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高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文第1篇

總結(jié)，是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料。今天小編給大家為您整理了中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文一春去秋來，日復(fù)一日，初中上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實(shí)，成績(jī)一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度： 這次考試不理想，一塌糊涂…

在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因?yàn)椋?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭，也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間，

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在娛樂上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒有發(fā)揮基本水平。

縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測(cè)的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì).

中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文二一個(gè)學(xué)期就快要過去了，自己和過去比了一下，發(fā)現(xiàn)還真的有很多的變化。

以前的話，沒有物理這門課程，這個(gè)學(xué)期，我們第一次接觸到了這門新奇的課程，自然是覺得比較新鮮，可最近物理交到了比較難的一點(diǎn)章節(jié)，熱情少了些許，畏懼多了三分?？墒牵幢闳绱?，在期末考試時(shí)我也要全力以赴，爭(zhēng)取突破95分大關(guān)!

一個(gè)學(xué)期我也為班級(jí)做過不少的事情，雖然都是一些小事，比如：倒垃圾，做值日班長(zhǎng)什么的，但我想，只要小事也做好，只要做好就行了。

優(yōu)點(diǎn)也有很多，比如：現(xiàn)在晚自習(xí)最后的一點(diǎn)時(shí)間我也會(huì)很好的利用好了，這是以前所沒有的。

英語的默寫也不想以前那樣，時(shí)常會(huì)有重默，但現(xiàn)在不同了，次數(shù)不但少了，而且全對(duì)也多了起來。

而且，我這個(gè)學(xué)期的得星數(shù)也變多了，并且突破了得星冠亞季軍零的記錄，有了一次亞軍，所以，我必須再接再厲，爭(zhēng)取奪得冠軍!

接下來說一下缺點(diǎn)，雖然我已經(jīng)把一些缺點(diǎn)改掉了，但還有一些頑固分子負(fù)隅頑抗，今天得一一報(bào)上名來。首先還是玩心太重，隨最近有點(diǎn)收斂但還有不足，自制力有點(diǎn)差，上課容易分心。

這些缺點(diǎn)都必須改正!

自我評(píng)價(jià)就到這里了，還是一句話，繼續(xù)努力!

中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文三我自上初中一年級(jí)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評(píng)為__縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

在德育方面。一年來，我嚴(yán)格、自覺地遵守社會(huì)公德和學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng);在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國(guó)共青團(tuán)。

在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動(dòng)。因此，各學(xué)科的成績(jī)有了一定的進(jìn)步，去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名;本學(xué)期中段考整體成績(jī)一等獎(jiǎng)。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課，積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí)，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文第2篇

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了,是時(shí)候要做一份學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文1現(xiàn)如今，上學(xué)、就業(yè)都需要考試，那位什么要考試呢?單單像父母所說的“為檢驗(yàn)?zāi)銈儭眴?不，它還有一個(gè)更重要的作用。

一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時(shí)間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個(gè)小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒看，揮筆把答案都寫上了，這次她又是99分，但沒有獨(dú)占鰲頭，那個(gè)小米也是99分，第一。這個(gè)人并沒緊張，認(rèn)為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒有自我!

她去找經(jīng)理，經(jīng)理說：“我們很欣賞你的考分，但我們沒許諾誰分高就錄用誰分?jǐn)?shù)的高低對(duì)我們來說只是錄用職員的一個(gè)依據(jù)，并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應(yīng)當(dāng)懂得反思，善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發(fā)展，這三次考試主要考的是你們的反思本事?！?/p>

考試另一方面的意義，就是讓我們?cè)诳荚嚭筮M(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來照出你的不足，并進(jìn)行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的?？荚嚥⒉皇前卓嫉模逊此己蟮慕?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。考試，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖出來，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會(huì)推動(dòng)我們不斷向前沖的!

不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個(gè)?在考試后反思!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文2時(shí)間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過一個(gè)來月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了。

回憶起初二的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞?，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此以后就沒有這么自在了。在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿意為止!當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無精打采，當(dāng)我集中精神的聽的時(shí)候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢?但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它?！彼裕視?huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來臨”。

老師們都提過，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì)做得更好!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文3考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣，可是我明白父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，經(jīng)過這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后必須會(huì)在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺得會(huì)做?？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最終明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不夢(mèng)想，可是我相信自我。我要經(jīng)過自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文4這一學(xué)期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹?，悶悶不樂?/p>

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書，對(duì)于語文，應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。

要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。

學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅(jiān)持不懈，加倍努力

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文5經(jīng)過了初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我感覺我自己邁進(jìn)了一個(gè)全新的殿堂，不管從學(xué)習(xí)或生活上來說，都跨越了一大步。在這學(xué)期我經(jīng)歷了許多活動(dòng)，增長(zhǎng)了許多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多寶貴的知識(shí)和能力。

在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。在本學(xué)期我參加了定向越野、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)比賽等各種活動(dòng)，開闊了眼界，提高了許多綜合能力。學(xué)習(xí)提供了很多新奇的活動(dòng)。如：科技節(jié)知識(shí)問答，這類有趣的活動(dòng)讓我收獲了不僅是快樂，更重要的是學(xué)習(xí)上的收獲，在這方面我覺得當(dāng)初選擇北師大朝陽(yáng)附中是個(gè)極其正確的選擇!

