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青年教師自我總結(jié)范文第1篇

關(guān)健詞：導(dǎo)師制 青年教師 培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，每年都招聘大批畢業(yè)生或具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的青年工程師走進(jìn)高校，他們大多具有碩士以上學(xué)歷或較多的工作經(jīng)驗(yàn)，思想活躍，成為高校教學(xué)的主力軍、科研的新生力量。但是他們大多沒(méi)有高教從教經(jīng)驗(yàn)也不是師范專業(yè)出身。如何做好對(duì)青年教師的培養(yǎng)與塑造工作，是擺在面前的重要課題。目前，有相當(dāng)多的青年教師在教學(xué)、科研上的發(fā)展都依靠自己摸索，雖然幾乎每個(gè)學(xué)校都有針對(duì)青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃和課程，但沒(méi)有形成以老帶新的制度和風(fēng)氣，而很多研究表明這種學(xué)徒式的培養(yǎng)方法對(duì)于青年教師特別是從事工作的第一年是非常重要的。青年教師的質(zhì)量直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，如何快速提高青年教師的工作水平，已成為高校當(dāng)前面臨的重要課題。[1]

1 青年教師入職初期主要存在的困難

1.1從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換

對(duì)許多剛踏上教師崗位的新教師而言，由其他角色轉(zhuǎn)換成教書育人的教師而大多數(shù)又沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)師范訓(xùn)練，由此帶來(lái)的許多問(wèn)題必然使新教師在專業(yè)態(tài)度、專業(yè)行為等方面面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，面對(duì)必然的“轉(zhuǎn)型期震撼”（E.Corcoran）。[2]所謂“轉(zhuǎn)型期震撼”指新教師在進(jìn)入職業(yè)生涯的初期遇到的各種問(wèn)題。維爾曼（Veenman）曾經(jīng)以世界各國(guó)的實(shí)證研究為基礎(chǔ)總結(jié)了新教師最常遇到的24個(gè)問(wèn)題。[3]這些問(wèn)題的出現(xiàn)常常會(huì)影響青年教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的形成。如果這些問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，就會(huì)引發(fā)青年教師的職業(yè)焦慮和專業(yè)動(dòng)機(jī)，最終影響其角色轉(zhuǎn)換能力及專業(yè)成長(zhǎng)。

1.2沉重的教學(xué)任務(wù)

近年來(lái)，我校新引進(jìn)的青年教師中基本上是具有碩士以上學(xué)位研究生，他們理論基礎(chǔ)扎實(shí)，視野開(kāi)闊，思維活躍，已經(jīng)成為學(xué)校師資的有生力量。但是現(xiàn)實(shí)的各種原因?qū)е铝饲嗄杲處熢谌温毘跗诟械绞肿銦o(wú)措，心力交瘁。按照學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期全?？傉n程表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，一般新教師都要上到周10學(xué)時(shí)的課程，有的新教師要上到周16學(xué)時(shí)的課程。而這些課程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新開(kāi)課，即使有老教師的幫助他們也要面臨重新備課和熟悉教材的過(guò)程。除此之外新教師還準(zhǔn)備參加教師資格、職稱等各種考試和培訓(xùn)。這些青年教師每周疲于上課，被動(dòng)地應(yīng)付在課堂與課堂之間，能把承當(dāng)?shù)恼n程上完就已經(jīng)很不錯(cuò)了，更不用提教學(xué)質(zhì)量的提高，科研能力的提升，因此也沒(méi)辦法在上崗初期做到很好地轉(zhuǎn)換自己的角色。

我校對(duì)于青年教師培養(yǎng)方式，一般有以下幾種：如新教師崗前培訓(xùn)；教學(xué)能力培訓(xùn)；教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課和意見(jiàn)反饋；開(kāi)課試講和持證上崗等等。但從實(shí)際執(zhí)行情況來(lái)看，上述辦法和方式或流于形式，或產(chǎn)生效果甚微，或影響程度不夠。比如，新教師教學(xué)能力培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師制度，本身指導(dǎo)教師的“傳、幫、帶”是高職院校青年教師培訓(xùn)的最通行的模式，但倘若制度不健全，雙方權(quán)利義務(wù)不明確，監(jiān)督執(zhí)行力度不夠，學(xué)校支持獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠，指導(dǎo)教師和青年教師對(duì)傳幫帶的認(rèn)識(shí)不深入，那么這種制度和方式就形同虛設(shè)，難以發(fā)揮其作用。而且教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)實(shí)踐、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提高的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，而指導(dǎo)教師往往只存在一段很短的時(shí)間，并不能形成一個(gè)經(jīng)常指導(dǎo)改進(jìn)的機(jī)制。我們必須清醒地看到現(xiàn)有的青年教師培養(yǎng)工作的不足之處或薄弱環(huán)節(jié)，這就是，對(duì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)重視不夠，尤其是理論教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)不夠。

