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考研培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

曹天嘯是語言學(xué)、心理學(xué)雙碩士，語言測試學(xué)博士，麻州州立大學(xué)訪問者，美國ets中國命題研究支持專家，教育部考研英語命題測試學(xué)研究專家組成員，全球職業(yè)規(guī)劃師。他對理論的分析和考試規(guī)律的總結(jié)有其獨(dú)到的思路，善于掌握考生心理，提高學(xué)生邏輯思維能力，授課方式獨(dú)到，實(shí)用性強(qiáng)。

考研培訓(xùn)理念：沒有考不過研的考生，只有教不過考研的老師。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

考研培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

1983年9月出生的范文敬是河南滑縣人，2005年至2009年在許昌學(xué)院上學(xué)，學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)。畢業(yè)后，他先在人保財險許昌分公司工作，后去一家賣假發(fā)的公司負(fù)責(zé)銷售工作。早在2008年年底，尚在大學(xué)期間、頗有賺錢頭腦的范文敬，看到出售各類資格考試試題答案有利可圖，便搖身一變，注冊QQ網(wǎng)名“一路順風(fēng)”，專職干起倒賣各類入學(xué)考試、資格考試試題和答案的行當(dāng)。據(jù)范文敬供述，自己一開始只是做英語四、六級考試試題和答案，后來又做考研考試、醫(yī)師資格考試，再往后發(fā)展到搞來專用耳機(jī)和對講機(jī)等考試用作弊器材，靠販賣和出租掙錢。

隨著知名度的逐步攀升，慕名來購買各種考試答案的人越來越多。2011年12月，一個QQ網(wǎng)名為“運(yùn)河教育楊”的人聯(lián)系到他，詢問有沒有英語四、六級試題答案可賣。為謹(jǐn)慎起見，范文敬進(jìn)入“運(yùn)河教育楊”的QQ空間，了解到他是搞“啟航培訓(xùn)”的，而且還開辦了一個研究生考試培訓(xùn)班。當(dāng)時，“運(yùn)河教育楊”以200元的價格，向范文敬購買了當(dāng)年英語四、六級“考中答案”（即考試過程中弄到的答案）。

考完之后，兩人在QQ上交流，“運(yùn)河教育楊”反映答案很準(zhǔn)。從此以后，兩人互相加為好友，并留了手機(jī)號，聯(lián)系逐漸多了起來。據(jù)范文敬交代，除了網(wǎng)名“一路順風(fēng)”，自己還另外注冊了七八個QQ號碼，網(wǎng)名分別是“香煙火柴手紙”、“無限教育”、“寂寞高手”、“加州旅館”等。之所以搞這么多QQ號，一是為了利用多個身份刺探買家，多角度了解買家真實(shí)情況；更重要的是搞試題和賣答案分工明確。這些QQ號碼中，有的專門用來搞答案和試題，有的用來加到考試交流一類的QQ群里負(fù)責(zé)兜售，而“一路順風(fēng)”則專門負(fù)責(zé)賣答案和試題。

2012年全國碩士研究生招生考試前夕，“運(yùn)河教育楊”通過QQ聊天和電話聯(lián)系，再次找到范文敬，問能否搞到考研試題答案。范文敬表示，“考前答案”和“考中答案”都有，答案分別是政治、英語和西醫(yī)綜合這三科?？荚嚽暗膬扇欤瑑扇嗽赒Q上商談價格，范文敬要價每科2000元，三科一共6000元。經(jīng)過討價還價，最終以三科4000元成交。兩人約定，由“運(yùn)河教育楊”將4000元錢匯入范文敬指定的一開戶名為“張某某”的建行卡上，開考前加入事先建好的三個QQ群，范文敬會在考前30～50分鐘將答案分別發(fā)到三個QQ群里，“運(yùn)河教育楊”只要在考前注意瀏覽就行。兩人順利進(jìn)行了交易。

考研答案大面積泄露

“運(yùn)河教育楊”真名楊茂玉，28歲，山東臨沂人，自2008年從濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后一直從事教育培訓(xùn)工作，2006年通過個人努力開辦了濟(jì)寧市運(yùn)河教育咨詢有限公司，2011年開始經(jīng)營濟(jì)寧“啟航考研培訓(xùn)學(xué)校”，任學(xué)校董事長。在激烈的市場競爭面前，為了證明培訓(xùn)學(xué)校有實(shí)力、“顯得不比別人差”，楊茂玉動起了利用傳播考研答案提高學(xué)校知名度的歪腦筋。他通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和身在河南鄭州、網(wǎng)名為“一路順風(fēng)”的范文敬聯(lián)系，并產(chǎn)生業(yè)務(wù)往來，雙方建立起良好的合作關(guān)系。