在學(xué)習(xí)方面上，我是一步一步在進(jìn)步，從第一次考試到最后一次進(jìn)步了20多名，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。收獲了一條條數(shù)學(xué)公式，聽懂了一種種英語語法，寫出了一片片語文作文，讀懂了一本本深?yuàn)W的書，這都是我在這學(xué)期以來的收獲。當(dāng)然知識(shí)是無止境的，我希望下學(xué)期期末坐在這里寫個(gè)人總結(jié)的我能收獲、體會(huì)的更多。

下一個(gè)讓我吃驚的收獲是體育。還記得剛開學(xué)那時(shí)的我最多只能跑5圈，因?yàn)樵谛W(xué)的我根本沒有好好上過體育課，更別說跑5圈了，最多的一次還是3圈。所以當(dāng)開學(xué)的我跑步是最讓我頭疼的了。沒想到的是學(xué)期末的我對(duì)于跑圈是感覺最輕松的了，隨便的10圈已經(jīng)對(duì)我們來說是很輕松的了，這在以前我都沒想過!現(xiàn)在我的意志竟然增強(qiáng)了這么多，真是太神奇了!我覺得這么三年下來后我的體質(zhì)一定比別的學(xué)校的同齡人好很多。

高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);紙質(zhì)記錄袋;電子記錄平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）12-0027-05

2002年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，要求“高中應(yīng)探索建立綜合性的評(píng)價(jià)體系，增加反映學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為高等學(xué)校招生工作提供更多的學(xué)生成長(zhǎng)信息，逐步使中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一?！?003年3月，教育部頒布《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，進(jìn)一步提出要“改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式”，“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”作為直接挑戰(zhàn)“單純學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”的改革措施，在全國(guó)廣泛而迅速地得到落實(shí)。2014年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，要求規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確?！毙乱惠唶?guó)家高考改革方案中，明確要求高中階段要進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“采用寫實(shí)的手法來反映學(xué)生在高中的表現(xiàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為高校錄取考生的重要參考”。隨后，浙江、上海兩地高考新方案都對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出明確的評(píng)價(jià)要求。如何建立和完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，成為教育界長(zhǎng)期關(guān)注的話題。

一、紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)存在的問題

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施以來，紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)法被廣泛應(yīng)用。從應(yīng)用效果看，記錄袋評(píng)價(jià)作為質(zhì)性評(píng)價(jià)的有效方式，能達(dá)成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求，是值得肯定的。但紙質(zhì)記錄袋在操作實(shí)施過程中存在諸多不便，由此也給綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作帶來不少問題和困惑，這些問題和困惑正成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作深入推進(jìn)的瓶頸。

紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)帶來的問題與困惑主要表現(xiàn)為：

（一）多主體評(píng)價(jià)難落實(shí)

紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，教師尤其是班主任既要指導(dǎo)、督促學(xué)生進(jìn)行記錄袋的設(shè)計(jì)和資料收集工作，又要協(xié)調(diào)各評(píng)價(jià)主體按要求開展工作，還要完成記錄的篩選、評(píng)定和保存工作，評(píng)價(jià)工作任務(wù)很重，難免會(huì)造成評(píng)價(jià)與教學(xué)的沖突。部分教師被動(dòng)應(yīng)付，綜合評(píng)價(jià)一定程度上流于形式。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)比較理性和務(wù)實(shí)，在應(yīng)試壓力客觀存在、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍較重、學(xué)習(xí)的功利性仍然很強(qiáng)的情況下，普遍不愿在設(shè)計(jì)和完成記錄袋上花時(shí)間。即使去做，也只是把它當(dāng)做一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)罷了，評(píng)價(jià)過程因此失去了其本質(zhì)的功用。

記錄袋評(píng)價(jià)應(yīng)是多元主體參與的評(píng)價(jià)，除學(xué)生本人、同學(xué)和老師是評(píng)價(jià)主體外，學(xué)生家長(zhǎng)以及與學(xué)生生活相關(guān)的單位也是評(píng)價(jià)的主體。有調(diào)查表明，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)疏于對(duì)記錄袋的關(guān)注。倘若學(xué)校沒有硬性要求，很少有家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出過程性記錄。記錄袋中相關(guān)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的材料大多是家長(zhǎng)在學(xué)校要求或孩子逼迫下完成的，有的甚至是孩子代替家長(zhǎng)完成的。至于相關(guān)社會(huì)主體對(duì)孩子在社會(huì)上表現(xiàn)的記錄，大多是學(xué)生或家長(zhǎng)找上門請(qǐng)他們幫忙完成的。

從以上現(xiàn)狀分析，我們不難看出，紙質(zhì)記錄袋在評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)主體事實(shí)上是缺失的，多主體評(píng)價(jià)并沒有真正落到實(shí)處。從一些學(xué)校的實(shí)際操作情況看，高三結(jié)束后突擊補(bǔ)充評(píng)價(jià)資料的現(xiàn)象并不鮮見。學(xué)校這樣做不僅是為了圖省事，很重要的一個(gè)原因就是平時(shí)難以全面調(diào)動(dòng)各個(gè)評(píng)價(jià)主體所致。

