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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范文第1篇

>> 高校黨團(tuán)組織在大學(xué)生政治價(jià)值觀教育中的作用淺析 大學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新研究 江西地方黨團(tuán)組織的建立 社會(huì)實(shí)踐在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值培育中的作用 黨團(tuán)組織在職院學(xué)生中的影響力現(xiàn)狀分析 淺談如何通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 淺談建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的教育引導(dǎo)機(jī)制 黨團(tuán)組織在學(xué)生思想政治教育中的作用研究 淺談黨團(tuán)組織在思想政治教育進(jìn)公寓中的作用發(fā)揮 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題及建議 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的德育功能 淺議當(dāng)前高?！包h團(tuán)組織進(jìn)宿舍”對(duì)學(xué)生思想的影響 對(duì)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)工作的思考 關(guān)于深化醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考 獨(dú)立學(xué)院共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐的探討 論社會(huì)資本在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的重要意義 論社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用 淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的效用評(píng)價(jià) 在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的效用評(píng)價(jià) 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育等是高校學(xué)生工作面臨的重要問(wèn)題，如何加強(qiáng)和優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育更是進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的重要課題。

一、問(wèn)題的提出

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)成員有3名及以上黨員或團(tuán)員的是可以成立臨時(shí)黨支部（團(tuán)支部）的。近年來(lái)，有獨(dú)立學(xué)院嘗試在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中按有關(guān)程序成立臨時(shí)團(tuán)支部，臨時(shí)黨團(tuán)支部在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮了突出的作用。

可以肯定的是，臨時(shí)黨團(tuán)支部在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育及其它方便是發(fā)揮了積極作用。但是到底發(fā)揮了多大的作用？起到了多少促進(jìn)和改良功能？一直沒(méi)有系統(tǒng)的比較研究和思量。

二、臨時(shí)黨團(tuán)組織的實(shí)際效用

近年來(lái)，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院等獨(dú)立學(xué)院在寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)中有效嘗試建立臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部，通過(guò)系統(tǒng)而又有組織的推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育。在團(tuán)隊(duì)成員理想信念教育、組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量提升、大學(xué)生思政教育渠道和路徑拓展等方面成效顯著。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的理想信念教育

建立臨時(shí)黨團(tuán)支部后，組織生活是必不可少的。臨時(shí)黨團(tuán)組織的組織生活圍繞熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題討論、《新聞聯(lián)播》和人民日?qǐng)?bào)內(nèi)容學(xué)習(xí)展開(kāi)，團(tuán)隊(duì)成員在日?；顒?dòng)中領(lǐng)會(huì)主旋律思想，強(qiáng)化理想信念，體會(huì)和理解參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院計(jì)科系甲殼蟲(chóng)愛(ài)心服務(wù)團(tuán)在2013年、2014年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中均建立了臨時(shí)團(tuán)支部，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院“拾夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立了臨時(shí)團(tuán)支部。臨時(shí)團(tuán)支部的建立，在會(huì)議召開(kāi)、《新聞聯(lián)播》收看、熱點(diǎn)問(wèn)題探討、惠民政策學(xué)習(xí)等方面做到了有組織、有計(jì)劃。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員在隊(duì)風(fēng)隊(duì)貌、組織紀(jì)律等方面與往年相比有提高。

黨團(tuán)組織的構(gòu)建就是通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)提升成員理想信念的。

2進(jìn)一步樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)成員間的組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員一般來(lái)自不同專業(yè)年級(jí)，所組成的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)在人際交往、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)方式、心理契約等方面存在巨大差異，僅靠帶隊(duì)老師和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)是很難彌補(bǔ)相關(guān)差異的。而臨時(shí)黨團(tuán)支部的構(gòu)建，起到了精神引領(lǐng)、樞紐促進(jìn)和協(xié)調(diào)的功能，這對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)有幫助。

當(dāng)前，95后大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代轉(zhuǎn)型下成長(zhǎng)起來(lái)，加上網(wǎng)絡(luò)文化、后現(xiàn)代主義思潮的影響，在主旋律思想的認(rèn)識(shí)、黨團(tuán)組織意識(shí)的樹(shù)立等方面較薄弱。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)日常學(xué)習(xí)生活相比，情況更特殊、條件更艱苦、目的更清晰、過(guò)程更扎實(shí)，在這樣的階段通過(guò)臨時(shí)黨團(tuán)支部的引導(dǎo)，他們?cè)谒枷肷?、認(rèn)識(shí)上將有很大的改觀。

從建立了臨時(shí)團(tuán)支部的山西農(nóng)大“在路上”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)、重郵移通計(jì)科系甲殼蟲(chóng)愛(ài)心服務(wù)團(tuán)來(lái)看，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后半年內(nèi)新增入黨申請(qǐng)的人數(shù)均在4-5人左右，對(duì)比增長(zhǎng)30%以上。這說(shuō)明臨時(shí)黨團(tuán)組織對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員組織意識(shí)和思想意識(shí)的提升有很大作用。

臨時(shí)黨團(tuán)組織在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織意識(shí)的促進(jìn)功能方面主要是依靠臨時(shí)黨團(tuán)支部的日?；顒?dòng)、組織生活、思想引領(lǐng)等途徑實(shí)現(xiàn)的。做好組織生活，開(kāi)發(fā)更多與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相促進(jìn)、與大學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)、與基層黨團(tuán)組織特點(diǎn)相匹配的活動(dòng)和項(xiàng)目十分關(guān)鍵。

