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小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料范文第1篇

一、掛職學(xué)校情況介紹

xxx小學(xué)是xx區(qū)一所名小學(xué)，坐落在xx區(qū)中心位置南坪，學(xué)校有59個教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級骨干教師6名，區(qū)級骨干教師30名，是xx區(qū)教育均衡發(fā)展，一校多區(qū)辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫為特長，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承為孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，培養(yǎng)言行儒雅，博學(xué)善思的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長的七彩橋，即幸福校園，幸福花朵，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂園，幸福社區(qū)，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是幸福的。xx寶貝，幸福成長體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。學(xué)校XX年接收了一所廠辦子?，F(xiàn)花園校區(qū)，XX年接收了房開商配置的上海城校區(qū)，目前學(xué)校擁有三個校區(qū)，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢，特別是進幾年來學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區(qū)領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書法、科技作品，體育、英語、音樂技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學(xué)校得到了社會各方面的肯定和贊許。

學(xué)校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽，xx市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校 ，xx市教育科研先進集體等市級榮譽。

二、學(xué)習(xí)工作情況：

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長分管教學(xué)教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長調(diào)離之后，協(xié)助李佳副校長，魏莉副校長分管德育和體衛(wèi)藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時間，邊工作，邊學(xué)習(xí)，多做事，多反思，注重提高自己。

(一)勤奮學(xué)習(xí)，努力工作

我總共參加學(xué)校行政會4次，中層干部及組長會6次，全體教工大會4次，參加班隊活動9次，學(xué)校各項活動8次，聽課28節(jié)，個別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區(qū)教委組織的課改六年經(jīng)驗交流活動，聆聽了成都教育科學(xué)院院長陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區(qū)教育系統(tǒng)第18期校長論壇，聆聽了重慶市教育科學(xué)院副院長龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展》;旁聽了重慶市珊瑚實驗小學(xué)組織的全國知名專家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做?》，旁聽了全國著名特級教師，小學(xué)詩意語文的創(chuàng)立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的詩意語文，領(lǐng)我走進快樂課堂經(jīng)驗交流活動;參加了天臺崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過和領(lǐng)導(dǎo)一起外出，參觀了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。

(二)虛心請教，注重積累

在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來，有經(jīng)驗點滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。

小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料范文第2篇

一、開展課題研究，提高語文教學(xué)效率

人教版課改教材緊緊圍繞專題編排，整合性強，連貫性好，注重語文實踐活動，內(nèi)容安排科學(xué)高效。尤其是低年級教材中，采取多認(rèn)少寫、認(rèn)寫分開的識字原則編排，使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，及早進入閱讀。教材鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字，在語言環(huán)境中自能識字，在愉悅有趣中快樂識字。這一全新的識字理念和編排特點有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，增強學(xué)生識字的信心。對教師而言，提出了嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們以課題研究為切入點，于2002年10月確定了“小學(xué)課程改革低段識字教學(xué)研究”課題，成立了教研員與學(xué)校課改教師共同組成的課題組，制訂了具體可行的實施方案。

在課題研究的過程中，針對課題特點，以解決識字教學(xué)中出現(xiàn)的問題為目的，從激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并有效解決學(xué)生識字的回生現(xiàn)象為研究重點，制定對策，深入學(xué)校與課改教師聯(lián)手行動，通過設(shè)計方案、課堂實踐、反思總結(jié)、經(jīng)驗交流等活動，在互動、交流、探索中找到解決問題的方法，再實踐、反思、交流、總結(jié)、推廣，有效地解決了這一教學(xué)難點，使課題研究于2004年7月順利結(jié)題并推廣。至今，識字教學(xué)的有效方法指導(dǎo)著低年級段的識字教學(xué)，識字已成為學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而激發(fā)著學(xué)生對閱讀的興趣。

二、改革評價方法，促進學(xué)生身心發(fā)展

建立符合素質(zhì)教育思想的評價與考試制度，是這次課程改革的一項重要內(nèi)容。因此，科學(xué)、全面、有效的評價便成為實施新課程的重要環(huán)節(jié)。

