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初中學(xué)習(xí)論文范文第1篇

1．新課標(biāo)的基本要求

隨著教育理念的不斷深化改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)作為硬性要求，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才．《基礎(chǔ)教育改革綱要》中改革的具體目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”．這使自主學(xué)習(xí)成為改革的亮點(diǎn)．

2．學(xué)生自身能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是一種教育的理念．同時(shí)，對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是一種能力，它代表的是學(xué)生在獨(dú)立的情況下，可以自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的答案．所以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還代表了學(xué)生解決問題的能力．

3．物理學(xué)科本身的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)初中物理的目的并不是使學(xué)生掌握多少知識，而是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的事物，讓學(xué)生知道生活中有物理，了解物理在生活實(shí)際中的應(yīng)用，使他們的視野從課本中學(xué)到的有限的知識得以開闊，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．

二、培養(yǎng)學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)能力

1．結(jié)合心理學(xué)的理論知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

初中生都是青春期的少男少女，自我約束能力差、對學(xué)習(xí)保持新鮮的時(shí)間短以及情緒容易出現(xiàn)較大的波動(dòng)是其固有的特點(diǎn)．教師要根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行分析，采用適合的方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性．特別是物理學(xué)科，因?yàn)槲锢硎且婚T實(shí)踐性以及動(dòng)手性都非常強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生對于剛剛接觸的物理都是抱有極大的學(xué)習(xí)興趣的，如何把這份興趣保持下去，就是教師需要做的事情．

2．結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理的內(nèi)容大多是與人們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，物理學(xué)科是極易引發(fā)初中生興趣的學(xué)科，初中物理是比較側(cè)重觀察物理現(xiàn)象的學(xué)科，教師可以從這些方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)．在初中物理教學(xué)中，除了安排學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)，教師還可以適時(shí)隨機(jī)地把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主、自愿地探求知識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性．教師也可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)組織相應(yīng)的課外實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

3．營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

根據(jù)心理學(xué)的研究，人類在一個(gè)寬松的氛圍中學(xué)習(xí)比在一個(gè)壓抑的環(huán)境中更能使大腦興奮，從而人的思維會(huì)處于一個(gè)興奮的狀態(tài)．物理是一門創(chuàng)造性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師營造一個(gè)輕松的環(huán)境，對于學(xué)生來說是很有必要的．

4．重視對教學(xué)方法的反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

物理是一門拓展性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅學(xué)習(xí)課堂上的知識對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要教會(huì)學(xué)生如何在課后自主學(xué)習(xí)．同時(shí)，教師要不斷地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，行之有效的方法就是根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言就說明這一次的教學(xué)實(shí)踐是成功的．如果學(xué)生普遍表示提不起興趣或者在課堂上開小差，那就說明這次的教學(xué)實(shí)踐還需要再改進(jìn)．就是在這樣的反復(fù)實(shí)踐中，找到行之有效的教學(xué)方法．

5．重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

“授之以魚不如授之以漁”．在教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)．在物理教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，也是在學(xué)習(xí)如何更好地學(xué)習(xí)．所以，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己的教學(xué)實(shí)踐更加貼合學(xué)生的思維方式，通過對教學(xué)過程的合理化設(shè)計(jì)，使學(xué)生獨(dú)立地去思考和學(xué)習(xí)．

三、總結(jié)

初中學(xué)習(xí)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】概念 例題 練習(xí) 初中數(shù)學(xué)

一、深刻理解概念

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念（包括定理、性質(zhì)）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基A上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。

二、多看一些例題

老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例子、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運(yùn)用起來還不夠熟練，這時(shí)，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：

1.不能只看皮毛，不看內(nèi)涵

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。

2.要把想和看結(jié)合起來

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.各難度層次的例題都照顧到

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會(huì)得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。

三、多做練習(xí)

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。畢業(yè)論文必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個(gè)知識點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握；課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

在解題過程中注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法。數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時(shí)間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了；同時(shí)，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。

多做綜合題。綜合題，由于用到的知識點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。

“多做練習(xí)”要長期堅(jiān)持，每天都要做幾道，時(shí)間長了才會(huì)有明顯的效果和較大的收獲。

四、如何對待考試

學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個(gè)人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個(gè)方面的素質(zhì)是必不可少的。

功夫用在平時(shí)，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時(shí)還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。