3.進(jìn)一步提高了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)際效果

綜上所訴，臨時(shí)黨團(tuán)組織的構(gòu)建無(wú)疑可以提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果的提升體現(xiàn)在精品項(xiàng)目的培育、活動(dòng)影響力、對(duì)社會(huì)的實(shí)際效用、媒體關(guān)注、團(tuán)隊(duì)成員體驗(yàn)和感悟、獲表彰情況等方面。

近年來(lái)，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院相關(guān)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在建立臨時(shí)團(tuán)支部后，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果也得到了明顯提高，實(shí)踐團(tuán)被評(píng)為重慶市大中專學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院“拾夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在范村鎮(zhèn)北曲河村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，在孤寡老人慰問(wèn)、留守兒童關(guān)注、文藝匯演、社會(huì)調(diào)研等方面做了大量工作，活動(dòng)結(jié)束后形成了《印象?北曲》宣傳片，對(duì)于宣傳北曲河村，推進(jìn)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展和利用有良性作用，中國(guó)網(wǎng)、新浪網(wǎng)給予關(guān)注和報(bào)道。

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中組建臨時(shí)黨團(tuán)組織的作用和效果是十分明顯的，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作，優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。

4.進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生思政教育的渠道和路徑

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中建立臨時(shí)黨團(tuán)支部的做法是拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道和路徑的具體選擇和體現(xiàn)，將思想政治教育貫穿到大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程、各細(xì)節(jié)，也體現(xiàn)了思政教育“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的要求。

在新媒體時(shí)代，高校思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新思想政治教育的形式和方法，如何贏得學(xué)生的興趣和支持，如何遵循思政教育的規(guī)律等問(wèn)題迫在眉睫。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的做法雖然不能系統(tǒng)的回答和解決以上問(wèn)題，但這一做法還是有效豐富了思政教育的形式，有效探索了新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育的具體操作辦法。

三、結(jié)論

在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建臨時(shí)黨團(tuán)組織的做法針對(duì)性較強(qiáng)、時(shí)效性較高，可以增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育、組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，也是拓寬大學(xué)生思政教育的有效渠道。在實(shí)際的操作過(guò)程中，還可以進(jìn)一步創(chuàng)新形式、提高質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮臨時(shí)黨團(tuán)組織在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的效用。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐、工作機(jī)制、創(chuàng)新、

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)著大學(xué)生立足實(shí)際、勇于探索，用愛(ài)心溫暖冰冷的角落，用智慧化解復(fù)雜的難題，用敏銳留住歷史的經(jīng)典，在實(shí)踐中強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升個(gè)人修養(yǎng)，做綜合型、全面型人才?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。然而，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制也需跟隨時(shí)代的腳步不斷探索與創(chuàng)新，方可彰顯“實(shí)踐出真知”的無(wú)窮魅力，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路鏟除荊棘，加速前進(jìn)。下面以河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院2015年社會(huì)實(shí)踐為例闡述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制的探索與創(chuàng)新。

一、實(shí)踐成果概況

化學(xué)化工學(xué)院2015年暑期社會(huì)實(shí)踐共組建10支團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容涵蓋“重走路”、“環(huán)保調(diào)研”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承”、“教育關(guān)愛(ài)”、“科技支農(nóng)”等8個(gè)項(xiàng)目類別。在各學(xué)生團(tuán)隊(duì)的努力下，社會(huì)實(shí)踐過(guò)程順利，成果豐碩。共完成調(diào)研報(bào)告9篇、簡(jiǎn)報(bào)46篇、新聞稿68篇；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)各界媒體的廣泛關(guān)注及轉(zhuǎn)載，活動(dòng)內(nèi)容多次被人民網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)、河南青年報(bào)、河南經(jīng)濟(jì)報(bào)等多家網(wǎng)站報(bào)紙報(bào)道，并被鶴壁市、?？h等各省縣電視臺(tái)爭(zhēng)相報(bào)道；此外，我院與多地單位達(dá)成長(zhǎng)期合作共識(shí)，建立社會(huì)實(shí)踐基地多處，得到了廣大人民群眾的一致肯定和好評(píng)，引起了良好的社會(huì)效應(yīng)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，隊(duì)員們秉承“弘揚(yáng)民族精神，服務(wù)社會(huì)”的理念，積極投身實(shí)踐。充分顯示了新世紀(jì)青年蓬勃向上、奮發(fā)進(jìn)取的青春正能量，體現(xiàn)了工大學(xué)子良好的個(gè)人素養(yǎng)，擴(kuò)大了河南工業(yè)大學(xué)在民眾中的影響。

二、實(shí)踐工作機(jī)制中的創(chuàng)新作法

（一）項(xiàng)目化管理模式

通過(guò)參照高校教師科研項(xiàng)目管理的模式，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐管理與指導(dǎo)的有效方法，在實(shí)踐中有計(jì)劃、有步驟地從大量申報(bào)項(xiàng)目中抽選出若干項(xiàng)目作為重要項(xiàng)目予以立項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)獲得良好效果。這一有效的管理模式對(duì)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了積極作用。

（二）類別模塊化申報(bào)

