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一年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)范文第1篇

1.你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。你性格內(nèi)向,平時(shí)沉默寡言,與周?chē)瑢W(xué)缺乏交流,有點(diǎn)孤僻。。希望你能加強(qiáng)同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī),多關(guān)心班集體,養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

2.你個(gè)性活潑開(kāi)朗,待人有禮,能容忍別人的過(guò)失。你是個(gè)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。不過(guò),紀(jì)律觀念不夠強(qiáng),要求自己比較隨便。有時(shí)午休時(shí)會(huì)做一些不利于自已及同學(xué)休息的事情。學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善,通過(guò)自己的努力,學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)進(jìn)步了。但可惜平時(shí)較貪玩,浪費(fèi)了不少時(shí)間,因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。希望增強(qiáng)組織紀(jì)律性,學(xué)習(xí)上刻苦點(diǎn),爭(zhēng)取成績(jī)更上一層。

3.你的口頭表達(dá)能力較強(qiáng),但可惜不是放在課堂上。你生性活潑,善于與同學(xué)交往,人緣好。不過(guò)紀(jì)律觀念不夠強(qiáng),要求自己比較隨便。平時(shí)上課的狀態(tài)不太好,有時(shí)上課會(huì)打磕睡。作業(yè)有拖欠現(xiàn)象。人的智力雖有差別,但你的成績(jī)不好并不都是腦子的問(wèn)題,關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。希望對(duì)自己提出更高的要求,積極投入到學(xué)習(xí)鍛煉當(dāng)中去,爭(zhēng)取在下學(xué)期有大的進(jìn)步。

4.你為人熱情大方,喜歡音樂(lè),能和同學(xué)友好相處。你平時(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦 ,有點(diǎn)貪玩難以自控,浪費(fèi)了時(shí)間。不過(guò)你能積極參加班的文體活動(dòng),出色地完成了班的各項(xiàng)文體競(jìng)賽。但是成績(jī)起伏不定,基礎(chǔ)不牢固,學(xué)習(xí)偏科。如果能更好地處理好學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺(jué)性,學(xué)習(xí)成績(jī)定能得到更大的進(jìn)步。

5.“大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。”你的好朋友在你的長(zhǎng)期真誠(chéng)的幫助下有了不同凡響的進(jìn)步!這一點(diǎn)真的很感激你!你甚至改變了她們的世界。同時(shí)，你是一個(gè)感情豐富細(xì)膩純真正直的女孩子。學(xué)習(xí)的征途中你從沒(méi)有失去信心和進(jìn)取心，而是輕裝上陣，力挽狂瀾，在付出了不懈的努力后，你終于打了個(gè)漂亮的翻身仗，真是可喜可賀。你成功的改造了自己!希望你能勇往直前，再接再厲，奪取更大的成功。

6.斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上，你還應(yīng)該明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，勇敢走出自己，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩!

7.你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛寫(xiě)滿乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);初二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。希望保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，堅(jiān)韌不拔，向知識(shí)深度廣度推進(jìn)，把成績(jī)提高到更高的水平。相信你可以做到更好!

8.文靜的你在各方面都能?chē)?yán)格要求自己，不聲不響地做著自己的工作。默默的勞動(dòng)換來(lái)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)及眾人的賞識(shí)。“Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man”(讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作使人嚴(yán)謹(jǐn)。)今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，多與同學(xué)們接觸，全面發(fā)展。再接再勵(lì)，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

9.時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，中學(xué)的路你已經(jīng)走了一半。一年多來(lái)，你曾經(jīng)有過(guò)收獲，有過(guò)成功，這充分說(shuō)明你是很有能力的!可本學(xué)期以來(lái)，雖然你能積極地出勤，也基本上能按時(shí)完成作業(yè)?？墒牵覀兏械竭z憾的是，你的成績(jī)似乎在退步，老師們都替你著急，我相信，如果你上課的時(shí)候?qū)Ｗ⒁稽c(diǎn)，用功一點(diǎn)，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多提問(wèn);課余有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和休息時(shí)間，多讀，多背，多寫(xiě)，多思，那你一定是能提高成績(jī)的，試試吧!記得吧：明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。加油啊!

10.你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的不端正的身影和清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你看似調(diào)侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。元旦表演中，你的小品讓大家捧腹大笑，你真是一位有才華的學(xué)生!如果你堅(jiān)持執(zhí)行自己的時(shí)間表，不隨意去學(xué)習(xí)，上課不隨便插嘴了，大家也會(huì)更喜歡你!有一句話送給你：It's great to be great , but it's greater to be human(成為偉人固然偉大，但成為真正的人更加偉大。)加油!

11.看到你我就會(huì)想到一句話：天將降大任于斯人也……，曾經(jīng)一段時(shí)間的松懈能讓反躬自省，你端正了態(tài)度，思想也日臻成熟，學(xué)習(xí)更得法刻苦勤奮再加上追根求源多思善問(wèn)，讓你取得了一定的成功。提醒你一句：別忘了身體鍛煉，說(shuō)真的體育測(cè)試時(shí)我覺(jué)得你的跑步有點(diǎn)……。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。我真的感覺(jué)你可以做一個(gè)有志有度有情有為;有膽有識(shí)有魄有成的人。加油!

12.你總能讓我想起一個(gè)懶洋洋的身影，不知道我有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上你是不是存在著畏難的心理?如果學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，你會(huì)很有興趣;可內(nèi)容稍微復(fù)雜一點(diǎn)，你就會(huì)趴在桌子上。為什么會(huì)這樣呢?Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will (所有人的成功都不是偶然的。)曾經(jīng)你的數(shù)學(xué)考出了滿分，為什么不讓這種榮光持續(xù)?不要那么不自信，人不可能一直生活在順境中，希望你能夠認(rèn)清生活中隨時(shí)也會(huì)有逆境，擺正好心態(tài)，加油，你的能力一定可以充分發(fā)揮出來(lái)的!

