前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工作內(nèi)容小結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

工作內(nèi)容小結(jié)范文第1篇

第三部分：努力方向。這部分是自己今后在工作中需要努力的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)上級(jí)提出的工作目標(biāo)要求和自己的實(shí)際情況，實(shí)實(shí)在在地提出幾條，能做到的就寫，做不課件下載[*]到的不要寫；能做到什么程度就寫到什么程度，不要說(shuō)空話，給人以言過(guò)其實(shí)的感覺。最好與本人的崗位目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地提幾條，應(yīng)該是近期行為，不要說(shuō)得太遠(yuǎn)。

《年終自我小結(jié)》的標(biāo)題很明確，即：《××××年工作自我小結(jié)》，標(biāo)題下一行居中署名×××?！赌杲K自我小結(jié)》的開頭與結(jié)尾。開頭幾句話，介紹一下課件下載[*]背景。例如有的人在這年中因工作崗位或職務(wù)變動(dòng)的可說(shuō)明情況，使人有所了解。結(jié)尾一般不寫什么“請(qǐng)指示”或“謝謝”等內(nèi)容，因?yàn)樽晕倚〗Y(jié)不是工作報(bào)告和發(fā)言、講話。

寫《年終自我小結(jié)》應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1．注意自我小結(jié)與工作總結(jié)、述職報(bào)告之間的區(qū)別。自我小結(jié)是本人對(duì)自己工作的回顧，屬個(gè)體行為；工作總結(jié)是一個(gè)部門或單位對(duì)一段時(shí)期內(nèi)工作?；ňW(wǎng)[*]的回顧，屬集體行為；述職報(bào)告一般是領(lǐng)導(dǎo)(包括中層)將所做工作向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體職工進(jìn)行報(bào)告，請(qǐng)他們審議和評(píng)價(jià)，是否盡職還是失職。這是三種不同的文種。

2．要用一分為二的觀點(diǎn)，客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。既要看到自己的成績(jī)，又不要說(shuō)過(guò)頭，更不能把別人的成績(jī)甚至集體的成績(jī)，拉到自己賬上；既要認(rèn)識(shí)到自己的問題，又不能輕描淡寫，一滑而過(guò)，或者避重就輕，

文過(guò)飾非；既要分析問題的原因，又要把原因找準(zhǔn)，以便對(duì)癥下藥，提出改正措施?？傊?，要使自我小結(jié)符合自己的實(shí)際情況。

工作內(nèi)容小結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 平臺(tái)

頂崗實(shí)習(xí)是高職專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中一門重要的課程，是在真實(shí)職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為加強(qiáng)高校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作，確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了與之配套的“頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”（網(wǎng)址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實(shí)做到，工作落實(shí)、監(jiān)控有力、效果顯著。

1．專業(yè)帶頭人修訂《頂崗實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)?！俄攳弻?shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是確定學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、明確工作職責(zé)、順利完成實(shí)習(xí)的重要指導(dǎo)資料?！俄攳弻?shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一定要明確本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)目標(biāo)、主要崗位、崗位職責(zé)、崗位要求、注意事項(xiàng)等。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)至頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，供學(xué)生和企業(yè)指導(dǎo)教師參考。

2．各系落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位。請(qǐng)各系落實(shí)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)單位，確保學(xué)生即可到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)單位可以是學(xué)生的預(yù)就業(yè)單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實(shí)習(xí)的崗位，要符合《頂崗實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，原則上要求學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

3．各系確定頂崗實(shí)習(xí)管理教師。請(qǐng)各系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理教師，并由教務(wù)秘書登錄頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將相關(guān)學(xué)生分配至管理教師名下,在管理教師和學(xué)生間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，每位管理教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)15人。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)，原則上要求管理教師為相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)課教師，以指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。

4．學(xué)生填寫頂崗實(shí)習(xí)登記表。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和考核，注重對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)和管理，學(xué)院要求頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在開始頂崗實(shí)習(xí)工作之前登錄該管理系統(tǒng)，認(rèn)真、如實(shí)填寫頂崗實(shí)習(xí)登記表。如在頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)單位或崗位發(fā)生變化，請(qǐng)及時(shí)在網(wǎng)上更新。

