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師德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

20xx師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(一)一、指導(dǎo)思想:

以黨的xx大和十一屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，在教職工中繼續(xù)開(kāi)展以塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛(ài)崗敬業(yè)，、教書(shū)育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。

三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施:

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校勝家、愛(ài)生如子的教師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

4、注重師德建設(shè)工作的過(guò)程性管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十一屆五中全會(huì)文件。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4、認(rèn)真開(kāi)展讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念活動(dòng)。

5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在教師中認(rèn)真開(kāi)展好崗位爭(zhēng)先活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹(shù)立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過(guò)身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選XX年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開(kāi)師德總結(jié)表彰大會(huì)。

6、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見(jiàn)。 7，針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日要求家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫好反饋意見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺(jué)遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單

六，時(shí)間安排:

3月19日教學(xué)開(kāi)放日

學(xué)習(xí)人大報(bào)告

4月;學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

20xx師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(二)教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養(yǎng)的高低，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此我一方面嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德風(fēng)范，用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，使其成長(zhǎng)為人格健全道德高尚的人。為了切實(shí)提高自己的師德修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:

一、認(rèn)真做好本職工作。

作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒(méi)有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。

積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過(guò)程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。

四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。

師德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

1、重視基儲(chǔ)重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基礎(chǔ)分。

2、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，沒(méi)滴過(guò)血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經(jīng)歷不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量；不踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。

3、善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路，勤于學(xué)習(xí)者腳下有路！如今，冰雪消融，顯現(xiàn)彼岸風(fēng)景；春暖花開(kāi)，鋪就錦繡前程。中考在即，時(shí)不我待，讓我們鼓足士氣，振奮精神，卯足干勁，喚醒所有的潛能，凝聚全部的力量，用最飽滿的熱情、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力，爭(zhēng)分奪秒，全力以赴，挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造輝煌！我們相信，2014年的中考，成功屬于我們，成功一定屬于我們！

4、青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼就會(huì)贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)。

5、“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷超越， 生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然你們選擇了競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有理由退縮。中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，現(xiàn)在到了為理想奮力一搏的最后時(shí)刻！

6、運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場(chǎng)，人生處處精彩。

7、天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅(jiān)持不懈人不知，一舉奪魁刮目見(jiàn)。自信是考場(chǎng)上克敵制勝的一把利劍。如果給我一滴水，我可以還你一個(gè)太陽(yáng)；如果給我一塊石頭，我可以還你一座大山；如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以還你一個(gè)宇宙。那么，就請(qǐng)我們的老師給我一份自信吧，我回給我們兢兢業(yè)業(yè)的老師一個(gè)有一個(gè)不斷的驚喜：考出個(gè)人的最佳水平，考出班級(jí)的綜合水平，考出修遠(yuǎn)人的風(fēng)采。

8、考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定回譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報(bào)，我們的成績(jī)一定會(huì)步步高。

9、青春，書(shū)聲瑯瑯，歌聲飛翔；青春，生機(jī)勃勃，歡呼爭(zhēng)強(qiáng)；青春，綠草如蔭，充滿陽(yáng)光；看哪，這就是青春，這就是我們修遠(yuǎn)學(xué)子的風(fēng)采。與時(shí)俱進(jìn)，是我們的追求；隨風(fēng)奔跑，自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。

10、鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。

11、考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定會(huì)譜寫自己的輝煌。()相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報(bào)，我們的成績(jī)一定會(huì)步步高。

12、寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰(zhàn)的時(shí)刻到了，九年的學(xué)海遨游，深夜里的孤燈奮戰(zhàn)，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友們的殷殷期盼，都將化作無(wú)窮動(dòng)力，催你們前行，勵(lì)你們成功。

師德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)化知識(shí)；表征方式；組織方法

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-8437（2012）02-0090-01

一般地，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)在頭腦中并不是孤立存儲(chǔ)的，而是相互間形成聯(lián)系。對(duì)于學(xué)科知識(shí)，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地將學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)，即便是自己組織，也未必組織得合理。因此在學(xué)習(xí)了一部分物理知識(shí)后，教師在復(fù)習(xí)課中，一般會(huì)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，幫助學(xué)生建立起這些知識(shí)間的聯(lián)系。

