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安全技術(shù)概論論文范文第1篇

原文

引言

21世紀(jì)全世界的計(jì)算機(jī)都將通過(guò)Internet聯(lián)到一起，信息安全的內(nèi)涵也就發(fā)生了根本的變化。它不僅從一般性的防衛(wèi)變成了一種非常普通的防范，而且還從一種專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域變成了無(wú)處不在。當(dāng)人類(lèi)步入21世紀(jì)這一信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的時(shí)候，我國(guó)將建立起一套完整的網(wǎng)絡(luò)安全體系，特別是從政策上和法律上建立起有中國(guó)自己特色的網(wǎng)絡(luò)安全體系。

一個(gè)國(guó)家的信息安全體系實(shí)際上包括國(guó)家的法規(guī)和政策，以及技術(shù)與市場(chǎng)的發(fā)展平臺(tái)。我國(guó)在構(gòu)建信息防衛(wèi)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)著力發(fā)展自己獨(dú)特的安全產(chǎn)品，我國(guó)要想真正解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，最終的辦法就是通過(guò)發(fā)展民族的安全產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的整體提高。

網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品有以下幾大特點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)安全來(lái)源于安全策略與技術(shù)的多樣化，如果采用一種統(tǒng)一的技術(shù)和策略也就不安全了；第二，網(wǎng)絡(luò)的安全機(jī)制與技術(shù)要不斷地變化；第三，隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各方面的延伸，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的手段也越來(lái)越多，因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為此建立有中國(guó)特色的網(wǎng)絡(luò)安全體系，需要國(guó)家政策和法規(guī)的支持及集團(tuán)聯(lián)合研究開(kāi)發(fā)。安全與反安全就像矛盾的兩個(gè)方面，總是不斷地向上攀升，所以安全產(chǎn)業(yè)將來(lái)也是一個(gè)隨著新技術(shù)發(fā)展而不斷發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。

信息安全是國(guó)家發(fā)展所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們還沒(méi)有從系統(tǒng)的規(guī)劃上去考慮它，從技術(shù)上、產(chǎn)業(yè)上、政策上來(lái)發(fā)展它。政府不僅應(yīng)該看見(jiàn)信息安全的發(fā)展是我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)的一部分，而且應(yīng)該看到，發(fā)展安全產(chǎn)業(yè)的政策是信息安全保障系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，甚至應(yīng)該看到它對(duì)我國(guó)未來(lái)電子化、信息化的發(fā)展將起到非常重要的作用。

1.防火墻概述：

1.1什么是防火墻

防火墻是建立在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)邊界上的實(shí)現(xiàn)安全策略和網(wǎng)絡(luò)通信監(jiān)控的系統(tǒng)或系統(tǒng)集，它強(qiáng)制執(zhí)行對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)(如校園網(wǎng))和外部網(wǎng)絡(luò)(如Internet)的訪問(wèn)控制。

......

目錄

引言:

1.防火墻概述

1.1什么是防火墻

1.2防火墻的四大功能

2.防火墻的分類(lèi)

2.1從防火墻的軟、硬件形式劃分

2.2按照防火墻防御方式劃分

2.3按防火墻結(jié)構(gòu)劃分

3.防火墻的選擇

3.1總擁有成本

3.2防火墻本身是安全的

3.3管理與培訓(xùn)

3.4可擴(kuò)充性

3.5防火墻的安全性

4.防火墻的發(fā)展前景

4.1在包過(guò)濾中引入鑒別授權(quán)機(jī)制

4.2復(fù)變包過(guò)濾技術(shù)

4.3虛擬專(zhuān)用防火墻（VPF）

4.4多級(jí)防火墻

結(jié)尾語(yǔ)

參考資料

參考文獻(xiàn):

(1)張炯明.安全電子商務(wù)使用技術(shù).北京.清華大學(xué)出版社.2002.4

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(3)游夢(mèng)良,李冬華.企業(yè)電子商務(wù)模式.廣州.廣東人民大學(xué)出版社.2001.10