我們在使用語文教材的過程中，在課堂上積極倡導(dǎo)采用激勵性評價方式，邊實踐邊改進，努力尋求評價與知識的融合點，把評價有機地滲透、附著于學(xué)習(xí)內(nèi)容中?？朔u價的盲目性、無目的性、不準(zhǔn)確性，減少功利性，增強針對性，使課堂教學(xué)評價發(fā)揮了應(yīng)有的作用，增強了學(xué)生對語文教材的親和力及學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們自信、樂觀，朝氣蓬勃地發(fā)展。

考試作為一種測量的結(jié)果，是評價的一種依據(jù)和重要組成部分。因此，我們對語文考試進行了不斷改革。就考試方式而言，開放式試卷與封閉式試卷相結(jié)合；就考試內(nèi)容而言，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，基礎(chǔ)性和開放性相結(jié)合，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。語文教學(xué)評價這一難點的初步突破，促使語文教師對自身職業(yè)角色的認(rèn)識發(fā)生了變化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。同時，開放性試題的設(shè)計給學(xué)生提供了更為廣闊的思維發(fā)展空間，語文教學(xué)工作呈現(xiàn)出勃勃生機。

三、加強綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

課程改革強調(diào)語文學(xué)習(xí)的實踐性，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。人教版語文實驗教材中安排語文綜合性學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式；以語文課程與其他課程相溝通、書本學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的語文實踐活動為主題的學(xué)習(xí)活動；是體現(xiàn)聽、說、讀、寫能力與情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提高的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

在教學(xué)中，教師從課文內(nèi)容中的綜合性學(xué)習(xí)主題出發(fā)，通過語文與其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生自主選擇與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，開展調(diào)查訪問，搜集信息、圖片、數(shù)據(jù)等，并進行歸類整理，撰寫研究報告。最后，小組進行合作交流、展示成果。學(xué)生在開展語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，多角度、多方面地獲取相關(guān)信息，獲得審美體驗和情感熏陶，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣，提高了他們掌握語文知識的能力，培養(yǎng)了他們熱愛中華民族語言文字的感情。

學(xué)校開展了豐富多彩的課外閱讀活動。一方面，各學(xué)校以“經(jīng)典古詩文導(dǎo)讀”的活動形式積極引導(dǎo)學(xué)生參與到豐富多彩的誦讀活動中。另一方面，教師們結(jié)合新課標(biāo)的推薦書目，循序漸進地向?qū)W生推薦優(yōu)秀兒童讀物，開放閱覽室，在走廊邊擺放書籍，在班級里設(shè)置圖書角，讓全校學(xué)生在課間休息的時候也能觸聞到好書傳來的陣陣清香。學(xué)校班級定期舉辦班級讀書會，組織學(xué)生編抄報等等。豐富多彩的課外閱讀活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，強化了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。隨著閱讀量的不斷增加，語文實踐活動的不斷參與，學(xué)生的閱讀能力、語文綜合運用能力也在不知不覺中提高。

小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)理論；創(chuàng)新

隨著新課改的推廣和普及，探索新的教學(xué)方法刻不容緩。小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，這一時期良好的數(shù)學(xué)思維模式的養(yǎng)成將使他們受益終生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較抽象性、邏輯思維性較強的特點，對小學(xué)生來說難免會有一定的困難。要想達(dá)到好的教學(xué)效果，就要尋找一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，建立高效的課堂學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)新發(fā)揮新的教學(xué)方式的引導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)模式以書本為單位，重理論輕實踐，重結(jié)果輕過程，容易使學(xué)生成為接收理論的容器，老師講多少，學(xué)生就被講多少，能接受多少就另說了。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師是主體，而真正需要學(xué)習(xí)知識的學(xué)生確是被動的，這樣就造成學(xué)生不知道如何去學(xué)習(xí)，不知如何去判斷性地思考問題和分析問題，更不用說用創(chuàng)造性的思維去思考問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式中統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也不能照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不能照顧到學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，很多學(xué)生反映跟不上進度或者進度過于緩慢學(xué)習(xí)效果差異甚大還浪費了時間。這種教學(xué)模式對數(shù)W學(xué)習(xí)來說很是不利。