一、系統(tǒng)化知識(shí)的表征方法

系統(tǒng)化的知識(shí)是一種學(xué)習(xí)結(jié)果，其內(nèi)部表征方式為命題網(wǎng)絡(luò)和圖式。

1.命題網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家設(shè)想，儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的任何信息單位，并非孤立地存放在那里，其中分享同一主題的若干命題會(huì)發(fā)生聯(lián)系。這種聯(lián)系的一種重要方式即所謂的“命題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”。在命題網(wǎng)絡(luò)中，所有的組成單位都是命題，通常用結(jié)點(diǎn)表示信息的單位，用連線或箭頭表示命題中的論題和關(guān)系，以及一命題與他命題之間的聯(lián)系。在任一特定時(shí)刻，網(wǎng)絡(luò)中僅有少量的結(jié)點(diǎn)及其連接被激活，已激活的這部分觀念會(huì)傳至其他與其相關(guān)的一些觀念，這就是所謂的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的激活擴(kuò)散思想。

2.圖式

所謂圖式，就是圍繞某個(gè)主題組織起來(lái)的認(rèn)知框架或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它是一些觀念及其關(guān)系的集合。物理學(xué)科中，存在許多圖式，比如對(duì)物理量的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)就可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

定義： ；性質(zhì)（矢量或標(biāo)量）：

公式：

單位： 物理意義：

典型實(shí)例：

二、系統(tǒng)化知識(shí)組織的差異性

盡管每個(gè)人對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)做一定的組織，但組織存在的差異是很顯然的，研究表明，專家與新手在組織知識(shí)的質(zhì)量上存在較大差異。一般來(lái)說(shuō)，新手記憶結(jié)構(gòu)中的結(jié)點(diǎn)要么是描述性的，如“靜摩擦因數(shù)”、“夾角”等，要么是跟具體對(duì)象有關(guān)，如木塊的“質(zhì)量”、“高度”等。而專家的記憶結(jié)構(gòu)中，其結(jié)點(diǎn)大多數(shù)屬于一些基本物理原理，也就是說(shuō)專家是以本學(xué)科的基本原理來(lái)組織自己的知識(shí)的。

三、物理學(xué)科組織系統(tǒng)化知識(shí)的方法

知識(shí)間形成良好的結(jié)構(gòu)不僅僅是指知識(shí)間的聯(lián)系，更重要的是形成聯(lián)系的關(guān)系要清晰。在組織形成系統(tǒng)化知識(shí)的過(guò)程中常用的方法主要有列表、層級(jí)結(jié)構(gòu)圖、通過(guò)邏輯關(guān)系建立聯(lián)系等。

1.列表

如果不同知識(shí)具有相同的屬性，并且在同一屬性方面存在不同或相同之處，那么這部分知識(shí)間一般可采用列表的方式來(lái)建立它們之間的聯(lián)系，如功率和效率這兩個(gè)物理量，都存在定義、物理意義、計(jì)算公式、單位等屬性，但在同一屬性中兩者又存在不同之處，因此，它們之間的關(guān)系適合運(yùn)用列表的方法來(lái)組織。

2.層級(jí)結(jié)構(gòu)圖

如果物理知識(shí)之間存在上下層次關(guān)系，那么這部分知識(shí)一般可以層級(jí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)形成系統(tǒng)化，如下圖所示：

熱現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)出發(fā)宏觀理論熱能轉(zhuǎn)化的兩條途徑做功熱傳遞從微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)分子運(yùn)動(dòng)論解釋熱現(xiàn)象

3.依據(jù)邏輯關(guān)系建立聯(lián)系

師德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 轉(zhuǎn)變理念 自主學(xué)習(xí)

師生關(guān)系影響師生之間教育信息的互相傳遞，影響教育的氛圍及受教育者的情緒和心理。我在教育實(shí)踐中時(shí)時(shí)注意處理好師生之間的關(guān)系，在歷史教育教學(xué)中，既要重視對(duì)學(xué)生智力、能力的開(kāi)發(fā)，更要重視學(xué)生積極態(tài)度的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛力，充分尊重學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力，讓學(xué)生的主體性盡可能發(fā)揮作用，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多關(guān)注學(xué)生、多關(guān)愛(ài)學(xué)生、多與學(xué)生溝通