2012年1月7日，全國碩士研究生招生考試如期開考。楊茂玉按照和范文敬的約定，在范文敬指定的QQ群里等答案?？吹酱鸢负?，楊茂玉先把答案內(nèi)容復(fù)制下來，粘貼到電腦新建的WORD文檔里，并對答案進(jìn)行簡單整理和重新命名，在政治、英語、西醫(yī)綜合開考前和考試進(jìn)行期間，分別將獲得的“考前答案”和“考中答案”在自己創(chuàng)建的“2012濟(jì)寧啟航”QQ群和啟航北京總部“啟航考研業(yè)務(wù)交流”QQ群中。其中，政治、英語、西醫(yī)綜合三科試題答案全部到了“2012濟(jì)寧啟航”QQ群中。由于不能確定政治答案是否準(zhǔn)確，他只在“啟航考研業(yè)務(wù)交流”QQ群中了英語和西醫(yī)綜合答案。這兩個QQ群成員分別為濟(jì)寧啟航考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)學(xué)員（成員約190人），以及全國各地啟航加盟商（成員約100人），致使考研答案遭到大面積泄露。

為節(jié)約時間，提高效率，楊茂玉將英語和西醫(yī)綜合選擇題答案分別以阿拉伯?dāng)?shù)字代替，1、2、3、4分別代表答案中的A、B、C、D，0表示試題沒有答案。通過這種方式，楊茂玉將西醫(yī)綜合180道選擇題答案全部上傳。此外，楊茂玉還在考前，通過另一叫“考研助考”的QQ號，將全部三科的考試答案發(fā)送給濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院孫姓老師的朋友修某，在此之前楊茂玉曾預(yù)先收取了修某4000元。

事情到此還沒有結(jié)束。就在楊茂玉將試題答案在QQ群的時候，在啟航教育曲阜分校擔(dān)任負(fù)責(zé)人的李濤恰好也在“啟航考研業(yè)務(wù)交流”這一考研QQ群中，他在QQ群中獲取政治、英語考試答案后，在政治、英語開考前通過飛信分別發(fā)送給啟航曲阜分校合伙人石保華，以及啟航曲阜分校的學(xué)生類某。同時，李濤又通過飛信將考試答案轉(zhuǎn)發(fā)給了自己以前大學(xué)老師的女兒史某。

四人觸犯刑法獲罪，

悔恨懊惱為時已晚

2012年全國碩士研究生招生考試試題答案泄露，引發(fā)廣泛關(guān)注，在考生中掀起軒然大波。隨后，公安機(jī)關(guān)迅速開展偵查，在全國范圍內(nèi)尋找泄密線索。經(jīng)過技術(shù)手段排查，廣州市公安機(jī)關(guān)率先掌握了楊茂玉在QQ群傳播答案的犯罪事實(shí)，并將此線索移交濟(jì)寧市公安機(jī)關(guān)偵辦。2012年3月10日，楊茂玉因涉嫌非法獲取國家秘密罪被濟(jì)寧市公安局市中區(qū)分局刑事拘留。3月12日，根據(jù)楊茂玉的交代，公安機(jī)關(guān)在河南鄭州將范文敬緝拿歸案；3月16日，又將參與傳播考研答案的李濤和石保華抓獲。

2012年9月14日，濟(jì)寧市市中區(qū)人民檢察院以范文敬、楊茂玉、李濤、石保華四人犯故意泄露國家秘密罪，向濟(jì)寧市市中區(qū)人民法院提起公訴。公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為，被告人范文敬、楊茂玉、李濤、石保華四人故意泄露國家秘密，情節(jié)嚴(yán)重，其行為觸犯了《中華人民共和國刑法》第三百九十八條第二款之規(guī)定，犯罪事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，應(yīng)當(dāng)以故意泄露國家秘密罪追究其刑事責(zé)任。