(4)祁明.電子商務(wù)安全與保密［M］.北京.高等教育出版社.2001.10

(5)王縝,葉林.電子商務(wù)中的安全技術(shù).河北工業(yè)科技報(bào).第4期.2002

安全技術(shù)概論論文范文第2篇

論文摘要：結(jié)合單位的實(shí)際，分析了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)和不足，討論了高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點(diǎn)．給出了高師信息安全法律課程的教學(xué)目標(biāo)定位、設(shè)置方法．

論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)椋约阂环矫嬉獋魇趯W(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi)，下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程．但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見(jiàn)的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)：計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支，涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題．本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序．

安全技術(shù)概論論文范文第3篇

一、建筑安全方向課程設(shè)置

1.建筑安全方向課程設(shè)置

武漢工程大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)于2001年建立，2002年開(kāi)始招收本科生，專(zhuān)業(yè)建設(shè)遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、重視實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的指導(dǎo)方針，近幾年就業(yè)率一直為100%。同時(shí)根據(jù)我校辦學(xué)條件，以及社會(huì)對(duì)人才的需求，我校安全工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立非煤礦山安全、建筑安全、化工安全等三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，其中建筑安全方向就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生的40%以上。

根據(jù)“武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院安全工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案”（2009），安全工程專(zhuān)業(yè)建筑安全方向課程包括：工程制圖、土木工程概論、工程地質(zhì)、工程CAD、巖體力學(xué)、工業(yè)通風(fēng)、消防工程學(xué)、建筑安全、防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)等理論教學(xué)課程；消防工程學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)2門(mén)課程設(shè)計(jì)及6周的創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，10周的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建筑安全方向教學(xué)過(guò)程覆蓋7個(gè)教學(xué)學(xué)期[1]。

2.建筑安全方向配套實(shí)踐教學(xué)資源

為了提高建筑安全方向教學(xué)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)教學(xué)中充分利用結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室（和土木工程共建）、專(zhuān)業(yè)機(jī)房、通風(fēng)防塵實(shí)驗(yàn)室、消防工程實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；專(zhuān)業(yè)擁有可靠的實(shí)習(xí)基地，與武漢市政、關(guān)山消防、安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、武漢工程大學(xué)大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心等單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，保障實(shí)習(xí)等建筑安全方向?qū)嵺`教學(xué)過(guò)程。

二、武漢工程大學(xué)大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心概況

1.示范中心建設(shè)基本情況

武漢工程大學(xué)黃石市大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心位于湖北省黃石市大冶地區(qū)，由武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院于2005年開(kāi)始建設(shè)，屬于校級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心，中心實(shí)行校、院兩級(jí)管理，中心主任負(fù)責(zé)制。并于2008年成功申報(bào)為湖北省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。示范中心主要依托黃石市大冶鐵礦豐富的實(shí)踐教學(xué)資源為主體，并輔以大冶鐵礦周邊區(qū)域相關(guān)單位的實(shí)踐教學(xué)資源，可滿(mǎn)足我校采礦工程、選礦工程、安全工程、土木工程等多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)需要。示范中心每次可同時(shí)接納實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生為60人，通過(guò)合理安排各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，每年可完成總學(xué)時(shí)達(dá)50000學(xué)時(shí)。

示范中心現(xiàn)有固定實(shí)踐教學(xué)管理人員16名，其中正高級(jí)職稱(chēng)占31.3%，副高級(jí)職稱(chēng)占50%；校外兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師26名，其中副高級(jí)職稱(chēng)以上占61.5%。同時(shí)根據(jù)本學(xué)科國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，每年對(duì)中心內(nèi)的人員開(kāi)展培訓(xùn)工作，以保證該中心工作水平的不斷提高。

2.示范中心實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行情況

大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心實(shí)踐教學(xué)體系是按新世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)綜合性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求來(lái)編制具有特色的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并同理論教學(xué)緊密結(jié)合，由淺入深、相互交融地合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。按此原則并結(jié)合中心實(shí)際情況，示范中心設(shè)置的主要實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容具體包括相關(guān)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及大學(xué)生課外科技活動(dòng)等，這些實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均體現(xiàn)在各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案之中。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅可達(dá)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐訓(xùn)練的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而且可全面培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力以及綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

