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幼兒健康常識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全；家園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的安全是每個(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，在幼兒園中開(kāi)展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的安全技巧，給幼兒一個(gè)健康、安全、快樂(lè)的童年。

一、做好安全防范，營(yíng)造安全環(huán)境

1.加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)

由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門(mén)口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長(zhǎng)憑接送卡來(lái)接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。

2.排查安全隱患，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

環(huán)境的安全意味著幼兒園環(huán)境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性降到最低程度。幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對(duì)園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動(dòng)場(chǎng)所、大型樂(lè)園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并建立詳細(xì)的臺(tái)賬，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請(qǐng)專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動(dòng)的安全。

二、開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)

1.在一日生活活動(dòng)中滲透安全教育

很多的安全事故都是因?yàn)槌繖z不到位造成的，在晨檢時(shí)一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問(wèn)”。在游戲中完成晨檢過(guò)程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒(méi)有攜帶異物等等。

午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩(wěn)定后進(jìn)入午休室，提醒幼兒午睡時(shí)不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時(shí)要踩著小腳印，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。

2.開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)

（1）結(jié)合領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，滲透安全教育。幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都蘊(yùn)涵一些安全教育的契機(jī)，針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，將安全教育知識(shí)巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動(dòng)中藥注意保護(hù)自己；在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒知道唱歌時(shí)要用最好聽(tīng)的聲音，同時(shí)也要保護(hù)好自己的嗓子；語(yǔ)言活動(dòng)“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”中，幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志，讓幼兒知道在什么情況下會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣規(guī)避這些危險(xiǎn)；手工活動(dòng)中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對(duì)著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。

（2）在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育。幼兒園區(qū)域游戲與活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼兒安全教育的一種有效措施。

游戲是教師開(kāi)展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。在“紅綠燈”“開(kāi)汽車(chē)”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，牽著大人的手一起過(guò)馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護(hù)自己，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。幼兒還通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼、各種求救電話等。

（3）在應(yīng)急演練中強(qiáng)化安全教育。為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，鞏固安全知識(shí)，在幼兒園開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)是非常必要的。幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，定期開(kāi)展消防演練、防暴演練、防災(zāi)減災(zāi)演練等等。如幼兒在消防應(yīng)急演練中，懂得了在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標(biāo)志逃離現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。

三、家園攜手，提高幼兒的安全意識(shí)和能力

幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對(duì)幼兒的安全教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的配合。幼兒年齡小，對(duì)什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護(hù)意識(shí)，這樣很容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類(lèi)的，如果家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，任由幼兒隨便玩耍，也會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。

幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳安全教育，也可以通過(guò)舉辦安全教育專欄、家長(zhǎng)講座、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，既提高了家長(zhǎng)對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，也豐富了家長(zhǎng)的安全教育知識(shí)，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識(shí)和能力。

幼兒健康常識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒 膳食管理

1 要明確責(zé)任，健全網(wǎng)絡(luò)齊抓共管

幼兒園要牢固樹(shù)立“讓幼兒安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”理念，牢記自己保教育人的神圣使命，樹(shù)立精細(xì)管理工作觀念，從領(lǐng)導(dǎo)、后勤管理人員到保健大夫、食品采購(gòu)員、倉(cāng)庫(kù)保管員、伙房工作人員，高度重視膳食工作，明確自己的工作職責(zé)阿赫崗位責(zé)任。要讓幼兒吃好、吃飽，達(dá)到食物品種多樣、營(yíng)養(yǎng)均衡。使幼兒在幼兒園一天中保證有足夠的營(yíng)養(yǎng)和身體所需。

要建立健全幼兒膳食管理組織，成立膳食工作管理小組。小組成員應(yīng)當(dāng)包括：園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、財(cái)務(wù)人員、炊事員、教師代表和家長(zhǎng)代表。在工作運(yùn)行中，小組成員要分工明確，各司其職，分管園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作，保健醫(yī)生制定搭配菜譜營(yíng)養(yǎng)，會(huì)計(jì)預(yù)結(jié)算伙食費(fèi)，炊事員、教師、家長(zhǎng)代表隨時(shí)提出意見(jiàn)與建議。小組應(yīng)該定期不定期地召開(kāi)會(huì)議，或者組織現(xiàn)場(chǎng)研討等，討論當(dāng)月、當(dāng)季的幼兒伙食質(zhì)量和伙食費(fèi)盈虧，確保月度伙食盈虧在2%左右浮動(dòng)，年度保持收支平衡。