大學(xué)生根據(jù)學(xué)校所提供的不同項(xiàng)目類別，進(jìn)行針對(duì)性的項(xiàng)目申報(bào)，團(tuán)隊(duì)定大主題后將所選項(xiàng)目進(jìn)行模塊化處理，這就是所謂的類別模塊化申報(bào)。這種申報(bào)形式既促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生找準(zhǔn)實(shí)踐定位，抓住實(shí)踐重心，又便于學(xué)校的項(xiàng)目化管理。環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)全校暑期社會(huì)實(shí)踐的快速有效進(jìn)行。

（三）三方聯(lián)合共促進(jìn)

學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)項(xiàng)目影響力較高的實(shí)踐活動(dòng)，為有深刻意義的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳，指導(dǎo)老師跟隨學(xué)生一同進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐歸來(lái)后召開(kāi)實(shí)踐成果展示會(huì)，學(xué)校及學(xué)院將根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)……學(xué)校、學(xué)院、老師三方聯(lián)合共同促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好發(fā)展，不斷增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

（四）宣傳――與時(shí)俱進(jìn)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳方式由最初的報(bào)紙、電視轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的微博、微信、QQ等新媒體手段的宣傳。大學(xué)生充分運(yùn)用新媒體手段對(duì)各自的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)活動(dòng)曝光度、社會(huì)影響力、實(shí)踐意義等，同時(shí)主題標(biāo)新立異，充分滿足標(biāo)題黨的要求。學(xué)校及學(xué)院也將項(xiàng)目的宣傳情況包含在項(xiàng)目的評(píng)估內(nèi)容中，提高實(shí)踐宣傳傳播的重要性。

（五）團(tuán)隊(duì)組成精益精

河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組成均有不同年級(jí)，不同專業(yè)，甚至不同學(xué)院，團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性極強(qiáng)，每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都由高年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)，并且此隊(duì)長(zhǎng)均參加過(guò)上一年的實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)長(zhǎng)將自己上一年所學(xué)到，這一年所經(jīng)歷的全部?jī)A囊相受給低年級(jí)的同學(xué)，就這樣，一級(jí)傳一級(jí)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的傳承性、優(yōu)化性，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不斷打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐工作機(jī)制中的不足

面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)、新變化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)還不夠牢固。

（一）實(shí)踐的方法與形式不豐富，創(chuàng)新發(fā)展的能力不足

學(xué)校及學(xué)院實(shí)行項(xiàng)目化管理模式，但廣大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方法與形式依然不夠豐富，沒(méi)有創(chuàng)新性，同一類別的項(xiàng)目實(shí)行的方法形式雷同。普遍存在的問(wèn)題是：大學(xué)生樂(lè)忠于相對(duì)容易做的實(shí)踐項(xiàng)目，不愿嘗試較少人做的實(shí)踐項(xiàng)目，促使傳統(tǒng)項(xiàng)目的傳承度減弱，創(chuàng)新能力不得以展現(xiàn)。

（二）缺乏社會(huì)實(shí)踐基地，實(shí)踐時(shí)間集中性強(qiáng)

社會(huì)實(shí)踐基地雖每年都有所建立，目前普遍存在的問(wèn)題是：一旦建立實(shí)踐基地，之后的大學(xué)生往往不想再回到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐，無(wú)法創(chuàng)新出更多的活動(dòng)，幾乎都想開(kāi)闊屬于自己的領(lǐng)地。大學(xué)生因?qū)W業(yè)原因，開(kāi)展實(shí)踐的時(shí)間性過(guò)于密集，甚至有些大學(xué)生是為了完成任務(wù)而實(shí)踐。

（三）全社會(huì)未形成共同支持幫助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的局面

大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在找尋媒體進(jìn)行宣傳時(shí)，過(guò)程非常艱辛，有些媒體甚至不愿意幫助大學(xué)生，甚至有些社會(huì)機(jī)構(gòu)不愿接受大學(xué)生前往進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全員化的希冀還需一段艱苦的路程。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范文第3篇

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施

根據(jù)高校自身的特色，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施方式可以多樣化。臺(tái)州學(xué)院結(jié)合沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平，立足本地，開(kāi)展主題先行，點(diǎn)面結(jié)合，以專業(yè)性、服務(wù)性為

特色的暑期社會(huì)實(shí)踐。

(一)合理組隊(duì)，明確任務(wù)臺(tái)州學(xué)院各二級(jí)學(xué)院招募團(tuán)隊(duì)時(shí)，采用按項(xiàng)組隊(duì)的形式。首先是確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。隊(duì)長(zhǎng)必須責(zé)任心強(qiáng)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富。接著，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)，將成員人數(shù)嚴(yán)格控制在5－15人，其中要有至少一名組織能力強(qiáng)，一名文字能力強(qiáng)，一名是臺(tái)州本地人。要求每個(gè)隊(duì)員各盡其能，注重團(tuán)隊(duì)合作。最后，選定活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排表，明確注意事項(xiàng)，制定實(shí)踐計(jì)劃，進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)。這種以按需組團(tuán)形式組織起來(lái)的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，能夠有效地促進(jìn)隊(duì)員創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新思維的發(fā)揮，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和綜合思考問(wèn)題的能力。

(二)結(jié)合專業(yè)，走進(jìn)基層高校暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的遴選、培育與立項(xiàng)，必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)科特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)特色等科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐選題。［2］臺(tái)州學(xué)院致力于摸索并擴(kuò)展“訂單式”暑期社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)模式，結(jié)合各專業(yè)特色策劃活動(dòng)方案，例如以開(kāi)展基層調(diào)研為前提的“赴企業(yè)、農(nóng)村和機(jī)關(guān)單位”類暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將自身的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知、學(xué)、思、行的統(tǒng)一。