13.父母用勤勞的雙手，創(chuàng)造了你今天幸福的生活。曾經(jīng)你錯(cuò)過(guò)了，現(xiàn)在你正走在前進(jìn)的路上!“天道酬勤”是我們先輩，總結(jié)出的至理名言。“The study certainly is not the life complete But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? ”(學(xué)習(xí)不是人生的全部 但連學(xué)習(xí)都征服不了你還能做什么?)望你能以此為座右銘，改正缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

14.你是一個(gè)懂事，有愛(ài)心的女孩。在男生面前，他們叫你“大姐姐”，在女生面前，她們又叫你“大哥哥”——你擁有著別人羨慕的個(gè)性!記得中段考試后，你的表現(xiàn)讓大家更進(jìn)一步的了解了你——這是一個(gè)敢愛(ài)敢恨的女孩!你嚴(yán)于律已，犯了一些很小的事，你就開(kāi)始自責(zé)，你讓那些沒(méi)有自覺(jué)性的同學(xué)有愧色。學(xué)習(xí)上更是有一種窮追猛打的較真勁，你真是一個(gè)了不起的女孩!像你這樣的人，一定能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想的!老師將永遠(yuǎn)恭候你的佳音!

15.你是一個(gè)很懂事的女生，你知道你的能力與潛力，一直以來(lái)，你都能夠按照老師的要求做好自己。積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓你的一路高歌，你收獲了你應(yīng)得的成功!在你的幫助下，小組同學(xué)的成績(jī)也有所提高，你深知：欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。望你能夠堅(jiān)持，繼續(xù)努力，去征服下一座高山!

16.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑臉如春風(fēng)洋溢，能與同學(xué)友愛(ài)相處。上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講的神情，讓人感到你的專(zhuān)注認(rèn)真。對(duì)于不明白的問(wèn)題你能虛心請(qǐng)教他人，在參與班級(jí)的管理中，你的能力得到了很大的提升。但有時(shí)在你碰到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往成功的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!有一句話很有意思，送給你：含淚播種的人一定能含笑收獲。

17.你踏實(shí)穩(wěn)重有禮貌;由于平時(shí)講話很少，使得你在班里好像不太顯眼，可你卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。你學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!難能可貴的是一直以來(lái)你都能堅(jiān)持這樣做!因?yàn)槟闵钌畹亩茫篈chievement provides the only real pleasure in life (有所成就是人生唯一的真正樂(lè)趣。)加油，希望能早日看到你的成功!

18.你真是典型的乖乖女，跟你的同齡人相比你幾乎是沒(méi)有缺點(diǎn)。你比其他同學(xué)更能?chē)?yán)格要求自己，漸漸的你變得勇敢了，當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí)，你沒(méi)有自怨自艾，你勇敢地站了起來(lái)，面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，你沒(méi)有半點(diǎn)退縮，憑這一點(diǎn)你讓老師感動(dòng)了很久。你是一位典型的新生代學(xué)生!感謝你的父母教子有方!送你一句泰戈?duì)柕拿?，祝愿你在今后學(xué)習(xí)生活中越飛越高!The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water(人生的道路就像一條大河，由于急流本身的沖擊力，在從前沒(méi)有水流的地方，沖刷出嶄新的意料不到的河道。)

一年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)范文第2篇

你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱(chēng)職的好班 長(zhǎng)， 能夠積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)， 在學(xué)校好好鍛煉吧， 愿你成為優(yōu)秀的接班人。

在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。

你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家 服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自 己的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。

你是個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的 作業(yè)，但很少見(jiàn)你主動(dòng)舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對(duì)自己充滿信心的好孩子。

你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè) 丟在腦后，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)你并不笨，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊， 做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手 發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。

你是一個(gè)很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，你熱愛(ài)集體，是個(gè)助人為 樂(lè)、大公無(wú)私的好女孩。學(xué)習(xí)上進(jìn)步較大，但不能放松，字要寫(xiě)規(guī)范，希望你能膽大心細(xì)， 刻苦努力、做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

你為人正直，性格內(nèi)向，生活儉樸，你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真， 但作業(yè)質(zhì)量不高，希加倍努力，做一個(gè)勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的好少年。

你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè) 馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書(shū)，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài) 學(xué)習(xí)的好孩子。 你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見(jiàn)到老師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專(zhuān) 心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)老師希望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取 更好的成績(jī)。

你是個(gè)非常可愛(ài)的女孩。積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上 課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要 的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。

在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體， 樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫(xiě)出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開(kāi)闊些 會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

在老師眼里，你是一個(gè)活潑，聰明而又能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是一個(gè)樂(lè)于助人的 好干部，老師交給你的任務(wù)，你能認(rèn)真地完成，對(duì)待同學(xué)熱情、真誠(chéng)，學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)秀。 希望你能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，按 時(shí)完成作業(yè)，你寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希 以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。 你是一個(gè)捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個(gè)文靜、內(nèi)向懂事的孩子，在同學(xué)面前 你開(kāi)朗、活潑，比較外向，你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，字跡也漂亮，希以后積極舉手， 大膽發(fā)言，相信成績(jī)會(huì)有更明顯的進(jìn)步。

你是一個(gè)文靜又懂事的女孩。你在班中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)，性格儉 樸，能禮貌待人。學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性。希上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到 的知識(shí)鞏固牢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信你會(huì)更出色。 你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性， 作業(yè)能按時(shí)完成，但上課有時(shí)會(huì)走神，希望你以后不要太貪玩，要自始自終做好每一件事， 一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

你是一個(gè)好動(dòng)的男孩。你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，你能積極參 加。上課能積極動(dòng)腦， 舉手發(fā)言， 但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 作業(yè)不能按時(shí)完成， 希今后揚(yáng)長(zhǎng)避短， 更上一層樓。

你是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺 乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，希望你明確學(xué)習(xí)目的， 向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。 你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活躍的男孩，積極參加體育訓(xùn)練，干得滿頭大汗，學(xué)習(xí)上有自 覺(jué)性，作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦，希望你平時(shí)一定要下苦工夫， 不懂就問(wèn)，爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛(ài)的好孩子。