二、創(chuàng)新式數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

創(chuàng)新是科學(xué)的生命，更是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育是創(chuàng)新的搖籃，而數(shù)學(xué)教育更是創(chuàng)新教育的起始。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新式教學(xué)思維，秉承著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)、少講多學(xué)的理念上課，把課堂充分地交給學(xué)生，讓學(xué)生說、講、去研究、去體驗、去創(chuàng)新，課堂上老師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和幫助者，讓學(xué)生自己成為主人，去探究解決數(shù)學(xué)問題的方法，充分發(fā)揮每個人的個性，利用自己獨特的數(shù)學(xué)思維模式去解決問題，從而從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和分析能力。

創(chuàng)新式教學(xué)理論是教育改革的必然產(chǎn)物，通過不斷的改變教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量使教育不斷進步。創(chuàng)新式數(shù)學(xué)教學(xué)理論的優(yōu)勢很明顯，它的應(yīng)用將會越來越廣泛。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的教學(xué)思想

1.結(jié)合多方資源，創(chuàng)新備課內(nèi)容

很多學(xué)生把上課比喻成無聊乏味的白開水。創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)就是要知道如何把這杯“白開水”變成人人喜歡的“甘甜飲料”。改變這種現(xiàn)象就要從備課內(nèi)容上作文章了。當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，在備課時，除了教案和教學(xué)計劃可以參考外，還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，取其精華，棄其糟粕，將精品教學(xué)資源應(yīng)用于課堂上。另外還可以通過貼吧、論壇等社交軟件與其他教師進行經(jīng)驗交流，取長補短。此外，還可以通過舉辦教師經(jīng)驗交流會與其他教師探討備課技巧和帶動課堂氣氛技巧。通過一些方法去改變枯燥無味的課堂，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件快樂的事情。

2.講解生動案例，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是創(chuàng)新的動力，促使學(xué)生不斷地去探索自己想要的數(shù)學(xué)答案。布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對材料的興趣”，有了這種興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)這種高邏輯性、抽象性的學(xué)科接受起來也會快速和高效。老師在教學(xué)過程中要采用生動形象的案例去解釋問題和分析問題，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對數(shù)學(xué)的興趣。

3.開展探究活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

蘇霍姆林斯基說過“讓學(xué)生體驗到一種在親身參與中掌握知識的情感是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件?！笨梢娞骄吭趯W(xué)習(xí)過程中的重要性。小學(xué)生正處于對外界事物充滿好奇的階段，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗自己去探究問題、分析問題和解決問題有助于學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗并提升自己的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活，并最終應(yīng)用于生活。作為教育工作者應(yīng)意識到這一點，并懂得將它教給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲得問題的答案。

4.觀察分析，因材施教

從觀察入手，解讀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。如何觀察？怎樣觀察才最能發(fā)現(xiàn)問題呢？首先要觀察他們的課下生活習(xí)慣，然后結(jié)合學(xué)生上課時的表現(xiàn)，比如是否積極回應(yīng)老師的問題，完成習(xí)題情況以及錯題改正等情況，綜合分析再得出結(jié)論。然后對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進行分類。分析學(xué)生存在的問題，然后因材施教，幫助每一個學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙。對接受能力差的學(xué)生給予鼓勵和引導(dǎo)，幫他們找到自信，努力創(chuàng)造一個愉快的成長環(huán)境。相信做到這些，不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，哪一學(xué)科學(xué)習(xí)都不是問題了。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的黃金時期，好的數(shù)學(xué)思維模式也是在這個時期培養(yǎng)起來的，因此，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式采用創(chuàng)新式教學(xué)理論尤為必要。這對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果將大有幫助。

參考文獻：

小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料范文第4篇

在國家、省、市有關(guān)教育法律、法規(guī)指導(dǎo)下，進一步確立以人為本的理念，研究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿，結(jié)合“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗工作先進集體和先進個人”評選活動，總結(jié)第一輪課程標(biāo)準(zhǔn)教材實驗工作中的經(jīng)驗，深入研究、反思實施過程中出現(xiàn)的問題，共同探討、努力尋求問題解決的策略和方法，提升各自的研究水平和能力，進一步提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)，追求課堂實效，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、主要工作

（一）加強教研組建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)