(三)結(jié)合課題，服務(wù)就業(yè)把暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課題研究相結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐的教育性，幫助學(xué)生提高專業(yè)水平，為將來(lái)的就業(yè)增加砝碼。臺(tái)州學(xué)院每年組織學(xué)生積極參加浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“新苗人才計(jì)劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極申報(bào)省、市、校立項(xiàng)科研，并將課題研究跟社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將課題的可行性研究放在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行，使參與課題的學(xué)生具備理論功底和實(shí)踐能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(四)健全制度，加強(qiáng)管理加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)能夠?yàn)槭钇谏鐣?huì)實(shí)踐規(guī)范有序地開(kāi)展提供有力保障。臺(tái)州學(xué)院根據(jù)實(shí)際制定實(shí)施意見(jiàn)和辦法，編寫了臺(tái)州學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式、方案設(shè)計(jì)、調(diào)研需求、動(dòng)員實(shí)施、宣傳指導(dǎo)、總結(jié)展示、評(píng)價(jià)表彰等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。同時(shí)，成立以校團(tuán)委為總策劃，各二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委組織發(fā)動(dòng)的暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)施體系，分工明確，便于加強(qiáng)管理。

創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式，豐富成效評(píng)價(jià)體系的途徑

(一)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向1．結(jié)合社會(huì)調(diào)研和科研實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持專業(yè)理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研選題，有組織地開(kāi)展專題調(diào)研，撰寫調(diào)查報(bào)告，為臺(tái)州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供理論依據(jù);以二級(jí)學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目的參與者為主，充分利用假期，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫論文等，開(kāi)展集體研究和攻關(guān)，爭(zhēng)取出一批科研成果。2．利用學(xué)生骨干掛職鍛煉集中組織學(xué)生骨干到臺(tái)州各社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村進(jìn)行掛職鍛煉、調(diào)查研究，深入了解國(guó)情，經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干。作為實(shí)施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié)，掛職的學(xué)生骨干在參與實(shí)際工作的過(guò)程中，加深了對(duì)臺(tái)州這座城市的認(rèn)識(shí);同時(shí)結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)行動(dòng)”，幫助他們提高職業(yè)素質(zhì)、實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)走向社會(huì)，順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3．提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)積極引導(dǎo)大學(xué)生投身我省“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略的實(shí)踐，鼓勵(lì)大學(xué)生利用暑假時(shí)間深入社會(huì)，充分煥發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)造活力，開(kāi)展各類實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿，積極參與知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，鍛煉在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力、以及社會(huì)適應(yīng)能力，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)改革運(yùn)作形式1．加強(qiáng)項(xiàng)目化運(yùn)作根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程情況，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在團(tuán)隊(duì)成員組織結(jié)構(gòu)上應(yīng)提倡多元化，鼓勵(lì)跨院系、跨年級(jí)、跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào);再次，通過(guò)臺(tái)州學(xué)院網(wǎng)站對(duì)申報(bào)的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)評(píng)估，對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)突出、思路詳實(shí)的項(xiàng)目予以重點(diǎn)支持。2．深化基地化運(yùn)作暑期社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的橋梁。應(yīng)鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院成立實(shí)踐基地，堅(jiān)持“雙向受益”和“就近原則”，加強(qiáng)校地的交流聯(lián)系，探索校地合作的良性發(fā)展模式，為推進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效持續(xù)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。3．合理確定專業(yè)教師指導(dǎo)一方面，學(xué)校應(yīng)為暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍配備專業(yè)指導(dǎo)老師，以其擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域進(jìn)行分配，保證“一隊(duì)一師”，為社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)性、科學(xué)性提供支持，從而使大學(xué)生真正明確實(shí)踐方向，極大地提升實(shí)踐效果。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)將自己的研究課題、教學(xué)內(nèi)容融入課題的項(xiàng)目化運(yùn)作中，使教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)院應(yīng)完善教師指導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的專業(yè)教師加入到社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍中。［3］

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐 觀念變革 機(jī)制創(chuàng)新

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于進(jìn)一步密切大學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。當(dāng)前在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化改革不斷推進(jìn)、高校人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新的背景下，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐也面臨著全新的變革訴求，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容選擇、組織實(shí)施方式、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等亟待創(chuàng)新與完善。

一、當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題

一是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的導(dǎo)向有待進(jìn)一步矯正和厘清。當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的功利化傾向進(jìn)一步抬頭。一些高校的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將主要精力放在公關(guān)策劃上，項(xiàng)目剛一立項(xiàng)就發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)系尋求媒體關(guān)注，制造輿論氛圍。在選題設(shè)計(jì)上，將注意力簡(jiǎn)單聚焦在媒介興奮點(diǎn)與受眾關(guān)注點(diǎn)的引爆上，走“偏、特、奇”路線，而忽視了內(nèi)容設(shè)計(jì)的貼近性、科學(xué)性、實(shí)效性。這其中有大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)主觀認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，但各級(jí)團(tuán)組織對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐績(jī)效評(píng)價(jià)的程式化也加劇了社會(huì)實(shí)踐的功利化趨勢(shì)，比如一些高校團(tuán)委明確要求校級(jí)以上先進(jìn)團(tuán)隊(duì)必須要有多少家某級(jí)別以上的媒體報(bào)道等，這在一定程度上也形成了不好的導(dǎo)向作用。