你是一個(gè)好動(dòng)、可愛(ài)的男孩，你能積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)公益活動(dòng)，能與同學(xué)和睦 相處，學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性，作業(yè)也能按時(shí)完成，但作業(yè)較馬虎，字跡也不端正，希學(xué)習(xí)上多用 一份心，做一個(gè)活潑可愛(ài)富有朝氣的好少年。 你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與人爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。課內(nèi)外作業(yè)能按時(shí)完成，希上課要積 極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)同學(xué)不掉隊(duì)。 看到你的臉就能知道你是一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也 能積極舉手，但有時(shí)不夠自覺(jué)、愛(ài)管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心 把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上。

你是一個(gè)文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精 神，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)令老師滿意，希你考試時(shí)細(xì)心、多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng) 取得到令人滿意的成績(jī)。 在老師眼里，你是一個(gè)聰明、機(jī)靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，作業(yè)字跡清 楚，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言各方面都很出色，希望你要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理 想，朝著自己的目標(biāo)奮斗,相信自己! 你是一個(gè)文靜、乖巧的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺(jué)性， 作業(yè)按時(shí)完成，但作業(yè)太馬虎、粗心，字跡也不端正。平時(shí)要積極參加課外活動(dòng)，成為全面 發(fā)展的好學(xué)生。

你是一個(gè)活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富， 學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀，希今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個(gè)同學(xué)們信得過(guò)的好干部。

你是一個(gè)內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)。 學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，上課也能開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時(shí)完成，希對(duì)自己要求 再?lài)?yán)一點(diǎn)，爭(zhēng)做一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。 你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動(dòng)，干得滿頭大汗，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉 手發(fā)言， 作業(yè)也能按時(shí)完成， 要是你能把字寫(xiě)端正， 考試時(shí)多檢查， 肯定你的成績(jī)會(huì)更出色。 在老師面前，你是一個(gè)天真、可愛(ài)的男孩，但走出校門(mén)，就會(huì)貪玩，把作業(yè)丟在腦后， 忘記了自己是個(gè)學(xué)生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 以學(xué)業(yè)為重，上課多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。只要努力，相信你能行。 你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。令老師高興的是，上課 也能見(jiàn)到你舉手發(fā)言，但平時(shí)作業(yè)不夠自覺(jué)，時(shí)而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺(jué)、自愛(ài)、 守信用的好孩子。 你性格內(nèi)向，平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，但作為一名學(xué) 生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺(jué)性，作業(yè)不能按時(shí)完成，希望你改正缺點(diǎn)， 正視自己的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。 你是一個(gè)機(jī)靈、頑皮的男孩。你雖個(gè)子小但活動(dòng)量較大，你對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)能積極參 加。但作為學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位。希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要惹事生非，做一個(gè)人人 喜愛(ài)的好學(xué)生。 你是一個(gè)可愛(ài)的女孩子。你遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，你講禮貌，講衛(wèi)生，能積極配合 老師做好班內(nèi)的工作，但上課舉手發(fā)言太少，希今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片 光明的。 你是一個(gè)聰明伶俐的女孩，平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，愛(ài)說(shuō)愛(ài)打扮，但上課不 認(rèn)真，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希今后改掉自身的壞習(xí)慣，寫(xiě)好字，爭(zhēng)做好學(xué)生。

你是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，平時(shí)很少看見(jiàn)你和別人說(shuō)話，真因如吃此，你的寫(xiě)作能力較差， 再加上老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，時(shí)常拖欠，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。希今后認(rèn)真讀書(shū)，上課 積極發(fā)言，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，在班里，不看見(jiàn)你和別人交談，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)能按 時(shí)完成，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力，但思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。希今后發(fā)揚(yáng)笨鳥(niǎo)先飛 的精神，多看課外書(shū)，提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作水平。 你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間 愛(ài)活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自 身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平 時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。

你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng) 積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)做好學(xué)生。 你平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，臟活、累活 搶著干，但學(xué)習(xí)上較馬虎，錯(cuò)別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)， 一分辛苦一分才?！?/p>

你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，很懂事的孩子，平時(shí)能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真 負(fù)責(zé)，是老師的小助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天” 的名言。 你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌的女孩子，每天等主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，平時(shí)穿戴整 潔，關(guān)心集體，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，你的一顆心“像”閃光的金子，各項(xiàng) 活動(dòng)能積極參加，希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。

你是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩子，很討人喜歡，平時(shí)穿戴整潔，待人有禮貌，同學(xué)之間和睦 相處，學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的進(jìn)步，作業(yè)常拖拉，不能按時(shí)完成，希今后加快做作業(yè)的速度，認(rèn)真 寫(xiě)好字。 你是一個(gè)聰明活潑的女孩，普通話說(shuō)得流利，平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活 動(dòng)，思維敏捷，時(shí)常做小動(dòng)作，自控能力較差，希今后取己之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短，努力提高學(xué)習(xí) 成績(jī)。 你是一個(gè)忠厚、老實(shí)的男孩。平時(shí)能和同學(xué)友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專(zhuān) 心，愛(ài)開(kāi)小差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。希今后改掉壞習(xí)慣，爭(zhēng)取 更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)文靜、懂事的女孩。平時(shí)能?chē)?yán)格要求自己，是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī) 優(yōu)良，作業(yè)字跡端正、清楚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲，學(xué)習(xí)更上一層樓。 你是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，平時(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但上課不夠?qū)Ｐ?，老師布置的作業(yè)不能及 時(shí)地完成。思維反應(yīng)較慢，記憶力特別差，各門(mén)功課成績(jī)也差，希今后加倍努力提高各科成 績(jī)。

你是一個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難 的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁，力爭(zhēng)上 游。 你是一個(gè)性格內(nèi)向、聰明伶俐的男孩。平時(shí)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成 績(jī)優(yōu)良，做事認(rèn)真。但可后不太喜歡活動(dòng)。希今后上課大膽發(fā)言，多看課外書(shū)，努力提高寫(xiě) 作水平。

你是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時(shí)能歌善舞， 同學(xué)們都很羨慕你。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發(fā)揚(yáng) 成績(jī)，彌補(bǔ)不足。

你雖是女孩，卻有男孩般的性格，同學(xué)的學(xué)習(xí)用品你愛(ài)看、愛(ài)弄。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，課后能 主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)， 平時(shí)愛(ài)管閑事。 希望你認(rèn)真寫(xiě)好字， 爭(zhēng)做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