示范中心開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均以實(shí)踐教學(xué)單位的實(shí)際工程為背景，完全結(jié)合工程實(shí)際情況。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，示范中心充分發(fā)揮武漢工程大學(xué)的人才與科研優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)單位的科技合作，近幾年針對(duì)生產(chǎn)中的關(guān)鍵性技術(shù)問(wèn)題和難點(diǎn)，積極組織師生們進(jìn)行專(zhuān)題研究，已完成高陡邊坡穩(wěn)定性分析與安全監(jiān)測(cè)技術(shù)、礦山規(guī)劃以及工程管理等科研合作項(xiàng)目10余項(xiàng)，研究經(jīng)費(fèi)達(dá)200余萬(wàn)元，與實(shí)踐教學(xué)單位建立了良好的科技協(xié)作關(guān)系，這些研究成果反過(guò)來(lái)又極大地豐富了實(shí)踐教學(xué)中心的教學(xué)內(nèi)容。[2]

三、建筑安全方向?qū)嵺`教學(xué)改革

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)整體性?xún)?yōu)化

學(xué)生在示范中心內(nèi)完成10周的實(shí)習(xí)教學(xué)，結(jié)合建筑安全方向?qū)I(yè)課程，對(duì)示范中心內(nèi)的建筑概況有了基本的認(rèn)識(shí)?？梢詫⒋笠毙Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)示范中心的安全設(shè)計(jì)為一個(gè)大的課題，有針對(duì)性的開(kāi)展各個(gè)課程的子課題的分步設(shè)計(jì)。對(duì)示范中心內(nèi)的工業(yè)民用建筑按照功能分區(qū)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地提出安全技術(shù)對(duì)策措施，安全管理對(duì)策措施，完成《安全系統(tǒng)工程》、《安全評(píng)價(jià)》、《安全管理》設(shè)計(jì)內(nèi)容；對(duì)廠礦的通風(fēng)除塵系統(tǒng)、防火系統(tǒng)等專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，完成《工業(yè)通風(fēng)與除塵》、《消防工程學(xué)》課程設(shè)計(jì)；對(duì)露天開(kāi)采、地下開(kāi)采、開(kāi)采復(fù)墾等地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)域進(jìn)行災(zāi)害防治專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，完成《防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)》。

結(jié)合示范中心建設(shè)，聘請(qǐng)示范中心相關(guān)方面的技術(shù)專(zhuān)家參與實(shí)踐教學(xué)的選題、指導(dǎo)和應(yīng)用工作，一方面解決專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師偏少的問(wèn)題，另一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)果在示范中心應(yīng)用的可行性并及時(shí)提出反饋意見(jiàn)進(jìn)行修正和完善。合理設(shè)計(jì)的結(jié)果除了完善學(xué)生的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)外，還能以報(bào)告的形式提交給其他單位用于指導(dǎo)基地日常的安全管理工作。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間銜接優(yōu)化

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間上也應(yīng)具有一定的持續(xù)性，在前期的實(shí)踐活動(dòng)中（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)）有意識(shí)的引入課程設(shè)計(jì)所要的工程資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選題、3~4人自由結(jié)合分組，進(jìn)行設(shè)計(jì)資料的前期收集工作，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)可行性分析討論，篩選出適合于本組的課程設(shè)計(jì)題目。同時(shí)后續(xù)課程設(shè)計(jì)中的一些原始數(shù)據(jù)部分也來(lái)自于學(xué)生前期課程設(shè)計(jì)的結(jié)果，設(shè)計(jì)內(nèi)容也是對(duì)前期設(shè)計(jì)薄弱部分的一種補(bǔ)充和完善（或者整體安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)中某一專(zhuān)項(xiàng)安全設(shè)計(jì)的展開(kāi)）。這樣也就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，形成以教師為指導(dǎo)的前提，充分肯定學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中的主體地位[3，4]。