二是暑期社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富，視野有待拓寬，亟須增強(qiáng)與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的契合度。當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)容設(shè)計(jì)中仍然主要選擇支教、舉辦文藝演出、對(duì)于某些文化議題或社會(huì)議題開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研等內(nèi)容。從總體上說(shuō)，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐議題選擇仍然相對(duì)單一，對(duì)當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新事物缺乏全面的審視與關(guān)注。比如新媒體環(huán)境下受眾閱讀習(xí)慣的變革等，微博問(wèn)政中存在的問(wèn)題及解決路徑的探討，城市化進(jìn)程中農(nóng)村民眾在獲得巨額拆遷補(bǔ)償后因?yàn)橛^念誤區(qū)等原因花費(fèi)無(wú)度迅速返貧的問(wèn)題等。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)的專業(yè)化程度有待提升，實(shí)踐項(xiàng)目與大學(xué)生所在高校、所學(xué)習(xí)專業(yè)的特色需要進(jìn)一步結(jié)合。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的深度有待進(jìn)一步拓展，需要大學(xué)生憑借專業(yè)知識(shí)對(duì)某些現(xiàn)象背后的成因有初步的梳理，需要對(duì)大學(xué)生群體對(duì)實(shí)踐對(duì)象有更加深層次的關(guān)注與思考。

三是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的形式有待進(jìn)一步創(chuàng)新?！芭e面紅旗、穿一件印有校名的文化衫”是當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的通行外在標(biāo)識(shí)。借個(gè)教室、開(kāi)展普法宣傳及其他普及類、教育類活動(dòng)；用個(gè)廣場(chǎng)，表演一場(chǎng)文藝演出；印一堆問(wèn)卷，開(kāi)展某個(gè)問(wèn)題的專項(xiàng)調(diào)查成為當(dāng)前大多數(shù)社會(huì)實(shí)踐的通行樣式。暑期社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該采取更加貼近、更加豐富、更加多樣化的形式。比如赴實(shí)踐對(duì)象挨家挨戶走訪談心，參與人民群眾日常的生產(chǎn)生活、協(xié)助解決他們的實(shí)際困難，真正到企業(yè)一線、社區(qū)一線開(kāi)展走訪調(diào)研等。利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等通訊技術(shù)等，形成某項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐議題的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，拓展社會(huì)實(shí)踐的功能等，真正要使大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，幫助解決人民群眾的現(xiàn)實(shí)困難。

四是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的保障機(jī)制有待進(jìn)一步建立與健全。安全是暑期社會(huì)實(shí)踐的重要底線。當(dāng)前，伴隨著高校暑期社會(huì)實(shí)踐規(guī)模的不斷擴(kuò)容，社會(huì)實(shí)踐面臨的安全保障、后勤支持等方面的壓力也越來(lái)越大。一些高校的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍在組織實(shí)施過(guò)程中存在著一定的“松散化”取向，過(guò)多地依賴學(xué)生自發(fā)性組織協(xié)調(diào)等，學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織對(duì)社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)掌握不夠，對(duì)各種潛在的風(fēng)險(xiǎn)性因素預(yù)判、排查、疏導(dǎo)、解決不夠，較易形成社會(huì)實(shí)踐中的不穩(wěn)定因素。暑期社會(huì)實(shí)踐的后勤保障機(jī)制等需要進(jìn)一步建立與健全。各級(jí)團(tuán)組織實(shí)踐經(jīng)費(fèi)有限，而穩(wěn)定的多渠道經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制尚未形成，經(jīng)費(fèi)保障隨意性、變動(dòng)性較大，也不易于暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

二、新時(shí)期大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的原則

一是特色凝練的原則。高校暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的遴選、培育與立項(xiàng)，必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)科特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)特色等科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐選題。比如傳媒類院校就要將社會(huì)實(shí)踐選題的重點(diǎn)放在文化支教、文化調(diào)研、文化推廣與普及上，做強(qiáng)做優(yōu)文化品牌。而經(jīng)濟(jì)類院校則可以結(jié)合其專業(yè)優(yōu)勢(shì)組織中小企業(yè)專項(xiàng)調(diào)研，為中小企業(yè)提供發(fā)展對(duì)策建議等，為人民群眾的科學(xué)理財(cái)、抵制傳銷、防范各種經(jīng)濟(jì)詐騙等開(kāi)展專項(xiàng)咨詢，構(gòu)建“金融支持與安全長(zhǎng)廊”特色實(shí)踐品牌等。與此同時(shí)，高校要凝練在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中形成的特有的、科學(xué)的組織管理機(jī)制、運(yùn)行模式、團(tuán)隊(duì)文化等，比如一些高校通過(guò)建立與其專業(yè)方向高度匹配的常態(tài)性實(shí)踐基地，使流動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐“陣地化”；一些高校在社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中建立了黨支部，讓黨員意識(shí)更好地浸潤(rùn)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中；一些高校探索形成了“菜單式”社會(huì)實(shí)踐模式，在確定社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)充分兼顧到社會(huì)各方面的訴求。很好地提升了社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性等。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；暑期三下鄉(xiāng)；支教；可持續(xù)性發(fā)展；西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

一、“可持續(xù)發(fā)展”和“大學(xué)生三下鄉(xiāng)” 的提出

1、關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”