你是一個(gè)活潑的男孩。平時(shí)很頑皮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué) 習(xí)較認(rèn)真， 成績(jī)較好， 但上課注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，有時(shí)還要惹是生非。希你發(fā)揚(yáng)成績(jī)， 改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 你見(jiàn)到老師總是禮貌相待，平時(shí)能做好老師的小助手，每天還能幫助差生補(bǔ)習(xí)功課。老師發(fā)現(xiàn)你做作業(yè)比以前細(xì)心，希望你堅(jiān)持下去。希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。 你是一個(gè)性格內(nèi)向，做事謹(jǐn)慎的孩子， 在校能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，自尊自重， 渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。希 你發(fā)揚(yáng)笨鳥(niǎo)先飛的精神，將會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

你是一個(gè)思維敏捷，樂(lè)于助人的學(xué)生。課上能積極發(fā)言，遇到疑難有鉆研精神，但學(xué)習(xí)中 缺乏恒心，時(shí)好時(shí)壞，如果你平時(shí)能?chē)?yán)格要求自己，改掉粗心的毛病，你將會(huì)是同學(xué)學(xué)習(xí)中 的榜樣。

一年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)范文第3篇

評(píng)語(yǔ)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。準(zhǔn)確恰當(dāng)、充滿關(guān)心愛(ài)護(hù)和期望的評(píng)語(yǔ)，有利于學(xué)生良好思想品德的形成，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮，有利于學(xué)生樹(shù)立起自尊、自信、自強(qiáng)感。一句話，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)決不是什么班主任期末要做的一項(xiàng)普通工作，而是一個(gè)極其重要的教育手段。

二、評(píng)語(yǔ)改革的具體做法

1、優(yōu)點(diǎn)加鼓勵(lì)。"優(yōu)點(diǎn)"是指學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，是學(xué)生引以為自豪的"一點(diǎn)"。這"一點(diǎn)"往往是學(xué)生自身還未認(rèn)識(shí)到，而又自覺(jué)不自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的，這就需要老師來(lái)發(fā)現(xiàn)，來(lái)指導(dǎo)他們的健康發(fā)展，并形成良好習(xí)慣。

2、廢除"該生"指稱(chēng)，采用第二人稱(chēng)和第一人稱(chēng)。這樣可以娓娓道來(lái)，達(dá)到師生平等對(duì)待、促膝談心、情感交流的目的。

3、具有散文的特點(diǎn)，能給學(xué)生以美感。評(píng)價(jià)他們的時(shí)候，必須做到盡可能具體而切忌泛泛而談，特別要注意：多一些個(gè)性化的用語(yǔ)，少一些概括性文字；多一些形象描寫(xiě)，少一些套話、大話；板多一些所見(jiàn)所感，少一些主觀臆斷。并且盡量做到字跡工整，行文流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，評(píng)價(jià)有的放矢，情感真誠(chéng)，個(gè)性鮮明。

三、評(píng)語(yǔ)形成的幾個(gè)步驟

第一步，學(xué)生自評(píng)（適用于高年級(jí)）。

第二步，小組評(píng)論。

第三步，班主任收集任課老師意見(jiàn)，第四步，班主任老師綜合意見(jiàn)，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

四、評(píng)語(yǔ)示例

1、殷坤（男，一年級(jí)，6歲，文化成績(jī)好、表現(xiàn)好、特長(zhǎng)突出）

你是一個(gè)天資聰慧的孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，語(yǔ)數(shù)成績(jī)雙優(yōu)。打開(kāi)你的作業(yè)本，那工整的字跡，看上去是那樣的賞心悅目，而且，每次作業(yè)都得了小紅旗。你還是我們班有名的"小畫(huà)家"，那次參加學(xué)校的書(shū)法繪畫(huà)比賽，你獲得了二等獎(jiǎng)，而且你還是參賽選手中年齡最小的一個(gè)，老師真為你驕傲。老師多么希望以后能指著一幅署名"畫(huà)家殷坤"的作品驕傲地告訴別人，"他是我的學(xué)生！"你一定不會(huì)令老師失望的，對(duì)嗎？

2、王強(qiáng)（男，四年級(jí)，10歲，愛(ài)勞動(dòng)體育突出，文化成績(jī)欠佳）

一年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)范文第4篇

一、基礎(chǔ)教育考試改革的方向

筆者認(rèn)為，遵循新基礎(chǔ)教育課程改革中評(píng)價(jià)改革的基本理念，基礎(chǔ)教育考試改革應(yīng)體現(xiàn)以下發(fā)展方向。

（一）突出考試的診斷性和發(fā)展

考試具有診斷、發(fā)展、選拔等多種功能?，F(xiàn)行考試制度過(guò)分突出的是考試的選拔功能，帶來(lái)了考試的諸多弊端。這次考試制度改革的重要目標(biāo)，就是要改變只強(qiáng)調(diào)考試的選拔功能的狀況，突出考試的診斷、發(fā)展的功能，以使考試成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。必須明確，考試是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，而不是束縛和阻礙學(xué)生發(fā)展的繩索和障礙?？荚嚨淖谥际前l(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我反省能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀

這次考試改革是新課程改革的重要組成部分，因此考試改革應(yīng)與新課程改革的方向一致。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定了各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，是新課程改革理念和方向的集中體現(xiàn)。所以，考試內(nèi)容改革要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，改變以前只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成就、忽視學(xué)生非學(xué)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的狀況，全面關(guān)注學(xué)生各方面的進(jìn)步與成就。具體來(lái)說(shuō)，考試的內(nèi)容應(yīng)在繼續(xù)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況的同時(shí)，著力在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