示范中心實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的參觀、跟班檢查等，收集的現(xiàn)場(chǎng)資料作為實(shí)習(xí)的基本環(huán)節(jié)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力。在第5學(xué)期《安全系統(tǒng)工程》課程設(shè)計(jì)中，專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)示范中心內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的建筑系統(tǒng)安全組織、安全設(shè)計(jì)等有了初步的分析和認(rèn)識(shí)；第6學(xué)期，完成《安全評(píng)價(jià)》和《安全管理》學(xué)年論文，論文結(jié)合《安全系統(tǒng)工程》課程設(shè)計(jì)的初步分析結(jié)果，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、消防、地質(zhì)災(zāi)害防治、應(yīng)急救援預(yù)案、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)等提出針對(duì)性地安全技術(shù)及管理對(duì)策措施[5]；第7學(xué)期進(jìn)行的《消防工程學(xué)》、《防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)》同樣會(huì)使用建筑安全評(píng)價(jià)結(jié)果的一些基本參數(shù)，這些專(zhuān)項(xiàng)安全設(shè)計(jì)可以看做建筑安全評(píng)價(jià)相關(guān)章節(jié)的一個(gè)展開(kāi)；把前述所有資料進(jìn)行綜合也可以看做第8學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果。當(dāng)然所有的設(shè)計(jì)工作都是依據(jù)系統(tǒng)安全的理論指導(dǎo)。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)化

我校安全工程專(zhuān)業(yè)教研室和武漢工程大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（院級(jí)）相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)、科研和日常的綜合管理工作，專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)覆蓋礦井通風(fēng)與安全、巖土工程、安全技術(shù)及工程、地質(zhì)工程、消防工程、遙感技術(shù)等。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中群策群力。

我校也開(kāi)設(shè)土木工程、工程管理等建筑安全相近專(zhuān)業(yè)，師資力量較強(qiáng)；示范中心內(nèi)工程技術(shù)人員常年在生產(chǎn)第一線，實(shí)踐能力很強(qiáng)；此外我校安全工程教研室8位專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師，考取了國(guó)家安全評(píng)價(jià)師職業(yè)資格證書(shū)，并聯(lián)合校外工程實(shí)踐單位共同申報(bào)了安全評(píng)價(jià)（甲級(jí)）資質(zhì)，可以充分利用這些資源，對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，保證建筑安全方向?qū)嵺`環(huán)節(jié)教學(xué)的順利實(shí)施[3，6]。

安全技術(shù)概論論文范文第4篇

關(guān)鍵詞:高職院校;信息安全課程;教學(xué)改革;教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)社會(huì)已從工業(yè)革命時(shí)代進(jìn)入信息化時(shí)代,人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式乃至生活方式都在發(fā)生變化,這不僅對(duì)傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式提出了更高的要求,同時(shí),也對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高等職業(yè)院校的信息安全課程是一類(lèi)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,本課程主要的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)安全、密碼技術(shù)、數(shù)字簽名與身份認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒的防治、黑客常用的攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的安全、操作系統(tǒng)的安全、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全和安全電子交易,通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),特別是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)安全的基本概念,了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的各種關(guān)鍵技術(shù)及其系統(tǒng)安全的基本手段和常用方法,提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力,是信息安全課程教學(xué)的根本任務(wù)。以下通過(guò)對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校信息安全課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析,有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)改革建議。

1高職院校信息安全課程的教學(xué)的問(wèn)題分析

1.1課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性

本科院校培養(yǎng)的是研究型人才,高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。由于培養(yǎng)方向不同,課程內(nèi)容上應(yīng)有所區(qū)別。但目前,市場(chǎng)上信息安全課程內(nèi)容偏向本科學(xué)生較多,理論部分太強(qiáng),實(shí)踐部分缺乏,課程內(nèi)容中缺少針對(duì)企業(yè)和用人單位解決實(shí)際問(wèn)題的可操作內(nèi)容。高職院校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1.2教學(xué)方法不適合高職院校學(xué)生

在教學(xué)中采用的依舊是傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)方法,

以教師教為主,偏重理論教學(xué),對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠,不注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不少老師誤認(rèn)為學(xué)生知識(shí)學(xué)得多水平就高,學(xué)得少人才質(zhì)量就低。而很少去問(wèn)這些知識(shí)對(duì)學(xué)生是否有用,所授知識(shí)可否很快轉(zhuǎn)化為技能?教學(xué)效率不高,學(xué)生缺乏良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,學(xué)生自學(xué)能力和自控能力較差,學(xué)習(xí)積極性不高。這樣培養(yǎng)出來(lái)的高職院校的學(xué)生在就業(yè)中與本科院校的學(xué)生是否具備競(jìng)爭(zhēng)力?