“可持續(xù)發(fā)展 （Sustainable Development） 是八十年代提出的一個(gè)新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛共識(shí)?！盵1]后來(lái)，可持續(xù)發(fā)展觀被運(yùn)用到，經(jīng)濟(jì)、文化、人口、資源、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域?！翱沙掷m(xù)發(fā)展（Sustainable development），或永續(xù)發(fā)展，是指在保護(hù)環(huán)境的條件下既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人的需求的發(fā)展模式?！盵2]

2、關(guān)于“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”

三下鄉(xiāng)，是指文化、衛(wèi)生、科技三下鄉(xiāng)。1996年12月中央宣傳部、國(guó)家科委、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展文化衛(wèi)生科技“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，1997年正式開(kāi)始實(shí)施。

二、“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“可持續(xù)性發(fā)展”的重要性和必要性

“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”與“可持續(xù)發(fā)展觀”存在必然的內(nèi)在聯(lián)系。大學(xué)生三下鄉(xiāng)從提出，到今年已經(jīng)被不斷實(shí)踐和深化長(zhǎng)達(dá)近20年。在這近20年的時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生三下鄉(xiāng)的廣度和深度不斷得到強(qiáng)化。大學(xué)生三下鄉(xiāng)的重要性和必要性在實(shí)踐中不斷得到驗(yàn)證和例證。

大學(xué)生三下鄉(xiāng)，能夠把先進(jìn)的文化、衛(wèi)生和科技帶到鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)。先進(jìn)的文化能夠改變落后地區(qū)人民群眾的生活觀念，先進(jìn)的科技有助于落后地區(qū)生產(chǎn)力的提升、甚至是質(zhì)的飛躍，先進(jìn)的衛(wèi)生服務(wù)能夠從根本上改變落后地區(qū)的醫(yī)學(xué)常識(shí)和就醫(yī)觀念。從根本上而言，大學(xué)生三下鄉(xiāng)能夠不斷平衡城市與農(nóng)村、東部與西部、發(fā)達(dá)與落后地區(qū)的差距，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用。

大學(xué)生作為三下鄉(xiāng)的主力軍，首先從自身而言，大學(xué)生能夠接觸到最新的衛(wèi)生知識(shí)、能夠獲得大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化、能夠掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。大學(xué)生帶著文化、衛(wèi)生、科技下鄉(xiāng)，不但有利于作為接受對(duì)象的鄉(xiāng)下的發(fā)展，而且有利于傳遞者大學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，在實(shí)踐中獲得真知。

總體而言，大學(xué)生三下鄉(xiāng)是一個(gè)雙向共贏、有著積極意義的活動(dòng)，大學(xué)生向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)豐富的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，有利于大學(xué)生自我的提升。工農(nóng)群眾向大學(xué)生學(xué)習(xí)文化理論、經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，利于工農(nóng)群眾的文化水平和理論知識(shí)的提升，促進(jìn)和帶動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

三、如何實(shí)現(xiàn)“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”的“可持續(xù)性發(fā)展”

從實(shí)踐角度講，大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教做為三下鄉(xiāng)的一個(gè)組成部分，是一個(gè)比較曲折、困難的實(shí)踐過(guò)程。大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教要想獲得實(shí)質(zhì)有效的效果，必須做到支教對(duì)象的可持續(xù)性、時(shí)間上的可持續(xù)性、團(tuán)隊(duì)成員組成的可持續(xù)性、團(tuán)隊(duì)文化的可持續(xù)性。此外，還應(yīng)發(fā)揮媒體宣傳報(bào)道，及時(shí)向社會(huì)傳達(dá)支教信息。只有實(shí)現(xiàn)這些基本的要素，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教的可持續(xù)性發(fā)展，真正落實(shí)三下鄉(xiāng)到實(shí)處。

1、支教對(duì)象的可持續(xù)性

支教的對(duì)象相當(dāng)于是受眾，受眾必須是固定的、可續(xù)性的，這里所謂的“支教對(duì)象”，從宏觀上講，指的是支教的大區(qū)域必須是固定的，一方有一方的文化和生活習(xí)俗。從微觀上講，支教的具體對(duì)象必須是確定的，例如小學(xué)、初中和高中這三個(gè)群體的文化水平是不一樣的，服務(wù)方式也必定存在差異。支教的具體對(duì)象應(yīng)該是小學(xué)，小學(xué)到初中再到高中這本身就是一個(gè)內(nèi)在的持續(xù)和發(fā)展。只有支教區(qū)域具有固定性、支教對(duì)象具有可持續(xù)性，才能建立完整的支教服務(wù)體系和機(jī)制。

通過(guò)表一可以看出：“律動(dòng)陽(yáng)光”志愿者隊(duì)2011年第一次支教到三原縣，由于先前沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調(diào)研支教的可行性和可操作性，最終沒(méi)能持續(xù)支教。在借鑒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，到乾縣丈八完小進(jìn)行調(diào)研和協(xié)商，最終簽訂支教協(xié)議，于2012年第一次支教，并在2014年建立社會(huì)實(shí)踐基地，最終實(shí)現(xiàn)了支教對(duì)象的可持續(xù)性。