3導(dǎo)師制在青年教師培養(yǎng)中的作用與優(yōu)勢(shì)

14世紀(jì)初，英國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始試行導(dǎo)師制，發(fā)展一直很緩慢，上世紀(jì)中期在美國(guó)重新興起，直到80年代才蓬勃發(fā)展。目前，作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一，它已成為歐美國(guó)家廣泛推行的制度。青年教師“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式一般是指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)及程序，選擇一批具有較高學(xué)術(shù)造詣及業(yè)務(wù)水平，事業(yè)心及責(zé)任感強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的擁有高級(jí)職稱的高校教師對(duì)新參加工作的青年教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，幫助新教師迅速提高其教學(xué)水平和教學(xué)能力，使其盡快站穩(wěn)講臺(tái)的一種教師培養(yǎng)制度。導(dǎo)師制既可以充分發(fā)揮中、老年教師的優(yōu)勢(shì)，又能幫助缺少經(jīng)驗(yàn)的青年教師解決教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，更有利于和諧教師集體的形成。

實(shí)行導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師，一方面可以使初來(lái)乍到的青年教師盡快適應(yīng)工作。通過(guò)和導(dǎo)師溝通可以更快的了解學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)規(guī)定、學(xué)生特點(diǎn)以及人情事故。導(dǎo)師的指點(diǎn)也有助于青年學(xué)者盡早形成職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)心理。在指導(dǎo)過(guò)程中，老教師所體現(xiàn)的優(yōu)秀品格，將對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響，從而形成正確的角色定位，將教師職業(yè)作為自己的終生選擇。[2]另一方面導(dǎo)師的言傳身教，使新教師更快的掌握相關(guān)課程的授課內(nèi)容和技巧，這比自己摸索要節(jié)約很多時(shí)間，少走很多彎路。使剛從學(xué)生群體走出來(lái)的青年教師，作為獨(dú)立的個(gè)體開(kāi)展教學(xué)、科研工作。

4完善導(dǎo)師制值得注意的幾個(gè)問(wèn)題

4.1青年教師的工作量

在現(xiàn)行高校的工作考核和績(jī)效考核制度里，教師的授課課時(shí)量是工作量的重要組成。但是依照導(dǎo)師制的要求，為了保證青年教師有更充裕的時(shí)間轉(zhuǎn)換角色，研究教學(xué)方法，在剛?cè)肼毜膸啄昀锒疾荒苡泻芏嗟恼n時(shí)量。由于教師的工作量的多少?zèng)Q定著收入分配。較少的工作量無(wú)疑會(huì)加重青年教師的家庭生活負(fù)擔(dān)，使他不能全身心的投入到工作中；同時(shí)，青年教師收入的減少也不利于吸引更多的優(yōu)秀青年加入到教師隊(duì)伍中來(lái)。結(jié)合工作實(shí)際，依照按勞分配的原則，作者認(rèn)為可以嘗試以下幾個(gè)方法解決這個(gè)問(wèn)題。首先，青年新教師授課加乘一定的不是很高的比例系數(shù)。這樣一方面反映了一名新教師在上新課時(shí)確實(shí)會(huì)付出比較一名熟練老師更多一些的工作量；另一方面，不高的比例系數(shù)也不會(huì)對(duì)其它教師產(chǎn)生太大的影響。其次，可以增加青年教師的收入組成。高職學(xué)校里的專職學(xué)生工作者和黨務(wù)工作者一般都比較少，學(xué)生的管理任務(wù)也比較重，可以通過(guò)增加兼職輔導(dǎo)員津貼或分配一部分工作項(xiàng)目給青年教師以達(dá)到其收入穩(wěn)定的目的。這種方法既可以增加學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的強(qiáng)度，也可以增加青年教師對(duì)學(xué)生的熟悉程度。