初中學(xué)習(xí)論文范文第3篇

目前，大部分初中語文合作教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)體系，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)體系主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低進(jìn)行排序，將學(xué)生分?jǐn)?shù)作為教學(xué)效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，合作學(xué)習(xí)模式主要是通過利用合作和討論方法，無法為學(xué)生評分，由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)體系已經(jīng)無法適應(yīng)合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建并完善新教學(xué)體系至關(guān)重要[1]。

二、完善合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的有效對策

（一）合理分組，激發(fā)學(xué)生積極性

由于學(xué)生本身存在差異，如果在語文學(xué)習(xí)過程中，只有成績好的學(xué)生互相合作，長此以往，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，勢必會(huì)影響教學(xué)有效性。因此，教師要認(rèn)識到合理分組的重要性，將不同層次的學(xué)生重新分組，促使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用。另外，教師還需要注重組內(nèi)分工問題，學(xué)生理解能力存在偏差，教師要進(jìn)行有針對性的分工，激發(fā)學(xué)生興趣，例如：一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師可以分配一些相對簡單的任務(wù)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識；而學(xué)習(xí)成績較好學(xué)生要適當(dāng)增加任務(wù)難度。通過這種方式，學(xué)生之間能夠互相配合，相互帶動(dòng)，促使學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（二）鼓勵(lì)溝通，營造課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，以教師講解為主，缺少與學(xué)生之間的溝通和交流，教學(xué)效果并不明顯，而合作學(xué)習(xí)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。因此，教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，與自己交流，發(fā)表內(nèi)心真實(shí)的想法和建議。例如：在《背影》這篇課文的學(xué)習(xí)過程中，教師要適當(dāng)提出問題，文章中背景出現(xiàn)的次數(shù)與含義等，引導(dǎo)學(xué)生談他們認(rèn)為感人的情節(jié)等。通過這種方式，學(xué)生們互相交流，能夠與作者內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生逐漸形成良好的個(gè)性、品質(zhì)[2]。

（三）適當(dāng)引導(dǎo)，提高有效性

學(xué)生在初中階段，正處于叛逆期，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，需要教師花費(fèi)更多精力和時(shí)間，合理安排合作學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在討論過程中浪費(fèi)時(shí)間。首先，合理控制時(shí)間，如果合作學(xué)習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生可能會(huì)做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，反之，時(shí)間過短，學(xué)生沒有充足的時(shí)間討論，影響學(xué)生積極性。因此，教師要充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容難易程度，控制時(shí)間，促使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成討論內(nèi)容；其次，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生合作，教師在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，啟迪學(xué)生思維，也可以向?qū)W生提問，營造積極、共同參與教學(xué)氛圍。

（四）建立并完善教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)體系是教師反思及了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑和關(guān)鍵手段，必不可少。合作學(xué)習(xí)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能夠單純用分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)效果。因此，應(yīng)建立并完善新教學(xué)評價(jià)體系，深入研究合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些軟指標(biāo)，例如：平時(shí)表現(xiàn)等，有的學(xué)生原本不愛回答問題，參與教學(xué)，現(xiàn)在能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定。教師要明確認(rèn)識到分?jǐn)?shù)并不能夠代表一切，應(yīng)關(guān)注平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)[3]。

三、結(jié)論

初中學(xué)習(xí)論文范文第4篇

教學(xué)內(nèi)容選定、小組分組之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開分組討論，篩選出科學(xué)合理的方案．由于學(xué)生存在個(gè)體差異，每個(gè)小組的方案可以是不同的，小組成員進(jìn)行交流合作，提升學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也強(qiáng)化學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與態(tài)度．初中物理教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的已有知識和能力水平，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際情況，對學(xué)生知識儲(chǔ)備、發(fā)展趨向以及興趣愛好等做好仔細(xì)的記錄，努力創(chuàng)設(shè)自由、創(chuàng)新、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)互動(dòng)交流，展開小組交流探討，合理選擇實(shí)驗(yàn)探究方案．例如:對于“影響單擺振動(dòng)周期的因素”選擇何種實(shí)驗(yàn)方案，小組同學(xué)相繼發(fā)表自己的見解，選擇一種最合理的方案．對于“單擺測定重力加速度”的具體方案和注意事項(xiàng)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作交流，通過結(jié)合相關(guān)理論與已有認(rèn)知基礎(chǔ)，展開方案的選擇．小組活動(dòng)式教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到單擺、簡諧運(yùn)動(dòng)、單擺周期影響因素、周期計(jì)算方式等基礎(chǔ)知識，獲得知識與技能的提升;引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出周期的影響因素，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升推理、實(shí)踐探究的能力，獲得過程與方法的提升;通過合作交流與互動(dòng)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升．