（二）評(píng)價(jià)信度難保障

獲得和報(bào)告能夠如實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況的評(píng)價(jià)結(jié)論，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)可靠，是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)揮其功能的基本前提。記錄袋評(píng)價(jià)是一種專業(yè)化評(píng)價(jià)，如果按照其專業(yè)化的操作流程和保障機(jī)制來做，其評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性是能夠保障的?？杉堎|(zhì)記錄袋自身不可避免的缺陷，為不規(guī)范操作提供了可能，直接導(dǎo)致評(píng)價(jià)的信度受到質(zhì)疑。

記錄袋評(píng)價(jià)作為一種過程性評(píng)價(jià)，必須高度關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過程和各方面，把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生日常交往與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并及時(shí)、真實(shí)地記錄典型案例。也就是說，記錄袋內(nèi)評(píng)價(jià)記錄的內(nèi)容應(yīng)該是動(dòng)態(tài)形成的，是不可逆的。事實(shí)上，一旦缺少必要的約束機(jī)制，過程性記錄就變成了學(xué)期末、畢業(yè)時(shí)的突擊惡補(bǔ)。但紙質(zhì)記錄袋本身無法有效區(qū)分哪些材料是原始形成的，哪些是后來補(bǔ)充的，這就為突擊補(bǔ)救提供了可能。

又如，目前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是既與學(xué)校利益掛鉤又與升學(xué)選拔掛鉤的高利害性評(píng)價(jià)，盡管各省都要求各地區(qū)要制定相關(guān)的誠(chéng)信保障制度，如校長(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度、評(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度等，保障評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的真實(shí)性。但評(píng)價(jià)涉及學(xué)校利益和學(xué)生前途，即使主觀不情愿、客觀條件不充分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)強(qiáng)行推進(jìn)并設(shè)法保證評(píng)價(jià)結(jié)果的完美，這直接導(dǎo)致了一些造假行為的產(chǎn)生，個(gè)別學(xué)校甚至出現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)下的各評(píng)價(jià)主體聯(lián)合造假的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)的信度蕩然無存。但記錄袋本身無法有效區(qū)分哪些材料是真實(shí)的，哪些是虛假的，這就為造假提供了可能。

（三）評(píng)價(jià)資料難處理

調(diào)查顯示，運(yùn)用紙質(zhì)記錄袋進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的學(xué)校，普遍面臨著記錄信息難以有效處理、評(píng)價(jià)資料難以保管的問題。

紙質(zhì)記錄袋在形式上可以是多樣的，在內(nèi)容上也應(yīng)呈現(xiàn)出個(gè)體差異。如何從收集到的龐雜的紙質(zhì)材料中篩選并提取出最有效的信息，如何在沒有絕對(duì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下做出客觀公正的評(píng)價(jià)，操作起來很困難。有研究表明，紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)所得分?jǐn)?shù)與同一領(lǐng)域其他評(píng)價(jià)所得分?jǐn)?shù)之間基本上是或然關(guān)系，這與紙質(zhì)信息難以處理不無關(guān)系。

紙質(zhì)信息容量低、體積大。如果交由學(xué)生保管，無法保證記錄內(nèi)容不被隨意增減，顯然不符合管理要求。如果交由班主任保管，整個(gè)班級(jí)放到一起就是一大堆，保管起來很不方便。如果學(xué)校建立專門保管室，落實(shí)專人保管，所需耗費(fèi)是可想而知的。一旦班級(jí)重新組合，資料的流轉(zhuǎn)就更是困難重重了。

鑒于上述原因，一些實(shí)實(shí)在在運(yùn)用紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)的學(xué)校，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要么將學(xué)生的成長(zhǎng)記錄不做任何處理地返還給學(xué)生，由學(xué)生自己處理;要么在學(xué)生離開學(xué)校一段時(shí)間后，將成長(zhǎng)記錄當(dāng)做廢品處理?！半m然這有悖于評(píng)價(jià)初衷，但也是無奈之舉?！币晃恍ｉL(zhǎng)如是說。

（四）評(píng)價(jià)價(jià)值難實(shí)現(xiàn)

高中階段的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)承擔(dān)著“育人”和“選人”兩大功能。紙質(zhì)記錄袋要發(fā)揮好這兩種功能，并不容易。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)生在自身努力的基礎(chǔ)上，在與他人的交互作用中實(shí)現(xiàn)的。這就要求評(píng)價(jià)過程中，一方面要通過呈現(xiàn)評(píng)價(jià)要求、讓學(xué)生在經(jīng)常性對(duì)照中得到提醒和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展;另一方面要在各評(píng)價(jià)主體間的溝通交流中、在評(píng)價(jià)信息的及時(shí)反饋中，引導(dǎo)各評(píng)價(jià)主體采取針對(duì)性策略，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。事實(shí)上，紙質(zhì)記錄袋記錄內(nèi)容添加、保存、調(diào)取、查閱起來都很不方便，各評(píng)價(jià)主體間交互性的溝通交流很難進(jìn)行，信息反饋也遇到不少困難，其育人功能的發(fā)揮嚴(yán)重受限。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息應(yīng)成為高校招生的重要參考。如果高中提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息不能真實(shí)地反映學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不能用于預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽@樣的評(píng)價(jià)信息高校是“不能用”也“不敢用”的;如果高中提供的是一個(gè)包羅萬象、未經(jīng)專業(yè)分類整理的記錄袋，這樣的評(píng)價(jià)信息高校顯然是“不想用”也“無法用”的。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》2009年報(bào)道：“為減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，三年來綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已至少“瘦身”三次，最終提交給高校的評(píng)價(jià)內(nèi)容已減少大半?！?014年10月，《揚(yáng)子晚報(bào)》以《江蘇9成高考生綜合素質(zhì)得A 高校幾乎不看》為題，對(duì)目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生中被虛化現(xiàn)象做了報(bào)道。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在目前高校招生中“選人功能”落空是不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、以電子記錄平臺(tái)優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