2、團(tuán)隊(duì)成員組成的可持續(xù)性

大學(xué)生三下鄉(xiāng)的團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于是“傳播者”，在受眾固定和可持續(xù)的情況下，傳播者也應(yīng)該保持可持續(xù)性和固定性，因?yàn)楣潭沙掷m(xù)的傳播者，能夠最全面和最深層次的掌握受眾的特點(diǎn)，能夠最實(shí)效可行的實(shí)現(xiàn)三下鄉(xiāng)的效果，使三下鄉(xiāng)得到最大力度和最深層次的實(shí)踐。從事實(shí)角度而言，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的大學(xué)生會(huì)不斷面臨畢業(yè)，意味著老隊(duì)員的離開(kāi)，團(tuán)隊(duì)需要重新建構(gòu)。這就需要團(tuán)隊(duì)不斷做到“老人”帶“新人”，做到薪火相續(xù)。團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)進(jìn)行總結(jié)會(huì)、分享會(huì)、表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式的宣傳總結(jié)工作，為三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)的傳、幫、接、帶提供了保障，在分享交流中，讓更多的大學(xué)生了解三下鄉(xiāng)、加入三下鄉(xiāng)、傳遞三下鄉(xiāng)。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)組成的可持續(xù)性發(fā)展不會(huì)中斷。

“律動(dòng)陽(yáng)光”志愿者隊(duì)做到了團(tuán)隊(duì)成員組成的可持續(xù)性，積極動(dòng)員有經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員進(jìn)行二次支教或到隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。在乾縣丈八完小連續(xù)支教三年，再次支教人數(shù)呈不斷增加的趨勢(shì)。（見(jiàn)表二）

3、團(tuán)隊(duì)文化的可持續(xù)性

在“傳播者”和“受眾”固定的情況下，作為團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)時(shí)間服務(wù)團(tuán)必須建立長(zhǎng)期有效的團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)完善可行的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作機(jī)制。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，最核心的是建立屬于自己團(tuán)隊(duì)的文化。西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“心希望”支教隊(duì)主要團(tuán)隊(duì)文化就是：“關(guān)注留守兒童”，針對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)文化進(jìn)行不斷的細(xì)化和深化。

“律動(dòng)陽(yáng)光”經(jīng)調(diào)研，村里小學(xué)生多為留守兒童，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題和安全教育問(wèn)題沒(méi)有得到重視，有些小學(xué)生甚至已經(jīng)出現(xiàn)心理和衛(wèi)生安全問(wèn)題。通過(guò)表三，可以看出在乾縣支教的三年中，在保留原來(lái)特色課程文化的基礎(chǔ)上，2014年突破性的增加了四門課程。根據(jù)受眾年齡小的特點(diǎn)，增加了互動(dòng)性特別強(qiáng)的心理健康、安全教育、勵(lì)志公開(kāi)課、創(chuàng)意美術(shù)等課程。做為藝術(shù)學(xué)院的支教隊(duì)伍，逐漸建設(shè)完善了團(tuán)隊(duì)的支教文化，并根據(jù)實(shí)地情況進(jìn)行調(diào)整和完善。（見(jiàn)表三）

以2014年為例，團(tuán)隊(duì)所開(kāi)設(shè)的特色課程中，書法課老師是西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)書畫協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)；剪紙課老師的個(gè)人剪紙作品展已在西安展出三場(chǎng)，也是西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的首個(gè)學(xué)生個(gè)人展；舞蹈老師、音樂(lè)老師都是藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)的學(xué)生，舞蹈老師作品曾獲陜西省舞蹈荷花獎(jiǎng)；創(chuàng)意美術(shù)課老師是藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，創(chuàng)意美術(shù)課為該專業(yè)的專業(yè)必修課。在三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，一定要結(jié)合大學(xué)生自身的專業(yè)特色及專業(yè)水平，做到其專業(yè)。

總之，一支可持續(xù)的三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)打造“三建一新”的團(tuán)隊(duì)文化體系，即：學(xué)科建設(shè)、品牌建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，活動(dòng)創(chuàng)新。大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)的開(kāi)展一定要以團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，將品牌項(xiàng)目細(xì)化、深化、持續(xù)化，如：心希望的關(guān)注留守兒童，律動(dòng)陽(yáng)光的文化藝術(shù)節(jié)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，尤其是“家”文化的創(chuàng)建是使團(tuán)隊(duì)充滿生命力的精神支撐?；顒?dòng)創(chuàng)新是指不應(yīng)在尋求可持續(xù)的同時(shí)，應(yīng)防止出現(xiàn)死循環(huán)，要根據(jù)每一期活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)調(diào)整下一期活動(dòng)的開(kāi)展，不斷創(chuàng)新，這是團(tuán)隊(duì)充滿生命力的源泉。

4、時(shí)間的可持續(xù)性

通過(guò)對(duì)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2014年的近20支暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)的調(diào)研表明，三年以內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)很難在一個(gè)地方建立社會(huì)實(shí)踐基地，也很難被當(dāng)?shù)氐摹笆鼙姟闭J(rèn)可。觀念的改變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，暑期三下鄉(xiāng)支教需要在時(shí)間上做到可持續(xù)性。針對(duì)一個(gè)固定的區(qū)域，固定的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)行不間斷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐服務(wù)。