二、實(shí)施方案，展開實(shí)驗(yàn)探究

在方案選定之后，根據(jù)設(shè)定的方案展開小組合作實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生自主嘗試、探求、體驗(yàn)與收獲的過程．非常著名的科學(xué)家阿姆特朗也曾經(jīng)表示“實(shí)驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)和探索，實(shí)驗(yàn)是學(xué)校教給學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探索的方法”．由此可以分析出，分組后在組長的帶領(lǐng)下，有效選定實(shí)驗(yàn)探究方案，展開實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，展開實(shí)驗(yàn)探究與問題推理分析，由此引導(dǎo)學(xué)生基于已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索未知知識，通過實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)方案的應(yīng)用，獲得能力的提升．探索與發(fā)現(xiàn)是一種科學(xué)精神，它涵蓋了質(zhì)疑、分析、思考與驗(yàn)證等，學(xué)生展開小組活動(dòng)探究過程中，教師有效引導(dǎo)學(xué)生提升自身的主人翁意識，增加智慧儲(chǔ)備，提升科學(xué)素養(yǎng)，也感受到科學(xué)發(fā)展過程中的艱辛與不易．例如:學(xué)習(xí)《電路初探》相關(guān)基礎(chǔ)知識時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究，以“測量小燈泡的電功率”作為主題，結(jié)合“滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線、電池”等展開小組實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)很多情況:第一、小燈泡不亮、電壓表有示數(shù)，而電流表指針不動(dòng)(電流表與電壓表接反了或電燈泡開路);第二、電壓表指針反偏(接線接反);第三、燈泡不亮，電流表沒示數(shù)，電壓表有示數(shù)(燈泡斷路)．由學(xué)生展開實(shí)際的小組合作探究過程，圍繞實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步深入理解初中物理知識．

三、科學(xué)分析，總結(jié)拓展延伸

初中學(xué)習(xí)論文范文第5篇

在筆者看來，英語是一門需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固的學(xué)科，有些英語知識點(diǎn)及語法的應(yīng)用很容易混淆或者弄錯(cuò)，為了學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、牢固，課上筆者經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生思考。比如，有一次筆者在黑板上寫了這兩個(gè)句子：“Iwanttoknowwhatdoingnext.”“Iwanttoknowwhattodonext.”之后給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間分析這兩句話哪句是正確的，哪句是錯(cuò)誤的。在學(xué)生思考之后，有的學(xué)生舉手說第一句是錯(cuò)誤的，第二句是正確的，之后筆者問這位學(xué)生為什么第二句是正確呢？這位學(xué)生說這是一個(gè)賓語從句，主要是由疑問詞或者是副詞+不定式組成的。聽到學(xué)生這樣的回答，筆者滿意地笑了。之后筆者又給學(xué)生寫出了一個(gè)例句形式：“Canyoutellmewhentoleavetomorrow？”這樣學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固之前學(xué)習(xí)的賓語從句正確搭配形式。通過在課上給學(xué)生設(shè)置問題，筆者發(fā)現(xiàn)這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能的重要途徑。學(xué)生在思考問題的過程中自主學(xué)習(xí)能力就有了很大提升，這對整個(gè)教學(xué)來說，所起到的教學(xué)效果非常明顯。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了英語學(xué)習(xí)資源和手段，而且讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，在日常教學(xué)中，筆者常常利用多媒體給學(xué)生播放一些英文電影，主要借助英文電影包羅萬象的語言環(huán)境及與學(xué)生日常生活的密切聯(lián)系，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。記得有一次用多媒體給學(xué)生播放了英文電影Thesheepshankredemption（肖申克的救贖），學(xué)生都深深地感動(dòng)了，有的學(xué)生看完之后還寫了讀后感，有的學(xué)生說自己回家用電腦又看了一遍。通過給學(xué)生播放英文電影，可以讓學(xué)生了解英語語言環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，進(jìn)而在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語