4.2導(dǎo)師的選聘與工作量計(jì)算

對(duì)于導(dǎo)師的任職條件、選聘、職責(zé)、考核、工作量計(jì)算、待遇等問(wèn)題建立完善的制度或辦法，對(duì)于指導(dǎo)老師要求具有具有與接受指導(dǎo)的青年教師相同或相近的專業(yè)背景以及副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)科研系列的在職教師。一方面因?yàn)楦苯淌诩耙陨下毞Q的教師在教學(xué)科研領(lǐng)域已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗(yàn)可以傳授給青年教師；而且一般情況下都會(huì)參與或主持若干個(gè)教改或科研項(xiàng)目，青年都是有機(jī)會(huì)更全面的參與學(xué)校的教學(xué)科研項(xiàng)目；另一方面，具有講師職稱的教師一般都要承擔(dān)更多的授課任務(wù)，如果再安排他們指導(dǎo)青年教師恐怕會(huì)力不從心。

5導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師的指責(zé)主要有以下幾個(gè)方面：

幫助青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、引導(dǎo)青年教師建立良好的職業(yè)信心。

示范青年教師完成一門課程的全部授課流程，包括撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)；授課計(jì)劃、教案及講稿；組織學(xué)生輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)；編寫試卷、成績(jī)分析。

指導(dǎo)青年教師參加教學(xué)競(jìng)賽、科研立項(xiàng)申請(qǐng)。

深入青年教師課堂，及時(shí)反饋聽(tīng)課信息。

5.1青年教師的學(xué)習(xí)考核

對(duì)于青年教師的考核應(yīng)該注意結(jié)果考核與過(guò)程考核相結(jié)合的原則。結(jié)果考核可以采用學(xué)生評(píng)教、教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比等方式。在青年教師的培養(yǎng)中應(yīng)該更注重過(guò)程考核與管理。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：

隨機(jī)推門聽(tīng)課。這是一種在不定時(shí)、不通知的情況下進(jìn)行的一種聽(tīng)課考核方法。它可以檢查青年教師在通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下的真實(shí)授課能力與效果情況；再通過(guò)及時(shí)把教師們好的表現(xiàn)與應(yīng)該糾正的不足即時(shí)反饋給他們，以便繼續(xù)努力。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，聽(tīng)課的教授要更多的發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谡n堂上的好的表現(xiàn)、好的方法、好的改進(jìn)，因?yàn)楦鶕?jù)認(rèn)知心理的特點(diǎn)表?yè)P(yáng)與肯定使人進(jìn)步更快。

材料檢查也是一個(gè)必不可少的過(guò)程考核環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查教學(xué)材料可以找到在教學(xué)準(zhǔn)備階段存在的不足，及時(shí)糾正不正確的教學(xué)方法，并養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

與同事和指導(dǎo)教師匯報(bào)交流，要求青年教師撰寫培養(yǎng)日記，鼓勵(lì)與同事和導(dǎo)師多進(jìn)行討論與匯報(bào)。一方面有利于與同事建立良好的工作關(guān)系；另一方面，更多的強(qiáng)調(diào)工佩協(xié)作，強(qiáng)調(diào)合作教學(xué)和協(xié)同研究，也有利于青年學(xué)者更多的轉(zhuǎn)變角色，渡過(guò)困難時(shí)期。

自我評(píng)估，除了學(xué)?，F(xiàn)有的對(duì)教師的考核方法外，自我評(píng)估也是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的有效手段。通過(guò)自我總結(jié)、評(píng)估的過(guò)程，可以做教師把所做的事情寫出來(lái)，弄清自己的位置，安排未來(lái)的發(fā)展，并引導(dǎo)教師與資格較老的成員坐下來(lái)，就事業(yè)方面的事情進(jìn)行廣泛的、冷靜的談話，因此這種評(píng)估十分有益。

5.2導(dǎo)師制的負(fù)面影響

導(dǎo)師制可能傳遞這樣的負(fù)面信息，即學(xué)界新秀不可能依靠自己獲得成功，他們沒(méi)有能力發(fā)揮主觀能動(dòng)情，必須從老同事那里獲取必要的建議和指導(dǎo)。