1.強(qiáng)調(diào)考試問(wèn)題的真實(shí)性、情境性，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)增加與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的題目?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情境有著密切的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性、情境性。這種趨勢(shì)同樣反映在考試中。當(dāng)前，人們?cè)絹?lái)越明確地認(rèn)為，傳統(tǒng)考試中那種抽象的、孤立的問(wèn)題或測(cè)驗(yàn)條目，雖然在檢查學(xué)生“雙基”掌握情況方面擁有一定的功能，但由于這種題目缺乏與真實(shí)生活的相似性，學(xué)生在這種考試中所得的分?jǐn)?shù)，對(duì)他們未來(lái)在真實(shí)生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見(jiàn)價(jià)值。例如，學(xué)生在代數(shù)測(cè)驗(yàn)中也許知道如何計(jì)算方程式，但卻不知道如何處理非代數(shù)情境中的等量關(guān)系問(wèn)題。而教育的真正價(jià)值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情境中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情境中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決真實(shí)生活中的真實(shí)問(wèn)題的能力。因此，在設(shè)計(jì)考試問(wèn)題時(shí)，教師除了應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就測(cè)查之外，還應(yīng)重視考查學(xué)生面對(duì)真實(shí)情境分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分考慮考試問(wèn)題的真實(shí)性和情境性，適當(dāng)增加與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的題目，以便引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。下面以一個(gè)“生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”為例，說(shuō)明上述觀點(diǎn)。

案例一　生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題一例：

小亮要買(mǎi)輛自行車(chē)，價(jià)錢(qián)是290元，他已儲(chǔ)蓄了225元，每月還有30元零用錢(qián)。下面有三種購(gòu)車(chē)方法：

（1）儲(chǔ)蓄到夠290元再買(mǎi)；

（2）當(dāng)時(shí)付90元，然后每月付19元，付一年；

（3）當(dāng)時(shí)不付款，每月付28元，付一年。

回答如下問(wèn)題：

（1）哪種選擇付款最少？

（2）哪種選擇可以立刻得到自行車(chē)？

（3）小亮能夠靠零用錢(qián)來(lái)支付每種選擇所需的車(chē)款嗎？

（4）如果你是小亮的朋友，你建議他選擇哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展是新課程改革中非常強(qiáng)調(diào)的教育目標(biāo)之一，自然地，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)該成為考試關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。這些內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和熱情、與他人合作與交流的能力、個(gè)性品德、獨(dú)立性與自信心等。然而，受應(yīng)試教育的影響和受這些素質(zhì)本身比較難以量化測(cè)量的影響，在傳統(tǒng)考試題目中，測(cè)查這些素質(zhì)的題目很少見(jiàn)到。因此，如何有效地考評(píng)學(xué)生在這些方面的發(fā)展?fàn)顩r，是新課程評(píng)價(jià)改革中的一個(gè)重要研究課題。從目前國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的探索情況來(lái)看，在考評(píng)這些非學(xué)業(yè)內(nèi)容時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：第一，不提倡在期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的非學(xué)業(yè)內(nèi)容的集中評(píng)價(jià)，非學(xué)業(yè)內(nèi)容的考評(píng)應(yīng)主要參考日常的觀察記錄或主要通過(guò)各學(xué)科的考試來(lái)適當(dāng)滲透。第二，在學(xué)科考試中，對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容不要追求大而全的評(píng)價(jià)體系，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定各學(xué)科非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵項(xiàng)目和關(guān)鍵指標(biāo)，做到簡(jiǎn)明易評(píng)，科學(xué)有效。第三，除了要充分重視和利用非紙筆的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以外，也可以探索通過(guò)較系統(tǒng)正式的紙筆考試在一定程度上對(duì)這些素質(zhì)作出評(píng)價(jià)的有效方法，如果精心設(shè)計(jì)，是可以達(dá)到一定的效果的。例如：

案例二　初中一年級(jí)期末考試作文題一例：

不知不覺(jué)中，半年過(guò)去了。我想，這個(gè)學(xué)期在你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂(lè)、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考讓我們覺(jué)得自己好像突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴我們，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是我們的期待，你的困難更是我們努力改進(jìn)的方向。

作文題就是：上了中學(xué)以后

要求：

（1）字?jǐn)?shù)500字以上；

（2）內(nèi)容完整，字跡清楚。

3.考試不僅要重視學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過(guò)程，以考查學(xué)生的思維方式和思維能力。在傳統(tǒng)的考試中，特別是一些所謂的客觀性測(cè)驗(yàn)，如選擇題、判斷題，往往只要求學(xué)生提供問(wèn)題的答案，而對(duì)學(xué)生是如何獲得答案的或獲得答案的過(guò)程，卻不作任何要求。這樣，學(xué)生獲得答案的推理過(guò)程、思考性質(zhì)、證據(jù)的運(yùn)用、假設(shè)的形成等，這些對(duì)學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，都被摒棄到考試的視野之外。這種做法會(huì)給教育帶來(lái)諸多弊端。缺少對(duì)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思維過(guò)程的輕忽，只關(guān)注問(wèn)題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生知識(shí)探究中一些似是而非的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)，這種做法也使得教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)失去了一個(gè)良好的依據(jù)。因此，新課程考試改革要求，考試題目的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)充分表現(xiàn)出搜集資料、推理、判斷并作出結(jié)論的全過(guò)程。下面這個(gè)“初中物理閱讀探究題”就較好地體現(xiàn)了這一要求。

案例三　初中物理閱讀探究題一例：

請(qǐng)閱讀下列文章，并回答有關(guān)的問(wèn)題：

流體的阻力

氣體和液體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱(chēng)為流體。物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)，要受到流體的阻力，阻力的方向與物體相對(duì)流體運(yùn)動(dòng)的方向相反。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等交通工具在空氣中運(yùn)動(dòng)，要受到空氣的阻力?？焖衮T自行車(chē)，我們就會(huì)感到空氣的阻力。輪船、潛艇在水面或水下時(shí)，要受到水的阻力。魚(yú)在水中游動(dòng)，人在水中游泳，都要受到水的阻力。那么，流體的阻力大小與哪些因素有關(guān)呢？

我們可以發(fā)現(xiàn)如下的一些日?，F(xiàn)象：

雨滴在空氣中下落，速度越來(lái)越快，所受空氣阻力也越來(lái)越大。當(dāng)阻力增加到與雨滴所受重力相等時(shí)，二力平衡，雨滴開(kāi)始勻速下落。

跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開(kāi)降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。

為了減小阻力，小轎車(chē)、賽車(chē)、飛機(jī)以及輪船的水下部分，外形都采用流線型。

問(wèn)題：

（1）通過(guò)剛才的閱讀，你可以歸納出流體的阻力與哪些因素有關(guān)？

（2）這一結(jié)論在日常生活中還有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉兩個(gè)例子。