教育部考試中心接受公安機(jī)關(guān)委托，對研究生考試試題答案進(jìn)行鑒定，經(jīng)對比，認(rèn)定該四人泄露的答案與2012年研究生入學(xué)考試政治、英語、西醫(yī)綜合試題正確答案一致。按照保密法有關(guān)規(guī)定，國家教育全國統(tǒng)一考試試題在啟封前，參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)為“絕密級”。

“我知道自己為什么被抓，我知道這是違法行為，這個事情的目的就是為了掙錢、娶媳婦、買房子。走到這一步都是投機(jī)取巧的緣故，我現(xiàn)在非常后悔，非常懊悔?！狈段木催@樣總結(jié)自己。

而原是濟(jì)寧啟航考研培訓(xùn)學(xué)校董事長、如今卻淪為“階下囚”的楊茂玉對檢察人員說，自己是看中了“一路順風(fēng)”提供的答案“正確率平均下來都能達(dá)到60%～70%”，才使得很多考生獲取了不該知道的東西，我最初的目的是把答案發(fā)在我建的考研交流群里面，這是我第一年招考研學(xué)生，這樣做是為了擴(kuò)大學(xué)校影響力，讓競爭對手知道我有能力、有實(shí)力，利于下一步招生，創(chuàng)造學(xué)校的品牌效應(yīng)。

如果說，范文敬和楊茂玉犯罪的目的一個為利、一個為名，那么作為啟航教育曲阜分校負(fù)責(zé)人李濤的感悟則更能說明問題，對于檢察機(jī)關(guān)的指控，李濤表示認(rèn)可，也知道自己的行為不對，但也僅限于此，“當(dāng)時我只意識到這種行為是違法的，但沒能意識到會構(gòu)成犯罪?！闭怯捎诶顫热朔梢庾R的淡薄才最終把自己送進(jìn)了監(jiān)獄。正如辦理此案的張波檢察官所說，“四名被告人均具有較高學(xué)歷，大多有從事考研培訓(xùn)的工作經(jīng)歷，走上犯罪的道路實(shí)在令人惋惜，這是他們?nèi)松ㄎ坏腻e誤，是急于求成的表現(xiàn)，是不懂法不學(xué)法的代價?！?/p>

在證人證言及銀行賬戶交易明細(xì)、手機(jī)短信截屏、“絕密級”定密函件等大量證據(jù)面前，被告人范文敬、楊茂玉、李濤、石保華對指控的事實(shí)和罪名均無異議，并自愿認(rèn)罪。后濟(jì)寧市市中區(qū)法院以故意泄露國家秘密罪，對上述四人分別判處有期徒刑兩年、一年、八個月、六個月緩刑一年。

檢察官忠告：

遠(yuǎn)離犯罪，誠信考試

考研培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

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考研培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

臨床教學(xué)是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生向一名合格醫(yī)生轉(zhuǎn)變的重要步驟，是基礎(chǔ)理論聯(lián)系臨床實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，是重要的醫(yī)學(xué)教育過程。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，其教育過程可以分為基礎(chǔ)及臨床教育。臨床實(shí)習(xí)，是基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的重要過程，是將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成合格臨床醫(yī)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為合格的醫(yī)學(xué)人才是一個值得深思的問題。

1 臨床教學(xué)中的不利因素

1.1 學(xué)生量與病例量的沖突

就見習(xí)階段而言，臨床可供病例顯得異常缺乏，十幾名甚至幾十名學(xué)生去檢查一名患者，學(xué)生看不見、摸不著患者，學(xué)不到臨床知識，患者難以承受三番五次的問診與體檢，致使部分患者拒絕接受學(xué)生見習(xí)，甚者逃避，見習(xí)時找不到病例，最后回教室討論，從理論到理論，學(xué)習(xí)印象不深，學(xué)習(xí)成效明顯下降。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏

畢業(yè)實(shí)習(xí)難度很大，學(xué)生逐年增多，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，示教室、多媒體教室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度尚不能滿足當(dāng)今學(xué)生擴(kuò)招的需求，部分實(shí)習(xí)生要到縣一級醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，一般來說，縣級醫(yī)院條件有限，難以達(dá)到實(shí)際要求，最終影響實(shí)習(xí)效果。