為突破綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作尤其是紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)中遇到的上述瓶頸，我校從2008年起，著手研究和探索信息技術(shù)條件下開展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的策略和途徑，嘗試構(gòu)建基于電子交互平臺(tái)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式。如今，學(xué)校的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄平臺(tái)”（http：//.cn/zhsz/）已經(jīng)建成，在突破紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)瓶頸方面取得了階段性成果，贏得“贊”聲一片。2014年4月，《江蘇教育報(bào)》以《海安中學(xué)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)》為題做了報(bào)道。

在實(shí)踐中，我們感到運(yùn)用電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，至少有以下三大優(yōu)勢(shì)：

（一）評(píng)價(jià)主體責(zé)任明確，評(píng)價(jià)過程有效展開

我校自主研發(fā)的電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)，借助計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的記憶特性以及網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)性，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集的及時(shí)性和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性，為多主體、全過程開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)創(chuàng)造了條件。

針對(duì)紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化程度低、評(píng)價(jià)主體權(quán)責(zé)不明等不足，我校在研發(fā)電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)時(shí)，按照評(píng)價(jià)主體分類，建立了各自獨(dú)立又內(nèi)在關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)子系統(tǒng)，設(shè)置了與各個(gè)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各評(píng)價(jià)主體有對(duì)應(yīng)的用戶權(quán)限、用戶名和登錄密碼，不用安裝軟件，只要電腦能上網(wǎng)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登錄平臺(tái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)操作。

在學(xué)生平臺(tái)，我們?cè)O(shè)置了“學(xué)生基本信息”和“成長(zhǎng)過程記錄”兩大欄目?！皩W(xué)生基本信息”欄由學(xué)生在入校時(shí)填寫，系統(tǒng)長(zhǎng)期保存。在“成長(zhǎng)過程記錄”欄目中，我們分學(xué)期設(shè)置“學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期總結(jié)、成長(zhǎng)體驗(yàn)、學(xué)期評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)軌跡、成績(jī)學(xué)分查詢、我的評(píng)價(jià)表”六個(gè)菜單，其中“學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期總結(jié)、成長(zhǎng)體驗(yàn)”由學(xué)生本人分學(xué)期填寫?！俺砷L(zhǎng)體驗(yàn)”菜單中，又分設(shè)“活動(dòng)的經(jīng)歷感悟、有意義的成果、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐”等五個(gè)板塊，要求學(xué)生除用文字描述活動(dòng)情況外，必須用鏈接附件的方式，將相關(guān)的圖片、音視頻、證明材料等能夠真實(shí)有效展示活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的資料上傳到平臺(tái)上，經(jīng)班主任老師審核后予以確認(rèn)?！皩W(xué)期評(píng)價(jià)（包括同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等）、成長(zhǎng)軌跡（包括各個(gè)評(píng)價(jià)主體記載的活動(dòng)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等）”等是在各個(gè)評(píng)價(jià)主體完成相關(guān)評(píng)價(jià)后，由平臺(tái)后臺(tái)處理系統(tǒng)把記錄信息與評(píng)價(jià)指標(biāo)比對(duì)，對(duì)信息進(jìn)行格式化處理后生成?！俺煽?jī)學(xué)分”由學(xué)校教務(wù)處在期中和期末考試后統(tǒng)一上傳，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都無權(quán)更改?！皩W(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)表”是在匯集學(xué)生整個(gè)學(xué)期成長(zhǎng)信息的基礎(chǔ)上自動(dòng)生成的，如實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)情況以及各方面對(duì)他的評(píng)價(jià)，學(xué)期末學(xué)校不另發(fā)《學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告單》，學(xué)生及家長(zhǎng)可以登錄成長(zhǎng)記錄平臺(tái)查看、下載打印，但不能修改。如學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息有誤，須向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審查屬實(shí)的，由學(xué)校安排平臺(tái)管理員修改。

在教師平臺(tái)，教師有瀏覽、審核、評(píng)價(jià)學(xué)生上傳資料的權(quán)力，有記錄學(xué)生日常表現(xiàn)、添加學(xué)生評(píng)語的權(quán)力，有處理各評(píng)價(jià)主體留言和給各評(píng)價(jià)主體留言、進(jìn)行互動(dòng)交流的權(quán)限。

在家長(zhǎng)平臺(tái)，家長(zhǎng)有記錄孩子日常表現(xiàn)、撰寫家長(zhǎng)期望或評(píng)語、瀏覽孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表、給各評(píng)價(jià)主體留言的權(quán)力。

在管理員平臺(tái)，管理員對(duì)各用戶進(jìn)行管理，處理使用中遇到的問題，進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，反饋學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理決策的評(píng)價(jià)建議等。