2 嚴(yán)格安全管理，切實(shí)保障膳食安全

要建立健全食品安全管理制度。幼兒安全責(zé)任重于泰山，幼兒園要始終繃緊幼兒安全這根弦。安全管理從每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)入手，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。對(duì)伙食衛(wèi)生安全管理進(jìn)行了細(xì)化，在嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的同時(shí)，詳細(xì)制定“購(gòu)物索證制度”、“食品留樣制度”、“幼兒食堂衛(wèi)生安全制度”、“餐具衛(wèi)生消毒制度”、“預(yù)防食物中毒的措施”、“防食物中毒應(yīng)急預(yù)案”等。幼兒食堂人員始終把安全工作放在首位，做到在保證安全的前提下，完成幼兒高質(zhì)量配餐工作。

要特別加強(qiáng)對(duì)幼兒和教職工的安全教育，提高幼兒和教職工的食品安全意識(shí)。對(duì)幼兒園食堂人員的安全教育更要抓緊抓實(shí)抓細(xì)。對(duì)食堂人員的安全教育要特別注重專業(yè)性教育和培訓(xùn)，定期“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把衛(wèi)生管理部門(mén)的執(zhí)法人員和專業(yè)人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行食品衛(wèi)生管理的法制教育、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案指導(dǎo)等，在增強(qiáng)食堂人員法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，更好地提高其專業(yè)修養(yǎng)。教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒園外食品衛(wèi)生安全防范，家園同步、抓好食品安全關(guān)。

對(duì)進(jìn)貨渠道嚴(yán)格把關(guān)。首先，制定了食品采購(gòu)流程圖，有計(jì)劃地制定好采購(gòu)計(jì)劃，做到責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)，特別是食物類(lèi)物品，多家產(chǎn)品我們要進(jìn)行層層篩選：首先要保證“三證”（即經(jīng)營(yíng)許可證、衛(wèi)生許可證、食品檢驗(yàn)證）齊全，然后到生產(chǎn)廠家考察衛(wèi)生狀況，拍下實(shí)地生產(chǎn)、銷(xiāo)售及實(shí)物照片，然后建立《食品進(jìn)貨廠商檔案》，再擇優(yōu)訂貨，并與銷(xiāo)售商家相關(guān)負(fù)責(zé)人簽訂合同，杜絕了偽劣、變質(zhì)的食品流入幼兒園，確保了幼兒的安全與健康。

3 提高幼兒食譜制定環(huán)節(jié)的科學(xué)性、專業(yè)性

要提高幼兒園保健醫(yī)的專業(yè)化水平，不斷豐富其營(yíng)養(yǎng)科學(xué)方面的知識(shí)。定期請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家從科學(xué)的角度對(duì)保健大夫和食堂炊事人員的專業(yè)知識(shí)和崗位工作能力培訓(xùn)。從幼兒膳食的食物結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成等，以及春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各種食品的功能和品種不同等方面，引導(dǎo)、幫助相關(guān)人員要遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)的不同，制定適合幼兒營(yíng)養(yǎng)的代量食譜。通過(guò)定期召開(kāi)家委會(huì)、伙委會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師、幼兒和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，盡量增加食譜的花樣，保證營(yíng)養(yǎng)的均衡，做到粗細(xì)、甜咸、干稀搭配合理，不斷提高幼兒食譜的科學(xué)性、專業(yè)性。要重視為特殊幼兒制定特殊食譜。特殊幼兒是指患病、有過(guò)敏史、體弱的幼兒，這些幼兒因身體原因?qū)δ承┦澄锛煽?。針?duì)特殊原因，我們制定了病號(hào)食譜，家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒的情況提前申請(qǐng)，并填寫(xiě)申請(qǐng)表，幼兒園可根據(jù)幼兒病因適當(dāng)給與照顧。

做好食物貯存環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全工作。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)食品衛(wèi)生的規(guī)范要求，由專人負(fù)責(zé)食品進(jìn)出倉(cāng)的登記工作，對(duì)食品進(jìn)出庫(kù)嚴(yán)格把關(guān)，并專人負(fù)責(zé)食品的驗(yàn)收和取樣工作，除了保留幼兒“兩餐兩點(diǎn)”的熟食品留樣外，今年又增加了生食品留樣和每天向家長(zhǎng)展示幼兒一天的食物樣品，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的進(jìn)食情況，并提出合理化建議，進(jìn)一步完善幼兒飲食，真正做到服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。

4 努力營(yíng)造良好進(jìn)餐環(huán)境

幼兒健康常識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵字 幼兒 審美 認(rèn)識(shí) 美術(shù)作品 解釋