1.3 醫(yī)學(xué)倫理及法律法規(guī)的影響

隨著經(jīng)濟(jì)文化水平的提高，道德觀念的加強(qiáng)，患者維護(hù)自身權(quán)利的意識越來越高?！吨腥A人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》及《醫(yī)療事故技術(shù)鑒定暫行辦法》等法律法規(guī)相繼出臺，對臨床醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)療活動中的資格、執(zhí)業(yè)、權(quán)利、義務(wù)和法律責(zé)任都有了比較詳細(xì)的法律規(guī)定。如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法第十四條規(guī)定“未經(jīng)醫(yī)師注冊取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動”，而臨床醫(yī)療工作是一項高風(fēng)險的職業(yè)，醫(yī)學(xué)生由于閱歷、倫理道德及法律等因素。醫(yī)院為避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，減少或禁止實(shí)習(xí)學(xué)生對一些常規(guī)體檢、一般檢查、操作的機(jī)會。無疑，這將影響臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.4 臨床師資方面

臨床教師兼有教學(xué)、醫(yī)療、科研任務(wù)，帶教任務(wù)的增加加重其工作強(qiáng)度，學(xué)生數(shù)量的增加需要投入更多的時間和精力。在多重壓力下，要想高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)實(shí)屬不易。另外，教學(xué)醫(yī)院的人事管理和激勵機(jī)制致使對臨床帶教存在“搞好醫(yī)療是任務(wù)、搞好科研是出路、搞好教學(xué)是奉獻(xiàn)”的重臨床輕教學(xué)現(xiàn)象。目前就全國臨床教學(xué)來看，學(xué)生數(shù)量與教師的比例顯示出臨床師資力量的薄弱，使得臨床科室安排低年資教師帶教，教師本身對臨床教學(xué)訓(xùn)練有些欠缺，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。有些教師缺乏敬業(yè)精神，以應(yīng)付方式帶教，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

1.5 考研、就業(yè)的影響

就業(yè)形勢的壓力，考研成為一些（甚至大部分）學(xué)生認(rèn)為理想的選擇，大部分同學(xué)為了進(jìn)一步深造，或緩解就業(yè)壓力，在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的前半年，開始挑燈夜戰(zhàn)，準(zhǔn)備考研。他們把用于實(shí)習(xí)的時間和精力放在理論復(fù)習(xí)，參加輔導(dǎo)班、沖刺班，臨床實(shí)習(xí)放在次要位置，實(shí)習(xí)的時心猿意馬、支差應(yīng)付，甚至完全放棄。下半年，學(xué)生氛圍兩種忙碌景象，一種是考研分?jǐn)?shù)上線者，他們積極準(zhǔn)備面試，有的根據(jù)考試分?jǐn)?shù)奔波與調(diào)劑學(xué)校之間等。另一種是考研敗北或未考研者，他們光顧舉辦的各種人才交流市場、就業(yè)洽談會，參加各用人單位的考試、面試，甚至到預(yù)簽約單位試工，忙著尋找工作崗位。導(dǎo)致臨床實(shí)習(xí)期匆匆而過，臨床實(shí)際操作能力未能獲得真正意義上的培訓(xùn)。這種情況長期下去，勢必會嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)管理、改進(jìn)教學(xué)方法，是醫(yī)學(xué)教育工作者一個亟待解決的問題。

2 探索與措施

2.1 強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生思想品德與職業(yè)素養(yǎng)的啟蒙教育

臨床實(shí)習(xí)前，宣讀《醫(yī)學(xué)生誓言》，注重醫(yī)學(xué)道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治和職業(yè)道德教育，促進(jìn)全面發(fā)展，國家教委(現(xiàn)教育部)組織部分院校起草了《醫(yī)學(xué)生誓言》，并于1991年由國家教育委員會高等教育司下達(dá)頒布實(shí)施?！夺t(yī)學(xué)生誓言》是目前所知的唯一由國家頒布實(shí)施的針對醫(yī)學(xué)生的習(xí)醫(yī)行為規(guī)范。它吸收了《希波克拉底誓詞》、《日內(nèi)瓦宣言》等醫(yī)師誓詞的精華，又結(jié)合了當(dāng)代中國衛(wèi)生事業(yè)與醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際，重在對醫(yī)學(xué)生的思想品德與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行啟蒙教育。具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和心理素質(zhì)，才能熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，理解患者，才能處理好與上下級醫(yī)生、護(hù)士及患者的關(guān)系。

