂、民族特長、信息技術、人工智能、科技、武術、籃球、國學、蘆笙、嗩吶。

其中，信息技術主要依據(jù)學校的電腦室，由信息技術教師負責開展，課程內(nèi)容為電腦的一些常用軟件的使用和后期電腦組裝的實踐；人工智能的教學內(nèi)容為簡單機器人的設計和實踐，教師主要是聘請貴州師范大學人工智能社團的在校大學生擔任；科技興趣小組的教學內(nèi)容為學校義務教育階段各學科知識的外延，輔導老師為學校老師或貴州師范學院相關社團的在校學生擔任。我校擔任興趣小組的輔導教師，其三節(jié)課時量計為教師的工作量，解決了科普活動輔導教師工作量的問題。

2.聘請貴州師范學院的社團擔任我校興趣小組的指導教師。

由于我校是一所農(nóng)村寄宿制學校，師資力量不足和師資結(jié)構(gòu)不配套等方面的影響，擔任科普方面輔導的教師比較少，為解決此師資力量不足的問題，依靠貴州師范學院落戶烏當區(qū)這一特殊優(yōu)勢，學樣主動和師范學院團支部聯(lián)系，聘請師范學院相關社團的在校生介入我校擔任興趣小組的輔導員。不僅解決了科普興趣小組缺乏師資的困難，同時師范學生自己帶來的相關教學硬件設備解決了我校無力購買硬件的困難。

3.將少年宮的活動經(jīng)費用于科普活動的開展。

少年宮每年有一定的活動經(jīng)費，而聘請貴州師范學院社團學生所需相關的經(jīng)費學校又無力承擔，如何解決此問題？將科普活動的開展納入少年宮活動建設體系，彌補了科普活動開展經(jīng)費不足的問題。

4.科普活動開展的延續(xù)性

小學科普論文范文第4篇

參賽隊伍需要完成由簡入難的3級比賽任務，共有5次競賽機會，取最好的三次成績。以石門高級中學為主力的中國代表團，以過硬的實力，輕松拿下第1級和第2級任務。第3級比賽的首要任務是營救被困在著火房子里的娃娃。這是去年新增的任務，然而當年沒有一個隊伍能夠完成，今年能否實現(xiàn)突破，也成為整場賽事關注的焦點。

失敗、失敗、差一點成功、別的隊伍差一點成功……在這樣的膠著中，石門高級中學的年輕選手們頂住巨大壓力，與中國代表團齊心協(xié)力，相互勉勵。終于在還有最后一次競賽機會的時候，中國隊的TMSL-Innovator成為全場第一個成功營救娃娃的機器人。剎那間，賽場沸騰了，掌聲、歡呼聲匯成的熱浪，讓這群來自廣東南海的年輕學子久久不能平靜。

作為“全國科普工作先進集體”，石門高級中學堅持“科技與人文并舉”的辦學理念，在科技教育方面碩果累累，是佛山市唯一一所連續(xù)兩次被廣東省教育廳、廣東省科學技術協(xié)會、廣東省科學技術廳授予“廣東省青少年科學教育特色學?！保?010-2014、2015-2019）榮譽稱號的學校。在佛山市南海區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關心與支持下，學校專門成立了機器人教學與實訓中心，師資和硬件等方面都達到國內(nèi)超一流的水平。作為佛山市科技教育的閃亮名片，石門高級中學的機器人項目不僅多次獲得國際家用機器人滅火比賽的世界冠軍，在世界教育機器人大賽（簡稱WER）賽事上也連續(xù)多年代表中國隊斬金奪銀。

不走尋常路

佛山市石門高級中學創(chuàng)辦于2003年，創(chuàng)建時為老牌名校石門中學的一個校區(qū)。學校坐落于佛山市高新區(qū)、中國知名的工業(yè)大鎮(zhèn)――獅山鎮(zhèn)，臨近獅山大學城、南海信息產(chǎn)業(yè)園，與眾多高科技企業(yè)毗鄰，科技教育資源得天獨厚，科技教育氛圍濃厚。2005年，學校新的領導班子成立之后，一直在探索這樣一個問題：作為一個新建的校區(qū)，在生源、師資、辦學條件等各個方面都面臨著很多困難，要提高辦學質(zhì)量，應尋找一個怎樣的突破口？