1.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺少實(shí)用性和綜合性

信息安全技術(shù)課程是一門(mén)技術(shù)課、方法課,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,采取的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目大多是一些安全工具的應(yīng)用,比如像掃描工具、抓包工具、文件加密、殺毒軟件等等,僅僅是這些應(yīng)用工具的羅列,學(xué)生對(duì)每個(gè)工具的應(yīng)用都只掌握了一點(diǎn)點(diǎn),實(shí)踐項(xiàng)目不具備典型性,沒(méi)有綜合訓(xùn)練的項(xiàng)目,學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐訓(xùn)練后對(duì)現(xiàn)實(shí)中的遇到一些綜合性的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題仍不能解決。

2高職院校信息安全課程教學(xué)的改革建議

2.1采用以項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

首先,我們應(yīng)明確高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是能用、夠用的應(yīng)用型人才,在確定人才培養(yǎng)方案時(shí)要認(rèn)真思考培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位確定課程教學(xué)內(nèi)容,并合理安排課程,充分利用教學(xué)手段,細(xì)化能力目標(biāo),以確保人才培養(yǎng)按照確定的培養(yǎng)方向發(fā)展。對(duì)用人單位和市場(chǎng)需求進(jìn)行充分的調(diào)研,根據(jù)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生的能力,根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革,在教學(xué)中突出能力訓(xùn)練,真正做到以項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

那么怎樣在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?對(duì)于信息安全課程我們可以打破章節(jié)概念,確定學(xué)習(xí)完課程

作者簡(jiǎn)介:李勝華(1980-),女,軟件工程碩士、助教,湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院商務(wù)信息與技術(shù)系教師,研究方向?yàn)樾畔踩?、分布式系統(tǒng),主編本校實(shí)訓(xùn)教材1本,參編教材1本。

后完成的綜合項(xiàng)目,圍繞著綜合項(xiàng)目實(shí)現(xiàn),將課程分成兩大教學(xué)模塊,每個(gè)教學(xué)模塊通過(guò)若干個(gè)子項(xiàng)目訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)“信息安全技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容分以下各模塊,每個(gè)模塊分若干個(gè)了項(xiàng)目。如下表所示:

綜合項(xiàng)目教學(xué)模塊子項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)劃與設(shè)計(jì)信息安全防御模塊訓(xùn)練Windows 2000操作系統(tǒng)的安全配置

Sniffer工具的應(yīng)用

數(shù)據(jù)、文件的加密

防火墻技術(shù)

計(jì)算機(jī)病毒與防范

入侵檢測(cè)技術(shù)

信息安全攻擊模塊訓(xùn)練135端口攻擊獲取肉雞

木馬攻擊

網(wǎng)吧主機(jī)的入侵

網(wǎng)站的攻擊

代碼漏洞攻擊

密碼破解技術(shù)

SYN FLOOD攻擊

ARP欺騙攻擊

2.2突出能力目標(biāo)

在每堂課的教學(xué)中,應(yīng)突出能力目標(biāo),學(xué)生在學(xué)習(xí)后能做什么,比如在進(jìn)行現(xiàn)代密碼學(xué)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生容易理解文件加密、解密的過(guò)程和作用,課程教學(xué)中采用一個(gè)工作中經(jīng)常使用的“招投標(biāo)文件”傳輸過(guò)程作為案例。在案例的講解過(guò)程中告知學(xué)生要達(dá)到兩個(gè)能力目標(biāo):

(1) 能利用MD5工具驗(yàn)證文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸后,文件是否完整、真實(shí)。