（3）在剛才的學(xué)習(xí)中，采用了怎樣的思維程序？

（三）改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則

傳統(tǒng)考試一直存在著“一紙定終身”的現(xiàn)象，給老師和學(xué)生都造成了很大的心理壓力，同時(shí)，只依靠單一的紙筆測(cè)驗(yàn)，也難以很好地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的測(cè)查。新課程體系下的考試改革提倡考試方法靈活多樣，體現(xiàn)先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想。具體來(lái)說(shuō)，在考試方式方面，有以下改革的重點(diǎn)：除傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)以外，還提倡探索運(yùn)用辯論、課題研究、情境測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐操作等方式來(lái)進(jìn)行考試；在紙筆測(cè)驗(yàn)中，除閉卷考試外，還倡導(dǎo)在部分學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試，允許學(xué)生帶一些參考資料進(jìn)入考場(chǎng)，以考查學(xué)生收集、選擇、運(yùn)用資料的能力；考試的題目除了傳統(tǒng)的封閉式題目外，還要嘗試選擇一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；試行提供多次考試機(jī)會(huì)的做法；部分學(xué)科的考試還可試行分類(lèi)、分項(xiàng)考核的做法；等等。

例如，北京光明小學(xué)在改革考試方面就作了這些調(diào)整：在一、二年級(jí)取消分?jǐn)?shù)，平時(shí)作業(yè)用“紅旗”、“紅光”、“小火炬”表示，并加上簡(jiǎn)單批語(yǔ)；單元練習(xí)、期末考試則用“很好”、“可以”、“再努力”進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)；其他年級(jí)取消百分制，實(shí)行等級(jí)制，并改“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ睘椤盎麨榱恪?，分?xiàng)分階段考核。如學(xué)期語(yǔ)文考核：3月進(jìn)行說(shuō)話考核，4月進(jìn)行百詞書(shū)寫(xiě)考核，5月進(jìn)行作文考核，期末是基礎(chǔ)知識(shí)考核。如果學(xué)生覺(jué)得考得不理想，經(jīng)過(guò)努力準(zhǔn)備還可以重考。他們認(rèn)為，考核過(guò)程，就是學(xué)生的再學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試的目的是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，并讓每個(gè)學(xué)生因考試而受到激勵(lì)，而不是把他們考成不及格。

（四）考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異

不同年齡階段的學(xué)生的心理需要是不同的，考試應(yīng)充分考慮這種差別。例如，小學(xué)一年級(jí)的考試要特別注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，對(duì)他們的考試不宜過(guò)多采用紙筆測(cè)驗(yàn)，應(yīng)以活動(dòng)為主，甚至可以帶有游藝的性質(zhì)，盡量使用模糊評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生在考試中體驗(yàn)到愉悅和成功，增強(qiáng)自信心，形成“樂(lè)學(xué)、樂(lè)考”的情感體驗(yàn)和態(tài)度體驗(yàn)。與小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生相比，初中一年級(jí)的學(xué)生面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和更高的學(xué)習(xí)要求，對(duì)他們的考試要注意小學(xué)和中學(xué)的銜接，加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性的考試內(nèi)容，考試形式也應(yīng)更加多樣化，除紙筆測(cè)驗(yàn)外，還應(yīng)增加將知識(shí)整合并應(yīng)用于初中的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等新的考試形式，注重考查學(xué)生探究、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

由于新課程評(píng)價(jià)走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，它也就不再是過(guò)去那種無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異、從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到評(píng)價(jià)內(nèi)容全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的個(gè)性化反應(yīng)。這就是說(shuō)，評(píng)定尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)。這一改革的指導(dǎo)思想同樣適用于考試改革。為此，考試需要從多個(gè)方面進(jìn)行改革，例如：探索同一考試內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)方式或多樣化考試方式，給予學(xué)生選擇的空間，讓他們用自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式把自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)展成果呈現(xiàn)出來(lái)；考試的問(wèn)題應(yīng)具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長(zhǎng)作出不同形式或內(nèi)容的解答。下面呈現(xiàn)的是山東省青島市在新課程評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中所做的一次考試改革嘗試。

案例四　小學(xué)一年級(jí)考試改革的嘗試：

一年級(jí)考試重興趣。我們認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生處于從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，面臨與幼兒園不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。因此，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后的第一次考試，我們從形式到內(nèi)容到評(píng)價(jià)都進(jìn)行了大膽的改革，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要做法有：

試卷名稱(chēng)的改革：我們把一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷稱(chēng)為“語(yǔ)文樂(lè)園”和“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。以活潑的畫(huà)面、有趣的形式取代了以往刻板的題目，有效緩解了學(xué)生的考試緊張情緒。學(xué)生們把考試當(dāng)成一次趣味練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自信。

試卷內(nèi)容的改革：我們注意將試卷與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，促使學(xué)生學(xué)以致用。如：數(shù)學(xué)試題中認(rèn)識(shí)鐘表的題目，出現(xiàn)了一幅一家人吃午飯的畫(huà)面，圖上有一個(gè)鐘面，是12時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)畫(huà)面情景，寫(xiě)出鐘面的時(shí)刻，更好地體會(huì)時(shí)間的概念；再如，在語(yǔ)文課中伴隨學(xué)生們學(xué)習(xí)、深受學(xué)生們喜歡的冬冬和丁丁出現(xiàn)在“語(yǔ)文樂(lè)園”里，使學(xué)生備感親切、自然。另外，新穎有趣的題目吸引了每一個(gè)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦。

試卷形式的改革：“樂(lè)園”里有表格、卡通、圖片等形式，直觀形象，豐富多彩。如，語(yǔ)文生字的考查形式更加活潑，用“你愿意當(dāng)個(gè)小魔術(shù)師嗎？那就來(lái)變魔術(shù)吧”代替了過(guò)去的“看拼音寫(xiě)漢字”。生動(dòng)有趣的試題形式，滿足了多樣化的需求，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生躍躍欲試。