教師首先要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，洞察學(xué)生的心理，知道他們需要什么？了解他們的認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，與學(xué)生交流溝通才有效果。記得班上有這樣一名男生，他聰明、腦子活、反應(yīng)快，在班上與男女同學(xué)關(guān)系都處得好，活動(dòng)能力強(qiáng)，就是在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，招惹周圍的同學(xué)說(shuō)話，搞一些小動(dòng)作，自由散漫，心思不放在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)重影響老師的講課，又不接受老師的批評(píng)教育，這怎么辦？我先是觀察，有意地接近他，了解到這位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，且是獨(dú)生子，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，愛(ài)好畫畫。據(jù)此情況，我先是從他的特長(zhǎng)入手，元旦時(shí)，我主動(dòng)讓他給我畫了一幅畫，找機(jī)會(huì)在班上展示了畫，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。借此機(jī)會(huì)主動(dòng)與他溝通，經(jīng)常在下午活動(dòng)期間約他打乒乓球，期間進(jìn)行指正教育，兩周之后，他真變了一個(gè)人，不僅自己能主動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)課，而且能自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。因?yàn)樗玫搅死蠋煹年P(guān)注和同學(xué)們的稱贊，他更自信了，學(xué)習(xí)目標(biāo)也明確了。為此，我暗自高興，真值。作為一名老師，只要你是一個(gè)有心人、有責(zé)任感的人、有愛(ài)心的人，一定能成為學(xué)生最喜歡的、最好的合作伙伴。良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，要求老師放下“尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通，讓學(xué)生走近你，喜歡接受你的教育，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、采用靈活的教育教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生有興趣的時(shí)候，總是積極主動(dòng)、心情愉快地探求知識(shí)。在教育教學(xué)中，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手。

1.注意活化課本知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。歷史知識(shí)是以往社會(huì)活動(dòng)的體和象，是不能直接感受的客觀事物，這就決定了歷史教學(xué)要把直觀性原則提到首位。教學(xué)中，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段補(bǔ)充生動(dòng)具體的材料，如采用微視頻、多媒體課件教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使這些生動(dòng)的歷史事件再現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。如講諸子百家一節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生扮演孔子、老子、韓非子等幾個(gè)代表人物，上臺(tái)闡述各自的思想觀點(diǎn)及對(duì)各國(guó)思想文化、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。利用大屏幕展示人物圖片及介紹，配上背景音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使枯燥的歷史變得鮮活有趣，零亂的知識(shí)點(diǎn)變得系統(tǒng)完整，學(xué)生通過(guò)模擬歷史、走進(jìn)歷史，體驗(yàn)歷史人物的思想情感，很快就掌握了各家各派的思想觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)實(shí)的作用；學(xué)生的情感目標(biāo)、能力目標(biāo)都得到了提升和發(fā)展，這樣，在老師的引導(dǎo)下有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.開(kāi)展歷史課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。在一次次的活動(dòng)中，使學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力目標(biāo)得到提升與發(fā)展，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和對(duì)歷史知識(shí)的渴求。上學(xué)期我們政史地組搞了古文物的收藏與藝術(shù)品的鑒賞展覽活動(dòng)，大多實(shí)物都是老師自己收集的，有郵票、門票、古錢幣、書(shū)法繪畫、黃河石等，少部分是學(xué)生搜集來(lái)的；同學(xué)們都能積極自主地投入到這一活動(dòng)中，主動(dòng)地搜集歷史文物、上網(wǎng)查資料。這一活動(dòng)充分培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加深了師生之間的情感，更利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、善于運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段關(guān)注學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