2.2 加強(qiáng)醫(yī)療法律知識教育

實(shí)習(xí)前進(jìn)行醫(yī)患關(guān)系處理等系統(tǒng)化教育。讓學(xué)生對醫(yī)患雙方的權(quán)利、義務(wù)、醫(yī)患溝通的技巧及相關(guān)的法律法規(guī)有一定的了解，介紹臨床中影響較大的醫(yī)療事件，予以剖析，提高實(shí)習(xí)生的依法從醫(yī)意識，為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生處理好醫(yī)患關(guān)系和臨床科室各位老師的帶教關(guān)系，使學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下，按質(zhì)按量的圓滿完成實(shí)習(xí)計劃。另外，邀請醫(yī)學(xué)領(lǐng)域名家大師講其成功經(jīng)驗及教訓(xùn)，采用現(xiàn)身說法，提高學(xué)生對實(shí)習(xí)階段的重視。

2.3 加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院的溝通

學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校與實(shí)習(xí)醫(yī)院共同的工作，需要相互配合和協(xié)作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。實(shí)習(xí)醫(yī)院合理安排實(shí)習(xí)，增強(qiáng)帶教意識，創(chuàng)造寬松條件，從嚴(yán)要求，使學(xué)生學(xué)到更多的臨床知識。對帶教條件較差的實(shí)習(xí)醫(yī)院，學(xué)校應(yīng)在師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備方面予以投入和支持。

2.4 教師隊伍建設(shè)

一流的教學(xué)質(zhì)量，須有一流的教師隊伍。教師應(yīng)有較高的學(xué)歷、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立一支較有影響力的教師隊伍，通過教師的言行舉止影響學(xué)生，達(dá)到身教的效果。臨床教師是一個比較特殊的群體，社會角色決定了該群體的主要特點(diǎn)是“任務(wù)較為繁重、管理較為復(fù)雜、教學(xué)藝術(shù)相對不足”。教學(xué)藝術(shù)是教育教學(xué)能力的具體體現(xiàn)，是教育科學(xué)理論在實(shí)踐活動中的再創(chuàng)造，它因教師的學(xué)識、修養(yǎng)、性格和興趣的不同而異。與基礎(chǔ)學(xué)科的教師們相比較，臨床教師的工作重心往往不在于教學(xué)，故其在整體的教學(xué)藝術(shù)上會相對弱一些，需加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)。這并不否認(rèn)臨床教師存在極富教學(xué)藝術(shù)和機(jī)智教師。

考研培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；就業(yè)；企業(yè)

一、引言

近年來，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，大學(xué)生就業(yè)形勢總體下滑，英語專業(yè)就業(yè)率也不容樂觀。經(jīng)濟(jì)形勢影響了就業(yè)狀況，但其他因素也在很大程度上導(dǎo)致了英語專業(yè)就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)。其他科研工作者，對解決英語專業(yè)就業(yè)難這一問題，大多數(shù)僅停留在學(xué)術(shù)理論層面。本文從切實(shí)促成學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，通過問卷調(diào)查、人物訪談等形式，力求為促進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供切實(shí)可行的建議。

二、研究對象研究方法

我們主要采用綜合文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，對本校2008級部分畢業(yè)生工作情況、2010級本科在校生擇業(yè)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查；對部分2009級已找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了采訪；對十余家企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談；對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師進(jìn)行了采訪。

對2008級英語專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查共發(fā)放64份問卷，收回問卷52份，有效問卷48份；對2010級英語專業(yè)在校生的調(diào)查共發(fā)放問卷220份，收回問卷198份，有效問卷186份。

三 調(diào)查結(jié)果分析

您的性別是：問卷顯示，80%的調(diào)查對象為女生，20%為男生。客觀來講，企業(yè)招聘存在一定的男女不平等現(xiàn)象，由于外語專業(yè)女生比例嚴(yán)重高于男生比例，女生就業(yè)率較男生低，這是導(dǎo)致英語專業(yè)就業(yè)率低的影響因素。

您如何看待自己的就業(yè)前景，您是否做過職業(yè)規(guī)劃：調(diào)查結(jié)果顯示，對自己就業(yè)前景感到迷茫、沒有信心的比例為61%，做過職業(yè)規(guī)劃并努力實(shí)踐的比例僅為11.9%。這從一定程度上說明了同學(xué)們沒有做好職業(yè)規(guī)劃，缺乏就業(yè)指導(dǎo)。