考試評(píng)價(jià)的改革：“語(yǔ)文樂(lè)園”下有20顆星，每道題目用兩三顆星代替所得分?jǐn)?shù)。只要累計(jì)得到15顆星，即為優(yōu)秀。全區(qū)一年級(jí)學(xué)生輕松愉快地參加了考試，并取得了自己滿意的成績(jī)，使學(xué)生更對(duì)自己有了積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了自信心。如，連接詞語(yǔ)是小學(xué)語(yǔ)文考試的常見(jiàn)題，在一年級(jí)“語(yǔ)文樂(lè)園”中，題目給出“小露珠”、“我”、“媽媽”三個(gè)主語(yǔ)，“在家里”、“在學(xué)校里”、“在綠葉上”三個(gè)狀語(yǔ)以及“滾來(lái)滾去”、“看電視”、“做操”三個(gè)謂語(yǔ)，按照我們傳統(tǒng)思維，標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“小露珠在綠葉上滾來(lái)滾去”、“我在學(xué)校里做操”、“媽媽在家里看電視”，可是有的小學(xué)生卻連接出“小露珠在綠葉上做操”這樣富有詩(shī)意、精彩的句子，興奮之余的老師不僅給這些思維活躍、想象豐富的學(xué)生一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，還獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)額外的“紅五星”。

（五）注重考試結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)反饋

考試結(jié)果的運(yùn)用對(duì)于考試目的的實(shí)現(xiàn)有重要的影響，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)考試結(jié)束以后，教師往往只是把考試成績(jī)公布出來(lái)，很少對(duì)考試結(jié)果作出分析反饋，這種簡(jiǎn)單化的處理方式不僅使考試的發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)，而且容易挫傷學(xué)生的自尊心，加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。因此新課程考試改革在考試結(jié)果處理方面，要求做到：第一，要對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行具體分析指導(dǎo)，即在對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行縱向比較的基礎(chǔ)上，判斷學(xué)生的進(jìn)步與不足，分析考試結(jié)果的意義及其原因，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，避免只給學(xué)生一個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)或下一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論的做法；教師也應(yīng)坐下來(lái)認(rèn)真分析考試中反映出的各種問(wèn)題，總結(jié)前一階段教學(xué)的成敗得失，提出今后的改進(jìn)計(jì)劃；第二，對(duì)于成績(jī)的評(píng)定與處理，進(jìn)一步推行等級(jí)制，并利用有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)；第三，考試結(jié)果的反饋要以激勵(lì)為主，除告訴學(xué)生考試成績(jī)外，還應(yīng)給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以贊賞的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，以關(guān)懷的態(tài)度指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，切實(shí)保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要堅(jiān)決杜絕以任何借口公開(kāi)公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排隊(duì)這樣一種嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生心理發(fā)展的錯(cuò)誤做法。第四，注重采取靈活多樣的方式將考試結(jié)果向家長(zhǎng)及時(shí)反饋，通過(guò)溝通與交流，共同幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，改進(jìn)學(xué)習(xí)。

（六）改革畢業(yè)考試、升學(xué)考試和招生制度，將升學(xué)考試成績(jī)與平時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)

新課程考試改革要求將畢業(yè)考試與升學(xué)考試分開(kāi)，前者重在衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平，屬水平考試，應(yīng)嚴(yán)格控制試題的難度，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最低要求為基準(zhǔn)；后者重在根據(jù)某種需要篩選人才，屬選拔性考試，可以視需要的不同適當(dāng)加大難度，以利于優(yōu)秀人才脫穎而出。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的招生中，要改變將考試分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取依據(jù)的做法，切實(shí)考慮學(xué)生的整體發(fā)展，將選拔考試的成績(jī)與其他評(píng)價(jià)結(jié)果（如學(xué)校推薦性評(píng)語(yǔ)、學(xué)生特長(zhǎng)測(cè)查結(jié)果、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等）結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同的內(nèi)容確定升學(xué)考試與其他評(píng)價(jià)結(jié)果的不同權(quán)重，這樣既可以減輕學(xué)生的升學(xué)考試壓力，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、幾個(gè)需要澄清的問(wèn)題

現(xiàn)行考試制度存在嚴(yán)重的問(wèn)題，需要改革，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，有很多教師認(rèn)為，對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，考試改革說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，因?yàn)閲?guó)家的中考、高考不改革，學(xué)校校內(nèi)考試改革就不可能有實(shí)質(zhì)性的變化。因此，很多教師對(duì)考試改革一直抱著觀望、等待的態(tài)度。關(guān)于這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為有如下三點(diǎn)需要加以澄清。

第一，中考與高考改革已經(jīng)起步，正向著與素質(zhì)教育接軌的方向發(fā)展。這一點(diǎn)在教育部關(guān)于高考、中考改革的各種文件和近年來(lái)全國(guó)各地的中考、高考試卷中已經(jīng)非常清楚地體現(xiàn)出來(lái)。如，高考改革是以三個(gè)“有助于”為指導(dǎo)思想，即有助于高校選拔人才，有助于中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育克服應(yīng)試教育的傾向，有助于高校辦學(xué)自的擴(kuò)大；在高考和中考內(nèi)容上突出能力和素質(zhì)的考查，增加了與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展有關(guān)的應(yīng)用題和能力題，縮短試卷長(zhǎng)度以給學(xué)生留出更多的思維時(shí)間；高考實(shí)行“3+X”制度，增設(shè)綜合能力科目考試，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效杜絕學(xué)生偏科現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生全面提高；有些地區(qū)在中考中嘗試增設(shè)實(shí)驗(yàn)操作技能考試， 并把某些技能的考核分散到平時(shí)學(xué)習(xí)中分階段進(jìn)行；等等。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中考、高考改革不是一蹴而就的，需要一個(gè)時(shí)間和過(guò)程，不能苛求中考、高考改革立刻與基礎(chǔ)教育課程改革的設(shè)想完全同步。

一年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞:形成性評(píng)價(jià);終結(jié)性評(píng)價(jià);英語(yǔ)課