前言：兒童美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它涉及到社會(huì)的不同層次和多種領(lǐng)域，幼兒美術(shù)教育理論研究和幼兒園美術(shù)教學(xué)實(shí)踐等等?，F(xiàn)代幼兒美術(shù)教育存在著許多不足之處。例如：教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)內(nèi)容的偏頗，教學(xué)手段單一貧乏等。因此，有必要對(duì)幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并找出癥結(jié)的所在，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)和評(píng)價(jià)方法。

我國(guó)的美術(shù)教育領(lǐng)域一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的，尤其是在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域，存在許多不符合幼兒身心健康發(fā)展的現(xiàn)象，幼兒美術(shù)教育重技術(shù)輕能力和脫離其他學(xué)科而存在的現(xiàn)象大量存在，十分影響幼兒的身心健康的發(fā)展。

一、目前幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒美術(shù)教育的局限性

幼兒美術(shù)教育有很多局限性，一方面表現(xiàn)在幼兒美術(shù)教材的內(nèi)容與設(shè)計(jì)方式不符合幼兒的心理和生理特征。大部分教師認(rèn)為幼兒美術(shù)教材的內(nèi)容不能完全滿足幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的需要。在幼兒美術(shù)教材中，缺乏與時(shí)展相適應(yīng)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教材資源難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，表現(xiàn)在幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程的缺失。分科教學(xué)模式的存在，使得美術(shù)教育無(wú)法與其他學(xué)科和活動(dòng)形成緊密的聯(lián)系，也就無(wú)法體現(xiàn)出幼兒美術(shù)教育的啟蒙作用。幼兒美術(shù)教育的活動(dòng)和過(guò)程的缺失，對(duì)幼兒的潛能開(kāi)發(fā)造成了巨大的障礙。

（二）幼兒美術(shù)教師觀念和指導(dǎo)方法的陳舊

第一，重技術(shù)輕能力的美術(shù)教育觀念仍然根深蒂固，而這種觀念最直接的表現(xiàn)形式就是美術(shù)教育中“示范-臨摹”的教學(xué)方式。在幼兒教育中，“照葫蘆畫(huà)瓢”成為了幼兒美術(shù)教育的固定模式，更為嚴(yán)重的現(xiàn)象是教師為了讓學(xué)生參加各種美術(shù)比賽，甚至一個(gè)圖畫(huà)要幼兒臨摹十幾甚至幾十次，這種臨摹的方式禁錮了幼兒的認(rèn)知和思維，阻礙了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

第二，美術(shù)教育被孤立，形成了為美術(shù)而美術(shù)的教育方式，同時(shí)也忽略了美術(shù)互動(dòng)與其他活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)的作用。

（三）教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式存在片面性

幼兒教師的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念以及評(píng)價(jià)方式三方面共同影響著幼兒的美術(shù)活動(dòng)和行為的表現(xiàn)形式，幼兒教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)時(shí)，經(jīng)常只注重結(jié)果卻忽視了幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的滿足感和成就感。片面的評(píng)價(jià)方式扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、從幼教理論看幼兒美術(shù)教育實(shí)踐方案研究

（一）幼兒美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)

幼兒美術(shù)開(kāi)展是從幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知與感受為基礎(chǔ)的，也就是說(shuō)，首先，幼兒美術(shù)活動(dòng)發(fā)生在幼兒的認(rèn)識(shí)、情感和思維等心理基礎(chǔ)上；其次，幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生還依賴于幼兒的身體機(jī)能，即基本的手的操作能力。

幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生是人類(lèi)創(chuàng)造性的本能體現(xiàn)，是人天生的直覺(jué)。兒童不需要熟練的技巧來(lái)獲取創(chuàng)造性。感情自由是必須的，幼兒美術(shù)活動(dòng)需要知覺(jué)和創(chuàng)造精神，此時(shí)兒童沒(méi)有太多社會(huì)約束，是綜合性美術(shù)活動(dòng)的最佳期。

幼兒的美術(shù)教育與其他年齡人群的美術(shù)有不同之處，幼兒美術(shù)活動(dòng)是通過(guò)運(yùn)用不同的工具和材料，幼兒美術(shù)活動(dòng)賦予兒童以極大的創(chuàng)造力，美術(shù)游戲可以幼兒審美觀點(diǎn)教育的載體，能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）綜合式幼兒美術(shù)活動(dòng)的必要性及科學(xué)性