如果師傅是一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的人，新人可能會(huì)擔(dān)心師傅會(huì)把自己視為威脅，或者在聯(lián)合撰寫論著時(shí)大占便宜，這樣更有利于使師傅的事業(yè)再創(chuàng)輝煌，而不是使新人的事業(yè)有個(gè)良好的開(kāi)端。而師傅這邊，則會(huì)擔(dān)憂自己顯得屈尊俯就，或者和校報(bào)人接觸不夠。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，師傅們可能會(huì)感覺(jué)自己的技能和知識(shí)已經(jīng)落后時(shí)代了。

實(shí)行導(dǎo)師制的目的是沒(méi)有這個(gè)制度也會(huì)形成最令人滿意的導(dǎo)師制關(guān)系，它在工作中自然而然發(fā)生，不必任何制度約束，師傅和新人雙方在工作中互相吸引，認(rèn)為雙方智力相等，能平等相處，對(duì)共同學(xué)科有一致的興趣，從而自發(fā)的演進(jìn)成師徒關(guān)系。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]于福榮，劉中培，楊育紅. 提高大學(xué)青年教師教學(xué)水平的思考 [J]. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）， 2012， 01： 185-186.

[2]E.Corcoran.transition shock：the BeginningTeacher's Paradox[J]. Journal of Teacher Education，1981（32）：19-23.

[3] Veenman， S.Pereceived Problems of Beginning Teachers[J].Review of Education research，1984，2（54）：154.

[4]楊云，劉富崗高校實(shí)行青年教師導(dǎo)師制的探索與思考 [J]. 中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011（121）：16-17.

[5] Grant， Sherrington著. 冠文紅譯. 規(guī)劃你的學(xué)術(shù)生涯. 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.66：90.

青年教師自我總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 青年教師 新課改 優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 揚(yáng)長(zhǎng)避短

按照教育部實(shí)施普通高中新課程統(tǒng)一部署，我所在地區(qū)的高中從2009年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，全面實(shí)行《普通高中課程改革方案》。這是繼初中課改后范圍最廣、影響最大的一次教學(xué)改革。作為一名從事高中思想政治教育的青年教師，我再次靜下心來(lái)重新思考自己的教學(xué)工作。

1 理解課改，立足自身

新的課程、新的理念，這不僅為我們的教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在對(duì)教師教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、自身綜合素質(zhì)等方面都提出了更高更具體的要求。

在新課改中，與其他年齡段的教師相比，青年教師基于其自身年齡特點(diǎn)存在著一些有利和不利的因素，因此，在準(zhǔn)確進(jìn)入新課改預(yù)定角色前，青年教師就必須對(duì)自身有個(gè)清晰明了的客觀認(rèn)識(shí)。

1.1 優(yōu)勢(shì)。①一般來(lái)講，當(dāng)代青年教師學(xué)歷較高，受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的高等師范教育，有正確的教育思想，具有充分的職業(yè)準(zhǔn)備，對(duì)待教學(xué)工作能夠有強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生；②具備良好的思想道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，有廣泛的興趣、相對(duì)穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性；③基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)對(duì)能力全面性的要求，能以發(fā)展的眼光要求自己，堅(jiān)持在工作中不斷學(xué)習(xí)深造，勇于創(chuàng)新；④教授老教材的時(shí)日尚短，受老教材的約束性還不很大；⑤比較謙虛、積極要求上進(jìn)，能認(rèn)真聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)與建議；⑥計(jì)算機(jī)技能普遍較高，能自由熟練地運(yùn)用多媒體手段豐富課堂教學(xué)；⑦青年教師思維活潑，精力充沛，教學(xué)活潑，有的本身就是一個(gè)大孩子，更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生類似于“哥哥姐姐”的親近感，跟孩子打成一片就成了輕而易舉達(dá)到的目的。

1.2 劣勢(shì)。①雖然受過(guò)高等教育，但往往局限于理論水平，容易與實(shí)際操作脫節(jié)，對(duì)于課堂教學(xué)，對(duì)于如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，缺乏實(shí)際對(duì)策；②青年教師對(duì)困難挫折的承受力有限，一般比中老年教師缺乏耐心，容易將情緒帶入到工作中，不利于工作中發(fā)揮教師應(yīng)有的積極主導(dǎo)作用，不利于客觀發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，甚至產(chǎn)生直接負(fù)面作用；③缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，不夠成熟，威信不足，甚至學(xué)生氣較濃，主要表現(xiàn)在對(duì)課堂的駕馭能力不足和遇到突發(fā)狀況難以合理應(yīng)對(duì)，有時(shí)在處理人際關(guān)系上顯得不夠老練，這樣會(huì)給實(shí)際教學(xué)以及師生關(guān)系、同事關(guān)系和與家長(zhǎng)關(guān)系的處理上帶來(lái)困擾，甚至因此產(chǎn)生職業(yè)倦怠、煩躁情緒；④在教學(xué)教育實(shí)踐中也會(huì)有反思但往往不深入不深刻，觸及不到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也不能夠及時(shí)整理成文，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