5．學(xué)生每?jī)芍芴峤灰淮巍凹夹g(shù)小結(jié)”。學(xué)院要求學(xué)生每?jī)芍芤淮瓮ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校管理教師提交“技術(shù)小結(jié)”，將頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位、工作內(nèi)容、工作過(guò)程（流程）、與所學(xué)專業(yè)知識(shí)的關(guān)系、主要收獲、對(duì)改進(jìn)工作的建議等信息提交給管理教師，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交，錯(cuò)過(guò)時(shí)間系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，累計(jì)2次未提交技術(shù)小結(jié)，頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核為不合格。

學(xué)院要求學(xué)生在撰寫技術(shù)小結(jié)和總結(jié)報(bào)告時(shí)，一定要結(jié)合崗位工作和專業(yè)實(shí)踐，突出知識(shí)運(yùn)用和技能訓(xùn)練的“技術(shù)”特色，將工藝流程、設(shè)備運(yùn)用、技術(shù)手段、基本工具、調(diào)整測(cè)試、質(zhì)量控制、安全防范等寫入技術(shù)小結(jié)。

6．教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)技術(shù)小結(jié)。管理教師肩負(fù)著管理與指導(dǎo)的工作職責(zé)，要經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，并對(duì)學(xué)生撰寫的技術(shù)小結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解答學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作中遇到的相關(guān)問題。管理教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)和細(xì)致，一是體現(xiàn)在教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)一定要對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)有幫助、有價(jià)值、有意義；二是要細(xì)致到學(xué)生的“技術(shù)報(bào)告”中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤排版格式等均應(yīng)指出，并要求學(xué)生予以更正。

7．撰寫頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)報(bào)告。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束前，要按照學(xué)院統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求撰寫《頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)報(bào)告》，具體要求可在網(wǎng)站下載。

8．組織頂崗實(shí)習(xí)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。在組織評(píng)閱學(xué)生的《頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)報(bào)告》后，要求各系原則上統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)答辯。

（1）對(duì)在省內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)統(tǒng)一安排時(shí)間，要求學(xué)生回校參加各專業(yè)組織的頂崗實(shí)習(xí)答辯。

（2）對(duì)在省外實(shí)習(xí)的學(xué)生，可視學(xué)生人數(shù)及集中程度進(jìn)行靈活的工作安排：有較多學(xué)生在同一企業(yè)實(shí)習(xí)的（參考人數(shù)在10人以上），各系要統(tǒng)一安排教師前往企業(yè)組織答辯；有較多學(xué)生在某一區(qū)域內(nèi)分散實(shí)習(xí)的（參考人數(shù)在15人以上），各系可選擇學(xué)生相對(duì)集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過(guò)半天）組織答辯。

（3）對(duì)在外地組織的答辯，考慮學(xué)生可能屬于校內(nèi)的不同專業(yè)和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業(yè)的教師共同構(gòu)成。

（4）未參加答辯的學(xué)生，其頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)瓌t上最高為“良好”。

工作內(nèi)容小結(jié)范文第3篇

第1章緒論

小綜述（本章目的）

1.1項(xiàng)目背景（提出問題）、項(xiàng)目意義（3~4行話）

1.2開題報(bào)告國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀對(duì)比分析

1.3研究?jī)?nèi)容（對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的研究）

1.4論文結(jié)構(gòu)

小結(jié)

第2章需求分析

小綜述

2.1需求概述

2.2業(yè)務(wù)流程（業(yè)務(wù)流程畫出流程圖并加以解釋）

2.3功能需求

2.4非功能需求、性能、系統(tǒng)的穩(wěn)定性、擴(kuò)展性等。

小結(jié)

第3章關(guān)鍵技術(shù)分析（不要在答辯時(shí)出現(xiàn)，走頁(yè)數(shù)用）

小綜述

此章不超過(guò)15頁(yè)

整個(gè)論文約75頁(yè)

第4章總體設(shè)計(jì)

小綜述

1)設(shè)計(jì)目標(biāo)、組織架構(gòu)圖

2)系統(tǒng)架構(gòu)圖（拓?fù)鋱D、物理架構(gòu)圖、邏輯架構(gòu)圖、功能架構(gòu)圖）

小結(jié)

第5章詳細(xì)設(shè)計(jì)

小綜述

1)重點(diǎn)介紹2~3個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)，介紹模塊的具體的功能，模塊流程、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)（er圖），展現(xiàn)幾張表。

小結(jié)