科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力是國民素質(zhì)的重要組成部分。2004年開始的新課程改革為開展科技創(chuàng)新活動提供了良好的契機。一方面，科技創(chuàng)新可以激發(fā)學生的求知欲和好奇心，另一方面，學校又可以通過科技創(chuàng)新活動來改變學生的思維方式和學習習慣，提高學習的效率。因此，學校積極挖掘自身的優(yōu)勢資源：建校時間相對于其它區(qū)直屬高中較遲，采購的教學硬件設備和所建立的實驗場室較為先進，緊跟時代步伐和科學前沿；自身培養(yǎng)和引進了一批擁有科技教育特長背景的教師，充實了師資隊伍。依靠這些得天獨厚的教育優(yōu)勢資源，在上級的領導和政策支持下，結(jié)合校情特色和時代需求，2005年始，學校將特色教育目標定位為“科技教育”特色，將之作為實施素質(zhì)教育的突破口，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展的突破口，一方面大力開展科普教育，普及科學知識，弘揚科學精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；另一方面進行大膽創(chuàng)新，搭建了“佛山市石門高級中學創(chuàng)新科組”和“佛山市石門高級中學學生科學院”兩大平臺，在科普教育的目標、內(nèi)容、機制等多個方面進行了改革。

2005年成立的“佛山市石門高級中學科技創(chuàng)新科組”，由16名教師組成，文科、理科類、實踐活動類、發(fā)明類輔導教師，在各自負責的項目上定期開展研討、交流活動。目前已有一批教師成長為科技輔導骨干教師。同年，學校還成立了“佛山市石門高級中學學生科學院”，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力以及適應社會生活的能力的任務交給學生自己，把學習與運用科學文化知識的主動權(quán)交給學生，讓他們自己組織、設計和實施科學實踐和科學研究。學?？破展ぷ鞯娜粘Ｈ蝿罩饕伞皩W生科學院”負責。高年級的學生通過“傳幫帶”，帶動了低年級的學生。

走出快樂路

1.賞心悅目的科普活動

（1）開辦科普講座。在科技文化及風箏文化節(jié)期間，學校邀請中科院專家、國內(nèi)外著名教授、中小學特級教師、其它行業(yè)的科技專家以及校內(nèi)教師為學生開展科普知識講座。每次活動包括各個學科共15場次，內(nèi)容涵蓋航天、環(huán)保、生物、生理、腦科學等多個領域。

（2）看科普錄像。2005年以來，學校圖書館每年購進超過200萬元的圖書及影音資料，其中包括一定數(shù)量的科普教育光盤。學校利用班會課、課外活動的時間，每學期安排適量的課時播放光盤，觀看后還要求學生討論并撰寫科技小論文。

（3）參觀博物館、工廠、農(nóng)村、創(chuàng)新中心。每年寒暑假，學校都安排適量的選修作業(yè)，要求學生到外地旅游時要增加參觀博物館的項目。學校附近有相當多的創(chuàng)新中心，如佛山科技館、五金創(chuàng)新中心、電腦科技創(chuàng)新中心、磨具研發(fā)中心、佛山林科所等，學校多方聯(lián)系，組織學生參觀。每學期還會組織一次參觀附近工廠、農(nóng)村的活動，讓學生深入生產(chǎn)實踐活動場所，親身體驗。

（4）進行科技考察。主要是科技輔導員組織學生進行考察。如獅山的城建對原地貌和環(huán)境的影響、興和村實驗基地、佛山林科所的茶花基地、鋁材加工廠等，還包括廣寧竹鄉(xiāng)等科普基地。

（5）組織科技夏令營和冬令營。部分師生已到過美國、英國、法國、日本、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達國家，參觀當?shù)氐目萍拣^、航天中心、博物館，參加青少年科技比賽等。

（6）舉辦科技文化周。文化周活動豐富：科學發(fā)明與科技論文評比、學科科技制作比賽（主要是物理、化學、生物、地理等）、實驗技能比賽、科普知識競答賽、科普講座、科普電影等。

（7）開展科技宣傳活動。在世界環(huán)境日，組織師生調(diào)查學校的“三廢”治理情況，請環(huán)保局的專家對如何保護校內(nèi)小湖作環(huán)境保護專題報告。結(jié)合世界水日、愛鳥周、世界防治荒漠化日、世界動物日等節(jié)日，組織出科技?？⑥k科技黑板報，通過這些學習宣傳，激發(fā)了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情，提高了學生參加科技活動的積極性。

實踐證明，在以文化課教學為核心的學校教育中，科普活動只要認識到位、動作到位，仍然是有時間、有空間的。只要內(nèi)容新鮮，切合學生的實際，科普教育是深受學生歡迎的。