分析青年教師在應(yīng)對(duì)新課改時(shí)自身所存在的有利或不利因素并不是人為地設(shè)置前進(jìn)中的障礙，而是為了更好更及時(shí)地分析和解決問(wèn)題。

2 探究良策，快速成長(zhǎng)

2.1 研習(xí)教育理論，打好實(shí)踐基礎(chǔ)。青年教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究與自己的課堂教學(xué)有關(guān)，或者與自己在教育教學(xué)中遇到的困惑有關(guān)的現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的前沿理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面能夠重新認(rèn)識(shí)。要善于了解和捕捉國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育教學(xué)研究的新進(jìn)展新成果理論，用以指導(dǎo)和改善自身的教育教學(xué)，還要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與人交流，在交流中反復(fù)咀嚼、品味，以便更好的內(nèi)化，變?yōu)樽约旱臇|西。

2.2 夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，備好學(xué)生備好課。首先，深刻理解新課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容。教師要通讀教材，熟悉教材中每一章節(jié)的知識(shí)，熟悉內(nèi)容前后知識(shí)上的連貫性，備課時(shí)不能隨意增加、拔高有關(guān)知識(shí)。抓住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生可能難以理解的內(nèi)容講清講透。教師備課時(shí)應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，方能采取措施化解疑惑。另外，可以充分運(yùn)用自身的年齡和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)一節(jié)課所要采取的教學(xué)方法和策略也要準(zhǔn)備充分。因此，提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)首先從備好課抓起。

其次，教師要了解教學(xué)的對(duì)象——學(xué)生的個(gè)體差異，備課時(shí)分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異，找好新知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，設(shè)置的題目，讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳，夠得著”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得進(jìn)，可消化”，這樣不同的學(xué)生各得其所，每一位同學(xué)都有獲取知識(shí)的愉悅感和成就感。另外，青年教師備課時(shí)要特別考慮到學(xué)生可能在課堂上的 “突然襲擊”，有準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題。因此，只有備好了學(xué)生，才可能促成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式。

2.3 注重教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，因?yàn)樗鼤?huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

反思總結(jié)的內(nèi)容十分廣泛，主要是教師自我總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)反思同事及他人之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，還可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成教師勤于思考的習(xí)慣。再次，課改促使教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，使教科研和教學(xué)融為一體。兩者互為依靠，相互促進(jìn)，是教師成長(zhǎng)不可缺少的兩個(gè)部分。

2.4 教育科研活動(dòng)，積極主動(dòng)參與。教科研的目的與功能正是解決教育教學(xué)中的問(wèn)題和矛盾，揭示教育的特征和本質(zhì)，以利于我們科學(xué)地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們的青年教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確教育科研的價(jià)值不在于出幾篇文章，其核心價(jià)值在于老師通過(guò)教育科研轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)水平，真正地能夠探索出一定的教育教學(xué)規(guī)律，使教師確立起正確、科學(xué)的教育科研價(jià)值觀，同時(shí)要有問(wèn)題意識(shí)，使教科研融入青年教師生命的過(guò)程中，成為生活的習(xí)慣，用先進(jìn)的理論進(jìn)行反思問(wèn)題，用科學(xué)的方法解解決問(wèn)題。

2.5 聽(tīng)課評(píng)課講課，提高綜合素質(zhì)。青年教師成長(zhǎng)有捷徑。首先，多聽(tīng)別的老師的課，可以是同科的也可以不同科，既學(xué)專業(yè)知識(shí)，也要涉獵多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)得到更多課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，快速有效地汲取他人精華，為我所用。其次，參與評(píng)課，聽(tīng)別人評(píng)，談?wù)n堂得失，對(duì)照自己對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，找到關(guān)鍵入手點(diǎn)，找到差距，這對(duì)上好自己的課又是一個(gè)捷徑。再次，無(wú)論多忙，盡量不放過(guò)一切可以參加的講課活動(dòng)、論文寫作活動(dòng)，以此來(lái)增加實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，完善自己的教育教學(xué)理念和課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，借此多聽(tīng)別人評(píng)自己的課，要有謙虛的心態(tài)，即使是最刻薄的評(píng)課語(yǔ)言，只要言之有理也要看做是金玉良言。