平臺(tái)設(shè)公共通道。社會(huì)成員如需訪問，可通過平臺(tái)向系統(tǒng)管理員發(fā)出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，瀏覽平臺(tái)記錄內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞搜索了解相關(guān)情況，評(píng)價(jià)記錄。

每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，管理員鎖定之前各個(gè)學(xué)期的“成長(zhǎng)過程記錄”，開啟新學(xué)期的評(píng)價(jià)記錄平臺(tái)。之前學(xué)期記載和評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以查看，但不可寫入和修改。此舉有效督促各評(píng)價(jià)主體必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定項(xiàng)目的記錄和評(píng)價(jià)，有效避免了平時(shí)不做工作、臨時(shí)突擊補(bǔ)救的做法，保證多主體、過程性評(píng)價(jià)的真正落實(shí)。

從幾年運(yùn)行情況看，電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)不僅有效促進(jìn)了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的正常有序展開，而且大大減輕了各評(píng)價(jià)主體尤其是班主任的工作量。“以往，每個(gè)學(xué)期末，特別是學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，我們做班主任的都是最忙的。如今我們只要平時(shí)做好記錄和資料收集工作，到時(shí)也能和其他老師一樣從容了。”不少班主任老師如是說。

（二）監(jiān)督保障機(jī)制跟進(jìn)，評(píng)價(jià)信度有效保障

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度受到質(zhì)疑，一個(gè)重要的原因就在于評(píng)價(jià)結(jié)果缺少過程性資料的有效支撐。除一些學(xué)校沒有真正開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、無法形成有效資料的原因外，一些采用紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)的學(xué)校，也因?yàn)槭占降馁Y料無法有效歸類、整理和保存，結(jié)果也難以有效對(duì)應(yīng)支撐評(píng)價(jià)結(jié)果。采用電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)后，資料的收集、整理、保存、傳送等都變得十分便利。評(píng)價(jià)結(jié)果是平臺(tái)對(duì)已記錄的過程性資料綜合分析處理后自動(dòng)生成的，如果過程性資料缺少，平臺(tái)將無法得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)論。同時(shí)，成長(zhǎng)平臺(tái)要求各評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)時(shí)必須提供必要的證明材料，以鏈接附件的形式上傳。只有通過了驗(yàn)核的資料，才予以確認(rèn)。驗(yàn)核中如發(fā)現(xiàn)證明材料不能佐證結(jié)論或存在造假行為的，則不予采納。上述措施有效防止了突擊拼湊和造假行為的發(fā)生，保證了評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的真實(shí)性。學(xué)校一位體育教師這樣說：“以前，有些班主任偏愛文化成績(jī)突出的學(xué)生，評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)常?！豢≌诎俪蟆词箤W(xué)生體育成績(jī)差，也通過改分?jǐn)?shù)讓他們?cè)u(píng)上。現(xiàn)在體育成績(jī)是直接上傳到平臺(tái)上去的，誰也改不了。這樣一來，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都重視了平時(shí)的每一節(jié)課、每一項(xiàng)測(cè)試，學(xué)生體質(zhì)也有了明顯提高。”

綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度受到質(zhì)疑的另一個(gè)重要原因，是評(píng)價(jià)過程缺少真正有效的制約和監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)依靠互聯(lián)網(wǎng)的公開性、資源的互享性和評(píng)價(jià)環(huán)境的保密性，建立起了三大制約監(jiān)督機(jī)制。一是公眾監(jiān)督機(jī)制。電子記錄平臺(tái)是一個(gè)開放性的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，各評(píng)價(jià)主體甚至社會(huì)相關(guān)人員可以隨時(shí)隨處調(diào)閱每一個(gè)學(xué)生除隱私外的一切評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果暴露在眾目睽睽之下，公眾監(jiān)督也就落到了實(shí)處。二是質(zhì)疑復(fù)核機(jī)制。學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄質(zhì)疑綠色通道，參與者可在專門界面向管理員發(fā)出質(zhì)詢指令，管理員受理后，轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員，啟動(dòng)復(fù)核機(jī)制，并及時(shí)反饋復(fù)核結(jié)果。復(fù)核中如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，學(xué)校將對(duì)當(dāng)事人提出批評(píng)。如是學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中造假，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校給予紀(jì)律處分，并記入個(gè)人成長(zhǎng)記錄。三是調(diào)控保證機(jī)制。評(píng)價(jià)過程完成情況動(dòng)態(tài)反饋;學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表由系統(tǒng)自動(dòng)生成，分學(xué)期鎖定保存，未經(jīng)學(xué)校授權(quán)同意不能修改;學(xué)生分班時(shí)，所有資料由學(xué)校管理員流轉(zhuǎn)到新班級(jí)，保證前后的連續(xù)性;學(xué)生畢業(yè)時(shí)，高中階段全部評(píng)價(jià)表格由平臺(tái)系統(tǒng)匯總生成，一次性輸出、加蓋學(xué)校公章封存后，由學(xué)生帶入高校。整個(gè)過程中，人為因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響大大降低，平時(shí)認(rèn)真做好每一次記錄和評(píng)價(jià)才是根本。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用方便，評(píng)價(jià)價(jià)值有效提升