1.各單位要認(rèn)真組織學(xué)科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況，集思廣益，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入反思存在的問題。依托理論學(xué)習(xí)，首先從理念層面進一步更新認(rèn)識?？梢愿鶕?jù)面上的問題，充分考慮教師們的需求，整體規(guī)劃學(xué)期理論學(xué)習(xí)活動，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與系統(tǒng)性。

2.各單位要健全以課堂教學(xué)研究為核心的校本教研制度，注重對學(xué)科責(zé)任人的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進行有效的教學(xué)行動研究，使數(shù)學(xué)校本教研規(guī)范化，制度化，有實效。在整個過程中，進一步發(fā)揮教科研基地學(xué)校和數(shù)學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用。

（二）重視教學(xué)常規(guī)管理，夯實課程實施基石

1.各單位要結(jié)合教學(xué)常規(guī)調(diào)研，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，為深度推進新課程打下良好的基礎(chǔ)。要加強學(xué)科教學(xué)建議的執(zhí)行和管理，在廣泛調(diào)查分析的基礎(chǔ)上及時提出改進建議，使之有利于師生的共同發(fā)展。

2．各單位要繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實“減負(fù)”精神。嚴(yán)格要求教師按“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求進行教學(xué)，堅持杜絕隨意加快教學(xué)進度、拔高教學(xué)要求，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，積極為推進素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件；同時要妥善處理好常規(guī)保證與教育創(chuàng)新的關(guān)系，確?；緦W(xué)習(xí)要求的有效落實，為學(xué)生的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）組織教學(xué)專題研討活動，提高課程實施水平

1.加強對各種課型的研究，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。組織形式上仍由各區(qū)、校自愿申報參加全市性公開教學(xué)研討活動，在市教研室認(rèn)可的情況下，組織教學(xué)觀摩、研討活動。根據(jù)省教研室相關(guān)文件精神，本學(xué)期市級公開活動以“具體的教學(xué)專題研討”形式開展。本學(xué)期要重點抓好“整數(shù)計算的教學(xué)”專題研討工作，在總結(jié)計算教學(xué)取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，具體圍繞計算教學(xué)的基本理念及具體要求、蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材關(guān)于計算教學(xué)的編寫特點及其對教學(xué)的啟示、當(dāng)前計算教學(xué)中存在的問題及改進建議、學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與改進建議、學(xué)生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開（具體時間、地點另行通知）。

2.以小數(shù)會理事、學(xué)科中心組成員等優(yōu)秀教師群體為骨干，圍繞學(xué)科教學(xué)改革中存在的共性問題，通過開展專題研討、組織學(xué)術(shù)沙龍等活動，深入反思、及時總結(jié)，形成經(jīng)過實踐檢驗是行之有效的、對教學(xué)起具體指導(dǎo)作用的教學(xué)建議。

（四）加強青年教師培養(yǎng)，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.組織市青數(shù)會開展“同課異構(gòu)”、“主題沙龍”等小型研討活動，注意加強校際之間的交流與合作，以點帶面，提高青年教師隊伍的理論水平與教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.組織常州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動（具體時間、辦法另行通知）。積極準(zhǔn)備，群策群力，參加省優(yōu)質(zhì)課評比活動。

（五）有序推進課題研究，深化數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革

1.各轄市（區(qū)）校已立項的各級各類教育教學(xué)研究課題，要繼續(xù)扎實抓好研究過程的落實，有條件的要在認(rèn)真做好階段小結(jié)的基礎(chǔ)上，及時推廣成功經(jīng)驗，以提高研究效益。

2.在教學(xué)中積極推進由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究”，特別是已被江蘇省教育廳確認(rèn)為實驗小學(xué)的學(xué)校要先行一步，積極探索，努力實踐，提高教師教學(xué)預(yù)設(shè)的水平和駕馭課堂生成的能力，探索實現(xiàn)師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3.在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學(xué)論文，積極參加省市組織的各類論文評比活動。本學(xué)期將組織市“小數(shù)會”20xx年論文評比（截稿時間10月30日）和召開市小數(shù)年會（具體時間另行通知）。