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒必不可缺的活動(dòng)，在發(fā)展幼兒的感知、形象思維、情感、想像、創(chuàng)造能力方面具有重要作用，限制了幼兒的綜合發(fā)展和探索的本能；幼兒美術(shù)活動(dòng)與其他幼兒其他活動(dòng)的分離，過(guò)早地給幼兒其他活動(dòng)的分離，過(guò)早的給幼兒劃定了思維的框架，把幼兒局限在互不聯(lián)系的領(lǐng)域內(nèi)，限制了幼兒跨領(lǐng)域思考和探索。因此，開(kāi)展“綜合性美術(shù)活動(dòng)”勢(shì)在必行。

三、綜合式幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（一）幼兒美術(shù)活動(dòng)的總目標(biāo)

綜合性美術(shù)活動(dòng)是幼兒各種游戲活動(dòng)的組成部分，它能促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高，創(chuàng)造和提供豐富且吸引人的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒綜合感知能力；獨(dú)立嘗試使用不同的工具和材料，秀出自己對(duì)繪畫(huà)的天賦和熱愛(ài)之情，確立自己的愛(ài)好的方向，建立自己的人生情趣。促進(jìn)幼兒情感、審美、個(gè)性和人格的健康發(fā)展。

（二）綜合性美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施原則

1.主體性原則

綜合性美術(shù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體性，為幼兒提供更加開(kāi)闊的探索和發(fā)揮的空間，還幼兒以自由，關(guān)注他們的知覺(jué)、情感和思維世界，為幼兒開(kāi)啟了一扇創(chuàng)造自己的大門(mén)。

2.游戲性原則

綜合性幼兒美術(shù)的本質(zhì)是“游戲性”，創(chuàng)立以“游戲性”為標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的美術(shù)活動(dòng)方案，是開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)的前提條件。

3.審美性原則

在綜合性幼兒美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)提供給幼兒具有美感的對(duì)象，優(yōu)美的造型、色彩的美妙，一同開(kāi)啟幼兒的審美情感。

4.整合性原則

活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了美術(shù)內(nèi)容之外，還涉及到音樂(lè)、語(yǔ)言、道德、人文、天文、地理等方面的知識(shí)；活動(dòng)過(guò)程的整合性是融合欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作為一體的美術(shù)活動(dòng)。

四、綜合式幼兒美術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

（一）更新傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育觀

幼兒階段的教育，不能以獲取知識(shí)的多少來(lái)判斷幼兒的成長(zhǎng)，而應(yīng)該以幼兒的能力開(kāi)發(fā)為準(zhǔn)。綜合性幼兒美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，意在推動(dòng)幼兒審美、創(chuàng)造、想象等潛力的進(jìn)步。美術(shù)教育依據(jù)幼兒個(gè)人的興趣和愛(ài)好，指導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒解決問(wèn)題的水平。

（二）開(kāi)發(fā)新的美術(shù)資源

如何開(kāi)發(fā)與利用美術(shù)資源？首先，地方性美術(shù)活動(dòng)資源十分重要。幼兒美術(shù)教材無(wú)法包含沿海、魚(yú)村、北方森林、草原、西部沙漠、雪山等的動(dòng)態(tài)，因此，地方美術(shù)資源在幼兒美術(shù)活動(dòng)中至關(guān)重要。其次，加強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)領(lǐng)域的契合，把各種知識(shí)融入到美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中去。再次，增添一些幼兒喜愛(ài)的，熟悉的，教材中卻沒(méi)有的內(nèi)容，這樣綜合性美術(shù)活動(dòng)才能重返生機(jī)與活力。

（三）美術(shù)活動(dòng)實(shí)施的創(chuàng)新

幼兒教師的幼兒美術(shù)觀念和態(tài)度，探索和創(chuàng)新精神，美術(shù)水平，教學(xué)手段，都會(huì)影響綜合性幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施。

五、結(jié)論

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，相信綜合性美術(shù)活動(dòng)方案會(huì)越發(fā)成熟，中國(guó)幼教人才為幼兒美術(shù)的創(chuàng)造力和審美能力、再涂上光輝的一筆，我們相信會(huì)通過(guò)我們幾代人共同的努力，幼兒們會(huì)更加健康、茁壯的成長(zhǎng)的！中國(guó)的幼兒美術(shù)教育也將有更多的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]見(jiàn)福增.中國(guó)幼兒音樂(lè)教育問(wèn)題與發(fā)展研究[D].中央民族大學(xué)，2004