第6章系統(tǒng)測(cè)試

小綜述

介紹測(cè)試流程、舉出1~2個(gè)測(cè)試用例（表格形式），性能測(cè)試及測(cè)試用例。

小結(jié)

第7章系統(tǒng)的驗(yàn)收及應(yīng)用情況。

小綜述

有3~4章系統(tǒng)主要界面運(yùn)用圖。

小結(jié)

第8章結(jié)論與展望（不足與改進(jìn)）

小綜述

小結(jié)

參考文獻(xiàn)：

20篇（格式如下）

【1】徐金梧等，turboc實(shí)用大全，北京，機(jī)械工業(yè)出版社【m】，1996(5)

開題報(bào)告目錄模版

目錄

1．選題背景及意義7

2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析7

3．研究目標(biāo)及內(nèi)容8

3.1研究目標(biāo)9

3.2研究?jī)?nèi)容9

3.3研究方法與技術(shù)線路9

4．系統(tǒng)解決方案及關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)10

5．預(yù)期成果及可能的創(chuàng)新點(diǎn)10

6．論文工作計(jì)劃11

6．1論文工作計(jì)劃11

6．2本人工作內(nèi)容11

參考文獻(xiàn)11

撰寫開題報(bào)告的注意事項(xiàng)error!bookmarknotdefined.

相關(guān)文檔error!bookmarknotdefined.

開題報(bào)告內(nèi)容撰寫要求

開題報(bào)告是學(xué)位論文重要的環(huán)節(jié)，用于向?qū)I(yè)報(bào)告學(xué)生的學(xué)位論文所要研究的方向和課題。直接決定學(xué)生是否能正式進(jìn)入學(xué)位論文的教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)學(xué)院培養(yǎng)大綱對(duì)論文的要求，針對(duì)我專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在總結(jié)其他專業(yè)和我專業(yè)學(xué)生在這方面工作的經(jīng)驗(yàn)，特給出本要求。以幫助每位學(xué)生有效地整理和組織相關(guān)資料，做好論文的開題報(bào)告。

本要求同時(shí)報(bào)告的書寫格式和排版規(guī)范，每位學(xué)生要嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。

論文名稱：xxxxxxxxxxx

論文題目應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔，能概括整個(gè)論文中最主要和最重要的內(nèi)容。通過(guò)題目能大致了解論文的研究?jī)?nèi)容、所涉及的學(xué)科范疇和應(yīng)用領(lǐng)域。論文題目中所用到的詞應(yīng)考慮到為檢索提供特定實(shí)用的信息（如關(guān)鍵詞），一般不宜超過(guò)25個(gè)中文字，若語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明。副標(biāo)題應(yīng)處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號(hào)“——”引出。論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)和公式等。

論文題目一般應(yīng)包含“研究對(duì)象”和“研究范圍”，

論文題目結(jié)構(gòu)形式為：范圍+對(duì)象+動(dòng)名詞。

【報(bào)告的篇幅與組成】

開題報(bào)告字?jǐn)?shù)在5000~8000字左右。也就是說(shuō)，按照開題報(bào)告的正文用小四號(hào)字、1．5倍行間距的格式要求，開題報(bào)告的長(zhǎng)度通常為6～9頁(yè)（圖形所占用的篇幅應(yīng)該折算成為文字?jǐn)?shù)），圖形使用較多的開題報(bào)告也不應(yīng)該超過(guò)9頁(yè)。

開題報(bào)告內(nèi)容的組織原則上可以由以下七個(gè)部分組成（包括但不限于）：

1.選題的背景及意義

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

3.研究目標(biāo)及內(nèi)容

4.技術(shù)難點(diǎn)和可能的解決方案

5.預(yù)期成果及可能的創(chuàng)新點(diǎn)

6.論文工作計(jì)劃

7.參考文獻(xiàn)

【注意】有些論文的課題背景是一個(gè)大型項(xiàng)目，開題報(bào)告內(nèi)容可以從整個(gè)項(xiàng)目或者系統(tǒng)的角度來(lái)進(jìn)行陳述。陳述是針對(duì)完成該項(xiàng)目可能遇到或者存在的問題，從系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)到主要技術(shù)的選用，最后到如何用這些技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所需要的具體功能，就如何能夠解決這些存在的問題為全文的主線進(jìn)行討論。使指導(dǎo)老師能夠通過(guò)上述內(nèi)容對(duì)系統(tǒng)或方案整體的輪廓與功能有比較全面的了解，不能只涉及自己所做的工作內(nèi)容。