三、日程安排

八月份

1.各年級教材分析（由各區(qū)安排）。

2．各區(qū)、校教研計劃交流（請各轄市區(qū)、校在9月1日前用電子郵件將計劃發(fā)到郵箱jyszhl@czedu.gov.cn，以便大家網(wǎng)上交流）。

九月份

1.教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動。

2.市“整數(shù)計算教學(xué)”專題研討活動（一）。

3.直屬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動。

4.上報省蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗工作先進集體和先進個人材料（截止日期9月10日）

十月份

1．教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動。

2．市“整數(shù)計算教學(xué)”專題研討活動（二）暨蘇教版教材實驗經(jīng)驗交流。

3．市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動（高段）。

4．省課堂教學(xué)觀摩活動（10月中旬）

5.市“小數(shù)會”論文評比（截稿時間10月30日）

十一月份

1.教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動。

2．市青數(shù)會活動。

3.省秋季蘇教版教材培訓(xùn)（整數(shù)計算教學(xué)研討會）。

十二月份

1.教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作及總結(jié)。

2.學(xué)科基地展示活動。

小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料范文第5篇

1、高舉一面大旗

“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學(xué)理念是新的領(lǐng)導(dǎo)班子在多年的教育實踐中對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學(xué)生為本的正確軌道上來。

追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生在受教育的過程中感受到學(xué)習(xí)、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，XxXx的幸福，在于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長更加滿意、社會更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動都為學(xué)生的成長、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學(xué)生成長、成才的需要上來。

讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，是Xx人對校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。

2、實施兩大戰(zhàn)略

“實施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)。

“開放辦學(xué)”是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機。我們將進一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強與國內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)校快速發(fā)展的強大合力。**年以來，我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達(dá)3000余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表1500多份。實踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了XxXx今后將繼續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx走開放辦學(xué)之路的步伐。

實施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實行精細(xì)化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國一流的精品學(xué)校。學(xué)校特別強調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀(jì)律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是：XxXx的學(xué)生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學(xué)的歷史已經(jīng)證明了這一點。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個班級，是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國一流精品學(xué)校的基礎(chǔ)。

3、做好三件大事

（1）加強教師隊伍建設(shè)，抓住效能建設(shè)的關(guān)鍵點

教師是立校之基，是興校之源，是強校之本，教師隊伍建設(shè)既是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，也是效能建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，教師隊伍建設(shè)的重點是促進教師的專業(yè)成長，目的在于提高課堂教學(xué)的有效性。我們主要是做了三方面的事。

一是為教師專業(yè)成長“減負(fù)”。從現(xiàn)實情況來看，省級重點中學(xué)普遍存在教師工作負(fù)擔(dān)過重的情況，既有顯性的負(fù)擔(dān)過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負(fù)擔(dān)過重，如普遍存在以學(xué)生成績論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實行排名。這些做法直接導(dǎo)致了教師普遍存在心理負(fù)擔(dān)過重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致膚淺，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致低效。所以，我們一是走精品辦學(xué)之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在學(xué)生人數(shù)上努力做“減法”，在教師人數(shù)上努力做“加法”，切實為老師們“松綁”。二是建立多元評價機制，除了高考獎勵以外，還設(shè)立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優(yōu)質(zhì)課獎、課件獎、教學(xué)設(shè)計獎、教案獎、校本課優(yōu)秀教師獎、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀備課組獎、優(yōu)秀教研組獎等，努力促進每一類型教師的專業(yè)成長。三是建立教師身心健康保障機制。三年來建立了優(yōu)秀教師健康休養(yǎng)制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。

二是為教師專業(yè)成長“搭臺”。我們提出了“學(xué)習(xí)是教師最大的福利，發(fā)展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，提供發(fā)展的平臺，讓老師們在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提高效能，在學(xué)習(xí)中快速成長。所以，我們一是建立與高?；咏涣?、學(xué)習(xí)制度。**年以來我們與北京師范大學(xué)達(dá)成了“校本培訓(xùn)基地”協(xié)議，成為北師大在Xx省建立的第一個校本培訓(xùn)基地，學(xué)校已經(jīng)先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)。同時我們還邀請了北京大學(xué)張飛舟教授、南京大學(xué)孫為銀教授、北京師范大學(xué)肖川教授、清華大學(xué)陳琪教授、武漢大學(xué)吳樹堂教授、中國地質(zhì)大學(xué)李長安教授、華中理工大學(xué)Xx叔子院士、復(fù)旦大學(xué)Xx繼教授等學(xué)者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯(lián)系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關(guān)費用學(xué)校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學(xué)習(xí)、考察制度。