2.怡情悅性的課題研究

難能可貴的是，學校的科技教育并沒有僅僅停留在科普上，而是結(jié)合學生的愛好和特長，組建科技研究小組，讓學生參與到科研活動中來。學校開展的研究性學習活動每次時長為一個學期，由高一全體教師參與指導，以備課組為單位，并為學生提供各種活動題目作為參考，也可以由學生自己提出研究課題，經(jīng)教師同意后實施。高一下學期則在各個班級結(jié)合通用技術課程，開設發(fā)明與技術課程，內(nèi)容包括發(fā)明、工業(yè)技術和專利的相關學習。

依托課堂教學，在科技研究小組和學生科學院里開設特色課程，共分為環(huán)保類、生物類、制作類、信息技術類、論文類等五類。每類課程又分為若干個子課題。（1）環(huán)保類課程包括節(jié)能節(jié)水項目、多種能源發(fā)電項目、生活污染研究項目、生物殺蟲項目、佛山地區(qū)污染研究項目。（2）生物類課程依托學校的教師資源和科技活動基地設置了興和村基地項目、佛山林科所指導項目、學校生物科技園項目、肇慶“竹博物館”項目。（3）制作類課程包括模型制作項目、無線電制作項目和比賽項目。（4）信息技術類課程包括智能機器人、學生動漫、網(wǎng)頁制作、單片機、科學DV、3D動畫制作等。（5）論文類課程即教師指導學生開題、結(jié)題、撰寫符合規(guī)范的小論文。這些課題大多都是學生在平時的研究活動中研究過或參與了的活動，可操作性強，研究方便，易于深入，有相P的資源做執(zhí)行保障。每兩周一次，各個相近題目的小組在教師的參與下開展一次集體交流活動。

3.陶情適性的校本教材

近三年來，隨著校本課程的不斷開展，學校積累了眾多素材和教學資料，編寫了多本校本教材和資料?！队嬎銠C軟件開發(fā)》內(nèi)容既囊括了編程語言基礎、軟件界面設計、各模塊編程技術，又有軟件項目管理及文檔編寫、參賽作品實例，從技術到應用都給出了優(yōu)秀范例?！秵纹瑱C創(chuàng)新應用開發(fā)入門》內(nèi)含《便攜式危險燈制作》之電子制作入門體驗等8個探究活動，學生學完后能全面掌握單片機原理與應用開發(fā)的基礎知識?！吨袑W智能機器人》，有6課內(nèi)容為仿真機器人，有10課內(nèi)容為實體機器人，以未來伙伴仿真軟件和零部件作為教具。學生在課堂上使用時，可以自己設計、搭建機器人造型，設計、制作控制電路，設計、編寫、下載控制程序，讓機器人動起來，實現(xiàn)真正意義上的“做機器人”?！栋l(fā)明創(chuàng)新》注重介紹創(chuàng)新思維方法，如觀察發(fā)現(xiàn)法、組合創(chuàng)造法等6種，附錄里還介紹了專利法，以便學生依法申請專利?！犊萍紕勇窂淖珜憚”尽lash角色設計、場景設計、動畫鏡頭設計等方面，手把手地教學生做動漫。《身邊的科技創(chuàng)新實驗》選題內(nèi)容包括環(huán)境、生物/ 化學、食品、健康等方面。這些選題大部分來源于學生科學院成員曾經(jīng)研究過的成果?？谙闾恰⒅胁菟幧亍⒐咔逑礄C等選題都是學生們認為特別“好玩”的，在創(chuàng)新實驗中一步步獲得豐富的科學素養(yǎng)。

走出一路風景

苦干加巧干，一批優(yōu)秀教師在科技教育中獲得了優(yōu)秀業(yè)績。“全國十佳科技教師”閆靈麟老師，每年輔導學生參加科技創(chuàng)新競賽，都獲得了省級以上的獎勵。李雪芬老師輔導學生的科技論文項目獲得了廣東省一等獎，李老師被評為廣東省優(yōu)秀輔導教師。李忠偉、莫宇樓、劉世能、鄭兆圣、謝坦娜、李戩、徐毅、夏云等一批老師都在科技創(chuàng)新活動中取得了很好的成績。為進一步加強科技教育師資隊伍建設，學校于2012年引進了南粵優(yōu)秀教師、佛山市名師、南海區(qū)學科帶頭人李強老師。李強自2012年以來輔導學生參加國內(nèi)外各級機器人大賽共獲得4項國際機器人大賽冠軍，30多項全國冠軍或一等獎；2015年被教育部中央電化教育館聘為專家指導委員會委員；擔任歷屆全國中小學電腦制作活動機器人競賽裁判長工作；主持了廣東省“十二五”規(guī)劃課題《STEM教育理念下高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐研究》《中學智能機器人特色課程開發(fā)研究》等；編寫了《中學智能機器人》《WER設計與制作》等校本課程。