每部分具體內(nèi)容要求如下：

1．選題背景及意義

【內(nèi)容要求】

撰寫本部分內(nèi)容應(yīng)該清晰的回答出如下問題：

1．選題背景：

論文擬研究的題目（問題）背景來(lái)源或起因是什么？對(duì)來(lái)源或起因做出簡(jiǎn)要描述。

選擇該題目的目的是什么?要解決什么問題？

2．選題意義：

簡(jiǎn)要說(shuō)明所選題目的研究成果有何現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義或理論指導(dǎo)意義？

【寫作要求和篇幅量】

本部分內(nèi)容的文字宜精煉簡(jiǎn)潔，要緊扣題目的內(nèi)容，要從技術(shù)角度去描述，不要去講大道理或者基本概念。也不要涉及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義。該部分內(nèi)容原則上不要超過(guò)大半頁(yè)紙。通常半頁(yè)即可。若論文是某個(gè)項(xiàng)目的一部分，要說(shuō)明你在該項(xiàng)目中主要擔(dān)任何種工作。

2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

本部分是開題報(bào)告的重點(diǎn)之一，用來(lái)確定你選題的依據(jù)是否充分，定位是否合適，通過(guò)這部分的說(shuō)明，確定你所研究的課題是否有立足點(diǎn)。是否是一個(gè)真問題。

本部分內(nèi)容是否能寫好，關(guān)鍵在于前期的文獻(xiàn)閱讀量和理解程度，實(shí)際上這部分內(nèi)容是文獻(xiàn)綜述的核心。

工作內(nèi)容小結(jié)范文第4篇

一、課堂小結(jié)的作用

（一）整理與歸納課堂信息

與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)點(diǎn)難度明顯增加，通常情況下，一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束后，學(xué)生又接收到了很多新的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很容易與舊知識(shí)點(diǎn)互為一談。通過(guò)課堂小結(jié)，教師可以幫助學(xué)生梳清教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而滿足歸納與整理課堂信息的需要。

（二）反饋與提升學(xué)習(xí)效果

為了明確學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果，教師通常會(huì)以課堂小結(jié)的形式進(jìn)行檢測(cè)，通常情況下，教師會(huì)在課堂快結(jié)束的時(shí)候通過(guò)提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能提升學(xué)生分析與解決問題的能力。

（三）承前啟后

數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸、擴(kuò)展。很多時(shí)候，教師為了充分利用教學(xué)時(shí)間，忽視了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系教學(xué)。通過(guò)課堂小結(jié)鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)與即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，起到了承前啟后的作用。

二、課堂小結(jié)常用的幾種方法

（一）歸納總結(jié)型

歸納總結(jié)，是指教師在小結(jié)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地使新知識(shí)在學(xué)生大腦中經(jīng)過(guò)“信息編碼”而“定格”。針對(duì)學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在課堂小結(jié)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，激發(fā)出學(xué)生想揭秘的問題意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化。通常情況下教師會(huì)在課程快結(jié)束的時(shí)候留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)，歸納總結(jié)型以教師提問為主，教師設(shè)置具有探討價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶卮?，學(xué)生在積極主動(dòng)的探討過(guò)程中各自表達(dá)自己的看法，從而完成課堂小結(jié)的任務(wù)。

例：學(xué)習(xí)了《有理數(shù)》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)有理數(shù)概念的掌握程度，教師可以提出以下問題：

問題1：本節(jié)學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？它們之間的聯(lián)系是什么？

問題2：在有理數(shù)的運(yùn)算中，應(yīng)該追那些問題？

問題3：怎樣解決有關(guān)數(shù)的規(guī)律探討性問題？

問題4：通過(guò)課堂小結(jié)，你有哪些新的收獲？

以上四個(gè)問題由淺入深、循序漸進(jìn)，既引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，鞏固了記憶力，又提高了學(xué)生質(zhì)疑、分析問題的能力。

（二）知識(shí)梳理型

知識(shí)梳理型是初中數(shù)學(xué)課堂使用較頻繁的小結(jié)方法，這種小結(jié)方法的主要作用是通過(guò)教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的總結(jié)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行劃分，引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