幼兒健康常識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；健康

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我們把保護(hù)幼兒的安全和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，在師生中牢固樹(shù)立“用知識(shí)守護(hù)生命，安全伴我成長(zhǎng)”的安全教育理念，在小、中、大班確立了健康、安全、環(huán)保的安全主題，并最終確立小班的安全定位點(diǎn)是安全規(guī)則意識(shí)的建立，安全健康習(xí)慣的養(yǎng)成；中班的安全定位點(diǎn)是安全意識(shí)的形成，安全行為規(guī)則的落實(shí)；大班的安全定位點(diǎn)是安全規(guī)則的細(xì)化，安全環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，并用實(shí)際行動(dòng)影響家人，帶動(dòng)中小班的幼兒。

我園通過(guò)不斷地實(shí)踐研究，結(jié)合油田地域特點(diǎn)，開(kāi)展了“安安寶貝六步安全教育法”，使幼兒在日常生活和游戲中潛移默化地獲得安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

一、日常滲透法――通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、戶外活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員等都是安全教育員，時(shí)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

晨檢時(shí)保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷，或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；午餐時(shí)保育員應(yīng)注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入。教師在組織幼兒戶外活動(dòng)前要告訴幼兒，整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走。玩大型玩具時(shí)不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發(fā)生不必要的安全事故。

二、活動(dòng)體驗(yàn)法――通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能

安全主題活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)教給幼兒簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如開(kāi)展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過(guò)討論“路邊的小吃能吃嗎”等問(wèn)題，使幼兒懂得要吃清潔的食物，初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。11月9日是消防日，開(kāi)展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，了解“119”等常見(jiàn)緊急電話的作用和使用方法。還可以開(kāi)展“保護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等主題活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

三、演練模擬法――通過(guò)各種安全情境模擬演練，使幼兒正確地掌握安全技能

幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況，缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。我園開(kāi)展了形式多樣的防火、防震、防暴力等安全情境模擬演練活動(dòng)。如戶外活動(dòng)流鼻血應(yīng)急演練，幼兒驚惶失措地跑來(lái)向教師求助，教師及時(shí)向幼兒演示正確的處理方法。孩子們圍在教師身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過(guò)，以后再遇到這種情況時(shí)，幼兒就不會(huì)驚慌失措，自己便能簡(jiǎn)單處理了。這些事例生動(dòng)地教育了幼兒，在遇到緊急情況要想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

四、環(huán)境教育法――通過(guò)淺顯易懂的安全主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒學(xué)習(xí)更多的安全教育知識(shí)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，在戶外活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)以“安全、健康、環(huán)?！睘橹骶€的文化長(zhǎng)廊，由“安全兒歌我會(huì)讀”、“安全標(biāo)志我會(huì)認(rèn)”、“安全知識(shí)我牢記”三個(gè)部分組成。為孩子們精心設(shè)計(jì)制作的防火、防震、防傳染病、健康保健等安全教育安全宣傳櫥窗，使幼兒在耳濡目染中隨時(shí)隨地與環(huán)境進(jìn)行安全互動(dòng)，接受安全教育，營(yíng)造了濃郁的安全文化氛圍。

五、家園互動(dòng)法――家園配合，進(jìn)一步深化幼兒的自我保護(hù)教育

對(duì)幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力。我園有計(jì)劃地開(kāi)展了形式多樣的家長(zhǎng)安全培訓(xùn)活動(dòng)。首先召開(kāi)“關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)幼兒”主題會(huì)議，向家長(zhǎng)發(fā)放安全倡議書(shū)――“為了孩子的安全，父母應(yīng)做的50件事，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的孩子，改善我們生活的環(huán)境?！崩眉议L(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)傳播安全教育的理念，豐富家長(zhǎng)的安全教育知識(shí)，提升家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)。邀請(qǐng)公安、消防、體育、衛(wèi)生等不同行業(yè)人員，為家長(zhǎng)進(jìn)行安全講座。體育教師進(jìn)行“如何防范運(yùn)動(dòng)傷害，強(qiáng)身健體讓孩子健康成長(zhǎng)”的講座；醫(yī)生開(kāi)展“兒童常見(jiàn)意外傷害，家長(zhǎng)如何預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)”的講座等，讓孩子遠(yuǎn)離傷害。

六、實(shí)踐展示法――通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和實(shí)踐展示活動(dòng)，提升幼兒的安全自護(hù)能力

幼兒健康常識(shí)范文第5篇

為了強(qiáng)化幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育局安全工作規(guī)定的指示精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查?，F(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。

成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

根據(jù)上級(jí)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

四、食品衛(wèi)生管理情況。

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專人專點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。