3 結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，青年教師總還會(huì)遇到很多新的復(fù)雜的問(wèn)題，我的建議就是：立足教師和學(xué)生自身實(shí)際，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合最合理有效的教育教學(xué)理念和方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高教學(xué)水平和能力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是。這是我的“不變”，以這樣的不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變，我自認(rèn)為可以游刃有余。

參考文獻(xiàn)

1 百度文庫(kù).新課改教學(xué)理念對(duì)教師的要求

2 段海波.新課改對(duì)教師提出的新要求，2007.11

青年教師自我總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：青年教師 職業(yè)素養(yǎng) 敬業(yè)精神

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（c）-0224-01

在教師的工作崗位中，我已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)春秋，十年中，我從一名剛剛離校的學(xué)生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀合格的青年教師，其中我認(rèn)為作為一名合格的青年教師應(yīng)具備以下的職業(yè)素養(yǎng)。

1 應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)

作為一名合格的教師，具有精湛的業(yè)務(wù)是教好學(xué)生的前提，業(yè)務(wù)不過(guò)硬，不但上起課來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)誤人子弟，所以在平時(shí)不但要給自己創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍，還要多上課，多鍛煉，向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)水平，使自己在教課的過(guò)程中要做到在掌握寬厚淵博的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要了解現(xiàn)代化科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教育手段，以與時(shí)俱進(jìn)的思想和態(tài)度跟上時(shí)張的步伐，努力刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參與到教育科研當(dāng)中，在教育中用于探索，創(chuàng)出一套科學(xué)高效的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生聽(tīng)我們的可覺(jué)得有趣，有味，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 應(yīng)具有教學(xué)能力素養(yǎng)

作為一名合格的教師，在工作中既要有熱情，又要有能力，一定要做到有心、用心、耐心。不但肚子里要有“墨水”，還要能“吐”出來(lái)才是真本事。要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的教師，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，如學(xué)生的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

3 教師的敬業(yè)精神

有這么一句話：智力比知識(shí)重要，素質(zhì)比智力重要，覺(jué)悟比素質(zhì)重要。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在工作中我總結(jié)了十一種不能容忍的教師行為：（1）遲到、早退、無(wú)故外出，有事沒(méi)事老請(qǐng)假。（2）上班混日子，下班掙外快。（3）教前無(wú)計(jì)劃、考試出難題，處處為難學(xué)生。（4）教案不更新、年年老一套。（5）課前不備課、課上自習(xí)多，準(zhǔn)備不充分、學(xué)生一問(wèn)就撓頭。（6）利用學(xué)校資源給自己謀利。（7）不愿學(xué)習(xí)，不愿充電，知識(shí)陳舊，跟不上時(shí)代潮流。（8）穿著隨便、忽視自己的儀容，不注意自己行為細(xì)節(jié)，給學(xué)生起反面作用。（9）批改作業(yè)不認(rèn)真，不能隨時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。（10）不想講課，和學(xué)生嘮閑嗑。（11）蔑視學(xué)生，不把學(xué)生當(dāng)朋友。在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞。

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)，他充斥著教師的整個(gè)生活之中，如果教師沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，是做不好這項(xiàng)工作的。教師的工作又是精細(xì)的，它需要教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，既要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

記得有一句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。辦人民滿意的教育，其前提取決于教師對(duì)工作的態(tài)度，取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于教師對(duì)工作的激情。在工作中我還總結(jié)了青年教師應(yīng)該具有以下二十點(diǎn)要求。