(2) 能利用PGP加密系統(tǒng)對(duì)文件進(jìn)行加密,使文件傳

輸過(guò)程中不被竊取。

2.3在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體

如今用人單位在招聘中不是關(guān)心學(xué)生在學(xué)校里學(xué)了什么,而是關(guān)心學(xué)生做過(guò)什么,會(huì)做什么,這要求教師在教學(xué)過(guò)程中主要起到指導(dǎo)、啟發(fā)的作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)什么,而不是教師教會(huì)什么,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力、控制能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、信息檢索與查詢(xún)能力。在教學(xué)中教師可以根據(jù)不同的項(xiàng)目采取不同的教學(xué)方式,多講實(shí)例,多做實(shí)驗(yàn),實(shí)例的講解、實(shí)驗(yàn)的完成緊緊圍繞項(xiàng)目進(jìn)行,同時(shí)以學(xué)生做為主,教師講為輔,對(duì)于有些項(xiàng)目可以將學(xué)生分成不同的小組,以小組為單位搜索資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成項(xiàng)目任務(wù)。

2.4將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育融入到課堂教學(xué)中

要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí),培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。根據(jù)調(diào)研,用人單位十分看重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德在信息安全課程的教學(xué)改革中是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。我們可以在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文,培養(yǎng)學(xué)生文字綜合能力素養(yǎng)、文字處理能力素養(yǎng),可以在項(xiàng)目教學(xué)中模擬企業(yè)氛圍,分成項(xiàng)目小組,對(duì)項(xiàng)目小組成員進(jìn)行職位分配,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,在項(xiàng)目教學(xué)中合理運(yùn)用案例教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

3結(jié)語(yǔ)

總之,要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn):

[1] 戴士弘. 職業(yè)教育課程改革[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2007.

[2] 石淑華,池瑞楠. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[M].北京:人民郵電出版社,2008.

[3] 袁媛.“網(wǎng)絡(luò)信息安全”課程教學(xué)的思考和實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育,2008(118):102-103.

[4] 宋瑋.“信息安全概論”課程教學(xué)的思考[J]. 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2008,8(B07):213-215.

Discussion on the Teaching Reform of Information Security Technology in Higher Vocational College

LI Sheng-hua

(Hunan International Economics and Business College, Changsha ,410015, China)

安全技術(shù)概論論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】工程管理；工程質(zhì)量

1.抓建筑工程質(zhì)量管理，必須強(qiáng)化政府的監(jiān)管責(zé)任

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府部門(mén)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目參與單位的監(jiān)管要進(jìn)一步加強(qiáng)。堅(jiān)定不移地采取行政和法律等手段，做好政府主管部門(mén)對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)督管理，是工程質(zhì)量管理工作的根本保證。

1.1 要建立健全建筑企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，形成良好有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在目前建筑市場(chǎng)上，從事工程施工的主體除了正規(guī)的施工企業(yè)外，還有大批掛靠或借助他人資質(zhì)進(jìn)行工程承包的個(gè)人，他們?cè)诩夹g(shù)水平和實(shí)力規(guī)模上，可以說(shuō)是魚(yú)目混雜、良莠不齊。在僧多粥少、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)條件下，為了在夾縫中求生存，可能取勝的一個(gè)有效辦法就是低價(jià)得標(biāo)，而成本和質(zhì)量之間的關(guān)系，既相輔相承又相互制約，過(guò)低的中標(biāo)價(jià)，不得不迫使承包商想發(fā)設(shè)法減少支出、降低成本，過(guò)低工程成本必然導(dǎo)致劣質(zhì)的建筑工程。

1.2要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)單位項(xiàng)目前期工作管理。建設(shè)單位的工程項(xiàng)目前期工作，主要是工程報(bào)建和招投標(biāo)環(huán)節(jié)。工程報(bào)建是政府對(duì)建設(shè)單位質(zhì)量行為進(jìn)行監(jiān)督的前提，而抓好建設(shè)單位項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)工作，是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。項(xiàng)目招投標(biāo)工作應(yīng)在政府有關(guān)部門(mén)監(jiān)管下，依照有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格遵照一定程序進(jìn)行，確保整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，嚴(yán)防暗箱操作。