學生綜合素養(yǎng)不斷提高，優(yōu)勢特長得以長足發(fā)展。2008年起，學?？萍紕?chuàng)新獲獎的等級和數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年在佛山市穩(wěn)居榜首，為南海乃至廣東基礎教育實現(xiàn)了多項零的突破。2009年8月，沈釗同學榮獲青少年氣候大使評選全國中學組第一名，成為在聯(lián)合國氣候大會演講的第一位南海學子。2013年12月，在“未來科學家”活動中獲得2金4銀的優(yōu)異成績，這是歷年來廣東省中學生首次奪得該項競賽的獎牌。2014年世界級機器人大賽，10名學生取得了總分第一。2014屆高三學生周仕成（廣東省中小學電腦制作活動程序設計一等獎獲得者），被名校美國伊利諾伊大學錄取。

“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：‘鼓勵普通高中辦出特色?！S著南海區(qū)區(qū)域教育品牌戰(zhàn)略的推進與深入，我們深信‘科技與人文并舉’的特色辦學之路會越走越寬，越走越好?！闭劶笆T高級中學科技教育的前景，陳冰鋒副校長信心百倍，豪情滿懷……

記者觀察

2014年報道南海區(qū)高中創(chuàng)新發(fā)展專題時，記者第一次走進石門高級中學，最吸引眼球的自然是各式實驗室和豐富的科技創(chuàng)新作品。印象深刻的是，在生源并不具備優(yōu)勢的情況下，學校堅持素質(zhì)教育與特色教育同步發(fā)展，堅持科技教育與人文教育和諧發(fā)展，堅持普及教育與競技教育健康發(fā)展，“促進全體學生得到最有效的發(fā)展”的教育理念，既契合時代要求，又符合學?，F(xiàn)實需求。三年后重訪，科技教育已成為學校的成長驅(qū)動力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了學生的創(chuàng)新能力，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高和優(yōu)勢特長的發(fā)展。

科技之美，美于創(chuàng)新?？萍贾?，美于挑戰(zhàn)?？萍贾溃烙诟叻逯线€有高峰。在一次又一次的試驗、調(diào)試下，活動的趣味性來自于未知，每一次體驗都會帶來新的挑戰(zhàn)，使人不斷挑戰(zhàn)昨天的成績，成就更好的自己。誠然，每個項目都沒有唯一正確或完美的解決方案，有著無數(shù)種實現(xiàn)的可能，需要獨創(chuàng)設計、戰(zhàn)略規(guī)劃和團隊協(xié)作，并融合跨領域的知識技能。在這樣的教育氛圍下成長的學生，應該是充滿想象力、創(chuàng)造力、有技能又有熱情的專業(yè)個體，能夠終其一生直面挑戰(zhàn)、永不退縮。讓學生帶著這樣的精神財富畢業(yè)，是每個醉心于教育的教師最希望看到的碩果累累。

小學科普論文范文第5篇

一、以先進理念引領創(chuàng)新發(fā)展

我校以“制”為活動載體，以“創(chuàng)”為主導思想、以“精”為具體要求，在三至六年級，整合綜合實踐學科資源，創(chuàng)新制作室編制了《模型加工教程》和《電子DIY》教材，各年級設定了相應的目標和操作要求，在每周星期三下午向全校學生開放并進行課外活動；以“快樂?經(jīng)典?健康?創(chuàng)造”為活動主線，外延活動時間，外展活動空間，外顯活動特色。

我校作為科技創(chuàng)新特色學校，積極探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“五步曲”教育理念，即提出來、寫出來、畫出來、做出來、存下來，鼓勵學生把自己的創(chuàng)意動手、動口、動筆、動腦、動心“五動”M行快樂創(chuàng)造，并積極實施，重視學生創(chuàng)新思維的保護與拓展，降低各級各類科技活動的“門檻”，讓更多的孩子參與到學校的科技活動中來。