例：學(xué)習(xí)了《軸對(duì)稱圖形》這一知識(shí)點(diǎn)后，課堂小結(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：

1. 本節(jié)課的主要內(nèi)容：軸對(duì)稱定理，軸對(duì)稱圖形；

2. 軸對(duì)稱定理的應(yīng)用：畫圖，計(jì)算以及證明過(guò)程；

3. 解題的主要方法。

通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師將課堂內(nèi)容進(jìn)行了有效地梳理，學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）興趣激發(fā)型

教育育心理學(xué)指出，所有智力方面的工作都要依賴于興趣。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。例如學(xué)習(xí)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)，教師在進(jìn)行課堂小結(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，可以安排學(xué)生分別扮演各種平面圖形，然后向?qū)W生介紹自己，說(shuō)明自身的特點(diǎn)。面對(duì)這種全新的小結(jié)方式，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地要求角色扮演，活躍的課堂氛圍還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障課堂效益最大程度地發(fā)揮。

（四）拓展延伸行

工作內(nèi)容小結(jié)范文第5篇

第一章

緒論

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意義

1.3 研究的方法與內(nèi)容

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究?jī)?nèi)容

第二章

1 人員流失的理論回顧

2 相關(guān)概念的描述

2.1.1 人員流失的概念

2.1.2 離職意向的概念

2.1.3 人員流失和離職意向的關(guān)系

2.2 國(guó)外人員流失的理論回顧

2.2.1 馬奇和西蒙模型(March Simon)

2.2.2 普萊斯模型

2.2.3 拓展的莫布雷模型

2.2.4 Price-Mueller(2000)模型

2.2.5 組織平衡理論和展開模型

2.3 國(guó)內(nèi)人員流失的理論回顧

2.4 國(guó)內(nèi)物流企業(yè)人員流失研究回顧

2.5 本章小結(jié)

第三章中國(guó)物流行業(yè)人員流失問題分析

3.1 中國(guó)物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

3.2 中國(guó)物流行業(yè)人員流失現(xiàn)狀分析

3.3 中國(guó)物流行業(yè)人員流失主要原因分析

3.4 本章小結(jié)

第四章M物流公司人員流失的現(xiàn)狀分析

4.1 M物流公司經(jīng)營(yíng)狀況.

4.1.1 M物流公司概述.

4.1.2 M物流公司經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀.

4.2 M物流公司人員流失現(xiàn)狀.

4.2.1 M物流公司存在的人員流失問題.

4.2.2 M物流公司離職員工的訪談分析.

4.3 本章小結(jié)

第五章 M物流公司人員流失問題分析

5.1 問卷設(shè)計(jì)與制作

5.1.1 問卷設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

5.1.2 問卷的制作.

5.2 問卷調(diào)查

5.2.1 問卷的發(fā)放和回收

5.2.2 樣本特征分布的基本情況

5.2.3 描述性分析

5.2.4 差異性分析

5.2.5 相關(guān)性分析

5.3 本章小結(jié)

第六章 改善M物流公司人員流失現(xiàn)狀的建議

6.1 從市場(chǎng)環(huán)境角度對(duì)改善M物流公司人員流失問題的建議

6.1.1 提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，削弱外部就業(yè)機(jī)會(huì)的威脅.

6.1.2 提升對(duì)人才的吸引力，降低員工對(duì)流出行為的預(yù)期.

6.2 從企業(yè)組織角度對(duì)改善M物流公司人員流失問題的建議

6.2.1 改進(jìn)工作條件，增強(qiáng)企業(yè)文化活力.

6.2.2 暢通溝通渠道，建立和諧的人際關(guān)系.

6.2.3 完善績(jī)效考核制度，保持對(duì)員工的長(zhǎng)期激勵(lì).

6.2.4 加強(qiáng)員工素質(zhì)培訓(xùn)，拓寬員工上升通道.

6.2.5 推進(jìn)人本化的管理，消除員工組織疏離感.

6.3 從行為個(gè)體角度對(duì)改善M物流公司人員流失問題的建議

6.3.1 合理分配工作任務(wù)，為員工工作壓力減負(fù).

6.3.2 體恤特殊家庭員工，體現(xiàn)人本主義的管理理念.

6.3.3 充分發(fā)揮員工專長(zhǎng)，提升員工工作熱情.

第七章 總結(jié)與展望

7.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)及總結(jié).