（1）把表?yè)芸?分鐘，防止上課遲到。提前一分鐘到達(dá)教室門口，等待鈴聲上課。（2）學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，控制浮躁的心情。（3）學(xué)會(huì)原諒他人，不生自己的氣。工作中難免會(huì)遇到不順心的事，不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。（4）不怕失敗，就怕一蹶不振。從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，從哪跌倒從哪爬起。（5）別與他人攀比，別和自己過(guò)不去。別人的成績(jī)是他們奮斗出來(lái)的，只有努力才會(huì)有收獲。（6）抓住機(jī)會(huì)，別讓機(jī)會(huì)溜走。機(jī)會(huì)是給每個(gè)有準(zhǔn)備的人預(yù)備的，所以要時(shí)刻準(zhǔn)備好，應(yīng)對(duì)各種機(jī)會(huì)的挑戰(zhàn)。（7）獲得同事的支持，別自己?jiǎn)未颡?dú)斗。一定要和同時(shí)們搞好關(guān)系，遇到難題，要有團(tuán)隊(duì)精神，要團(tuán)結(jié)起來(lái)才會(huì)事半功倍。（8）學(xué)會(huì)控制自己，別把情緒帶入課堂。生活中難免有不如意，一定要調(diào)整好自己的情緒，不要把壞情緒施與別人。（9）盡量每天喝6杯水，不要講壞了嗓子。作為教師嗓子是講課的根本，尤其是每學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，一定要保護(hù)好自己的嗓子，才能更好的利己利學(xué)生。（10）尊重老教師，性格不要太張揚(yáng)。作為年輕的一代，我們都有一些個(gè)性，但是單位不是家庭，要把自己融入到集體中，成為他們的一份子，不要鶴立獨(dú)行。（11）盡職盡責(zé)，不要有格外的想法。在工作崗位中，干一行愛(ài)一行，不好高騖遠(yuǎn)，做到既來(lái)之則安之。（12）與時(shí)俱進(jìn)，不要成為新聞盲。工作之余通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)關(guān)注當(dāng)下的新聞、熱點(diǎn)話題，不要與社會(huì)脫鉤，不當(dāng)格格不入的“古人”。（13）把事當(dāng)事做，不要凡事都“推責(zé)”。在工作中無(wú)小事，凡是領(lǐng)導(dǎo)、同事交代的事情，盡量去完成，不要事不關(guān)己高高掛起。（14）不怕做不到，就怕想不到。（15）要始終保持好的心態(tài)，把心胸放寬。（16）做快樂(lè)的教師，不當(dāng)工作的奴隸。要把教師教課作為一種享受，不要讓上課成為一種負(fù)擔(dān)。（17）照亮別人，不損傷自己。都說(shuō)教師是蠟燭，照亮別人，但不要燃燒自己，只有愛(ài)自己才能愛(ài)別人。（18）關(guān)愛(ài)自己的健康，別透支生命。（19）從小事做起，別眼高手低。（20）要有一定的創(chuàng)新精神。教育要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。教師隨時(shí)要有創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，才能更新社會(huì)。

總之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。新世紀(jì)里教師任重而道遠(yuǎn)，需要教師隊(duì)伍不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高自我素質(zhì)，為全面提高教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

青年教師自我總結(jié)范文第4篇

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，作為英語(yǔ)老師的你，都做了一些什么工作呢?好好總結(jié)一下，來(lái)和大家一起分享一下吧!下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家!

小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文一半個(gè)學(xué)期來(lái)，教導(dǎo)處以教育科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體教師的配合下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理

學(xué)校工作抓得實(shí)，常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化，一年來(lái)，我們以縣教研室的《教師教學(xué)工作常規(guī)60條》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作。

1.抓教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

定期召集組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課;賦于組長(zhǎng)責(zé)任，讓他們帶動(dòng)全組的教師開(kāi)展互聽(tīng)、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高每一位教師的素質(zhì)。

2.抓課前教案檢查制度。

不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。

3.抓課堂教學(xué)。

要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求每位教師認(rèn)真上好一節(jié)精品課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色，不少教師的課都上得十分精彩，幾位年輕教師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高。我們還進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課，以便更多的了解教師的教學(xué)情況。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的反饋，并和老師一起總結(jié)教學(xué)的得與失，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。

4.做好課堂教學(xué)評(píng)估。

協(xié)同教師就如何減負(fù)增效、提高40分鐘的課堂效率進(jìn)行全面深入的討論與研究。每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)到課堂聽(tīng)課均在20節(jié)以上。

5.做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。

教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過(guò)努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績(jī)比較突出

本學(xué)期我校教研工作在市級(jí)課題《利用農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)》的帶動(dòng)下，通過(guò)全校教師的努力，取得了較豐碩的成果。

1、教師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上9人次：

尹校長(zhǎng)的論文獲市一等獎(jiǎng)，萬(wàn)波老師的兩篇論文分別獲省三等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，吳遵萍老師的論文獲市一等獎(jiǎng)，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧?yán)蠋煹恼撐墨@市二等獎(jiǎng)。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上5人次：