三年來，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學(xué)，深圳南頭中學(xué)，江蘇揚州中學(xué)、啟東中學(xué)，河北衡水中學(xué)，浙江寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)，上海晉元高級中學(xué)、建平中學(xué)、上海中學(xué)，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國名校學(xué)習(xí)、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學(xué)、教育、科研、管理等有關(guān)情況。三是建立Xx省重點中學(xué)協(xié)作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學(xué)等省內(nèi)名校建立Xx省重點中學(xué)協(xié)作體，實行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成教育教學(xué)合力。協(xié)作體內(nèi)部由各校輪流統(tǒng)一命題，實現(xiàn)聯(lián)考、聯(lián)改，并定期舉行教學(xué)研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經(jīng)驗，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風(fēng)，XxXx的校本教研活動已經(jīng)形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學(xué)型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學(xué)習(xí)型教研活動。并且定期開展校內(nèi)兩課活動——骨干教師的示范課、青年教師的匯報課，定期舉行課題成果報告會、讀書交流會。五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導(dǎo)師制。為所有新引進的青年教師確定了師德高尚、教學(xué)水平高的教師作為導(dǎo)師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協(xié)議書，要求導(dǎo)師不僅要領(lǐng)教、領(lǐng)研、領(lǐng)才，更要領(lǐng)德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業(yè)技能大賽。

三是為教師專業(yè)成長“樹標(biāo)”。教師的專業(yè)成長還需要學(xué)校明確導(dǎo)向、樹立標(biāo)兵。在一所學(xué)校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠(yuǎn)，都會直接影響到教師的專業(yè)成長，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領(lǐng)，或是制度上的導(dǎo)向，通過弘揚正氣，樹立標(biāo)兵，典型示范，經(jīng)驗分享，加大了對教師專業(yè)精神成長的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導(dǎo)向和激勵三項基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導(dǎo)向體現(xiàn)的是教師應(yīng)遵循的道德原則，而激勵體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達(dá)到五個“強化”的目的——強化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強化了教師良好學(xué)識學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，強化了教師全心全意為學(xué)生健康成長服務(wù)的意識，強化了師德激勵機制和約束機制，強化了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風(fēng)教育月活動中推廣。二是建立特級教師經(jīng)驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進性、又有專業(yè)性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，是學(xué)校的寶貴財富。XxXx共有8位特級教師，我們充分利用這一優(yōu)質(zhì)資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領(lǐng)廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設(shè)立“信華教育獎勵基金”，每年重獎10位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的老師推薦到學(xué)校管理崗位和Xx市政協(xié)委員崗位；與Xx媒體聯(lián)合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會推介一批領(lǐng)軍教師。

（2）提高教育教學(xué)質(zhì)量，抓住效能建設(shè)的中心點

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來和家庭的希望，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過高考進入教育資源更優(yōu)的好大學(xué)深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學(xué)，科學(xué)迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學(xué)思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作”，積極引導(dǎo)老師們研究課標(biāo)、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國大會活動、清華大學(xué)勵志冬令營活動、班創(chuàng)建活動、研究性學(xué)習(xí)活動等四大特色活動為重要載體，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設(shè)的落腳點

把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大學(xué)生和家長的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，真正辦成“學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認(rèn)可、政府放心、校園和諧”的知名學(xué)校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開Xx。

二、三點認(rèn)識：

1、效能定義和衡量依據(jù)

效能主要指辦事的效率和工作的能力。

衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。

2、學(xué)校效能建設(shè)的目的

效能建設(shè)的根本目的是運用各種科學(xué)的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學(xué)校來講，就是要達(dá)到“三調(diào)動”“三提高”“三保證”。

（1）“三調(diào)動”

一是調(diào)動管理者工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

二是調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

三是教輔人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

（2）“三提高”