二、以特色活動促成創(chuàng)新意識

在開展科普活動中，我校在“實”上下功夫，想實招、干實事、求實效，使科普工作逐步在校園形成多樣化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的格局。組織開展傳統(tǒng)的校園科普藝術節(jié)，面向全體學生，承擔了“科普進校園”等系列活動，其組織形式與成果展示獲得了上級相關部門的肯定和其他學校的高度贊賞；積極開展城鄉(xiāng)校際聯(lián)動、科技實踐活動等，促進了區(qū)域交流。

我校重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，堅持利用社會資源。聘請創(chuàng)新教育理事會會長譚老師來校進行專業(yè)的輔導和培訓；長期聘請“民間發(fā)明王”周老師擔任我校校外科技輔導員，集中進行發(fā)明創(chuàng)新的方法與途徑輔導，進行制作與創(chuàng)新現(xiàn)場的指導。成果也是多線開花結(jié)果。五年級孩子入選湖南省長沙市首屆青少年科技創(chuàng)新市長獎；幾年來，榮獲國際發(fā)明獎項的同學達十余人次，在省、市、區(qū)級青少年科技創(chuàng)新大賽中也是成績顯著。

三、以學科滲透契入創(chuàng)新文化

我?？萍紕?chuàng)新活動結(jié)合學校實際，初步探索出“環(huán)境陶冶，學科滲透、活動深化”的基本實施途徑和方法。

環(huán)境陶冶。學校除保障常規(guī)的科技活動支出外，還以“早鶯鄉(xiāng)村少年宮”作為科技活動基地，充分利用科技制作室、科技長廊、計算機室、實驗室、DIY制作室和科技宣傳畫廊，使學生參與科技活動有固定的場所；除了傳統(tǒng)的校園科普藝術節(jié)，平時結(jié)合有關節(jié)日，開展科普知識宣傳，普及科技知識，營造濃厚的科學創(chuàng)新氣氛。

學科滲透。學科課程是學校教育教學活動的主要內(nèi)容，借助學科課程進行教育是科技教育的有效途徑之一。在實際操作中，我們把結(jié)合點粗略地分為三類：第一類是教材中有關科技發(fā)明以及改進技術在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中運用的知識，主要向?qū)W生介紹當今科技研究成果，激發(fā)他們愛科學、學科學、用科學的興趣和熱情。第二類是教材中科學發(fā)展史的知識，讓學生對中國甚至外國科學發(fā)展史有一個大體的認識，進而掌握科學研究的相關知識。第三類是教材中有關科學家生平事跡的知識，讓學生了解科學家對推進科學發(fā)展做出的巨大貢獻，培養(yǎng)學生不怕失敗、敢于探索、勇于創(chuàng)造的科學精神。

活動深化。我們主要開展五種活動。一是機床加工、學具制作等實際操作，提高學生操作能力；二是科普童話、科技小論文的撰寫，傳播科技知識；三是開展對瀏陽河水質(zhì)、課桌文化等的調(diào)查研究，提高學生觀察問題和分析問題的能力；四是開設“小魯班”“電子DIY”等社團，提高學生科技意識和興趣；五是開展“家校通”“親子制作”等拓展活動，充分利用各種資源。

四、以能力拓展外延創(chuàng)新陣地

“每個孩子都需要被關愛，每個孩子都應該被寵愛”。我?！霸琥L鄉(xiāng)村少年宮”是長沙市首批鄉(xiāng)村少年宮示范點之一，我校在鄉(xiāng)村少年宮建設與管理過程中，積極探索、創(chuàng)新，形成了“七五五”模式，初步解決了當前鄉(xiāng)村少年宮建設在陣地、隊伍、活動、制度等方面的“瓶頸”問題，獲得了其他省市兄弟學校的推崇。

我校鄉(xiāng)村少年宮整合校園資源，開展了“水墨天地”“小魯班”“葫蘆絲”“銀球閣”等十幾種創(chuàng)新活動，開放了音樂室、制作室、美術室、乒乓球館等“九室一館”，活動內(nèi)容包括了五大類二十余個項目，在校學生參與率達到100%，實現(xiàn)了“三大延伸”：空間上從學校向農(nóng)村社區(qū)延伸，時間上從課內(nèi)外活動向節(jié)假日延伸，活動內(nèi)容由過去注重文體活動向注重綜合實踐活動延伸。在建設與活動開展中，我們以學生得益為本，強化鄉(xiāng)村少年宮的各種育人著力點，推動了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進了農(nóng)村“留守兒童”問題的解決，推進了鄉(xiāng)風文明建設，贏得了社會的廣泛認可。