萬(wàn)亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上4人次：

在上學(xué)期舉行的青年教師比教活動(dòng)中李映老師獲思品組一等獎(jiǎng)，陳婧老師獲科學(xué)組一等獎(jiǎng)，還作為全縣科學(xué)教師的代表參加了市科學(xué)年會(huì)并上了匯報(bào)課被評(píng)為市一等獎(jiǎng)，蘇翠姣老師獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，鄧?yán)蠋煫@語(yǔ)文組二等獎(jiǎng)。

4.“兩小”競(jìng)賽碩果累累

上學(xué)期__、__兩位教師代表學(xué)校參加“兩小”競(jìng)賽取得了較好成績(jī)有四篇作品評(píng)為一等獎(jiǎng)，八篇作品評(píng)為二等獎(jiǎng)。

三、青年教師成長(zhǎng)迅速

一直以來(lái)，學(xué)校非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。尹校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：對(duì)于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽(tīng)課--青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足;外出學(xué)習(xí)青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參加了省綜合實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì)，全縣只有玉沙小學(xué)派老師參加了。學(xué)校力所能及地為青年教師的發(fā)展提供平臺(tái)，在這種情況下青年教師成長(zhǎng)較快，趙喜梅老師、徐凡老師、陳婧教師、卜陽(yáng)波教師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績(jī)，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，促學(xué)校質(zhì)量的提高。

教導(dǎo)處工作頭緒多而雜，工作中也存在著許多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，做到早布置、多指導(dǎo)、勤督促、善思考，切實(shí)為全體教師、全體學(xué)生做好服務(wù)工作。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文二回顧這學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的，再加上之前也從事了英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯的提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四、組長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起，大家在平時(shí)，能夠互幫互助，主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動(dòng)的好局面，真的像個(gè)大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文三三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)工作終于走向了尾聲，說(shuō)終于，是因?yàn)檫@個(gè)詞非常能體現(xiàn)我對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的心聲。三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作真的是一項(xiàng)非常累的工作。對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作我做出了一下總結(jié)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2.在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽(tīng)力方面。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)比較長(zhǎng)的單詞：teacher，student等時(shí)，要學(xué)生聽(tīng)、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，把這些比較長(zhǎng)的單詞分為兩部分或三部分，再去進(jìn)記憶，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、偏愛(ài)后進(jìn)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了一幫一的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無(wú)法照顧到全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文四本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，個(gè)性是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1。在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按3COME文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了必須的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文五本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面能夠說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。我一向認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟。事實(shí)上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

青年教師自我總結(jié)范文第5篇

我認(rèn)為，要在語(yǔ)文教學(xué)的路上不斷成長(zhǎng)，需要做好以下幾點(diǎn)：

1多讀書

閱讀是語(yǔ)文教師發(fā)展的重要源泉和重要標(biāo)志。教師通過(guò)閱讀，能使自己思想通達(dá)，視野開(kāi)闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對(duì)人生和生命的思考，全身心地體驗(yàn)生命的深邃，達(dá)到自我心靈的升華，才能厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識(shí)長(zhǎng)河中的一泓活水。朱永新先生有一句說(shuō)得十分精彩的話：“一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史?！彼晕覒?yīng)該多讀――：讀書（教育經(jīng)典、教育散文、教育故事），讀人（孔子、杜威、魯迅、陶行知等）

2多學(xué)習(xí)

作為一名青年教師，我總是積極學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，聽(tīng)同組教師的課，上網(wǎng)聽(tīng)先進(jìn)教師的課。積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校里大大小小的每一次公開(kāi)課，虛心接受每一位老師的意見(jiàn)和建議。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總是能很快發(fā)現(xiàn)我們青年教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)他們的點(diǎn)撥指導(dǎo)，能使自己快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3多思考

孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。反思要包括教學(xué)中的“亮點(diǎn)”、“盲點(diǎn)”、教學(xué)機(jī)制、學(xué)生創(chuàng)新、所受啟迪、改進(jìn)計(jì)劃等。堅(jiān)持反思可以深化固踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。可以擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)逾教愈新。

4多實(shí)踐

教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)。因此我總是精心打磨自己的家常課，積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣不僅增加了自身的壓力，而且獲得了更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到了更多的錘煉機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，走出了一條屬于自己的教改之路。

5多引導(dǎo)