學(xué)生的成長(zhǎng)過程應(yīng)該是學(xué)生自我不斷修煉和外部有效引領(lǐng)相結(jié)合的過程。電子成長(zhǎng)記錄平臺(tái)一方面準(zhǔn)確、方便地把以客觀事實(shí)呈現(xiàn)出來的過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容和以描述性語言呈現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)結(jié)果記錄、存儲(chǔ)下來，全面、具體、客觀地反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平;另一方面又及時(shí)有效地將評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果反饋出來，學(xué)生可以隨時(shí)了解其他主體對(duì)自己的評(píng)價(jià)意見，隨時(shí)對(duì)照培養(yǎng)要求查找自己發(fā)展中存在的問題，清楚地知道自己與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間還有哪些差距、自己在他人眼里是一個(gè)什么樣的人，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，進(jìn)而有目的地調(diào)整、培養(yǎng)和發(fā)展自己。其他評(píng)價(jià)主體尤其是學(xué)生的家長(zhǎng)和老師，能隨時(shí)地從成長(zhǎng)記錄平臺(tái)上全面了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)而有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從這個(gè)意義上看，電子記錄平臺(tái)不僅是學(xué)生成長(zhǎng)過程的記錄臺(tái)，更是各方推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性成長(zhǎng)的促進(jìn)臺(tái)，學(xué)生自我修煉和外部引領(lǐng)兩個(gè)方面得到有機(jī)整合，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的診斷功能、引領(lǐng)功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能真正發(fā)揮出來了。一位學(xué)生感慨說：“以前我只愛埋頭于書本，幾乎不參加社會(huì)實(shí)踐。進(jìn)入海中之后，成長(zhǎng)記錄‘逼’著我參加社會(huì)公益活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，高中生活變得很豐富，我也從中得到了很多的收獲，這是課堂上和書本中學(xué)不到的！”

高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文第4篇

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時(shí)開展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。

要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長(zhǎng)成才，立志報(bào)效祖國(guó)。

【基本方法】深化“四個(gè)”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。

加強(qiáng)“四個(gè)”建設(shè)。加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，加強(qiáng)五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)班集體建設(shè)。

發(fā)揮“四個(gè)”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。

【基本抓手】加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。

【考核重點(diǎn)】各班英語、數(shù)學(xué)期末平均成績(jī)及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團(tuán)學(xué)工作。

一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對(duì)象和工作的有效途徑為重點(diǎn)，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實(shí)，深化“四心工程”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)、和諧的工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅(jiān)持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實(shí)際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點(diǎn)名、周點(diǎn)名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，適時(shí)開展安全、紀(jì)律、愛國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)、感恩等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進(jìn)新生全面成長(zhǎng)成才。

三、重點(diǎn)工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過開展系列活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。

以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動(dòng)的有效途徑，增強(qiáng)支部活力。

以在宿舍、教室加強(qiáng)日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_(tái)，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑

由黨團(tuán)學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點(diǎn)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

2011級(jí)第二學(xué)期主要工作安排

1、開學(xué)工作

1) 注冊(cè)（周一上午十點(diǎn)前報(bào)告報(bào)到情況）；

2) 開學(xué)第一次點(diǎn)名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長(zhǎng)”主題班會(huì)（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報(bào)）；

5) 假期作業(yè)批改，社會(huì)實(shí)踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測(cè)評(píng)工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。

2、期中工作

1) 增強(qiáng)校園安全意識(shí)，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時(shí)開展理想、責(zé)任、榮譽(yù)、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；

3) 加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動(dòng)，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；

6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育，考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)；

7) 分析期中考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；

8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計(jì)劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學(xué)風(fēng)整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學(xué)貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

8) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)；

9) 工作總結(jié)、考核、評(píng)優(yōu)、結(jié)果上報(bào)（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；

10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準(zhǔn)備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1]   2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃

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11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；

12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁(yè)更新等。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）

1) 入學(xué)教育工作；

2) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開展情況；

4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

5) 開展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

7) 專業(yè)教育工作；

8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

9) 心理健康主題教育活動(dòng)開展情況；

10) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

11) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；

12) 隨班聽課情況；

13) 各班交入黨申請(qǐng)書和發(fā)展比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；

14) 理論研究情況；

15) 特色工作；

16) 其他。

2011級(jí)第一學(xué)期主要工作安排

1、崗前培訓(xùn)

1) 開班，校領(lǐng)導(dǎo)講話；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報(bào)告（半天）；

2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強(qiáng)調(diào)接待工作注意事項(xiàng)等（半天）；

3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；

4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

6) 教務(wù)處、武裝部、計(jì)財(cái)處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；

7) 學(xué)習(xí)交流，制定個(gè)人工作構(gòu)想（一天）；

8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；

9) 更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；

10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。

2、新生接待

1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對(duì)新生及其家長(zhǎng)做好宣傳、咨詢、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長(zhǎng)的信等告知內(nèi)容”）；

2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個(gè)黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動(dòng)中的作用和對(duì)新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。

3、組織軍訓(xùn)、組建隊(duì)伍

1) 做好第一次點(diǎn)名（告知安全、校紀(jì)校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專業(yè)；

2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任、榮譽(yù)、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭(zhēng)取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；