1.3要建立完善的社會(huì)監(jiān)理體系。嚴(yán)把監(jiān)理資質(zhì)，規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，為建筑產(chǎn)品的質(zhì)量管理再立一道屏障。監(jiān)理工程師是對(duì)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要負(fù)責(zé)審批施工圖和施工組織設(shè)計(jì)，批準(zhǔn)和簽發(fā)開(kāi)工、停工令、進(jìn)行施工質(zhì)量監(jiān)督、檢查驗(yàn)收；監(jiān)理工程師還要控制原材料的有見(jiàn)證送檢，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)檢查，合格后方可進(jìn)行下一道工序；對(duì)隱蔽工程和關(guān)鍵部位，監(jiān)理工程師應(yīng)進(jìn)行旁站監(jiān)理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題；在施工單位自檢基礎(chǔ)上，進(jìn)行終檢、質(zhì)量評(píng)定和驗(yàn)收，只有建立和堅(jiān)持完備的監(jiān)理制度，才能有效保證建筑工程的質(zhì)量。

2.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工全過(guò)程的管理

2.1要建立完備的質(zhì)量保證體系。ISO9000國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證即是這樣一種質(zhì)保體系。建立完善的質(zhì)量保證體系，這樣就可以更可靠地保證工程施工質(zhì)量。

2.2要認(rèn)真編制、落實(shí)施工組織設(shè)計(jì)。施工組織設(shè)計(jì)是工程建設(shè)的總體實(shí)施方案，編制工期合理、程序科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相統(tǒng)一、措施到位的施工組織設(shè)計(jì)，同時(shí)嚴(yán)格按經(jīng)過(guò)充分論證的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工，是做好工程質(zhì)量管理的前提和基礎(chǔ)。

2.3要抓好材料物資的管理，嚴(yán)格把好材料進(jìn)場(chǎng)關(guān)和施工試驗(yàn)關(guān)。工程建設(shè)中，材料的優(yōu)劣起著舉足輕重的作用，嚴(yán)格檢查工程中所使用的材料是否符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求，是不可忽視的重要工作內(nèi)容?？刂撇牧腺|(zhì)量，要做到貨比三家，擇優(yōu)使用，對(duì)主要生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)地考察。設(shè)置樣品，嚴(yán)格按樣品進(jìn)貨。嚴(yán)格檢測(cè)和驗(yàn)收。另外，應(yīng)當(dāng)搞好材料的檢測(cè)和施工試驗(yàn)，確保檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)可靠性，對(duì)某些重要部位進(jìn)行抽查，有問(wèn)題及時(shí)處理。

2.4要堅(jiān)持“樣板引路”。即在各分項(xiàng)工程全面施工前，讓熟練的操作工人做出樣板墻、樣板間或樣板層。特別是對(duì)于地面、墻面板材鑲貼，事先應(yīng)根據(jù)板材規(guī)格、規(guī)范要求及結(jié)構(gòu)實(shí)際尺寸劃出樣板設(shè)計(jì)圖，然后做出樣板。

3.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工安全管理。

在建筑行業(yè)，安全管理工作是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，安全工作的好壞直接影響一個(gè)企業(yè)名譽(yù)和管理工作的優(yōu)劣。因此，在施工管理工作上，一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位，若忽視了施工安全的管理，那是最大的隱患，是最大的危險(xiǎn)，是施工管理工作中最大的錯(cuò)誤。而且安全管理的好壞是牽連到人的生命，所以安全是建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的命脈。

3.1要堅(jiān)持安全教育。經(jīng)常性的安全教育在建設(shè)工程施工安全管理中是非常重要的作用。認(rèn)真組織項(xiàng)目經(jīng)理、管理人員及作業(yè)工人，學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)。以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為基礎(chǔ)，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理為重點(diǎn)，提高施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員的防范意識(shí)；定期、不定期和針對(duì)性地對(duì)全體員工進(jìn)行安全教育，把安全防范工作前移，從而深化施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理。由于施工現(xiàn)場(chǎng)員工進(jìn)出的動(dòng)態(tài)性、頻繁性，在項(xiàng)目管理中，采取入場(chǎng)三級(jí)教育，對(duì)不同施工階段及員工思想實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育，對(duì)臨時(shí)用電、高處墜落等進(jìn)行針對(duì)性教育，增強(qiáng)全體員工的防范意識(shí)，時(shí)刻敲響安全警鐘。