師德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞:高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查，我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.很多學(xué)生事先沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)，只是在課前十分鐘匆匆瀏覽實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)慌慌張張，不能迅速進(jìn)入角色.有的學(xué)生不能熟練記憶一些實(shí)驗(yàn)常識(shí)，如，實(shí)驗(yàn)裝置的連接、試管的傾斜角度等，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗.還有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能正確處理好觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告二者之間的關(guān)系，有的在實(shí)驗(yàn)前就填寫好了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而有的則在實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是一片空白.不能正確清除實(shí)驗(yàn)廢棄物，實(shí)驗(yàn)用品亂倒亂放更是大多數(shù)學(xué)生的通??；其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范.這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在溶液的滴加、固體藥品的取用以及試管加熱等具體環(huán)節(jié)中，例如，有的學(xué)生在滴加溶液時(shí)直接將滴管插入試管中而不是懸空滴加，有的學(xué)生在對(duì)試管進(jìn)行加熱時(shí)沒(méi)有事先進(jìn)行預(yù)熱，亦或者是直接對(duì)準(zhǔn)試管的底部進(jìn)行加熱.這些不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作都會(huì)直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失?。蛔詈髣t是實(shí)驗(yàn)安全的問(wèn)題，由于操作的不規(guī)范，亦或者是心理素質(zhì)較差等原因，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)容易買下安全隱患.有的學(xué)生在對(duì)乙醇、濃硫酸的混合物進(jìn)行加熱時(shí)，加熱不當(dāng)亦或者是忘記加入沸石，就可能導(dǎo)致混合物噴出，發(fā)生安全事故.有的學(xué)生因心理素質(zhì)較差，對(duì)一些稍微危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生懼怕心理，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能因拿不穩(wěn)儀器或者其他原因引發(fā)安全事故［1］.

二、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

之所以發(fā)生上述問(wèn)題，教師與學(xué)生都有一定的責(zé)任，就教師這一方面的責(zé)任而言，主要是平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不足.有的學(xué)校連教材中規(guī)定的最基本得實(shí)驗(yàn)都完不成，有的學(xué)校則是為了應(yīng)付檢查，臨時(shí)抱佛腳，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些都嚴(yán)重影響了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.著名化學(xué)家波義耳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，任何新的東西也不能探知.”由此可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵所在.因此，高中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

1.充分做好實(shí)驗(yàn)備課，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)以及器材準(zhǔn)備

良好實(shí)驗(yàn)效果的取得不僅需要學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備工作，更需要教師在課前做好實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)以及器材準(zhǔn)備等工作.化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，必要時(shí)對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行一定的改進(jìn)和完善.化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，詳細(xì)為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)事故的防范.作為學(xué)生，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理，做好預(yù)習(xí)筆記，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便在實(shí)驗(yàn)中有所側(cè)重，重點(diǎn)觀察可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

2.嚴(yán)格進(jìn)行操作，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

在日常的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生不能集中注意力，敷衍了事.有的學(xué)生則不自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“旁觀”填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最終也無(wú)法提高實(shí)驗(yàn)技能.對(duì)此，實(shí)驗(yàn)教師可以采取下列措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量.首先，針對(duì)那些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師可以要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上指定某些學(xué)生來(lái)做，也就是把一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)；其次，化學(xué)教師還可以八那些學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)變更為每個(gè)人必須做的實(shí)驗(yàn).具體而言，就是將實(shí)驗(yàn)課堂分成上下兩個(gè)部分，兩個(gè)學(xué)生一組輪流做實(shí)驗(yàn).在課堂結(jié)束后，要求兩個(gè)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題等展開(kāi)討論，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再認(rèn)識(shí).最后，化學(xué)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自選實(shí)驗(yàn)，亦或者是安排一些趣味實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣.例如，在講解乙醇的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師可以為學(xué)生安排“液中火花”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)既能驗(yàn)證有機(jī)物易被氧化這一原理，還能組織學(xué)生討論“燃燒”的現(xiàn)象以及“氧化-還原”反映中能量的變化等知識(shí)，可謂是一舉數(shù)得［2］.

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)進(jìn)行反饋

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成敗的重要參考指標(biāo)，因此，化學(xué)教師應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)天認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，仔細(xì)填寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、現(xiàn)象成因、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及相關(guān)數(shù)據(jù)等基本內(nèi)容.化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批閱時(shí)，對(duì)于學(xué)生記錄的異常內(nèi)容，應(yīng)高度重視.因?yàn)榉彩怯挟惓Ｓ涗浀膶W(xué)生，說(shuō)明其是親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有照搬照抄，應(yīng)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng).對(duì)于那些比較有代表性的異常現(xiàn)象，教師可以以實(shí)驗(yàn)課題的形式組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探討，弄清出現(xiàn)該種現(xiàn)象的真正原因，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考.

總之，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是學(xué)好化學(xué)的根本所在，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段.因此，高中化學(xué)教師應(yīng)正視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有效措施予以糾正，進(jìn)而全面提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門課程，同時(shí)也全面提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力.

參考文獻(xiàn)：

［1］王壽兵．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略［J］．科教文匯，2012,(02)：56．