3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團(tuán)組織關(guān)系的接收工作；

4) 完成小班化、團(tuán)學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團(tuán)學(xué)骨干開展工作；

5) 適時(shí)安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀(jì)校規(guī)和初級(jí)業(yè)余黨?！钡膶ｎ}教育；

6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握學(xué)費(fèi)繳納情況；

7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；

8) 西電精神及“三觀”教育；

9) 廣泛開展“理想、責(zé)任、榮譽(yù)” 主題活動(dòng)或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等。

4、加強(qiáng)適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作

1) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)、聽課、聯(lián)系教師等制度；

2) 及時(shí)廣泛做好安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)及解讀工作；

3) 及時(shí)廣泛開展專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；

4) 及時(shí)了解學(xué)生思想狀況（問卷等），加強(qiáng)適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；

5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點(diǎn)名環(huán)節(jié)，強(qiáng)化一日生活制度；

6) 以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)氛圍為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；

7) 節(jié)假日安排。

5、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育和資助育人

1) 適時(shí)開展感恩教育（每個(gè)班都要開展感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)評(píng)選表彰）；

2) 及時(shí)開展法制意識(shí)、安全意識(shí)教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動(dòng)”）；學(xué)校安全工作檢查；

3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；

4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評(píng)、院部工作檢查、技能展示工作；

5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評(píng)薦校貸、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的準(zhǔn)備工作；

6) 及時(shí)開展考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育；

7) 以期中考試成績(jī)?yōu)樽ナ郑园鄷?huì)、家長(zhǎng)會(huì)、骨干會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心、聯(lián)系家長(zhǎng)、辦宣傳板報(bào)等為著力點(diǎn)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 全員認(rèn)真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時(shí)完善下半學(xué)期工作計(jì)劃。

6、期末工作

1) 上報(bào)高級(jí)黨校名單（5%）；

2) 文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)階段總結(jié)（團(tuán)學(xué)牽頭）；

3) 新生（含暫時(shí)離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的數(shù)據(jù)錄入；

4) 掌握學(xué)生欠費(fèi)及其心理等情況；

5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。

6) 強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、誠(chéng)信、愛心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補(bǔ)助10%，“國(guó)助金”11月底評(píng)選）；

7) 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)及誠(chéng)信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；

8) 寒假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；

9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

10) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，溝通欠費(fèi)問題；

11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）

1) 軍訓(xùn)工作；

2) 入學(xué)教育工作；

3) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開展情況； （2）   2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃

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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

6) 開展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

8) 專業(yè)教育工作；

9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

10) 心理健康主題教育活動(dòng)開展情況；

11) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

12) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；

13) 隨班聽課情況；

14) 各班交入黨申請(qǐng)書比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；

15) 理論研究情況；

16) 特色工作；

17) 其他。

  3     2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 學(xué)生管理工作 動(dòng)力源泉

現(xiàn)在高職學(xué)生情況比較復(fù)雜，有“3+2”直接升上來，也有從職高考上來的，還有一部分是從普高上來的。這些學(xué)生很多時(shí)間都戴著“差生”的帽子，因此他們中很多是帶著自卑或混日子的心態(tài)來到新的學(xué)校的。如何加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的管理工作是班主任最苦惱的事。根據(jù)切身體會(huì)和多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，對(duì)這些學(xué)生來說，最重要的是要用愛幫助他們建立起自信，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)心。

我也曾經(jīng)是所謂的“差生”，我現(xiàn)在能站在講臺(tái)上，就是老師的關(guān)心讓我對(duì)學(xué)習(xí)重新有了樂趣，有了前進(jìn)的動(dòng)力。那時(shí)我也是帶著中考的失落進(jìn)入高中的。在我就讀的一所農(nóng)村普通中學(xué)里，考上大學(xué)對(duì)像我這樣處在中下游水平的人來說，絕對(duì)是奢侈品。當(dāng)時(shí)我覺得自己在班級(jí)里是可有可無的，上學(xué)是一件很痛苦的事情。所以高中第一學(xué)期后，同病相憐的幾個(gè)人就湊在一起，商量著不再上學(xué)了。當(dāng)班主任得知這個(gè)信息，冒著雨，頂著嚴(yán)寒騎了四五十里的山路來到我家了解情況時(shí)，我感動(dòng)得熱淚盈眶。也許老師沒有想到，他當(dāng)時(shí)的這么一個(gè)很自然的舉動(dòng)，卻影響了我的一生。當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗下決心：我一定要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到我對(duì)他們的關(guān)心，尤其是那些容易受冷落的學(xué)生。當(dāng)一個(gè)個(gè)曾經(jīng)是老師和同學(xué)們眼中的“差生”向我致以各種感激的問候時(shí)，我知道我的付出獲得了豐碩的回報(bào)。

在我校，由于學(xué)生沒有固定的教室，班級(jí)管理工作一般都由班干部完成。班主任和其他學(xué)生見面交流的機(jī)會(huì)就比較少，這讓普通學(xué)生覺得班主任眼里只有班干部，自己不被重視，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失落感。鑒于學(xué)校管理的實(shí)際情況，我加以總結(jié)，主要從下面幾個(gè)方面入手管理：

1.抓住剛?cè)雽W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生盡快樹立起對(duì)老師的認(rèn)同感。