非暑期階段的可持續(xù)關(guān)注，大學(xué)生三下鄉(xiāng)一般的實(shí)施開(kāi)展階段是在暑期，而可持續(xù)性的三下鄉(xiāng)在時(shí)間上不應(yīng)該禁錮在暑期，支教團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐地應(yīng)該保持經(jīng)常性的溝通與聯(lián)系，以律動(dòng)陽(yáng)光社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)為例，在結(jié)束2014年暑期支教后，又相應(yīng)的開(kāi)展了回訪，延續(xù)性的開(kāi)展了暑期的某些特色活動(dòng)，2015年3月，又與實(shí)踐地小學(xué)少隊(duì)部開(kāi)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，擬于5月份聯(lián)合開(kāi)展體育比賽等活動(dòng)。時(shí)間上的可持續(xù)從根本上改變了一年一次，往往過(guò)于形式的支教活動(dòng)，也為團(tuán)隊(duì)成員的可持續(xù)提供了保障。

5、做到媒體宣傳的可持續(xù)性

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該建立良好的媒體宣傳渠道，及時(shí)把支教信息傳達(dá)和反饋給社會(huì)，運(yùn)用社會(huì)的力量強(qiáng)化支教的力度和深度。

通過(guò)表四可以看出，2014年的新聞報(bào)道數(shù)量是過(guò)去四年的近兩倍。

新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) “律動(dòng)陽(yáng)光”暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)積極利用新媒體平臺(tái)，使支教活動(dòng)得到廣泛宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)自身的微信、微博等公眾平臺(tái)做宣傳報(bào)道，加強(qiáng)與社會(huì)主流媒體的持續(xù)性合作。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展新老隊(duì)員交流活動(dòng)，老隊(duì)員即使畢業(yè)也能將經(jīng)驗(yàn)分享，保證團(tuán)隊(duì)傳承的同時(shí)，注重歷屆隊(duì)員聯(lián)系錄的整合，保證隔界聯(lián)系交流無(wú)障礙。充分利用自媒體手段，加強(qiáng)個(gè)體對(duì)整體的宣傳，鼓勵(lì)隊(duì)員通過(guò)自己的自媒體方式來(lái)宣傳團(tuán)隊(duì)。通過(guò)每一個(gè)個(gè)體的微博、微信、博客等平臺(tái)來(lái)搭建宣傳團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)式平臺(tái)。在2014年有西安市文明網(wǎng)、新浪陜西咸陽(yáng)網(wǎng)、陜西網(wǎng)、咸陽(yáng)共青團(tuán)、陜西論壇、西安論壇等23篇省市和地方媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)“西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)‘律動(dòng)陽(yáng)光’暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)”進(jìn)行了報(bào)道和關(guān)注。

“律動(dòng)陽(yáng)光”志愿者隊(duì)正是充分利用了媒體宣傳的作用，才使得陜西省咸陽(yáng)市乾縣城關(guān)鎮(zhèn)丈八完小的危險(xiǎn)校舍危房得到社會(huì)關(guān)注，最終得到社會(huì)支持進(jìn)行重建。同樣是媒體宣傳報(bào)道學(xué)校教學(xué)基本的課桌和凳子破爛，得到社會(huì)的捐助，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)硬件的配置。

6、理論聯(lián)系實(shí)踐，主動(dòng)聯(lián)系群眾以點(diǎn)帶面

加強(qiáng)立項(xiàng)工作，使其項(xiàng)目化，促進(jìn)可持續(xù)各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)積極組織立項(xiàng)，使其暑期支教項(xiàng)目化，以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)二十多支隊(duì)伍為例，專門獨(dú)立單獨(dú)運(yùn)行的支教隊(duì)只有兩支，大多支教隊(duì)依托于志愿者隊(duì)，顯然，單獨(dú)運(yùn)行的兩支各方面做的相對(duì)都比較好，項(xiàng)目化的團(tuán)隊(duì)更容易達(dá)到團(tuán)隊(duì)文化、時(shí)間等方面的可持續(xù)性。加強(qiáng)黨團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，在暑期支教團(tuán)隊(duì)中建立臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部，充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，同時(shí)可圍繞中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。將暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教務(wù)學(xué)分系統(tǒng)，讓更多的大學(xué)生參與到三下鄉(xiāng)的活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)。

理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)。大學(xué)生的理論知識(shí)豐富，但社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。在暑期三下鄉(xiāng)支教過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該充分抓住機(jī)會(huì)，在教學(xué)等服務(wù)的實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)自身具備的理論知識(shí)。同時(shí)，要積極深入到當(dāng)?shù)厝罕娭?，進(jìn)行實(shí)實(shí)地研究、調(diào)查研究，充分了解當(dāng)?shù)氐呢S富習(xí)慣和文化環(huán)境，能夠以點(diǎn)帶面，在支教服務(wù)的同時(shí)，努力促進(jìn)傳播群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化、宣傳普及衛(wèi)生知識(shí)、教授先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教要想落實(shí)到實(shí)處，必須做到可持續(xù)性發(fā)展。在固定的支教區(qū)域，確定固定的支教對(duì)象，組成固定薪火相續(xù)的支教團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)的自我文化標(biāo)示，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間不間斷的支教服務(wù)。同時(shí)，要及時(shí)利用媒體宣傳報(bào)道團(tuán)隊(duì)的支教信息，分享支教經(jīng)驗(yàn)和不足，在學(xué)習(xí)和被學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)的整體支教水平。最根本的，在暑期支教的過(guò)程中，要努力做到到群眾中去，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)支教的最優(yōu)化效果。

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)支教；大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教，必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，可持續(xù)發(fā)展觀是被實(shí)踐證實(shí)的真理。大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教，是一個(gè)曲折、困難的過(guò)程，應(yīng)加強(qiáng)各部門的組織引導(dǎo)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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