3.2要堅(jiān)持科學(xué)施工。要按科學(xué)規(guī)律組織施工，遵守施工安全規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，作為施工現(xiàn)場(chǎng)組織施工的行為規(guī)范加以約束，從兩個(gè)層面上規(guī)范其行為：一是要求管理人員嚴(yán)格貫徹國(guó)家和地方建設(shè)主管部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)建筑施工安全管理法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，施工前對(duì)有關(guān)安全施工的技術(shù)要求向作業(yè)班組、作業(yè)人員詳細(xì)說(shuō)明，并由雙方簽字確認(rèn)，安全員每天巡查落實(shí)；二是要求作業(yè)層次和作業(yè)工人遵守安全生產(chǎn)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用勞動(dòng)安全防護(hù)用具機(jī)械設(shè)備等，嚴(yán)禁違章操作，不準(zhǔn)冒險(xiǎn)蠻干，構(gòu)筑起施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)群結(jié)合的安全保證體系。3.3要突出安全防護(hù)。針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)可能滋生事故的隱患、多發(fā)性部位經(jīng)過(guò)加工整理、抽象出來(lái)，制定對(duì)策、措施進(jìn)行預(yù)防。在編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，把施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重點(diǎn)表達(dá)明確，并編制安全技術(shù)措施，施工臨時(shí)用電、基坑支護(hù)、土方開(kāi)挖、模板、腳手架、起重吊裝等工程施工方案。重要部位如基坑開(kāi)挖、洞口臨邊、樓梯、通道口、等空間部位按標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行重點(diǎn)防護(hù)，并通過(guò)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，不斷完善施工安全技術(shù)方案，有效地把安全生產(chǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。

3.4要增強(qiáng)安全管理的主動(dòng)性。施工安全管理工作要先行，早規(guī)劃、早安排，做到全過(guò)程的監(jiān)督檢查。在開(kāi)工前健全各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理措施及制度，做到事前防患。進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的員工，首先進(jìn)行安全生產(chǎn)教育及遵守操作規(guī)程教育；其次進(jìn)行安全技術(shù)交底及各分部、分項(xiàng)工程安全技術(shù)交底，使全體員工熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守安全規(guī)章制度及操作規(guī)程，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。加大督查的力度和幅度，對(duì)安全管理目標(biāo)進(jìn)行有效控制。

3.5要實(shí)行安全管理激勵(lì)機(jī)制。要把施工安全管理工作納入項(xiàng)目管理辦法，并與獎(jiǎng)罰制度掛鉤，形成有利于安全管理的約束和激勵(lì)機(jī)制。采用競(jìng)賽、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、升降等有效的激勵(lì)機(jī)制，更好地鼓勵(lì)項(xiàng)目經(jīng)理、管理人員、作業(yè)工人從不同層面上抓好安全生產(chǎn)，重視安全管理，遵守安全紀(jì)律。再輔之以宣傳教育，在“指導(dǎo)、監(jiān)督、獎(jiǎng)罰、教育”的共同作用下，糾正施工現(xiàn)場(chǎng)習(xí)慣性違章現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)“安全生產(chǎn)。人人有責(zé)”的良好氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

建筑工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到現(xiàn)代建筑企業(yè)的信譽(yù)，關(guān)系到政府的權(quán)威性，關(guān)系到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，如何加強(qiáng)建筑工程管理，提升建筑工程質(zhì)量是人們必須重視的問(wèn)題

參考文獻(xiàn)：

[1]何小雨 建筑工程管理人員素質(zhì)淺議 安徽新華學(xué)院，合肥，230088 今日財(cái)富（下旬刊）