為了職業(yè)發(fā)展，您最想學(xué)習(xí)哪些方面的技能：24.8%的同學(xué)選擇了人際交往能力，17.6%的同學(xué)選擇了語言表達(dá)能力，選擇管理能力和組織協(xié)調(diào)能力的比例分別為16.6%和16.3%。要提高同學(xué)們這些方面的能力，學(xué)生個人與學(xué)校都應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

您認(rèn)為什么時間最合適，您將會在哪個階段開始求職申請 ： 38%的同學(xué)認(rèn)為大四時實(shí)習(xí)最合適，即有62%的同學(xué)認(rèn)為大四之前實(shí)習(xí)比較合適，有45.1%的人將會在大四之前開始求職申請。盡管同學(xué)們的求職意識比較早，但是大部分同學(xué)還是對職業(yè)規(guī)劃比較迷茫。

畢業(yè)后您如何打算：選擇考研的同學(xué)比例為50.9%，另有37.1%的同學(xué)要就業(yè)。根據(jù)山東大學(xué)（威海）翻譯學(xué)院的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，英語專業(yè)的考研成功率約為30%。由此看出，同學(xué)們的考研熱情很高，這不排除個別同學(xué)考研是為了逃避就業(yè)。對于考研還是就業(yè)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識。

您的期望月薪是多少，您的薪酬情況如何 （2008級部分英語專業(yè)畢業(yè)生工作情況調(diào)查）：期望月薪為3000元以上的比例達(dá)到了88%，而（2008級部分英語專業(yè)畢業(yè)生工作情況調(diào)查）月薪3000元以上的比例僅為31.25%，這說明了在校生對未來的薪資期望過高。

四、對提高英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的建議

（一）學(xué)校方面

完善課程設(shè)置。學(xué)?？梢詮娜Ｍㄟx課和第二學(xué)位專業(yè)設(shè)置兩個方面來完善相應(yīng)的課程設(shè)置。通選課可以開設(shè)以提高學(xué)生人際溝通能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力等為目的的通選課課程。目前，學(xué)校第二學(xué)位開設(shè)專業(yè)有限，無法滿足同學(xué)們的需求，學(xué)?？梢钥紤]多開一些門檻要求不高的第二學(xué)位專業(yè)，以擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面。并且學(xué)校小學(xué)期的設(shè)置，成為同學(xué)們做暑期實(shí)習(xí)的硬，建議學(xué)校不要僅以課堂成績作為小學(xué)期成績評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于有實(shí)習(xí)需求的學(xué)生，可以適當(dāng)放寬限制，如對實(shí)習(xí)報告進(jìn)行評分等。

完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站目前主要有就業(yè)動態(tài)和職業(yè)測試兩大部分構(gòu)成，并且職業(yè)測試工具每個學(xué)生只能測試兩次，無法滿足學(xué)生對自我認(rèn)識的需求。學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站可以完善職業(yè)測評工具，添加簡歷制作、面試技巧、在線問答等具有實(shí)際操作意義的模塊。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)接軌。學(xué)校雖然提供了各種各樣的就業(yè)指導(dǎo)，但以老師為主的課堂難免出現(xiàn)指導(dǎo)內(nèi)容與企業(yè)需求脫軌的現(xiàn)象。學(xué)校可以把企業(yè)招聘引進(jìn)課堂，通過校企互動、企業(yè)HR講座，把企業(yè)對學(xué)生的需求信息傳遞給學(xué)生。

學(xué)校引進(jìn)商業(yè)就業(yè)培訓(xùn)的模式。除學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)外，學(xué)校里還遍布一些商業(yè)就業(yè)培訓(xùn)項目，比如“過來人”、“犀牛工作坊”等。學(xué)?？梢砸M(jìn)其人才培訓(xùn)模式，提供實(shí)戰(zhàn)的就業(yè)培訓(xùn)，并與企業(yè)合作，向同學(xué)們提供實(shí)習(xí)交流機(jī)會。

（二）學(xué)生個人方面

1.在校期間應(yīng)積極參與自己能力所及的活動，鍛煉自己的求職通用素質(zhì)。2.在校生要放低心態(tài)，制定合理的工資預(yù)期，以減少求職時眼高手低的現(xiàn)象。3.對于我們大學(xué)生來說，要做好專業(yè)與工作不對口的心理準(zhǔn)備，在校期間，要涉獵其他專業(yè)的知識，拓寬就業(yè)方向。

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