中圖分類(lèi)號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0193-01

近幾年來(lái),隨著低年級(jí)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)越來(lái)越引起了人們的關(guān)注。究竟該怎樣去評(píng)價(jià)孩子呢?我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主并應(yīng)貫穿教學(xué)始終,突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,注重學(xué)生發(fā)展和變化的過(guò)程。同時(shí),形成性評(píng)價(jià)要與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以形成性評(píng)價(jià)為主,終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過(guò)程,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

一、重視形成性評(píng)價(jià),形成綜合性評(píng)價(jià)

(一)重視課堂評(píng)價(jià),創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新,創(chuàng)建一個(gè)安全的、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍是必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)是大量的、隨機(jī)的。但正是這種隨機(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生多方面潛能的發(fā)揮和良好的心理品質(zhì)的形成和提升,起著極其重要的作用。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋。一是以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),給積極參加課堂活動(dòng)、遵守活動(dòng)規(guī)則的小組打五角星并在下課前統(tǒng)計(jì)評(píng)比優(yōu)勝組,比如在教1A Unit7 Follow me這個(gè)單元,我把學(xué)生分成6個(gè)小組,在操練句型Touch your... ,hands up, hands down等這一系列動(dòng)作短語(yǔ)時(shí),我讓每組學(xué)生各派代表上來(lái)對(duì)所聽(tīng)到的動(dòng)作指令做出正確的反應(yīng),做錯(cuò)者則被淘汰,最后留下的優(yōu)勝者可以為自己的小組得到一面小紅旗,游戲結(jié)束后我對(duì)最后得到紅旗最多的小組進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并讓其它小組向他們學(xué)習(xí)。這不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感也有效幫助教師組織課堂教學(xué)。

(二)重視日常課外評(píng)價(jià),形成課內(nèi)外統(tǒng)一

日常課外評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的記錄,包括家庭作業(yè)反饋表、作業(yè)完成情況等。因此這里的形成性評(píng)價(jià)是教師,家長(zhǎng),學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間共同完成的一項(xiàng)較長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)過(guò)程。

低年級(jí)的學(xué)生普遍都比較缺乏自覺(jué)性,讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程,需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方面共同合作才能有效。對(duì)于讀書(shū)作業(yè),我對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用《讀書(shū)表》的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了《讀書(shū)表》,老師布置的讀書(shū)作業(yè),由家長(zhǎng)先在家督促完成 ,并根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真程度給孩子給定星級(jí)或加上簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。每周我會(huì)對(duì)《讀書(shū)表》進(jìn)行檢查,并對(duì)完成的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并且把此表的期末統(tǒng)計(jì)結(jié)果與期末測(cè)試相結(jié)合進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。通過(guò)這種家長(zhǎng)的反饋和評(píng)價(jià),家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況也比較了解,教師也能根據(jù)這些反饋情況來(lái)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

為了鼓勵(lì)孩子課后學(xué)習(xí)英語(yǔ),我為學(xué)生每人都建立了一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋,把自己每天在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的收獲收錄到成長(zhǎng)記錄袋里。低年級(jí)的學(xué)生普遍都比較喜歡做一些動(dòng)手能力的事情。因此,我盡量讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和動(dòng)動(dòng)做做結(jié)合起來(lái)。如在教1A Unit10 What colour?(顏色)時(shí),我事先讓學(xué)生自己在家做好顏色的卡片,并先預(yù)習(xí)自己準(zhǔn)備的顏色的那些單詞,在課上,先讓學(xué)生介紹自己所制作的顏色卡片,表?yè)P(yáng)卡片做的好的學(xué)生,同時(shí)我借用學(xué)生的顏色卡進(jìn)行單詞的教學(xué),課后,我讓學(xué)生把自己所做的卡片放進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中。這樣,我自己可以節(jié)省許多制作卡片的時(shí)間,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的過(guò)程以后,對(duì)所學(xué)內(nèi)容也印象特別深刻。有時(shí),我會(huì)讓學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)放進(jìn)記錄袋。

重視學(xué)生自評(píng)與互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)是對(duì)學(xué)生的尊重和信任,為此,我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。如在雙休日或寒暑假時(shí),我請(qǐng)學(xué)生挑自己最熟練的兒歌、課文、歌曲在磁帶上錄下來(lái),并把磁帶在課堂播放,請(qǐng)學(xué)生共同給這些錄音打打分,進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要說(shuō)出這樣評(píng)的理由,有什么好的地方,又有哪些地方是不足的,要在下次注意和改進(jìn)的等等。最后選出最佳小英語(yǔ)播音員并給與獎(jiǎng)品。學(xué)生之間的互評(píng)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí),在學(xué)生每次作業(yè)完成后我都會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià),自己打ABCD四個(gè)等地,然后與老師打的等地進(jìn)行對(duì)比,看看自己的評(píng)價(jià)是否客觀,合宜。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我教育能力,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

二、定期的形式多樣的終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔助

終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià),它是用來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出結(jié)論和判斷,或者用于證明和選拔。雖然這種評(píng)價(jià)存在忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于重視學(xué)習(xí)的結(jié)果而輕視能力的獲得和情感的培養(yǎng)等個(gè)方面的缺點(diǎn),但從其作用上來(lái)說(shuō),在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中也是必要的手段之一,不可或缺。如何能克服這些缺點(diǎn)而把它的作用發(fā)揮出來(lái)呢?我認(rèn)為可以設(shè)計(jì)形式多樣的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式,定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我在對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)期末考試時(shí),把分值設(shè)計(jì)成口試占50%,聽(tīng)力筆試占50%?？谠噧?nèi)容包括日常用語(yǔ),回答問(wèn)題,做自我介紹,表演兒歌歌曲。除了這樣常規(guī)性的考試,我還讓學(xué)校的其它英語(yǔ)老師來(lái)和學(xué)生對(duì)話,讓孩子回答問(wèn)題,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。同時(shí),學(xué)校還舉辦一年一度的雙語(yǔ)節(jié)目匯演來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,學(xué)生唱歌跳舞、念兒歌、玩游戲,既輕松愉快又充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。對(duì)于優(yōu)秀的節(jié)目設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中,讓形成性評(píng)價(jià)指引學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步,通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)較遠(yuǎn)期的目標(biāo)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式的結(jié)合,使教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到準(zhǔn)確、公平,保證評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促進(jìn)教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。