“良好的開端是成功的一半”。剛?cè)雽W(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和班主任產(chǎn)生第一印象的時(shí)候。因此在報(bào)到前，我先熟悉班級(jí)學(xué)生的名字，雖然跟人沒掛上鉤，但基本上能報(bào)出班級(jí)中所有學(xué)生的名字；通過檔案了解學(xué)生的特點(diǎn)和基本情況，做到心中有數(shù)。通過報(bào)到那天的見面和開班會(huì)，盡量讓姓名和人對(duì)應(yīng)起來，并且在路上碰到時(shí)能直接叫出學(xué)生的名字，并根據(jù)從檔案中了解到的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的溝通。這讓學(xué)生感覺很好，學(xué)生覺得自己剛到一個(gè)新環(huán)境就很受老師的重視。同時(shí)，我迅速建立好溝通平臺(tái)，主要是班級(jí)的QQ群和班級(jí)的通訊錄，爭(zhēng)取學(xué)生出現(xiàn)什么情況我都能跟他們及時(shí)溝通。即使是沒有什么情況的學(xué)生，我也會(huì)每隔一段時(shí)間跟他溝通，關(guān)心他的情況，讓他們感覺到老師在始終關(guān)注著自己。

2.處理班級(jí)事務(wù)時(shí)班干部要避嫌，樹立人人都是班級(jí)普通一員的理念。

由于平時(shí)管理的特點(diǎn)，我跟班干部接觸聯(lián)系得多了，學(xué)生自然而然地會(huì)覺得班主任偏向班干部，因此當(dāng)班委和團(tuán)委成員通過民主選舉確定下來后，我第一時(shí)間就在班里宣布：班干部在工作的時(shí)候不能先考慮自己的利益，在同樣的條件下，要優(yōu)先考慮普通的同學(xué)；學(xué)期末學(xué)生要對(duì)班干部進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，對(duì)反映比較大的班干部要進(jìn)行調(diào)整；并且在犯同樣錯(cuò)誤的情況下對(duì)班干部處理得相對(duì)嚴(yán)厲些。

記得有一次早自習(xí)點(diǎn)名，有學(xué)生向我反映：值周的班干部做事不公，有個(gè)別班干部沒參加早自習(xí)，卻沒有上報(bào)（上報(bào)會(huì)影響評(píng)優(yōu)）。我了解情況后發(fā)現(xiàn)：原來他是學(xué)校的紀(jì)律檢查部的副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排早自習(xí)的檢查和統(tǒng)計(jì)工作，覺得自己早上有任務(wù)安排了，去不去早自習(xí)沒有關(guān)系。但普通學(xué)生卻覺得，他是班級(jí)中的一員，就要參加班級(jí)的統(tǒng)一管理。由于前面沒有過明確規(guī)定，如果是普通同學(xué)，那么我肯定抱著為學(xué)生著想的原則從下一次執(zhí)行新規(guī)定，但是對(duì)于班干部，我就應(yīng)該從嚴(yán)處理。如果從下次開始，學(xué)生就會(huì)覺得班主任袒護(hù)班干部，并及時(shí)作出新規(guī)定：不管是誰，你首先是班級(jí)中的一員，要先遵守班級(jí)的規(guī)定，如與班級(jí)的活動(dòng)有沖突的則必須按規(guī)定請(qǐng)假。

3.高度關(guān)注特殊群體，用真情溫暖他們。

每個(gè)班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)比較特殊的學(xué)生，對(duì)待這樣的學(xué)生要高度關(guān)注。尤其是那些受過處分的學(xué)生，容易自暴自棄，要特別關(guān)注。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生比較有正義感，能跟班級(jí)中的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，所以我就讓他當(dāng)班級(jí)里的紀(jì)檢委員。紀(jì)檢委員是一個(gè)得罪人的活，所以平時(shí)我對(duì)他的要求比較嚴(yán)格，比較信任他。沒想到期末考試考高等數(shù)學(xué)時(shí)，由于沒有復(fù)習(xí)好，考場(chǎng)的監(jiān)考老師也比較松，當(dāng)他剛接到人家小紙條的時(shí)候就被巡考老師抓住了。最后學(xué)校給了他一個(gè)記過處分（處分記入檔案，不能撤銷）。第二學(xué)期，他整個(gè)人就變了，有點(diǎn)“破罐子破摔”。我就特別關(guān)注他：每隔一段時(shí)間就找他談心；跟科任老師打招呼多關(guān)注他一些；把老師之間關(guān)于他的談?wù)摴室鈨?yōu)化，有意無意地跟他說起，讓他感覺到老師并沒有因?yàn)樘幏值氖露床黄鹚?。慢慢地，他從陰影里走出來，漸漸地恢復(fù)了自信。到第三學(xué)期的時(shí)候我讓他重新競(jìng)選紀(jì)檢委員，并且跟部分學(xué)生打好招呼，讓他能夠順利當(dāng)選。最后他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。“老師我雖然由于這個(gè)錯(cuò)誤失去了很多（由于處分，一切評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)都與他無緣），但是還好你沒有讓我失去更多，衷心地謝謝您”，看著他的留言，我真的很欣慰。

4.對(duì)“難弄”的學(xué)生不計(jì)前嫌，用真情感化他們。