一是提高管理者為老師服務(wù)的質(zhì)量和水平

二是提高老師為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平

三是提高學(xué)校為家長服務(wù)的質(zhì)量和水平

（3）“三保證”

一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實

二是保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升

3、衡量學(xué)校效能建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)

效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學(xué)校來講，有三個主要標(biāo)準(zhǔn)。

一是教育教學(xué)是否有質(zhì)量。一所好的學(xué)校，應(yīng)該是“有質(zhì)量”的學(xué)校，但是僅僅是“有質(zhì)量”是不夠的，因為追求質(zhì)量可以不計較成本。

二是教育教學(xué)是否有效能。一所好的學(xué)校，還應(yīng)該是“有效能”的學(xué)校，為追求教育教學(xué)質(zhì)量而不惜犧牲師生生活質(zhì)量的學(xué)校不是一所好學(xué)校。

三是利益相關(guān)方是否滿意。

從學(xué)校內(nèi)部來看，一是教師是否滿意，二是學(xué)生是否滿意。

從學(xué)校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機構(gòu)是否滿意，三是低一級學(xué)校是否滿意，四是高一級學(xué)校是否滿意，五是同一級競爭學(xué)校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學(xué)術(shù)團體是否滿意。

三、三點成效：

1、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來，XxXx的高考成績不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來新的驚喜。

以高考的制高點為例，三年來，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎——殷氏獎22人；600分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點中學(xué)前3位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學(xué)、新加坡國立大學(xué)近30人。這些數(shù)字堅實地奠定了XxXx在Xx市遙遙領(lǐng)先、在Xx省穩(wěn)居前三的高考地位。

以高考的基本面為例，三年來，XxXx一本、二本上線人數(shù)不斷攀高。從**—2009年，一本上線人數(shù)由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報考人數(shù)僅千余人的情況下，且不含藝術(shù)、體育類考生，一本、二本上線人數(shù)之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩(wěn)居Xx省之首。這些數(shù)字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不僅占據(jù)了狀元、榜眼的制高點，而且不斷擴大一本、二本上線人數(shù)的基本面，實現(xiàn)了從點到面的大豐收，實現(xiàn)了高考一年更比一年好的奮斗目標(biāo)。

另外，三年來，XxXx的奧賽成績也全線飄紅，質(zhì)量不斷攀升。從數(shù)量上看，奧賽省級賽區(qū)獲得一等獎的科目**年只有信息和物理兩科，**年增加到信息、物理和化學(xué)三科，2009年五科全面開花；一等獎的數(shù)量**年12個，**年18個，2009年已有21個收入囊中。從質(zhì)量上看，**年4人打入奧賽冬令營，獲銀牌一枚，**年2人打入奧賽冬令營，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學(xué)打入奧賽冬令營并獲得金牌，另兩名同學(xué)獲得銅牌。

2、課程改革走在全省最前列

**年秋季以來，Xx省進入了新一輪高中課程實驗階段。我們認(rèn)為，這次課程改革是國家意志的體現(xiàn)，是黨和政府推進素質(zhì)教育的重大舉措，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實和課改工作的順利推進，是當(dāng)前學(xué)校效能建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進素質(zhì)教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實質(zhì)，有效對接高考”的工作思路和成為全省樣本學(xué)校中的樣板學(xué)校的工作目標(biāo)，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實驗工作經(jīng)驗交流會在Xx舉行，Xx校長作了題為《扎實推進高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》的大會發(fā)言。XxXx是全省唯一作大會發(fā)言的學(xué)校。Xx慶廳長在大會總結(jié)講話中，對XxXx的課改思路、課改特色和課改成績給予了高度評價，他認(rèn)為XxXx的課改經(jīng)驗值得全省各地各校學(xué)習(xí)、借鑒，可以認(rèn)真總結(jié)并研究推廣。10月9日，Xx副省長在Xx校長的大會發(fā)言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實際。成效顯著，值得借鑒。”Xx副省長的批示，體現(xiàn)了省委、省政府對XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵。10月30—31日，全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經(jīng)驗《穩(wěn)步推進高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》作為大會書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學(xué)校。